寫(xiě)總結(jié)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力。如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理,，提高工作和學(xué)習(xí)的效率,，是許多人需要解決的問(wèn)題,?？偨Y(jié)可以是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，也可以是對(duì)工作和學(xué)習(xí)成果的總結(jié),。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

我是書(shū),！

為什么你全身寫(xiě)滿(mǎn)了字？

因?yàn)槲沂怯泄适碌臅?shū)??！

你要帶我去哪里？

去書(shū)的世界,，知識(shí)的海洋……快,！跟我來(lái)吧！

一天夜里,，我做了一個(gè)奇妙的夢(mèng),，夢(mèng)里有一個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)方形大腦袋，名字叫“書(shū)”的小朋友帶我去了一個(gè)神奇的世界,。那里有金燦燦的城堡,、英俊的王子和漂亮的小公主；有侏羅紀(jì)時(shí)期各種各樣的大恐龍和植物,；還有格列佛游記里的大人國(guó)小人國(guó)……太多太多稀奇有趣的東西吸引著我,。可惜我還沒(méi)玩夠夢(mèng)就醒了,。我不高興的揉著眼睛跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫€要書(shū)陪我玩,！”媽媽聽(tīng)了我的話(huà)眼睛一亮“好啊,！我這就帶你去找好朋友書(shū),！”

讀書(shū)的時(shí)間總是過(guò)得很快，不知不覺(jué)就要回家了,。我想如果以后有時(shí)間我每天都要來(lái)圖書(shū)館看書(shū),，因?yàn)閺臅?shū)中我學(xué)到了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友,，得到了很多快樂(lè),。我愛(ài)讀書(shū),，讀書(shū)是快樂(lè)的！

同學(xué)們你們想不想認(rèn)識(shí)我的好朋友書(shū),？如果想,，那么快跟我來(lái)一起快樂(lè)讀書(shū)吧！

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》,，在交流閱讀感受的過(guò)程中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中的科學(xué)奧秘,，讀懂《十萬(wàn)個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法,。

3,、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中的人物特點(diǎn),，讀懂《十萬(wàn)個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的道理,，掌握一定的閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在充分的閱讀中,，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣,。

一、借助名言,，激發(fā)情感,。[出示課件2]。

為什么鐵會(huì)生銹,？為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬,？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問(wèn)題的答案嗎？快來(lái)讀讀科普作品《十萬(wàn)個(gè)為什么》吧,！

（板書(shū)：十萬(wàn)個(gè)為什么）,。

1、你讀過(guò)這本書(shū)嗎,？

l相互說(shuō)一說(shuō),，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧,。

2,、有誰(shuí)讀過(guò)關(guān)于科普作品,，介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3,、教師談話(huà)：同學(xué)們從出生開(kāi)始就一直在成長(zhǎng),，都經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)的苦惱和困惑。在這過(guò)程中,，有許多記敘科普書(shū)籍,，可以為我們排憂(yōu)解難，伴隨我們成長(zhǎng),。今天,，老師就向你們推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

4,、【出示課件3】老師最近正在讀書(shū),，書(shū)名是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，是蘇聯(lián)作家米8226;伊林,?！妒f(wàn)個(gè)為什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你周?chē)氖挛铩返取Ｋ谶@本書(shū)里,，帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行,，對(duì)自來(lái)水龍頭、爐子,、桌子,、灶臺(tái)、鍋架,、餐具柜,、衣櫥等，提出了許多看似簡(jiǎn)單,，又不是那么容易回答的問(wèn)題,。我給大家出示其中的一個(gè)問(wèn)題，大家自由讀一讀,，看看是不是很有意思呀,。

【出示課件4】。

三,、借助名著,，積累經(jīng)驗(yàn)?！境鍪菊n件5】,。

仔細(xì)閱讀課本“你讀過(guò)這本書(shū)嗎”一部分文字。

1,、討論：遇到不懂的科學(xué)術(shù)語(yǔ),，你怎么理解,？可以用學(xué)過(guò)的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，或者查找資料,，實(shí)在不會(huì)的可以請(qǐng)教別人。

（板書(shū)：理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)的方法）,。

2,、討論：讀書(shū)還需要注意些什么？【出示課件6】讀完后還可以查一查,，書(shū)中談到的一些科學(xué)問(wèn)題,，現(xiàn)在有什么新的研究成果。（板書(shū)：道理,、研究成果）,。

3、討論：怎樣學(xué)到作者的寫(xiě)作方法,。

經(jīng)常性地閱讀,，自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技法就會(huì)越來(lái)越多，寫(xiě)作水平在不知不覺(jué)中會(huì)提高,。

（板書(shū)：學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法）,。

四、推薦名著,鼓勵(lì)閱讀,。

1,、【出示課件7】“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關(guān)于科普作品？

（中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、李四光的《看看我們的地球）,、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類(lèi)起源的演變過(guò)程》,。）,。

2、【出示課件8】:中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》主要寫(xiě)的是哪些方面的問(wèn)題,？

（這套書(shū)涵蓋了數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物等領(lǐng)域。）,。

3,、【出示課件9】:《十萬(wàn)個(gè)為什么》提出了哪些有趣的問(wèn)題？

（乘熱氣球能環(huán)游世界嗎,？時(shí)光能倒流嗎,？為什么飛機(jī)不像鳥(niǎo)兒一樣展翅飛行,？地球究竟是正在變冷還是變暖……）。

4,、希望同學(xué)們一定擠時(shí)間多讀書(shū),，如果你愛(ài)上了讀書(shū)，今生將受益無(wú)窮,。本書(shū)嗎”一部分文字,，學(xué)習(xí)閱讀方法，積累閱讀經(jīng)驗(yàn),。

借助文本,，開(kāi)發(fā)文本的功用。也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，漸漸愛(ài)上閱讀,。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣,，喜歡讀童謠和兒歌類(lèi)書(shū)籍,。

2、樂(lè)于展示自己的閱讀成果,，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書(shū)籍,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

從家里帶一本關(guān)于兒歌、童謠的書(shū),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聊讀書(shū)。

1,、說(shuō)說(shuō)自己平日喜歡看什么書(shū),？讀到過(guò)什么內(nèi)容？

二,、讀童謠兒歌,。

1、配合媒體,，介紹一本關(guān)于童謠和兒歌的書(shū),。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，出示語(yǔ)文書(shū)中的兩首兒歌和童謠,。

2,、跟老師一起讀讀《搖搖船》《小刺猜理發(fā)》。

3,、采取多種形式朗讀：指名讀一一同桌互讀一一男女生比賽讀一一做著動(dòng)作讀,。

4、談感受：說(shuō)說(shuō)喜歡這兩首童謠和兒歌嗎,？為什么,？

小結(jié)：童謠和兒歌是專(zhuān)門(mén)給孩子編的,，內(nèi)容有趣，節(jié)奏輕決,，有的可以邊玩游戲邊讀,。童謠還是很久以前就流傳下來(lái)的，我們的爸爸媽媽小時(shí)候也是讀著這些童謠長(zhǎng)大的,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)人讀,、男女生合作讀、拍手讀等方式,，體會(huì)兒歌和童謠的朗朗上口,，從而激發(fā)學(xué)生閱讀兒歌和童謠的興趣。

三,、展示讀童謠兒歌,。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己校外學(xué)會(huì)的童謠或兒歌展示讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

四,、推薦交流童謠書(shū),。

1、推薦書(shū)籍,，和孩子一起讀目錄,。

2、讀了目錄后,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),，對(duì)哪首童謠或兒歌產(chǎn)生了興趣？

3,、告訴學(xué)生,，書(shū)里有很多有趣的童謠和兒歌，大家可以多讀讀,。有能力的同學(xué),，可以多背兒歌和童謠。有興趣的同學(xué),，還可以用方言朗讀童謠,。

（二）學(xué)生交流。

1,、請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的書(shū)籍,，讀讀里面的兒歌或童謠。

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流展示。選擇自己最喜歡的一首,，讀給四人小組里的同學(xué)聽(tīng),。會(huì)背的小朋友可以背一背,。

3、全班交流展示,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)生平時(shí)閱讀的展示平臺(tái),，讓學(xué)生充分展示自己的閱讀收獲，體驗(yàn)閱讀的成就,。

（三）分享圖書(shū),。

1、出示課文中學(xué)習(xí)小伙伴的對(duì)話(huà),。

小結(jié)：同學(xué)之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果,，還可以分享自己的書(shū)籍。

出自 sevw.cn

2,、同桌交換圖書(shū)閱讀,。

3、交流：你從同學(xué)的圖書(shū)中讀到什么有趣的童謠,、兒歌,？挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀。

