總結(jié)是梳理思路和反思過(guò)去的過(guò)程,，可以幫助我們更好地解決問(wèn)題,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意邏輯清晰，條理分明,，不要雜亂無(wú)章。總結(jié)范文的分享可以激發(fā)我們的寫(xiě)作熱情，提升寫(xiě)總結(jié)的能力,。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇一

教學(xué)活動(dòng)要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位，在教學(xué)中,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，教師的勞動(dòng)只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能取代和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí),，而做一些無(wú)用功，甚至事倍功半;教師的教學(xué)不僅是教知識(shí),，更是教學(xué)法;學(xué)生不是僅學(xué)知識(shí),，更是發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí),，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，耗費(fèi)了時(shí)間卻學(xué)而無(wú)果的現(xiàn)象。因此,，教師的備課,，既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)知識(shí)的教法;更要研究學(xué)情,，研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)教學(xué)。

2.改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)實(shí)效。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，地理教學(xué)的形式也越來(lái)越多元化,。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的教學(xué)方法，注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)教學(xué)進(jìn)行整合,，教學(xué)手段和方式不斷地翻新,，但有時(shí)達(dá)不到理想的效果。因此,，教學(xué)不應(yīng)該只重視形式的新穎,，更應(yīng)該重視教學(xué)方法的生動(dòng)性和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性,。

(1)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：設(shè)置可測(cè)評(píng)性強(qiáng)的課前預(yù)習(xí)問(wèn)題,，發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生有目的有重點(diǎn)的預(yù)習(xí),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，在課堂上能夠更有針對(duì)性地聽(tīng)講與回答教師問(wèn)題,。

(2)設(shè)計(jì)新課學(xué)習(xí)：好的開(kāi)始是成功的一半,，課堂教學(xué)要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)生活事件,、新聞等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情景,，進(jìn)行新課導(dǎo)入，引啟學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣;針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié),，通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，啟發(fā),，引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生討論、探究,、展示,、交流，讓學(xué)生通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)生成學(xué)習(xí)成果,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理素養(yǎng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，得到能力的提升;減少老師的活動(dòng),，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，杜絕老師在講臺(tái)上滔滔不決,，只讓學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的錯(cuò)誤教學(xué)現(xiàn)象，真正把課堂教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的訓(xùn)練培養(yǎng)上來(lái),，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效,，減少無(wú)效和低效。

(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著多元化和人性化,，變單純的成績(jī)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為靈活多樣的課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià),、個(gè)體比較評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià),、考試評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)多元的評(píng)價(jià)方式,，進(jìn)行知識(shí)有效的落實(shí),把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行課堂問(wèn)題小結(jié),，單元知識(shí)"章結(jié)"和"單元過(guò)關(guān)"，并做好各種評(píng)價(jià)的記錄,，為學(xué)生的成長(zhǎng)檔案做好準(zhǔn)備,。

3、加強(qiáng)教研,提高個(gè)人教學(xué)能力,。

通過(guò)積極教研,，研究課標(biāo)，考綱,，鉆研高考試題,準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的脈搏;研究教學(xué)的先進(jìn)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，研究知識(shí)的把握和習(xí)題的選擇設(shè)計(jì)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短;增加知識(shí)和理論的積累和儲(chǔ)備,，積極擴(kuò)充教學(xué)資源渠道，逐步縮小與課程要求的差距,。.

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇二

角色游戲是幼兒游戲的一個(gè)重要組成部分,。在幼兒玩角色游戲中，我們要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要,，引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗(yàn)遷移到自我的游戲中，再經(jīng)過(guò)分享和同伴溝通,，在相互模仿中互相習(xí)得，這樣才能更好地推動(dòng)游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升,。

每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)設(shè)置還要注重游戲和游戲之間的串連,。比如在角色游戲中，去銀行取錢(qián),，娃娃家的爸爸媽媽能夠去超市給娃娃購(gòu)買(mǎi)生活用品,，然后帶娃娃去理發(fā)或者去壽司店;有的家庭里來(lái)了教師客人,，缺少水果，幼兒會(huì)協(xié)商安排留媽媽在家招待客人,，讓爸爸去超市購(gòu)買(mǎi)水果,，還能夠帶寶寶去理發(fā)做發(fā)型，把客人招待的好好的,，孩子自我內(nèi)心在獲得了當(dāng)爸爸媽媽的滿足感的同時(shí),，也懂得游戲中的相互協(xié)商和溝通的重要性，還學(xué)會(huì)怎樣尊重教師和招待客人,。

角色游戲中還發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)小問(wèn)題：

一,、材料的準(zhǔn)備和添置，我觀察到孩子一般玩了一段時(shí)間的角色游戲后,，如果沒(méi)有新的東西投入就會(huì)對(duì)這個(gè)游戲失去興趣,。針對(duì)這種情景，我們要及時(shí)更新游戲的資料和材料,，讓孩子們對(duì)游戲充滿興趣,。

二、給孩子充足的時(shí)間整理和收拾玩具,。我們要從小就要培養(yǎng)孩子收拾物品的習(xí)慣,。我們要讓孩子從小養(yǎng)成有職責(zé)收拾自我玩具的好習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣能讓孩子將來(lái)受益終身,。

