寫總結(jié)可以激發(fā)我們對于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力。如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理,，提高工作和學(xué)習(xí)的效率,，是許多人需要解決的問題,。總結(jié)可以是對經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié),，也可以是對工作和學(xué)習(xí)成果的總結(jié),。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

我是書,！

為什么你全身寫滿了字,？

因?yàn)槲沂怯泄适碌臅,。?/p>

你要帶我去哪里？

去書的世界,，知識的海洋……快,！跟我來吧！

一天夜里,，我做了一個(gè)奇妙的夢,，夢里有一個(gè)長著長方形大腦袋，名字叫“書”的小朋友帶我去了一個(gè)神奇的世界,。那里有金燦燦的城堡,、英俊的王子和漂亮的小公主；有侏羅紀(jì)時(shí)期各種各樣的大恐龍和植物,；還有格列佛游記里的大人國小人國……太多太多稀奇有趣的東西吸引著我,。可惜我還沒玩夠夢就醒了,。我不高興的揉著眼睛跟媽媽說：“媽媽,，我還要書陪我玩！”媽媽聽了我的話眼睛一亮“好??！我這就帶你去找好朋友書！”

讀書的時(shí)間總是過得很快,，不知不覺就要回家了,。我想如果以后有時(shí)間我每天都要來圖書館看書，因?yàn)閺臅形覍W(xué)到了很多知識,，認(rèn)識了很多朋友,，得到了很多快樂。我愛讀書,，讀書是快樂的,！

同學(xué)們你們想不想認(rèn)識我的好朋友書？如果想,，那么快跟我來一起快樂讀書吧,！

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《十萬個(gè)為什么》,，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣,。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會《十萬個(gè)為什么》中的科學(xué)奧秘,，讀懂《十萬個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的道理,，掌握一定的閱讀方法。

3、在充分的閱讀中,，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀,、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會《十萬個(gè)為什么》中的人物特點(diǎn)，讀懂《十萬個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的道理,，掌握一定的閱讀方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀,、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

一,、借助名言,，激發(fā)情感。[出示課件2],。

為什么鐵會生銹,？為什么面包放久了會發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問題的答案嗎,？快來讀讀科普作品《十萬個(gè)為什么》吧,！

（板書：十萬個(gè)為什么）。

1,、你讀過這本書嗎,？

l相互說一說，你最近讀了什么科普作品,？把它介紹一下吧,。

2、有誰讀過關(guān)于科普作品,，介紹給大家聽一聽,。

3、教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成長,，都經(jīng)歷過成長的苦惱和困惑,。在這過程中，有許多記敘科普書籍,，可以為我們排憂解難,，伴隨我們成長。今天,，老師就向你們推薦《十萬個(gè)為什么》,。

4、【出示課件3】老師最近正在讀書，書名是《十萬個(gè)為什么》,，是蘇聯(lián)作家米8226;伊林,。《十萬個(gè)為什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等,。他在這本書里,，帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行，對自來水龍頭,、爐子,、桌子,、灶臺,、鍋架,、餐具柜、衣櫥等,，提出了許多看似簡單,，又不是那么容易回答的問題。我給大家出示其中的一個(gè)問題,，大家自由讀一讀,，看看是不是很有意思呀。

【出示課件4】,。

三,、借助名著，積累經(jīng)驗(yàn),?！境鍪菊n件5】。

仔細(xì)閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字,。

1,、討論：遇到不懂的科學(xué)術(shù)語，你怎么理解,？可以用學(xué)過的方法：聯(lián)系上下文,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，或者查找資料,，實(shí)在不會的可以請教別人,。

（板書：理解科學(xué)術(shù)語的方法）。

2,、討論：讀書還需要注意些什么,？【出示課件6】讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題,，現(xiàn)在有什么新的研究成果,。（板書：道理,、研究成果）。

3,、討論：怎樣學(xué)到作者的寫作方法,。

經(jīng)常性地閱讀，自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作技法就會越來越多,，寫作水平在不知不覺中會提高,。

（板書：學(xué)習(xí)寫作方法）。

四,、推薦名著,鼓勵(lì)閱讀。

1,、【出示課件7】“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關(guān)于科普作品,？

（中國的《十萬個(gè)為什么》、李四光的《看看我們的地球）,、高士其的《灰塵的旅行》,、賈蘭坡的《人類起源的演變過程》。）,。

2,、【出示課件8】:中國的《十萬個(gè)為什么》主要寫的是哪些方面的問題？

（這套書涵蓋了數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)、生物等領(lǐng)域,。）,。

3、【出示課件9】:《十萬個(gè)為什么》提出了哪些有趣的問題,？

（乘熱氣球能環(huán)游世界嗎,？時(shí)光能倒流嗎？為什么飛機(jī)不像鳥兒一樣展翅飛行,？地球究竟是正在變冷還是變暖……）,。

4、希望同學(xué)們一定擠時(shí)間多讀書,，如果你愛上了讀書,，今生將受益無窮。本書嗎”一部分文字,，學(xué)習(xí)閱讀方法,，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

借助文本,，開發(fā)文本的功用,。也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，漸漸愛上閱讀。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣,，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。

2,、樂于展示自己的閱讀成果,，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

從家里帶一本關(guān)于兒歌,、童謠的書,。

教學(xué)過程：

一、聊讀書,。

1,、說說自己平日喜歡看什么書？讀到過什么內(nèi)容,？

二,、讀童謠兒歌。

1,、配合媒體,，介紹一本關(guān)于童謠和兒歌的書。翻開書頁,，出示語文書中的兩首兒歌和童謠,。

2、跟老師一起讀讀《搖搖船》《小刺猜理發(fā)》,。

3,、采取多種形式朗讀：指名讀一一同桌互讀一一男女生比賽讀一一做著動(dòng)作讀。

4,、談感受：說說喜歡這兩首童謠和兒歌嗎,？為什么？

小結(jié)：童謠和兒歌是專門給孩子編的,，內(nèi)容有趣,，節(jié)奏輕決，有的可以邊玩游戲邊讀,。童謠還是很久以前就流傳下來的,，我們的爸爸媽媽小時(shí)候也是讀著這些童謠長大的。

設(shè)計(jì)意圖：通過個(gè)人讀,、男女生合作讀,、拍手讀等方式，體會兒歌和童謠的朗朗上口,，從而激發(fā)學(xué)生閱讀兒歌和童謠的興趣,。

三,、展示讀童謠兒歌。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己校外學(xué)會的童謠或兒歌展示讀給全班同學(xué)聽,。

四,、推薦交流童謠書。

1,、推薦書籍,，和孩子一起讀目錄。

2,、讀了目錄后,，請學(xué)生說說，對哪首童謠或兒歌產(chǎn)生了興趣,？

3,、告訴學(xué)生，書里有很多有趣的童謠和兒歌,，大家可以多讀讀,。有能力的同學(xué),，可以多背兒歌和童謠,。有興趣的同學(xué)，還可以用方言朗讀童謠,。

（二）學(xué)生交流,。

1、請學(xué)生拿出自己帶來的書籍,，讀讀里面的兒歌或童謠,。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流展示,。選擇自己最喜歡的一首,，讀給四人小組里的同學(xué)聽。會背的小朋友可以背一背,。

3,、全班交流展示。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)生平時(shí)閱讀的展示平臺,，讓學(xué)生充分展示自己的閱讀收獲,，體驗(yàn)閱讀的成就。

（三）分享圖書,。

1,、出示課文中學(xué)習(xí)小伙伴的對話。

小結(jié)：同學(xué)之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果,，還可以分享自己的書籍,。

出自 sevw.cn

2,、同桌交換圖書閱讀。

3,、交流：你從同學(xué)的圖書中讀到什么有趣的童謠,、兒歌？挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀,。