4,、提出要求：課后,，試著和更多的同學(xué)換書(shū)看一看。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論,，讓學(xué)生得出豐富圖書(shū)的途徑,，幫助學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交際，學(xué)會(huì)分享圖書(shū),，享受閱讀的快樂(lè),。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1．通過(guò)讀圖、聽(tīng)文和猜想,，了解故事內(nèi)容,，感受爸爸的特點(diǎn)，并從中體會(huì)父親對(duì)兒子的愛(ài)和兒子對(duì)父親的愛(ài),。

2．發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)的秘密,，體驗(yàn)讀繪本的樂(lè)趣，培養(yǎng)觀(guān)察,、表達(dá),、想象能力。

3．從圖畫(huà)書(shū)中學(xué)創(chuàng)作,，學(xué)習(xí)“……像……一樣……”和“……也……”的句式表達(dá),。

通過(guò)讀圖、聽(tīng)文和猜想，了解故事內(nèi)容,，感受爸爸的特點(diǎn),，并從中體會(huì)父親對(duì)兒子的愛(ài)和兒子對(duì)父親的愛(ài)。

發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)的秘密,，體驗(yàn)讀繪本的樂(lè)趣,，培養(yǎng)觀(guān)察、表達(dá),、想象能力,。

教學(xué)課件、繪本《我爸爸》《我媽媽》

一,、歌曲引入,，營(yíng)造課堂氛圍

1．播放歌曲《爸爸去哪兒》，由歌曲引出爸爸的話(huà)題,。

2．有一位叫安東尼·布朗的大作家,，創(chuàng)作了一本圖畫(huà)書(shū)——《我爸爸》。

3．板書(shū)課題,，齊讀課題,。

二、觀(guān)察圖一,，喚起閱讀期待

1．提出讀書(shū)要求：仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,，認(rèn)真讀圖下的文字。（板書(shū)：看圖 讀文）

2．出示圖1（爸爸坐在桌前的畫(huà)面）,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,，談?wù)剬?duì)爸爸的初步印象。

3．出示：這是我爸爸,，他真的很棒,！引起情感沖突，激起孩子讀下去的欲望,。

三,、共讀故事，教給閱讀方法

（一）第一組圖——教師導(dǎo)讀

1．出示圖2（爸爸追趕大灰狼的畫(huà)面）

（1）學(xué)生看圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察爸爸怎么做的,，并表演。

（2）再引導(dǎo)觀(guān)察大野狼夾著尾巴灰溜溜地逃走的樣子,，感受爸爸的勇敢,。

（2）過(guò)渡：爸爸的膽子——可真大！我爸爸還有膽子更大的呢,，不信,，你看——

2．出示圖3（爸爸從月亮上跨過(guò)去的畫(huà)面）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察爸爸在干什么,，月亮在哪里，繼續(xù)感受爸爸的勇敢,。

（2）過(guò)渡：是啊,，我爸爸真有能耐，膽子更大,，竟然敢跟月亮比——高低。爸爸還敢干什么呢,？快看看,。

3．出示圖4（爸爸走高空繩索的畫(huà)面）

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀(guān)察爸爸表情,，體會(huì)爸爸雖然緊張但仍然堅(jiān)持的勇氣,。

（2）再引導(dǎo)仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的小秘密,。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸頭上白云做的皇冠,，并想象藍(lán)色的天空空隙像大熊、大力士,，培養(yǎng)觀(guān)察,、想象能力。）

4．出示圖5（爸爸和巨人摔跤的畫(huà)面）

（1）引導(dǎo)觀(guān)察,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這位大力士怎樣,？

（2）師導(dǎo)：可大力士在爸爸面前卻表現(xiàn)得怎樣呢？

5．出示圖6（參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫(huà)面）

（1）指名讀：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,，他竟然輕輕松松就跑了第一名,。”

（2）聯(lián)系學(xué)過(guò)的aabb式詞語(yǔ),，積累詞語(yǔ)“輕輕松松”,，并從詞語(yǔ)中體會(huì)爸爸跑得快。

小結(jié)：談?wù)剬?duì)爸爸的印象,。（勇敢……）

引讀：我爸爸真的很棒,！

（二）第二組圖——看圖說(shuō)話(huà)

1．出示圖7（變成馬在吃東西）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，并完整地表達(dá),。

（2）讀句子“爸爸吃得像馬一樣多,。”

2．出示圖8（變成魚(yú)在水里游）

（1）師導(dǎo)：爸爸又變成了什么,？魚(yú)兒游得怎樣,？

（2）出示原句：“游得像魚(yú)一樣快?！?/p>

（3）齊讀兩個(gè)句子,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“……像……一樣……”的句式。

3．出示圖9、10（猩猩舉重,、河馬手舞足蹈）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),，用上“我爸爸像……一樣……”給圖畫(huà)配上文字。

（同桌互相說(shuō)說(shuō),，再指名發(fā)言,。）

（2）出示原句，對(duì)照,。

小結(jié)：看到這里,，你覺(jué)得現(xiàn)在爸爸給你的感覺(jué)又是怎樣的？（溫柔,、親切,、強(qiáng)壯……）

引讀：我爸爸真的很棒！

（三）第三組圖——故事續(xù)編

1．學(xué)生大膽想象繪本接下來(lái)會(huì)寫(xiě)些什么,，提示可以用上“……像……一樣……”的句式,。師及時(shí)鼓勵(lì)。（板書(shū)：想象）

2．接著依次出示圖畫(huà),，驗(yàn)證猜測(cè),。

（1）圖11：我爸爸像房子一樣高大。

（2）圖12：有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟,。

對(duì)比讀,，指導(dǎo)讀好“柔軟”。

（3）圖13：他像貓頭鷹一樣聰明,。

（4）圖14：有時(shí)候也會(huì)做一些傻事,。

小結(jié)并引讀——我爸爸真的很棒！

（四）第四組圖——深入體會(huì)

出示圖15——圖18

1．我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,。（仔細(xì)看圖,，找到太陽(yáng)的光芒。）

2．也是個(gè)了不起的歌唱家,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“也”的橋梁作用并練習(xí)運(yùn)用“……也……”的句式表達(dá),。

3．他踢足球的技術(shù)一流。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有意思的地方,。（天上的云朵,、旁邊的小樹(shù)都變成球形了。）

4．也常常逗得我哈哈大笑,。

（1）讓學(xué)生學(xué)學(xué)爸爸做鬼臉,。

（2）體會(huì)“哈哈大笑”，感受爸爸帶來(lái)的快樂(lè),。

小結(jié)：我爸爸能歌善舞,，踢足球技術(shù)一流,，還特別幽默。

引讀：我爸爸真的很棒,！

四,、品味細(xì)節(jié)，升華情感體驗(yàn)

（一）整體回味

回味印象深刻的畫(huà)面并交流,，滲透讀整本書(shū)的方法,。

（二）品味細(xì)節(jié)

1．細(xì)節(jié)一：出示圖2（爸爸趕走大野狼的畫(huà)面）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中藏著《小紅帽》《三只小豬》的故事。

2．細(xì)節(jié)二：整本書(shū)中,，爸爸一直穿著那套睡衣,。

簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：

安東尼·布朗曾說(shuō)過(guò)：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯,、有自信，不過(guò)也有害羞,、敏感的一面,，有一點(diǎn)兒像我愛(ài)畫(huà)的大猩猩。除了教我畫(huà)圖外,，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng),，像是橄欖球、足球和板球……”在作者眼中,，父親是很棒的,，可這位很棒的父親，卻在安東尼17歲那年因病突然去世,！安東尼再也不能和爸爸一起畫(huà)畫(huà),、一起打球；安東尼再也不能擁抱著爸爸,、再也不能聽(tīng)爸爸講故事,；安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說(shuō)一聲“我愛(ài)你”……很多年之后，安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來(lái),，而爸爸留下來(lái)的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物,，這讓安東尼總是記得爸爸生病時(shí)里穿藍(lán)色病號(hào)服、套著這件睡袍,，忍著病痛扮著鬼臉逗自己開(kāi)心的模樣,。爸爸的這副裝扮在安東尼的記憶深處揮之不去，也無(wú)處不在,。所以,，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在每一頁(yè)的爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在書(shū)的環(huán)襯和面包片上,。

