通過心得體會的寫作可以使我們更好地總結(jié)經(jīng)驗,，方便今后的借鑒,。怎樣寫一篇有價值的心得體會是一個需要思考的問題。心得體會是寶貴的財富,，以下是一些值得借鑒的心得體會,，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞蛶椭?/p>

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇一

今天,，在上饒縣七中參與了上饒縣小學(xué)語文雙課培訓(xùn)。

上午是林小英老師上的兩節(jié)作文指導(dǎo)課,。

林小英以一個紙杯猜硬幣的魔術(shù)作為現(xiàn)場作文材料,，魔術(shù)完整、成功,、有新意并且和學(xué)生互動,，因此學(xué)生對接下來的作文有料可寫,，有寫的興趣和激情。這是一個不錯的主意,。

更不錯的是接下來的作文指導(dǎo),。林小英從擬題入手。小組討論后紙板展示,，師生點評各作文題優(yōu)劣,。接著引導(dǎo)回憶剛才的情節(jié)，按魔術(shù)的準(zhǔn)備,、進(jìn)行,、結(jié)束分階段讓他們復(fù)述，在講述時提醒他們的用詞,、怎樣說更合適,、確切、生動,，以及當(dāng)時不同的人的心理各是怎么樣的,，這對于學(xué)生來說，很有幫助,。這樣子大概有一節(jié)課,。第二節(jié)課是習(xí)作，習(xí)作后是展示和點評,，其間還穿插學(xué)生對學(xué)生的點評,，教師的點評也很到位，眼光較敏銳,。特別是在剛才活動中承擔(dān)不同角色的學(xué)生(例如有一位被選作魔術(shù)師助手,，還有一位是上臺配合的嘉賓，其他是觀眾),，他們的寫法,、心理活動、觀察事件的視角完全不同,，特別是魔術(shù)師助手,，他是魔術(shù)成敗的關(guān)鍵，他所描寫的魔術(shù)活動完全迥異于他人,，可以說這次作文做到了寫真實感受,，又避免了千篇一律。

這是一次有效的作文教學(xué),。

培訓(xùn)第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)交流,，其實更像評課。幾位事先約好的老師假裝是臨時發(fā)揮,，但他們一致的只講好話而沒有深刻思考,，讓他們暴露了行跡,。如果說有一兩位真的是自己臨場發(fā)言而不是被導(dǎo)演的,，那只能說,，她們確實很膚淺、無知,。更讓我不可接受的是,，最后一位女教師講了很多她自己臨時把其他課改為習(xí)作課的事例，讓人很難相信是真的,，表現(xiàn)的是那種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言描述,，經(jīng)不起推敲。其中有一件事例很糟糕,，做了錯誤的價值導(dǎo)向：學(xué)生看見教室門后一只碩大的蜘蛛而靜不下心早讀,，結(jié)果她用掃帚打死了，還讓孩子們寫剛才的情景,，寫各自發(fā)現(xiàn)蜘蛛的心理感受,。殘忍殺害一只蜘蛛也許對于很多人來說不放在心上，但對于小孩子來說,，尊重生命是極其重要的一課,。老師親手殺死一個對人并無惡意的生命，這做了一個什么樣的示范?漠視生命,，任意毀滅生命,，這將給孩子們心理投下一個不可抹去的陰影。這時候引導(dǎo)學(xué)生觀察小生命,、并叮囑孩子不要輕易傷害它,，比什么作文都更有價值、更有意義,。生命都是相通的,，一個沒有被大人無意中教壞的孩子絕對不會去傷害小生命，而不會傷害一只蜘蛛的孩子,，對自然,、對他人的生命就天然的具有尊重和關(guān)愛。這件事反映出來的是成人世界(包括教師)對生命教育的無知和漠視,。

再談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)的看法,。教學(xué)應(yīng)有上等法和下等法。