4,、提出要求：課后，試著和更多的同學(xué)換書看一看,。

設(shè)計(jì)意圖：通過討論,，讓學(xué)生得出豐富圖書的途徑，幫助學(xué)生在一定的情境中學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交際,，學(xué)會分享圖書,，享受閱讀的快樂。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1．通過讀圖,、聽文和猜想,，了解故事內(nèi)容，感受爸爸的特點(diǎn),，并從中體會父親對兒子的愛和兒子對父親的愛,。

2．發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗(yàn)讀繪本的樂趣,，培養(yǎng)觀察,、表達(dá)、想象能力,。

3．從圖畫書中學(xué)創(chuàng)作,，學(xué)習(xí)“……像……一樣……”和“……也……”的句式表達(dá)。

通過讀圖,、聽文和猜想,，了解故事內(nèi)容，感受爸爸的特點(diǎn),，并從中體會父親對兒子的愛和兒子對父親的愛,。

發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗(yàn)讀繪本的樂趣,，培養(yǎng)觀察,、表達(dá)、想象能力,。

教學(xué)課件,、繪本《我爸爸》《我媽媽》

一、歌曲引入,，營造課堂氛圍

1．播放歌曲《爸爸去哪兒》,，由歌曲引出爸爸的話題,。

2．有一位叫安東尼·布朗的大作家，創(chuàng)作了一本圖畫書——《我爸爸》,。

3．板書課題,，齊讀課題。

二,、觀察圖一,，喚起閱讀期待

1．提出讀書要求：仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真讀圖下的文字,。（板書：看圖 讀文）

2．出示圖1（爸爸坐在桌前的畫面）,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談?wù)剬Π职值某醪接∠蟆?/p>

3．出示：這是我爸爸,，他真的很棒,！引起情感沖突，激起孩子讀下去的欲望,。

三,、共讀故事，教給閱讀方法

（一）第一組圖——教師導(dǎo)讀

1．出示圖2（爸爸追趕大灰狼的畫面）

（1）學(xué)生看圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸怎么做的,，并表演。

（2）再引導(dǎo)觀察大野狼夾著尾巴灰溜溜地逃走的樣子,，感受爸爸的勇敢,。

（2）過渡：爸爸的膽子——可真大,！我爸爸還有膽子更大的呢,，不信，你看——

2．出示圖3（爸爸從月亮上跨過去的畫面）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸在干什么,，月亮在哪里,，繼續(xù)感受爸爸的勇敢。

（2）過渡：是啊,，我爸爸真有能耐,，膽子更大，竟然敢跟月亮比——高低,。爸爸還敢干什么呢,？快看看。

3．出示圖4（爸爸走高空繩索的畫面）

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,，觀察爸爸表情,，體會爸爸雖然緊張但仍然堅(jiān)持的勇氣。

（2）再引導(dǎo)仔細(xì)看圖,，發(fā)現(xiàn)圖中的小秘密,。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸頭上白云做的皇冠,，并想象藍(lán)色的天空空隙像大熊、大力士,，培養(yǎng)觀察,、想象能力。）

4．出示圖5（爸爸和巨人摔跤的畫面）

（1）引導(dǎo)觀察,，用自己的話說說這位大力士怎樣,？

（2）師導(dǎo)：可大力士在爸爸面前卻表現(xiàn)得怎樣呢？

5．出示圖6（參加運(yùn)動(dòng)會的畫面）

（1）指名讀：“在運(yùn)動(dòng)會的比賽中,，他竟然輕輕松松就跑了第一名,。”

（2）聯(lián)系學(xué)過的aabb式詞語,，積累詞語“輕輕松松”,，并從詞語中體會爸爸跑得快。

小結(jié)：談?wù)剬Π职值挠∠?。（勇敢……?/p>

引讀：我爸爸真的很棒,！

（二）第二組圖——看圖說話

1．出示圖7（變成馬在吃東西）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并完整地表達(dá),。

（2）讀句子“爸爸吃得像馬一樣多,。”

2．出示圖8（變成魚在水里游）

（1）師導(dǎo)：爸爸又變成了什么,？魚兒游得怎樣,？

（2）出示原句：“游得像魚一樣快?！?/p>

（3）齊讀兩個(gè)句子,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“……像……一樣……”的句式。

3．出示圖9,、10（猩猩舉重,、河馬手舞足蹈）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，用上“我爸爸像……一樣……”給圖畫配上文字,。

（同桌互相說說,，再指名發(fā)言。）

（2）出示原句,，對照,。

小結(jié)：看到這里，你覺得現(xiàn)在爸爸給你的感覺又是怎樣的,？（溫柔,、親切、強(qiáng)壯……）

引讀：我爸爸真的很棒！

（三）第三組圖——故事續(xù)編

1．學(xué)生大膽想象繪本接下來會寫些什么,，提示可以用上“……像……一樣……”的句式,。師及時(shí)鼓勵(lì)。（板書：想象）

2．接著依次出示圖畫,，驗(yàn)證猜測,。

（1）圖11：我爸爸像房子一樣高大。

（2）圖12：有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟,。

對比讀,，指導(dǎo)讀好“柔軟”。

（3）圖13：他像貓頭鷹一樣聰明,。

（4）圖14：有時(shí)候也會做一些傻事,。

小結(jié)并引讀——我爸爸真的很棒！

（四）第四組圖——深入體會

出示圖15——圖18

1．我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,。（仔細(xì)看圖,，找到太陽的光芒。）

2．也是個(gè)了不起的歌唱家,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“也”的橋梁作用并練習(xí)運(yùn)用“……也……”的句式表達(dá),。

3．他踢足球的技術(shù)一流。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有意思的地方,。（天上的云朵,、旁邊的小樹都變成球形了。）

4．也常常逗得我哈哈大笑,。

（1）讓學(xué)生學(xué)學(xué)爸爸做鬼臉,。

（2）體會“哈哈大笑”，感受爸爸帶來的快樂,。

小結(jié)：我爸爸能歌善舞,，踢足球技術(shù)一流，還特別幽默,。

引讀：我爸爸真的很棒,！

四,、品味細(xì)節(jié),，升華情感體驗(yàn)

（一）整體回味

回味印象深刻的畫面并交流，滲透讀整本書的方法,。

（二）品味細(xì)節(jié)

1．細(xì)節(jié)一：出示圖2（爸爸趕走大野狼的畫面）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中藏著《小紅帽》《三只小豬》的故事,。

2．細(xì)節(jié)二：整本書中，爸爸一直穿著那套睡衣,。

簡介創(chuàng)作背景：

安東尼·布朗曾說過：“我的父親是很特別的人,，外表強(qiáng)壯、有自信,，不過也有害羞,、敏感的一面,，有一點(diǎn)兒像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外,，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng),，像是橄欖球、足球和板球……”在作者眼中,，父親是很棒的,，可這位很棒的父親，卻在安東尼17歲那年因病突然去世,！安東尼再也不能和爸爸一起畫畫,、一起打球；安東尼再也不能擁抱著爸爸,、再也不能聽爸爸講故事,；安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說一聲“我愛你”……很多年之后，安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來,，而爸爸留下來的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物,，這讓安東尼總是記得爸爸生病時(shí)里穿藍(lán)色病號服、套著這件睡袍,，忍著病痛扮著鬼臉逗自己開心的模樣,。爸爸的這副裝扮在安東尼的記憶深處揮之不去，也無處不在,。所以,，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在每一頁的爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在書的環(huán)襯和面包片上,。