三,、游戲活動(dòng)中要引導(dǎo)孩子多動(dòng)手操作，區(qū)域之間要有關(guān)聯(lián)性,。

像我們壽司店會(huì)供給半成品讓孩子動(dòng)手操作,，隨后再賣(mài)給顧客;

理發(fā)店也會(huì)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)新的發(fā)型，裝扮顧客,。

建構(gòu)區(qū)我們會(huì)給幼兒供給圖紙,，讓幼兒根據(jù)圖紙進(jìn)行搭建。

開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里我們準(zhǔn)備各種時(shí)令的蔬菜水果,，孩子們自我動(dòng)手種植,，成熟后再拿去超市進(jìn)行販賣(mài)。

四,、游戲活動(dòng)中,，活動(dòng)紀(jì)律不容忽視。另外在游戲活動(dòng)情境中交流時(shí),，要讓孩子們學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話,。對(duì)于有些孩子我們也要注重其心理情景，比如有的孩子當(dāng)天遇到什么不開(kāi)心的事情，這也會(huì)影響到他們?cè)诮巧螒蛑械那榫w,。教師也要適當(dāng)理解孩子的心境,，不能勉強(qiáng)孩子做自我不愿意做的事情。

最終關(guān)于今后我們?cè)撊绾沃笇?dǎo)幼兒園的幼兒進(jìn)一步的完好角色游戲,，關(guān)鍵在于教師要以準(zhǔn)備者,，啟發(fā)者，支持者和參謀者的身份去幫忙孩子,，支持孩子,，讓孩子充分發(fā)揮游戲的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們要評(píng)價(jià)角色游戲是否趣味,，就要看這游戲是否能吸引孩子,，關(guān)鍵我們要看孩子是否下次還想玩這個(gè)游戲。此外,，我覺(jué)得以后我們還要注重對(duì)幼兒在游戲中的評(píng)價(jià)方式,。評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)是多形式、多層次,、多維度進(jìn)行的,，恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。幼兒經(jīng)過(guò)展示,、講述自我的活動(dòng)過(guò)程，與同伴,、教師之間互動(dòng)交流,，既在同伴面前展示了自我，讓同伴對(duì)自我有了更加深入的了解,，又是一個(gè)相互交流,、提高的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒參與游戲評(píng)價(jià),，也是對(duì)幼兒活動(dòng)的一種認(rèn)可,，幼兒才能從中獲得自信，獲得成功的與他人交往,、與他人合作的社會(huì)性的意識(shí)傾向,，并在不斷的循環(huán)中得以逐步的發(fā)展成熟。

經(jīng)過(guò)這次角色游戲的觀摩,，相信我們教師今后再開(kāi)展角色游戲活動(dòng)時(shí),，幼兒和教師都會(huì)有很大的提高的。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇三

展體育教學(xué)和體育活動(dòng),，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)半年來(lái)的工作情況總結(jié)如下,。

一、本人努力提高教學(xué)水平,。

這一學(xué)期我高一,、高二的體育課，工作量是每周10節(jié)課,，負(fù)責(zé)學(xué)校課間操,。在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,，按教學(xué)大綱要求,，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n,。平時(shí)工作除了認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開(kāi)展,，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活,，提高了校園文化建設(shè),。

1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉,，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì),，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī),。

2,、通過(guò)體育課的鍛煉，使成績(jī)不好的學(xué)生消除了自卑心理,，感受到了學(xué)校,、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立自尊心,，促進(jìn)德,、智、體等方面的全面發(fā)展,。

3,、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則,，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣,。

4,、采用不同類(lèi)型的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參加體育鍛煉的興趣,。

二,、認(rèn)真對(duì)待兩操工作。

這學(xué)期學(xué)習(xí)了《舞動(dòng)青春》這套廣播體操動(dòng)作難度增加,，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求,，我主要通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。

1,、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教育,。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操,、自覺(jué)做操,、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

2,、體育教師要正確運(yùn)用示范,。通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,，示范要準(zhǔn)確,、規(guī)范。

3,、要精講多練,。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作,，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解,，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作,。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí),，口令要清楚、宏亮,、準(zhǔn)確,。

4、教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,。

此外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中,，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持,，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以,，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果,。我希望所有教師都能以身作則,，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,，培養(yǎng)學(xué)生重視做操,、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操,、認(rèn)真做操,，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求,，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性,。在課堂上配合學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育,，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺(jué)遵守規(guī)則的好品質(zhì),。

三,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提供自己,。

為了更好地貫徹“健康第一,、快樂(lè)體育”的教育理念，體育教師要多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，積極主動(dòng)和有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流。

本學(xué)期,，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點(diǎn),，擺正自己的位置,，在教學(xué)上有明顯的進(jìn)步。

在教學(xué)上,，首先要工作態(tài)度認(rèn)真,。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，提高業(yè)務(wù)水平,，并注意與其他老師交流，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，把他人的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)思路之中,，形成了一套自己的教學(xué)方案。課堂上積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決,。

對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成,，速度快,，質(zhì)量好，不講條件,，不提要求,。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn),，對(duì)自己的不足加以改進(jìn),。

當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，自己在很多方面還存在不足我以后還會(huì)繼續(xù)努力,，我今后的目標(biāo)是：

