計(jì)劃的制定需要考慮到各種可能的變數(shù)和風(fēng)險(xiǎn),，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。如何制定一個(gè)合理的計(jì)劃是一個(gè)需要我們思考的問題,。下面是一些成功人士的計(jì)劃案例,，或許能夠給你一些靈感。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇一

20xx年已經(jīng)過去了,，我們?yōu)樗鼘懴铝送昝赖木涮?hào),，為了迎來20xx年的工作，做為一個(gè)新人我為自己特制定了新年的工作計(jì)劃,。

一,、要熟悉公司的業(yè)務(wù)、學(xué)會(huì)某某的技術(shù);,。

六,、對(duì)待工作要腳踏實(shí)地、持之以恒,，個(gè)人的一切想法與做法要從公司的利益出發(fā);,。

七、希望自己可以快速成長起來,，能夠適應(yīng)工作的各種需要,。

一、與外勤人員的聯(lián)系,。

年后外勤人員就會(huì)每天都要去跑臨港工業(yè)區(qū)內(nèi)的一些項(xiàng)目,，在外勤人員出去收集資料及宣傳產(chǎn)品的過程中，我會(huì)將每天的信息進(jìn)行收集和整理,，做好外勤人員和公司內(nèi)部信息的對(duì)接,。

二、銷售部內(nèi)部管理,。

做好日常的一些材料的復(fù)印和資料的整理工作,。協(xié)助準(zhǔn)備各項(xiàng)材料，鞏固自己的業(yè)務(wù)知識(shí),，隨時(shí)準(zhǔn)備接待代理商及客戶,。在網(wǎng)上投一些招商信息。

三,、對(duì)外招商方面,。

做好招商信息的回饋和匯總。在網(wǎng)上找一些代理商信息,，做好主動(dòng)聯(lián)系招商工作,。

四、對(duì)生產(chǎn),，物流,，財(cái)務(wù)及客戶的溝通方面。

每天與生產(chǎn)部門內(nèi)業(yè)聯(lián)系,、溝通,，了解生產(chǎn)出的成品數(shù)量及生產(chǎn)線狀況是否可以完成所接訂單,。當(dāng)有訂單時(shí)，要隨時(shí)與物流部門溝通,，了解發(fā)貨狀況和木托回收及各種單據(jù)及時(shí)整理對(duì)接,。還要加強(qiáng)自身的財(cái)務(wù)知識(shí)，以便每月與財(cái)務(wù)部門順利進(jìn)行對(duì)賬,。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇二

以黨的,、十八屆三中、四中,、五中全會(huì)和系列重要講話精神為指導(dǎo),，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持立德樹人,，堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，堅(jiān)持改革創(chuàng)新,，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，有效整合學(xué)校,、家庭,、社會(huì)教育資源，構(gòu)建“四位一體”的德育課程實(shí)施體系,，實(shí)現(xiàn)德育課程育人,、學(xué)科德育育人、傳統(tǒng)文化育人,、實(shí)踐活動(dòng)育人,，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，提升德育工作科學(xué)化水平,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

二、試點(diǎn)目標(biāo)任務(wù),。

加強(qiáng)校園文化建設(shè),，大力傳承和弘揚(yáng)紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三,、實(shí)施措施,。

1、充分認(rèn)識(shí)德育在學(xué)校工作中的首要地位,，學(xué)校所有工作的最終目標(biāo)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的循序提升,，課程、教師,、學(xué)校文化是學(xué)校德育工作的三塊基石,。

2,、全體教職員工都是德育工作者，是“引導(dǎo)者”,，是“身教者”,，負(fù)有作為學(xué)生榜樣的責(zé)任。教師要有道德教育意識(shí)和不斷提高道德教育能力,，要做高尚德行的踐行者,。

3、德育管理體系的構(gòu)建,，包括領(lǐng)導(dǎo)體制,、法規(guī)政策、規(guī)章制度,、隊(duì)伍建設(shè),、督導(dǎo)檢查、考核測(cè)評(píng)等項(xiàng)內(nèi)容,。

4,、構(gòu)建德育課程一體化管理體系。

(1)健全和理順德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系,。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,，建立以學(xué)校行政為核心，

政教處為龍頭,，安全主任,、級(jí)部主任、班主任,、科任以及其他教職工共同參與管理的學(xué)校德育群體,。

(2)增強(qiáng)教師隊(duì)伍德育工作意識(shí)和德育工作能力。營造“教師身正,，人人為導(dǎo)師;學(xué)生樂學(xué),，人人受關(guān)愛”的良好育人氛圍。以校本研修為契機(jī),，集思廣益,，定期為班主任遇到的問題出謀劃策。建立班主任工作思想交流陣地,，表揚(yáng)德育先進(jìn)個(gè)人和集體,，宣傳德育要求等。

(3)建立和完善規(guī)章制度,。

(4)形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)德育立體網(wǎng)絡(luò),。

(5)以常規(guī)為本,，把常規(guī)教育落到實(shí)處,，尤其抓好細(xì)節(jié)教育：愛校愛班、文明禮貌,、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、清潔衛(wèi)生,、公物,、禮儀、課間操等等,。

(6)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),，努力營造和諧濃郁的文化氛圍。

(7)開展“大手牽小手,，互助共成長”活動(dòng),。

(8)制定和完善相關(guān)的規(guī)章制度。

(9)在家長委會(huì)的支持配合下,，以專題講座,、家長學(xué)校、主題活動(dòng)等形式,，開展家?；?dòng),。

5,、保障措施。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。

成立壩子小學(xué)德育一體化領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：

壩子小學(xué)德育一體化領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：楊光,。

副組長：劉大慶林繼奮。

成員：王家民白清華柴廣芳,。

吳敬遠(yuǎn)孫華偉,。

工作小組：

組長：劉大慶。

成員：全體班主任及課任教師,。

(二)大力宣傳引導(dǎo),。

充分利用校園網(wǎng)、校園廣播,、宣傳欄等傳播媒介,，宣傳“四位一體”的德育理念，鼓勵(lì)師生參與到德育改革之中,，引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)德育一體化建設(shè)工作重要意義的認(rèn)識(shí)并給予支持,，為改革營造良好的環(huán)境。

(三)強(qiáng)化跟蹤評(píng)估,。

學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門要求,，對(duì)各處室,、各班級(jí)進(jìn)行跟蹤評(píng)估。評(píng)估的內(nèi)容主要包括目標(biāo)達(dá)成情況,、標(biāo)志性成果,、組織管理情況、社會(huì)影響及成效等,。

四,、實(shí)施步驟。

1,、宣傳發(fā)動(dòng)階段(9月),。

學(xué)校校委會(huì)成員召開會(huì)議進(jìn)行專題安排，然后召開全體教師會(huì)議進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),，使廣大教職工把思想統(tǒng)一到學(xué)?？傮w安排部署上來，樹立正確的人才觀,、教育觀和發(fā)展觀,，積極投身德育課程一體化活動(dòng)。

2,、制度,、計(jì)劃制定階段(月)。

建立德育課程一體化管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到有章可依,。

3、全面實(shí)施階段(年10月至6月),。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段(207月)。

學(xué)校召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，對(duì)實(shí)施過程中好的做法及時(shí)總結(jié)推廣;對(duì)德育課程一體化實(shí)施過程中出現(xiàn)的困難,，及時(shí)進(jìn)行討論反思，以制定下一步采取的措施,。

五,、成效呈現(xiàn)方式。

1,、經(jīng)典誦讀藝術(shù)展示與匯演,。

2、組織參與傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)體驗(yàn)與印記,。

3,、漢字書寫、書法等比賽、

4,、傳統(tǒng)文化育人講堂,。

5、傳統(tǒng)文化特色校園景觀,。

六,、試點(diǎn)困難預(yù)見。

1,、對(duì)教育認(rèn)識(shí)的局限,，以及受長期以來學(xué)校粗放管理的影響，學(xué)校的辦學(xué)思想,，教育教學(xué)理念以及管理方法存在諸多不足,。

2、缺乏資金,。學(xué)校館園等硬件建設(shè)缺少必要的資金投入,，勢(shì)必會(huì)影響一體化的進(jìn)程。

3,、雖然是德育為本，但是以教學(xué)質(zhì)量為首的現(xiàn)狀會(huì)束縛學(xué)校和老師們?cè)诘掠惑w化進(jìn)程中思想理念,。

吳林街道壩子小學(xué)。

2016年10月,。

壩子小學(xué)德育課程一體化,。

實(shí)施方案,。

吳林街道壩子小學(xué),。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇三

1．合理分組是討論取得成功的前提,。

在英語課堂,，有些教師為了討論某個(gè)話題,，臨時(shí)地把班級(jí)學(xué)生分小組討論,，這樣的場(chǎng)面看起來很熱鬧，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和合作意識(shí)到的養(yǎng)成并沒有多大的促進(jìn)作用,。要進(jìn)行有效的小組討論,，教師必須進(jìn)行合理的分組,。

（1）討論小組的分組原則,。

小組討論強(qiáng)調(diào)的是小組的集體行為，而學(xué)生在性別,、成績,、能力、性格,、文化背景等到方面上都有差異,。因而在分組時(shí),，教師應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”[2]的原則,，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性,，同時(shí)又有利于開展討論小組間的比賽?？傊?，分的組要為學(xué)生的討論創(chuàng)造最有利的條件：最能增強(qiáng)學(xué)生自尊心和自信心，最大限度地消除學(xué)生在討論中的焦慮感等消極因素,，為他們的語言實(shí)踐能力及交際能力的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的語言環(huán)境,。

（2）混合分組。

混合分組可使各種能力水平的學(xué)生都能發(fā)揮各自的作用,。在討論過程中,，即使成績中等的學(xué)生甚至差等生也有機(jī)會(huì)充當(dāng)“教師”或“專家”。他們?cè)诜窒砀髯缘膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí),，總讓他們感覺自己是小組中不可缺少的一員,，每個(gè)學(xué)生的努力都能得到認(rèn)可。由此,，學(xué)生就會(huì)有一種被重視,、被接受和被尊重的感覺，自尊心和自信心大大增強(qiáng),。而且混合分組能使學(xué)生在學(xué)業(yè)水平,、語言能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格,、個(gè)性,、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景,、甚至種族文化背景各異的情況下學(xué)會(huì)平等交往,。學(xué)生在合作討論活動(dòng)中形成平等、民主意識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)產(chǎn)生移情,，即從他人的角度看問題，接納和容忍不同觀點(diǎn)和意見,。這些情感的形成對(duì)克服語言休克和培養(yǎng)文化適應(yīng)能力具有重要的意義,。為此，我和科代表給本班學(xué)生按成績,、語言表達(dá)能力,、語音、性格、組織能力等方面排個(gè)隊(duì),，然后再進(jìn)行優(yōu)化組合,，并從中挑選一位性格較為開朗、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生作為該組的組長,，在實(shí)施討論時(shí)給本組分配角色,，組織討論，做好討論記錄,。

教師的調(diào)控作用是課堂討論得以成功實(shí)施的關(guān)鍵,。[2],。

教師在討論中的主要任務(wù)是幫助學(xué)生在討論中懂得分享其他同學(xué)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)，在討論中產(chǎn)生思想的碰撞,，在討論中達(dá)成共識(shí),。也就是幫助學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí)，由單一的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作性學(xué)習(xí),。在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、想象力、語言表達(dá)能力,、交際能力和團(tuán)結(jié)合作的精神,。而如何在實(shí)施討論的過程實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)效果就得依靠教師在討論中實(shí)行有效的調(diào)控。

（1）調(diào)控小組討論的話題,。

課堂小組討論要有討論的話題和焦點(diǎn),，否則討論時(shí)就會(huì)出現(xiàn)糾纏細(xì)節(jié)或跑題的現(xiàn)象，而且這樣的討論表面看起來很熱鬧,，實(shí)際上達(dá)不到我們討論的目的,。我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)我們的話題只是就課文的具體細(xì)節(jié)展開討論，學(xué)生在討論中只是從課文中找出相關(guān)的語言表述,，討論后學(xué)生展示討論結(jié)果也是以課文中的枝節(jié)內(nèi)容為主,，實(shí)際上這樣的討論浮于語言文字的表面，學(xué)生缺少對(duì)課文內(nèi)涵的深入挖掘,，教師只是創(chuàng)設(shè)了融洽的課堂氣氛,，使學(xué)生掌握了課文中的一些基本信息。久而久之,，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等都得不到有效地激發(fā)與培養(yǎng),，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小組討論感到厭煩，甚至喪失參與小組討論的興趣,?？捎袝r(shí)我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的話題模棱兩可，或話題涉及的范圍太大,，學(xué)生在討論中覺得很迷茫,，不知道從哪里入手討論這種話題,。因此，精心設(shè)計(jì)一個(gè)話題是小組討論順利開展的前提,。這就要求教師在組織課堂小組討論之前,，深入研究課文，理出課文的基本框架,，課文內(nèi)容以及課文所傳達(dá)的意義,；確定所學(xué)課文的哪些地方適合進(jìn)行小組討論；討論話題是否基于課文之上,，能否挖掘課文的內(nèi)涵,；討論內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能否激勵(lì)其有感而發(fā),。教師還應(yīng)盡可能把握學(xué)生在閱讀課文與討論問題時(shí)可能遇到的問題或難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)討論話題，避免“有題無議”或“有議無質(zhì)”的現(xiàn)象,。例如,，在sefcbookib的“whatisahealthydiet?”教學(xué)中，我們可讓學(xué)生先從自己一天三餐通常吃什么開始交流,，學(xué)生一聽到這個(gè)與自己生活的關(guān)的話題都踴躍發(fā)言,，而后我們就把話題一轉(zhuǎn)，開始討論“doyouthinkyouarehavingahealthydiet?”學(xué)生開始從自己的飲食中關(guān)注什么是healthyfood,什么是unhealthyfood,。再例如,，在教學(xué)sefcbook2bunit9savingtheearth時(shí)，讓學(xué)生討論污染的問題,，如果純粹是就題論題,，學(xué)生可能覺得索然無味，我們?cè)谠O(shè)計(jì)話題時(shí)可以聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生審察一下本地的污染問題,，以及找出解決該問題的方法及建設(shè)性的建議。當(dāng)代的學(xué)生都是思維敏捷,，富有個(gè)性,，富有個(gè)人見解的年輕人，于是他們紛紛發(fā)表自己的看法,，有些建議連老師都為之贊嘆,。

