通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),，我們可以反思自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程,。那么我們?cè)撊绾螌懗鲆黄^為完美的心得體會(huì)呢？首先,，要從實(shí)際經(jīng)歷中選擇一個(gè)具有代表性和個(gè)人感悟的主題,，這樣才能讓讀者產(chǎn)生共鳴,。其次，要通過(guò)明確問(wèn)題,、細(xì)致觀察、深入思考和實(shí)事求是的態(tài)度,，對(duì)所選主題進(jìn)行全面而客觀的分析和總結(jié),。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練與準(zhǔn)確，避免贅述和空泛的陳述,，力求深刻,、感人且有獨(dú)到見(jiàn)解。最后,，要對(duì)自己的心得體會(huì)進(jìn)行精心組織,、邏輯清晰的表達(dá)，讓讀者在閱讀過(guò)程中獲得思考和啟示,。下面是小編為大家整理的一些寫心得體會(huì)的示例,，希望能夠給大家提供一些靈感和參考。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

八月x日我參加了小學(xué)語(yǔ)文新課培訓(xùn),。程新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。語(yǔ)文教學(xué)方法上要求堅(jiān)持讀寫聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練,，處理好教與學(xué),、講與練、學(xué)與用,。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。

新課標(biāo)更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng),。強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的能力,，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。一個(gè)成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”,，營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性,；適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,，有意識(shí)地強(qiáng)化活用,，加強(qiáng)能力遷移。

我會(huì)努力確立語(yǔ)文教育的新理念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽(tīng),、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,，也可以通過(guò)表情,、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

新理念的確立,，給教師提出了更高的要求,。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略,。教學(xué)如同做人,，都是一門藝術(shù),，要想做得更好,，就要不斷學(xué)習(xí),、反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐,，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高,，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)，用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

當(dāng)一名語(yǔ)文教師難,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更難。那怎樣才能輕簡(jiǎn)單松地教好小學(xué)語(yǔ)文,，努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呢我想,，學(xué)習(xí)是一門必修的功課。為了提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí),，讀教育名著，聽(tīng)專家講座,，看教學(xué)錄像,，觀同行上課……透過(guò)學(xué)習(xí)，雖有必須提高,，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略,，都感到支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性,。所以,，我渴望參加一個(gè)較為系統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語(yǔ)文教學(xué)底蘊(yùn),。

今年10月,，機(jī)會(huì)悄悄來(lái)臨，中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動(dòng),。懷揣著幾許期盼,，幾多夢(mèng)想，我和老師們一起,，走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái),。在那里，我們觀看課程視頻,、閱讀課程文本,、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè),、交流心得體會(huì),，匆忙有序,，受益匪淺。現(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的狀況總結(jié)如下：

2,、聆聽(tīng)講座,，拜讀文本，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平,。

本次培訓(xùn)安排的課程資料十分豐富,，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái),，我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動(dòng)對(duì)話，閱讀了每門課程的案例評(píng)析和參考資料,，每一天在線學(xué)習(xí)一小時(shí)以上,，迄今為止，在線時(shí)間長(zhǎng)達(dá)100多小時(shí),。

培訓(xùn)中,，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。

在這個(gè)平臺(tái)上,，我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識(shí),，了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略，收益頗豐,。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改善必能起到用心的促進(jìn)作用,。

參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，更是一次思想的啟迪,、靈魂的蕩滌，給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣。我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力，輕簡(jiǎn)單松教語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,，做快樂(lè)教師,，教快樂(lè)學(xué)生。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

8月1日至4日,，我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn),，先后聆聽(tīng)了xx、xx,、xx,、xx,、xx等的報(bào)告,，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華,，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,，對(duì)教育理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟,，使我受益匪淺,，收獲豐厚。

回首這四天的培訓(xùn)歷程,，緊張而有序,。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn)，來(lái)去匆匆,。上午坐在禮堂里聽(tīng)報(bào)告,，下午返校做作業(yè)，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文,。雖然辛苦而勞累,，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我深深地認(rèn)識(shí)到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助,，要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長(zhǎng)一段路要走，令人深思：要想跟上教學(xué)改革的步伐,，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。教師要具有管理職能,，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者,；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者,、合作者,。其次，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,。必須具有高尚師德,，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念,、教學(xué)理念,，不斷提升專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求,?！澳愕慕瘫尴驴赡苡型咛兀愕睦溲劾锟赡苡信ｎD,，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生,，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦?！闭n堂上,，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，我會(huì)譏諷他們,，傷害了學(xué)生的自尊,，疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系。教師應(yīng)恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，多一些寬容，少一些訓(xùn)斥,；多一些關(guān)愛(ài),，少一些冷漠；多一些欣賞,，少一些打擊,，從而拉近師生距離，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，使課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,，成長(zhǎng)的家園,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里，來(lái)自的諄諄教誨，來(lái)自同行的互動(dòng)交流,，匯成了一股股沁人肺腑的暖流,，匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流,，銘記在心,，時(shí)刻振作精神、鞭策自己,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今天,，在上饒縣七中參與了上饒縣小學(xué)語(yǔ)文雙課培訓(xùn)。

上午是林小英老師上的兩節(jié)作文指導(dǎo)課,。

林小英以一個(gè)紙杯猜硬幣的魔術(shù)作為現(xiàn)場(chǎng)作文材料,，魔術(shù)完整、成功,、有新意并且和學(xué)生互動(dòng),，因此學(xué)生對(duì)接下來(lái)的作文有料可寫，有寫的興趣和激情,。這是一個(gè)不錯(cuò)的主意,。