3．細(xì)節(jié)三：出示圖1,，發(fā)現(xiàn)“太陽(yáng)”圖

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng),，明白爸爸就是我心中的太陽(yáng)。

（三）升華感情

1．孩子們,，爸爸真的那么厲害嗎,？為什么我偏偏要這樣夸爸爸？

讀懂孩子對(duì)父親的愛(ài),。（板書(shū)：愛(ài)）

2．視頻朗讀,，師導(dǎo)：你知道的難道僅僅是我愛(ài)我爸爸么？

讀懂父親對(duì)孩子的愛(ài),。

五,、拓展延伸，閱讀積累創(chuàng)作

1．展開(kāi)想象,，也給自己的爸爸畫(huà)一幅畫(huà),，然后在旁邊寫(xiě)上一句話(huà)，如果能用上“我爸爸像……一樣……”這樣的句子會(huì)更好,。

2．推薦閱讀安東尼·布朗的《我媽媽》,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

課時(shí)目標(biāo)：

1.能夠比較準(zhǔn)確、流暢地將自己閱讀過(guò)的童話(huà)故事與同學(xué)分享,。

2.初步懂得課外閱讀的重要性,，進(jìn)一步激發(fā)課外閱讀的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)激趣,，引入學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流閱讀童話(huà)故事的樂(lè)趣（能夠感受到很多生活中沒(méi)有的樂(lè)趣……）,，教師適時(shí)引入：孩子們,，課前老師安排你們閱讀了世界著名的童話(huà)故事《安徒生童話(huà)》，接下來(lái)我們就一起來(lái)分享閱讀的樂(lè)趣吧,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)借助教材中的引言創(chuàng)設(shè)激情談話(huà)情境,，讓學(xué)生在語(yǔ)言的暗示下不知不覺(jué)融入到美好的意境中，喚醒了他們對(duì)童話(huà)世界的美好向往之情,，從而讓他們更快樂(lè)地進(jìn)行閱讀樂(lè)趣分享,。

二、互動(dòng)交流,，感知分享內(nèi)容,。

1.過(guò)渡：孩子們，安徒生的童話(huà)故事伴隨了一代又一代的孩子快樂(lè)地成長(zhǎng),，而《安徒生童話(huà)》無(wú)疑是安徒生送給全世界所有孩子和大人共同的禮物,。在他的故事里，老師最喜歡其中一個(gè)故事《丑小鴨》中的一個(gè)片段（課件出示教材中的片段內(nèi)容）,。

2.引導(dǎo)學(xué)生試著猜一猜老師感興趣的原因,。

生：我覺(jué)得老師肯定被丑小鴨的不幸遭遇深深打動(dòng)了,。

師：那你們能結(jié)合這段描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)丑小鴨的遭遇是怎樣不幸的嗎？

生：你看,，大家都想把丑小鴨趕走,，連他的母親和兄弟姊妹都一樣。要是我遭遇他那樣的情形,，我都不知道自己該如何生活下去了,。

師：你將自己與故事中的丑小鴨進(jìn)行對(duì)比，一定對(duì)他的遭遇更加同情了,，老師也一樣,。其實(shí)，要想更好地體會(huì)童話(huà)故事中人物的喜怒哀樂(lè),，在閱讀童話(huà)故事時(shí),，老師還可以告訴你們兩個(gè)更好的方法。

課件出示教材中的兩句話(huà)：“只有發(fā)揮想象,，才能真正領(lǐng)略童話(huà)的魅力,。”“我們可以把自己想象成童話(huà)中的主人公,，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷,?！?/p>

師：因?yàn)槔蠋熢陂喿x這段話(huà)的時(shí)候，將自己想象成了故事中的丑小鴨,，所以讀這段文字時(shí),，心里覺(jué)得丑小鴨的遭遇實(shí)在太可憐了，就格外同情他,。老師還想通過(guò)美美的朗讀,，讓你們分享我對(duì)這段文字的理解呢（教師有感情地朗讀這段話(huà)）,。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀《安徒生童話(huà)》中的精彩故事（《海的女兒》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《野天鵝》……）,，說(shuō)說(shuō)自己都從中體會(huì)到了哪些樂(lè)趣。描述的時(shí)候可以借助想象力充分感受故事的樂(lè)趣,，也可以通過(guò)角色體驗(yàn)的方式感受人物的.情感,、心理,。同時(shí)，還可以將自己精心制作的讀書(shū)卡拿出來(lái)跟大家分享（片段或詞句摘抄）,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)教師分享閱讀樂(lè)趣示例,，讓學(xué)生既了解了閱讀童話(huà)故事的要領(lǐng)，又明確了分享閱讀樂(lè)趣的幾種方式,，讓讀書(shū)分享形式更為開(kāi)放,。

三,、拓展交流，分享閱讀樂(lè)趣,。

1.引入：孩子們,，除了《安徒生童話(huà)》外，課前老師還布置大家閱讀了葉圣陶的《稻草人》,、格林兄弟整理的《格林童話(huà)》,，我猜大家一定也獲得了不少的樂(lè)趣吧？接下來(lái),，就讓我們以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)分享活動(dòng),。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)讀書(shū)分享，讓他們展示自己閱讀過(guò)程中制作的讀書(shū)卡,，教師提醒他們根據(jù)分享《安徒生童話(huà)》時(shí)的多種形式將自己的讀書(shū)樂(lè)趣介紹給組內(nèi)的同學(xué),。小組其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)于自己不太明白的地方,，可以等別人說(shuō)完后再進(jìn)行詢(xún)問(wèn),。教師深入小組間，參與到他們的讀書(shū)分享活動(dòng)中,。

3.反饋分享收獲,。

（1）指名學(xué)生交流通過(guò)讀書(shū)分享活動(dòng)，對(duì)自己所讀過(guò)的童話(huà)故事又有哪些新的認(rèn)知,？教師及時(shí)肯定他們的交流情況,，引導(dǎo)他們從多方面進(jìn)行匯報(bào)。

（2）開(kāi)展“精彩貼貼貼”活動(dòng)：讓學(xué)生將自己富于創(chuàng)意的讀書(shū)卡貼在墻壁上的“快樂(lè)讀書(shū)吧”里,，讓更多的學(xué)生分享自己的讀書(shū)樂(lè)趣,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)互動(dòng)交流活動(dòng)，讓更多學(xué)生都能真實(shí)經(jīng)歷讀書(shū)分享過(guò)程,，培養(yǎng)了他們的閱讀信心,，更給他們搭建了展示自我的平臺(tái)。

四,、課堂小結(jié),。

孩子們，讓我們做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧,，從更多經(jīng)典童話(huà)故事中汲取精神的養(yǎng)料,，并從故事中感知真善美的意義。相信有童話(huà)故事相伴的日子里,，我們的生活會(huì)增添更多的美好,！

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)讀圖、聽(tīng)文和猜想,，了解故事內(nèi)容,，感受爸爸的特點(diǎn),，并從中體會(huì)父親對(duì)兒子的愛(ài)和兒子對(duì)父親的愛(ài)。

2．發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)的秘密,，體驗(yàn)讀繪本的樂(lè)趣,，培養(yǎng)觀(guān)察、表達(dá),、想象能力,。

3．從圖畫(huà)書(shū)中學(xué)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)“……像……一樣……”和“……也……”的句式表達(dá),。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀圖,、聽(tīng)文和猜想，了解故事內(nèi)容,，感受爸爸的特點(diǎn),，并從中體會(huì)父親對(duì)兒子的愛(ài)和兒子對(duì)父親的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)的秘密,，體驗(yàn)讀繪本的樂(lè)趣,，培養(yǎng)觀(guān)察、表達(dá),、想象能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、繪本《我爸爸》《我媽媽》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、歌曲引入，營(yíng)造課堂氛圍,。

1．播放歌曲《爸爸去哪兒》,，由歌曲引出爸爸的話(huà)題,。

2．有一位叫安東尼·布朗的大作家,，創(chuàng)作了一本圖畫(huà)書(shū)——《我爸爸》。

3．板書(shū)課題,，齊讀課題,。

二、觀(guān)察圖一,，喚起閱讀期待,。

1．提出讀書(shū)要求：仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，認(rèn)真讀圖下的文字,。（板書(shū)：看圖讀文）,。

2．出示圖1（爸爸坐在桌前的畫(huà)面），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,，談?wù)剬?duì)爸爸的初步印象,。

3．出示：這是我爸爸,，他真的很棒！引起情感沖突,，激起孩子讀下去的欲望,。

三、共讀故事,，教給閱讀方法,。

（一）第一組圖——教師導(dǎo)讀。

1．出示圖2（爸爸追趕大灰狼的畫(huà)面）,。

（1）學(xué)生看圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察爸爸怎么做的，并表演,。

（2）再引導(dǎo)觀(guān)察大野狼夾著尾巴灰溜溜地逃走的樣子,，感受爸爸的勇敢。

（2）過(guò)渡：爸爸的膽子——可真大,！我爸爸還有膽子更大的呢,，不信，你看——,。

2．出示圖3（爸爸從月亮上跨過(guò)去的畫(huà)面）,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察爸爸在干什么，月亮在哪里,，繼續(xù)感受爸爸的勇敢,。