（2）調(diào)控小組論中學(xué)生的參與程度。

小組討論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)在討論中，有些學(xué)生恪守著“沉默是金”、“言多必失”的信條,，在討論中總是那么被動(dòng),，不敢輕易發(fā)表自己的見解，深怕其他同學(xué)會(huì)嘲笑他,。展示討論結(jié)果時(shí)發(fā)言的總是那么幾位膽子比較大的,，表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生。而大部分學(xué)生則充當(dāng)“看客”或“聽眾”,。這時(shí)我們不禁對(duì)這種討論的實(shí)效性產(chǎn)生了懷疑,。小組討論本應(yīng)使學(xué)生“人人參與”，讓學(xué)生感覺到合作的無窮力量,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,。因此，教師應(yīng)注意做好指導(dǎo)工作,，首先是對(duì)討論小組長的指導(dǎo),，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)本組的實(shí)際情況，給每個(gè)成員分配角色,，如何在討論過程中調(diào)動(dòng)本組成員積極參與討論，如何做好討論記錄,，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為本組討論搜集資料,。作為組長如何想方設(shè)法讓本組成員以小組的榮譽(yù)為重。另外一方面,，教師在課堂中得深入每一個(gè)活動(dòng)小組,，引導(dǎo)他們的討論，讓每個(gè)學(xué)生都有話說,，并且力求創(chuàng)造一種較為寬松的討論環(huán)境,，讓那些較為膽小、較為內(nèi)向的學(xué)生消除焦慮感,，培養(yǎng)他們敢于大膽發(fā)表他們自己的意見,，樹立他們的自信心和自尊心，在討論的過程中體驗(yàn)成功,。在請(qǐng)學(xué)生展示討論結(jié)果時(shí)可用輪流的辦法,，使得發(fā)言不是少數(shù)學(xué)生的專利。

(3)調(diào)控語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力是我們教學(xué)的最終目標(biāo),。語言知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ),。在課堂討論的活動(dòng)中,，應(yīng)把語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。在討論中，教師應(yīng)選擇重點(diǎn)的語言形式,，設(shè)計(jì)適當(dāng)和語言交際活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些重要的語言形式?，F(xiàn)行教材中speaking部分都有交際任務(wù)、討論的話題,，而且在討論或交際中要求學(xué)生能夠正確使用給出的theusefulexpressions,。這種通過完成交際任務(wù)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言形式的敏感性，并能夠在語言實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,。為此,，在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)注意語言學(xué)習(xí)與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，即讓小組活動(dòng)成為有意識(shí)的語言操練活動(dòng)與無意識(shí)的語言交際活動(dòng)的平臺(tái)。例如,，在教學(xué)sefcbook2aunit1speaking部分時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)句型“idoubtif/whether…”及“thereisnodoubtthat…”造句，進(jìn)行有意識(shí)的句型操練,，然后再讓學(xué)生在辯論“whichbranchofscienceisthemostimportantandusefultosociety?”這個(gè)話題中靈活使用這個(gè)句型,。學(xué)生通過這種操練后又在真實(shí)語境中為完成交際任務(wù)而使用語言形式，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)通過機(jī)械性操練讓學(xué)生記憶語言形式的單調(diào),、枯燥的方法。在這個(gè)過程中,，學(xué)生既記住了“idoubtif/whether…”“thereisnodoubtthat…”這個(gè)句型,，而且又會(huì)使用這個(gè)句型。

3,。建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制是討論取得成功的保障,。

在討論中，我們深深地體會(huì)到,，一個(gè)小組的討論能否順利進(jìn)行依賴的是小組成員的共同合作,。因此，進(jìn)行小組討論評(píng)價(jià)時(shí)要把討論過程評(píng)價(jià)與討論結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,，把對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過程評(píng)價(jià)和小組集體的評(píng)價(jià),。把過程評(píng)價(jià)與討論結(jié)果結(jié)合起來，可以促進(jìn)學(xué)生更關(guān)注討論的過程,，并認(rèn)識(shí)到從合作學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)討論這種學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展合作精神的重要性。同時(shí),，把對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié)合起來,，并側(cè)重于集體評(píng)價(jià)，可使學(xué)習(xí)小組成員認(rèn)識(shí)到合作小組是一個(gè)討論共同體,，個(gè)人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托集體的力量,，從而防止了個(gè)人英雄主義、小組歧視等不良現(xiàn)象的出現(xiàn),。當(dāng)然,，在小組評(píng)價(jià)時(shí)，也要對(duì)個(gè)人討論中的參與程度,、積極性,、獨(dú)創(chuàng)性等給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣,，激發(fā)組內(nèi)的競(jìng)爭,，調(diào)動(dòng)每位成員參與的積極性，打消依賴別人的思想,。[4]為此,，我與科代表一起，把學(xué)生的分組情況列成一張表格,，每小組的第一位成員就是該組的小組長，在實(shí)行評(píng)價(jià)時(shí),，對(duì)學(xué)生在討論中的表現(xiàn),，對(duì)該組學(xué)生的語言運(yùn)用能力、所發(fā)表的想法的深刻程度等多方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的方式是以小組互評(píng)與教師的客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合,。實(shí)踐證明，此種評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)了學(xué)生討論的積極性,，培養(yǎng)他們的合作精神,，并且在討論中感受到成功的喜悅。

結(jié)束語,。

討論學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，它促使學(xué)生通過討論，自主地學(xué)習(xí),，真正在討論中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中成熟,；同時(shí)，通過討論中的交流,，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作,，發(fā)揮同學(xué)相互間鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用,，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高,。而且在討論中，巧妙地運(yùn)用語言形式達(dá)到交際的目的,。因此,，小組討論如何有效地實(shí)施將是值得我們廣大教育者一再思考與研究的課題。

參考文獻(xiàn),。

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德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇四

二、德育內(nèi)容:孝心,、愛心,、責(zé)任心、關(guān)心“四心”教育.

三,、課程實(shí)施建議:,。

1、低段以“孝心,、愛心”教育為主,中段以“愛心,、責(zé)任心”教育為主,高段以“責(zé)任心、關(guān)心”教育為主.

2,、活動(dòng)須遵循“知,、情,、意、行”循序漸進(jìn)的教育原則,活動(dòng)宜“小”不宜“大”,、宜“近”不宜“遠(yuǎn)”,、宜“活”不宜“亂”、宜“實(shí)”不宜“虛”,要改變傳統(tǒng)的“以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心”的“舊三中心論”,建構(gòu)“以學(xué)生為中心,以情境為中心,以活動(dòng)為中心”的“新三中心論”,讓德育“活”起來.

3,、活動(dòng)可通過“學(xué)科課程德育,、德育課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、行,。

規(guī)范教育、社會(huì)環(huán)境育人”五個(gè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)施.

學(xué)科課程德育就是要求全體教師充分挖掘本學(xué)科的德育元素,以雛鷹爭章為載體,開展教育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)全員德育網(wǎng)絡(luò).

德育課程教學(xué)就是要充分發(fā)揮品生,、品社、綜合實(shí)踐,、班隊(duì)活動(dòng),、地方、校本等課程的德育主渠道作用,把德育納入課程教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)從標(biāo)準(zhǔn),、教材,、課時(shí)、師資,、資源,、到評(píng)估各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范化.

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的一種有效途徑,不僅大隊(duì)部要組織開展主題鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),各班隊(duì)、學(xué)科組也要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和每月教育主題,有效開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課,、地方課,、品生品社課,更要引入研究性學(xué)習(xí),開展小課題研究活動(dòng).本學(xué)期,區(qū)教研室將組織我們學(xué)校等共同開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的德育課程,并組織主題綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)比.

行為規(guī)范教育,是一項(xiàng)長期而艱巨的教育任務(wù),我們一定要反復(fù)抓,抓反復(fù).大隊(duì)部要繼續(xù)改革文明示范監(jiān)督崗,努力做到檢查公平,反饋及時(shí),自身過硬,形式活潑.每個(gè)階段教育的重點(diǎn)要突出,要求要明確,細(xì)則要內(nèi)化,原有的成果要鞏固.要充分利用“紅領(lǐng)巾廣播”、宣傳窗,、升旗儀式等的輿論宣傳作用,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,積極爭創(chuàng)區(qū)第二批行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校.

社會(huì)育人環(huán)境直接影響學(xué)校教育的成果.我們要堅(jiān)持密切家校聯(lián)系的各項(xiàng)傳統(tǒng)工作,發(fā)揮《成長檔案冊(cè)》,、家長會(huì)、家長開放日,、家長學(xué)校、家訪,、家長聯(lián)系條,、等的溝通渠道.同時(shí),堅(jiān)決杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳,、歌舞廳等不良行為,發(fā)揮法制副校長,、校外輔導(dǎo)員、愛心媽媽團(tuán)的作用,開展國防教育,、心理健康教育,、青春期教育,、環(huán)保節(jié)能教育、禁毒教育,、安全教育,、愛國主義教育、集體主義教育等.

四,、活動(dòng)參考主題:,。

（一）一、二年級(jí):孝心,、愛心教育,。

1、夸夸我的家人.

2,、一日孵蛋――體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦,。

3、我為老師畫張像――慶祝教師節(jié),。

4,、把健康快樂送給老人――迎接重陽節(jié).

5、我讓媽媽露笑臉――慶祝三八節(jié).

6,、尊老,、愛老故事會(huì)――交流格言、諺語,、警句,、故事等.

7、我給家人一個(gè)驚喜――才藝表演等,。

8,、班級(jí)孝星評(píng)比.

（二）三、四年級(jí):愛心,、責(zé)任心教育,。

1、“老師和我”學(xué)生短詩展評(píng).

2,、“文明從孝開始”主題活動(dòng),明確“班級(jí)孝星評(píng)選”原則.

3,、我給我給長輩來來服務(wù)――洗腳、讀報(bào),、削蘋果等.

4,、以“孝”為題材舉行“金話筒”主持人評(píng)比活動(dòng).

5、搜集身邊最有愛心的人的感人事跡在班級(jí)中展開交流.

6,、觀看愛心,、責(zé)任心教育影視片,如《暖春》等.

7、評(píng)選十佳尊老敬老學(xué)生.

8,、跳蚤市場(chǎng)――捐款獻(xiàn)愛心,。

（三）五,、六年級(jí):責(zé)任心、關(guān)心教育,。

1,、學(xué)會(huì)與老師交流:如何和老師交流？如何接聽老師電話,？如何和老師打招呼,？

5、關(guān)心自己:期中個(gè)人反思.青春期教育.法制教育.安全教育.

6,、責(zé)任心教育:我是班級(jí)的主人:遵守班級(jí)公約,開展批評(píng)與自我批評(píng),爭創(chuàng)金杯.班干部各司其職,學(xué)生自我管理,、相互監(jiān)督.愛護(hù)班級(jí)公物,保持班級(jí)衛(wèi)生,維持班級(jí)紀(jì)律.我是學(xué)習(xí)的主人:積極參與課堂學(xué)習(xí)、探究,、討論,、發(fā)言,提高聽課效率.及時(shí)完成作業(yè),積極閱讀課外讀物,養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣.積極探索,、吸收有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣.我是環(huán)保小能手:懂得環(huán)保的重要意義,認(rèn)真反思自身行為,力從自身做起,樹立環(huán)保意識(shí),成為環(huán)保小能手.懂得節(jié)約資源的重要性,檢討自己在家里學(xué)校里浪費(fèi)資源的行為,寫下整改決心書.聘請(qǐng)環(huán)保行為監(jiān)督員,及時(shí)督促自己.我是禁毒宣傳員:了解禁毒知識(shí),積極向周邊人員作宣傳.了解毒品危害,遠(yuǎn)離毒品,提高禁毒意識(shí).

五,、評(píng)價(jià)建議:。

1,、建立愛心聯(lián)系卡,密切家校聯(lián)系,完善《學(xué)生成長檔案冊(cè)》.

2,、建立評(píng)價(jià)機(jī)制.每學(xué)期評(píng)比學(xué)校“孝星”,、“明禮生”,、“單項(xiàng)小能手”,并把“四心”教育納入班級(jí)、班主任,、教師校本考核內(nèi)容.

3,、以雛鷹爭章活動(dòng)為載體,與學(xué)科學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合.

4、評(píng)比活動(dòng)過程中學(xué)生的各種成果,如文章,、圖片,、dv、板報(bào)等,激勵(lì)學(xué)生.