更不錯(cuò)的是接下來(lái)的作文指導(dǎo)。林小英從擬題入手,。小組討論后紙板展示,，師生點(diǎn)評(píng)各作文題優(yōu)劣。接著引導(dǎo)回憶剛才的情節(jié),，按魔術(shù)的準(zhǔn)備,、進(jìn)行、結(jié)束分階段讓他們復(fù)述,，在講述時(shí)提醒他們的用詞,、怎樣說(shuō)更合適、確切,、生動(dòng),，以及當(dāng)時(shí)不同的人的心理各是怎么樣的，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很有幫助,。這樣子大概有一節(jié)課,。第二節(jié)課是習(xí)作，習(xí)作后是展示和點(diǎn)評(píng),，其間還穿插學(xué)生對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng),，教師的點(diǎn)評(píng)也很到位，眼光較敏銳,。特別是在剛才活動(dòng)中承擔(dān)不同角色的學(xué)生(例如有一位被選作魔術(shù)師助手,，還有一位是上臺(tái)配合的嘉賓，其他是觀眾),，他們的寫法,、心理活動(dòng)、觀察事件的視角完全不同,，特別是魔術(shù)師助手,，他是魔術(shù)成敗的關(guān)鍵，他所描寫的魔術(shù)活動(dòng)完全迥異于他人,，可以說(shuō)這次作文做到了寫真實(shí)感受,，又避免了千篇一律。

這是一次有效的作文教學(xué),。

培訓(xùn)第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)交流,，其實(shí)更像評(píng)課。幾位事先約好的老師假裝是臨時(shí)發(fā)揮,，但他們一致的只講好話而沒(méi)有深刻思考,，讓他們暴露了行跡。如果說(shuō)有一兩位真的是自己臨場(chǎng)發(fā)言而不是被導(dǎo)演的,，那只能說(shuō),，她們確實(shí)很膚淺、無(wú)知,。更讓我不可接受的是,，最后一位女教師講了很多她自己臨時(shí)把其他課改為習(xí)作課的事例，讓人很難相信是真的,，表現(xiàn)的是那種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言描述,，經(jīng)不起推敲。其中有一件事例很糟糕,，做了錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向：學(xué)生看見(jiàn)教室門后一只碩大的蜘蛛而靜不下心早讀,，結(jié)果她用掃帚打死了，還讓孩子們寫剛才的情景,，寫各自發(fā)現(xiàn)蜘蛛的心理感受,。殘忍殺害一只蜘蛛也許對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)不放在心上,，但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，尊重生命是極其重要的一課,。老師親手殺死一個(gè)對(duì)人并無(wú)惡意的生命,，這做了一個(gè)什么樣的示范?漠視生命，任意毀滅生命,，這將給孩子們心理投下一個(gè)不可抹去的陰影,。這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生觀察小生命、并叮囑孩子不要輕易傷害它,，比什么作文都更有價(jià)值,、更有意義。生命都是相通的,，一個(gè)沒(méi)有被大人無(wú)意中教壞的孩子絕對(duì)不會(huì)去傷害小生命,，而不會(huì)傷害一只蜘蛛的孩子，對(duì)自然,、對(duì)他人的生命就天然的具有尊重和關(guān)愛(ài),。這件事反映出來(lái)的是成人世界(包括教師)對(duì)生命教育的無(wú)知和漠視。

再談?wù)勎覍?duì)作文教學(xué)的看法,。教學(xué)應(yīng)有上等法和下等法,。

上等法：尊重學(xué)生內(nèi)心真實(shí)、自然的感受,，以愛(ài),、包容的態(tài)度引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離謊言、冷漠,、自私、偏激,，學(xué)會(huì)客觀全面觀察世界,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教師以自己的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言修為示范與學(xué)生,，不刻意而教,，乃自然而然提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。增加學(xué)生視聽(tīng),、閱讀的范圍和質(zhì)量,，接受人類厚重多樣的人文積淀的熏陶。

下等法：具體的用詞技巧,、修辭手法,、謀篇布局。

上法為主,，下法為輔,。今小英所用，我輩所研究，多下法也,，而上法謬之猶遠(yuǎn),。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年5月17日，我有幸在咸豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語(yǔ)文教師一起現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了專家的三節(jié)語(yǔ)文示范課，聆聽(tīng)了兩位教育專家生動(dòng),、形象而又精彩的講座,，對(duì)于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,，都有了深深的促進(jìn),。把此次培訓(xùn)所學(xué),、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐,，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲,。

學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少,，入學(xué)一段時(shí)間后,，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字,，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ),。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以，即使課文中沒(méi)有生字,，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流,。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀,。在閱讀過(guò)程中，教師要不厭其煩的注意傾聽(tīng)學(xué)生閱讀的語(yǔ)氣和閱讀過(guò)程中的反應(yīng),，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么,，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力,，克服讀“望天書”的現(xiàn)象。

學(xué)生在讀書的過(guò)程中,，會(huì)自覺(jué)加工處理課文的符號(hào)信息,，與課文或作者對(duì)話交流，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。在閱讀中,，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底,，將世界風(fēng)光一攬無(wú)余,，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂(lè)趣,。從而漸漸地,，把這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實(shí)踐,，并作為實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力,。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，方法是很多的,，但最主要一點(diǎn),，就是要激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，不管孩子是否愛(ài)好,，都要要求學(xué)生從閱讀開(kāi)始感受事物,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣一種興趣,。然而文字畢竟是抽象的東西,，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下,，教師可借助課文插圖,、實(shí)物、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著幻想,、帶著向往進(jìn)入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師作為教育工作者,，職責(zé)就是教書育人。教師的一言一行,，都對(duì)學(xué)生有著重要的影響,，因此,，注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力,，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任,。無(wú)論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈,，孩子們從老師的言行中不僅感受語(yǔ)言的魅力,，更學(xué)會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到,，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對(duì)教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低,，自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識(shí)，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語(yǔ)的魅力,，體會(huì)漢語(yǔ)言文化的博大精深,，從語(yǔ)言中吸收成長(zhǎng)的氧分，從語(yǔ)言中找到成長(zhǎng)的陽(yáng)光,。

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為制約語(yǔ)言吸收的主要因素,。因而在教育過(guò)程中,，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吸收語(yǔ)言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語(yǔ)言中的氧分,，拋棄語(yǔ)言糟粕,，用正確的態(tài)度來(lái)理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語(yǔ)言的魅力,。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺(jué)意識(shí),，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)和閱讀的快樂(lè)，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和能力,，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛(ài)好,，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),。