（2）過(guò)渡：是啊，我爸爸真有能耐,，膽子更大,，竟然敢跟月亮比——高低。爸爸還敢干什么呢,？快看看,。

3．出示圖4（爸爸走高空繩索的畫(huà)面）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,，觀(guān)察爸爸表情,，體會(huì)爸爸雖然緊張但仍然堅(jiān)持的勇氣。

（2）再引導(dǎo)仔細(xì)看圖,，發(fā)現(xiàn)圖中的小秘密,。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸頭上白云做的皇冠，并想象藍(lán)色的天空空隙像大熊,、大力士,，培養(yǎng)觀(guān)察、想象能力。）,。

4．出示圖5（爸爸和巨人摔跤的畫(huà)面）,。

（1）引導(dǎo)觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這位大力士怎樣,？

（2）師導(dǎo)：可大力士在爸爸面前卻表現(xiàn)得怎樣呢,？

5．出示圖6（參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的'畫(huà)面）。

（1）指名讀：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,，他竟然輕輕松松就跑了第一名,。”

（2）聯(lián)系學(xué)過(guò)的aabb式詞語(yǔ),，積累詞語(yǔ)“輕輕松松”,，并從詞語(yǔ)中體會(huì)爸爸跑得快。

小結(jié)：談?wù)剬?duì)爸爸的印象,。（勇敢……）,。

引讀：我爸爸真的很棒！

（二）第二組圖——看圖說(shuō)話(huà),。

1．出示圖7（變成馬在吃東西）,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，并完整地表達(dá),。

（2）讀句子“爸爸吃得像馬一樣多,。”

2．出示圖8（變成魚(yú)在水里游）,。

（1）師導(dǎo)：爸爸又變成了什么,？魚(yú)兒游得怎樣？

（2）出示原句：“游得像魚(yú)一樣快,?！?/p>

（3）齊讀兩個(gè)句子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“……像……一樣……”的句式,。

3．出示圖9,、10（猩猩舉重、河馬手舞足蹈）,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),，用上“我爸爸像……一樣……”給圖畫(huà)配上文字,。

（同桌互相說(shuō)說(shuō),，再指名發(fā)言。）,。

（2）出示原句,，對(duì)照。

小結(jié)：看到這里，你覺(jué)得現(xiàn)在爸爸給你的感覺(jué)又是怎樣的,？（溫柔,、親切、強(qiáng)壯……）,。

引讀：我爸爸真的很棒,！

（三）第三組圖——故事續(xù)編。

1．學(xué)生大膽想象繪本接下來(lái)會(huì)寫(xiě)些什么,，提示可以用上“……像……一樣……”的句式,。師及時(shí)鼓勵(lì)。（板書(shū)：想象）,。

2．接著依次出示圖畫(huà),，驗(yàn)證猜測(cè)。

（1）圖11：我爸爸像房子一樣高大,。

（2）圖12：有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟,。

對(duì)比讀，指導(dǎo)讀好“柔軟”,。

（3）圖13：他像貓頭鷹一樣聰明,。

（4）圖14：有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。

小結(jié)并引讀——我爸爸真的很棒,！

（四）第四組圖——深入體會(huì),。

出示圖15——圖18。

1．我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,。（仔細(xì)看圖,，找到太陽(yáng)的光芒。）,。

2．也是個(gè)了不起的歌唱家,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“也”的橋梁作用并練習(xí)運(yùn)用“……也……”的句式表達(dá)。

3．他踢足球的技術(shù)一流,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有意思的地方,。（天上的云朵、旁邊的小樹(shù)都變成球形了,。）,。

4．也常常逗得我哈哈大笑。

（1）讓學(xué)生學(xué)學(xué)爸爸做鬼臉,。

（2）體會(huì)“哈哈大笑”,，感受爸爸帶來(lái)的快樂(lè)。

小結(jié)：我爸爸能歌善舞,，踢足球技術(shù)一流,，還特別幽默,。

引讀：我爸爸真的很棒！

四,、品味細(xì)節(jié),，升華情感體驗(yàn)。

（一）整體回味,。

回味印象深刻的畫(huà)面并交流,，滲透讀整本書(shū)的方法。

（二）品味細(xì)節(jié),。

1．細(xì)節(jié)一：出示圖2（爸爸趕走大野狼的畫(huà)面）,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中藏著《小紅帽》《三只小豬》的故事。

2．細(xì)節(jié)二：整本書(shū)中,，爸爸一直穿著那套睡衣,。

簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：

安東尼·布朗曾說(shuō)過(guò)：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯,、有自信,，不過(guò)也有害羞、敏感的一面,，有一點(diǎn)兒像我愛(ài)畫(huà)的大猩猩,。除了教我畫(huà)圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng),，像是橄欖球,、足球和板球……”在作者眼中，父親是很棒的,，可這位很棒的父親,，卻在安東尼17歲那年因病突然去世！安東尼再也不能和爸爸一起畫(huà)畫(huà),、一起打球,；安東尼再也不能擁抱著爸爸、再也不能聽(tīng)爸爸講故事,；安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說(shuō)一聲“我愛(ài)你”……很多年之后,，安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來(lái)，而爸爸留下來(lái)的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物,，這讓安東尼總是記得爸爸生病時(shí)里穿藍(lán)色病號(hào)服,、套著這件睡袍，忍著病痛扮著鬼臉逗自己開(kāi)心的模樣,。爸爸的這副裝扮在安東尼的記憶深處揮之不去,，也無(wú)處不在。所以,，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在每一頁(yè)的爸爸身上,，甚至還出現(xiàn)在書(shū)的環(huán)襯和面包片上。

3．細(xì)節(jié)三：出示圖1,，發(fā)現(xiàn)“太陽(yáng)”圖,。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)，明白爸爸就是我心中的太陽(yáng),。

（三）升華感情,。

1．孩子們，爸爸真的那么厲害嗎,？為什么我偏偏要這樣夸爸爸,？

讀懂孩子對(duì)父親的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）,。

2．視頻朗讀,，師導(dǎo)：你知道的難道僅僅是我愛(ài)我爸爸么？

讀懂父親對(duì)孩子的愛(ài),。

五,、拓展延伸，閱讀積累創(chuàng)作,。

1．展開(kāi)想象,，也給自己的爸爸畫(huà)一幅畫(huà)，然后在旁邊寫(xiě)上一句話(huà),，如果能用上“我爸爸像……一樣……”這樣的句子會(huì)更好,。

2．推薦閱讀安東尼·布朗的《我媽媽》。

附：板書(shū)設(shè)計(jì),。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

課型：

新授,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、熟練地讀童謠和兒歌,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，并且能夠和小伙伴分享自己的書(shū)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確,、熟練地讀童謠和兒歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，并且能夠和小伙伴分享自己的`書(shū),。,。

教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課：讀讀童謠,。

1.板書(shū)課題：搖搖船,。

2.齊讀課題。

3.學(xué)生自由讀短文,。

4.教師范讀,。

5.教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

6.學(xué)生齊讀,，教師糾正,。

7.點(diǎn)名讀，選一個(gè)讀得好的同學(xué)再次領(lǐng)讀,。

8.分小組朗讀,，比一比哪個(gè)小組讀得最好。

9.每個(gè)小組派一位同學(xué)做代表讀,，教師鼓勵(lì),。

二、同上方法學(xué)習(xí)兒歌,。

三,、小結(jié)。

你們羨慕認(rèn)字多的同學(xué)嗎,？只要多讀書(shū),，你們也可以認(rèn)識(shí)很多的字，所以我們要多讀課外書(shū),，有書(shū)的同學(xué)可以把你的書(shū)和小伙伴交換看,，這樣你就有可以讀到更多的書(shū)，認(rèn)識(shí)更多的字,。

四,、作業(yè)。

和同學(xué)交換課外書(shū)讀,。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教材分析：

“快樂(lè)讀書(shū)吧”安排了四幅插圖,，目的是讓剛上一年級(jí)的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了那些書(shū),，和誰(shuí)讀的,，這些書(shū)讓自己學(xué)到了什么，對(duì)自己有哪些幫助,。讓小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始,，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū),，讀好書(shū),，享受閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性,。

