計劃可以幫助我們提高工作和學習的組織性和系統(tǒng)性,，從而更好地完成任務(wù)和達到目標。在規(guī)劃好的計劃下,，我們需要堅持執(zhí)行,，不斷反思和調(diào)整，以實現(xiàn)預(yù)期的效果,。在計劃中,，我們應(yīng)該充分考慮周圍環(huán)境和他人的意見和建議。

高三學生的備考計劃篇一

《考試大綱》是高考復(fù)習的指導(dǎo)性文件,。認真鉆研《考試大綱》，吃透精神實質(zhì),，抓住考試內(nèi)容和能力要求,，弄清哪些是必考點,，哪些是重點與非重點,把有限的時間用來突破重點，加強復(fù)習的目的性,、針對性,。

二、加強基礎(chǔ)知識,，把握通性通法,。

復(fù)習最后階段，同學們往往會陷入無邊的題海,，忽視了課本,。在求活、求新,、求變的命題指導(dǎo)思想下,，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此,，要緊扣課本,，突出課本基礎(chǔ)知識的作用，突出例題中數(shù)學思想方法的挖掘和應(yīng)用,，重視課本習題中潛在功能的挖掘和利用,。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對課本典型問題進行引申,、推廣,、發(fā)揮其應(yīng)有作用。同時,又要“注意通性通法,，淡化特殊技巧”,。近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向,，強調(diào)“注意通性通法,，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識,。例如,，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程,，再利用根的判別式,、韋達定理、兩點間距離公式等可以編制出很多精彩的試題,。這些問題考查了解析幾何的基本方法,。

三、加強薄弱環(huán)節(jié)，突出重中之重,。

根據(jù)自己的實際情況,，在后期復(fù)習中，對自己的薄弱章節(jié)有針對性地多用一些時間,。進行有選擇地,、針對性地強化訓練，以達到查漏補缺,，鞏固知識的目的,。對教材中的傳統(tǒng)重點內(nèi)容：函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線要進行強化復(fù)習,。同時,又要關(guān)注新增內(nèi)容,，復(fù)習中要強化新增知識的學習,特別是新增數(shù)學知識與其它知識的結(jié)合。這些新增內(nèi)容既是教學的重要內(nèi)容,，又是高考的重點,，而且常考常新,，經(jīng)久不衰,。因此，在復(fù)習備考中,，要圍繞上述內(nèi)容重點復(fù)習,，保證復(fù)習時間、狠下功夫,、練習到位,、反思到位。

四,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，注重知識交匯點的復(fù)習。

“在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強調(diào)的重要理念之一,。數(shù)學知識之間存在縱向和橫向的有機聯(lián)系,，這些聯(lián)系的交匯點往往是高考命題的熱點，因此,，在復(fù)習中要注意知識間的聯(lián)系與結(jié)合,。如，函數(shù)與方程,、不等式,、數(shù)列;三角,、解析幾何等等。在復(fù)習備考的過程中,，要打破數(shù)學章節(jié)界限,，把握好知識間的縱橫聯(lián)系與融合,，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識體系,。

五、強化數(shù)學思想,，提高思維能力,。

數(shù)學思想和方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生,、發(fā)展和應(yīng)用過程中,。因此數(shù)學思想方法是高考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學方法有配方法,、消參法,、換元法、待定系數(shù)法,、坐標法;常用的數(shù)學邏輯方法有分析法,、綜合法、反證法,、歸納法等;常用的數(shù)學思想有函數(shù)與方程的思想,、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想,、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等,。在復(fù)習中同學們要加強對數(shù)學思想方法的訓練，提高思維能力,。

六,、注重改錯和反思以及做題的規(guī)范性。

后期復(fù)習除了要回顧整理舊知識,、技巧,、方法外,還要看平時的作業(yè)、考試中的錯題,做“舊題”,向錯題“要意識”,、“要分數(shù)”,仔細研究,、對比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點,力爭拿滿分,。解題時審題要穩(wěn)要慢,看清題目的要求,、條件,步步為營,盡量一次成功。在習題訓練時要培養(yǎng)思維的嚴謹性,、語言的準確性和解題步驟的規(guī)范性,優(yōu)化解題過程,培養(yǎng)自己解題的良好習慣,。

高三學生的備考計劃篇二

高考就是考驗學生在這一年內(nèi)的努力程度,，考驗學生在高一高二基礎(chǔ)的牢固程度的一種工具。由于這樣那樣的一些原因,，新高三學生在高一高二的學習過程中,，難免會有一些弱勢的科目。對于弱勢科目,，肯定是要找時間補上去的,，而這個過程往往也是很痛苦的，猶如揭開傷疤來療傷,。除了要補習弱勢科目之外,，如何讓優(yōu)勢科目更上一層樓，也是一個不小的`難題,，再加上高考一輪復(fù)習與新知識的學習,、各類大小考試雜糅……此等復(fù)雜的備考情況，如果高三學生沒有認真規(guī)劃好高三全年的學習,，很容易陷入弱勢科目依舊弱,，優(yōu)勢科目沒長進，疲于應(yīng)付各類考試的狀態(tài),。

怎樣才能跳出這樣的怪圈,？

高三一年時間寶貴，除了吃飯睡覺,、上課及考試時間,，真正用于學習的時間是不夠充裕的。怎樣才能在短時間內(nèi)比較大幅度的提高弱勢科目的成績,？小編建議高三學生找到自己弱勢科目相應(yīng)的高考考試大綱及考試說明,，了解該科目的考點有哪些，自己比較弱勢的考點有哪些,，然后找相應(yīng)的學習技巧來提高它們,。

對于高一高二學得比較好的科目，在高考備考的時候,，高三學生也不能疏忽,，不僅要保持優(yōu)勢，還要想辦法再提升一下,。對于優(yōu)勢科目的提升,，與弱勢科目類同，也需要對照著高考考試大綱來確定需要提高的部分,，將優(yōu)勢科目中較弱勢的知識點提高上來,，會提升優(yōu)勢科目的總體實力。

高三第一輪復(fù)習是一個非常好的復(fù)習舊知識的過程,，在這個過程中,，高三學生將要對高考必考的知識點進行地毯式的復(fù)習,；同時，高三第一輪復(fù)習期間,，也是高三新知識的學習時間,。怎樣平衡好這兩者變得很重要。小編認為,，高三學生應(yīng)該要抓緊課堂的時間,，提高學習效率，盡量在課堂掌握新知識的要點,，這樣在課后就不用花太多的時間,，節(jié)省出來的時間就能更好的投入到一輪復(fù)習中。

高三學生的備考計劃篇三

我班生源質(zhì)量相對

其他

一,、指導(dǎo)思想：

堅決貫徹執(zhí)行學校高考工作指導(dǎo)思想：即以提高教育教學質(zhì)量為中心，以科學管理和集體備課為兩個基本切入點,，扎實,、有效、創(chuàng)造性地開展工作,。全體科任老師將堅持“以校為家,、以人為本；勇?lián)熑?、強調(diào)奉獻,；團結(jié)協(xié)作、務(wù)實求真,；責任到人,、制度落實；敢于創(chuàng)新,、鼓勵冒尖”的工作方針,，力求2017年高考大面積豐收。

二,、工作思路：

強化目標意識,，落實備考常規(guī)，注重復(fù)習研究,，抓好細節(jié)管理,。按照市教科所的總體要求和方案部署，按照學校高考備考方案和高三年級高考備考工作計劃,，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,，遵循客觀規(guī)律,，結(jié)合學校實際，把高三工作抓早,、抓緊,、抓細,、抓實，整個備考過程按照市教科所的要求做到“六個有效和三個加強”,，即有效德育,、有效管理,、有效備課,、有效課堂、有效訓練,、有效輔導(dǎo),，加強研究、加強交流,、加強調(diào)研,，力爭實現(xiàn)高考奮斗目標。

1

三,、奮斗目標

（1）保底目標：一本1人,，二本10人，三本25人,；

（2）力爭目標：一本2人,，二本14人,，三本30人。

四,、當前

班級

1,、

學習

本班是學校文科重點班,，

同學

2、學生心理亟待調(diào)整

部分同學心理上過于緊張,，學習上急于求成。一些同學提前進入了高考前沖刺狀態(tài),，實施疲勞戰(zhàn)術(shù),。不注重復(fù)習方式和復(fù)習效率，而是下死力氣?，F(xiàn)在就進入“靠,、拼、豁”的狀態(tài),，這種急于求成的學習方法在摸考中的

成績

3、學習方法有待改善

部分學生輕視基礎(chǔ)知識,，偏重題海戰(zhàn)術(shù),。這類問題主要有以下幾個方面：

其一,，不注重課本知識的融會貫通,，對課本知識一知半解，就放棄課本,，跳入題海。

2

其二,，忽視老師的講授。這類同學主要是成績較好者,。他們對老師的講授可能領(lǐng)會得較快,，卻不肯做進一步的探究，不親自去演試,，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識把握不牢,。在考試時看似簡單的東西，因基礎(chǔ)掌握不好,，答起來卻似是而非,。

其三，在做課內(nèi)外習題時,，不注重題型的積累,，不注重規(guī)律的歸納，無目的而做,，造成大量重復(fù)性勞動,；在改錯時，僅止于改過,，不作進一步的反思,，以致在甲題犯的錯，在乙題中還是照舊,。

五,、今后主要措施

1．確立奮斗目標，克服盲目性

千里之行,，始于足下,。明確的奮斗目標是鼓動他們學習熱情與激發(fā)學習動力的根本源泉，為此,，要求每位學生客觀的,、公正的、實事求是的評估自己的學習實力，準確的定位自己,、確定自己的高考目標,。使學生對各科學習中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到 “長計劃,、短安排”要求自律性差的同學把計劃寫在日歷上,，督促自己按時完成。

2．培養(yǎng)良好的學習氛圍

通過嚴格班級管理制度,、強化日常行為規(guī)范,，營造一個奮進的學習氛圍，現(xiàn)身說法,，使學生們有急迫感,，同時鼓勵同學，天道酬勤,，每個同學通過努力,，都可以實現(xiàn)自己的目標。