上等法：尊重學(xué)生內(nèi)心真實,、自然的感受,，以愛、包容的態(tài)度引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離謊言,、冷漠,、自私,、偏激，學(xué)會客觀全面觀察世界,，學(xué)會獨立思考,。教師以自己的人文素養(yǎng)和語言修為示范與學(xué)生，不刻意而教,，乃自然而然提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng),。增加學(xué)生視聽、閱讀的范圍和質(zhì)量,，接受人類厚重多樣的人文積淀的熏陶,。

下等法：具體的用詞技巧、修辭手法,、謀篇布局,。

上法為主，下法為輔,。今小英所用,，我輩所研究，多下法也,，而上法謬之猶遠(yuǎn),。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇二

八月x日我參加了小學(xué)語文新課培訓(xùn)。程新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,。語文教學(xué)方法上要求堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué),、講與練,、學(xué)與用。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

新課標(biāo)更重視語文知識與能力的培養(yǎng),。強化語言實踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要組成部分,，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一個成功的教育工作者,，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”,，營造使學(xué)生主動參與的教育情境，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性,；適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強化活用,，加強能力遷移。

我會努力確立語文教育的新理念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情,、動作來實現(xiàn)交流,。

新理念的確立，給教師提出了更高的要求,。要求教師更新課程觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,，要求教師提高自身素質(zhì),，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教學(xué)如同做人,，都是一門藝術(shù),，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí),、反思和總結(jié),。理論指導(dǎo)實踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高,，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識,，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年xx月xx日 我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn),。走在回家的路上,，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺,。

1、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識字教學(xué),、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。

3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5,、教學(xué)有法,，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機,，充滿生命活力,。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動,。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》,；從x老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》,、《“鳳辣子”初見林黛玉》,。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多,，不但開闊了眼界,，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天,，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,，協(xié)作組等,，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識,。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢,，教師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn),，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,，必然要參加教研活動,。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享,。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分,，是否有效,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,，為教師減負(fù)增效。

在培訓(xùn)期間,，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》,、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確,。教學(xué)中,，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心,，他適時點撥，語言風(fēng)趣,，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,，而是討好賈母,、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想,，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,，我會不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，一路前行。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)讓我認(rèn)識到,，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵,，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動理解課文的學(xué)習(xí)方法,，從而更深入地去理解文本,。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用,。

聽了幾位老師的講座后,，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練,，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后,，我才深知,，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng),，不光是一年級老師的專屬,，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說,，教師是學(xué)生的鏡子,，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長,。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。另外,，練字過程是個循序漸進(jìn)耐力持久的過程,，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了,，老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價,，因為只有建立長效地評價機制，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心,，才會讓孩子愛上寫字,，從而讓學(xué)生堅持下來，成為一種習(xí)慣,、一種能力,。

總之,，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，堅持“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶”。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇五

金秋九月,我參加“清華附小核心素養(yǎng)1+x課改創(chuàng)新成果展示”—————竇桂梅團(tuán)隊教學(xué)觀摩活動走進(jìn)長沙的培訓(xùn)活動,，受益頗豐,。竇桂梅的團(tuán)隊，為我們展示了精彩的課堂藝術(shù),。從她們的課堂,，讓我們看到了清華附小獨特的語文教學(xué)模式“預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)。整個團(tuán)隊的主題圍繞著今年是紀(jì)念魯迅先生逝世xx周年,，用多種形式表達(dá)對這位偉人的尊重與敬仰,。

她們以“預(yù)學(xué)單”為導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；以“共學(xué)單”為目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)收獲；以“延學(xué)單”,，拓展學(xué)生課外視野,。

竇桂梅老師教授的阿長與是《山海經(jīng)》，聽后最大的感觸是她居然“放手”的這么狠,，把課堂的重心交給學(xué)生自己說,，自己寫，那這無形中在培養(yǎng)學(xué)生的思維模式——自己鉆研,。課程循序漸進(jìn),，以淺入深。品味竇桂梅老師的課堂——大氣,，竇老師那富有磁性的聲音，那精彩的朗讀指導(dǎo),，精湛的教學(xué)藝術(shù),，讓我們佩服。她這次執(zhí)教的一篇魯迅先生的《阿長與山海經(jīng)》,。今年是魯迅先生逝世xx周年,，讓學(xué)生走進(jìn)魯迅先生的作品，品味大師的文筆,。