1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己,，而不是停滯不前,，自以為是。

2,、謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁。在工作中,，虛心學(xué)習(xí)老教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)謹(jǐn)慎,，舉止得體,，處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

3,、在其它方面,，要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改,，有不足就糾正,，爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美，無(wú)可挑剔,?？傊痪湓挘x擇了教師這個(gè)行業(yè),，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇四

振興民族的期望在教育,，振興教育的期望在教師,，作為一名教師,，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)本事過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作，為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢(shì)的發(fā)展,，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,，不斷更新自我的教育教學(xué)觀念，為努力搞好自身的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將過(guò)去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié)：

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情景：

本人在過(guò)去一年里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)自學(xué),、培訓(xùn)及自練等方式，自我在各方面都有一些提高,，完成自我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，具體體此刻：1.提高了思想覺(jué)悟和理論水平，樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)的思想,，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想,。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識(shí),，不斷提高了教學(xué)技能。3.改善了教育教學(xué)方法,，并進(jìn)取投身教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下必須的基礎(chǔ),。

二,、完成的主要工作：

來(lái)自 sevw.cn

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，牢固樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，依法執(zhí)教,，在教育教學(xué)中樹(shù)立為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的職責(zé)心,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等,，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn),，豐富自我的業(yè)務(wù)知識(shí),，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自我更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展,，得心應(yīng)手的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),。

3、堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、技能培訓(xùn)等,，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備,，進(jìn)取參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思,。不斷提高自身的教學(xué)本事,，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正,，進(jìn)取主動(dòng)學(xué)習(xí),，取得比較好的成績(jī)，提高了教育教學(xué)的技能和技巧,。

4,、進(jìn)取學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)本事,，不僅僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的本事,，與教師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉,，構(gòu)成新的教學(xué)模式,，到達(dá)提高教學(xué)水平的目的。

5,、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失,，撰寫(xiě)師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中,，認(rèn)真吸取教學(xué)得失,，分析原因，撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)論文,，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí),。

三、存在的不足：

在過(guò)去的一年里,，我雖然努力的學(xué)習(xí),，但自我的教學(xué)工作本事和某些素質(zhì)較高的教師相比,，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

四,、今后的措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專業(yè)思想,，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí),。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí),，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)取參加各級(jí)教研活動(dòng)，進(jìn)取投身于教育教學(xué)改革,。

3,、進(jìn)取參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練,、自學(xué),，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能,，為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作就結(jié)束了,，回顧這四個(gè)多月的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的支持和幫助下,，我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作，讓我的孩子們?cè)谶@溫馨的大家庭中快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí),。每每想起孩子們的笑臉,，與孩子們形影不離的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰,，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血,，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結(jié)：

一,、班級(jí)現(xiàn)狀分析:,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活和有計(jì)劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣?，尤其是養(yǎng)成了非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，求知的欲望也有了相對(duì)增強(qiáng),，對(duì)唱歌、跳舞,，特別是繪畫(huà)有濃厚的興趣,，并能用較為完整的簡(jiǎn)單語(yǔ)句表達(dá)自己的愿望。

二,、師德方面：

我熱愛(ài)集體,，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠認(rèn)真參加園里組織的每一次學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，仔細(xì)記筆記，數(shù)量足,，內(nèi)容豐富,。不遲到不早退，不缺勤,，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)幼兒，做孩子們的朋友老師,，媽媽老師,，細(xì)心周到的照顧幼兒，做到既教書(shū)又育人,。

三,、教育教學(xué)方面：

愛(ài)，是我們進(jìn)行教育教學(xué)的基礎(chǔ),。但愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上,，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣,、愛(ài)好,、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友,，利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談,，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒,，以便我更好的在一日生活中觀察孩子,，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。

在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。利用每天的活動(dòng)時(shí)間,，組織豐富多彩區(qū)域活動(dòng),，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，積極參與幼兒的活動(dòng),，和幼兒一起跳,，一起玩，我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng),，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學(xué)期我以園里的指導(dǎo)方針,，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況,，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開(kāi)展了多種方式的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則,，例如”看誰(shuí)做得好”,，”我是老師的小幫手”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)了自律,，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活,，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;指導(dǎo)幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和要領(lǐng),，為更深入的學(xué)習(xí)做好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人,，對(duì)人有禮貌,，誠(chéng)實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);注意給膽小的,、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn),。使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。

四,、家長(zhǎng)工作：

一個(gè)班的工作能否得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)老師們的密切配合和努力,，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合,，家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡較小,，自理能力不足,，家長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)信任,、支持和配合我的工作,，我采取了以下措施：教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓,，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具及孩子入園,、離園的時(shí)間將一定的教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo),、教育幼兒,。就如我強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)一定要多陪孩子到戶外活動(dòng)放松，讓幼兒擁抱大自然,，在親身體會(huì)中,，依照周?chē)鎸?shí)環(huán)境去滲透學(xué)習(xí)，雖然是不經(jīng)意的,，或許只是家長(zhǎng)在看到一些事物時(shí)不經(jīng)意的一句話,，也會(huì)讓幼兒學(xué)到新知識(shí)并且印象深刻。家長(zhǎng)特別贊同和支持,，對(duì)這一建議也有很好的反映,。有時(shí)我還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)提供育兒經(jīng)驗(yàn),，有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn),，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與其他家長(zhǎng)共享,，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近,，以求達(dá)到家園共贏。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇六