3．指導(dǎo)學生勞逸結(jié)合,，科學安排

生活

由于學習緊張,，多數(shù)學生不注意鍛煉，不會合理的科學的安排生活,，因此,，要求學生科學合理的安排生活，充分利用早操,，課間操,，課外活動加強鍛煉，積極參加一些其他有益的活動讓學生在緊張之余適當放松,，達到事倍功半的效果,。

4．重視抓兩頭、促中間

勤奮認真,、成績好的學生是本班的苗子和財富,，學習有困難，成績暫時落后的學生更是需要特殊關(guān)

愛

高考是場考驗心力、智力和體力的持久戰(zhàn),。根據(jù)高三特點和學校的指導(dǎo)思想,，我認為高三復(fù)習備考最忌諱復(fù)習無序，各科教師要根據(jù)所教班級特點制定自己的復(fù)習計劃,，并指導(dǎo)學生個人擬定相應(yīng)計劃,。在剩下的備考日子當中，不同學情的學生應(yīng)綜合考慮自己的學習情況,，貼合實際地為自己度身定做復(fù)習計劃,，重點復(fù)習相關(guān)知識，有條不紊地應(yīng)戰(zhàn),。

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高三學生的備考計劃篇四

課堂教學是實施高三備考的主渠道,，課堂教學優(yōu)質(zhì)高效是提高教學質(zhì)量的根本,。為了進一步提高高三復(fù)習的課堂教學效率，經(jīng)學校研究決定,，在20xx年11月21日舉辦博林學校高三復(fù)習教學研討活動（學生幫扶工作）,。為搞好此項工作，特制訂如下工作方案：

組長：xx,。

副組長：xx,。

成員：班主任及各任課教師。

20xx年11月21日（周日）上午11：00,。

校黨建室,。

（一）指導(dǎo)思想。

本著“沒有差生,，只有差異”的原則,，以每個學生不同特點為抓手，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育,，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的`學習氛圍,，使我校高三學生在幫扶老師的指導(dǎo)下,，發(fā)揮不同學生優(yōu)勢學科比較優(yōu)勢，帶動劣勢學科發(fā)展,，全面提高學習成績,，全面提高教學質(zhì)量。

1,、班主任介紹本班學生整體情況：

本班共有37名學生,，其中女生12人，男生25人,。（純文化生20人,，體育生17人）。

大多為留守兒童（其中3人為單親家庭）,。

從本學期開學情況來看,，部分學生學習積極性比上學期有明顯提高，學習上有一種緊迫感,，上課認真,，課后能夠按照老師要求完成作業(yè)。（但由于基礎(chǔ)知識薄弱,，完成質(zhì)量不高,，成績進步不明顯）。另有一部分學生認為考本科無望,，抱著隨便考個?？凭托辛诵膽B(tài)，學習不積極,，得過且過,。

2、各任課老師介紹學生上課情況,。

（三）具體幫扶措施,。

發(fā)放學生調(diào)查問卷，依據(jù)問卷反饋并針對各學科教師反饋的問題,，分析原因,，有針對性的幫扶。

1,、加強任課教師幫扶學生管理工作,，使幫教幫學活動進一步細化。幫扶活動采取學校,、

學部,、班級、任課教師,、“結(jié)對子”對象五位一體結(jié)構(gòu)形式,。針對我班37名學生，每位教師針對本學科不同學生發(fā)揮比較優(yōu)勢,，一名老師負責6名學生,，重點加強本學科幫扶工作，強化幫教幫學效果,，定期與不定期相結(jié)合進行檢查驗收,。

2、加強思想教育,。

部分學生在學習過程中進步較慢,，表現(xiàn)灰心狀態(tài)，得過且過,。所以要幫助他們克服這種心理,，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次,，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學生樹立自己能學好,、能進步的信心,。

3、加強關(guān)注程度,。

在平時的教學中,，每位幫扶老師多關(guān)注自己的幫扶對象，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚、勤糾正,，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和其他任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學生的進步情況,，并加以記錄。

4,、利用課堂時間隨機輔導(dǎo),。

各幫扶老師在課堂上多提問幫扶對象，多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當學生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。當少數(shù)學生因基礎(chǔ)差而難以解決問題，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，幫助學生彌補知識上的缺陷,，增強他們學好信心。

5,、課余時間個別輔導(dǎo),。

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對每位教師幫扶組內(nèi)的學生,，進行區(qū)別化輔導(dǎo)。在幫扶組內(nèi)之間開展一些比賽,，看誰進步快,。

6、鼓勵學生互幫互助,。

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀學科學生來幫助學困生,。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來互幫互助,，讓優(yōu)秀學科學在平時的學習中多幫助其他學生,。同時可以從這些同學中間了解學生的各種情況。

7,、幫扶考評,。

根據(jù)每次考試的成績，各幫扶教師對這些自己負責學生成績的高低按順序進行排列,，然后與上一次成績進行比較,，有進步的學生，要及時進行表彰,，以示鼓勵,。

幫扶學生是一件利校、利師,、利學生的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，真誠地關(guān)愛他們,、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些學生盡快成長,，縮小與高考的距離，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。

高三學生的備考計劃篇五

這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧,。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當?shù)娜唛L,，最主要的是要會學回歸課本。無論如何,，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的,。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題,，掌握好基礎(chǔ),，幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期,，我希望同學們老老實實把課本弄懂,。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀,。即理科全部的原理要弄清,、語文課文內(nèi)標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順,、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等,。注意，第一輪復(fù)習十分重要,，大家千萬不要埋頭做題,，而是先看課本，再“精”做題目,。在復(fù)習過程中一定先將課本看明白了,，然后再做題，做題過程中不許看課本,，不許對答案,。會就會做，不會做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了,，哪里想錯了,，先做后面的，等隔一定時間再看不會做的,，馬上看的話效果打折扣的,。

很多學生因為在復(fù)習過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂,，后面部分更是拉下,，學校在教學節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學生本身制定,。因此我建議學生一定要提高自學能力，如果實在跟不上節(jié)奏,，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目,，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳擞?，以利于及時的回顧,。在學的過程中不要因為面子問題不敢發(fā)問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學,，多問老師,。最好能夠找到水平相當?shù)耐瑢W，互相約定好給對方做考察,，給對方講解雙方對知識點的認識,，互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好,，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問,，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

在處理作業(yè)上,，千萬不要死磕題目,，記住兩個原則：

1.不要和自己過不去。

第一遍做不出來或做錯就直接先放棄,，但是要保留這道題,，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好,，聽老師講解也好,，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做,，并將這類題型留好,。

2.要加強互動性。

不僅是和同學之間的互動,，還要和課本進行互動,。做完作業(yè)不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流,，或第二天看別人怎么做,，然后問他怎么想的。如果不善于問同學,，至少等到第二天再看課本或是答案,。無論對錯，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里,。這樣,，盡管你當時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問,，又多一些時間來探討自己做題時的思維,。

當基本弄懂一個章節(jié)后，一定要定期回顧,，如一周的時間后,，翻一下課本，這周學了什么,，然后給自己限制時間做幾道題,，用以驗證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過這么練習,，遠遠比大量做題效果好的多。

處理考試上,，要認同自己,。分數(shù)很重要，重要的是你得到的那些分數(shù)和你得不到的分數(shù),，畢竟不是高考,，當前階段分數(shù)的高低沒有任何意義。你只需做三件事：一,、根據(jù)你所獲取分數(shù)的部分,，整理你當前會的知識，會做的題型,。二,、根據(jù)你所丟的分數(shù)，立即回歸課本,，看完課本后再做一遍,。三、拿著卷子問自己,，當時做對的題自己是怎么想的,，不會的題當時是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當時不會做時差距在哪里,。

其實差異是在方法和看問題的角度上,。有的同學非常努力的學英語，希望提高英語成績,，可是就是不見效,。想想自己學習英語的方法，也是也是天天狂做題，碰到不會的單詞都抄出來背,，就不知道不見效的原因,。最后只能去求助老師，相反老師給他的建議是,，先不要做題,，先把課本念熟了，不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞,，可以先畫出來,。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下,，然后再查中文翻譯,，然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口,，一天訓練一篇,，念個幾篇后，念的順利了,，每天念3~5篇,。課文全念完后，然后再做題,。一個月過去了,，他英語進步很多。

高三學生的備考計劃篇六

高三一年時間寶貴,，除了吃飯睡覺,、上課及考試時間，真正用于學習的時間是不夠充裕的,。怎樣才能在短時間內(nèi)比較大幅度的提高弱勢科目的成績,？建議高三學生找到自己弱勢科目相應(yīng)的高考考試大綱及考試說明，了解該科目的考點有哪些,，自己比較弱勢的考點有哪些,，然后找相應(yīng)的學習技巧來提高它們。

二,、優(yōu)勢科目再上一層樓高考成績更有保障,。

對于高一高二學得比較好的科目，在高考備考的時候,，高三學生也不能疏忽,，不僅要保持優(yōu)勢，還要想辦法再提升一下,。對于優(yōu)勢科目的提升,，與弱勢科目類同，也需要對照著高考考試大綱來確定需要提高的部分，將優(yōu)勢科目中較弱勢的知識點提高上來,，會提升優(yōu)勢科目的總體實力,。

三、提高新知識學習效率擠出更多時間復(fù)習,。

高三第一輪復(fù)習是一個非常好的復(fù)習舊知識的過程,，在這個過程中，高三學生將要對高考必考的知識點進行地毯式的復(fù)習,；同時,，高三第一輪復(fù)習期間，也是高三新知識的學習時間,。怎樣平衡好這兩者變得很重要,。我認為，高三應(yīng)該要抓緊課堂的時間,，提高學習效率,，盡量在課堂掌握新知識的要點，這樣在課后就不用花太多的時間,，節(jié)省出來的時間就能更好的投入到一輪復(fù)習中,。

8月初：60天：第一輪：梳理學習思路，回顧以前學習過的知識,，做到“知道自己學過什么”

