人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高三生物一輪備考計劃篇一

1、研究高考生物試題,。重點研究一下全國近幾年的高考試題,，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2,、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性,。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路,。

開學(xué)前,，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,，召開了科組會議,，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo),，總結(jié)上學(xué)期的成績與不足,，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計劃。并就第二課堂活動進(jìn)行了具體的分工,。每兩周舉行一次科組活動,，科組活動做到定計劃,、定時間,、定地點,、定活動主題。

(1)正常進(jìn)行集體備課活動：繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想,，要求教師相互之間多交流協(xié)作,，取長補短,，共同進(jìn)步,。備課能從備教材、備教法,、備學(xué)法出發(fā),，注重重點,、難點,、易錯點、易混點,、綜合點，并且對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié),、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一,，使集體備課更加細(xì)化,。注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位,。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率,，也使集體備課工作落到了實處,。 堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學(xué)的進(jìn)度,，教學(xué)方法和怎么樣出好訓(xùn)練習(xí)題,。備課組整體負(fù)責(zé)制,，實現(xiàn)了由“個體單干 ”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”的轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建了一種共享的課程文化。注重了學(xué)法指導(dǎo),，及時向?qū)W生介紹了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，幫助學(xué)生實現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本,、錯題本的作用

我校第一輪復(fù)習(xí)預(yù)計三月中結(jié)束，通過幾次大型聯(lián)考的情況分析,，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)后,，在基礎(chǔ)知識的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理,、實驗方面的試題,，得分率較高,，但在一輪復(fù)習(xí)中已暴露出一些問題,。

(1)少部分學(xué)生將第一輪復(fù)習(xí)看作平時上課的重復(fù)工作,，只滿足于對一些基本知識定義的掌握上,，不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍,、以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別;通過一輪復(fù)習(xí)下來，各知識點能做到基本掌握,，但仍是孤立的、零散的,，在解決綜合題(如高考題)時失誤較多,。

(2)不重視課本,，部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料,，大部分時間忙于做題,、核對答案,、疑難習(xí)題的提問上,，對于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平,。如對性狀分離,、顯性基因,、雜合子等概念的理解仍是想當(dāng)然,，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高,。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中,，學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練,，做的題多，但對失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)的分析過程,，只關(guān)注答案,，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,，同時也暴露審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范的問題,。

高三生物一輪備考計劃篇二

在高三生物第一輪復(fù)習(xí)過程中,，由于課程的信息量驟然增加，使復(fù)習(xí)難度加大,，很多學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)階段由于復(fù)習(xí)不得法而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識還依然有欠缺,，能力也沒得到相應(yīng)的提升，學(xué)習(xí)成績沒有提高反而下降,使二、三輪復(fù)習(xí)步履維艱,，最終導(dǎo)致高考成績很不樂觀,。因而如何根據(jù)高考要求,，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),，成為擺在我們生物教師面前的一個嚴(yán)峻的課題。本人在此略談自己在一輪復(fù)習(xí)過程中粗淺的做法和體會,，望各位同仁批評指正。

扎實的基礎(chǔ)知識和理論永遠(yuǎn)是不變的應(yīng)試策略,在第一輪的復(fù)習(xí)中首先要過好基礎(chǔ)知識關(guān),。教師引導(dǎo)使學(xué)生按章節(jié)捋清知識點,，對生物學(xué)基本概念,、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清,、融會貫通,，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和拓展,，構(gòu)建知識體系,。例如復(fù)習(xí)“細(xì)胞的呼吸作用”,，我設(shè)計如下問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞呼吸作用過程進(jìn)行多方位,、多角度的聯(lián)系,，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，力促學(xué)生從整體上把握知識,。

⑴有氧呼吸的主要場所是線粒體，其結(jié)構(gòu)如何?

⑵說出呼吸作用各階段的場所,、變化,、放能情況,。

⑶有氧呼吸和無氧呼吸有何區(qū)別和聯(lián)系?

⑷怎樣設(shè)計實驗證明呼吸作用產(chǎn)生co2?

⑸運動員進(jìn)行1500米長跑時,，體內(nèi)atp再生成的途徑是什么?主要途徑是什么?

⑹采取什么措施可延長種子的貯存期?其原理是什么?

⑺為什么新疆吐魯番的瓜果品質(zhì)比較好?

⑻光合作用和呼吸作用有何區(qū)別和聯(lián)系?

通過上述一系列問題的思考，強化了核心內(nèi)容的綜合,。將知識進(jìn)行必要的總結(jié)歸納和有序貯存,，便于提高思維的敏捷性和整體性,，解題時對知識能迅速準(zhǔn)確地提取應(yīng)用。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)注意3點：①系統(tǒng)的整體性,，這便于大腦對知識的提取,、應(yīng)用,。②聯(lián)系的多維性。如線粒體,，可聯(lián)系到呼吸作用,、膜的結(jié)構(gòu)功能,、線粒體數(shù)量的多少與細(xì)胞代謝的關(guān)系,、細(xì)胞的衰老,、細(xì)胞質(zhì)遺傳等等,。聯(lián)系越多,，越利于理解記憶。③網(wǎng)絡(luò)的開放性,。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,，要不斷補充新的知識到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點不斷增加,，知識點間的聯(lián)系更廣泛,。

理綜生物試題的特點是“以能力測試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識為載體”,，為此筆者認(rèn)為高三生物復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)高考題目的立意和表達(dá)形式的新變化來組織學(xué)生復(fù)習(xí),，把培養(yǎng)學(xué)生能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)，其中思維能力是所有能力的核心，要把思維能力的培養(yǎng)放在首位。

按教材順序?qū)φn本插圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強對學(xué)生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如根據(jù)c3,、c4植物葉片的結(jié)構(gòu)圖解,，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)平衡理論角度分析,，為什么c4循環(huán)比c3循環(huán)效率高?教材中諸如此類有價值的圖解很多，都應(yīng)充分挖掘利用,。但學(xué)生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對圖表分析題進(jìn)行專題訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會識圖,，使識圖能力逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力,，并形成思維遷移能力,。

精心編選習(xí)題,，難度,、題型等應(yīng)符合考試說明的要求,，試題設(shè)計要貼近生產(chǎn),、生活實際,，增強理論與實踐的有機結(jié)合,，盡量避免純知識性題目的立意,，例如分析抗癌藥物的作用機理、糧食的儲藏方法和原理等,，這樣有利于將知識活化,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙,，否則無法解決高考綜合能力問題,。要深入挖掘教材來設(shè)計針對性問題,，既能鞏固知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，如針對多倍體的器官巨大,、營養(yǎng)豐富的特點,，讓學(xué)生思考：染色體數(shù)目的倍增有什么意義!