我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了半年的小學(xué)英語(yǔ)工作,。在這半年里,，我付出辛勞，收獲成功,，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè),。回過(guò)頭,，我終于欣然發(fā)現(xiàn),，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐,。

本學(xué)期,，每個(gè)英語(yǔ)教師都是在忙碌中渡過(guò)的。我擔(dān)任四年級(jí)4個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí),，有效,，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課,，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，全面貫徹教育教學(xué)方針,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》,。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育,，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中,。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。

二,、在教學(xué)工作方面。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性,，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益非淺,。因此,，平時(shí)，我緊抓備,、教、改,、輔,、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn),，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采用不同的教學(xué)方法。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。

三、在課堂教學(xué)中,。

1,、在課堂上，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué),、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā),、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū),。

3,、在課堂或課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多朗讀,，課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂,，不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方,，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。調(diào)動(dòng)優(yōu)生給差生補(bǔ)課,，取得了不錯(cuò)的成效。

四,、自身的學(xué)習(xí),。

雖然自己在英語(yǔ)教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,，尤其是后進(jìn)生工作,，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己,，以豐富自己的自身的水平,，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇七

上學(xué)期在學(xué)習(xí)氣溫變化一節(jié)時(shí),，我所教的初二（4）班的課,，一位同學(xué)突然舉手問(wèn)：“老師，您說(shuō)海拔越高,，氣溫就會(huì)越低,，可我想，喜馬拉雅山的海拔那么高,，應(yīng)該比別的地方離太陽(yáng)更近,，氣溫怎么會(huì)低呢？”氣候一章剛剛上完,，這個(gè)學(xué)生及時(shí)提出疑問(wèn),，說(shuō)明他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真學(xué),，也認(rèn)真想了,，確實(shí)，這個(gè)問(wèn)題在書(shū)上是肯定找不出答案的,。我想了一下,，用最淺顯易懂的話解答了這個(gè)問(wèn)題，并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他愛(ài)動(dòng)腦筋,，敢于提問(wèn),。這件事提醒了我，書(shū)本沒(méi)有講到的知識(shí),，可能有的學(xué)生會(huì)去想,，也可能有的學(xué)生心存疑問(wèn)，苦苦思索又覺(jué)得與書(shū)本無(wú)關(guān),，就放棄了,，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的,。

我很快在別的班級(jí)上課時(shí)舉出這個(gè)事例，并鼓勵(lì)同學(xué)們大膽質(zhì)疑,。新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者,、組織者和合作者。為此,，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主,、平等、自由,、和諧的教學(xué)氣氛,，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來(lái)積極思維與想象,。

如：每節(jié)課的`開(kāi)始，我總是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課,，讓我們來(lái)共同研究,，一起探討有關(guān)……的問(wèn)題?！蔽矣X(jué)得過(guò)去經(jīng)常講這節(jié)課學(xué)習(xí)或今天上第幾章……,，總還有點(diǎn)居高臨下，我教你們跟我學(xué)的味,。上課期間,，適當(dāng)允許學(xué)生隨時(shí)舉手提出問(wèn)題，講出思想的火花,；課堂提問(wèn)經(jīng)常問(wèn)“你說(shuō)呢,？”“你認(rèn)為呢？”“你的觀點(diǎn)呢,？”“你的看法呢,？”“還有不同的想法嗎？”“再想想看,？”等鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)也經(jīng)常以“很好！”“太棒了,！”“很有新意,！”“你真會(huì)動(dòng)腦筋,！”等語(yǔ)氣來(lái)及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)，所以在以后的地理課上,，學(xué)生都非常愛(ài)思考,，拉近了教師與學(xué)生的距離。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇八

在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，師德建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn),，在人們的價(jià)值觀念多元化的影響下，師德建設(shè)出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題,，深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)的形勢(shì)對(duì)師德建設(shè)提出了新的要求。廣大教師真正“作為人類(lèi)‘靈魂的工程師’,，不僅僅要教好書(shū),，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”,。

一、德,。

本人能用心參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國(guó)家大事,，擁護(hù)以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫忙同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心孩子愛(ài)護(hù)孩子，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神。

愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。愛(ài)崗敬業(yè)，教師要樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心,。事業(yè)心是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念,，是對(duì)自己所從事的事業(yè)的執(zhí)著追求,。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的教育工作是崇高的事業(yè)，因而一心撲在自己事業(yè)上,，下決心要在教育工作中為人民作出最大的成績(jī)和貢獻(xiàn)。這種事業(yè)心是教師的寶貴品質(zhì),，是做好教育工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，它給人力量,，催人奮進(jìn),，使人堅(jiān)強(qiáng),。

二,、識(shí),。

教師是知識(shí)的傳播者，幼兒是知識(shí)的理解者教師是先進(jìn)生產(chǎn)力的象征,，幼兒是待發(fā)展的,、未成熟的群體,。在必須好處上，教師素質(zhì)決定了幼兒素質(zhì)發(fā)展的可能性和發(fā)展程度,。在教師的字典中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)“夠”字,，教師要透過(guò)繼續(xù)教育提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，提高自己實(shí)際教學(xué)水平,。