1月：30天：第一輪：梳理知識點和知識體系（二）形成自己完整的知識體系。

2月：30天：第一輪：高考壓軸題：提升難度的同時,，鞏固之前階段的基本復(fù)習成果,。

6月：高考，準備充分,，輕松應(yīng)對,。

文檔為doc格式。

高三學生的備考計劃篇七

嘗試回憶的好處,，至少可以表現(xiàn)為以下四個方面：

(1)可以檢查課堂學習的效果,。

在嘗試回憶的過程中，如果能夠正確要回憶出課堂學習的全部或大部分內(nèi)容,，這就可以證明自己的預(yù)習和課堂學習的效果是好的,。為了正確地檢驗自己的預(yù)習和課堂學習的效果，在開始嘗試回憶時,，最好先不要看書或聽課筆記,，等到想不出來的時候再看書或聽課筆記。為了加深記憶,，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫出來,。這樣嘗試回憶的效果會更好。

(2)可以提高記憶能力。

由于嘗試回憶是一種積極的思維活動,，它可以把自己學過的知識,，在尚未進入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍,，這當然是有利于記憶的保持的,。

(3)可以提高閱讀和整理筆記的積極性。

通過嘗試回憶,，把課堂學習的內(nèi)容在腦子里再過一遍,，記住的往往是自己已經(jīng)懂得的，沒有記住的正是自己沒有掌握的,，這說明記憶恰好是對學習效果的檢查,。對于那些想一出來的學習內(nèi)容，自然就會急著去看或筆記,。這樣,，就激發(fā)了看書和整理筆記的積極性，并自覺地將忘記的內(nèi)容作為復(fù)習的重點,，使得復(fù)習有針對性,。

(4)可以培養(yǎng)思維的能力。

嘗試回憶時會反省思維的過程,，還要概括課堂學習的內(nèi)容,。而一旦想不出來，還要千方百計地尋找回憶的線索,，這無疑是在做“記憶體操”,。因此，一個經(jīng)常嘗試回憶的學生,，不僅記憶能力會有所提高,，而且思維的能力也會得到一定的提高。

2.認真讀書,。

在復(fù)習的過程中,，完成了嘗試回憶的步驟以后，便要開始認真讀書,。當然,，這時候的讀書與預(yù)習和課堂學習時的讀書是不一樣的，它是在預(yù)習和課堂學習基礎(chǔ)上進行的,。因此,，必須做到以下幾點：

(1)讀書和思考相結(jié)合。

所謂讀書和思考相結(jié)合,，是指不僅要在讀書的過程中認真真要從頭到尾,、逐字逐句讀,，對基本概念、基礎(chǔ)知識的內(nèi)容絕對不馬虎,，要全面過目,，而且還要邊讀邊思考，要多想想在回憶過程中出現(xiàn)的問題,，思考內(nèi)在聯(lián)系,，更要思考對知識的理解和應(yīng)用。

(2)要重點突出,。

復(fù)習中的讀書,，要有重點要細讀和思考。對于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花費很多時間,，而把時間集中在回憶不起來和印象模糊的內(nèi)容上面,。在讀書的時候，不妨可以邊讀邊劃,。

(3)重在精讀,、熟讀。

(4)適當看一些參考書,。

在復(fù)習的過程中,，適當?shù)乜匆恍﹨⒖紩€是很有必要的?？磪⒖紩斎皇窃趶?fù)習好課本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的,，而且是結(jié)合課本的內(nèi)容去讀參考書的內(nèi)容。

高三學生的備考計劃篇八

第一階段,，是整個高三第一學期時間,。

這個階段是基礎(chǔ)復(fù)習階段。

學校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習,，我們自己也應(yīng)該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復(fù)習,。我們要充分利用這五個月,，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習到,，做到毫無遺漏。

這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧,。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分,。這個階段相當?shù)娜唛L，最主要的是要會學回歸課本,。無論如何,，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的,。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題,，掌握好基礎(chǔ),，幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期,，我希望同學們老老實實把課本弄懂,。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀,。即理科全部的原理要弄清,、語文課文內(nèi)標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的`通順,、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等,。注意，第一輪復(fù)習十分重要,，大家千萬不要埋頭做題,，而是先看課本，再“精”做題目,。在復(fù)習過程中一定先將課本看明白了,，然后再做題，做題過程中不許看課本,，不許對答案,。會就會做，不會做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了,，哪里想錯了,，先做后面的，等隔一定時間再看不會做的,，馬上看的話效果打折扣的,。

第二階段，從寒假至第一次模擬考試前,，時間大約2個月,。

這個階段是復(fù)習工作中的最寶貴的時期，堪稱復(fù)習的“黃金期”,。之所以這樣說,，是因為這個時期復(fù)習任務(wù)最重，也最應(yīng)該達到高效率的復(fù)習,。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習階段,。

我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化,、條理化,，找到每科中的一條宏觀的線索,，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習,。這個階段的復(fù)習,，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵,，是你選報志愿的重要依據(jù),。

很多學生因為在復(fù)習過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂,，后面部分更是拉下,，學校在教學節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學生本身制定。因此我建議學生一定要提高自學能力,，如果實在跟不上節(jié)奏,，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記,，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳擞?，以利于及時的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發(fā)問,，建議學生在弄不懂的問題上多問同學,，多問老師。最好能夠找到水平相當?shù)耐瑢W,，互相約定好給對方做考察,，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目,。同學之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好,，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊,。

第三階段,，從一模結(jié)束至高考前，時間大約1個月,。

這是高考前最后的一段復(fù)習時間,，也可以稱為綜合復(fù)習階段。

高三學生的備考計劃篇九

高三數(shù)學總復(fù)習是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，它既要立足于鞏固所學的基礎(chǔ)知識,、掌握基本方法與技能,，又要著眼于提高能力,、深化思維;既要在復(fù)習中學會全部題型，又要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”,，因此復(fù)習的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗,。為了備戰(zhàn)20__年的高考,，合理而有效的利用各種資源科學備考，特制定如下計劃,。

一,、復(fù)習步驟：

我們打算分3個階段來完成教學復(fù)習。

第一輪復(fù)習從20__年7月開始到20__年3月初結(jié)束,，以基礎(chǔ)知識為主;第二輪復(fù)習從20__年3月初開始到5月上旬結(jié)束,，以數(shù)學思想方法為主;第三輪復(fù)習從20__年5月中旬到6月初結(jié)束，以綜合練習為主,。

二,、第一輪：注意基礎(chǔ)(看山是山)。

這一屆學生是新課改的第二批實踐者,，由于課程容量較大,，教學進度加快，導(dǎo)致很多學生基礎(chǔ)知識不扎實,，運算等基本能力欠缺,，做題思路不清晰，課本題也不會做,。針對此種情況,，要求能夠切實抓好“四基”、“三能”教學,?！八幕笔侵笖?shù)學基本知識、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗,?！叭堋笔侵高\算能力,、空間想象能力和邏輯思維能力。它是數(shù)學能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐,，是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學的考查重點,，因此在復(fù)習時應(yīng)注重以下幾點：

(一)重視基礎(chǔ)復(fù)習，要“細”;力求主次分明,，突出重點。既要基本知識復(fù)習到位也要,，又要注重發(fā)掘?qū)W生的自主學習能力,。并且嚴格控制難度,，第一輪復(fù)習要以基礎(chǔ)題和中等檔次題為主，刪掉難題和怪題,。

(二)對核心的知識要概括，解題的方法要概括,，對每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括,，并逐步進行縱向引申,，形成基本的知識框架。

(三)復(fù)習中要重點培養(yǎng)學生的獨立自主的學習氣氛,，讓學生能夠積極主動的進行復(fù)習,。

(四)及時檢查學習效果：充分利用月考、周考與小題限時訓練實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識和基本方法的考查,，同時注意加強對學生學習方法的指導(dǎo),，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學潛力,，努力提高學生的數(shù)學成績,。并對學生容易犯錯的題目重點進行講解，出錯率較高的題目必講,、必練,、必糾,。

高考題“源于課本,，高于課本”，因此一輪復(fù)習以章節(jié)順序來進行,，將知識系統(tǒng)化的呈現(xiàn)給學生,，加強學生對知識結(jié)構(gòu)的縱向與橫向聯(lián)系,，使他們能夠形成完整的知識結(jié)構(gòu),，能夠把以前所學有效的組織起來,，并且注重學生卷面表達的訓練，加強學生答題的規(guī)范性,，不在卷面工整方面丟分,，還要重視教學思想方法的教學,，讓學生在做題時有自己的想法,，思路,，而不是記題,，背題。畫知識網(wǎng)絡(luò)圖是一種很好的復(fù)習方法,，對一些同學來說,，知識脈絡(luò)不清楚,，學了后面忘了前面.這時可以通過梳理教材,，整理基本概念,，依據(jù)自己的理解畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，那么即使某些知識點一段時間不復(fù)習了,，通過網(wǎng)絡(luò)圖，也能獲得對它的印象,，并且還可加深對基本知識的理解和章節(jié)之間的聯(lián)系,。使得所學知識由薄變厚，減少學生的學習負擔,。在網(wǎng)絡(luò)圖上,，還可寫出本章節(jié)常用的基本方法。并且,，通過畫知識網(wǎng)絡(luò)圖可以使學生加強自己復(fù)習,，自主學習。當然,，在復(fù)習過程中,，一定細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求，弄清哪些內(nèi)容是了解,，哪些內(nèi)容是理解和掌握,，哪些內(nèi)容是靈活和綜合運用，以便能夠更好地進行復(fù)習,。

三,、第二輪：專題過關(guān)(看山不是山)。

總結(jié)第一輪的復(fù)習情況，把有關(guān)知識組成整個知識體系的重點章節(jié),，重點知識點,，對第一輪復(fù)習中出現(xiàn)的問題進行討論，結(jié)合高考,，在二輪中重點講解,。高考題中會對某些反復(fù)進行考查，次類題型也要多次給學生重點講解,，不有意對某些內(nèi)容進行回避,。對整個課本知識進行梳理，知識全部列舉出來,，讓學生了解重點,，難點，從而能夠更好地進行復(fù)習,。此外,，二輪復(fù)習中以解題方法，技巧為主線,，針對同一類型題進行詳細講解,，多次運用一題多解，多題一解的思路,，主要研究數(shù)學思想方法,，不斷提高學生分析問題，解決問題的能力,，強調(diào)通性,，通法，系統(tǒng)全面的進行復(fù)習,，靈活運用通法,，培養(yǎng)學生的思維能力和思想方法，注意必考點,，關(guān)注熱點,，立足得分點，分析易錯點,，把握準確無失誤,。高考是在單位時間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要,，所以解題一定要有速度意識,，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學生在單位時間內(nèi)拿到該拿的分數(shù),，不要把遺憾留在考試結(jié)束之后,，在平常做題時則需按三個步驟完成:,。