竇老師從走進(jìn)文本研究人物,，再由文本聯(lián)系生活實際想開去,，讓我們處處感到都是收獲。給我印象深的幾句話是：

1,、針對困惑研究,，也是一種學(xué)習(xí)的好方法。

2,、課結(jié)束了,，思考永遠(yuǎn)不會結(jié)束，困惑就是收獲,。

3,、帶著準(zhǔn)備、困惑走進(jìn)課堂,，讓課堂增值,、豐滿，讓困惑更大更深,。竇老師的課堂上游刃有余,、大氣的教學(xué)風(fēng)格我們很難學(xué)到，但是這節(jié)課竇老師的這幾句話卻可以更新我們的教學(xué)理念,。

薛晨老師的課——我來設(shè)計魯迅博物館,，居然讓學(xué)生自己來當(dāng)設(shè)計師。給孩子們思路,；小組成員,、展示內(nèi)容和展示方法。學(xué)生們先采訪現(xiàn)場的老師們,，對哪個博物館的印象最深,，為什么。再問孩子們最喜歡的博物館是哪,。最后引出主題——我來設(shè)計魯迅博物館,。既然是魯迅博物館，那博物館應(yīng)該收集魯迅哪些方面的材料,。填寫學(xué)習(xí)單有方法：

1,、篩學(xué)：相同素材選精華，不同素材找主題,。

細(xì)細(xì)品味竇桂梅團(tuán)隊的教學(xué)藝術(shù),，感受團(tuán)隊的智慧。同時也學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念,，讓我們大開眼界,。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇六

第一段：引言（提出主題）。

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一,，對于他們的成長和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義,。在參加一次培訓(xùn)后,，我深感到語文學(xué)習(xí)的重要性，也獲得了一些寶貴的體會和經(jīng)驗,，現(xiàn)將此與大家分享,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（介紹培訓(xùn)內(nèi)容和方式）。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣,，包括語文閱讀,、寫作、表達(dá)等方面的知識和技巧,。培訓(xùn)采用了多種方式進(jìn)行,，既有講座形式的授課，也有小組討論及互動,。通過聽老師的講解和參與活動,，我對于語文學(xué)習(xí)的方法和技巧有了更深入的了解。

第三段：學(xué)習(xí)收獲（分享學(xué)習(xí)收獲和體會）,。

在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。首先是語文閱讀方面的收獲,。老師教授了我們一些閱讀的技巧和方法,，比如如何抓住文章的關(guān)鍵點，如何提取主要信息等,。這些方法對于提高閱讀理解和閱讀速度都非常有效,。其次是寫作方面的收獲。通過參加寫作訓(xùn)練,，我學(xué)會了如何合理組織語言,，如何運用修辭手法，使寫作更加生動有力,。此外,，還學(xué)到了如何進(jìn)行有效的表達(dá)和演講，這對于提高語文口頭表達(dá)能力也非常有幫助,。

第四段：學(xué)習(xí)體會（談?wù)勛约簩τ谡Z文學(xué)習(xí)的新認(rèn)識）,。

通過這次培訓(xùn)，我對于語文學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識,。語文學(xué)習(xí)并不僅僅是背誦課文和做習(xí)題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和鑒賞能力,，提高學(xué)生對于語言的敏感度和理解力，使他們能夠更好地理解和運用語言,。同時,，語文學(xué)習(xí)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力,，使他們能夠更好地進(jìn)行思考和創(chuàng)新。

第五段：總結(jié),。

通過這次語文培訓(xùn),，我對于語文學(xué)習(xí)的意義和方法有了更深入的認(rèn)識。語文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試和提高成績,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力,。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識和技巧,，更重要的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)和思考,。我相信，只要保持專注和持之以恒的學(xué)習(xí),，一定能夠在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績和更大的進(jìn)步,。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇七