3．細(xì)節(jié)三：出示圖1,，發(fā)現(xiàn)“太陽”圖

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)太陽，明白爸爸就是我心中的太陽,。

（三）升華感情

1．孩子們,，爸爸真的那么厲害嗎？為什么我偏偏要這樣夸爸爸,？

讀懂孩子對父親的愛,。（板書：愛）

2．視頻朗讀，師導(dǎo)：你知道的難道僅僅是我愛我爸爸么,？

讀懂父親對孩子的愛,。

五、拓展延伸,，閱讀積累創(chuàng)作

1．展開想象,，也給自己的爸爸畫一幅畫，然后在旁邊寫上一句話，如果能用上“我爸爸像……一樣……”這樣的句子會更好,。

2．推薦閱讀安東尼·布朗的《我媽媽》,。

附：板書設(shè)計(jì)

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

課時(shí)目標(biāo)：

1.能夠比較準(zhǔn)確、流暢地將自己閱讀過的童話故事與同學(xué)分享,。

2.初步懂得課外閱讀的重要性,，進(jìn)一步激發(fā)課外閱讀的興趣。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣,，引入學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生簡單交流閱讀童話故事的樂趣（能夠感受到很多生活中沒有的樂趣……）,，教師適時(shí)引入：孩子們,，課前老師安排你們閱讀了世界著名的童話故事《安徒生童話》，接下來我們就一起來分享閱讀的樂趣吧,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)借助教材中的引言創(chuàng)設(shè)激情談話情境,，讓學(xué)生在語言的暗示下不知不覺融入到美好的意境中，喚醒了他們對童話世界的美好向往之情,，從而讓他們更快樂地進(jìn)行閱讀樂趣分享,。

二、互動(dòng)交流,，感知分享內(nèi)容,。

1.過渡：孩子們，安徒生的童話故事伴隨了一代又一代的孩子快樂地成長,，而《安徒生童話》無疑是安徒生送給全世界所有孩子和大人共同的禮物,。在他的故事里，老師最喜歡其中一個(gè)故事《丑小鴨》中的一個(gè)片段（課件出示教材中的片段內(nèi)容）,。

2.引導(dǎo)學(xué)生試著猜一猜老師感興趣的原因,。

生：我覺得老師肯定被丑小鴨的不幸遭遇深深打動(dòng)了。

師：那你們能結(jié)合這段描寫說說丑小鴨的遭遇是怎樣不幸的嗎,？

生：你看,，大家都想把丑小鴨趕走，連他的母親和兄弟姊妹都一樣,。要是我遭遇他那樣的情形,，我都不知道自己該如何生活下去了。

師：你將自己與故事中的丑小鴨進(jìn)行對比,，一定對他的遭遇更加同情了,，老師也一樣。其實(shí),，要想更好地體會童話故事中人物的喜怒哀樂，在閱讀童話故事時(shí)，老師還可以告訴你們兩個(gè)更好的方法,。

課件出示教材中的兩句話：“只有發(fā)揮想象,，才能真正領(lǐng)略童話的魅力?！薄拔覀兛梢园炎约合胂蟪赏捴械闹魅斯?，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷,?！?/p>

師：因?yàn)槔蠋熢陂喿x這段話的時(shí)候，將自己想象成了故事中的丑小鴨,，所以讀這段文字時(shí),，心里覺得丑小鴨的遭遇實(shí)在太可憐了，就格外同情他,。老師還想通過美美的朗讀,，讓你們分享我對這段文字的理解呢（教師有感情地朗讀這段話）。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀《安徒生童話》中的精彩故事（《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《野天鵝》……）,，說說自己都從中體會到了哪些樂趣,。描述的時(shí)候可以借助想象力充分感受故事的樂趣，也可以通過角色體驗(yàn)的方式感受人物的.情感,、心理,。同時(shí)，還可以將自己精心制作的讀書卡拿出來跟大家分享（片段或詞句摘抄）,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)通過教師分享閱讀樂趣示例,，讓學(xué)生既了解了閱讀童話故事的要領(lǐng)，又明確了分享閱讀樂趣的幾種方式,，讓讀書分享形式更為開放,。

三、拓展交流,，分享閱讀樂趣,。

1.引入：孩子們，除了《安徒生童話》外,，課前老師還布置大家閱讀了葉圣陶的《稻草人》,、格林兄弟整理的《格林童話》，我猜大家一定也獲得了不少的樂趣吧,？接下來,，就讓我們以小組為單位進(jìn)行讀書分享活動(dòng)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)讀書分享,，讓他們展示自己閱讀過程中制作的讀書卡,，教師提醒他們根據(jù)分享《安徒生童話》時(shí)的多種形式將自己的讀書樂趣介紹給組內(nèi)的同學(xué),。小組其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，對于自己不太明白的地方,，可以等別人說完后再進(jìn)行詢問,。教師深入小組間，參與到他們的讀書分享活動(dòng)中,。

3.反饋分享收獲,。

（1）指名學(xué)生交流通過讀書分享活動(dòng)，對自己所讀過的童話故事又有哪些新的認(rèn)知,？教師及時(shí)肯定他們的交流情況,，引導(dǎo)他們從多方面進(jìn)行匯報(bào)。

（2）開展“精彩貼貼貼”活動(dòng)：讓學(xué)生將自己富于創(chuàng)意的讀書卡貼在墻壁上的“快樂讀書吧”里,，讓更多的學(xué)生分享自己的讀書樂趣,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)通過互動(dòng)交流活動(dòng)，讓更多學(xué)生都能真實(shí)經(jīng)歷讀書分享過程,，培養(yǎng)了他們的閱讀信心,，更給他們搭建了展示自我的平臺。

四,、課堂小結(jié),。

孩子們，讓我們做一個(gè)快樂的讀書人吧,，從更多經(jīng)典童話故事中汲取精神的養(yǎng)料,，并從故事中感知真善美的意義。相信有童話故事相伴的日子里,，我們的生活會增添更多的美好,！

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過讀圖、聽文和猜想,，了解故事內(nèi)容,，感受爸爸的特點(diǎn)，并從中體會父親對兒子的愛和兒子對父親的愛,。

2．發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密,，體驗(yàn)讀繪本的樂趣，培養(yǎng)觀察,、表達(dá),、想象能力。

3．從圖畫書中學(xué)創(chuàng)作,，學(xué)習(xí)“……像……一樣……”和“……也……”的句式表達(dá),。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀圖、聽文和猜想,，了解故事內(nèi)容,，感受爸爸的特點(diǎn),，并從中體會父親對兒子的愛和兒子對父親的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密,，體驗(yàn)讀繪本的樂趣,，培養(yǎng)觀察,、表達(dá),、想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件,、繪本《我爸爸》《我媽媽》,。

教學(xué)過程：

一、歌曲引入,，營造課堂氛圍,。

1．播放歌曲《爸爸去哪兒》，由歌曲引出爸爸的話題,。

2．有一位叫安東尼·布朗的大作家,，創(chuàng)作了一本圖畫書——《我爸爸》。

3．板書課題,，齊讀課題,。

二、觀察圖一,，喚起閱讀期待,。

1．提出讀書要求：仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真讀圖下的文字,。（板書：看圖讀文）,。

2．出示圖1（爸爸坐在桌前的畫面），引導(dǎo)學(xué)生觀察,，談?wù)剬Π职值某醪接∠蟆?/p>

3．出示：這是我爸爸,，他真的很棒！引起情感沖突,，激起孩子讀下去的欲望,。

三、共讀故事,，教給閱讀方法,。

（一）第一組圖——教師導(dǎo)讀。

1．出示圖2（爸爸追趕大灰狼的畫面）,。

（1）學(xué)生看圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸怎么做的，并表演,。

（2）再引導(dǎo)觀察大野狼夾著尾巴灰溜溜地逃走的樣子,，感受爸爸的勇敢,。

（2）過渡：爸爸的膽子——可真大！我爸爸還有膽子更大的呢,，不信,，你看——。

2．出示圖3（爸爸從月亮上跨過去的畫面）,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸在干什么,，月亮在哪里，繼續(xù)感受爸爸的勇敢,。