2．學(xué)會(huì)選擇性地讀書(shū),。感受讀書(shū)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀書(shū)中感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、激趣導(dǎo)入

1．挑戰(zhàn)＂我是讀書(shū)小能手＂：師讀故事開(kāi)頭，挑戰(zhàn)者接讀故事,。評(píng)選出＂讀書(shū)小能手＂,。頒獎(jiǎng)激勵(lì)。

2．引導(dǎo)找找獲獎(jiǎng)?wù)叩脛俚脑颉?/p>

二,、見(jiàn)證我的收獲

1．我說(shuō)你找,。出示自己近段時(shí)間學(xué)會(huì)的生字字卡,，和同學(xué)玩你說(shuō)我找的游戲,。師巡視指導(dǎo)。

2．指名上臺(tái)展示,。

3．尋找＂背誦小能手＂,。四人小組互聽(tīng)背近期記下的課文、詩(shī)歌或兒歌,，選出組內(nèi)＂背誦小能手＂,。

4．＂背誦小能手＂pk。

5．小結(jié)學(xué)生近期的收獲,。（課件出示）

三,、講講我的讀書(shū)事

1．指名用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)故事。照片展示,，看著照片介紹自己的讀書(shū)故事,。

2．組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo),。

3．課件出示《讀書(shū)真快樂(lè)》四幅圖,，說(shuō)說(shuō)分別畫(huà)了什么？

4．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己和誰(shuí)一起讀過(guò)書(shū),，讀過(guò)哪些書(shū),，讀書(shū)有哪些好處等。

5．小組推選＂故事達(dá)人＂＂誦讀達(dá)人＂背古詩(shī)達(dá)人＂等,。

6．小達(dá)人上臺(tái)展示才藝,，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

7．全班匯報(bào)交流才藝展示情況,，師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

四、總結(jié)拓展

小朋友們,，我們班的達(dá)人真不少,，他們真了不起。書(shū)是個(gè)有趣的世界,，它讓我們懂得的越來(lái)越多,，它讓我們快樂(lè),。希望我們班的每個(gè)小朋友都和好書(shū)成為朋友，都能在書(shū)中找到快樂(lè),。

五,、找找我的好朋友

周末和爸爸媽媽一起去書(shū)店看看書(shū)，找到一本自己最喜歡的書(shū),，和它成為好朋友,。

教學(xué)反思：

見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)，感受到自己的收獲,，得到老師的表?yè)P(yáng),，學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)?？吹叫∵_(dá)人站在臺(tái)上展示并獲得獎(jiǎng)?wù)?，臺(tái)下的學(xué)生很羨慕。適時(shí)激勵(lì),，學(xué)生爭(zhēng)做小達(dá)人的熱情高漲,。教師是學(xué)生模仿的榜樣，告訴學(xué)生周末喜歡去書(shū)店看看書(shū),，學(xué)生也會(huì)“纏”著爸爸媽媽陪伴去書(shū)店看書(shū),，長(zhǎng)此以往何愁學(xué)生不愛(ài)看書(shū)呢。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣,，喜歡讀童謠和兒歌類(lèi)書(shū)籍。

2,、樂(lè)于展示自己的閱讀成果,，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書(shū)籍。

從家里帶一本關(guān)于兒歌,、童謠的書(shū),。

1、說(shuō)說(shuō)自己平日喜歡看什么書(shū),？讀到過(guò)什么內(nèi)容,？

1、配合媒體,，介紹一本關(guān)于童謠和兒歌的書(shū),。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，出示語(yǔ)文書(shū)中的兩首兒歌和童謠,。

2,、跟老師一起讀讀《搖搖船》《小刺猜理發(fā)》。

3、采取多種形式朗讀：指名讀一一同桌互讀一一男女生比賽讀一一做著動(dòng)作讀,。

4,、談感受：說(shuō)說(shuō)喜歡這兩首童謠和兒歌嗎？為什么,？

小結(jié)：童謠和兒歌是專(zhuān)門(mén)給孩子編的,，內(nèi)容有趣，節(jié)奏輕決,，有的可以邊玩游戲邊讀,。童謠還是很久以前就流傳下來(lái)的，我們的爸爸媽媽小時(shí)候也是讀著這些童謠長(zhǎng)大的,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)人讀,、男女生合作讀、拍手讀等方式,，體會(huì)兒歌和童謠的朗朗上口,，從而激發(fā)學(xué)生閱讀兒歌和童謠的興趣,。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己校外學(xué)會(huì)的童謠或兒歌展示讀給全班同學(xué)聽(tīng),。

（一）教師推薦

1、推薦書(shū)籍,，和孩子一起讀目錄,。

2、讀了目錄后,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),，對(duì)哪首童謠或兒歌產(chǎn)生了興趣？

3,、告訴學(xué)生,，書(shū)里有很多有趣的童謠和兒歌，大家可以多讀讀,。有能力的同學(xué),，可以多背兒歌和童謠。有興趣的同學(xué),，還可以用方言朗讀童謠,。

（二）學(xué)生交流

1、請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的書(shū)籍,，讀讀里面的兒歌或童謠,。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流展示,。選擇自己最喜歡的一首,，讀給四人小組里的同學(xué)聽(tīng)。會(huì)背的小朋友可以背一背。

3,、全班交流展示,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)生平時(shí)閱讀的展示平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的閱讀收獲,，體驗(yàn)閱讀的成就,。

（三）分享圖書(shū)

1、出示課文中學(xué)習(xí)小伙伴的對(duì)話(huà),。

小結(jié)：同學(xué)之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果,，還可以分享自己的書(shū)籍。

出自 sevw.cn

2,、同桌交換圖書(shū)閱讀,。

3、交流：你從同學(xué)的圖書(shū)中讀到什么有趣的童謠,、兒歌,？挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀。

4,、提出要求：課后,，試著和更多的同學(xué)換書(shū)看一看。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論,，讓學(xué)生得出豐富圖書(shū)的途徑,，幫助學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交際，學(xué)會(huì)分享圖書(shū),，享受閱讀的快樂(lè),。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

20xx部編本教材第15頁(yè)的《快樂(lè)讀書(shū)吧》有趣的兒童故事：弗朗茲的故事。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》,，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《弗朗茲的故事》中的人物特點(diǎn),，讀懂《弗朗茲的故事》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法,。

3,、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《弗朗茲的故事》中的人物特點(diǎn),，讀懂童話(huà)中蘊(yùn)含的道理,，掌握一定的閱讀方法。

在充分的閱讀《弗朗茲的故事》中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

1,、《弗朗茲的故事》課件（教師）

2,、準(zhǔn)備《弗朗茲的故事》帶到學(xué)校（學(xué)生）

1、引發(fā)交流：同學(xué)們,，你們喜歡兒童故事嗎,？最近又讀了什么故事？快來(lái)和大家分享一下吧,！

2,、學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà),，并及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生讀兒童故事。

3,、課件出示“弗朗茲的人物形象,，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)他的名字。

4,、學(xué)生交流,，師小結(jié)

1,、教師打開(kāi)《弗朗茲的故事》,，給同學(xué)們讀讀序言，介紹下目錄,。

2,、小組打開(kāi)《弗朗茲的故事》，一起瀏覽下序言和目錄

4,、小結(jié)（）

5,、課件出示《弗朗茲的故事》的片段，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀：

（1）通讀：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或向老師,、同學(xué)請(qǐng)教.