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇五

“德”的塑造和形成,，是培養(yǎng)21世紀(jì)接班人的首要任務(wù),。新學(xué)期里，我園德育工作將以上級(jí)的指示精神為指導(dǎo),，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作落到實(shí)處,。以學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三結(jié)合教育的方式,，千方百計(jì)地把我園德育工作抓緊,、抓實(shí),、抓成效。

現(xiàn)將我園本學(xué)期德育方案擬定如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高認(rèn)識(shí)。

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的狀況和學(xué)生的健康成長,。加強(qiáng)師德建設(shè)工作是做好未成年人思想道德建設(shè)的根本保證,。我們將深入學(xué)習(xí)貫徹中央20__年8號(hào)文和胡錦濤同志在“全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議”上的重要講話精神，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，更新教育觀念,。讓教師明確學(xué)校德育工作的主要任務(wù)，使全體教師能夠嚴(yán)以律已,、為人師表,、以德施教，從大處著眼,，從小處入手,，用高尚的情操、淵博的學(xué)識(shí),、崇高的人格引導(dǎo)和影響幼兒,。

二、家園合力,，把德育工作落到實(shí)處,。

充分挖掘利用、整合校內(nèi)外的教育資源,，增強(qiáng)學(xué)校,、家庭、社會(huì)的教育工作合力,，形成良好的德育氛圍,。

1、開展豐富多彩,、形式多樣的活動(dòng),。

2、重視家園聯(lián)系,，形成教育合力,。

a、家長與教師及時(shí)溝通,，保持教育的一致性,，營造良好的德育氛圍。

b、家長言行一致,，做好幼兒的表率,。

3、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)幼兒參與各項(xiàng)有益的社會(huì)活動(dòng),，增長幼兒的見識(shí),，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇六

課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),，教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,。

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系，一方面,，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革,；另一方面，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育,，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況,。所以，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育,，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題,。

一、以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅(jiān)持知,、情并重。

生：（略）,。

師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,，分?jǐn)?shù)的分母不同，能不能直接加減,？

生：不能,。

順：所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，一定要先通分,。

（二）,。

生：這兩道題不能直接加減。

生：能講講你的想法嗎,？

生：分母不同,，就是分?jǐn)?shù)單位不同，分?jǐn)?shù)單位不同,，不能直接相加減,。

師：有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來，而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢,？

顯然,，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想,，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受、記住結(jié)論,。

片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,，注重啟發(fā)學(xué)生通過獨(dú)立思考，找到了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn),，不僅順利地解決了新的課題，而且發(fā)展了學(xué)生智力,，提高了素質(zhì),。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅(jiān)持知,、情并重,，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),、好學(xué),。為此，必須抓好以下五個(gè)方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),。一方面要結(jié)合教材,，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在群體中進(jìn)行的，群體風(fēng)氣和意識(shí)觀念,，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。因此，只有形成良好的群體意識(shí),，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，讓學(xué)生生活在一個(gè)求知?dú)夥諠夂竦募w氛圍中，學(xué)習(xí)的自覺性才可能形成和發(fā)展,。

3．啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問,。敢于提出問題，這本身就是積極思維的表現(xiàn),。教師要認(rèn)真培養(yǎng)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽質(zhì)疑,、學(xué)會(huì)提問的能力。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，積極引導(dǎo),。我們要結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，注意創(chuàng)設(shè)問題的情境,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),，提出問題。二要抓住時(shí)機(jī)，耐心引導(dǎo),。學(xué)生從不問到問是一個(gè)進(jìn)步,，但要從問到會(huì)問更是一個(gè)飛躍。教師既要熱情鼓勵(lì),，又要耐心指導(dǎo),；既要妥善處理學(xué)生提出的各種問題，又要反復(fù)訓(xùn)練,，促使學(xué)生的提問向更高的水平發(fā)展,。

4．啟發(fā)學(xué)生分析問題。啟發(fā)學(xué)生分析事物的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的情況下抓關(guān)鍵的本領(lǐng),；要訓(xùn)練學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中去粗取精，去偽存真,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,；要指導(dǎo)學(xué)生掌握概括和歸納，從特殊到一般的思想方法,。

5．啟發(fā)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí),。良好課堂氣氛的有效手段。我們?cè)诮虒W(xué)中,，應(yīng)注意從教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際和學(xué)生本身的知識(shí)水平出發(fā),，注意從中選取知識(shí)的引發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用討論,、辯論,、搶答等多種教學(xué)方法，創(chuàng)造競(jìng)爭氣氛,，啟迪學(xué)生智慧,。

二、以尊重為基礎(chǔ),，堅(jiān)持智,、能并重。

教學(xué)實(shí)踐表明,，教學(xué)方法要科學(xué)化,，就必須與心理學(xué)建立密切聯(lián)系。教學(xué)方法只有以心理科學(xué)為基礎(chǔ),，才能充分發(fā)揮自己的功能,，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,，在教學(xué)中要尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律,，既要注重發(fā)展學(xué)生的智力因素,，又要注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,，教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程,，又是知、情,、意,、行全面發(fā)展的過程。課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助之下,，學(xué)生主動(dòng)參與,、充滿情趣的實(shí)踐活動(dòng)。以尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ),，做到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力并重,，全面實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo),。我們要著重抓好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：1．著眼于人，尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的勞動(dòng),，使學(xué)生產(chǎn)生信任感、親近感,，這樣,，學(xué)生的思維活動(dòng)才能專注和不斷深入；要真誠地為學(xué)生服務(wù),，多征求學(xué)生的意見,，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求；要著力培養(yǎng)學(xué)生成功的心理,，自信的心理,，要面向全體學(xué)生，讓不同層次學(xué)生都有不同程度的成功,。

2．著力于用,，指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來。教學(xué)中,，一要重視暴露思維過程,。

獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能都要重視培養(yǎng)學(xué)生能夠有條有理有據(jù)地進(jìn)行思考,，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^程和操作步驟,。二要重視暴露學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論指出,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面,，一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，二是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)特點(diǎn),，那就是好的,、有效的教學(xué)方法往往蘊(yùn)藏在教材之中，只要我們深入鉆研教材,、分析教材,，相應(yīng)的教學(xué)方法往往會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。如課本中關(guān)于怎樣引入概念,，如何講解例題,，以及怎樣運(yùn)用插圖等等都有闡述或安排，這些內(nèi)容既是教材,，又是教法,，也是學(xué)法，我們?cè)诮虒W(xué)中要增強(qiáng)意識(shí)性,，明確要求,，悉心指點(diǎn)。

三,、以自主為核心,，堅(jiān)持教、學(xué)并重,。

只有外部的教育影響與學(xué)生主體的需要相一致,，而且學(xué)生對(duì)外部教育影響的內(nèi)容與形式有著濃厚的興趣，表現(xiàn)出肯定的積極的情感與態(tài)度時(shí),，他才能積極,、主動(dòng)、自覺地進(jìn)行智力活動(dòng),，內(nèi)化過程才能順利進(jìn)行,。無視學(xué)生的自主活動(dòng)，一味地實(shí)施灌輸,，以為多多益善,，只能導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒。學(xué)生的接受系統(tǒng)一旦封閉,，內(nèi)化過程就中止了,，素質(zhì)形成和發(fā)展的過程也就中止了?？梢?，離開了學(xué)生的主體性的`發(fā)揮，素質(zhì)教育就成了一句空話,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中,，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考,、發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間,，使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,。教師要十分重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué),。指導(dǎo)學(xué)法,，我覺得應(yīng)抓住四條：一是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神,，正視學(xué)習(xí)過程中的種種困難,，在多種阻力、困難和失敗面前堅(jiān)韌不拔,，百折不撓,，積極進(jìn)取，增強(qiáng)必勝信心,。二是學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理,，比方如何觀察,、思考、想象,、記憶,、解決問題，如何端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、控制學(xué)習(xí)情緒、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，等等,。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在不同階段掌握應(yīng)具備的知識(shí),、技能,、技巧。四是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不能靠教師灌輸大量的方法讓學(xué)生去記,、背，而是要利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生一種不可缺少的練習(xí)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

四,、以訓(xùn)練為主線，堅(jiān)持手,、腦并重,。

素質(zhì)教育在方法上，強(qiáng)調(diào)把外部的教育影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì),，重視內(nèi)化過程和內(nèi)化機(jī)制的研究,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐中形成各種能力。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)中,，要注意運(yùn)用各種媒體，多種直觀手段,，設(shè)計(jì)形式新穎,、靈活多樣的練習(xí)，采用實(shí)驗(yàn),、操作,、游戲等辦法，促使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng),。教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí)，通過設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生“想一想”,、“議一議”,、“算一算”，在動(dòng)腦,、動(dòng)手中充分發(fā)表自己的見解,，展示自己的認(rèn)識(shí)過程。

以訓(xùn)練為主線,，有兩點(diǎn)是要特別注意的,。一是訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和靈活性，加大課堂練習(xí)容量,，科學(xué)地體現(xiàn)精講多練,，即精講巧練，從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。二是要突出思維訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn),，把思維訓(xùn)練作為主線貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)才能獲得成功,。這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)就不再是知識(shí)的堆砌，教師進(jìn)行的教學(xué)也不再是死板的教條,。思維訓(xùn)練,，要注意內(nèi)容緊扣教材,，切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平，恰到好處,。要注意教給學(xué)生思維的方法,，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用順、逆向思維,，并在順向思維和逆向思維的相互轉(zhuǎn)化中發(fā)展學(xué)生的思維能力,。要注意在培養(yǎng)學(xué)生分析、推理,、綜合等一般邏輯思維能力的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏感性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生思維的廣度和深度,。

文檔為doc格式,。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇七

新的學(xué)期開始了，在本學(xué)期里,，為了將幼兒園的禮儀教學(xué)工作更加完善,，在總結(jié)了上學(xué)期工作中缺點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行,。

一,、常規(guī)工作。

(一)按時(shí)為教師發(fā)放禮儀月計(jì)劃,、周計(jì)劃及教案;,。

(二)及時(shí)更換小、中,、大班的禮儀家園聯(lián)系欄資料。

(三)繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調(diào)查問卷的形式,，堅(jiān)持家園聯(lián)系;,。

(四)堅(jiān)持每周一的幼兒升旗儀式;在培養(yǎng)大班幼兒練習(xí)升旗儀式的同時(shí)，選擇少部分中班幼兒觀看并進(jìn)行有目的的培養(yǎng),。

二,、禮儀工作的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng),。

堅(jiān)持早入園禮儀小明星接待工作;統(tǒng)計(jì)幼兒及家長主動(dòng)問好的百分率,，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行問好禮儀的教育，并以此來帶動(dòng)家長,。

培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項(xiàng)目;,。

(二)教師禮儀常規(guī)培養(yǎng)。

教師儀容儀表;堅(jiān)持上班園服制,、不化濃妝,、不披發(fā),、不美甲、不穿高跟鞋等制度,。

堅(jiān)持班級(jí)禮儀明星的評(píng)比工作,，并給與幼兒小獎(jiǎng)勵(lì)。

三,、活動(dòng)的開展,。

(一)開展一至兩個(gè)幼兒活動(dòng)，充分的開闊孩子們的視野,，增長見識(shí);,。

(三)開展“我的課程我設(shè)計(jì)活動(dòng)”，即每位教師在本學(xué)期中各設(shè)計(jì)一節(jié)禮儀教學(xué)課程,，分年齡段來由教師自我選擇所要編寫的禮儀課程,，確定教師上交教案時(shí)間，將所有教師編寫的教案修改成冊(cè)并存檔,。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇八

為了使全體教師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個(gè)年級(jí)教材知識(shí),，從整個(gè)學(xué)段的教材知識(shí)體系上分析，把握任課年級(jí)教材知識(shí)的教學(xué)要求,，在教學(xué)中能夠做到隨時(shí)溝通知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,，避免孤立地教授知識(shí)，避免教學(xué)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,。根據(jù)x政教發(fā){20xx}192號(hào)文件精神,，特定我校教材知識(shí)訓(xùn)練工作實(shí)施計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一,、組織機(jī)構(gòu),。

業(yè)務(wù)主管：xx。

業(yè)務(wù)小組組長：xx,。

成員：xx,。

二、訓(xùn)練內(nèi)容：

本次教材知識(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容為九年級(jí)各學(xué)科的教材,。

三,、具體訓(xùn)練任務(wù)：

1、畫出初三各單元及單元內(nèi)各節(jié)課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,。

2,、完成初三年級(jí)課后練習(xí)題（物理教師完成初三年級(jí)、化學(xué)教師完成初三年級(jí)課后練習(xí)題）理化生教師每學(xué)期還要完成教材中涉及的5個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,。

3,、完成任教年級(jí)64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯(cuò)題積累與分析（每周2道），本學(xué)期完成32道，下學(xué)期完成32道,。

4,、組織教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》,、《為了霍洛維茨》,、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》,、《我和我的小鬼們》,、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》,、《為生命奠基（講座）》,。每學(xué)期播放四部，全體教師要記錄每部電影中對(duì)自己有啟示的三句臺(tái)詞或敘述一個(gè)有啟示的情節(jié),。并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感,。

5、已經(jīng)參加xx年中小學(xué)英語,、理化生,、科學(xué)教師除了要完成上述教材知識(shí)與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，還有完成下列兩項(xiàng)任務(wù)：

（1）,、全學(xué)年完成任教年級(jí)課程課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)40節(jié),，其中上冊(cè)教材20節(jié)，下冊(cè)教材20節(jié),，導(dǎo)課,、講課、提問,、板書,、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計(jì)的類型與方式不重復(fù),。設(shè)計(jì)結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課堂教學(xué)技能）上,。

（2）、全學(xué)年完成任教年級(jí)教材8個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容分析,，其中上冊(cè)4個(gè)，下冊(cè)4個(gè),，結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（單元課題知識(shí)）中的知識(shí)類型,、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成測(cè)驗(yàn)題等欄目下,。