(一)先做容易題(撿著做)，所謂容易題就是看了題目只須簡單的運算就能得到結(jié)果的題目;這樣學生對整張試卷的情況就會心中有數(shù),，此時已有五六十分的分數(shù)到手了,，心中有底，可以消除一些緊張的心理,。

(二)再做中檔題,，所謂中檔題就是需要認真思考，可能會有一定的運算量的題目.(三)最后在看難題能寫多少就寫多少,。在一些中難度的'解答題中還要注意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結(jié)論,，或前小題不會證也可以“跳步解法”。最后進行具體題型的復(fù)習,。

最后是錯題自我分析,。對平時考試或者做題過程中易錯題做錯題集處理，在練習過程中,，出錯多則在原卷上標注,，并在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因,。錯題原因大致可分為以下七類：1,、找不到解題著手點。2,、概念不清,、似懂非懂。3,、概念或原理的應(yīng)用有問題,。4、知識點之間的遷移和綜合有問題,。5,、情景設(shè)計看不懂。6,、不熟練,，時間不夠。7,、粗心,，或算錯。以上方法經(jīng)過一個階段自查,，隔一段時間進行回顧復(fù)習,，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改,，重復(fù)犯的錯誤一定會越來越少,。同時,，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心,，消除緊張情緒,。四、第三輪綜合模擬(看山還是山),。

綜合訓練,，查漏補缺。重視反思,，減少失誤,。提高思維的靈活性，創(chuàng)造性,，規(guī)范解題,，根據(jù)各地的高考信息編擬沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練,，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習的薄弱點和思維的易錯點以及考試中常常出現(xiàn)的粗心,，緊張等問題，提高實踐能力,，讓學生進一步適應(yīng)高考,，走進高考。

要提高解題的效率,，做題的目的在于檢查你學的知識,，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準,，甚至有偏差,，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠,，因此,，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習是必要的。

1,、要有針對性地做題,，典型的題目，應(yīng)該規(guī)范地完成,。

2,、要循序漸進，由易到難,，要對做過了典型題目有一定的體會和變通,，即按“學、練,、思,、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴},，這樣做能起到事半功倍的效果。

3,、是無論是作業(yè)還是測驗,，都應(yīng)把準確性放在第一位，通法放在第一位,，而不是一味地去追求速度或技巧,，也是學好數(shù)學的重要問題。

4,、盡管復(fù)習時間緊張,，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?；貧w課本,，不是要強記題型、死背結(jié)論,，而是要抓綱悟本,，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練,、復(fù)習才有實效。

5,、獨立思考是數(shù)學的靈魂遇到不懂或困難的問題時,，要堅持獨立思考,，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人,，自己不動腦子，依靠自己的努力克服其中的某些困難,，經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題,，再虛心請教別人，請教時,。

5月底到6月初,，除了對題目本身的了解外，還應(yīng)加強考生的考試技巧和學生的應(yīng)試心理,，加強非智力因素的訓練,。到了高三，高考的重要性不言而喻,，如果說他們不緊張,，那是不可能的。因此首先教育學生要用一顆“平常心”去面對高考,，臨考前只是一門心思充分做好各種準備就可以了,，不要想得太多,。同時有些學生表現(xiàn)出自信心不足，考前憂郁癥,，尤其是臨近高考時更為突出,。究其原因：在學校，由于高三考試的密度比高一,、高二有所增大,，此時考試的結(jié)果會影響到孩子們的情緒;在家里，又免不了被父母經(jīng)常嘮叨,，并且始終重復(fù)著同樣的一個話題,，這樣會有意無意地給孩子造成了壓力，使學生感到來自學校,，家庭和自己的壓力,，煩躁苦惱，缺乏自信,。作為老師應(yīng)心平氣和地與學生共同分析考試的結(jié)果,，好的總結(jié)經(jīng)驗以防學生的驕傲情緒，差的吸取教訓,，指出錯誤的根源,，及時補漏，對學生心中的煩惱應(yīng)及時的疏導(dǎo)和消除,，對每一個優(yōu)點,，每一次進步，都應(yīng)給予鼓勵和贊揚,，以此增強學生的自信心,，使學生有一個健康的心理進行復(fù)習備考。

高三學生的備考計劃篇十

第一種境界：做一道題,，會一道題,。

第二種境界：做一道題，會一類題,。

第三種境界：做一道題,，會出一題。

7-9月,，學校做學期分析,，制定合理計劃，進行一輪復(fù)習,。

10月末11月初,，期中考試，大部分學校開始總結(jié)性復(fù)習,。

次年1月初,，期末考試,。

次年1月中旬-2月末，寒假,。

次年3月初,，一模考試,，全面開始第二輪復(fù)習,。

次年4月初，二?？荚?。開始第三輪復(fù)習。

次年5月初,，三?？荚嚕攸c專項復(fù)習,，查缺補漏,。

次年5月下旬，四?？荚?。

次年6月7、8,、9日,，高考，各校大型招生咨詢會,。

次年6月24日左右,，高考成績發(fā)布，考生填報高考志愿,。

1,、目標意識：目標是導(dǎo)航,、目標是方向,、目標激發(fā)動力。首先要有未來的奮斗的目標,，其次要有階段性的努力目標,，目前最重要的是找出實現(xiàn)未來目標的目標差。

2,、基礎(chǔ)意識：基礎(chǔ)是能力之本,，沒有基礎(chǔ)就沒有能力?；A(chǔ)是在長期,、大量,、反復(fù)的練習中積累和熟練起來的，所以對待基礎(chǔ)不能急功近利,，要有打持久戰(zhàn)的思想準備,。打好基礎(chǔ)要從早入手，查缺補漏工作必須在第一輪復(fù)習中基本解決,，不要期待在第二學期補救(利用暑假,、寒假和周末時間是一個比較可行的計劃)。

3,、總分第一意識：高考并非是單科的比拼,，而是綜合實力的較量，是總分的pk,。為此,，必須牢固樹立總分第一的意識，不能憑個人的興趣和偏好把精力放在某一科,，要力爭各科基本平衡,。當然，在起始階段,，可以有所側(cè)重,，有針對性地把相對薄弱的學科補上來。在后續(xù)階段,，就必須保持相對的平衡,，力求在總分上有所突破。

4,、規(guī)范細節(jié)意識：高考既考基礎(chǔ)知識和綜合能力,，同時也考規(guī)范和細節(jié)。所以要把規(guī)范細節(jié)意識貫穿在整個復(fù)習備考過程,，要從每一次的作業(yè)和測試抓起,。

5、計劃意識：計劃是行動的指南,，計劃是完成階段任務(wù)的重要保障,。對于高三的學生來說，顯得特別重要,。在第一階段復(fù)習備考中,，在宏觀上要制訂好學期計劃，在微觀上要制訂好周計劃和日計劃,，每次月考前還要制訂出短期的復(fù)習計劃,。

6、反思糾錯意識：反思糾錯是一個發(fā)現(xiàn)和改進的認知過程，反思糾錯的過程是進步的重要保障,。作為高三學生,，必須學會反思和強化糾錯意識。具體來說,，要學會階段的學后反思,、作業(yè)的練后反思以及大考后的考后反思。建議每位同學都要設(shè)一本反思糾錯本子,，以落實反思糾錯的具體措施,。

7、身心平衡意識：身心平衡是確保復(fù)習備考可持續(xù)進行的重要保證,。所謂身心平衡,，就是要學會勞逸結(jié)合，張弛有度,，動靜結(jié)合,。課中認真學習，課余徹底放松,。始終保持飽滿的精神和正常的學習狀態(tài),。

高三學生的備考計劃篇十一

學習之余，同學們可以看一些高考勵志書籍,，不僅可以學習他人的學習方法,，還可以調(diào)整自己的心態(tài)。學習不能死記硬背,，要掌握方法和技巧,，最近銷量異常火爆的《高考蝶變》一書深受考生們的青睞,，感興趣的考生可以淘寶進行購買,。

單科復(fù)習主抓基礎(chǔ)。

綜合試卷在結(jié)構(gòu)上實際上是個拼盤,，這是人為的,，主觀的，就是為了保證學科的完整性,，也是為了保證高考的改革的平衡過渡,。因此復(fù)習也必須以單科復(fù)習為基礎(chǔ)，沒有牢固的單科基礎(chǔ),，學科內(nèi)綜合,、跨學科綜合就成了無源之水。單科復(fù)習要抓住兩個方面,，一是學科的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,、基本理論要夯實,，考查任何能力都必須以相應(yīng)的知識為載體，這就叫“萬變不離其宗”,。二是考生在教師指導(dǎo)下編織學科的體系,、框架和網(wǎng)絡(luò)，三個學科要有三個知識網(wǎng)絡(luò),，層次清楚分明,，絡(luò)是運用已有知識解決新問題的重要通道。有了堅實的學科基礎(chǔ)知識,，有了清晰的絡(luò),，綜合考試就有了可靠保證。

復(fù)習兼顧學科分數(shù),。

無論文綜還是理綜,，都有一個三科分數(shù)權(quán)重，地理約占60分,，歷史,、政治約占120分；生物約占60分,，化學,、物理約占120分。除了綜合試卷中的60分,、120分兩個檔次外,，還有語文、數(shù)學,、外語三個學科150分的檔次,，這樣在高考四張試卷六個學科的分數(shù)權(quán)重上就出現(xiàn)了三個檔次：約60分、約120分,、150分,。各個學科分數(shù)權(quán)重不同，考生在復(fù)習安排上,，投入的時間和精力也應(yīng)當是不同的,。