（2）復(fù)讀：你覺(jué)得片段中哪些地方最有趣,？可以多讀幾次。

（3）品讀：讀完這個(gè)片段,，你有什么感受,，清楚地告訴同桌。

6,、小結(jié)

教師利用投影儀展示幾本有趣兒童故事書(shū),，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察書(shū)的封面、書(shū)頁(yè)、書(shū)角,，并交流觀(guān)察后的感受,。

1、請(qǐng)爸媽帶你到書(shū)店逛逛,，看看書(shū)的封面,，讀讀書(shū)的序言，瀏覽下書(shū)的目錄,，選出自己喜歡的兒童故事書(shū),。

2、與爸媽一起讀自己喜歡的兒童故事書(shū),，試著給他們介紹下書(shū)中的主要人物,，還可以把自己喜歡的故事情節(jié)講給他們聽(tīng)。

快樂(lè)讀書(shū)吧

有趣的兒童故事

《弗朗茲的故事》

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,，家長(zhǎng)尤其是祖輩的過(guò)分溺愛(ài),，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生多種不良個(gè)性、行為,、心理,。如：自私、自大,、孤僻,、任性、愛(ài)發(fā)脾氣,、不合群,、以自我為中心等，防礙幼兒身心健康成長(zhǎng),。因此,，我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)故事中的人物使幼兒得到啟發(fā),，讓幼兒明白一味的自私自利,、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì)有朋友的。朋友之間要互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，合作謙讓?zhuān)窒砜鞓?lè)，分享喜悅,。糾正幼兒的某些不良個(gè)性行為,，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

1,、理解故事內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)單概述出來(lái),。

2、知道朋友之間要互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，合作謙讓?zhuān)窒砜鞓?lè)，分享喜悅,。

3,、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感受。體驗(yàn)集體繪畫(huà)的快樂(lè),。

1,、教學(xué)課件，故事掛圖及相關(guān)道具,。

2,、故事背景圖、彩筆,。

聽(tīng)《花仙子》的音樂(lè),，幼兒邊唱歌邊拍手進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒在地毯上坐下,。

開(kāi)始部分,。

師問(wèn)：今天我們來(lái)到花的世界，小朋友們感覺(jué)心情怎么樣,？

幼兒：高興快樂(lè)等等,。

師問(wèn)：那當(dāng)你高興快樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣表現(xiàn)出來(lái)呢,？

幼兒：告訴我的好朋友xxx和xxx還有xxx,，然后大家一起跳舞唱歌等。

基本部分,。

1,、教師結(jié)合教學(xué)掛圖完整講述第一遍故事。請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,。

2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合教學(xué)課件分段講述第二遍故事,。并請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,。

3、出示相關(guān)頭飾,，老師與小朋友一起邊表演邊講述,。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

4,、小朋友你們想不想去精靈王國(guó)旅游??？教師出示故事背景圖，小朋友們看漂亮嗎,？這就是精靈王國(guó),，你們想不想把自己的快樂(lè)也帶給小精靈呢？（想）好,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把你自己畫(huà)到精靈王國(guó)里面去和小精靈們分享快樂(lè),！

（1）幼兒合作繪畫(huà)，并用教師提前準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾,。

（2）裝飾完成,，把自己的快樂(lè)帶給小精靈。

當(dāng)小朋友們像快樂(lè)小精靈那樣每做一件快樂(lè)的事,，心里面就會(huì)開(kāi)一朵美麗的花,，快和你的朋友們比一比誰(shuí)的花最多。

結(jié)束部分,。

一味的自私自利,、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì)有朋友的。朋友之間要互相幫助,，合作謙讓?zhuān)窒砜鞓?lè),，分享喜悅。我們?cè)趽碛锌鞓?lè)的同時(shí)不要忘了把快樂(lè)帶給其他的小朋友,，現(xiàn)在就讓我們把快樂(lè)帶給他們,。在歡快的《花仙子》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教材分析：

童話(huà)以曲折動(dòng)人的情節(jié),、擬人化的寫(xiě)法,、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛(ài),。通過(guò)本組課文閱讀教學(xué),，孩子們對(duì)童話(huà)特點(diǎn)有了較深的了解。本次習(xí)作是在以“童話(huà)”為主題的單元閱讀學(xué)習(xí)和以“讀童話(huà),、編童話(huà),、講童話(huà)、演童話(huà)”為主要內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)之后,，學(xué)生對(duì)童話(huà)的內(nèi)容,、特點(diǎn)有了基本的了解，對(duì)童話(huà)故事有了一定的興趣,。

根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際情況,，我對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行了一些改動(dòng)，設(shè)計(jì)了以一只紅鞋子尋找伙伴的經(jīng)歷為主題,，寫(xiě)一段紅鞋子遇到困難,、解決困難的故事,。學(xué)生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過(guò)本次習(xí)作,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童話(huà)的特點(diǎn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)的興趣,；初步領(lǐng)會(huì)編童話(huà)的方法,；培養(yǎng)學(xué)生想象與表達(dá)的能力，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá),，易于表達(dá),；感受童話(huà)的.魅力及編童話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)理念：

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)四年級(jí)習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),?！彼栽诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，堅(jiān)持以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，設(shè)置本次教學(xué)目標(biāo)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能展開(kāi)豐富的想象編童話(huà)故事。

2,、把主人公遇到困難,、解決困難的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)有趣,。

3,、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話(huà)帶來(lái)的快樂(lè),！

教學(xué)過(guò)程：課前交流,。

1、欣賞圖片,，感受神奇,。

（1）展示圖片。

（2）說(shuō)說(shuō),，這一組圖片讓你有什么感覺(jué)？

3,、介紹童話(huà),。

有一種文體,，也這么神奇、這么有趣,，在它里面,，花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸都變得能說(shuō),、能想,、能做；想象中那些神奇的事情也有可能發(fā)生,。這種文體就是——童話(huà),。

《中華兒童百科全書(shū)》中是這樣定義童話(huà)的：童話(huà)就是寫(xiě)給小孩子看的故事，不過(guò)這故事并不是普通的故事,，也不是真的故事,。這故事是想出來(lái)的最可愛(ài)的故事。這故事把天底下所有的東西都當(dāng)作人來(lái)看待,，讓所有的東西互相交朋友,，讓好的愿望能實(shí)現(xiàn)，讓一切有趣的事情都能發(fā)生,。

4,、童話(huà)這么神奇、這么有趣,，大家都喜歡讀,，要是我們也能寫(xiě)出有趣的童話(huà)來(lái)供大家讀多好啊,！

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

從學(xué)生在自主審題后寫(xiě)的故事情況來(lái)看,，學(xué)生對(duì)編寫(xiě)童話(huà)故事很感興趣。但是未能把故事經(jīng)過(guò)表達(dá)很清楚,。在第二單元學(xué)習(xí)了描寫(xiě)語(yǔ)言的不同方式,，并且在后面幾個(gè)單元的小練筆、作文中都有學(xué)習(xí)運(yùn)用,。本次習(xí)作主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)對(duì)話(huà)來(lái)把故事經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,、有趣一些。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)故事,，培養(yǎng)豐富想象力。

過(guò)程與方法,。

1,、先寫(xiě)后導(dǎo)，評(píng)改結(jié)合,。

2,、點(diǎn)撥表達(dá)技巧,，通過(guò)學(xué)會(huì)如何描寫(xiě)對(duì)話(huà)來(lái)把故事經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、使故事內(nèi)容更有趣,。

知識(shí)與技能,。

1、在編寫(xiě)故事過(guò)程中運(yùn)用描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)的表達(dá)方法,。

2,、初步學(xué)習(xí)把故事經(jīng)過(guò)表達(dá)清楚。

能把自編的童話(huà)故事寫(xiě)清楚,，有趣,。

能運(yùn)用描寫(xiě)對(duì)話(huà)的方式把故事編寫(xiě)清楚、有趣,。

師生前置性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1、課余閱讀童話(huà)故事,，選擇自己覺(jué)得最有趣的故事利用平時(shí)課前演說(shuō)時(shí)間進(jìn)行分享,。

2、嘗試?yán)L畫(huà)自編故事,，并在堂上寫(xiě)下來(lái),，教師從中了解學(xué)情。

3,、師以學(xué)生的日記為范例,，指導(dǎo)學(xué)會(huì)欣賞分析，掌握描寫(xiě)對(duì)話(huà)的方法,。

課中,。

活動(dòng)一。

1,、對(duì)比評(píng)析兩篇習(xí)作,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。先評(píng)價(jià)寫(xiě)得好的方面,，再給建議,。

2、給第二篇習(xí)作提建議：在哪里加上對(duì)話(huà)描寫(xiě),，經(jīng)過(guò)會(huì)更清楚,、更有趣；嘗試一起編對(duì)話(huà),。

1,、在學(xué)會(huì)賞析基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容方面評(píng)析兩篇學(xué)生習(xí)作。

2,、引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)質(zhì)疑來(lái)發(fā)現(xiàn)故事經(jīng)過(guò)在哪里沒(méi)有寫(xiě)清楚,，然后就在哪里加上對(duì)話(huà)描寫(xiě),。

活動(dòng)二,。

自己根據(jù)剛才指導(dǎo)的方法進(jìn)行再寫(xiě)，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,。

提示修改方法,。

活動(dòng)三。

同桌交流,，互相提建議,。再修改。

個(gè)別指導(dǎo),。

活動(dòng)四,。

對(duì)比評(píng)議第二篇習(xí)作，明確下一步修改要求,。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比評(píng)改第二篇習(xí)作,，提出修改詞句的要求。

課后,。

活動(dòng)一,。

進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。

個(gè)別指導(dǎo),。

活動(dòng)二,。

全班交流。評(píng)星級(jí),。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求去評(píng)價(jià),。