一個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要我們堅(jiān)持科教興國(guó)的偉大策略,，需要教育培養(yǎng)出一批批有創(chuàng)新潛力的高素質(zhì)人才。人生有限,，學(xué)無(wú)止境?！敖K身學(xué)習(xí)”也成了一句家喻戶曉的口號(hào),。教師要不斷提高專業(yè)知識(shí)水平,。“二期課改”是本學(xué)期我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本學(xué)期我自覺(jué)地,、用心地投入到二期課改的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，使自己真正融入二期課改,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。透過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐、撰寫(xiě)二期課改論文活動(dòng),，使我對(duì)二期課改有了更一步了理解,，也樹(shù)立了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,，滿足幼兒的探索興趣。教師也不再是權(quán)威,，而是合作者和支持者,，以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度傾聽(tīng)幼兒的表述,，理解幼兒的想法與感受，支持,、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá),。在一日活動(dòng)中注意從孩子的角度出發(fā)，觀注孩子身上有價(jià)值的焦點(diǎn),，給予幼兒更多生成活動(dòng)的空間,，注意孩子經(jīng)驗(yàn)的積累，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,。

三、能,。

上學(xué)期開(kāi)始,，我們就開(kāi)始對(duì)“二期課改”進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究。在探索實(shí)踐方案課程的教學(xué)過(guò)程中，作為教育主體的教師,，其新舊觀念的碰撞,，教育行為的調(diào)適，隨著實(shí)踐的探索而發(fā)生著一系列變化;而這些變化正深刻地影響著課程實(shí)施中師幼互動(dòng)的效應(yīng),，潛移默化地引領(lǐng)著兒童的發(fā)展和教師自身的成長(zhǎng),。其中，作為教育主體的教師在觀念與行為上也進(jìn)行了多方面的轉(zhuǎn)變和整合,。從熱衷于“分科教學(xué)”轉(zhuǎn)向于注重’‘各領(lǐng)域的整合”;從傾向于“成人權(quán)威性”轉(zhuǎn)向于倒重“以兒童為本”;從重“知識(shí)技能的傳授”轉(zhuǎn)向于重“幼兒自主探索習(xí)得經(jīng)驗(yàn)”;從重“學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍绑w驗(yàn)過(guò)程”;從重“集中教學(xué)”轉(zhuǎn)向于重“小組探索”;從重“審判式評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍疤接懯缴套h”,。孩子們是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值更好地獲得發(fā)展。

四,、績(jī),。

做為一個(gè)托班的班主任，整天應(yīng)對(duì)的一群飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手,，自理潛力還需成人幫忙的寶寶，從孩子們剛?cè)雸@的哇哇大哭,，到如今高高興興來(lái)園,，其間的辛苦只有自己明白。要問(wèn)我是如何做到的,，我的秘訣就是"愛(ài)",。師愛(ài)是偉大的、神圣的,。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài),。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量,。愛(ài)就是平等,，平等對(duì)待每一位寶寶。班上有一住叫王欣杰的寶寶,，見(jiàn)過(guò)他的老師對(duì)他的評(píng)價(jià)都是一個(gè)“丑”字,，不但如此，王欣杰由于年齡比其他寶寶小,，語(yǔ)言發(fā)展和自理潛力方面都相對(duì)較差,，經(jīng)常會(huì)大小便在身上,，吃飯時(shí)經(jīng)常會(huì)將湯打翻，到了戶外就不管別人,，自顧自玩,，對(duì)于老師的話根本就置之不理。應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)寶寶,，我并沒(méi)有嫌棄他,，每次大小便在身了，我總是及時(shí)給他換上干凈的衣物,，引導(dǎo)他要小便了告訴老師;早上來(lái)園總是熱情接待,，消除他對(duì)幼兒園的生疏感;平時(shí)出去玩了，總是拉著他的小手,，讓他明白要跟著老師,。漸漸的，王欣杰有了很大的進(jìn)步,，請(qǐng)他小便時(shí),，他愿意去了，叫他名字時(shí),，他跟老師有回應(yīng)了,，早上來(lái)園時(shí)不再哭了，做游戲時(shí)他會(huì)跟在老師身邊學(xué)了,。愛(ài)就是了解,，愛(ài)孩子就要了解孩子，包括對(duì)孩子的身體狀,。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇九

國(guó)家教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育改革課程綱要（試行）》,，標(biāo)志著新一輪課程改革的春天的到來(lái),。它是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的一場(chǎng)深刻變革,，也是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這次課改一再倡導(dǎo)教師要在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)反思,，從而更好地及時(shí)地完成角色的轉(zhuǎn)變,。《綱要》明確指出教師應(yīng)該與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中“自主――合作――探究式”學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地,、富有個(gè)性地,、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。這是素質(zhì)教育的必然要求，也是“寓教于樂(lè)”的歷史回歸,。由此觀之,，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們不能只會(huì)做“經(jīng)師”,，更要去做“樂(lè)師”,，要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的角色，積極投身于改革的大潮,，把自己鍛煉成為一名真正的水手,。