6,、已經(jīng)參加xx—xx年中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識(shí)與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，重點(diǎn)運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖完成下列兩項(xiàng)任務(wù)：

（1）,、積極參加省市以“說課標(biāo),、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動(dòng)。圍繞20xx年修訂版新課標(biāo),，畫出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，其中一份為自選某一專題知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

（2）,、應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖改進(jìn)課堂教學(xué),，選取任教年級(jí)三篇課文，每篇課文分別選取一種知識(shí)結(jié)構(gòu)圖形式,，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,。最后提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效果材料（包括學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖作品）。

四,、訓(xùn)練形式,。

教材知識(shí)訓(xùn)練以集中輔導(dǎo)，集體討論,，完成作業(yè),，觀看電影的形式進(jìn)行。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇九

九是開展主題活動(dòng),。

學(xué)校校將結(jié)合班隊(duì),、國旗下講話、慶祝重大節(jié)日等開展豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng),。營造寓教于文,、寓教于樂的校園文化氛圍，把優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化寓教于各種文化活動(dòng)中,，讓師生在活動(dòng)中接受洗禮,。

經(jīng)過三年的教育，國學(xué)經(jīng)典的精髓會(huì)滲融于寧小學(xué)子的血液中,，傳統(tǒng)文化教育將為孩子們提供著營養(yǎng),，改變著他們的心靈智慧、道德修養(yǎng),、行為習(xí)慣、民族情感……讓國學(xué)經(jīng)典浸潤孩子們的心田,，做“浩然正氣、博學(xué)多才,、身心健康”的寧小人,。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十

為了落實(shí)關(guān)于《落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉實(shí)施方案》,，普及學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，豐富校園文化,；提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,。根據(jù)學(xué)校活動(dòng)課要求,，結(jié)合本校的具體情況和學(xué)生興趣、愛好的特點(diǎn),，創(chuàng)建一套科學(xué)的,、學(xué)生感興趣的體育與健康活動(dòng)課。二,、活動(dòng)內(nèi)容：

花樣跳繩：簡單的跳繩也可以跳出繁多的花樣,，給健身帶來無窮的樂趣。一人跳短繩時(shí),，在腳步變化中還可以加上手臂搖繩的變化做出各種各樣的動(dòng)作,，根據(jù)這些可以創(chuàng)造出多種多樣的趣味跳繩方法。三,、活動(dòng)對(duì)象：

一至五年級(jí)學(xué)生自愿報(bào)名,，控制在1016人。四,、活動(dòng)場(chǎng)地：

學(xué)校操場(chǎng)五,、活動(dòng)時(shí)間：

每周二、四下午第三節(jié)活動(dòng)課六,、活動(dòng)組織：

王效鳳七,、活動(dòng)成果：

學(xué)期末或?qū)W校大型活動(dòng)中，以節(jié)目的形式,，表演展示,。八、保障措施：

實(shí)行點(diǎn)名制度,，保證在規(guī)定時(shí)間,、規(guī)定場(chǎng)地和規(guī)定的人員進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展閱讀：花樣跳繩實(shí)施方案,。

大豐市第五小學(xué)花樣跳繩實(shí)施方案,。

一、開展花樣跳繩的目的,。

跳繩是師生十分喜歡的一種體育活動(dòng),，由于設(shè)備簡單，不需要很大的場(chǎng)地容易開展,，因而在我校推廣性很強(qiáng),。結(jié)合我們學(xué)校普及跳繩的基礎(chǔ)上，提出以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽光體育活動(dòng)特色項(xiàng)目,。我們提出了以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過以花樣跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，一方面使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,，并了解跳繩的知識(shí),、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng),，對(duì)于學(xué)生發(fā)展彈跳力,、靈敏、協(xié)調(diào)性,、速度,、耐力等方面都有促進(jìn)作用。另一方面通過積極開展以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽光體育活動(dòng)特色項(xiàng)目,，來推動(dòng)和普及學(xué)校課外活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣,。同時(shí),，百分之九十五的老師參加了花樣跳繩的訓(xùn)練，跳繩活動(dòng)的開展也有利于師生之間的交流,，讓師生在體育活動(dòng)中加深彼此的了解,，很好地落實(shí)和踐行了我校的“同行同心同樂”的辦學(xué)理念。

1,、通過“陽光體育”活動(dòng)和“創(chuàng)教育品牌活動(dòng)”結(jié)合我校實(shí)際情況,，開展花樣跳繩活動(dòng)。

2,、跳繩是老少皆益的一項(xiàng)體育活動(dòng),，深受大家的喜愛。對(duì)學(xué)生的身體,、心理能起到促進(jìn)作用,。不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，而且能鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí),，可以使學(xué)生健康成長,。

3、激發(fā)跳繩興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣,。興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提,。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉,。因此,，在跳繩教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是實(shí)現(xiàn)跳繩價(jià)值的有效保證。

4,、根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地,，因地制宜開展豐富多彩的跳繩活動(dòng),。通過跳繩技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本技能,，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛好,，并有所專長,，提高鍛煉的意識(shí)和能力。同時(shí),，在學(xué)習(xí)過程中了解到安全的進(jìn)行跳繩活動(dòng)的知識(shí)和方法,。

5、重視學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異,，創(chuàng)造性的開展活動(dòng)。

1,、一分鐘速度跳,。要求每個(gè)班無論男女至少50%的同學(xué)能夠達(dá)到140次/分80%的同學(xué)能夠達(dá)到131次/分，100%的同學(xué)能夠達(dá)到108次/分,。

2,、花樣跳繩。要求以學(xué)校制定的《跳繩難度規(guī)定動(dòng)作》為基礎(chǔ),，要求每個(gè)班級(jí)60%的同學(xué)能夠完成《跳繩一級(jí)難度規(guī)定動(dòng)作》中的一半以上動(dòng)作組合,，25%的同學(xué)能夠《跳繩二級(jí)難度規(guī)定動(dòng)作》4套以上動(dòng)作組合,。5%的同學(xué)能夠自創(chuàng)動(dòng)作組合,。3.內(nèi)容：肯肯跳、踏步跳,、車輪跳,、側(cè)打挽花、交互繩、網(wǎng)繩,、繞“8”字跳,、兩人一繩、前后開合跳,、左右開合跳,、繩中繩、雙飛,、三飛等等,。

4.三月份有躍動(dòng)花樣跳繩來教練教學(xué)校部分教師和學(xué)生；四月份參加培訓(xùn)的教師和學(xué)生對(duì)全校師生進(jìn)行表演,，利用大課間時(shí)間由花樣跳繩的骨干對(duì)全校師生進(jìn)行培訓(xùn),，同時(shí)進(jìn)行選拔組建花樣跳繩隊(duì)，五月份進(jìn)行全?；犹K比賽,，六月份各班匯報(bào)表演。

5.開展以“花樣跳繩”為主題的大隊(duì),、中隊(duì)活動(dòng)和形式多樣的花樣跳繩比賽,。一月一次進(jìn)行了“1分鐘速度繩”、“20人3分鐘8字跳長繩”,、“20人集體花樣跳繩”等系列花樣跳繩比賽,。我們每次活動(dòng)都有計(jì)劃、有過程,、有記錄,、有總結(jié)。還在大課間鍛煉及課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi),，安排多種花樣和各種形式的跳繩活動(dòng)與比賽,。我校的花樣跳繩隊(duì)曾在市陽光體育藝術(shù)節(jié)開幕式作為陽光體育運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目進(jìn)行展示。通過活動(dòng)在全校師生間起到了榜樣作用,，深受學(xué)生的喜愛?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成人人帶繩，天天練繩的習(xí)慣,，形成人人參與,、師生互動(dòng)、生機(jī)勃勃的校園體育氛圍,。為促進(jìn)學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí),，快樂生活一輩子”理念形成和“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的順利實(shí)施起到了積極的推動(dòng)。

三,、開展跳繩比賽,，對(duì)好的班級(jí),、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行表揚(yáng)。1,、每月底舉行班級(jí)與班級(jí)的對(duì)抗賽,，評(píng)選出班級(jí)的跳繩王。

2,、學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行全校性跳繩比賽,，教師和學(xué)生共同參與。

四,、及時(shí)做好“差生“的輔導(dǎo)工作,，把每班的“差生”集中起來，與專職的老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),。

1,、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生演示，教師的反復(fù)講解示范,，必要時(shí)手把手教,。

2、讓他們觀看跳繩的錄象,，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)來提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、及時(shí)和家長聯(lián)系了解學(xué)生回家的練習(xí)情況,，讓家長來督促學(xué)生,，使他們盡快地學(xué)會(huì)跳繩。

五,、做好優(yōu)秀學(xué)生的訓(xùn)練,，組建學(xué)校花樣跳繩隊(duì),，每周訓(xùn)練時(shí)間不少于3次,，每次訓(xùn)練時(shí)間不少于1小時(shí),。

1,、要和學(xué)生的家長聯(lián)系，要取得家長的同意,，才能把這項(xiàng)工作做好,。

2、及時(shí)和班主任及課任老師聯(lián)系,，做好優(yōu)秀學(xué)生文化課的補(bǔ)習(xí)工作,。

六、時(shí)間場(chǎng)地安排：操場(chǎng)球場(chǎng)七,、實(shí)施要求：

1,、各班級(jí)要高度重視跳繩活動(dòng),，制定計(jì)劃、有組織,、有步驟地活動(dòng),，要把安全教育放在重要的位置。

2,、由學(xué)校統(tǒng)一分配每班兩條長繩,，短繩由學(xué)生自帶，要求人手一條,。

5,、學(xué)生要根據(jù)身體情況開展活動(dòng)，如有身體不適或受傷應(yīng)立即告知老師,；

6,、學(xué)校提供器材，但也提倡以班級(jí)為單位自備創(chuàng)新活動(dòng)所需器材,。器材的領(lǐng)取和收回由各班體育委員負(fù)責(zé),。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十一

課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,。

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系,，一方面，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革,；另一方面,，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況,。所以,，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題,。

一,、以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅(jiān)持知,、情并重,。

生：（略）。

師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,，分?jǐn)?shù)的分母不同,，能不能直接加減？

生：不能,。

順：所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，一定要先通分,。

（二）,。

生：這兩道題不能直接加減,。

生：能講講你的`想法嗎？

生：分母不同,，就是分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減,。

師：有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來,，而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢？

顯然,，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想,，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受、記住結(jié)論,。

片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,，注重啟發(fā)學(xué)生通過獨(dú)立思考，找到了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn),，不僅順利地解決了新的課題,，而且發(fā)展了學(xué)生智力，提高了素質(zhì),。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅(jiān)持知、情并重,，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)、好學(xué),。為此,，必須抓好以下五個(gè)方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。一方面要結(jié)合教材,，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在群體中進(jìn)行的,，群體風(fēng)氣和意識(shí)觀念，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。因此,，只有形成良好的群體意識(shí),，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，讓學(xué)生生活在一個(gè)求知?dú)夥諠夂竦募w氛圍中，學(xué)習(xí)的自覺性才可能形成和發(fā)展,。

[1][2][3],。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十二

日常教學(xué)中的德育是德育教育的主渠道,，是德育工作開展的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。換句話說,，德育教育的貫徹和落實(shí)主要靠教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié),，特別是課堂。課堂是教學(xué)的主要途徑,，在課堂上不能僅僅只是傳授知識(shí),，更重要的是貫徹德育。德育工作是全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,，也是擺在每一位教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù),。

為此落實(shí)學(xué)校的課堂德育就尤為重要。

二,、“課堂德育”領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：劉先清。

副組長：李成兵,、黃勝,、魯燕林、

成員：中層領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)組長,、任課教師。

三,、工作措施,。

(一)加強(qiáng)提高教師對(duì)課堂教學(xué)中德育教育重要性的認(rèn)識(shí)。

要想把德育工作在日常教學(xué)中做好,，做扎實(shí),，首先要提高任課教師對(duì)德育教育重要性的認(rèn)識(shí)。也就是說,，課堂中德育做得好不好,，關(guān)鍵在于教師思想認(rèn)識(shí)到位不到位，認(rèn)識(shí)的程度如何,。有句話說得好,，認(rèn)識(shí)有多高，效果就有多好,。如果我們的任課教師對(duì)其重要性就沒有充分的認(rèn)識(shí),，甚至認(rèn)為是多余的、沒必要的,，課堂上的德育工作就會(huì)落實(shí)不到位,，學(xué)校整體德育就會(huì)事倍功半，乃至全面落空,。

(二)努力提高教師德育素質(zhì),。

也給教師提出了更高的要求,，需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。

(三)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)適時(shí)的進(jìn)行德育教育,。

增強(qiáng)師生雙向溝通,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是德育的原則,，德育在這方面是薄弱環(huán)節(jié),，無論是德育內(nèi)容、德育途徑還是對(duì)學(xué)校,、教師工作,，學(xué)生的評(píng)價(jià)都有顯著差異,。他們的年齡不同、年級(jí)不同,，評(píng)價(jià)的水平也不同，對(duì)德育的需求也不一樣,。而教師缺乏對(duì)學(xué)生的真正了解,，教育缺乏針對(duì)性。德育工作者必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)來組織德育工作才會(huì)有實(shí)效,。教師既要考慮兒童品德發(fā)展不同年齡階段的特征,，又要考慮品德發(fā)展的關(guān)鍵期、成熟期,，以采取合理措施,，促其質(zhì)變或飛躍，引導(dǎo)他們健康發(fā)展,。目前教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)沖擊德育軟任務(wù),，使學(xué)生對(duì)學(xué)校德育效果的評(píng)價(jià)明顯低,，應(yīng)引起我們的重視。研究證明：當(dāng)學(xué)校的德育工作與學(xué)生的年齡特點(diǎn),、個(gè)性差異及需要相對(duì)應(yīng)時(shí),，就會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，否則是起反作用,。