小結(jié)：在我們的成長(zhǎng)中，少不了閱讀童話(huà)故事,，因?yàn)橥?huà)故事給我們帶來(lái)快樂(lè),、帶來(lái)豐富的聯(lián)想，里面的動(dòng)物植物等物體有著人類(lèi)的感情,，活靈活現(xiàn),，也激發(fā)了我們豐富的想象力，讓我們繼續(xù)熱愛(ài)童話(huà),，編更多有趣的童話(huà)吧,。

作業(yè)布置。

1,、把故事端正抄寫(xiě)在作文本上,。

2、把故事講給家人聽(tīng)。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》,、唱《小紅帽》,、童話(huà)色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒,。

2.能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),。

3.思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),，使學(xué)生熱愛(ài)生活。

指導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)聲音要輕快,，積極咬字請(qǐng)楚,。唱歌時(shí)小節(jié)一換氣。

幫助學(xué)生掌握急吸氣的方法,。

圍繞新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操,，良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，本課主要教學(xué)目的就是通過(guò)聆聽(tīng)、演唱,，同的時(shí)間的寶貴,，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人,。

合作法,。

感受法。

討論法,。

1.結(jié)合畫(huà)片或幻燈,，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《小紅帽》。

2.請(qǐng)同學(xué)表演唱《小紅帽》,。

3.聽(tīng)《糖果仙人舞曲》,，感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

1.《小紅帽》歌曲動(dòng)畫(huà),。

2.可愛(ài)的城堡,。

3.做一個(gè)小動(dòng)畫(huà)《糖果仙人舞曲》。

1.聽(tīng)唱《小紅帽》,。

用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱,。

2.在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)糾正,。

3.可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動(dòng)作,。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性的想像，使他們頭腦中產(chǎn)生豐富的日常生活的表象,。

2,、通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟童話(huà)語(yǔ)言的特點(diǎn),，初步掌握比喻、擬人,、夸張等方法,。

3、采用由扶到放,、由仿到創(chuàng)的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣,。

f1ash動(dòng)畫(huà)課件。

創(chuàng)編童話(huà)故事,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力,。

通過(guò)童話(huà)故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，走進(jìn)童話(huà)（2'）。

同學(xué)們,，童話(huà)是通過(guò)做夢(mèng)一樣的想像來(lái)編寫(xiě)的新奇有趣的故事,。老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話(huà)、愛(ài)讀童話(huà),，你們心里一定也裝著許多童話(huà)故事,。這節(jié)課為了幫助同學(xué)們練就一雙想像的翅膀，在神奇美妙的童話(huà)世界里飛翔,，老師將帶著大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界,。

二、讀寫(xiě)聯(lián)系,，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律,。

1、同學(xué)們已學(xué)過(guò)不少有關(guān)童話(huà)的課文，想一想：哪些事物給你留下了深刻的印象,？（學(xué)生自由說(shuō)）老師呀在這也給你們準(zhǔn)備了,。

（出示課件：童話(huà)課文的圖片：有陶罐和鐵罐、鹿和獅子,、字典公公家里的爭(zhēng)吵）,。

你從這些事物中受到了哪些啟發(fā)？同桌先討論一下,，然后我們一起來(lái)交流,。

（課件分別出示課文給人們的啟示的內(nèi)容，并指名學(xué)生讀）,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的童話(huà)中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

是啊，童話(huà)中充滿(mǎn)了奇妙的幻想,，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè)道,，滔滔不絕，那你們研究過(guò)童話(huà)故事為什么會(huì)這么吸引人嗎,？（師生總結(jié)：大膽的想像,，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張,，給人以啟迪）,。

板書(shū)：

1、大膽的想像,。

2,、恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張,。

3,、給人以啟迪。

同學(xué)們,，你們真了不起,，連童話(huà)創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話(huà)就是作者大膽的幻想,，采用擬人,、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事,。

（課件出示：童話(huà)的特點(diǎn)1,、采用夸張的手法，2,、采用擬人的手法,，3,、童話(huà)里的事物都有象征意義。）,。

在童話(huà)的世界里,，云兒能說(shuō)話(huà)，風(fēng)兒會(huì)唱歌,，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了,。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話(huà)故事，那該多好??！同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎,？讓我們張開(kāi)想象的翅膀,，開(kāi)始創(chuàng)編我們自己的童話(huà)吧。（板書(shū)：創(chuàng)編童話(huà)）,。

三,、由扶到放，培養(yǎng)能力（10'）,。

1、老師今天給大家?guī)?lái)了幾位老朋友,，大家看看它們是誰(shuí),？能談?wù)勀銓?duì)它們的印象嗎？

(課件：動(dòng)物圖片,，并給動(dòng)物一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)),。

（課件：在一座美麗的大森林里，有一只非常狡猾的狐貍,。一天,，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著,。突然,，歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方留下了口水……）,。

（課件：編說(shuō)提示：1,、狐貍此刻看到了什么？在想些什么,？又會(huì)說(shuō)些,、做些什么？2,、它為什么會(huì)不停地留口水,？3,、結(jié)果會(huì)怎么樣？）,。

2,、分組討論。

同學(xué)們,，剩下的空間就留給你們了,。大家認(rèn)真地思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流,，選出最佳的故事,。

小組內(nèi)交流。

全班交流匯報(bào),。

3,、教師小結(jié)。

（幻燈出示：創(chuàng)編小錦囊,。

1,、忘我地寫(xiě)：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話(huà)人物,，你要以他們的身份,、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文,。

2,、動(dòng)情地寫(xiě)：在你的童話(huà)人物中，要注入你自己的思想感情,，要喜他們之所喜,，悲他們之所悲。

3,、大膽地寫(xiě)：要讓想象盡可能豐富,，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿(mǎn),。）,。

有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功,！由于時(shí)間的關(guān)系,，我們先寫(xiě)一個(gè)你最想展現(xiàn)的一個(gè)片斷，最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目,。

老師在這還給大家準(zhǔn)備了一些好詞好句,，希望能為你們的創(chuàng)編故事出份力。

(幻燈出示：好詞好句,，供學(xué)生參考),。

四,、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示,。

1,、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話(huà),。（教師巡視指導(dǎo),，幫助有困難的學(xué)生）。

2,、匯報(bào)展示,。

誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的童話(huà)故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄,，記下你覺(jué)得精彩的地方,，也可以找出他的不足之處，提些建議,。

五,、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸,。

1,、提出要求,，修改習(xí)作,。

希望課后大家進(jìn)一步交流一下，互相評(píng)一評(píng),，自己再認(rèn)真修改一下，使你的故事更完美,。（板書(shū)：）大家記?。汉梦恼率歉某鰜?lái)的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖,。

2,、提供網(wǎng)站，激勵(lì)創(chuàng)作,。

聽(tīng)到你們創(chuàng)編出這么多思路各異,，精彩絕倫的童話(huà)故事，我真是高興,。老師為你們搜索了幾個(gè)童話(huà)網(wǎng)站,，在這里不但能欣賞到童話(huà)，還可以投稿,，希望咱班能多出現(xiàn)幾個(gè)小安徒生,。

（幻燈出示）,。

3、小結(jié)：

孩子們,，美好的童話(huà),，它能開(kāi)拓視野、啟迪智慧,、發(fā)人深省,，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話(huà)世界,，多聽(tīng)一聽(tīng),，多看一看，多寫(xiě)一寫(xiě),，讓你們五彩的夢(mèng)在童話(huà)中盡情展現(xiàn),，讓你們美麗的童年在童話(huà)中更加絢爛。

大膽的想象,。

創(chuàng)編童話(huà)恰當(dāng)?shù)?擬人,、夸張好文章是改出來(lái)的。

給人以啟迪,。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.能夠比較準(zhǔn)確,、流暢地將自己閱讀過(guò)的童話(huà)故事與同學(xué)分享。

2.初步懂得課外閱讀的重要性,，進(jìn)一步激發(fā)課外閱讀的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

2.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流閱讀童話(huà)故事的樂(lè)趣（能夠感受到很多生活中沒(méi)有的樂(lè)趣……），教師適時(shí)引入：孩子們,，課前老師安排你們閱讀了世界著名的童話(huà)故事《安徒生童話(huà)》,，接下來(lái)我們就一起來(lái)分享閱讀的樂(lè)趣吧。

設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)借助教材中的引言創(chuàng)設(shè)激情談話(huà)情境,，讓學(xué)生在語(yǔ)言的暗示下不知不覺(jué)融入到美好的意境中,，喚醒了他們對(duì)童話(huà)世界的美好向往之情，從而讓他們更快樂(lè)地進(jìn)行閱讀樂(lè)趣分享,。