我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文,，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文,，他們覺(jué)得寫作文的時(shí)候不知道寫什么,，每次寫出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意,，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了,，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也非常的苦惱,。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了,，要讓學(xué)生愛(ài)上寫作文,，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的`時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際,，寫出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造,，這樣就不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容寫了,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來(lái),。這樣寫出來(lái)的作文就更加動(dòng)人,，有感染力。

總之,，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到,，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升,。只有這樣,，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期孩子成長(zhǎng)的客觀需求,，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，努力成為一名新時(shí)期的合格教師,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn),，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng),。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng),。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》,；從x老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》,、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多,，學(xué)到了很多,，不但開(kāi)闊了眼界,，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),，協(xié)作組等,，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì),，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸,。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式,，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源,，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),，很大程度上取決于備課是否充分,，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變,，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效,。

在培訓(xùn)期間,，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》,，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀,，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確,。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著,、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心,，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣,，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,，而是討好賈母,、炫耀自己的地位,。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

通過(guò)本次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界,，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，一路前行。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵,，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,，從而更深入地去理解文本,。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用,。

聽(tīng)了幾位老師的講座后,，可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練,，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),，可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽(tīng)完報(bào)告后,，我才深知,，原來(lái)寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng),，不光是一年級(jí)老師的專屬,，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書寫水平對(duì)學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō),，教師是學(xué)生的鏡子,，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng),。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上,，作業(yè)本上，教師自己的書寫對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板,，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,，對(duì)學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程,，并非一年級(jí)練好了就可以了,，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫字過(guò)程樹(shù)立自信心,，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫字,，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣,、一種能力,。

總之，語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年11月3日,，這天是一周以來(lái)天氣最好的一天，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里,，小學(xué)語(yǔ)文青年教師的培訓(xùn)在特師附小拉開(kāi)帷幕,。

培訓(xùn)伊始，韓傳工老師帶領(lǐng)我們這些新教師一塊學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。我在上學(xué)期間,，曾經(jīng)粗略的翻過(guò)這一新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)在看來(lái),，當(dāng)時(shí)真的連“不求甚解”都沒(méi)有做到,。

正如韓老師所說(shuō)，大學(xué)時(shí)學(xué)到的知識(shí)真正能夠運(yùn)用于實(shí)踐中的很少,，相反,，一個(gè)教師的素養(yǎng)需要從實(shí)際教學(xué)中慢慢積累。

當(dāng)我在一線教師的工作崗位工作了兩個(gè)月之后,，我才漸漸開(kāi)始真正理解并領(lǐng)悟大學(xué)中學(xué)到的知識(shí),，才真正意識(shí)到理論從來(lái)就不是脫離實(shí)踐而存在的。下面我簡(jiǎn)單陳述一下我對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一些簡(jiǎn)單理解,。首先,，是對(duì)“語(yǔ)文”的理解。何為語(yǔ)文？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“口頭為語(yǔ),，書面為文”,，語(yǔ)文就是口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的結(jié)合。研究生期間的導(dǎo)師曹明海先生在授業(yè)期間也曾多次和我們這些學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題,。

在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中,，工具性和人文性本就是正反兩面，兩者相互統(tǒng)一,，是共同構(gòu)成語(yǔ)文這一學(xué)科的雙重屬性,。再者，在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生地位的解說(shuō),，我更贊成的說(shuō)法是學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體,，而教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。所以,，在教育教學(xué)過(guò)程中,，尤其要注意調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度和思維方式,。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂并不意味著老師完全放手不管,，正如小舟在大海里航行，我們的課堂教學(xué)想要順利進(jìn)行,，也需要教師這個(gè)掌航的舵手,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是在教師的主導(dǎo)下逐步確立的,。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),，順利完成教學(xué)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。以學(xué)生為主體是對(duì)教師提出了更高的要求,。根據(jù)現(xiàn)代教育理念的原則,要真正體現(xiàn)在學(xué)生這個(gè)主體上,其突破點(diǎn)是教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。這就要求教師在教學(xué)中從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí),從課堂專制式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、討論?從填鴨注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式,。一句話,就是從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。教師要要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神,使學(xué)生成為主體角色,，要為學(xué)生營(yíng)造良好和諧的氣氛,，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,。

通過(guò)一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較深刻的理解和體會(huì)，但在具體實(shí)施中仍有一定的困惑,，還需在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,，希望今后能有更多的機(jī)會(huì)參加此類相關(guān)活動(dòng)。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年xx月xx日 我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn),。走在回家的路上,，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),，那就是受益匪淺,。

1、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué)、識(shí)字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。

3,、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹(shù)立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

5,、教學(xué)有法，教無(wú)定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己“充電”,，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

第一段：引言（提出主題）。

語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一,，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義,。在參加一次培訓(xùn)后，我深感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,，也獲得了一些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將此與大家分享。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（介紹培訓(xùn)內(nèi)容和方式）,。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣,，包括語(yǔ)文閱讀、寫作,、表達(dá)等方面的知識(shí)和技巧,。培訓(xùn)采用了多種方式進(jìn)行，既有講座形式的授課,，也有小組討論及互動(dòng),。通過(guò)聽(tīng)老師的講解和參與活動(dòng)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧有了更深入的了解,。

第三段：學(xué)習(xí)收獲（分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)）。

在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。首先是語(yǔ)文閱讀方面的收獲。老師教授了我們一些閱讀的技巧和方法,，比如如何抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn),，如何提取主要信息等。這些方法對(duì)于提高閱讀理解和閱讀速度都非常有效,。其次是寫作方面的收獲,。通過(guò)參加寫作訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何合理組織語(yǔ)言,，如何運(yùn)用修辭手法,，使寫作更加生動(dòng)有力。此外,，還學(xué)到了如何進(jìn)行有效的表達(dá)和演講,，這對(duì)于提高語(yǔ)文口頭表達(dá)能力也非常有幫助。