適度傾向薄弱學科。

綜合考試總復(fù)習一方面要兼顧各學科的分數(shù)權(quán)重,，另一方面要兼顧考生自己的薄弱學科,，適度向自己的薄弱學科傾斜。北京高校錄取是按自然分總分錄取,，也就是把四張試卷卷面得分加在一起,，按總分劃檔,、錄取。適度加強薄弱學科,、薄弱環(huán)節(jié)對提高總分有一定幫助,。這里所說的薄弱學科、薄弱環(huán)節(jié)是相對的,，是從考生對學科的自信心以及平時測試結(jié)果的分析中得出來的,。

學科復(fù)習內(nèi)容完整。

在綜合考試總復(fù)習中一定要保證學科復(fù)習的完整性,，所謂完整性是說考生的每一天的復(fù)習,、每一個時段的復(fù)習都要保證學科的完整性，按計劃復(fù)習完一個學科再進行另外一個學科的復(fù)習,，這樣,，基礎(chǔ)知識扎扎實實，學科知識網(wǎng)絡(luò)清晰,，復(fù)習效率就高,，復(fù)習效果就好。有的考生東一把歷史,，西一把政治,，一會兒又抓起了地理，結(jié)果是眉毛胡子一把抓,，學科間互相干擾,，考生越復(fù)習心里就越?jīng)]底。

復(fù)習還要堅持同步性原則,，所謂同步性原則就是考生的復(fù)習計劃一定要和學校教師的復(fù)習安排同步進行,，考生萬萬不可另起爐灶，考生要有自己的復(fù)習計劃,，但這個計劃是在學校教師復(fù)習安排下的細化和調(diào)整,。

綜合訓練范圍適度。

學科內(nèi)的綜合,、跨學科的綜合訓練一定要有,，要適度，一定要以過去兩年高考試題為藍本,，以教育說明中的題型示例為藍本，以區(qū)模擬考試為藍本,，不可亂找亂做,。

文檔為doc格式。

高三學生的備考計劃篇十二

計劃的時間不能定的太緊,，否則有些意外就不能完成了,，反而會影響心態(tài),。做計劃要做到張弛有度，即考慮到個人的現(xiàn)實情況,，又要考慮到一些不可預(yù)知的外界因素,。

原則二：前松后緊,。

高考是考生面對的第一次重大考試,，對于考生而言，尚不能完全理解高考的重要性,，因此對于高考學習計劃的制定要做到前松后緊,，起初制定的較為寬松，隨著高考的臨近,，學習計劃要逐漸變緊,，讓考生逐步進入學習狀態(tài)，避免揠苗助長的.行為,。

原則三：因地制宜,。

優(yōu)等生查缺補漏：優(yōu)等生，也就是成績在重點線以上的考生,，在制定學習計劃時重點是把弱科補好,，讓強科更強;中等生補足弱項：中等生，基本上是成績在一本線上下的考生,，要重視對弱科的復(fù)習鞏固;成績不理想的考生要夯實基礎(chǔ)：所謂學習成績不理想的考生,，也就是成績在專科線上,、二本線偏下的考生,。全面夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵。因此,，在制定計劃的時候,，要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識的復(fù)習。

原則四：周密具體,。

科學的學習計劃要做到具體和周密,，考生在執(zhí)行學習計劃的過程中要有明確的方法和具體的目標，每天的學習內(nèi)容和學習流程都要做到計劃周密,，執(zhí)行有力,。

高三學生的備考計劃篇十三

年級組要積極激勵師生，鼓勵他們努力學習,，辦好班級勵志墻報,、標語和展示臺，樹立良好的輿論導(dǎo)向,，營造團結(jié)奮進,、備考備考的氛圍,。

年級和班級要形成高效合作的團隊精神。班主任要充分發(fā)揮以自己為核心的教育教學團隊的作用,。班主任要積極教育學生敬佩,、欣賞老師，樂于與老師交流,，拉近師生心理距離,，為本班教育教學的進一步提升奠定良好的人文環(huán)境。班主任要分包一批目標學生,，引導(dǎo)學習中的問題,，關(guān)注他們的心理健康。有問題的學生要積極進行推心置腹的交流,，鼓勵學生的積極性,，調(diào)整學生的心理。

年級組每一位老師都要把全年級積極氛圍的形成當成自己的事情,，多加努力,，同心同德，充滿信心,，積極把這種團結(jié)和信心傳遞給學生,，讓學生朝著老師期望的方向發(fā)展。教師要主動找更多的學生交談交流,，挖掘優(yōu)等生的內(nèi)在潛能,，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習熱情,，幫助學生學會自律,，不斷督促自己努力學習。

要嚴肅處理學生違紀現(xiàn)象,，切實做好部分學生直升飛機和文2班的分流工作,。

學習動機的培養(yǎng)。在這方面,，我們不能要求學生樹立遠大理想,，高姿態(tài)說話。我們應(yīng)該結(jié)合學生的實際,。學會改變命運,。作為載體，從學生切身利益出發(fā),，要積極引導(dǎo)建立良好的學習心態(tài),。堅韌意志的培養(yǎng)。學生在學習過程中不可能一帆風順,，他們可能會因為成績優(yōu)異而自滿,，也可能會因為成績低而沮喪,。教師在教學中經(jīng)常安排難度適當?shù)木毩暎屗麄冏约邯毩⒔鉀Q,。每次考試后,，分析不僅要看成績，還要看重點學生是否專心致志,，全心投入,。情緒穩(wěn)定嗎？考試時是否有可能冷靜處理和對待問題和意外,？你的身體健康嗎,，睡眠好嗎,？你的胃口怎么樣,？和同學老師的關(guān)系怎么樣？目標學生只有狀態(tài)良好,，才能做到做事不亂,，遇事不變，發(fā)揮正常,，甚至出類拔萃,，從而立于不敗之地。

良好習慣的培養(yǎng),?？梢灾笇?dǎo)學生制定學習計劃，如何聽課,，如何分析問題,，如何記憶等。,，并在教學過程中指導(dǎo)學生寫解題步驟和規(guī)范解題過程,。

短板(弱科)、細節(jié),、標準化,、速度、正確的答題習慣,、不犯同樣的錯誤等,。，并有效突破(1)目標不要太高,，從多一分開始,。優(yōu)等生的培養(yǎng)重在平時、細節(jié),、積累,。一般來說,，學生不可能在短時間內(nèi)取得快速進步，但“多拿一分,，多對一題”很容易做到,。不要低估1分，高分低分,，有時候差一分,。很多學生沒有意識到“1分”的重要性，目標太高,，結(jié)果達不到,，還打擊了自信心。其實每科只要能多提高一分,，總分就會有很大的進步,。因此，應(yīng)該積極要求學生解決如何多得一分,，多做一題對的問題,。

多拿一分多提一題，培養(yǎng)學生重視細節(jié),、過程,、積累的意識。一要養(yǎng)成該得而未得的分數(shù)清零的習慣,，解決學生會錯誤,、不完整的問題；第二,，必須消除反復(fù)錯誤的問題,；三是克服不注意步驟、不做嚴格題,、不回答學科語言問題等違規(guī)現(xiàn)象,；四是糾正考題不清、理解題不準的錯誤,；第五,，注意粗心的錯誤；第六,，加強記憶,，保證記憶題的分數(shù)；第七,，訓練答題速度,，學會正確使用；第八，提高寫作質(zhì)量,；第九,，嚴格遵守題目要求。要達到以上幾點,，多得一分,，多提一個問題并不難。

(2)每周一考試練習,。重點學生的各種作業(yè),、周練習、試卷等批改要認真批改,、面對面,，詳細核定和修改，并迅速核定和修改,。老師要糾正學生的問題,，哪怕是一個標點符號，一個不合理的步驟,，一個不合理的寫法,，不留死角，不留后患,。教師要重視作業(yè)和試卷評改后檢查學生思想、態(tài)度,、思維習慣,、知識和方法的工作，確?？己笥惺斋@,。要教會學生爭分奪秒，尋找新的增長點,，注意積極幫助尖子生設(shè)計錯題本,，保存試卷，補充試題,，積累錯題,，便于經(jīng)常反思總結(jié)。

(3)定期進行定量培訓,，增強培訓的目的性和針對性,。在考試中，要教會學生認真閱讀題目,，看懂每一句話,，并對每一個關(guān)鍵提示進行簡單的勾畫。審題時，要通過觀察,、比較,、分析,、推理,、綜合，找出題目的考查意圖,。在做好能做的題的基礎(chǔ)上,，關(guān)鍵是處理好半會半不會的題,，盡量多拿分，哪怕只寫一個方程或公式,。因此,，在后期的訓練中，教師要引導(dǎo)學生規(guī)范答題,，步驟合理,，數(shù)據(jù)分析處理得當，語言表達嚴謹,，邏輯性強,，書寫工整清晰，對閱卷老師形成良好的印象,。要培養(yǎng)學生冷靜思考,、從容應(yīng)考的良好心理素質(zhì)。遇到容易的問題不要大意,，遇到難題也不要緊張,，一步一步分析，達到解決問題的目的,。

(4)積極幫助學生學會總結(jié)和反思,。每次考試結(jié)束后，班主任要讓目標學生統(tǒng)計失分情況,，分析失分原因,。要積極幫助學生學會如何在課堂上總結(jié)、整理知識和方法,，積極探索例題和練習題,，選擇練習題，多題解題,，培養(yǎng)勤做,、勤做、正確做,、滿分的好習慣,，做到經(jīng)常復(fù)習、每天總結(jié)。

(5)教師還要對平時的糾錯問題進行積累和總結(jié),，將錯題以試卷的形式滲透兩三遍,，達到真正的糾錯目的。要規(guī)范解題,，展示優(yōu)秀學生的作業(yè)和試卷,，用電子屏幕剪輯播放和展示不規(guī)范的問題，讓學生清醒過來,。

(6)有必要建立目標學生成長記錄,，以便對每一次考試進行記錄分析。重點學生的分析要有規(guī)律,。每次考試結(jié)束后,，要對各科情況和整體情況進行分析,，通過分析要求提出合理的整改措施，并召開重點學生成績分析專題班座談會,。

高三學生的備考計劃篇十四

1.計劃要有明確的目的,。

或者說按照目的制定計劃。例如某人數(shù)學基礎(chǔ)較差,，他就制定數(shù)學復(fù)習計劃,，目的就在于加強數(shù)學基礎(chǔ)，提高教學成績,。某人英語單詞記不牢，他就要制定一個目的在于掌握單詞的復(fù)習默寫計劃,。計劃的目的是根據(jù)各人自己的學習情況確定的。