(四)在課堂上采取靈活多變的德育方式讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來,。

位,，尊重學(xué)生的人格,，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善,、自我教育,，學(xué)校德育只有真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，才有實(shí)效,。

(五)以課堂為主,，有效滲透德育教育。

課堂中德育的目的是育人和提高教育教學(xué)質(zhì)量,。各教研組,、備課組在制訂教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃時(shí),，要從以下三個(gè)方面進(jìn)行努力：一是突出教材中顯性教育因素,。任教教師要以國家德育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以德育內(nèi)容課程開發(fā)為契機(jī),，恰當(dāng)運(yùn)用教材,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際開展德育工作。二是挖掘教材中的隱性教育因素,，補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容;三是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行滲透,。

課堂德育是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行的，它貫徹于每一個(gè)學(xué)科,，貫徹在每一節(jié)課堂中,，貫徹在每一個(gè)課堂的始終。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中要滲透德育,，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)中要滲透德育，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)中要滲透德育,，在一切教學(xué)活動(dòng)中都要滲透德育。這是所有任課教師首要的任務(wù),。教書育人主要在課堂,，學(xué)生在校時(shí)間中，上課的時(shí)間最多,，在課堂中受教育的時(shí)間最長,，任課教師在學(xué)校中人數(shù)多,，素質(zhì)高，水平高,，作用大,，在同學(xué)中享有威望，任課教師的話在學(xué)生中影響也很大,。

(六)教師言傳身教,，是德育教育的重要途徑。

“言談舉止有修養(yǎng),，舉手投足有素質(zhì)”,、“教師在學(xué)生面前無小事”、“名師出高徒”說明教師言傳身教的作用,。教師的精神狀態(tài),、教師的一言一行、教師的風(fēng)采,，將會(huì)給學(xué)生們留下深刻的印象,。有的學(xué)生的作派、說話的表情都很像當(dāng)年的某位老師,，甚至有的寫字都像當(dāng)年的某個(gè)教師,，我們每個(gè)教師都要認(rèn)識(shí)到我們的一言一行、一舉一動(dòng)都是德育滲透,。

(七)感恩教育和養(yǎng)成教育是課堂德育的重要內(nèi)容,。

影響是什么可想而知了。再比如感恩教育的宣傳與落實(shí)也是至關(guān)重要的,，現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭、社會(huì)的影響,，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的個(gè)性,，感覺家人、老師的付出都是理所當(dāng)然的事情,，稍有不順就產(chǎn)生逆反心理,，因此，教師在上課時(shí)必須適時(shí)的采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，抓好學(xué)生的感恩,、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,。

(八)提升教職工德育理念,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高每個(gè)教師的德育素質(zhì),。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法,、依法施教的自覺性,，提高教師科學(xué)育人的水平。牢固樹立“教書育人,，服務(wù)育人,，管理育人”的思想。加強(qiáng)職業(yè)道德自律,，規(guī)范教學(xué)行為,，增強(qiáng)愛生意識(shí)，關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展,，認(rèn)識(shí)并掌握教育規(guī)律,，堅(jiān)持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范,，全面關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生，構(gòu)建平等,、民主和諧的師生關(guān)系,。讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上展示自己的才華。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十三

摘要：近幾年來,，我國的職業(yè)教育獲得了很大的發(fā)展,，無論辦學(xué)數(shù)量還是辦學(xué)質(zhì)量都得到了很大的提高。特別是國家出臺(tái)了《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》以后,，職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)春天,。但是，不可否認(rèn)的是,，我國現(xiàn)在的職業(yè)教育存在一個(gè)通病,，那就是關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與訓(xùn)練，而忽視學(xué)生的思想品德教育,。這已成為制約職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展嚴(yán)格桎梏?，F(xiàn)在社會(huì)需要的是德技雙全的勞動(dòng)職業(yè)者，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的德育工作已勢(shì)在必行,。本文即主要論述了在中職院校中進(jìn)行德育的實(shí)施策略,，以求對(duì)我國職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展提供一些有益幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校德育策略,。

前言,。

我國現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的擁有現(xiàn)代技術(shù)水平與職業(yè)技能的勞動(dòng)者,。國家一向重視職業(yè)技術(shù)教育工作，將職業(yè)教育放到了突出發(fā)展的地位,。各級(jí)各類的職業(yè)學(xué)校進(jìn)入到了一個(gè)發(fā)展春天,，無論辦學(xué)質(zhì)量學(xué)是辦學(xué)規(guī)模都達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃健Ｂ殬I(yè)教育承擔(dān)著為我國培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)的合格勞動(dòng)者的需求?，F(xiàn)代化的合格勞動(dòng)者,，既包括對(duì)勞動(dòng)者技能的的要求也同時(shí)包括對(duì)勞動(dòng)者品德的要求。而現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校一個(gè)突出缺點(diǎn)就是德育工作不夠,，職業(yè)學(xué)校對(duì)德育課程重視不夠,，重技術(shù)輕品德。這嚴(yán)重影響了職業(yè)院校的進(jìn)一步發(fā)展,，職業(yè)院校的正確發(fā)展方向是既要重技能又要重德育,。

一、職業(yè)院校進(jìn)行德育工作的必要性分析,。

1,、社會(huì)現(xiàn)狀的需要。

我國近幾年來,，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的'速度很快,。人們的物質(zhì)生活水平有了很大的改善。與此同時(shí),，人的價(jià)格觀念也發(fā)生了很大的改變,，拜金主義、自私自利,、不講信用等不良思潮抬頭,，違反職業(yè)道德、喪失職業(yè)良心的案例比比皆是,。雖然這不是主流,，但是也對(duì)我國的職業(yè)教育敲響了警鐘。職業(yè)教育是為國家培養(yǎng)合格科技人才和技術(shù)工人,，國家職業(yè)教育發(fā)展綱要明確規(guī)定，職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針,，要對(duì)受教育者進(jìn)行思想政泥教育和職業(yè)道德教育,，全面提高受教育者的素質(zhì)。

因此,，職業(yè)院校要重視德育工作,，提高其實(shí)效性。

2,、學(xué)校發(fā)展的需要,。

職業(yè)教育是國家整個(gè)教育體制的重要組成部分,。國家主管部門對(duì)職業(yè)教育規(guī)定的培養(yǎng)任務(wù)，可以總結(jié)為既要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做事,，又要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做人,。這是國家對(duì)職業(yè)教育的基本要求,。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育環(huán)境下，職業(yè)院校本身如何在競(jìng)爭中發(fā)展壯大自己，并形成自己的辦學(xué)特色,，越來越受到廣大職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)要求全面發(fā)展的社會(huì),，職業(yè)院校也需要培養(yǎng)具有健全人格的勞動(dòng)者,；同時(shí),，學(xué)生素質(zhì)水平日益成為影響學(xué)校良性發(fā)展的先決條件，家長再為學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校時(shí),，首先考慮的就是學(xué)校的學(xué)風(fēng),、校風(fēng),，看重的是整個(gè)學(xué)校的精神面貌，其次再考慮專業(yè)。因此,，從學(xué)校自身的發(fā)展需求來看,，也必須重視德育工作,。

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，確立正確的德育觀,。

在職業(yè)院校中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師,，都要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，樹立正確的德育觀念，充分認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)于國家及學(xué)校自身發(fā)展的重要性,。素質(zhì)教育中的首要問題就是德育工作,，將德育放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，并這一個(gè)思想具體落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的同時(shí),，要加強(qiáng)職業(yè)院校教師們的思想修養(yǎng)與品德培訓(xùn),，提高其思想道德水平與政治素質(zhì)。教師以自己積極,、樂觀,、誠實(shí)、守信的精神風(fēng)尚去影響教育學(xué)生,；從大處著眼,，從細(xì)節(jié)入手，全校共同努力,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生成長發(fā)展,、風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃的教學(xué)環(huán)境,，從而切實(shí)提高學(xué)校的德育工作。

2,、建立規(guī)章制度,，切實(shí)保證德育的實(shí)施效果。

德育工作思路一旦確定下來,，如何貫徹實(shí)施就成為一個(gè)重要的問題,。職業(yè)院校建立相應(yīng)的規(guī)章制度是德育工作得以貫徹的一個(gè)有效保障。為提高德育效果,，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該建立一整套相應(yīng)的制度文件,，通過規(guī)章制度和紀(jì)律的宣傳、學(xué)習(xí),、檢查等具體的活動(dòng),，來督促全體師生自覺樹立遵紀(jì)守法的觀念，自覺約束自己行為,，使學(xué)校的德育工作做到有法可依,、有章可循，以形成合理科學(xué)的教育教學(xué)秩序,，達(dá)到德育目的,。

3、加強(qiáng)學(xué)校的課堂德育教學(xué)工作,。

職業(yè)的德育教學(xué),，可以分為平時(shí)的專業(yè)課中德育滲透和正式設(shè)立的思想品德課這兩種形式。首先,，平時(shí)的專來技術(shù)課中進(jìn)行德育滲透是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑,。專業(yè)課教師在授課過程中要使學(xué)生對(duì)專業(yè)所屬行業(yè)的職業(yè)道德進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)。教師在講授專業(yè)技術(shù)課時(shí),，可以靈活引入一些有關(guān)德育的故事軼聞等,，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又可以潛移默化的影響學(xué)生的思想；讓學(xué)生們明白,，一切成功的人,，首先是一個(gè)誠信的人，然后才能有成功,。成功的職業(yè)者,，一定是這個(gè)職業(yè)的道德模范，必然遵守職業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn),。其次,，職業(yè)院校中的專門德育課程則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的主陣地。德育教師一定要充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性,。在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí),，一定要根據(jù)學(xué)生專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)靈活進(jìn)行。教學(xué)語言要盡量生活化,、通俗化,，力求與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。讓學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到,，自己將來能否取得職業(yè)成功,，與自身的思想品德密切相關(guān)；這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)德育課程,。

總之,，職業(yè)院校的教育工作，要以德為先,，這不僅是國家及社會(huì)對(duì)新時(shí)期人才的需要,，也是學(xué)校自身獲得競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，能長足發(fā)展的需求,。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐志遠(yuǎn).現(xiàn)代思想政治教育學(xué)科論[m].湖北人民出版社,，2007年版。

[2]檀傳寶.學(xué)校道德教育原理[m].教育科學(xué)出版社,，2008年版,。

[3]羅洪鐵.思想政治教育原理[m].貴州人民出版社，2009版,。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為導(dǎo)向，全面推進(jìn)以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育,，以全面提高教育質(zhì)量為中心,，不斷更新教育理念，大力提高素質(zhì)教育的水平,，不斷創(chuàng)新,，夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、實(shí)踐能力和綜合能力,，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位。

二,、工作目標(biāo)：

1,、從嚴(yán)治校，規(guī)范辦學(xué)管理,，爭創(chuàng)社會(huì)滿意學(xué)校和家長滿意教師,。

2、廣灑愛心,，實(shí)抓規(guī)范,，推進(jìn)教育創(chuàng)新。

3,、加大師訓(xùn)力度,，形成合理梯隊(duì)，保證可持續(xù)發(fā)展,。

三、工作措施：

（一）管理工作：齊抓共管,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，開拓進(jìn)取。

1,、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨的教育方針,。找準(zhǔn)學(xué)習(xí)與工作、生活的結(jié)合點(diǎn),，堅(jiān)持學(xué)以致用,，爭創(chuàng)“社會(huì)滿意學(xué)校和家長滿意教師”。

2,、以人為本,、實(shí)行人性化管理，科學(xué)開展層級(jí)管理,，層層目標(biāo)明確,，級(jí)級(jí)工作負(fù)責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揚(yáng)民主,、分工協(xié)作,、以身作則、開拓創(chuàng)新,，組織好教育學(xué)習(xí)活動(dòng),、業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),。

3、充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,，不斷豐富教師文化生活,，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在日常管理、教育教學(xué),、家校聯(lián)系和擴(kuò)大社會(huì)影響上的作用,。

（二）德育工作：深入研究，完善機(jī)制,，講究實(shí)效,。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組織的組建落實(shí),。成立班主任,、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、思品教研組長組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校德育工作,，保證德育渠道和德育計(jì)劃的實(shí)施。

2,、深化愛國主義教育活動(dòng),。堅(jiān)持每周一次的升旗儀式，將愛國主義教育內(nèi)容系列化,，認(rèn)真組織宣傳,，讓學(xué)生在每次講話中受到愛國主義教育。利用各種傳統(tǒng)節(jié)日加強(qiáng)學(xué)生學(xué)校禮儀,、社會(huì)公德,、家庭美德教育，組織學(xué)生積極參與學(xué)雷鋒活動(dòng),，大力倡導(dǎo)為人民服務(wù)的'思想,、集體主義思想。在進(jìn)行以上各種教育的同時(shí),，切實(shí)加強(qiáng)國防,、法制、環(huán)保教育,、生命安全教育,、心理健康教育。

3,、重視思品課堂的任務(wù)落實(shí),。全校教師人人都是德育工作者，在教學(xué)中，有機(jī)滲透德育,，探索新時(shí)期德育教育的新途徑,。各科教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺地,、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育,，真正重視未成年人思想道德建設(shè)工作，形成系列化,、整體化的德育教育網(wǎng)絡(luò),。要求每位教師在課堂滲透德育中創(chuàng)新“五有目標(biāo)”，即滲透德育有意識(shí),、制訂計(jì)劃有安排,、備課本上有體現(xiàn)、課堂教學(xué)有落實(shí),、下課之后有效果,。加強(qiáng)晨會(huì)、班會(huì)課的管理,，學(xué)校定期組織主題班會(huì)研討課,、觀摩課、示范課,，形成合力共同創(chuàng)造研究班會(huì),、重視班會(huì)的良好氛圍，創(chuàng)建德育科研群體,。