第四段：學(xué)習(xí)體會(huì)（談?wù)勛约簩?duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)）,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是背誦課文和做習(xí)題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和鑒賞能力,，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的敏感度和理解力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言,。同時(shí),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力，使他們能夠更好地進(jìn)行思考和創(chuàng)新,。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和方法有了更深入的認(rèn)識(shí),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試和提高成績(jī),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力。通過(guò)培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技巧,，更重要的是學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)和思考。我相信,，只要保持專注和持之以恒的學(xué)習(xí),，一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)）,，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),，“思維”十分重要，大量地背范文,、套模式,，期望通過(guò)模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的,，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位,、忽略了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開(kāi)拓思路,。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌、下筆有神,、筆奕生輝,。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活,，以拓展思維領(lǐng)域法國(guó)雕塑家羅丹語(yǔ)曾說(shuō)：“美是到處都有的,。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”,。一些學(xué)生的作文，往往千人一面,，百景一樣,，寫不出新意來(lái),，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn),，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。由于生活面比較窄，圈子又小,，出了家門就進(jìn)校門,，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開(kāi)闊,，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣,，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì),，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法,。事實(shí)證明,，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了,，具有文采,，也顯生動(dòng)、有形,。以就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn),。

文布局,、格式、結(jié)構(gòu),、寫作思路）,，仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）,。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的仿寫練習(xí),，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,，發(fā)展求異思維,。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”,、“插敘”,、“倒敘”去進(jìn)行一題多練,。先扶后放，從仿到創(chuàng),，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法,。

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,，比如好詞,、句、精彩片段等,。

根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累,。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后,，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊,。

通過(guò)寫日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫昕到的、可寫看到的,、也可寫想到的,。總之,，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái),。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情,。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影,，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái),。

學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后,，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深,，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià),，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易接受,，讓學(xué)生自己修改自己的作文,，或別人的，或輪流交換互閱等,。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo),，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句,、清楚的層次,、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見(jiàn)聞,、寫景狀物,、說(shuō)明事物、發(fā)表意見(jiàn),，此時(shí),，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí),，這無(wú)疑提高了作文水平,。

小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得,、自作自改的能力為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力為目的,。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn),，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑?，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力,。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改,。學(xué)生把自己的作文看幾遍,，通讀幾遍后，看它是否順口,，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處,，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力,。

頭痛于作文的學(xué)生,，則是作文還提不起他們的興趣,。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。教學(xué)要取得一定成效,，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂(lè)寫,。

以上幾點(diǎn),，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴,，相互制約,。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件,，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),，就能提高學(xué)生的寫作能力。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年11月18日,，我參加了國(guó)培學(xué)習(xí),，在一周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我感受頗多,，收獲頗多,，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行,為自己的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號(hào)。

在這次國(guó)培培訓(xùn)中,，通過(guò)觀看,、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻，參加在線研討,，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足,，學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法。專家們真摯的教誨,，讓我受益非淺,，他們淵博的知識(shí)和見(jiàn)解，讓我們的心靈增加了無(wú)窮的力量,。在國(guó)培中,，我結(jié)識(shí)了許多教師，他們先進(jìn),、實(shí)用的教學(xué)方法,、手段，為我的教學(xué)之路打開(kāi)了另一扇門,；他們真誠(chéng)的留言,、專業(yè)的評(píng)語(yǔ)，讓我感受到了溫馨，同時(shí)也激勵(lì)自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前,。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，鼓舞著自己把國(guó)培學(xué)到最好,，也讓自己明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,。

一、國(guó)培讓自己走上學(xué)習(xí)之路

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

s過(guò)去的兩年是忙碌而充實(shí)的兩年,。工c作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師,，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級(jí),，也有的老師教中,、低年級(jí)，但我們都有著共同的教育情懷：以生為本,，與生共成長(zhǎng),。因此培訓(xùn)雖然忙碌、辛苦,，但更多的是體會(huì)到了交流的愉悅,、收獲的快樂(lè)、成長(zhǎng)的欣喜,。在工作室主持人曹靚副校長(zhǎng)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,，在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中，在工作室嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(zhǎng),，不斷收獲,。

工作室的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容精彩務(wù)實(shí)，形式多樣,，通過(guò)這些活動(dòng),，自己無(wú)論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高，現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)要回顧：

書法培訓(xùn),；外出學(xué)習(xí)等,。

1、提高教育教學(xué)理論水平,，提升職業(yè)素養(yǎng),。

兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，在曹靚副校長(zhǎng)的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下,，結(jié)合課題培訓(xùn),、課堂觀摩、課例研究,、同課異構(gòu),、上研討課、聽(tīng)評(píng)課,、集體備課,，通過(guò)交流、反思,，對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力,、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識(shí)和提高,。工作室的氛圍依然熏陶,、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,，并對(duì)自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),，工作中多了些主動(dòng)、穩(wěn)重和平常心,，更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知的角度,，終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題。

2,、兩年來(lái)的工作室活動(dòng)以提升學(xué)生創(chuàng)造力,、自主課堂編寫字口訣為核心，在教三年級(jí)時(shí)精心設(shè)計(jì)單元工作紙,，開(kāi)課初玩一玩頭腦風(fēng)暴游戲,，打開(kāi)學(xué)生思維，課中練一練,，運(yùn)用聯(lián)想,、組合等方法創(chuàng)編字謎、小詩(shī),，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力,；同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書籍,，研究自主課堂課例,，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié),，逐步在班級(jí)科學(xué)組建小組,、對(duì)學(xué)科長(zhǎng)及組員進(jìn)行培訓(xùn)、教給學(xué)生批注課文,、繪畫知識(shí)樹(shù)等方法,、按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課,，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、語(yǔ)言組織與表達(dá)等各方面的能力,，效果明顯，吸引了本校一些老師的參與,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革,。為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足的詬病，進(jìn)行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味》課題研究,，突破難點(diǎn),。相信我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂能走出特色，走出成績(jī),，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,。通過(guò)教育敘事,，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣,，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長(zhǎng)的源泉,。

1、以身作則傳播敬業(yè)精神,。

因?yàn)槭艿焦ぷ魇业难?，我作為名師工作室的一員，在學(xué)校工作中,，能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng),，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。

2,、促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教研,。

作為學(xué)校學(xué)科負(fù)責(zé)人，我在學(xué)科教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中,，堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研的理念和方式,，嘗試專題研討，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認(rèn)真的教研氛圍,，進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)科教研的發(fā)展,。