（2）過渡：是啊,，我爸爸真有能耐，膽子更大,，竟然敢跟月亮比——高低,。爸爸還敢干什么呢？快看看,。

3．出示圖4（爸爸走高空繩索的畫面）,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察爸爸表情,，體會爸爸雖然緊張但仍然堅(jiān)持的勇氣,。

（2）再引導(dǎo)仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的小秘密,。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸頭上白云做的皇冠,，并想象藍(lán)色的天空空隙像大熊、大力士,，培養(yǎng)觀察,、想象能力。）,。

4．出示圖5（爸爸和巨人摔跤的畫面）,。

（1）引導(dǎo)觀察，用自己的話說說這位大力士怎樣,？

（2）師導(dǎo)：可大力士在爸爸面前卻表現(xiàn)得怎樣呢,？

5．出示圖6（參加運(yùn)動(dòng)會的'畫面）。

（1）指名讀：“在運(yùn)動(dòng)會的比賽中,，他竟然輕輕松松就跑了第一名,。”

（2）聯(lián)系學(xué)過的aabb式詞語,，積累詞語“輕輕松松”,，并從詞語中體會爸爸跑得快。

小結(jié)：談?wù)剬Π职值挠∠?。（勇敢……）?/p>

引讀：我爸爸真的很棒,！

（二）第二組圖——看圖說話,。

1．出示圖7（變成馬在吃東西）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，并完整地表達(dá),。

（2）讀句子“爸爸吃得像馬一樣多?！?/p>

2．出示圖8（變成魚在水里游）,。

（1）師導(dǎo)：爸爸又變成了什么？魚兒游得怎樣,？

（2）出示原句：“游得像魚一樣快,?！?/p>

（3）齊讀兩個(gè)句子,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“……像……一樣……”的句式。

3．出示圖9,、10（猩猩舉重,、河馬手舞足蹈）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，用上“我爸爸像……一樣……”給圖畫配上文字,。

（同桌互相說說，再指名發(fā)言,。）,。

（2）出示原句，對照,。

小結(jié)：看到這里,，你覺得現(xiàn)在爸爸給你的感覺又是怎樣的？（溫柔,、親切,、強(qiáng)壯……）。

引讀：我爸爸真的很棒,！

（三）第三組圖——故事續(xù)編,。

1．學(xué)生大膽想象繪本接下來會寫些什么，提示可以用上“……像……一樣……”的句式,。師及時(shí)鼓勵(lì),。（板書：想象）。

2．接著依次出示圖畫,，驗(yàn)證猜測,。

（1）圖11：我爸爸像房子一樣高大。

（2）圖12：有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟,。

對比讀,，指導(dǎo)讀好“柔軟”,。

（3）圖13：他像貓頭鷹一樣聰明。

（4）圖14：有時(shí)候也會做一些傻事,。

小結(jié)并引讀——我爸爸真的很棒,！

（四）第四組圖——深入體會。

出示圖15——圖18,。

1．我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,。（仔細(xì)看圖，找到太陽的光芒,。）,。

2．也是個(gè)了不起的歌唱家。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“也”的橋梁作用并練習(xí)運(yùn)用“……也……”的句式表達(dá),。

3．他踢足球的技術(shù)一流,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有意思的地方。（天上的云朵,、旁邊的小樹都變成球形了,。）。

4．也常常逗得我哈哈大笑,。

（1）讓學(xué)生學(xué)學(xué)爸爸做鬼臉,。

（2）體會“哈哈大笑”，感受爸爸帶來的快樂,。

小結(jié)：我爸爸能歌善舞,，踢足球技術(shù)一流，還特別幽默,。

引讀：我爸爸真的很棒,！

四、品味細(xì)節(jié),，升華情感體驗(yàn),。

（一）整體回味。

回味印象深刻的畫面并交流,，滲透讀整本書的方法,。

（二）品味細(xì)節(jié)。

1．細(xì)節(jié)一：出示圖2（爸爸趕走大野狼的畫面）,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中藏著《小紅帽》《三只小豬》的故事,。

2．細(xì)節(jié)二：整本書中，爸爸一直穿著那套睡衣,。

簡介創(chuàng)作背景：

安東尼·布朗曾說過：“我的父親是很特別的人,，外表強(qiáng)壯、有自信，不過也有害羞,、敏感的一面,，有一點(diǎn)兒像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外,，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng),，像是橄欖球、足球和板球……”在作者眼中,，父親是很棒的,，可這位很棒的父親，卻在安東尼17歲那年因病突然去世,！安東尼再也不能和爸爸一起畫畫,、一起打球；安東尼再也不能擁抱著爸爸,、再也不能聽爸爸講故事,；安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說一聲“我愛你”……很多年之后，安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來,，而爸爸留下來的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物,，這讓安東尼總是記得爸爸生病時(shí)里穿藍(lán)色病號服、套著這件睡袍,，忍著病痛扮著鬼臉逗自己開心的模樣。爸爸的這副裝扮在安東尼的記憶深處揮之不去,，也無處不在,。所以，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在每一頁的爸爸身上,，甚至還出現(xiàn)在書的環(huán)襯和面包片上,。

3．細(xì)節(jié)三：出示圖1，發(fā)現(xiàn)“太陽”圖,。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)太陽,，明白爸爸就是我心中的太陽。

（三）升華感情,。

1．孩子們,，爸爸真的那么厲害嗎？為什么我偏偏要這樣夸爸爸,？

讀懂孩子對父親的愛,。（板書：愛）。

2．視頻朗讀,，師導(dǎo)：你知道的難道僅僅是我愛我爸爸么,？

讀懂父親對孩子的愛。

五、拓展延伸,，閱讀積累創(chuàng)作,。

1．展開想象，也給自己的爸爸畫一幅畫,，然后在旁邊寫上一句話,，如果能用上“我爸爸像……一樣……”這樣的句子會更好。

2．推薦閱讀安東尼·布朗的《我媽媽》,。

附：板書設(shè)計(jì),。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

課型：

新授。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、熟練地讀童謠和兒歌,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，并且能夠和小伙伴分享自己的書,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確,、熟練地讀童謠和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，并且能夠和小伙伴分享自己的`書,。。

教學(xué)過程：

一,、講授新課：讀讀童謠,。

1.板書課題：搖搖船。

2.齊讀課題,。

3.學(xué)生自由讀短文,。

4.教師范讀。

5.教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。

6.學(xué)生齊讀，教師糾正,。

7.點(diǎn)名讀,，選一個(gè)讀得好的同學(xué)再次領(lǐng)讀。

8.分小組朗讀,，比一比哪個(gè)小組讀得最好,。

9.每個(gè)小組派一位同學(xué)做代表讀，教師鼓勵(lì),。

二,、同上方法學(xué)習(xí)兒歌。

三,、小結(jié),。

你們羨慕認(rèn)字多的同學(xué)嗎？只要多讀書，你們也可以認(rèn)識很多的字,，所以我們要多讀課外書,，有書的同學(xué)可以把你的書和小伙伴交換看，這樣你就有可以讀到更多的書,，認(rèn)識更多的字,。

四、作業(yè),。

和同學(xué)交換課外書讀,。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教材分析：

“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友,，好好回憶自己上學(xué)前讀了那些書,，和誰讀的，這些書讓自己學(xué)到了什么,，對自己有哪些幫助,。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,，愛讀書,，讀好書,，享受閱讀給自己帶來的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性,。

2．學(xué)會選擇性地讀書,。感受讀書的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀書中感受讀書帶來的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、激趣導(dǎo)入