2.要有學習內(nèi)容和完成時間,，也就是自己規(guī)定自己在某段時間內(nèi)要做哪些事情,。

例如某人在自己的數(shù)學復(fù)習計劃中，規(guī)定自己在國慶長假中,，把必修一數(shù)學的知識點全面復(fù)習一遍,，于是他就要把復(fù)習的內(nèi)容排成序列，假期的時間也排成序列,，然后再把這兩個序列合成一張復(fù)習進度表,。

3.要想訂好計劃，還應(yīng)注意以下問題,。

(1)個人學習計劃應(yīng)服從于學校,、班級的大計劃。

兩個計劃的目的是一致的，在時間安排上可能有矛盾,，個人計劃活動時間只能在集體活動以外的時間安排,。

(2)堅決保證常規(guī)學習時間，充分利用自由時間,。

常規(guī)學習時間主要用來完成老師當天布置的學習任務(wù),，“消化”當天所學的新知識，在這部分時的內(nèi),，由于任務(wù)驅(qū)使,，一般同學基本上是能保證完成任務(wù)的，自由學習時間是指完成了老師布置的學習任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學習時間,。

在自由學習時間內(nèi),，一般可以做兩件事：補課和提高。補課,，指彌補自己學習中的不足;提高,，指深入鉆研，發(fā)展自己學習的優(yōu)勢和特長,。對學習較差的學生來講,，開始自由學習時間幾乎沒有或很少，以后隨著學習水平的提高,，常規(guī)學習時間會逐漸減少,，自由學習時間會逐漸增加。

由于開始時自由學習時間比較少,，同學們往往不容易抓住它,，這也正是他們學習被動局面難以改變的原因。一旦抓住并體會到自由學習時間給學習帶來的好處,，他們就會努力提高常規(guī)學習時間的效率,，來增加自由學習時間，使自己掌握學習的主動權(quán),。

(3)長計劃和短安排,。

由于實際的學習生活千變?nèi)f化，往往不好預(yù)測,，所以長遠計劃不能訂得太具體,，不可能這個月就把下個月每天干什么全都列出來。但是,，下個月在學習上應(yīng)解決哪幾個主要問題,，心中應(yīng)當有數(shù),。而本月的第一個星期要解決什么問題,，第一個星期每天干什么，就應(yīng)當具體些,。這樣安排以后，在每天學習時,，心中就會明白今天的學習任務(wù)在學習全局中的地位，有了具體的短安排,，長遠計劃中的任務(wù)可以逐步得到實現(xiàn);有了長遠計劃，又可以在完成具體學習任務(wù)時,，具有明確的學習目的,。

(4)制定計劃要從實際出發(fā),。

在制定汁劃時不要脫離學習的實際情況,。不少學生在制定計劃時滿腔熱情,，往往忽略了實際情況，結(jié)果實行起來就感到緊張,、困難。什么是學習的實際呢?首先是自己的知識基礎(chǔ),。基礎(chǔ)好,，就要拓寬加深進一步提高,，基礎(chǔ)差,，就要查漏補缺鞏固基礎(chǔ),。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度,，任務(wù)不能太多，要求不可太高,，應(yīng)做到量力而行,。第三是時間的實際。每個階段,，能提供自由學習的時間有多少，應(yīng)量時而訂,。第四還要結(jié)合老師的教學進度而訂，很多學生個人學習計劃的“破產(chǎn)”,，就是因為不了解老師教學進度的實際，而使自己安排的學習任務(wù)不是過緊就是過松，還會出現(xiàn)自己安排的學習內(nèi)容和老師的教學內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象,。

(5)計劃要留有余地,。

計劃的活動內(nèi)容和時間安排往往與后來的實際不完全吻合,。例如,，某個階段有的學科難度大，作業(yè)多,，這樣計劃中的常規(guī)學習時間就會增加，而自由學習時間就會減少,。計劃中的學習任務(wù)就可能完不成,。再如,，有時集體活動比計劃估計的多,，占用了較多的時間，也會影響學習計劃的落實等等,。所以,，為了保證計劃的實現(xiàn),，在訂計劃時必須留有余地,。否則，在實施過程中受到?jīng)_擊時,，會因沒有辦法調(diào)整而使計劃落空,。時間長了,，就會對訂計劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計劃,，成為無計劃行事了。

(6)經(jīng)常對照,，及時調(diào)整,。

計劃訂好之后，要貼在顯眼的地方,，經(jīng)常對照,，檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務(wù)很輕松,，余地較大,，可以考慮進度加快一點。如果沒有按計劃完成任務(wù),，要分析是什么原因,，對癥下藥，采取措施,。必要時可調(diào)整計劃，降低標準，減慢速度,，使計劃切實可行，為學習服務(wù),。

1.消除無所事事的時間,。

使每一小時都變成富有成效的時間單位，我們一生中有些最重要的功課往往是在不到一小時的時間內(nèi)學到的,。利用白天時間,。研究結(jié)果證明，白天學習一個小時等于晚上學習一個半小時,。

2.背誦型課程在課前要進行復(fù)習,。

一門要求背誦或討論的課程，在上課前復(fù)習會有很大的好處,，這樣做,，可以使你對所學的材料記憶猶新。講座型課程可在課后溫習,。對于一個講座課來說,，最后馬上復(fù)習筆記，可以幫助你加深理解并記住講課內(nèi)容,。

按事情的重要性排先后次序,。把首要的事排在首位，你就肯定可以把最重要的事準時做好,。

3.避免過多的細節(jié),。

在一周的時間表中排入過多的細節(jié)是浪費時間。這樣說有兩個理由：

第一,，制訂這樣一個時間表所花的時間不如用來直接學習一個科目;,。

第二，你要想按這份時間表來工作學習是不大可能的,。

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4.弄清楚自己在什么時候需要睡眠,。

我們每天都有困倦和清醒的周期。如果你的工作,、課程和情況允許的話,，在困倦的時候就睡覺，在自然清醒時就學習。

5.弄清楚自己應(yīng)該學習多長時間,。

你上一小時課,，就應(yīng)該復(fù)習兩小時，這個粗略的統(tǒng)計至多只在大體上有指導(dǎo)意義,。學習時間實際上要根據(jù)不同的課程和不同的學生而有所變動,。但是你可以從上課一小時復(fù)習兩小時開始，在你搞清楚做完每門作業(yè)需要多少時間后,，再根據(jù)你的實際情況來調(diào)整時間,。

6.要有足夠的睡眠時間。

醫(yī)學研究證實每人每天必須有八小時的睡眠,。我們應(yīng)該清楚這一點,，即學習質(zhì)量的好壞取決于是否有足夠的睡眠。

7.要均衡進餐,。

三餐要吃得從容,，吃得好。一般來說,，大部分時間吃油膩的或其它低蛋白質(zhì)的食物,，對身體和大腦都是沒有好處的。飲食不足會導(dǎo)致煩躁,、疲倦以致沒有干勁,。

8.加倍估計時間，費時的事要提前做,。

大多數(shù)人都會低估工作所需的時間,。為了避免你在交作業(yè)的前一天晚上終于發(fā)覺在三小時內(nèi)趕不出一篇一千五百字的文章，你就應(yīng)盡可能早地著手寫作,，這樣冰就會有更多的時間,。

9.別把你的時間安排得太緊。

計算時間要精確,，但你也得為在最后一分鐘冒出來的問題留下解決的時間,。制訂一份生活計劃，而不僅僅制訂一份學習計劃,。生活是多方面的,，你必須認清它的多面性。

壞習慣是不太容易改掉的,，而新的習慣如果不是“自然而來”的話,，也難以養(yǎng)成。但還是可以做到,。下面是三條可以遵循的主要規(guī)則：

1.要有堅定的決心,。

為了克服或形成一個習慣,，你必須有決心要有足夠的力量去克服困難的處境。你每天所取得的成功會使你計劃的成功更有保證,。

2.千萬不要允許有“例外”

你必須經(jīng)?？刂谱约汉妥约旱纳睿灰母是樵傅財∠玛噥?。

3.抓住每一個機會來實踐你的好習慣,。

以及其它空閑的時候，便可以拿出來念念?，F(xiàn)實地排定次序,。“首要的事先做”,，立刻開始做,。你已經(jīng)做完一件事，這會使你做更多的事,。

4.不要往后看。

忘記一切不愉快的往事,，要下決心馬上開始更好地工作,。不要倉促地作出判斷或迅速地作出決定?？傊?，不要為過去的事情而浪費時間。

5.利用潛意識,。

當大腦處于休息睡眠狀態(tài)時,，潛意識卻開始了它的工作。如果在醒來時你想將這些想法或解決問題的辦法記住,，就必須立刻把它們寫下來,，否則就會忘記。具有創(chuàng)造才能的都懂得這一點,，所以他們的床頭都有紙和筆,。

另外一種利用潛意識的好辦法是在上床前把你感到困感的難題記在卡片上。當你的大腦進入睡眠狀態(tài)時,，你的潛意識會整夜地思考卡片上的內(nèi)容,。

6.消除困倦感。

學習時,，如果規(guī)定的上床時間還未到,，你覺得困倦了，不要馬上躺下小睡片刻,，相反,，你把課本拿起來，站起來在房間里走走，大聲地將課文內(nèi)容念起來,。一會兒困倦感便會過去,，你贏了這場戰(zhàn)斗，而你晚上也會睡得更好,。

7.利用珍貴的空余時間來思考,。

從教室里走出來時，你可以回憶一下你剛才聽過的講課的一切要點;你到教室去上課時,，亦可以回憶一下上一堂課上老師講的要點;別的時間(如散步等等),，可以思考作文的題目和標題。

8.學習時要有短暫的休息時間,。

把一個長作業(yè)用休息的方式分隔開來更好一些,，這是因為：

第一，小歇片刻能夠使你避免疲倦和厭煩;,。

第二,，在較短的時間內(nèi)，你更易集中精力努力工作;,。

第三,，五分鐘的休息能激發(fā)你的學習熱情;。

第四,，也是最重要的一點是你所學的東西在休息的時間內(nèi)可能滲透到你腦子里去,。

開始小歇片刻之前，先復(fù)習一下你劃上線或草草記下的材料,，這會有助于你把它們長久記住,。或者在休息前將一個特別難的題目或段落重新讀一遍,，這樣,，當你人在休息時，腦子卻會思考著這個問題,。