1.過(guò)渡：孩子們,，安徒生的童話(huà)故事伴隨了一代又一代的孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，而《安徒生童話(huà)》無(wú)疑是安徒生送給全世界所有孩子和大人共同的禮物,。在他的故事里,，老師最喜歡其中一個(gè)故事《丑小鴨》中的一個(gè)片段（課件出示教材中的片段內(nèi)容）。

2.引導(dǎo)學(xué)生試著猜一猜老師感興趣的原因,。

生：我覺(jué)得老師肯定被丑小鴨的不幸遭遇深深打動(dòng)了,。

師：那你們能結(jié)合這段描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)丑小鴨的遭遇是怎樣不幸的嗎？

生：你看,，大家都想把丑小鴨趕走,，連他的母親和兄弟姊妹都一樣,。要是我遭遇他那樣的情形，我都不知道自己該如何生活下去了,。

師：你將自己與故事中的丑小鴨進(jìn)行對(duì)比,，一定對(duì)他的遭遇更加同情了，老師也一樣,。其實(shí),，要想更好地體會(huì)童話(huà)故事中人物的喜怒哀樂(lè)，在閱讀童話(huà)故事時(shí),，老師還可以告訴你們兩個(gè)更好的方法,。

課件出示教材中的兩句話(huà)：“只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話(huà)的魅力,?！薄拔覀兛梢园炎约合胂蟪赏?huà)中的主人公，和故事中的人物一起歡笑,，一起悲傷,。”

師：因?yàn)槔蠋熢陂喿x這段話(huà)的時(shí)候,，將自己想象成了故事中的丑小鴨,，所以讀這段文字時(shí)，心里覺(jué)得丑小鴨的遭遇實(shí)在太可憐了,，就格外同情他,。老師還想通過(guò)美美的朗讀，讓你們分享我對(duì)這段文字的理解呢（教師有感情地朗讀這段話(huà)）,。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀《安徒生童話(huà)》中的精彩故事（《海的女兒》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《野天鵝》……）,，說(shuō)說(shuō)自己都從中體會(huì)到了哪些樂(lè)趣。描述的時(shí)候可以借助想象力充分感受故事的樂(lè)趣,，也可以通過(guò)角色體驗(yàn)的方式感受人物的情感,、心理。同時(shí),，還可以將自己制作的讀書(shū)卡拿出來(lái)跟（片段或詞句摘抄）。

設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)教師分享閱讀樂(lè)趣示例,，讓學(xué)生既了解了閱讀童話(huà)故事的要領(lǐng),，又明確了分享閱讀樂(lè)趣的幾種方式，讓讀書(shū)分享形式更為開(kāi)放,。

1.引入：孩子們,，除了《安徒生童話(huà)》外，課前老師還布置大家閱讀了葉圣陶的《稻草人》,、格林兄弟的《格林童話(huà)》,，我猜大家一定也獲得了不少的樂(lè)趣吧,？接下來(lái)，就讓我們以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)分享活動(dòng),。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)讀書(shū)分享,，讓他們展示自己閱讀過(guò)程中制作的讀書(shū)卡，教師提醒他們根據(jù)分享《安徒生童話(huà)》時(shí)的多種形式將自己的讀書(shū)樂(lè)趣介紹給組內(nèi)的同學(xué),。小組其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，對(duì)于自己不太明白的地方，可以等別人說(shuō)完后再進(jìn)行詢(xún)問(wèn),。教師深入小組間,，參與到他們的讀書(shū)分享活動(dòng)中。

3.反饋分享收獲,。

（1）指名學(xué)生交流通過(guò)讀書(shū)分享活動(dòng),，對(duì)自己所讀過(guò)的童話(huà)故事又有哪些新的認(rèn)知？教師及時(shí)肯定他們的交流情況,，引導(dǎo)他們從多方面進(jìn)行匯報(bào),。

（2）開(kāi)展“精彩貼貼貼”活動(dòng)：讓學(xué)生將自己富于創(chuàng)意的讀書(shū)卡貼在墻壁上的“快樂(lè)讀書(shū)吧”里，讓更多的學(xué)生分享自己的讀書(shū)樂(lè)趣,。

設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)互動(dòng)交流活動(dòng),，讓更多學(xué)生都能真實(shí)經(jīng)歷讀書(shū)分享過(guò)程，培養(yǎng)了他們的閱讀信心,，更給他們搭建了展示自我的平臺(tái),。

孩子們，讓我們做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧,，從更多經(jīng)典童話(huà)故事中汲取的養(yǎng)料,，并從故事中感知真善美的意義。相信有童話(huà)故事相伴的日子里,，我們的生活會(huì)增添更多的美好,！

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)要求：

聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌。

二,、新歌教學(xué),。

1、導(dǎo)入：出示圖,，教師講《天鵝湖》的故事,。

放背景音樂(lè)。

2、初聽(tīng)音樂(lè),。

提示：聽(tīng)到音樂(lè),，你感覺(jué)小天鵝是怎樣舞蹈的？

聽(tīng)后討論,。

3,、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈,？

提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈,，能合上音樂(lè)。

4,、再聽(tīng),，用打擊樂(lè)伴奏。

5,、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基,。

師：這一首曲子好嗎？你想知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,？

出示圖片,，介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

三,、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》,。

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首樂(lè)曲,，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音,，請(qǐng)你用動(dòng)作表示。

（鋼片琴的聲音,，可用手做敲擊的動(dòng)作）,。

2、初聽(tīng)音樂(lè),。

師,；音樂(lè)使你想到了什么？

聽(tīng)后討論,。

3,、教師講故事。

4,、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),。

師：請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演,。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn),。

教學(xué)要求：

1,、表演《小紅帽》。

2,、改編歌詞,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌,。

二,、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎,？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng),？

師生合作講故事。

邊講邊出示圖,。

師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎,？

2、聽(tīng)范唱錄音,。

師：你覺(jué)得歌曲怎樣,？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？

放錄音,，學(xué)生即興表演,。

師：你能聽(tīng)出歌曲是一二還是一二三。

聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)生試拍,。

3、邊聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)生邊打二拍子,。

4,、朗讀歌詞,。

5,、輕聲跟錄音唱歌詞,。

輕聲跟琴唱歌詞,。

注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。

連唱,，要求聲音輕快,，咬字積極,。

四小節(jié)換氣,，換氣前的私憤音符唱得短一些。

第八小節(jié)的2——5要唱得親切自然,，后一個(gè)飲稍弱,。

第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱,。

注意唱好每句末尾的韻“ang”

6、邊唱邊表演,。

看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽,，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯,，動(dòng)胯揮帽,。

師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？

放音樂(lè),，學(xué)生邊唱邊表演,。

7、師：你能根據(jù)談話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞,，加入情節(jié)表演嗎,？

分小組創(chuàng)編。

分組表演,。

學(xué)生評(píng)價(jià),。

8、跟著老師唱歌譜,。

三,、小節(jié)，師生再見(jiàn),。

教學(xué)要求：

表演《有一個(gè)人在林中》,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌,。

二,、新歌教學(xué)。

1,、導(dǎo)入：

師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)歌曲猜謎語(yǔ),。

聽(tīng)完后用畫(huà)畫(huà)下來(lái)，猜猜看是什么,？

2,、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生畫(huà)畫(huà),。

教師出示野薔薇,，介紹。

3,、跟老師唱效率兩次,。

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的,？

找出相同的旋律唱一唱,。

4,、有感情地朗讀歌詞（跟教師讀）。

5,、輕聲跟錄音唱歌詞,。

提示：注意弱起的第一個(gè)飲不要“被吃掉”

5164。

紫紅的,。

“紫”一字二音，高音“do”要唱得肯定,，唱準(zhǔn),。

采用摸唱法練唱。

6,、練唱歌曲,。

指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià),。

7,、師：你們能把這朵美麗的野薔薇表演出來(lái)嗎？

學(xué)生分小組分角色表演,。

教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

匯報(bào)表演。

三,、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子,。

1、出示drm三個(gè)音分別讓學(xué)生唱一唱,。

2,、講解要求：

請(qǐng)小朋友任意組合這三個(gè)音，可以drmdmrmdr等等然后填在書(shū)上,，形成三組音,，想一想，這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適,。

3,、唱一唱，想辦法讓它們重復(fù)得少些,。

4,、比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多,。

一部分學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě),，請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)操作（在黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格子）。

學(xué)生活動(dòng),。

5,、把自己填好的唱給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

四、小結(jié),，師生再見(jiàn),。