多少有識(shí)之士曾呼吁“詩(shī)意教育”，其本質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中要肯定學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái),。“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”兩千年前的孔子的講學(xué),，往往是先生居中間,，弟子團(tuán)團(tuán)坐。傳道授業(yè),、釋疑解惑,，各抒己見(jiàn)，其樂(lè)融融,。大家都知道,，教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，即師生的互動(dòng)過(guò)程,。它以課堂為主陣地,，是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教學(xué)活動(dòng)大多是教師唱“獨(dú)角戲”，想方設(shè)法把密密麻麻的教案文字變成語(yǔ)言傳授,。教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué),，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性逐漸喪失,。一雙雙求知的眼睛變得黯淡無(wú)光,，一個(gè)個(gè)成了吸收知識(shí)的`“機(jī)器人”。新課程標(biāo)準(zhǔn)則倡導(dǎo)教師在教學(xué)活動(dòng)中重視學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用,，強(qiáng)調(diào)學(xué)法與教法在教學(xué)活動(dòng)中的最佳組合。它要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方法,，引起師生感情的共鳴，從而達(dá)到課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

（二）由重“傳授”向重“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變,。

有這樣一句古話：“授人以魚(yú)，可解一餐之饑,；授之以漁,，則可終身享用?！彼鼏⑹疚覀儯涸诮虒W(xué)活動(dòng)中,，要盡可能的傳授給學(xué)生現(xiàn)成的東西，而重在教給他們獲取知識(shí)和技能的途徑和方法,。換句話說(shuō),，就是少給孩子一些唾手可得的“金子”，多給他們“點(diǎn)金術(shù)”,！

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,，學(xué)生很容易從課外資源中獲得信息和知識(shí)。因此,，新課程要求教師的角色主要不再是信息的傳遞者,、講授者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者。而應(yīng)成為發(fā)掘資源的向?qū)?、尋求真知的組織者,、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教學(xué)中教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識(shí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。提供各種便利為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個(gè)寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起尋求真理,。只有這樣的教師才能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。只有這樣的課堂才能實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的回歸,，也只有這樣的教育才能適應(yīng)時(shí)代要求和社會(huì)的發(fā)展。

（三）由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變,。

葉圣陶先生在一篇文章中談到“生活的本質(zhì)不僅包括我們得到,。

[1][2][3]。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十

一,、教師應(yīng)成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者,。

新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究,，勤于思考,，善于動(dòng)手，這就要求教師調(diào)整改變教學(xué)行為和策略,。轉(zhuǎn)變角色,，教師不再是知識(shí)的占有者、傳遞者,，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。教師要幫助學(xué)生解決適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展認(rèn)知能力,。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶到數(shù)學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn),、觀察、探究,、研討,，使他們身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在愉快中學(xué)習(xí),，掌握新知識(shí),。教育本質(zhì)上應(yīng)該是民主的，只有民主的教育,，才會(huì)有個(gè)性自我意識(shí)的覺(jué)醒,。惟有自我意識(shí)的覺(jué)醒，才能有個(gè)性潛能的釋放,。

所以,，教師要重視營(yíng)造民主的氛圍,，做學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者。讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,，有發(fā)言權(quán),，積極進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智,。在小學(xué)一年級(jí)關(guān)于元,、角、分計(jì)算的數(shù)學(xué)課上,，我設(shè)計(jì)了富有生活情趣的購(gòu)物活動(dòng),。在講臺(tái)邊的桌子和墻壁上，擺掛了許多小商品,，有鉛筆,、本子、橡皮,、皮娃娃等,，分別明碼標(biāo)價(jià)。我“給”每個(gè)孩子三元錢(qián),，讓孩子自己去“購(gòu)買(mǎi)”想要的東西,。孩子們拿著買(mǎi)了的東西，要說(shuō)明三元錢(qián)是怎么用的,，生活化的課堂別開(kāi)生面,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又在愉悅的氛圍中張揚(yáng)了個(gè)性,。這時(shí),，一個(gè)“小售貨員”向我舉報(bào)：“老師，他買(mǎi)得不對(duì),?！薄霸趺椿厥拢俊蔽以儐?wèn),?！八昧巳X(qián)，拿了三元多的東西,?！迸e報(bào)的孩子回答。沒(méi)等我再詢問(wèn),，那個(gè)買(mǎi)得不對(duì)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)口了：“打折”,。他把買(mǎi)的東西和打折的價(jià)格計(jì)算得分文不差,。你能說(shuō)這孩子調(diào)皮嗎,？不能,。這是孩子的童趣，是他在發(fā)揮著聰明才智,，我連忙說(shuō)說(shuō)：“哦,，可以打折?！蔽覜](méi)有否認(rèn)那個(gè)想出打折的孩子,，因?yàn)樵谖覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在著“打折”，數(shù)學(xué)來(lái)源于日常生活,，這有利于促進(jìn)孩子的個(gè)性張揚(yáng),。

二、教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中謙虛的探究者,。

一個(gè)在新的教育理念指導(dǎo)下的角色定位問(wèn)題,。教師只有確立與學(xué)生共同探究的角色，才能與學(xué)生一同成長(zhǎng),。

三,、教師應(yīng)成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W習(xí)提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,?！毙抡n程以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)相矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)識(shí)的不平衡,，引導(dǎo)學(xué)生完成解決問(wèn)題的活動(dòng),，監(jiān)測(cè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的反思，參與學(xué)生開(kāi)放式探究,，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正研究方法和步驟,。在教學(xué)中，教師要當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生主動(dòng)地利用教材為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),。