8月1日至4日,，我參加了xx市小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn),，先后聆聽了xx、xx,、xx,、xx,、xx等的報告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點,，吸取精華,，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對教育理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟,，使我受益匪淺，收獲豐厚,。

回首這四天的培訓(xùn)歷程,，緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn),，來去匆匆,。上午坐在禮堂里聽報告，下午返校做作業(yè),，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文,。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺都是充實而幸福的,。

通過學(xué)習(xí),，使我深深地認(rèn)識到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助，要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長一段路要走，令人深思：要想跟上教學(xué)改革的步伐,，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。教師要具有管理職能,，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者,；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者,、合作者。其次,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,。必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想,、教育教學(xué)觀念,、教學(xué)理念，不斷提升專業(yè)素質(zhì),，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求,。“你的教鞭下可能有瓦特,，你的冷眼里可能有牛頓,，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦,?！闭n堂上，有時因為學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好,，我會譏諷他們,，傷害了學(xué)生的自尊，疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,。教師應(yīng)恰如其分地給學(xué)生激勵,，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，多一些寬容,，少一些訓(xùn)斥,；多一些關(guān)愛，少一些冷漠,；多一些欣賞,，少一些打擊,，從而拉近師生距離，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，使課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,，成長的家園。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間里,，來自的諄諄教誨,，來自同行的互動交流，匯成了一股股沁人肺腑的暖流,，匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長流，銘記在心,，時刻振作精神,、鞭策自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，展望未來的工作,、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的,，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想,。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇八

當(dāng)一名語文教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更難,。那怎樣才能輕簡單松地教好小學(xué)語文,，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢我想，學(xué)習(xí)是一門必修的功課,。為了提升自己的語文教學(xué)水平,，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí)，讀教育名著,，聽專家講座,，看教學(xué)錄像，觀同行上課……透過學(xué)習(xí),，雖有必須提高,，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略，都感到支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和針對性,。所以,，我渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊,。

今年10月,，機會悄悄來臨，中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動,。懷揣著幾許期盼,，幾多夢想，我和老師們一起,，走進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺,。在那里，我們觀看課程視頻,、閱讀課程文本,、反思教學(xué)實踐、撰寫研修作業(yè),、交流心得體會,，匆忙有序，受益匪淺?，F(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的狀況總結(jié)如下：

2,、聆聽講座，拜讀文本,，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平,。

本次培訓(xùn)安排的課程資料十分豐富，具有很強的針對性,，切合小學(xué)語文教學(xué)實際,。自培訓(xùn)啟動以來，我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動對話,，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料,，每一天在線學(xué)習(xí)一小時以上，迄今為止,，在線時間長達(dá)100多小時,。

培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

在這個平臺上,，我學(xué)到許多了語文知識,，了解了許多語文教學(xué)的策略，收益頗豐,。對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改善必能起到用心的促進(jìn)作用,。

參加小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅僅是一次理論知識的學(xué)習(xí),，更是一次思想的啟迪,、靈魂的蕩滌，給我補了元氣,、添了靈氣,、去了驕氣。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力,，輕簡單松教語文,，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師,，教快樂學(xué)生,。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇九

“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時,，“思維”十分重要,，大量地背范文、套模式,，期望通過模仿提高寫作水平,，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學(xué)生的主體地位,、忽略了思維訓(xùn)練,，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌,、下筆有神、筆奕生輝,。例如,，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的,。對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文,，往往千人一面,，百景一樣，寫不出新意來,，就是因為缺少細(xì)致的觀察,、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。由于生活面比較窄,，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門,，缺少社會實踐,，視野不開闊，活動領(lǐng)域不寬廣,，導(dǎo)致對周圍生活了解非常少,。根據(jù)目前學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,，不僅是讓學(xué)生參加一些社會實踐活動,，廣泛接觸社會，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察社會,、觀察生活,、認(rèn)識事物的方法。事實證明,，往往是參加了社會生活實踐活動后,，寫出的作文要好多了，具有文采,，也顯生動,、有形。以就是說,，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點,。