合理安排每日時間,，最大效率得提高復(fù)習效果尤為重要。以下每日學習計劃安排,，考生可以參考進行,。

早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說,，疲勞已消除,，頭腦最清醒，體力亦充沛,，是學習的黃金時段,?？砂才艑φn的全面復(fù)習。

早上8點-9點：據(jù)試驗結(jié)果顯示,，此時人的耐力處于最佳狀態(tài),，正是接受各種“考驗”的好時間?？砂才烹y度大的攻堅內(nèi)容,。

上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”,，可事半功倍,。

正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此,。休息調(diào)整一下,，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn),。最好休息,，也可聽輕音樂。但午休切莫過長,。

下午15點-16點：調(diào)整后精神又振,，試驗表明，此時長期記憶效果非常好,。可合理安排那些需“永久記憶”的東西,。

傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復(fù)雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間,。這段時間適宜做復(fù)雜計算和費勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排,?？煞謨扇蝸韺W習，語,、數(shù),、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。

以下是一位高考優(yōu)秀考生的每日作息時間表,，可供參考：

中午午休;,。

其余時間機動。

在每一門課的復(fù)習中,，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習題,，要掌握好,。

總之,，在總體計劃的基礎(chǔ)上，注意小塊的時間安排,，既要抓緊時間,，又該有張有弛，這樣才能以一個較好,、較正常的心態(tài)去參加高考,，才能考好!

高三學生的備考計劃篇十五

20__年高考實施行新課改以來的第六年高考，結(jié)合近幾年備考經(jīng)驗可以看出,，課程標準變化大,，教學內(nèi)容及要求調(diào)整大，高考復(fù)習面臨很大挑戰(zhàn),。根據(jù)市縣教研室的要求及學生的實際情況,，特制定如下備考計劃,。

一,、明確指導(dǎo)思想,，把我復(fù)習方向。

一輪復(fù)習的指導(dǎo)思想是：扎扎實實的抓好單元知識的理解,。鞏固,，把基礎(chǔ)知識,，基本方法,?；炯寄芎粚嵲依?，要重視教材的基礎(chǔ)作用和立體習題的示范作用,，要初步建立起明確的知識網(wǎng)絡(luò)，要注意知識見得縱橫聯(lián)系,，準確把握復(fù)習的落腳點,，即做到全面系統(tǒng)扎實靈活,。通過系統(tǒng)復(fù)習，使大部分學生的能力、水平都有大幅度的提高,，讓學生滿懷信心地走進六月高考,。

二,、立足課本,，加強三基。

1.加強對基本概念公式定理的回顧復(fù)習,。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習，讓學生歸納學習內(nèi)容,，梳理知識結(jié)構(gòu)，只有學生自己的思維建構(gòu)起來的知識結(jié)構(gòu)才是最牢固的,，而教師引導(dǎo)學生注意概念的關(guān)鍵點,，圍繞重點設(shè)計辨析題，幫助學生理解關(guān)鍵知識點,。引導(dǎo)學生分析知識結(jié)構(gòu)中的重點難點分析知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通,。

2.嚴格控制難度,。根據(jù)學生的實際情況，一輪復(fù)習要以基礎(chǔ)題和中檔題為主,，具體做法是：一要刪去學案的難題和怪提,，單元過關(guān)要緊扣教材是大多數(shù)學生能過關(guān),，四十布置作業(yè)隊不同學生提出不同的要求,。

3.復(fù)習課不是簡單的重復(fù),，應(yīng)溫故而知新不能把復(fù)習課上成壓縮后的新授課不能單純的講題,，要以題論法變式探討,，引導(dǎo)學生對知識橫向推廣縱向引申,，形成知識框架。

4.講評課要緊緊抓住典型題目講評,，凡是出錯率高的題目必講,，必練，講解時要從學生出錯的根源上剖析透徹徹底根治堅決落實重點講評就錯講評便是講評三者的結(jié)合,，還要加強辯論式講評,，讓學生講評,，暴漏思維誤區(qū)為學生排疑詰難,，幫學生獲得成功特別對學生好的做法要及時肯定表揚，課堂展示提高學生的積極性,。在復(fù)習課堂教學中,，仍要堅持以“學生為主體”,，要讓學生參與復(fù)習課堂的各種活動,，如在基礎(chǔ)知識復(fù)習中，讓學生自己歸納,、整理知識結(jié)構(gòu),，教師作總結(jié)和補充。在解題教學中,，要留給學生自己思考的時間和空間,，讓學生自己思考,、分析,、探索解題思路，再讓學生自己口述或板演解題過程,，然后教師點評,，對學生解題中正確的方面給予充分的肯定;對暴露的問題要引導(dǎo)學生進行剖析，鼓勵學生糾正;最后,，引導(dǎo)學生總結(jié)規(guī)律,，提煉方法,。這樣使學生在教學中始終處于主動的狀態(tài)，能有效地提高復(fù)習效率,，徹底改變那種單純由教師一講到底，學生被動聽,、看的復(fù)習方法,。復(fù)習課堂的課堂模式要經(jīng)常變換，克服單一的模式,?；驹瓌t是學生為主體、教師為主導(dǎo),。能讓觀察的盡量讓學生觀察;能讓學生思考的盡量讓學生思考;能讓學生表達的盡量讓學生表達;能讓學生作結(jié)論的盡量讓學生作結(jié)論,。

四、發(fā)展思維,，培養(yǎng)能力,。

在復(fù)習教學中，要把培養(yǎng)學生的思維能力放在首位,，并貫穿于復(fù)習教學的全過程,。比如說概念、定理,、公式等基礎(chǔ)知識復(fù)習中,，可通過概念辨析、公式逆用,、變形應(yīng)用,，培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性,。在解題教學中,，要讓學生自習動手解題，通過學生自己分析,、觀察,、判斷等思維活動，使學生在參與課堂活動中發(fā)展思維,、培養(yǎng)能力,，堅決克服那種讓學生背“套路”解題，死搬硬套的做法,。

五,、處理好講練的關(guān)系。

所謂精講,，就是講重點,、講難點,、講聯(lián)系、講規(guī)律,、講遷移,。精練，練思維,、練方法,、練基本功、練能力,。寓講于練,，就是能以練代講的，就只練不講,，必須講的也盡量在講中寓練,。練的目的就是使知識轉(zhuǎn)化為能力，練的內(nèi)容要序列化,，練的方式要多樣化,，練的方法要科學化，練的題目要新,、活,，數(shù)量不能過多，但質(zhì)量要高,。精練的好壞取決于訓練的內(nèi)容,，因此要選好題、選好卷,、組好卷,。

六、充分了解學情,，解決老大難問題,。

在充分了解學生的學習情況的基礎(chǔ)上主要解決以下幾個問題1.概念不清;2.審題不慎;3.運算不準;4.數(shù)學語言較差，表述不當;5.會兒不對,，對而不全,。

七、備考的具體措施第一階段,。

時間：20__年九月初到20__年三月初性質(zhì)：基礎(chǔ)知識復(fù)習,。

策略：在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學們重溫高中階段所學的課程,，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復(fù),，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程,。因為在第一次學習時,，老師是以知識點為主線索,，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒有學到,，不能進行縱向聯(lián)系,，所以大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點,。而在第一輪復(fù)習時,，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合，以章節(jié)為單位,，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來,，并將它們系統(tǒng)化,、綜合化，側(cè)重點在各個知識點之間的融會貫通,。所以老師在復(fù)習過程中應(yīng)注意：

立足課本,，迅速激活已學過的各個知識點。首先針對學過的'概念,，要求學生用自己的語言下一個定義,，再和書上的定義進行比較，以加深對其的了解.其次要求學生把書上的例題,、習題再做一遍,，因為很多數(shù)學高考題就是由這些題目演變而來的。

2注意所選題目知識點覆蓋范圍的變化,，有意識地思考,、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu),，將整個知識體系框架化,、網(wǎng)絡(luò)化。

時間：20__年三月中旬到20__五月初性質(zhì)：綜合能力與應(yīng)試技巧提高,。

策略：在這一階段,，老師將以“數(shù)學思想方法”“解題策略”和“應(yīng)試技巧”為主線。老師的講解,，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法,、換元法,、數(shù)形結(jié)合、分類討論,、數(shù)學模型,、函數(shù)和方程的思想,、算法、歸納推理和類比推理,、統(tǒng)計思想,、建系思想”等方法解決數(shù)學問題的能力。其次要注意用一些解題的特殊方法,，特殊技巧,，以提高解題速度和應(yīng)對策略。

要在這一階段得到提高,，應(yīng)做到：

1.主動將有關(guān)知識進行必要的拆分,、加工重組。找出某個知識點會在哪一系列題目中出現(xiàn),，某種方法可以解決哪一類問題,。

2.分析題目時，由原來的注重知識點,，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變。

3.從這一階段開始,，解題就一定要非常規(guī)范,。俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”,，所以務(wù)必將解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整。

時間：20__年五月初到高考性質(zhì)：全面沖刺階段,。

策略：老師主要講述“選擇題的解法,、填空題的解法、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性試題的解法”,，教給同學們一些解題的特殊方法,，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)試技巧,。第三階段一般進行模擬,、強化，目的在于調(diào)節(jié)學生智能,、情感,、意志等因素，使學生逐漸熟悉數(shù)學高考對學生的各項要求,。此階段學生應(yīng)加強解題后反思,，并舍得花一定的時間再次鉆研考試大綱,、考試說明及高考模擬試題，掌握高考信息,、命題動向,，提高正確率，練出速度,，在練中升華到純熟生巧的境界,。不能滿足于只會做，更要強調(diào)解題后的反思感悟,，悟出解題策略,、思想方法方面的精華，尤其是一些高考題,、新題,、難度稍大的題，這種反思更為重要,，多思出悟性，常悟獲精華,。所以在復(fù)習過程中應(yīng)注意：

1解題時,，要從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求,。

2注意學生的解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準,，答題要快。3養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的,，有哪些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考什么,，學生應(yīng)該會什么,，做到心知肚明。

在此基礎(chǔ)上,，并注意對學生進行心理調(diào)節(jié)：

1讓學生再檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施;鎖定重中之重,，掌握最重要的知識達到爐火純青的地步,。2抓思維易錯點,，注重典型題型。

3讓學生瀏覽自己以前做過的習題,、試卷,，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作,。

高三數(shù)學組20__.09.