四、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中真正的賞識(shí)者,。

在現(xiàn)代教育中要重視賞識(shí)孩子,，這是每個(gè)教師都明白的道理,。可是,，在新課程的課堂上,，教師能不能真正做到賞識(shí)每一個(gè)孩子，還是有許多問(wèn)題值得討論的,。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)案例,，這個(gè)案例也給了我很大的啟發(fā)，在小學(xué)一年級(jí)的體育課上,，教師在自己的運(yùn)動(dòng)衣上貼了許多“小紅星”,，這是為了賞識(shí)孩子們而準(zhǔn)備的。在課堂上,，哪個(gè)孩子有了好的表現(xiàn),，老師就會(huì)把“小紅星”貼在該生的額頭上。孩子們表現(xiàn)得主動(dòng)積極,，課堂上不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面,。而這位體育教師，在課堂教學(xué)接近尾聲的時(shí)候,，貼在自己身上的“小紅星”掉了一個(gè),，有個(gè)孩子很懂事地?fù)炝似饋?lái)交給了老師。老師接了過(guò)來(lái),，又貼在了自己身上,，一言未發(fā)。這個(gè)時(shí)候,，教師如果能獎(jiǎng)賞這個(gè)孩子一個(gè)“小紅星”,，或者說(shuō)聲“謝謝”，不是很好么,。令人不解的是：教師身上的“小紅星”又掉了一個(gè),，又有一個(gè)孩子認(rèn)真地?fù)炝似饋?lái)，去交給老師,?！安灰恕保蠋熞贿呎f(shuō)著,，一邊擺著手,。孩子看著老師，愣了一下,，有些猶豫地將手上的“小紅星”拋掉了,。乍看起來(lái)，新課程的理念與實(shí)踐之間似乎只有一步之遙，但跨出這一步卻并非那么簡(jiǎn)單,。在我的課堂表現(xiàn)好或者有進(jìn)步的的孩子能拿到一張笑臉,，孩子們會(huì)因?yàn)槟玫揭粡埿δ樁d高采烈，也會(huì)因?yàn)椴恍⌒倪z失一張笑臉而哭鼻子,，說(shuō)明他們重視我們老師的賞識(shí),，在乎自己獲取的小小成績(jī),?！皩W(xué)校無(wú)小事，事事皆教育,?！痹趯?shí)施新課程的課堂上，就更不應(yīng)該忽略“小事”了,。我想教師要成為每一個(gè)學(xué)生的賞識(shí)者,，就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一件“小事”,。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程與運(yùn)用方法的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感,、態(tài)度,、直觀等方面的積極表現(xiàn)。只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)新課程的目的,。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的角色,，放手讓學(xué)生自己活動(dòng),，自主探索，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十一

入黨志愿書(shū)我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵,。

記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子,?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則,。

一,、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)。

有人說(shuō)："一切的教育方法,，一切的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子,。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我,，因此對(duì)于一些童趣十足,、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處,，保護(hù)他們珍貴的自尊心,。

幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。

二,、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提,。

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言,、行為表達(dá)出來(lái),，師生間通過(guò)精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴,。打開(kāi)幼兒的心扉,，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂(lè)的人生大道，心得體會(huì)范文這比什么都重要,。

三,、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵。

優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒,。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格,，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗,，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立,。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),，對(duì)他們的的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng),，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育,。

四,、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑。

教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上,，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅",，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路,。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生,，范文大全畢竟,，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí),，最可貴,。

五、面向大多數(shù),，是“施愛(ài)”的良法,。

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù),。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限,，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響,、幫助,、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。

教師的愛(ài)不是偏愛(ài),，要無(wú)選擇地,、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒,。教師要善于控制自己的情感,，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待,。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

六,、“投之以桃,，報(bào)之以李”。

相信幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒,，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效,。愛(ài),，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài),，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解,、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈,。

最后,，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。

愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒,，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華,。

教育研究人員的教師角色反思與總結(jié)篇十二

新課標(biāo)“積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”,。我慶幸，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，在這一過(guò)程中,，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一顆顆充滿活力的教學(xué)弄潮兒,，一個(gè)個(gè)充滿生命力的語(yǔ)文課堂,。教學(xué)民主衣袂飄飄，楚楚動(dòng)人,，自主合作探究,，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀款款地向我們起來(lái)。我們激動(dòng)得想,，新課程真好,。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷的總結(jié)反思。

反思一,、給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂,？

記得在課程改革開(kāi)始的一次調(diào)查中，有位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn),！”美國(guó)教育家杜威先生：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活,！”

(一),、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1,、展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,。

在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過(guò)每一段“激情燃燒的歲月”！

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《問(wèn)銀河》這篇課文時(shí),，我找來(lái)銀河,、天體、宇宙的錄像與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河,、了解宇宙了,！我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢？你還想說(shuō)些什么,？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)、給學(xué)生一個(gè)“對(duì)話的課堂”,。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,，談不上和誰(shuí)去“對(duì)話”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“對(duì)話”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生對(duì)話”和“生生對(duì)話”。

(三),、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟,?！?/p>

孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，我們接觸到了兩組形近字,，“鳥(niǎo)”和“烏”,，“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),，孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：