文布局、格式,、結(jié)構(gòu),、寫作思路），仿其法（仿范文觀察方法,、思路方法）,。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí)，掌握了一定的基本方法后,，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,，發(fā)展求異思維,。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”,、“插敘”,、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放,，從仿到創(chuàng),，是一個行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

作文也像語文基礎(chǔ)知識,、閱讀一樣需要積累,，比如好詞、句,、精彩片段等,。

根據(jù)課文內(nèi)容來積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料,。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用,、有話可說,。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊,。

通過寫日記來積累,。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫昕到的,、可寫看到的、也可寫想到的,?？傊约旱南才范伎蔁o拘無柬地表達(dá)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生看完一場電影,，搞完一次大掃除,，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來,。

學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許,，在很短的時間內(nèi),，印象很深，應(yīng)給予及時的評價,，并提出修改意見,，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文,，或別人的,，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo),，要求學(xué)生能寫出他們的真情實感,，用通順的語句、清楚的層次,、鮮明的觀點,，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物,、說明事物,、發(fā)表意見，此時,，若再重新習(xí)作一次,，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平,。

小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心,，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn),，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑,。“自改”作文,，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神,，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中,，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評改,。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后,，看它是否順口,，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處,，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力,。

頭痛于作文的學(xué)生,，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點,。教學(xué)要取得一定成效,，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫,，逐步使他們樂寫,。

以上幾點，既相對獨立,，又相互依賴,，相互制約。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)造條件,，在實踐中加強學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力,。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十

20xx年11月3日,，這天是一周以來天氣最好的一天，在這個陽光明媚的日子里,，小學(xué)語文青年教師的培訓(xùn)在特師附小拉開帷幕,。

培訓(xùn)伊始，韓傳工老師帶領(lǐng)我們這些新教師一塊學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。我在上學(xué)期間，曾經(jīng)粗略的翻過這一新制定的課程標(biāo)準(zhǔn),，但現(xiàn)在看來,，當(dāng)時真的連“不求甚解”都沒有做到。

正如韓老師所說,，大學(xué)時學(xué)到的知識真正能夠運用于實踐中的很少,，相反，一個教師的素養(yǎng)需要從實際教學(xué)中慢慢積累,。

當(dāng)我在一線教師的工作崗位工作了兩個月之后,，我才漸漸開始真正理解并領(lǐng)悟大學(xué)中學(xué)到的知識，才真正意識到理論從來就不是脫離實踐而存在的,。下面我簡單陳述一下我對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一些簡單理解,。首先，是對“語文”的理解,。何為語文,？葉圣陶先生曾經(jīng)說過“口頭為語,，書面為文”，語文就是口頭語和書面語的結(jié)合,。研究生期間的導(dǎo)師曹明海先生在授業(yè)期間也曾多次和我們這些學(xué)生討論這個問題,。

在整個語文教學(xué)中，工具性和人文性本就是正反兩面,，兩者相互統(tǒng)一,，是共同構(gòu)成語文這一學(xué)科的雙重屬性。再者,，在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生地位的解說,，我更贊成的說法是學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，而教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用,。所以,，在教育教學(xué)過程中，尤其要注意調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度和思維方式,。讓學(xué)生積極主動地參與課堂并不意味著老師完全放手不管，正如小舟在大海里航行,，我們的課堂教學(xué)想要順利進(jìn)行,，也需要教師這個掌航的舵手。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是在教師的主導(dǎo)下逐步確立的,。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成教學(xué)任務(wù),，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。以學(xué)生為主體是對教師提出了更高的要求。根據(jù)現(xiàn)代教育理念的原則,要真正體現(xiàn)在學(xué)生這個主體上,其突破點是教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,。這就要求教師在教學(xué)中從單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí),從課堂專制式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、討論?從填鴨注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式。一句話,就是從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,。教師要要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主體精神,使學(xué)生成為主體角色,，要為學(xué)生營造良好和諧的氣氛，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),，提高學(xué)生自學(xué)能力,。