3、學(xué)以致用,，教出成效,。

結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材,，潛心研究教法,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。讓自主課堂越走越成熟,。在長(zhǎng)期的`教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

5,、撰寫的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動(dòng),，提高學(xué)生作文能力》獲中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇論文大賽一等獎(jiǎng)。

6,、在全國(guó)小學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”主體作文大賽中,，獲國(guó)家指導(dǎo)一等獎(jiǎng),。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、實(shí)踐和總結(jié)有效教學(xué)理念,，提高自己的課堂教學(xué)效率效果。

3,、繼續(xù)在名師工作室這個(gè)平臺(tái)中,，汲取新的教育教學(xué)理念和方法，學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神,。

4,、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味課題，完善我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

我有幸參加了20xx年山東教師教育網(wǎng)的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)培訓(xùn)，真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景,，看到了真理冰山的一角,，找到了指引我們前進(jìn)的導(dǎo)向標(biāo)。雖然只有短短的時(shí)間里,，我們有幸涉獵了教師研修平臺(tái)為我們安排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容:有全國(guó)語(yǔ)文教育專家的講座;有全國(guó)優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄,；有一個(gè)個(gè)熱情,、激烈的論壇等,。緊張而充實(shí)的幾個(gè)月匆匆過(guò)去了,，我們這群上下求索的教師，尚覺(jué)意猶未盡,。細(xì)細(xì)的回味這些天的一點(diǎn)一滴,，仿佛再次徜徉在知識(shí)與真理的海洋里。欲窮千里目,，更上一層樓”,。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯,，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái),，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我大開(kāi)眼界，深受啟發(fā),。我深刻體會(huì)到，教師新課程遠(yuǎn)程研修活動(dòng),，對(duì)澄清課程實(shí)施中的基本理念,，提高對(duì)課程改革的認(rèn)知具有重要意義，對(duì)促進(jìn)課程改革的有效性,，提升教師的課程意識(shí)和教育教學(xué)行為方式,，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義,。

下面,，我說(shuō)一下這次學(xué)習(xí)的一些感受：

首先，它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍,，不學(xué)習(xí)就要落后,，不進(jìn)步就得被淘汰，各位學(xué)員思維活躍,，團(tuán)結(jié)互助,，開(kāi)放而又嚴(yán)肅，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容,，形成了良好的氛圍,，擴(kuò)大了專業(yè)視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流,。培訓(xùn)中不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)自己的專業(yè)知識(shí),。其次,，這次培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光,。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),。

其次，制定教學(xué)目標(biāo)固然很重要,，但是關(guān)鍵是能否有效的實(shí)施,。讓每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是非常不易的，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差別,，他們的思維活躍且獨(dú)特,，有些時(shí)候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標(biāo)準(zhǔn),，制定了適合學(xué)生的切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)會(huì)把眼光放遠(yuǎn)，才會(huì)游刃有余,，做個(gè)優(yōu)秀的,、幸福的老師。

再次,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我做了一些聽(tīng)課記錄，寫了許多研修日志,，記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略,，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì)，以便有甄別,、有選擇地汲取專家講座的精華,，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，與各位專家交流,，與各位同仁溝通,，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧,。自己從中認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)中的不足,，懂得了作為語(yǔ)文教師的職責(zé)，更加堅(jiān)信能走好小語(yǔ)這條路,，感謝專家教授的培訓(xùn),，感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更加感謝這段時(shí)間伴隨我們左右的班主任陳老師,，輔導(dǎo)教師戴老師,，正是因?yàn)橛心銈兊膱?jiān)實(shí)后盾，我們才會(huì)滿載收獲。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

20xx年2月21日下午,，我們六年級(jí)的語(yǔ)文老師在一小培訓(xùn)了人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材,。張主任那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),，那就是受益匪淺,。

1、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué),、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。

3,、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

5、教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī)，充滿生命活力,。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己“充電”,，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

今年4月17日,，在候寨一中進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn),。本次活動(dòng)中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識(shí)字寫字課,。教學(xué)中,，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識(shí)字方法,，樸實(shí)高效的寫字指導(dǎo),，博得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

賈老師的課堂非?；钴S,，教學(xué)思路很清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,，付老師的課穩(wěn)重踏實(shí),，語(yǔ)言功底很扎實(shí)。教學(xué)觀摩后,，鄭州師專的劉老師還對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點(diǎn)重新浮現(xiàn)眼前,，劉老師還針對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)提出了自己的意見(jiàn)見(jiàn)解,，她說(shuō)，我們老師要結(jié)合實(shí)際情況樹(shù)立正確的教師觀,，學(xué)生觀,，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間，正確使用課件,，教師一定要有寫字示范的過(guò)程,，包括要認(rèn)識(shí)的字,，也應(yīng)該板書出來(lái),，這樣學(xué)生認(rèn)識(shí)的不僅僅是一個(gè)個(gè)符號(hào)，更重要的是他明白了這個(gè)字的行,。區(qū)教研室郭主任會(huì)后也對(duì)全體老師上了一堂知識(shí)補(bǔ)充課,，漢字自身的特點(diǎn)很重要，有分寸的把握音,、形,、意之間的關(guān)系，刪選出重點(diǎn)字,，恰當(dāng)選用教學(xué)方法,，隨文識(shí)字時(shí)，文與字要有聯(lián)系，目標(biāo)性要強(qiáng),，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性,。一番話語(yǔ)讓我認(rèn)識(shí)到了如何實(shí)現(xiàn)識(shí)字寫字教學(xué)的有效性。

結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂,，專家又進(jìn)行點(diǎn)撥,，我覺(jué)得在識(shí)字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道,，講究方法,，提高效率；寫字教學(xué)方面要做到加強(qiáng)教師示范,，端正寫字姿勢(shì),，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，注重評(píng)價(jià)反饋,。

又是學(xué)期初的備課,，以為還會(huì)和以往一樣，只是走走過(guò)程,，不會(huì)有實(shí)質(zhì)性地作用,。但是通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，讓我感到這是一次不尋常的備課,，主要有一下幾點(diǎn)收獲：