1．挑戰(zhàn)＂我是讀書小能手＂：師讀故事開頭,，挑戰(zhàn)者接讀故事。評選出＂讀書小能手＂,。頒獎(jiǎng)激勵(lì),。

2．引導(dǎo)找找獲獎(jiǎng)?wù)叩脛俚脑颉?/p>

二、見證我的收獲

1．我說你找,。出示自己近段時(shí)間學(xué)會的生字字卡,，和同學(xué)玩你說我找的游戲。師巡視指導(dǎo),。

2．指名上臺展示,。

3．尋找＂背誦小能手＂。四人小組互聽背近期記下的課文,、詩歌或兒歌,，選出組內(nèi)＂背誦小能手＂。

4．＂背誦小能手＂pk。

5．小結(jié)學(xué)生近期的收獲,。（課件出示）

三,、講講我的讀書事

1．指名用幾句話說說自己的讀書故事。照片展示,，看著照片介紹自己的讀書故事,。

2．組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo),。

3．課件出示《讀書真快樂》四幅圖,，說說分別畫了什么？

4．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己和誰一起讀過書,，讀過哪些書,，讀書有哪些好處等。

5．小組推選＂故事達(dá)人＂＂誦讀達(dá)人＂背古詩達(dá)人＂等,。

6．小達(dá)人上臺展示才藝,，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

7．全班匯報(bào)交流才藝展示情況,，師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

四、總結(jié)拓展

小朋友們,，我們班的達(dá)人真不少,，他們真了不起。書是個(gè)有趣的世界,，它讓我們懂得的越來越多,，它讓我們快樂。希望我們班的每個(gè)小朋友都和好書成為朋友,，都能在書中找到快樂,。

五、找找我的好朋友

周末和爸爸媽媽一起去書店看看書,，找到一本自己最喜歡的書,，和它成為好朋友。

教學(xué)反思：

見證了自己的成長,，感受到自己的收獲,，得到老師的表揚(yáng)，學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開,?？吹叫∵_(dá)人站在臺上展示并獲得獎(jiǎng)?wù)拢_下的學(xué)生很羨慕,。適時(shí)激勵(lì),，學(xué)生爭做小達(dá)人的熱情高漲,。教師是學(xué)生模仿的榜樣，告訴學(xué)生周末喜歡去書店看看書,，學(xué)生也會“纏”著爸爸媽媽陪伴去書店看書,，長此以往何愁學(xué)生不愛看書呢。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣,，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。

2,、樂于展示自己的閱讀成果,，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。

從家里帶一本關(guān)于兒歌,、童謠的書,。

1、說說自己平日喜歡看什么書,？讀到過什么內(nèi)容,？

1、配合媒體,，介紹一本關(guān)于童謠和兒歌的書,。翻開書頁，出示語文書中的兩首兒歌和童謠,。

2,、跟老師一起讀讀《搖搖船》《小刺猜理發(fā)》。

3,、采取多種形式朗讀：指名讀一一同桌互讀一一男女生比賽讀一一做著動(dòng)作讀,。

4、談感受：說說喜歡這兩首童謠和兒歌嗎,？為什么,？

小結(jié)：童謠和兒歌是專門給孩子編的，內(nèi)容有趣,，節(jié)奏輕決,，有的可以邊玩游戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來的,，我們的爸爸媽媽小時(shí)候也是讀著這些童謠長大的。

設(shè)計(jì)意圖：通過個(gè)人讀,、男女生合作讀,、拍手讀等方式，體會兒歌和童謠的朗朗上口,，從而激發(fā)學(xué)生閱讀兒歌和童謠的興趣,。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己校外學(xué)會的童謠或兒歌展示讀給全班同學(xué)聽,。

（一）教師推薦

1、推薦書籍,，和孩子一起讀目錄,。

2、讀了目錄后,，請學(xué)生說說,，對哪首童謠或兒歌產(chǎn)生了興趣？

3,、告訴學(xué)生,，書里有很多有趣的童謠和兒歌，大家可以多讀讀,。有能力的同學(xué),，可以多背兒歌和童謠。有興趣的同學(xué),，還可以用方言朗讀童謠,。

（二）學(xué)生交流

1、請學(xué)生拿出自己帶來的書籍,，讀讀里面的兒歌或童謠,。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流展示,。選擇自己最喜歡的一首,，讀給四人小組里的同學(xué)聽。會背的小朋友可以背一背,。

3,、全班交流展示。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)生平時(shí)閱讀的展示平臺,，讓學(xué)生充分展示自己的閱讀收獲,，體驗(yàn)閱讀的成就。

（三）分享圖書

1,、出示課文中學(xué)習(xí)小伙伴的對話,。

小結(jié)：同學(xué)之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果，還可以分享自己的書籍,。

出自 sevw.cn

2,、同桌交換圖書閱讀。

3,、交流：你從同學(xué)的圖書中讀到什么有趣的童謠,、兒歌？挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀,。

4,、提出要求：課后,，試著和更多的同學(xué)換書看一看。

設(shè)計(jì)意圖：通過討論,，讓學(xué)生得出豐富圖書的途徑,，幫助學(xué)生在一定的情境中學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交際，學(xué)會分享圖書,，享受閱讀的快樂,。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

20xx部編本教材第15頁的《快樂讀書吧》有趣的兒童故事：弗朗茲的故事。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》,，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會《弗朗茲的故事》中的人物特點(diǎn),，讀懂《弗朗茲的故事》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法,。

3,、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀,、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生體會《弗朗茲的故事》中的人物特點(diǎn),，讀懂童話中蘊(yùn)含的道理,，掌握一定的閱讀方法。

在充分的閱讀《弗朗茲的故事》中,，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣,。

1,、《弗朗茲的故事》課件（教師）

2、準(zhǔn)備《弗朗茲的故事》帶到學(xué)校（學(xué)生）

1,、引發(fā)交流：同學(xué)們,，你們喜歡兒童故事嗎？最近又讀了什么故事,？快來和大家分享一下吧,！

2、學(xué)生自由交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,，并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生讀兒童故事,。

3,、課件出示“弗朗茲的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生猜測他的名字,。

4,、學(xué)生交流，師小結(jié)

1,、教師打開《弗朗茲的故事》,，給同學(xué)們讀讀序言，介紹下目錄,。

2,、小組打開《弗朗茲的故事》，一起瀏覽下序言和目錄

4,、小結(jié)（）

5,、課件出示《弗朗茲的故事》的片段，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀：

（1）通讀：遇到不認(rèn)識的字可以查字典或向老師,、同學(xué)請教.

（2）復(fù)讀：你覺得片段中哪些地方最有趣,？可以多讀幾次。

（3）品讀：讀完這個(gè)片段,，你有什么感受,，清楚地告訴同桌。

6,、小結(jié)

教師利用投影儀展示幾本有趣兒童故事書,，引導(dǎo)學(xué)生觀察書的封面、書頁,、書角,，并交流觀察后的感受。

1,、請爸媽帶你到書店逛逛,，看看書的封面，讀讀書的序言,，瀏覽下書的目錄,，選出自己喜歡的兒童故事書。

2,、與爸媽一起讀自己喜歡的兒童故事書,，試著給他們介紹下書中的主要人物，還可以把自己喜歡的故事情節(jié)講給他們聽,。

快樂讀書吧

有趣的兒童故事

《弗朗茲的故事》

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

針對現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,，家長尤其是祖輩的過分溺愛，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生多種不良個(gè)性,、行為,、心理,。如：自私、自大,、孤僻,、任性、愛發(fā)脾氣,、不合群,、以自我為中心等，防礙幼兒身心健康成長,。因此,，我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，旨在通過故事中的人物使幼兒得到啟發(fā),，讓幼兒明白一味的自私自利,、任性亂發(fā)脾氣是不會有朋友的。朋友之間要互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛,，合作謙讓，分享快樂,，分享喜悅,。糾正幼兒的某些不良個(gè)性行為，促進(jìn)幼兒的健康成長,。