4,、發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用。少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主陣地,。少先隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，通過升旗儀式,、隊(duì)干部的培養(yǎng)等常規(guī)教育和豐富多彩的特色活動(dòng),，活躍學(xué)生身心、提高學(xué)生素養(yǎng),，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣,，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理,，使隊(duì)員得到全面發(fā)展,。

5、建立學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三結(jié)合教育體系。加大社會(huì)參與學(xué)校德育的力度，逐步形成勞動(dòng),、安全,、法制、國防,、心理健康,、愛國主義及家庭教育等幾個(gè)社會(huì)教育板塊，協(xié)調(diào)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的三結(jié)合教育，從而為未成年人思想道德建設(shè)組建一個(gè)更完善的教育網(wǎng)絡(luò),。在對(duì)學(xué)生開展學(xué)生自我保護(hù),、自我生存及生命意識(shí)教育的同時(shí)，定期對(duì)學(xué)校的一切設(shè)施進(jìn)行安全檢查,，消除隱患,，杜絕一切事故發(fā)生，確保師生安全,。切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生合作、關(guān)心,、寬容,、誠信等健康心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的頑強(qiáng)毅力和吃苦耐劣的精神,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。

（三）教學(xué)工作：深化改革，開拓新路,，不斷創(chuàng)新,。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，樹立質(zhì)量第一意識(shí),。積極開展優(yōu)質(zhì)課、示范課,、實(shí)驗(yàn)課,、指導(dǎo)課的研究活動(dòng)。教研組創(chuàng)新管理,、規(guī)范活動(dòng),、積極探索新形式下的教研經(jīng)驗(yàn)，每一次教研活動(dòng)必須做到目標(biāo)明確,、形式多樣,、人人參與,、講求實(shí)效；每個(gè)人堅(jiān)持扎實(shí)基礎(chǔ),、提高質(zhì)量,，探索讓學(xué)生全面、全員,、全程,、主動(dòng)地參與教學(xué)過程，探索因材施教,、分類指導(dǎo)的有效途徑,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、以人為本,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)性,、綜合性,、實(shí)用性、探|性,，開展學(xué)生道德素質(zhì),、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作能力,、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與能力等方面的培養(yǎng)和評(píng)價(jià),，在《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單》中用好評(píng)語欄,、特長欄。各教師,、各學(xué)科可根據(jù)新課標(biāo)的設(shè)置,，探索用好成長檔案袋，收集學(xué)生自我評(píng)價(jià),、成績記錄及各種作品,、社會(huì)實(shí)踐與公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄,、教師學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)、家長的信息,、考試與測(cè)驗(yàn)的信息,。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十五

一、指導(dǎo)思想：

20-年春季,，我園認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,，結(jié)合上級(jí)工作要點(diǎn)。認(rèn)真落實(shí)以培養(yǎng)有健全人格的合格公民為重要目標(biāo)，牢固確立“教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的思想,。要堅(jiān)持育人為本,、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

二、工作重點(diǎn)：

(一)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，強(qiáng)化德育意識(shí),。

要適應(yīng)新形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園德育工作,，必須真正做到全員育人,，而教師隊(duì)伍建設(shè)又是做到全員育人的關(guān)鍵。

1,、完善管理網(wǎng)絡(luò),。

德育管理是一個(gè)整體系統(tǒng)，建立完善的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局,。根據(jù)德育工作目標(biāo),、內(nèi)容、實(shí)施途徑,，建立,、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力,。

2,、優(yōu)化骨干隊(duì)伍，建立育人體系,。

教師是幼兒園德育工作的主體力量,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何,，直接影響幼兒園的園風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高,，讓全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育的新形勢(shì),，真正成為德育管理者，實(shí)現(xiàn)德育“全員管理,、全面管理,、全程管理”,，形成教書育人、管理育人,、服務(wù)育人的良好氛圍,。

(二)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明幼兒,。

1,、充分發(fā)揮宣傳作用，將“三愛三節(jié)”“日行一善”教育貫徹師生日常行為中,，對(duì)幼兒及家長進(jìn)行教育,。引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,。要充分發(fā)揮年級(jí)、班級(jí)組織作用,，以重大節(jié)日,、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多彩的活動(dòng),，提高德育實(shí)效,。

2、狠抓養(yǎng)成教育,。抓好幼兒的一日生活常規(guī)管理是加強(qiáng)園風(fēng)建設(shè)的重要抓手,，養(yǎng)成教育也是德育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，對(duì)各班的衛(wèi)生,、文明禮儀、紀(jì)律,、早操等情況進(jìn)行抽查,，每周進(jìn)行小結(jié)。對(duì)實(shí)施情況加強(qiáng)指導(dǎo),、考核,，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí),。使全園形成班班爭先,、比學(xué)趕超的良好氛圍。本學(xué)年將開展“說文明話,，做文明事,，爭當(dāng)文明小使者”主題教育活動(dòng)，從站好隊(duì),、做好操,、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手,，狠抓常規(guī)管理,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

3,、開展幼兒心理健康教育。心理健康教育是幼兒園教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，要通過觀察,、談話等形式了解幼兒的心理現(xiàn)狀，上好健康教育課,。

(三)開展主題教育活動(dòng),。

根據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng),，對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳承,，并根據(jù)每個(gè)月的工作重點(diǎn)開展主題教育活動(dòng)，如升旗教育,，3月份開展“愛媽媽”活動(dòng),，4月份開展“清明節(jié)”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，5月份開展“勞動(dòng)節(jié)”“端午節(jié)”主題活動(dòng),，6月份開展“慶六一”等活動(dòng),，在活動(dòng)中寓教于樂。

(四)幼兒品德教育,。

1,、培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國情感,。

一個(gè)懂得愛的人才能懂得工作、生活與學(xué)習(xí),。對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)愛集體教育能幫助幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，從小胸懷大局，有集體意識(shí),，能培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛的意識(shí),，激發(fā)他們長大了做一個(gè)有益于人民的人的愿望。

(1)教育幼兒熱愛自己的父母,、老師,、小伙伴，逐步擴(kuò)大到愛各行各業(yè)的勞動(dòng)人民,，尊敬,、熱愛他們,。

(2)培養(yǎng)幼兒從愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng),、愛家庭,、愛幼兒園，逐步擴(kuò)大到愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。

(3)讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人;我們的國家很大,，人口很多,。認(rèn)識(shí)國旗、國徽,，了解國歌,、首都等。

(4)培養(yǎng)幼兒向英雄學(xué)習(xí)的情感,。

(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，關(guān)心集體，愿意為集體做好事,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

好習(xí)慣終身受益,，我們應(yīng)注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，將培養(yǎng)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣貫穿在幼兒的一日生活中,。從小班開始，老師們就應(yīng)該教孩子怎樣講清潔、愛衛(wèi)生,，教他們應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎樣做,，并在實(shí)際的生活中指導(dǎo)他們來做,。

(1)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常保持衣服和手臉的干凈,，勤洗頭,、洗澡，會(huì)刷牙,。

(2)遵守公共場(chǎng)所的秩序和衛(wèi)生,。不隨地吐痰、不亂扔果殼，不在墻上亂畫,。

(3)知道必要的安全保健常識(shí),，不吃不干凈的食物，學(xué)學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。

(4)坐,、立、行,、看書、寫字能保持正確的姿勢(shì),，知道用眼衛(wèi)生,，會(huì)保護(hù)眼睛。

(5)有基本的生活自理能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀(jì)律的行為習(xí)慣。

講禮貌和守紀(jì)律是一個(gè)受過良好教育的人應(yīng)體現(xiàn)出來的文明行為,，是社會(huì)主義社會(huì)對(duì)每一個(gè)公民提出的要求,。我們必須從小對(duì)幼兒進(jìn)行講禮貌和守紀(jì)律的教育。

(1)對(duì)老師,、小朋友,、家里人、客人有禮貌,，知道有禮貌是好孩子,。

(2)會(huì)使用禮貌用語：請(qǐng)、您,、早,、好、謝謝,、對(duì)不起,、沒關(guān)系。

(3)學(xué)會(huì)傾聽,，別人說話時(shí)不隨便打斷,，不亂插嘴。

(4)不需成人更多的提醒,，能較主動(dòng)地遵守本班常規(guī),。

(5)能克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(6)未經(jīng)別人允許,，不隨便動(dòng)別人的東西,。

4、培養(yǎng)幼兒與人交往的能力,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,，有自信心、同情心,。

幼兒的個(gè)性是他自己的生活史的產(chǎn)物,，起源于幼兒同周圍世界的積極主動(dòng)的相互作用。根據(jù)皮亞杰的心理學(xué)發(fā)現(xiàn),，幼兒的意識(shí)產(chǎn)生于他們對(duì)自身動(dòng)作的反思;幼兒因?yàn)閯?dòng)作而認(rèn)識(shí)世界,，幼兒也因?yàn)閯?dòng)作而意識(shí)到那個(gè)發(fā)出動(dòng)作的“我”。幼兒是社會(huì)的人,，培養(yǎng)幼兒與人交往的能力對(duì)幼兒一生的發(fā)展都具有重要作用,。在一日生活中，教師們要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的交往能力,，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)互助,、合作與分享，培養(yǎng)他們的自信心,、同情心,。

(1)學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

(2)培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享，有同情心,。

(3)培養(yǎng)幼兒誠實(shí),、勇敢、正直,、謙虛,、寬厚、活潑開朗,、有毅力,、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

(4)為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)出自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)其自尊心和自信心,。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十六

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，“愛游戲”是幼兒最重要的天性,。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中談到幼兒心理時(shí),，將幼兒的心理特點(diǎn)歸納為七點(diǎn)，其中第一點(diǎn)便是“孩子好游戲的”,，是“以游戲?yàn)樯摹?。幼兒在游戲中“學(xué)習(xí)”，在“游戲”中工作，在游戲中身心才能得到充分的,、健康的發(fā)展,。

第二次活動(dòng)——理論的提升：

我們學(xué)習(xí)了《游戲在幼兒美術(shù)教學(xué)中的重要性》理論文章，分析從3歲~6歲幼兒思維特點(diǎn)出發(fā),，在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用有趣的游戲情節(jié)能夠使美術(shù)活動(dòng)變得更有意義,，它能夠吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)好奇心和求知欲望,，推動(dòng)幼兒思考,，促進(jìn)幼兒更大膽、自由的創(chuàng)作,，同時(shí)游戲活動(dòng)的融入可以使課堂氣氛輕松化,、教學(xué)趣味化，這對(duì)提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有著積極的作用,。

第三次活動(dòng)——實(shí)踐中摸索：

觸過大班教學(xué)，因此在整個(gè)教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題,，整堂課老師說教多,，教學(xué)環(huán)節(jié)講解模糊，語言口頭禪多,?；顒?dòng)后老師們都提出疑問，到底這個(gè)活動(dòng)還要不要上,，這個(gè)活動(dòng)的教育價(jià)值在哪里,？老師指導(dǎo)中的策略如何提高等問題？我們又一次進(jìn)行集中討論,，一起修改教案,，之后又請(qǐng)了林老師、盛老師和我三位老師一起聽張老師進(jìn)行試講,。試講中發(fā)現(xiàn)張老師對(duì)環(huán)節(jié)把握清楚了,，提問設(shè)計(jì)更加明確。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十七

課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),，教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,。

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系，一方面,，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革,；另一方面，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育,，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況,。所以，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題,。

一,、以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅(jiān)持知,、情并重,。

生：（略）。

師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,，分?jǐn)?shù)的分母不同,，能不能直接加減？

生：不能,。

順：所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,，一定要先通分。

（二）,。

生：這兩道題不能直接加減,。

生：能講講你的想法嗎？

生：分母不同,，就是分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減,。

師：有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來,，而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢？

顯然,，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想,，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受、記住結(jié)論,。

片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,，注重啟發(fā)學(xué)生通過獨(dú)立思考，找到了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn),，不僅順利地解決了新的課題,，而且發(fā)展了學(xué)生智力，提高了素質(zhì),。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅(jiān)持知、情并重,，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)、好學(xué),。為此,，必須抓好以下五個(gè)方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),。一方面要結(jié)合教材，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在群體中進(jìn)行的,，群體風(fēng)氣和意識(shí)觀念,，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此,，只有形成良好的群體意識(shí),，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生生活在一個(gè)求知?dú)夥諠夂竦募w氛圍中,，學(xué)習(xí)的自覺性才可能形成和發(fā)展,。

3．啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。敢于提出問題,，這本身就是積極思維的表現(xiàn),。教師要認(rèn)真培養(yǎng)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽質(zhì)疑、學(xué)會(huì)提問的能力,。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，積極引導(dǎo)。我們要結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),，提出問題,。二要抓住時(shí)機(jī)，耐心引導(dǎo),。學(xué)生從不問到問是一個(gè)進(jìn)步,，但要從問到會(huì)問更是一個(gè)飛躍。教師既要熱情鼓勵(lì),，又要耐心指導(dǎo),；既要妥善處理學(xué)生提出的各種問題，又要反復(fù)訓(xùn)練,，促使學(xué)生的提問向更高的水平發(fā)展,。