高三學生的備考計劃篇十六

學習之余,，同學們可以看一些高考勵志書籍，不僅可以學習他人的學習方法,，還可以調(diào)整自己的心態(tài),。學習不能死記硬背，要掌握方法和技巧,，最近銷量異?；鸨摹陡呖嫉儭芬粫钍芸忌鷤兊那嗖A，感興趣的考生可以淘寶進行購買,。

單科復(fù)習主抓基礎(chǔ),。

綜合試卷在結(jié)構(gòu)上實際上是個拼盤，這是人為的,，主觀的,，就是為了保證學科的完整性，也是為了保證高考的改革的平衡過渡,。因此復(fù)習也必須以單科復(fù)習為基礎(chǔ),，沒有牢固的單科基礎(chǔ)，學科內(nèi)綜合,、跨學科綜合就成了無源之水,。單科復(fù)習要抓住兩個方面，一是學科的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法、基本理論要夯實,，考查任何能力都必須以相應(yīng)的知識為載體,，這就叫“萬變不離其宗”。二是考生在教師指導(dǎo)下編織學科的體系,、框架和網(wǎng)絡(luò),，三個學科要有三個知識網(wǎng)絡(luò)，層次清楚分明,，絡(luò)是運用已有知識解決新問題的重要通道,。有了堅實的學科基礎(chǔ)知識，有了清晰的絡(luò)，綜合考試就有了可靠保證,。

復(fù)習兼顧學科分數(shù),。

無論文綜還是理綜，都有一個三科分數(shù)權(quán)重,，地理約占60分,，歷史、政治約占120分,；生物約占60分,，化學、物理約占120分,。除了綜合試卷中的60分,、120分兩個檔次外，還有語文,、數(shù)學,、外語三個學科150分的檔次，這樣在高考四張試卷六個學科的分數(shù)權(quán)重上就出現(xiàn)了三個檔次：約60分,、約120分,、150分。各個學科分數(shù)權(quán)重不同,，考生在復(fù)習安排上,，投入的時間和精力也應(yīng)當是不同的。

適度傾向薄弱學科,。

綜合考試總復(fù)習一方面要兼顧各學科的分數(shù)權(quán)重,，另一方面要兼顧考生自己的薄弱學科,，適度向自己的薄弱學科傾斜,。北京高校錄取是按自然分總分錄取，也就是把四張試卷卷面得分加在一起,，按總分劃檔,、錄取。適度加強薄弱學科,、薄弱環(huán)節(jié)對提高總分有一定幫助,。這里所說的薄弱學科、薄弱環(huán)節(jié)是相對的,，是從考生對學科的自信心以及平時測試結(jié)果的分析中得出來的,。

學科復(fù)習內(nèi)容完整。

在綜合考試總復(fù)習中一定要保證學科復(fù)習的完整性,，所謂完整性是說考生的每一天的復(fù)習,、每一個時段的復(fù)習都要保證學科的完整性，按計劃復(fù)習完一個學科再進行另外一個學科的復(fù)習,，這樣,，基礎(chǔ)知識扎扎實實,，學科知識網(wǎng)絡(luò)清晰，復(fù)習效率就高,，復(fù)習效果就好,。有的考生東一把歷史，西一把政治,，一會兒又抓起了地理,，結(jié)果是眉毛胡子一把抓，學科間互相干擾,，考生越復(fù)習心里就越?jīng)]底,。

復(fù)習還要堅持同步性原則，所謂同步性原則就是考生的復(fù)習計劃一定要和學校教師的復(fù)習安排同步進行,，考生萬萬不可另起爐灶,，考生要有自己的復(fù)習計劃，但這個計劃是在學校教師復(fù)習安排下的細化和調(diào)整,。

綜合訓練范圍適度,。

學科內(nèi)的綜合、跨學科的綜合訓練一定要有,，要適度,，一定要以過去兩年高考試題為藍本，以教育說明中的題型示例為藍本,，以區(qū)模擬考試為藍本,，不可亂找亂做。

高三學生的備考計劃篇十七

每年暑假都是莘莘學子放松身心的時候,，無論是安排假期旅游,、同學聚會、上興趣班或利用假期補習功課,，大多數(shù)學生還是能夠稍感輕松地度過假期,。但有一群人無法輕松，他們是即將升入高三的準高三生和他們的父母,。

每年剛一放假,，都有一部分準高三生摩拳擦掌做好“戰(zhàn)斗”準備，很自覺地投入到自主學習的狀態(tài)中,，但也有相當一部分準高三生遲遲找不到即將升入高三學習的感覺,。一方面是由于他們心中有很大的畏難情緒，另一方面是性格上缺乏主動性,。多年來,，不少學生一直抱著走一步看一步的態(tài)度過日子，習慣了隨波逐流的生活和學習方式。我相信,，眼下,，沒有哪一位準高三生真的愿意暑假時光白白流失，無論如何都要為即將到來的高三學習做些準備,。

有分析表明,，相當一部分準高三生的畏難情緒來自信心不足，面對各科考試成績,，他們的慣性思維不是我會些什么,，而是我不會什么?？偨Y(jié)時的句式往往是：我哪方面有欠缺,，哪方面需要提高等?？傊沁@不會那也不行,，久而久之便成了我什么也不會。這種模式使得相當一部分學生的自信心不足,。

面對即將到來的高三學習,，準高三生可理性思考這樣一個問題：我的長處是什么?所謂長處既可以是學科的優(yōu)勢，也可以是性格能力上的優(yōu)勢,。想清楚自己的長處,、建立信心之后再客觀地分析自己的不足，這種分析不是籠統(tǒng)的一句話,，而是具體又細微的,。利用暑假時間，準高三生要好好地查缺補漏,。

當學習缺乏動力時,、當解題需要幫助時，小范圍的同伴互助是個很好的模式,。同學之間可以相互借鑒好的學習方法,，遇到困難時可以互幫互助,。

有很多準高三生會把暑假學習的重心放在做新題上,。這種復(fù)習方式我并不提倡。根據(jù)以往經(jīng)驗,，學生每天辛辛苦苦做新題對成績的提升幫助并不會很大,，弄不好還會適得其反，大大打擊學生日后的學習積極性和自信心,。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，習題是柴，方法是刀，形成良好的解題方法才是成績提高的根本,。這就需要把學科知識“類化,、細化、系統(tǒng)化”,。課本的作用永遠不可小覷,，每到一定階段，適時地反復(fù)翻看基礎(chǔ)性的知識點,，往往會產(chǎn)生“頓悟”的效果,。

準高三生的暑假生活也要注意松弛有度，切忌用力過猛,，適得其反,。準高三生要明白，暑假中沒有必要將自己的狀態(tài)調(diào)整到高三最后沖刺狀態(tài),，而是要利用這個寶貴的假期為自己量身制訂一套切實可行的學習計劃,。一個月既要完成原定的復(fù)習計劃，也要為即將到來的大戰(zhàn)修養(yǎng)生息,，調(diào)養(yǎng)好身體,。一則身體是本錢，未來一年的奮斗都是以好的身體狀態(tài)為基礎(chǔ);二則持續(xù)近一年的發(fā)力,，力氣終將越來越小,，而松弛有度，力氣將綿綿不絕,。

準考爸考媽對新角色適應(yīng)的好壞,，也影響著未來一年孩子的備戰(zhàn)狀態(tài)。

孩子進入高三對于每個家庭來說都是一件很重要的事情,，無論孩子還是父母,，在隨后的這一年中都會經(jīng)受很大的壓力與考驗。家庭氛圍是否與孩子的狀態(tài)匹配對于激發(fā)準高三生的斗志,、緩解壓力,、提高自信至關(guān)重要。對于一些相對內(nèi)向,、壓力過大的孩子,，家長一定要提前重視，假期中要及早與專業(yè)的高考心理老師進行溝通,，避免因為不了解孩子內(nèi)心的真實想法,、采取不當措施導(dǎo)致不好的結(jié)果發(fā)生。在高三這一年,，要順利幫助孩子完成最后的沖刺,，父母要在這方面學習相關(guān)知識,。

可能有的父母會說：“我們還不關(guān)懷他們嗎?就差把他們放在頭頂上供起來了?！边€有的父母說：“我關(guān)心他啊,，可我問他，他也不說……”確實,，很多父母很想了解孩子的內(nèi)心世界,，但如果關(guān)心的方式過于嘮叨或過于表面化、物質(zhì)化,，很有可能會被孩子拒絕,。準高三生需要恰當?shù)年P(guān)懷和激發(fā)。準考爸考媽只有真正從孩子的角度出發(fā),、接受孩子的現(xiàn)狀,、不做過高或不現(xiàn)實的預(yù)期，才能被孩子認可,、接納,。當然，這種良好的溝通狀態(tài)也不是一朝一夕所能達到的,，需要父母投入更多精力和耐心,。

現(xiàn)階段，準高三生的父母要通過多種方式激發(fā)孩子主動學習的欲望,，而不要發(fā)號施令,。對于這些處于18歲左右、青春叛逆期的準高三生而言,，父母反復(fù)的耳提面命,，最終結(jié)果就是在孩子心中形成“啰嗦”、“絮叨”的不良印象,。正確激發(fā)孩子的方式多種多樣,，假期中，父母可以在全家聚會時和孩子一起聊聊天,、談?wù)勎磥?。從孩子的理想出發(fā)，激發(fā)他的斗志;從現(xiàn)實的目標學校,、目標專業(yè)出發(fā),，為孩子提供一些他可能需要的信息;為他取得的哪怕一點點成就感到由衷的自豪，打造孩子的自我認同感和成就感;為一個月后的高三生活打下良好基礎(chǔ),。