1,、理解故事內(nèi)容，并能簡單概述出來,。

2,、知道朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛,，合作謙讓,，分享快樂，分享喜悅,。

3,、體驗(yàn)幫助他人的快樂感受。體驗(yàn)集體繪畫的快樂,。

1,、教學(xué)課件，故事掛圖及相關(guān)道具,。

2,、故事背景圖、彩筆。

聽《花仙子》的音樂,，幼兒邊唱歌邊拍手進(jìn)入活動(dòng)室,，幼兒在地毯上坐下。

開始部分,。

師問：今天我們來到花的世界,，小朋友們感覺心情怎么樣？

幼兒：高興快樂等等,。

師問：那當(dāng)你高興快樂的時(shí)候，你會怎么樣表現(xiàn)出來呢,？

幼兒：告訴我的好朋友xxx和xxx還有xxx,，然后大家一起跳舞唱歌等。

基本部分,。

1,、教師結(jié)合教學(xué)掛圖完整講述第一遍故事。請幼兒回答問題,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合教學(xué)課件分段講述第二遍故事。并請幼兒回答問題,。

3,、出示相關(guān)頭飾，老師與小朋友一起邊表演邊講述,。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

4、小朋友你們想不想去精靈王國旅游??？教師出示故事背景圖，小朋友們看漂亮嗎,？這就是精靈王國,，你們想不想把自己的快樂也帶給小精靈呢？（想）好,，現(xiàn)在就請小朋友們把你自己畫到精靈王國里面去和小精靈們分享快樂,！

（1）幼兒合作繪畫，并用教師提前準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾,。

（2）裝飾完成,，把自己的快樂帶給小精靈。

當(dāng)小朋友們像快樂小精靈那樣每做一件快樂的事,，心里面就會開一朵美麗的花,，快和你的朋友們比一比誰的花最多。

結(jié)束部分。

一味的自私自利,、任性亂發(fā)脾氣是不會有朋友的,。朋友之間要互相幫助，合作謙讓,，分享快樂,，分享喜悅。我們在擁有快樂的同時(shí)不要忘了把快樂帶給其他的小朋友,，現(xiàn)在就讓我們把快樂帶給他們,。在歡快的《花仙子》的音樂聲中走出活動(dòng)室。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教材分析：

童話以曲折動(dòng)人的情節(jié),、擬人化的寫法,、優(yōu)美生動(dòng)的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛,。通過本組課文閱讀教學(xué),，孩子們對童話特點(diǎn)有了較深的了解。本次習(xí)作是在以“童話”為主題的單元閱讀學(xué)習(xí)和以“讀童話,、編童話,、講童話、演童話”為主要內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)之后,，學(xué)生對童話的內(nèi)容,、特點(diǎn)有了基本的了解，對童話故事有了一定的興趣,。

根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際情況,，我對本次習(xí)作進(jìn)行了一些改動(dòng)，設(shè)計(jì)了以一只紅鞋子尋找伙伴的經(jīng)歷為主題,，寫一段紅鞋子遇到困難,、解決困難的故事。學(xué)生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維,，可以通過本次習(xí)作,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀童話,、寫童話的興趣,；初步領(lǐng)會編童話的方法；培養(yǎng)學(xué)生想象與表達(dá)的能力,，讓學(xué)生樂于表達(dá),，易于表達(dá)；感受童話的.魅力及編童話帶來的快樂,。

設(shè)計(jì)理念：

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,?！彼栽诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，堅(jiān)持以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，設(shè)置本次教學(xué)目標(biāo)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能展開豐富的想象編童話故事。

2,、把主人公遇到困難,、解決困難的過程寫清楚、寫有趣,。

3、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價(jià)他人的習(xí)作,，感受編童話帶來的快樂,！

教學(xué)過程：課前交流。

1,、欣賞圖片,，感受神奇。

（1）展示圖片,。

（2）說說,，這一組圖片讓你有什么感覺？

3,、介紹童話,。

有一種文體，也這么神奇,、這么有趣,，在它里面，花草樹木,、蟲魚鳥獸都變得能說,、能想、能做,；想象中那些神奇的事情也有可能發(fā)生,。這種文體就是——童話。

《中華兒童百科全書》中是這樣定義童話的：童話就是寫給小孩子看的故事,，不過這故事并不是普通的故事,，也不是真的故事。這故事是想出來的最可愛的故事。這故事把天底下所有的東西都當(dāng)作人來看待,，讓所有的東西互相交朋友,，讓好的愿望能實(shí)現(xiàn)，讓一切有趣的事情都能發(fā)生,。

4,、童話這么神奇、這么有趣,，大家都喜歡讀,，要是我們也能寫出有趣的童話來供大家讀多好啊,！

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

從學(xué)生在自主審題后寫的故事情況來看,，學(xué)生對編寫童話故事很感興趣。但是未能把故事經(jīng)過表達(dá)很清楚,。在第二單元學(xué)習(xí)了描寫語言的不同方式,，并且在后面幾個(gè)單元的小練筆、作文中都有學(xué)習(xí)運(yùn)用,。本次習(xí)作主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用描寫對話來把故事經(jīng)過寫清楚,、有趣一些。

情感態(tài)度價(jià)值觀,。

通過指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事,，培養(yǎng)豐富想象力。

過程與方法,。

1,、先寫后導(dǎo)，評改結(jié)合,。

2,、點(diǎn)撥表達(dá)技巧，通過學(xué)會如何描寫對話來把故事經(jīng)過寫清楚,、使故事內(nèi)容更有趣,。

知識與技能。

1,、在編寫故事過程中運(yùn)用描寫人物對話的表達(dá)方法,。

2、初步學(xué)習(xí)把故事經(jīng)過表達(dá)清楚,。

能把自編的童話故事寫清楚,，有趣。

能運(yùn)用描寫對話的方式把故事編寫清楚,、有趣,。

師生前置性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1、課余閱讀童話故事,，選擇自己覺得最有趣的故事利用平時(shí)課前演說時(shí)間進(jìn)行分享,。

2、嘗試?yán)L畫自編故事,，并在堂上寫下來，教師從中了解學(xué)情,。

3,、師以學(xué)生的日記為范例，指導(dǎo)學(xué)會欣賞分析,，掌握描寫對話的方法,。

課中。

活動(dòng)一,。

1,、對比評析兩篇習(xí)作，說說自己讀后的感受,。先評價(jià)寫得好的方面,，再給建議。

2,、給第二篇習(xí)作提建議：在哪里加上對話描寫，經(jīng)過會更清楚,、更有趣,；嘗試一起編對話。

1,、在學(xué)會賞析基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容方面評析兩篇學(xué)生習(xí)作。

2,、引導(dǎo)學(xué)生可以通過質(zhì)疑來發(fā)現(xiàn)故事經(jīng)過在哪里沒有寫清楚,，然后就在哪里加上對話描寫。

活動(dòng)二,。

自己根據(jù)剛才指導(dǎo)的方法進(jìn)行再寫,，把經(jīng)過寫清楚。

提示修改方法,。

活動(dòng)三,。

同桌交流，互相提建議,。再修改,。

個(gè)別指導(dǎo),。

活動(dòng)四。

對比評議第二篇習(xí)作,，明確下一步修改要求,。

引導(dǎo)學(xué)生對比評改第二篇習(xí)作，提出修改詞句的要求,。

課后,。

活動(dòng)一。

進(jìn)一步修改自己的習(xí)作,。

個(gè)別指導(dǎo),。

活動(dòng)二。

全班交流,。評星級,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求去評價(jià)。

小結(jié)：在我們的成長中,，少不了閱讀童話故事,，因?yàn)橥捁适陆o我們帶來快樂、帶來豐富的聯(lián)想,，里面的動(dòng)物植物等物體有著人類的感情,，活靈活現(xiàn)，也激發(fā)了我們豐富的想象力,，讓我們繼續(xù)熱愛童話,，編更多有趣的童話吧。