4．啟發(fā)學(xué)生分析問題。啟發(fā)學(xué)生分析事物的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的情況下抓關(guān)鍵的本領(lǐng),；要訓(xùn)練學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中去粗取精，去偽存真,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,；要指導(dǎo)學(xué)生掌握概括和歸納,，從特殊到一般的思想方法。

5．啟發(fā)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí),。良好課堂氣氛的有效手段,。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注意從教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際和學(xué)生本身的知識(shí)水平出發(fā),，注意從中選取知識(shí)的引發(fā)點(diǎn),，運(yùn)用討論、辯論,、搶答等多種教學(xué)方法,，創(chuàng)造競(jìng)爭氣氛，啟迪學(xué)生智慧,。

二,、以尊重為基礎(chǔ)，堅(jiān)持智,、能并重,。

教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)方法要科學(xué)化,，就必須與心理學(xué)建立密切聯(lián)系,。教學(xué)方法只有以心理科學(xué)為基礎(chǔ)，才能充分發(fā)揮自己的功能,，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此，在教學(xué)中要尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律,，既要注重發(fā)展學(xué)生的智力因素,，又要注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,，教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程,，又是知、情,、意,、行全面發(fā)展的過程。課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助之下,，學(xué)生主動(dòng)參與,、充滿情趣的實(shí)踐活動(dòng)。以尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ),，做到發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力并重，全面實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo),。我們要著重抓好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：1．著眼于人,，尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生信任感,、親近感,，這樣，學(xué)生的思維活動(dòng)才能專注和不斷深入,；要真誠地為學(xué)生服務(wù),，多征求學(xué)生的意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求,；要著力培養(yǎng)學(xué)生成功的心理,，自信的心理，要面向全體學(xué)生,，讓不同層次學(xué)生都有不同程度的成功,。

2．著力于用，指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來,。教學(xué)中,，一要重視暴露思維過程。

獲取知識(shí),、訓(xùn)練技能都要重視培養(yǎng)學(xué)生能夠有條有理有據(jù)地進(jìn)行思考,，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^程和操作步驟。二要重視暴露學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論指出,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面，一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，二是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí),。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)特點(diǎn)，那就是好的,、有效的教學(xué)方法往往蘊(yùn)藏在教材之中,，只要我們深入鉆研教材,、分析教材,，相應(yīng)的教學(xué)方法往往會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。如課本中關(guān)于怎樣引入概念,，如何講解例題,，以及怎樣運(yùn)用插圖等等都有闡述或安排，這些內(nèi)容既是教材,，又是教法,，也是學(xué)法，我們?cè)诮虒W(xué)中要增強(qiáng)意識(shí)性,，明確要求,，悉心指點(diǎn),。

三、以自主為核心,，堅(jiān)持教,、學(xué)并重。

只有外部的教育影響與學(xué)生主體的需要相一致,，而且學(xué)生對(duì)外部教育影響的內(nèi)容與形式有著濃厚的興趣,，表現(xiàn)出肯定的積極的情感與態(tài)度時(shí)，他才能積極,、主動(dòng),、自覺地進(jìn)行智力活動(dòng)，內(nèi)化過程才能順利進(jìn)行,。無視學(xué)生的自主活動(dòng),，一味地實(shí)施灌輸，以為多多益善,，只能導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒,。學(xué)生的接受系統(tǒng)一旦封閉，內(nèi)化過程就中止了,，素質(zhì)形成和發(fā)展的過程也就中止了,。可見,，離開了學(xué)生的主體性的`發(fā)揮,，素質(zhì)教育就成了一句空話。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中,，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考,、發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間,，使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,。教師要十分重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué),。指導(dǎo)學(xué)法,，我覺得應(yīng)抓住四條：一是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神,，正視學(xué)習(xí)過程中的種種困難,，在多種阻力、困難和失敗面前堅(jiān)韌不拔,，百折不撓,，積極進(jìn)取,，增強(qiáng)必勝信心。二是學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理,，比方如何觀察、思考,、想象,、記憶、解決問題,，如何端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、控制學(xué)習(xí)情緒,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，等等。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),，幫助學(xué)生在不同階段掌握應(yīng)具備的知識(shí),、技能、技巧,。四是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不能靠教師灌輸大量的方法讓學(xué)生去記、背,，而是要利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生一種不可缺少的練習(xí)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成習(xí)慣。

四,、以訓(xùn)練為主線,，堅(jiān)持手、腦并重,。

素質(zhì)教育在方法上,，強(qiáng)調(diào)把外部的教育影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，重視內(nèi)化過程和內(nèi)化機(jī)制的研究,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐中形成各種能力,。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中,，要注意運(yùn)用各種媒體,，多種直觀手段,，設(shè)計(jì)形式新穎,、靈活多樣的練習(xí)，采用實(shí)驗(yàn),、操作,、游戲等辦法,，促使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)。教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí),，通過設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生“想一想”、“議一議”,、“算一算”,，在動(dòng)腦、動(dòng)手中充分發(fā)表自己的見解,，展示自己的認(rèn)識(shí)過程,。

以訓(xùn)練為主線，有兩點(diǎn)是要特別注意的,。一是訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和靈活性,，加大課堂練習(xí)容量，科學(xué)地體現(xiàn)精講多練,，即精講巧練,，從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是要突出思維訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn),，把思維訓(xùn)練作為主線貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中,，數(shù)學(xué)教學(xué)才能獲得成功。這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)就不再是知識(shí)的堆砌,，教師進(jìn)行的教學(xué)也不再是死板的教條。思維訓(xùn)練,，要注意內(nèi)容緊扣教材,，切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平，恰到好處,。要注意教給學(xué)生思維的方法,，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用順、逆向思維,，并在順向思維和逆向思維的相互轉(zhuǎn)化中發(fā)展學(xué)生的思維能力,。要注意在培養(yǎng)學(xué)生分析、推理,、綜合等一般邏輯思維能力的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏感性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生思維的廣度和深度,。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十八

活動(dòng)教學(xué)是一種以在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性,、創(chuàng)造險(xiǎn)、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)實(shí)踐,、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征,，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。它主張通過教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性,，以活動(dòng)促使學(xué)生和諧發(fā)展?；顒?dòng)教學(xué)作為一種教學(xué)思想,，它視教學(xué)過程為一種特殊的活動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)知,、情感和個(gè)性行為發(fā)展中的重要作用,。提出教學(xué)認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵就在于建構(gòu)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在于通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，它對(duì)一切形式的教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)意義,。

(二)活動(dòng)教學(xué)的歷史背景。

活動(dòng)教學(xué)思想最早可以追溯到盧梭,，他的自然教育觀可以說是活動(dòng)教學(xué)最早的萌芽,。他從自然教育理論出發(fā)，反對(duì)從書本中學(xué)習(xí),，主張學(xué)生到大自然中通過身體鍛煉,、勞動(dòng)、觀察事物等行為獲得經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),。裴斯泰洛齊和福祿貝爾也深受盧梭思想的影響，提出了教育應(yīng)以兒童的活動(dòng)為基礎(chǔ),。德國賴伊基于“行動(dòng)教育學(xué)”的理論,，反對(duì)赫爾巴特以獲取書本知識(shí)為主的教育理論，主張以活動(dòng)為教育的基礎(chǔ),，認(rèn)為感覺,、活動(dòng)是構(gòu)成意識(shí)及獲取知識(shí)的根本條件，應(yīng)當(dāng)特別注意活動(dòng)性的課程,。美國杜威對(duì)活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的理論研究,，在“學(xué)校即社會(huì)”、“教育即生活”,、“教育即生長”,、“從做中學(xué)”等一系列原則指導(dǎo)下,，堅(jiān)決反對(duì)學(xué)科教學(xué)，主張活動(dòng)教學(xué),，讓學(xué)生通過自己的社會(huì)活動(dòng)獲得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。杜威的學(xué)生克伯屈倡導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)法,，把活動(dòng)教學(xué)進(jìn)一步具體化了,，由兒童決定活動(dòng)目的、制訂活動(dòng)計(jì)劃,、執(zhí)行活動(dòng),、評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。這些具有鮮明時(shí)代特征的教學(xué)改革為后來的活動(dòng)教學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

二,、我國學(xué)校德育的困境。

(一)學(xué)校德育觀念陳舊落后,。

我國學(xué)校德育在一定程度上沿襲了傳統(tǒng)的精英教育的做法,，在內(nèi)容上注重政治要求,、思想信念而忽視道德規(guī)范，把政治教育等同于道德教育,，德育成了政治的附庸而喪失了自己的生存空間和獨(dú)特的價(jià)值。同時(shí)，學(xué)校教育一直奉行社會(huì)為本的教育思想,，德育理論以社會(huì)需要作為論辯的邏輯起點(diǎn)，過于注重符合國家和社會(huì)需要的德育內(nèi)容往往忽視學(xué)生個(gè)體合理的心理和生理需要,。

(二)德育的某些內(nèi)容脫離實(shí)際,。

一是由于德育教材部分內(nèi)容滯后老化，只是死板地談一些陳舊的,、脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的東西,，已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，致使學(xué)生對(duì)脫離社會(huì)發(fā)展需要的德育內(nèi)容產(chǎn)生懷疑,，也不能將社會(huì)需要有效地轉(zhuǎn)化為自身修養(yǎng)的動(dòng)力,。二是德育的某些內(nèi)容不能滿足學(xué)生成長過程中的精神需要。道德教育必須從人的需要出發(fā),。如果德育內(nèi)容的設(shè)置脫離學(xué)生成長實(shí)際,，忽視學(xué)生的精神滿足和心理需要，不能有效回答學(xué)生成長過程中的學(xué)習(xí),、生活,、工作、交友,、擇業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題,，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疏遠(yuǎn),、不信任感，影響德育的實(shí)效性,。

(三)教師主體意識(shí)缺失和學(xué)生主體性失落,。

反觀我們的學(xué)校德育，一方面,，一切活動(dòng)都是圍繞著行為規(guī)范,、德育大綱等內(nèi)容條目而進(jìn)行，教育者不過是傳遞社會(huì)要求的傳聲筒,，淡化甚至是忽視了教育者的主體意識(shí),，片面強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)地位和支配作用,；另一方面,，我們的學(xué)校德育片面強(qiáng)調(diào)受教育者對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，而忽視學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé),；注重受教育者對(duì)社會(huì)的絕對(duì)服從,，而忽視學(xué)生主體意識(shí)、主體精神,、主體人格的培養(yǎng),，學(xué)生主體的德性沒有得到主動(dòng)、積極的張揚(yáng),。

(四)德育方式,、方法不科學(xué)。

德育方法單一和簡單化,，使得學(xué)校德育忽視學(xué)生個(gè)體的心理特點(diǎn),。如果將復(fù)雜的德育過程簡單等同于道德知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生個(gè)人的“管束”,，忽視學(xué)生日常在社會(huì),、學(xué)校、家庭生活中多樣化的道德實(shí)踐,，道德規(guī)范就不能有效地內(nèi)化為學(xué)生自身的道德信念,，也就人為地削弱了教師在德育過程中的引導(dǎo)作用。

(一)德育問題的解決需要教學(xué)方式的改變,。

長期以來,，德育工作形式主義的東西太多。機(jī)械刻板,、照本宣科,、生搬硬套、人云亦云,，缺乏靈活性與多樣性,；德育方式靜止僵化,、墨守成規(guī)，缺乏針對(duì)性,；德育方法存在誤區(qū),，灌輸多，引導(dǎo)少,，思維單向,。而在德育方法上只是采用灌輸?shù)姆椒ǎ窗岩恍┚唧w的相對(duì)固定的道理原則和美德灌輸給學(xué)生,，并通過訓(xùn)練,、榜樣、懲罰,、考試等方式鞏固和強(qiáng)化灌輸?shù)膬?nèi)容,，造成德育缺乏實(shí)踐性，與學(xué)生的實(shí)際生活相隔太遠(yuǎn),，因而得不到學(xué)生的共鳴,，學(xué)生難以產(chǎn)生道德體驗(yàn)，形成良好的道德品質(zhì)和行為,。因此,，必須采取一種能夠貼近學(xué)生生活，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極性與主動(dòng)性的教學(xué)形式來彌補(bǔ)灌輸式德育的不足,，從而促進(jìn)學(xué)生道德水平的真正提升,。

(二)德育中的活動(dòng)教學(xué)，能夠突出道德教育的主體性本質(zhì),。

活動(dòng)教學(xué)運(yùn)用于德育中,，能夠反省傳統(tǒng)道德教育的基礎(chǔ)，避免過多地灌輸說教,，注重弘揚(yáng)人的主體性,，挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性,、獨(dú)特性和創(chuàng)造性,。從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要,、意志,、理想出發(fā)，在活動(dòng)中為學(xué)生提供發(fā)展的空間,，進(jìn)行獨(dú)立思考和選擇的道德實(shí)踐機(jī)會(huì),，使他們?cè)趯?shí)踐中借助自己的主觀能動(dòng)性和智慧努力探索，在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)道德情感,，促進(jìn)自身品德的發(fā)展,。這充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重，體現(xiàn)了德育工作的人本化特征,?！?/p>

認(rèn)知主義道德教育理論認(rèn)為，知識(shí)和認(rèn)知能力在個(gè)體道德和道德發(fā)展中具有重要作用,。道德教育的主要任務(wù)不是行為訓(xùn)練,，也不是情感的激發(fā)，而是道德認(rèn)知能力包括道德判斷,、道德推理以及道德選擇能力的培養(yǎng),。但是僅僅是知識(shí)和認(rèn)知能力的道德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，德育實(shí)效性低下的原因就在于我們太注重道德知識(shí)的教育,，而忽視了道德其實(shí)是一種實(shí)踐的教育,，一種情感的教育。而活動(dòng)教學(xué)由于具有活動(dòng)的特點(diǎn),，因而突出了道德教育的實(shí)踐性,，使道德教育能夠回歸生活,，更有利于學(xué)生的道德發(fā)展,。