對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了。

對(duì)于“喝,、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說(shuō)明“口”的字形）,，所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點(diǎn)水旁。

2,、引領(lǐng)孩子去讀書(shū),。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高,。基于這個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《車(chē)的世界》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《小小交通警》,、《灑水車(chē)》、《讓車(chē)》等十余首兒歌,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于車(chē),、交通規(guī)則方面的知識(shí)，而且無(wú)形中又認(rèn)識(shí)了許多生字,。另外,，將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》,、《格林童話》等書(shū)籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！總之,，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！

3,、在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,?！币恢币詠?lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近,。這樣，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上,、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在,。

(四),、給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō),，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟既是一種心理活動(dòng),，又是一種感情經(jīng)歷,，還是一種審美的體驗(yàn)。

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《水鄉(xiāng)歌》描寫(xiě)的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓北方的學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感呢,？通過(guò)錄像展示美麗的水鄉(xiāng),，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng),。

2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,。

《雨鈴鐺》是一首非常美麗的兒童詩(shī),。“丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……它在招呼小燕子,，快快回來(lái)蓋新房,。”我?guī)е⒆觽円槐楸榈刈x著,，細(xì)細(xì)地品味,，孩子們簡(jiǎn)直喜歡極了！于是,，我引導(dǎo)孩子們：“你覺(jué)得春雨還在招呼誰(shuí),？我們也試著寫(xiě)寫(xiě)美妙的詩(shī)句，好嗎,？”孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，寫(xiě)下了：

3,、把別人的文章當(dāng)注解,，把自己的人生當(dāng)正文。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,，感悟自己,，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)注解,，把自己的人生當(dāng)正文”,！

反思二、新課程需要什么樣的教學(xué)語(yǔ)言,。

(一),、教師語(yǔ)言之大忌。

一忌病語(yǔ),。教師使用不規(guī)范的語(yǔ)言,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生用語(yǔ)混亂，思維混亂,，遺害無(wú)窮,。

二忌冷語(yǔ)。有的教師對(duì)學(xué)生的一些言行舉止看不慣,，覺(jué)得不合自己的心意,，就對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦,、嘲弄,，什么“小聰明”、“大美人”等,。這樣會(huì)使學(xué)生受到不應(yīng)有的刺激,，使稚嫩的童心受到傷害。

三忌臟語(yǔ),。有的老師不能正確對(duì)待有缺點(diǎn)或缺欠的同學(xué),，對(duì)他們使用鄙視、侮辱性的語(yǔ)言,，什么“丑小丫”,、“笨豬玀”、“榆木疙瘩”等,。這樣會(huì)在學(xué)生的心里播下自卑的種子,，給學(xué)生造成相當(dāng)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。

四忌咒語(yǔ),。有的老師會(huì)對(duì)班里的個(gè)別學(xué)生使用揭短和盲目定論式的語(yǔ)言,，如“天生的壞”、“從小就熊”、“神經(jīng)病”,、“傻子”,、“沒(méi)出息”、“沒(méi)救”等,。這類(lèi)語(yǔ)言會(huì)在學(xué)生心里埋下仇恨的種子,，有的學(xué)生會(huì)千方百計(jì)報(bào)復(fù)老師、報(bào)復(fù)同學(xué),、報(bào)復(fù)社會(huì),；有的則會(huì)失去做人的信心，自甘沉淪,，破罐子破摔,。

五忌浮語(yǔ)。有的教師對(duì)學(xué)生喜歡用浮夸,、吹噓和不切實(shí)際的語(yǔ)言,。這會(huì)使學(xué)生愛(ài)虛榮、愛(ài)吹擂,，不能踏踏實(shí)實(shí)地為人,、學(xué)習(xí)、做事,。

六忌煩語(yǔ),。個(gè)別教師說(shuō)話講課總是筻輪馗矗嘮嘮叨叨；或東山一犁,，西溝一耙,，廢話連篇，離題太遠(yuǎn),。這樣會(huì)使學(xué)生滋生厭煩情緒,、逆反心理。

(二),、新課程需要什么樣的語(yǔ)言,？

聽(tīng)

1、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣,，真讓我高興,。

2、我不知道我這樣說(shuō)是否合適,。

3,、知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有,。

4,、“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話,。

說(shuō)

1,、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是很佩服你的勇氣,。

2,、××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充,。

讀

1,、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō),，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到,，口到，心到”,。我看,，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。

問(wèn)

1,、你們的問(wèn)題很有價(jià)值,，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的。

2,、有一個(gè)問(wèn)題,，是我要求教大家的，誰(shuí)能幫我解決,。

寫(xiě)

1,、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈,，書(shū)寫(xiě)也端正,。我為你們高興。

2,、用自己的筆寫(xiě)自己心里的話,，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好,，他的作文雖然也有缺點(diǎn),，卻給人一種真誠(chéng)的感受。

3,、“有納才能吐”,，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的,，看得出他們課外有較大的閱讀量,。

4,、××同學(xué)從生活中找寫(xiě)作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事,，他也能留心觀察,，作為原始材料積累起來(lái)，他的寫(xiě)作材料總是那么新鮮,、獨(dú)到,。

真誠(chéng)地希望：我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福快樂(lè)的時(shí)光,！