作業(yè)布置,。

1,、把故事端正抄寫在作文本上。

2,、把故事講給家人聽,。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1.知識目標(biāo)：通過聽《糖果仙人舞曲》、唱《小紅帽》,、童話色彩的音樂和歌曲,，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒。

2.能力目標(biāo)：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

3.思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,，使學(xué)生熱愛生活,。

指導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)聲音要輕快，積極咬字請楚,。唱歌時(shí)小節(jié)一換氣,。

幫助學(xué)生掌握急吸氣的方法,。

圍繞新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操，良好的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生在音樂的熏陶下,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本課主要教學(xué)目的就是通過聆聽,、演唱,，同的時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間,，做時(shí)間的小主人,。

合作法。

感受法,。

討論法,。

1.結(jié)合畫片或幻燈，用生動(dòng)的語言講述《小紅帽》,。

2.請同學(xué)表演唱《小紅帽》,。

3.聽《糖果仙人舞曲》，感受音樂的夢幻色彩,。

1.《小紅帽》歌曲動(dòng)畫,。

2.可愛的城堡。

3.做一個(gè)小動(dòng)畫《糖果仙人舞曲》,。

1.聽唱《小紅帽》,。

用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,，多聽錄音或范唱,。

2.在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正,。

3.可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動(dòng)作,。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)造性的想像，使他們頭腦中產(chǎn)生豐富的日常生活的表象,。

2,、通過抓讀寫聯(lián)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟童話語言的特點(diǎn),，初步掌握比喻,、擬人,、夸張等方法。

3,、采用由扶到放,、由仿到創(chuàng)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生編寫童話的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

f1ash動(dòng)畫課件,。

創(chuàng)編童話故事,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話（2'）,。

同學(xué)們,，童話是通過做夢一樣的想像來編寫的新奇有趣的故事。老師知道你們都愛聽童話,、愛讀童話,，你們心里一定也裝著許多童話故事。這節(jié)課為了幫助同學(xué)們練就一雙想像的翅膀,，在神奇美妙的童話世界里飛翔,，老師將帶著大家一起走進(jìn)童話的世界。

二,、讀寫聯(lián)系,，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律。

1,、同學(xué)們已學(xué)過不少有關(guān)童話的課文,，想一想：哪些事物給你留下了深刻的印象？（學(xué)生自由說）老師呀在這也給你們準(zhǔn)備了,。

（出示課件：童話課文的圖片：有陶罐和鐵罐,、鹿和獅子、字典公公家里的爭吵）,。

你從這些事物中受到了哪些啟發(fā),？同桌先討論一下，然后我們一起來交流,。

（課件分別出示課文給人們的啟示的內(nèi)容,，并指名學(xué)生讀）。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從讀過或聽過的童話中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

是啊,，童話中充滿了奇妙的幻想,，難怪大家說起來津津樂道，滔滔不絕,，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎,？（師生總結(jié)：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人,、夸張,，給人以啟迪）。

板書：

1,、大膽的想像,。

2、恰當(dāng)?shù)臄M人,、夸張,。

3、給人以啟迪,。

同學(xué)們,，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn),！童話就是作者大膽的幻想,，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣,，并能給人以思想啟迪的故事,。

（課件出示：童話的特點(diǎn)1、采用夸張的手法,，2,、采用擬人的手法，3,、童話里的事物都有象征意義,。）。

在童話的世界里,，云兒能說話,，風(fēng)兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了,。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好??！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎,？讓我們張開想象的翅膀,，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧,。（板書：創(chuàng)編童話）。

三,、由扶到放,，培養(yǎng)能力（10'）。

1,、老師今天給大家?guī)砹藥孜焕吓笥?，大家看看它們是誰？能談?wù)勀銓λ鼈兊挠∠髥幔?/p>

(課件：動(dòng)物圖片,，并給動(dòng)物一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)),。

（課件：在一座美麗的大森林里，有一只非常狡猾的狐貍,。一天,，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著,。突然,，歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方留下了口水……）,。

（課件：編說提示：1,、狐貍此刻看到了什么？在想些什么,？又會說些,、做些什么？2,、它為什么會不停地留口水,？3、結(jié)果會怎么樣,？）,。

2、分組討論,。

同學(xué)們,，剩下的空間就留給你們了。大家認(rèn)真地思考,，想好了和小組的同學(xué)互相交流,，選出最佳的故事。

小組內(nèi)交流,。

全班交流匯報(bào),。

3、教師小結(jié)。

（幻燈出示：創(chuàng)編小錦囊,。

1,、忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物,，你要以他們的身份,、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文,。

2,、動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想感情,，要喜他們之所喜,，悲他們之所悲。

3,、大膽地寫：要讓想象盡可能豐富,，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿,。）,。

有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功,！由于時(shí)間的關(guān)系,，我們先寫一個(gè)你最想展現(xiàn)的一個(gè)片斷，最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目,。

老師在這還給大家準(zhǔn)備了一些好詞好句,，希望能為你們的創(chuàng)編故事出份力。

(幻燈出示：好詞好句,，供學(xué)生參考),。

四、個(gè)性創(chuàng)作,，成果展示,。

1、自主創(chuàng)作,，創(chuàng)編童話,。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）,。

2,、匯報(bào)展示。

誰愿意第一個(gè)把你的童話故事和大家分享,？其他同學(xué)可以做記錄,，記下你覺得精彩的地方,，也可以找出他的不足之處，提些建議,。

五、引導(dǎo)激勵(lì),，課外延伸,。

1、提出要求,，修改習(xí)作,。

希望課后大家進(jìn)一步交流一下，互相評一評,，自己再認(rèn)真修改一下,，使你的故事更完美。（板書：）大家記?。汉梦恼率歉某鰜淼?。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

2,、提供網(wǎng)站,，激勵(lì)創(chuàng)作。

聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異,，精彩絕倫的童話故事,，我真是高興。老師為你們搜索了幾個(gè)童話網(wǎng)站,，在這里不但能欣賞到童話,，還可以投稿，希望咱班能多出現(xiàn)幾個(gè)小安徒生,。

（幻燈出示）,。

3、小結(jié)：

孩子們,，美好的童話,，它能開拓視野、啟迪智慧,、發(fā)人深省,，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界,，多聽一聽,，多看一看，多寫一寫,，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn),，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛,。

大膽的想象。

創(chuàng)編童話恰當(dāng)?shù)?擬人,、夸張好文章是改出來的,。

給人以啟迪。

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.能夠比較準(zhǔn)確,、流暢地將自己閱讀過的童話故事與同學(xué)分享,。

2.初步懂得課外閱讀的重要性，進(jìn)一步激發(fā)課外閱讀的興趣,。

教學(xué)過程：

2.引導(dǎo)學(xué)生簡單交流閱讀童話故事的樂趣（能夠感受到很多生活中沒有的樂趣……）,，教師適時(shí)引入：孩子們，課前老師安排你們閱讀了世界著名的童話故事《安徒生童話》,，接下來我們就一起來分享閱讀的樂趣吧,。

設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)借助教材中的引言創(chuàng)設(shè)激情談話情境，讓學(xué)生在語言的暗示下不知不覺融入到美好的意境中,，喚醒了他們對童話世界的美好向往之情,，從而讓他們更快樂地進(jìn)行閱讀樂趣分享。

1.過渡：孩子們,，安徒生的童話故事伴隨了一代又一代的孩子快樂地成長,，而《安徒生童話》無疑是安徒生送給全世界所有孩子和大人共同的禮物。在他的故事里,，老師最喜歡其中一個(gè)故事《丑小鴨》中的一個(gè)片段（課件出示教材中的片段內(nèi)容）,。