把活動(dòng)本身作為目的，其深刻的內(nèi)涵在于認(rèn)定道德,、道德生活本身是開放的而非封閉的,，發(fā)展的而非靜止的。我國經(jīng)過二十多年的改革開放,，現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生了深刻的變化,，任何道德標(biāo)準(zhǔn)都隨社會(huì)文化的變遷而不同，任何道德價(jià)值都向未來開放,，向變化發(fā)展開放,。把道德教育的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)的、實(shí)踐的而不是消極被動(dòng)的過程,，把道德的發(fā)展變成學(xué)生自身生活的一部分,，使其更好地負(fù)起自己的`道德責(zé)任。

(五)活動(dòng)過程本身就具有道德教育價(jià)值,。

學(xué)生素質(zhì)中最重要的態(tài)度,、情感、能力以及與他人的合作,、責(zé)任心等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)都是在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)的,。實(shí)現(xiàn)的程度與水平如何，取決于學(xué)生在活動(dòng)過程中的選擇與發(fā)展機(jī)會(huì),。因而,，活動(dòng)的價(jià)值并不在于活動(dòng)結(jié)束獲得某種有形的結(jié)果,，而體現(xiàn)在易被人們忽視的過程中?；顒?dòng)教學(xué)將教育目的蘊(yùn)于活動(dòng)過程之中,，不只是看重學(xué)生獲得知識(shí)的對(duì)與錯(cuò)，完成作業(yè)的優(yōu)與劣這些有形的結(jié)果上,，而是關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度,、解決問題的能力和創(chuàng)造性；關(guān)注活動(dòng)過程本身對(duì)于學(xué)生態(tài)度和行為方式的價(jià)值,；注重學(xué)生對(duì)過程的主體眭體驗(yàn)對(duì)于生命成長的意義,；注重給完滿人格的養(yǎng)成提供更多機(jī)會(huì)、更大空間和更多的自由和選擇,。這也正是道德的要義所在,。

總之，由于道德內(nèi)在的實(shí)效性低下,，不能滿足社會(huì)的道德要求,，使受教育者的道德不能得到良好的發(fā)展，因此,，必須對(duì)德育進(jìn)行改革,，而方式之一就是對(duì)德育方法的改變?；顒?dòng)教學(xué)有著諸多的優(yōu)點(diǎn),，有利于改變學(xué)校德育實(shí)效性低的問題，促進(jìn)道德教育的發(fā)展,，更有利于促進(jìn)學(xué)生的道德進(jìn)步,，活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該在德育中倡導(dǎo)。

(一)主體參與策略,。

(二)感悟?qū)胁呗浴?/p>

感悟是德育中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)化機(jī)制,。感悟?qū)胁呗允侵笇W(xué)習(xí)主體通過對(duì)具體事物的感知和情境的感染來領(lǐng)悟道德知識(shí)，接受道德觀念,，踐行道德規(guī)范,。學(xué)生是在有真情實(shí)感的前提下去實(shí)踐道德行為要求的，是在活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)了道德的內(nèi)化,，真正把課堂上所感受的道理和激發(fā)的情感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的道德觀念和道德情感,，形成道德信念，從內(nèi)心產(chǎn)生履行道德準(zhǔn)則的自覺性,，形成道德動(dòng)機(jī),。只有通過這樣的方式，學(xué)生才能形成持久的道德動(dòng)機(jī)和行為,。感悟?qū)胁呗砸蠼處熢诨顒?dòng)教學(xué)中,，為學(xué)生提供充分感悟和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì),，在教育的內(nèi)容和形式上貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要,，讓他們用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研窖社會(huì),。

(三)合作探究策略,。

合作探究是德育中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的基本形式?；顒?dòng)為學(xué)生提供更廣的人際交往機(jī)會(huì),，與同學(xué)的交往、與教師的融洽,、與他人的合作,，都會(huì)使學(xué)生受到多方面的影響，感到心情舒暢,。這不僅使學(xué)生熱愛生活,，也易于形成活潑開朗、積極主動(dòng)的品質(zhì),。更為重要的是,，合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，有助于促進(jìn)集體與個(gè)體的共同進(jìn)步,，有助于學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)的形成,。合作學(xué)習(xí)主要是以小組活動(dòng)為主體教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)的是小組問的競(jìng)爭,，小組內(nèi)的合作，這就為每一個(gè)學(xué)生的參與提供了機(jī)會(huì),。合作探究策略解決的是德育中活動(dòng)教學(xué)過程中學(xué)生道德發(fā)展的自主建構(gòu)問題,。活動(dòng)教學(xué)的過程其實(shí)就是學(xué)生間相互合作與探究的過程,。通過彼此合作,、互相啟發(fā)，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，通過各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。教師可以將課堂活動(dòng)的空間延伸到課外,、校外,，讓學(xué)生就某一主題，根據(jù)自己的喜好,，自由組合成不同的學(xué)習(xí)小組,，明確責(zé)任分工,，從不同的角度搜集相關(guān)的資料和信息，共同探究,，得出有價(jià)值的結(jié)論,。也可以變換課堂組織形式打破學(xué)生學(xué)習(xí)空間的僵局，從而有利于學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，共同探討,。

(四)創(chuàng)新發(fā)展策略。

創(chuàng)新發(fā)展是德育中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的靈魂,。它是指在活動(dòng)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì),，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)的統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化，把教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的道德選擇能力上,。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析,，在多元化的社會(huì)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì),。隨著時(shí)代的發(fā)展,，在德育活動(dòng)教學(xué)中，要給予學(xué)生更多的自主權(quán),，要允許學(xué)生進(jìn)行多樣選擇,，從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)同一事物，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。為此,，德育中的活動(dòng)教學(xué)必須徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)以一個(gè)統(tǒng)一的、絕對(duì)的道德標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判某一個(gè)人或某一種社會(huì)現(xiàn)象的弊端,，給學(xué)生提供充分的創(chuàng)新思維的空間,，讓學(xué)生在寬松、民主的教學(xué)氛圍中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),、展示自己的創(chuàng)造潛能,。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十九

2．1確定目標(biāo)，選取正確的班級(jí)管理方向：美國心理學(xué)家弗魯姆指出在班級(jí)管理過程中首先要形成正確的管理方向,，以合理的管理目標(biāo)帶動(dòng)德育教育下的班級(jí)管理效益,。因此，教師在實(shí)施班級(jí)管理的過程中要對(duì)管理目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)定,。教師要依照德育教育環(huán)境及今后職業(yè)需求設(shè)定班級(jí)管理期望值,，該期望包括德育水平要求及知識(shí)能力水平要求兩方面。確定期望值后教師要與學(xué)生交流,，讓學(xué)生充分參與到班級(jí)管理工作中,，與學(xué)生討論，對(duì)該期望值進(jìn)行調(diào)整并確定分解目標(biāo)，提升目標(biāo)實(shí)施的可靠性和有效性,。2．2處理關(guān)系,，形成和諧的班級(jí)管理氛圍：師生關(guān)系是提升班級(jí)管理效益的關(guān)鍵，在班級(jí)管理過程中,，教師要從德育角度對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行把握,，依照德育內(nèi)容明確班級(jí)中的師生地位，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,。德育教育要求以德為主,，以情化人，以學(xué)生為管理核心,，通過教師行為,、言語感化形成積極、高效的管理體系,，為班級(jí)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境氛圍,。教師要把握好細(xì)節(jié)處理：（1）關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為班級(jí)管理主體：德育教育下的班級(jí)管理工作落實(shí)過程要求教師學(xué)會(huì)從學(xué)生角度看待問題,，換位思考,，從學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生情感，從而避免師生之間可能出現(xiàn)的沖突,。該工作要求教師體諒學(xué)生,，以德育內(nèi)容舒緩學(xué)生的情緒，讓學(xué)生從情感上自覺尊重老師,，尊重班級(jí)管理工作,。（2）平等對(duì)待，充分尊重學(xué)生：德育工作下的班級(jí)管理明確指出學(xué)生是平等的,，要求教師對(duì)學(xué)生一視同仁,，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在該工作落實(shí)過程中教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待學(xué)生,，多與學(xué)生進(jìn)行交流,，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到自身被認(rèn)同,。形成以生為本的班級(jí)管理體系，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生盡可能多地認(rèn)同德育教育下的班級(jí)管理工作,。（3）鼓勵(lì)激勵(lì)，提升德育教育工作質(zhì)量：教師要積極,、主動(dòng)地與學(xué)生溝通,，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自身在班級(jí)管理中的作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。教師要多對(duì)學(xué)生班級(jí)管理中的工作進(jìn)行肯定,，讓學(xué)生價(jià)值能夠被認(rèn)同，形成和諧,、積極的管理氛圍,。2．3選取隊(duì)伍，凝聚積極班級(jí)管理力量：德育教育下的班級(jí)管理工作需要選取高素質(zhì)的管理成員,，由上述人員帶動(dòng)班級(jí)氛圍,，發(fā)揮德育班級(jí)管理的示范性作用。教師要嚴(yán)格考核班級(jí)管理成員,，確保上述人員達(dá)到德育教育要求,，高質(zhì)量、高水平地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作,。與此同時(shí),，教師還要充分尊重其他學(xué)生的意見，讓學(xué)生對(duì)上述班級(jí)管理成員進(jìn)行評(píng)價(jià),，確保學(xué)生參與班集體管理建設(shè),。教師要對(duì)上述班級(jí)管理成員進(jìn)行教育，確保該人員能夠充分宣傳班級(jí)文化,，為學(xué)生形成良好的班級(jí)管理環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

3結(jié)語。

班級(jí)管理作為教學(xué)工作開展的基礎(chǔ),，對(duì)學(xué)生發(fā)展和教師工作落實(shí)具有非常重要的意義,。在班級(jí)管理工作優(yōu)化過程中，教師要嚴(yán)格依照德育教育規(guī)范約束自己,，對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行全面研究,，形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的班級(jí)管理體系,。教師要學(xué)會(huì)通過德育教育下的班級(jí)管理內(nèi)容形成和諧的師生關(guān)系,，將強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X遵守，讓班級(jí)管理內(nèi)容成為學(xué)生思想的一部分,，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的班級(jí)基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn)。

德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇二十

從我校大局著眼,，根據(jù)李校長的新學(xué)期工作部署,，我中心制定了如下計(jì)劃：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

從生存與發(fā)展的角度重新認(rèn)識(shí),，信息部的工作計(jì)劃,。學(xué)習(xí)，不僅僅是為了做好本職工作,，而是在做好本職工作的前提下,，更好的、更全面的提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平,，在本職崗位上做得最優(yōu)秀,，最出色！那么,，我中心的全體教師準(zhǔn)備在本學(xué)期內(nèi),，進(jìn)一步的探究、完善工作方法,，使自己的工作能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上得到提升,，盡全力達(dá)到全校教職工的滿意。同時(shí),，從當(dāng)前“民生”的大環(huán)境下,，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機(jī)壞了,，不要抱怨是如何壞的,，而要在第一時(shí)間內(nèi)來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障,；而且做工作要有信心,，有誠心，有細(xì)心,，有耐心,，有責(zé)任心。我想,，能做到這“五心”,，老師們的工作就會(huì)順心了！

二,、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。

上學(xué)期我中心的趙梅和張建鵬老師被評(píng)為校骨干教師，本學(xué)期我校對(duì)骨干教師都有了具體的要求,，工作計(jì)劃《信息部的工作計(jì)劃》,。因此，根據(jù)我中心的實(shí)際情況,，制定了切實(shí)可行的聽課制度,。每周由兩位骨干教師各準(zhǔn)備一節(jié)示范課，要求其他教師聽課,、評(píng)課，在聽與評(píng)的過程中，提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,，盡快達(dá)到骨干教師的標(biāo)準(zhǔn),，早日成為骨干教師。另外,，兩位骨干教師還要帶領(lǐng)全體任課教師,，完成校本題庫的建設(shè)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

三,、明確分工，緊密協(xié)作,。

在工作分配上,，進(jìn)一步落實(shí)崗位責(zé)任制，明確責(zé)任,。是自己本職工作,，就責(zé)無旁貸的應(yīng)該盡全力做好；不是自己的工作,，應(yīng)從學(xué)校的大局出發(fā),，不計(jì)較個(gè)人得失，協(xié)同其他老師做好,。決不能事不關(guān)己,，高高掛起。如果再有誰我行我素,，沒有全局觀念,，那么下次聘任時(shí)將不會(huì)再聘。

當(dāng)然,，緊密協(xié)作絕不僅局限于中心內(nèi)部的工作,，還要與學(xué)校中各個(gè)部門更加密切配合。比如：本學(xué)期我中心就要初步與教務(wù)處配合建立起陽光網(wǎng)室,，對(duì)高一年級(jí)和高二年級(jí)在綜合活動(dòng)課時(shí)開放等,。

四、設(shè)備采購,。

本學(xué)期根據(jù)我校實(shí)際情況,，準(zhǔn)備采購三臺(tái)針式打印機(jī)和筆記本電腦。同時(shí),，我中心申請(qǐng)購買視頻采集卡一塊和大容量移動(dòng)硬盤一塊,。

以上就是我中心本學(xué)期的大體工作計(jì)劃，具體的全在工作中逐步完善,。借用李校長的一句話作為我中心全體教師的座右銘：把小事當(dāng)成大事來做,，就沒有做不好的,！

信息中心。

20xx―2―26,。