通過(guò)培訓(xùn)讓我更清楚孩子的變化,。三年級(jí)的學(xué)生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展，教學(xué)中不能只注重知識(shí)的傳授更要關(guān)注學(xué)生在心理上的變化,。這個(gè)時(shí)期的孩子往往有了初步的自我意識(shí),，會(huì)不聽(tīng)老師、家長(zhǎng)的話,，總想擺脫別人的“擺布”,，自己當(dāng)家作主，而且,，這個(gè)時(shí)期的孩子情緒也不是很穩(wěn)定,，有事會(huì)很沖動(dòng)，做出讓人預(yù)料不到的事情來(lái),。因此,，能讓孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),，作為教師的我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多站在孩子的角度去看待問(wèn)題。盡可能地理解孩子,，多一些包容,，不管多么淘氣不聽(tīng)話,，這也是每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

低段的語(yǔ)文教學(xué)主要側(cè)重字詞的'積累以及看圖說(shuō)話的能力,，而到了中年段要把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞句的訓(xùn)練上,，因此在平時(shí)的語(yǔ)文課上，時(shí)間的分配要改變,，認(rèn)字要抓住重點(diǎn)的字和重點(diǎn)的音,，也要相機(jī)運(yùn)用常用的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話；寫字也不能像以往逐一指導(dǎo),，也要抓住易錯(cuò)字,，難寫字指導(dǎo)，其余的字要放手讓學(xué)生自己練習(xí)書寫,。在識(shí)字寫字上節(jié)省的時(shí)間要用在課文的簡(jiǎn)單分析上,，特別要注重詞語(yǔ)和句子的理解和運(yùn)用，以及寫作手法的初步滲透,，讓學(xué)生了解__的構(gòu)思巧妙,。

在數(shù)學(xué)上，低年級(jí)往往注重計(jì)算和簡(jiǎn)單的思維能力,，而到了中年級(jí)要更多的促使學(xué)生思維發(fā)展,。更多關(guān)注的是怎樣去思考，怎樣選擇合適的策略去解決問(wèn)題,。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及數(shù)學(xué)的思維方式。為高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了,，不能再用老眼光看待他們了，所以,，教三年級(jí)也是對(duì)我們教師的一種挑戰(zhàn),，不但要教學(xué)業(yè)務(wù)精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要，少一份責(zé)怪,，少一點(diǎn)批評(píng),，多一份理解，多一份關(guān)心,，陪著孩子們一起快樂(lè)地成長(zhǎng),。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺?，F(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的.知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一個(gè)是打破，另一個(gè)是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)武裝自己的頭腦。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn),，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)水平,、教學(xué)風(fēng)格等也都會(huì)從教學(xué)語(yǔ)言的具體運(yùn)用上體現(xiàn)出來(lái)。以下本站小編為你帶來(lái)小學(xué)語(yǔ)文。

希望對(duì)你有所幫助!

11月23日至24日,，我有幸在石屏縣高級(jí)中學(xué)參加了國(guó)家級(jí)別小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)解讀與高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，幾位專家老師針對(duì)修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)做了精彩的解讀,，讓我收獲很多,，受益匪淺。使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù),。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。靜下心來(lái)回味一下這三天收獲的是什么?我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距,，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué),，三天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽(tīng)，用心去感悟,，讓我真正體會(huì)到,，重視教學(xué)技巧的重要性。

人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟,，名師開(kāi)悟不如自己頓悟?！倍覅s還有新的理解,，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟,，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力,。回到學(xué)校,，結(jié)合實(shí)際,，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了,。我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文,，經(jīng)過(guò)這些優(yōu)秀教師的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,，正在改革中創(chuàng)新,。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文,，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍,。特級(jí)教師盛新鳳說(shuō)的“和美語(yǔ)文”這個(gè)新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文,，知道一個(gè)故事,，是一節(jié)不入門的課，因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門;教一篇課文,，明白一個(gè)道理,，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,，而積累語(yǔ)言，形成能力,，發(fā)展思維,、陶冶情操，這樣的課,，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課,。于我而言，這樣的課,，是一種境界多么高的課呀!我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏,。對(duì)比起來(lái)，我覺(jué)得我還有很多值得學(xué)習(xí)的地方,，這點(diǎn)體會(huì)我是最深的,。這一次觀摩課，那些國(guó)家級(jí)特級(jí)教師的講課,，使我大開(kāi)眼界,，這就是跳出課文教語(yǔ)文呀，也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型,?？傊@次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多,。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。我決心在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二,，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長(zhǎng)流水。

第三，交流,。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,，要想聽(tīng)真言,，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益,。

百年大計(jì),，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,?？傊ㄟ^(guò)此次學(xué)習(xí),，我深切感覺(jué)到,，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后,，我會(huì)牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。

一,、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

從優(yōu)秀教師的講課中,更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)：要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2、看教學(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

3,、看教與學(xué)的過(guò)程,。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4,、看教學(xué)效率,。是否做到省時(shí)高效。

二,、指明了閱讀教學(xué)的方向,。

閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”,。

1)在工具性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,，都在分析內(nèi)容上用力,，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠,、中年級(jí)向高年級(jí)靠,、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo),。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí),、該寫的寫,、該積累的積累,、該解釋的解釋。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5),。

口號(hào)。

提的太多,。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué),，提倡百花齊放。

6)兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái),。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考,。

3,、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行,。

1)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),。總的概括為低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固,、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō),、樂(lè)于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力,、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡;多讀書,、重積累;自由表達(dá),、有內(nèi)容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂,、說(shuō)得通,。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫美觀;會(huì)朗讀,、默讀,、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事,。

作文,。

想象作文應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn),。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣,。

5)牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué),，是提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。

6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,，才會(huì)有發(fā)展,，才能提高教學(xué)水平和能力。

總之,，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué),，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的有機(jī)結(jié)合,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。

炎炎暑假,，累也快樂(lè)，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo),，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜,。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,，要求自己。幾天的培訓(xùn)時(shí)間非常有限,，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的,。讓我零距離領(lǐng)略了專家講課的風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦,，讓我們不虛此行,，收獲頗豐。下面談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的一些體會(huì)：