2.引導(dǎo)學(xué)生試著猜一猜老師感興趣的原因。

生：我覺得老師肯定被丑小鴨的不幸遭遇深深打動(dòng)了,。

師：那你們能結(jié)合這段描寫說說丑小鴨的遭遇是怎樣不幸的嗎,？

生：你看，大家都想把丑小鴨趕走,，連他的母親和兄弟姊妹都一樣,。要是我遭遇他那樣的情形，我都不知道自己該如何生活下去了,。

師：你將自己與故事中的丑小鴨進(jìn)行對比,，一定對他的遭遇更加同情了，老師也一樣,。其實(shí),，要想更好地體會童話故事中人物的喜怒哀樂，在閱讀童話故事時(shí),，老師還可以告訴你們兩個(gè)更好的方法,。

課件出示教材中的兩句話：“只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力,?！薄拔覀兛梢园炎约合胂蟪赏捴械闹魅斯?，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷,?！?/p>

師：因?yàn)槔蠋熢陂喿x這段話的時(shí)候，將自己想象成了故事中的丑小鴨,，所以讀這段文字時(shí),，心里覺得丑小鴨的遭遇實(shí)在太可憐了，就格外同情他,。老師還想通過美美的朗讀，讓你們分享我對這段文字的理解呢（教師有感情地朗讀這段話）,。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀《安徒生童話》中的精彩故事（《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《野天鵝》……）,，說說自己都從中體會到了哪些樂趣。描述的時(shí)候可以借助想象力充分感受故事的樂趣,，也可以通過角色體驗(yàn)的方式感受人物的情感,、心理。同時(shí),，還可以將自己制作的讀書卡拿出來跟（片段或詞句摘抄）,。

設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)通過教師分享閱讀樂趣示例，讓學(xué)生既了解了閱讀童話故事的要領(lǐng),，又明確了分享閱讀樂趣的幾種方式,，讓讀書分享形式更為開放。

1.引入：孩子們,，除了《安徒生童話》外,，課前老師還布置大家閱讀了葉圣陶的《稻草人》、格林兄弟的《格林童話》,，我猜大家一定也獲得了不少的樂趣吧,？接下來，就讓我們以小組為單位進(jìn)行讀書分享活動(dòng),。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)讀書分享,，讓他們展示自己閱讀過程中制作的讀書卡，教師提醒他們根據(jù)分享《安徒生童話》時(shí)的多種形式將自己的讀書樂趣介紹給組內(nèi)的同學(xué),。小組其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，對于自己不太明白的地方，可以等別人說完后再進(jìn)行詢問,。教師深入小組間,，參與到他們的讀書分享活動(dòng)中。

3.反饋分享收獲,。

（1）指名學(xué)生交流通過讀書分享活動(dòng),，對自己所讀過的童話故事又有哪些新的認(rèn)知,？教師及時(shí)肯定他們的交流情況，引導(dǎo)他們從多方面進(jìn)行匯報(bào),。

（2）開展“精彩貼貼貼”活動(dòng)：讓學(xué)生將自己富于創(chuàng)意的讀書卡貼在墻壁上的“快樂讀書吧”里,，讓更多的學(xué)生分享自己的讀書樂趣。

設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)通過互動(dòng)交流活動(dòng),，讓更多學(xué)生都能真實(shí)經(jīng)歷讀書分享過程,，培養(yǎng)了他們的閱讀信心，更給他們搭建了展示自我的平臺,。

孩子們,，讓我們做一個(gè)快樂的讀書人吧，從更多經(jīng)典童話故事中汲取的養(yǎng)料,，并從故事中感知真善美的意義,。相信有童話故事相伴的日子里，我們的生活會增添更多的美好,！

六上語文快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)要求：

聆聽《小天鵝舞曲》,、《糖果仙人舞曲》。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

師生問好歌,。

二、新歌教學(xué),。

1,、導(dǎo)入：出示圖，教師講《天鵝湖》的故事,。

放背景音樂,。

2、初聽音樂,。

提示：聽到音樂,，你感覺小天鵝是怎樣舞蹈的？

聽后討論,。

3,、復(fù)聽音樂。

讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈,？

提示：看誰的動(dòng)作輕盈,，能合上音樂。

4,、再聽,，用打擊樂伴奏。

5,、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基,。

師：這一首曲子好嗎,？你想知道是誰寫的嗎？

出示圖片,，介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基,。

三、聆聽《糖果仙人舞曲》,。

1,、導(dǎo)入：請小朋友聽一首樂曲，聽后說說在音樂中聽到什么奇特的聲音,，請你用動(dòng)作表示,。

（鋼片琴的聲音，可用手做敲擊的動(dòng)作）,。

2,、初聽音樂。

師,；音樂使你想到了什么？

聽后討論,。

3,、教師講故事。

4,、復(fù)聽音樂,。

師：請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演,。

四,、小結(jié)，師生再見,。

教學(xué)要求：

1,、表演《小紅帽》。

2,、改編歌詞,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌,。

二,、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師：你聽過《小紅帽》的故事嗎,？誰能講給大家聽聽,？

師生合作講故事。

邊講邊出示圖,。

師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎,？

2,、聽范唱錄音。

師：你覺得歌曲怎樣,？你會用動(dòng)作來表示嗎,？

放錄音，學(xué)生即興表演,。

師：你能聽出歌曲是一二還是一二三,。

聽音樂，學(xué)生試拍,。

3,、邊聽音樂，學(xué)生邊打二拍子,。

4,、朗讀歌詞。

5,、輕聲跟錄音唱歌詞,。

輕聲跟琴唱歌詞。

注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

連唱,，要求聲音輕快，咬字積極,。

四小節(jié)換氣,，換氣前的私憤音符唱得短一些。

第八小節(jié)的2——5要唱得親切自然,，后一個(gè)飲稍弱,。

第五樂句用稍弱的音量演唱。

注意唱好每句末尾的韻“ang”

6,、邊唱邊表演,。

看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手,，踏點(diǎn)動(dòng)胯,，動(dòng)胯揮帽。

師：你還會其它的動(dòng)作嗎,？

放音樂,，學(xué)生邊唱邊表演。

7,、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞,，加入情節(jié)表演嗎？

分小組創(chuàng)編。

分組表演,。

學(xué)生評價(jià),。

8、跟著老師唱歌譜,。

三,、小節(jié),，師生再見,。

教學(xué)要求：

表演《有一個(gè)人在林中》,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌,。

二,、新歌教學(xué)。

1,、導(dǎo)入：

師：下面請小朋友聽歌曲猜謎語,。

聽完后用畫畫下來，猜猜看是什么,？

2,、聽歌曲錄音，學(xué)生畫畫,。

教師出示野薔薇,，介紹。

3,、跟老師唱效率兩次,。

提示：哪兩句是一樣的,？有幾處是相同的,？

找出相同的旋律唱一唱。

4,、有感情地朗讀歌詞（跟教師讀）,。

5、輕聲跟錄音唱歌詞,。

提示：注意弱起的第一個(gè)飲不要“被吃掉”

5164,。

紫紅的。

“紫”一字二音,，高音“do”要唱得肯定,，唱準(zhǔn)。

采用摸唱法練唱,。

6,、練唱歌曲。

指名學(xué)生唱,，其他學(xué)生評價(jià),。

7,、師：你們能把這朵美麗的野薔薇表演出來嗎？

學(xué)生分小組分角色表演,。

教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

匯報(bào)表演。

三,、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子,。

1、出示drm三個(gè)音分別讓學(xué)生唱一唱,。

2,、講解要求：

請小朋友任意組合這三個(gè)音，可以drmdmrmdr等等然后填在書上,，形成三組音,，想一想，這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適,。

3,、唱一唱，想辦法讓它們重復(fù)得少些,。

4,、比一比，看誰唱出的旋律多,。

一部分學(xué)生在書上填寫,，請一組學(xué)生上來操作（在黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格子）。

學(xué)生活動(dòng),。

5,、把自己填好的唱給大家聽一聽。

四,、小結(jié),，師生再見。