能參加骨干教師培訓(xùn),，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得,，因此我格外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間。我在幾天培訓(xùn)過(guò)程中始終遵守紀(jì)律,，早早地等候在教室,，并且認(rèn)真聆聽(tīng)授課名師的講解，做好聽(tīng)課筆記,。這幾天的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的幾天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。本次培訓(xùn)猶如為我打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日,，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張,，天氣也很是炎熱,，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，針對(duì)性強(qiáng),，實(shí)效性強(qiáng)，既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂,，可操作性又強(qiáng)。刑益寶校長(zhǎng)生動(dòng)有趣的講座,，讓我懂得了興趣是學(xué)習(xí)的加油站,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中得到提升,，而學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，教師是引導(dǎo)者、組織者,，讓學(xué)生,、教師在課堂上與文本輕松對(duì)話。我們懂得我們的使命就是堅(jiān)持以人為本,，以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)培養(yǎng)人,、塑造人。同時(shí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：要有積極的心態(tài),，正確對(duì)待工作和生活中的壓力,，適時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念，開(kāi)拓嶄新的教育新局面,。

課堂授課內(nèi)容突出精致,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。專家,、教授,、特級(jí)教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維,。宋祖榮老師的《小學(xué)課堂有效性的觀察與思考》的講座,，讓我們明白了“生活是語(yǔ)文，語(yǔ)文是生活,。給我們指明了今后努力的方向;張林老師的《小語(yǔ)習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略》讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略,，讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)了課程,，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和吸引力，又讓我們興趣盎然,，學(xué)有所得,。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,，信息化社會(huì)對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容,，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。

我相信,，在今后的工作中，我將遵循專家的足跡,，不斷實(shí)踐,，不斷體驗(yàn)，不斷創(chuàng)新,，提升自我,，以求更好的為學(xué)生服務(wù)。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

1,、“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來(lái)的,，“寶劍鋒從磨礪出，沒(méi)有任何捷徑可行,。

在活動(dòng)中,，我對(duì)于備課有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于課堂設(shè)計(jì)有了很多收獲,，尤其是觀課,，自己有了很深刻的體會(huì)。和小組成員坐在一起,，共同探討課堂教學(xué)的得失,，共同交流自己的感悟，感覺(jué)受益匪淺,。1,。磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設(shè)計(jì)者,。以前聽(tīng)課，總感覺(jué)自己是課堂的旁觀者,，課設(shè)計(jì)得如何與自己關(guān)系不大,，有一種無(wú)所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的,。而這次研討活動(dòng),，自己主動(dòng)參與其中，參與全過(guò)程點(diǎn)評(píng),，讓自己成了課堂的主角,，無(wú)論是聽(tīng)課還是評(píng)課,，我都是積極主動(dòng)，讓自己時(shí)刻以一名設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn),，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn),，受益也在不斷增加。

2,、活動(dòng)學(xué)習(xí)中讓自己對(duì)教案設(shè)計(jì)更重視,，設(shè)計(jì)教案的能力不斷增強(qiáng)。

通過(guò)反復(fù)幾次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，對(duì)教案設(shè)計(jì)重視程度加大了,，我原來(lái)認(rèn)為，教案只要有就行了,，這次活動(dòng),，讓我意識(shí)到設(shè)計(jì)教案的重要性，好的教案才會(huì)有好的教學(xué)效果,。聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中我自己對(duì)于教學(xué)有了自己的思路,，自己設(shè)計(jì)教案的能力就在無(wú)形中提高了。

3,、聽(tīng)評(píng)課讓自己學(xué)會(huì)了調(diào)動(dòng)學(xué)生,，學(xué)會(huì)了自我反思。

出處 sevw.cn

在活動(dòng)過(guò)程中,，我深受啟發(fā)的是各位老師對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)和細(xì)致入微的引領(lǐng),。從課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實(shí)施,，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討,，這著實(shí)讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng),，讓我意識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性,，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來(lái)，從書中來(lái),，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么,？

一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將反思著自己的差距與不足,，尋找著自己應(yīng)該努力的方向,，相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

任何老師既要有扎實(shí)的基本功,，也要有創(chuàng)新的理念,，要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力。這次培訓(xùn)使我倍感壓力,，也增強(qiáng)了信心,。會(huì)更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有更多的收獲,。

雖然培訓(xùn)已結(jié)束,，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

10月16日這天,，我和學(xué)校的其他幾位語(yǔ)文教師一起到樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)標(biāo)培訓(xùn),，通過(guò)一天的學(xué)習(xí),，感覺(jué)收獲頗多,，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：

這雖然是老生常談，但在今天的教學(xué)形式下,，卻是非常有必要再提一提,。因?yàn)楝F(xiàn)在我們的課堂，有時(shí)過(guò)分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活潑,，學(xué)生的參與是否積極,，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了,、進(jìn)步了,。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因?yàn)榧臃只蛘咂渌蛩囟箤W(xué)生對(duì)答復(fù)下列問(wèn)題躍躍欲試,。作為一名教師來(lái)講,，必要的教學(xué)“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的根底上,。我一直為自己沒(méi)有良好的根本功而感到羞愧,，因此一直沒(méi)有停止努力。今天上午聽(tīng)了兩節(jié)課,，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服,。教師漂亮的板書、生動(dòng)的描述,、機(jī)智的引導(dǎo),、生動(dòng)的表情，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，具有無(wú)窮魅力,。我們經(jīng)常從一個(gè)人的書寫來(lái)判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過(guò)一個(gè)班學(xué)生的書寫來(lái)推測(cè)這個(gè)班教師的書寫習(xí)慣和水平,。是啊,，學(xué)高為師，學(xué)生是我們教師最真實(shí)的鏡子,，我們要多從他們的身上反觀自身,。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注重人文性,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的工具性把握不夠,，但語(yǔ)文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上,，教師一定要對(duì)學(xué)生做出切切實(shí)實(shí)地語(yǔ)文方法指導(dǎo),，比方三四年級(jí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就應(yīng)該表達(dá)實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一根本的語(yǔ)文能力,。還有我們的寫作指導(dǎo)課,、口語(yǔ)交際課、復(fù)習(xí)課,，我們不管采用何種上課形式,，都要落腳于學(xué)生扎實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文課的教學(xué)流程有了比擬清晰地認(rèn)識(shí),，也更加認(rèn)識(shí)到“簡(jiǎn)單”語(yǔ)文的含義。同時(shí)我還會(huì)牢記：認(rèn)真做事,，只能把事作對(duì),；用心做事，才能把事做好,。我們教育生涯的幸福取決我我們對(duì)待自己工作的態(tài)度,。

我參加了全市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，聽(tīng)取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課,，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法,，聽(tīng)取了市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究室郝永主任對(duì)改良閱讀的一些思考感受頗深。

1,、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。主題閱讀的心根底是學(xué)生的興趣,，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的,，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究,，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè),。

劉老師的課，平凡卻最有實(shí)效,。她的課是平常積累的一種展示,，實(shí)在不做作。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字,。在她的課堂上,，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活，尤其是劉老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí),，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字,，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題,，當(dāng)然,，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí),、反思、堅(jiān)持,，她老師做到了平常老師所不能做的,，所以她成功了。

2,、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材,，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品,。門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。

個(gè)別學(xué)生認(rèn)為,，讀書已經(jīng)不再成為需要,，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書,，借助一本書豐富閱讀積累,。

3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的`提高有一定幫助,。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深,、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間,、學(xué)習(xí)作用,，通過(guò)交流,，到達(dá)對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解,、體會(huì)目的,，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,，讀可以促進(jìn)寫,。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理、人類情感,、生活情趣,，為學(xué)生的筆記、縮寫,、改寫和仿寫提供豐富的題材,，開(kāi)拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地,?？傊谝院蟮慕虒W(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽(tīng)了xxx主任的精彩解說(shuō)后,，我感覺(jué)自己有了明確的目標(biāo),，受益匪淺，讓我不論是在教育教學(xué)方面仍是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感覺(jué),，以下就是我的一點(diǎn)心得,。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高,。第一,，我理解了作為一個(gè)語(yǔ)文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo),；第二,，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛(ài)心、有智慧,、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，才能讓學(xué)生喜歡你,，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三,，明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精曉育人之道,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀點(diǎn)等,。第五,，要理解教書育人，教書只是手段,，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的修養(yǎng)和文化品位,，啟示智慧，感悟人生,。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、得到全面和睦的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力爭(zhēng)達(dá)成的目標(biāo)。

新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革,。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)論,，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求。經(jīng)過(guò)10多年的課改實(shí)踐,，我們一線小學(xué)教師的`教育理念,、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,，大家都有好多的實(shí)踐體會(huì),，但在教學(xué)過(guò)程中也碰到了好多的問(wèn)題，產(chǎn)生了諸多的迷惑和不解,，很多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文課到底該怎樣上的大議論,。前段時(shí)間,，國(guó)家出臺(tái)了《20xx年版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，很多一線的小語(yǔ)教師都紛繁從網(wǎng)上下載來(lái)學(xué)習(xí),，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的限制性，于是大家都盼望能有時(shí)機(jī)早點(diǎn)得到專家的解析和解說(shuō),。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就如同酷熱的夏日突然吹來(lái)了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感寬慰,，真是想老師所想，急老師所急,，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲,。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法解說(shuō),，讓大家知道哪些地方是更新的,，哪些地方是保存的，哪些地方是舍棄的,，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向,。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽(tīng)或所上的課例來(lái)逐一解析，使大家一下子就茅塞頓開(kāi),。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí),，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語(yǔ)教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，一定要多念書,，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng),，以適應(yīng)新課改的需要。我覺(jué)得高素質(zhì)的主講人精彩的解說(shuō)是這次培訓(xùn)成功的重點(diǎn),。

語(yǔ)文新課注明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文修養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。作為一線教師誰(shuí)都知道,，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)社交能力,。作為新課標(biāo)下訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：

1,、拼音,、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣,。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué),、甚至好學(xué),。

2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅(jiān)持每日練習(xí)10分鐘,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，且要注意糾偏,。

4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,，不能脫離生活,，憑空想象。

今天的學(xué)習(xí),，我看到了自己的問(wèn)題,、明確了努力的方向、認(rèn)識(shí)了能夠嘗試的各樣方法,，總之，要更新理念,，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從深重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題,，多念書”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味,。

教育工作者的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

x月x日我參加由盤龍區(qū)阿子營(yíng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研培訓(xùn)以下是我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

此次培訓(xùn)分四個(gè)議程第一是有老教師上示范課,。這次課的主題是三年級(jí)課本第15課《小露珠》，這是一篇童話,。兩位老講都十分精彩,。她們課題引入都非常巧妙，一位老師應(yīng)用美妙的情境,，一位老師以迷語(yǔ)的形式引出啦小露珠,，引發(fā)學(xué)生的好奇心從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，科學(xué)的處理教材,，重點(diǎn)突出,。語(yǔ)調(diào)得但給人以一種享受，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)境中學(xué)習(xí),，上課手勢(shì)恰當(dāng)?shù)皿w,。課堂結(jié)構(gòu)何合理,，邏輯性強(qiáng)。能營(yíng)造寬松和諧的氣氛,。

接著進(jìn)行時(shí)第二項(xiàng)議程：說(shuō)課,，兩位老師都十分詳細(xì)的陳述自己在這節(jié)課中表現(xiàn)那些突出，哪些還存在著不足,。第三評(píng)課,，分別有六位老師對(duì)這兩節(jié)課哪些地方做好哪些不足進(jìn)行評(píng)論，然后是大家討論,。最后一個(gè)議程：議課,，分別有李加德老師和岳校對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。提出這次教育活動(dòng)的目的是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，應(yīng)該從五個(gè)方面加強(qiáng),。

通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑,。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái)，教師首先要有課程整合的意識(shí),，在備課,、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,，其次,，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)科之間如何融合貫通,，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的,。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)，為完善自我,，提高理論水平提供了難得的.平臺(tái),，我一定會(huì)珍惜以后每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，借每次活動(dòng)給自己“充電”,，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者,，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我校的新課程改革添磚加瓦,，貢獻(xiàn)自己的一份力量,。