通過一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較深刻的理解和體會,，但在具體實施中仍有一定的困惑,，還需在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有更多的機會參加此類相關(guān)活動,。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十一

x月x日我參加由盤龍區(qū)阿子營鎮(zhèn)中心校開展的小學(xué)三年級語文教研培訓(xùn)以下是我這次培訓(xùn)的心得體會：

此次培訓(xùn)分四個議程第一是有老教師上示范課,。這次課的主題是三年級課本第15課《小露珠》，這是一篇童話,。兩位老講都十分精彩,。她們課題引入都非常巧妙，一位老師應(yīng)用美妙的情境,，一位老師以迷語的形式引出啦小露珠,，引發(fā)學(xué)生的好奇心從而增強學(xué)生的求知欲，科學(xué)的處理教材,，重點突出,。語調(diào)得但給人以一種享受，讓學(xué)生在優(yōu)美的語境中學(xué)習(xí),，上課手勢恰當(dāng)?shù)皿w,。課堂結(jié)構(gòu)何合理，邏輯性強,。能營造寬松和諧的氣氛,。

接著進(jìn)行時第二項議程：說課，兩位老師都十分詳細(xì)的陳述自己在這節(jié)課中表現(xiàn)那些突出,，哪些還存在著不足,。第三評課，分別有六位老師對這兩節(jié)課哪些地方做好哪些不足進(jìn)行評論,，然后是大家討論,。最后一個議程：議課，分別有李加德老師和岳校對這兩節(jié)課進(jìn)行評價總結(jié),。提出這次教育活動的目的是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，應(yīng)該從五個方面加強。

通過培訓(xùn),，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì),，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑,。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),，即如何把信息知識同其他課程整合起來,，教師首先要有課程整合的意識，在備課,、上課,、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用,，如何與別人溝通與交流,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來,，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的,。

總之，通過這次培訓(xùn),，為完善自我,，提高理論水平提供了難得的.平臺，我一定會珍惜以后每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，借每次活動給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),！在學(xué)校的教育教學(xué)中,，作為一名實施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,，成為實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的提高,，為推動我校的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十二

xx市語文主題學(xué)習(xí)之后,，我縣緊接著舉行了沂南縣語文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，在所有語文老師“山重水復(fù)疑無路”的時候,，朱老師帶領(lǐng)著我們沂南縣的主題學(xué)習(xí)團(tuán)隊給大家來了一場“及時雨”,，這雨來的及時，來的歡喜,，在我們迷茫的主題學(xué)習(xí)之路上,，有了“柳岸花明又一村”的驚喜,。

這次通過劉艷波，高孔艷等三位老師針對教學(xué)策略講的'三節(jié)課,，我們在腦海中有了新的思路,，最起碼在路線上有了新的解讀，做到了有章可循,，當(dāng)我們拿來一節(jié)課時,，如何去設(shè)計，如何展開,，不再感覺無從下手,。緊接著，由李維茂,、王麗君等四位老師結(jié)合上面三節(jié)課對教學(xué)策略進(jìn)行了解讀,，思路清晰，目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，并加上自己的見解,，我的內(nèi)心突然涌動著一種沖動。我要努力,，在語文主題學(xué)習(xí)的路上,，相信我也會走的更高、更遠(yuǎn),。

晚上,，當(dāng)我躺在床上，回顧著我們縣開展語文主題學(xué)習(xí)以來,，自上而下,，從李局長到我們下面的每一位老師，從濰坊學(xué)習(xí),，臨沂學(xué)習(xí)到縣內(nèi)培訓(xùn),，我們經(jīng)歷了短暫而緊張地成長歷程，有了這股子勁,，我們能走不長遠(yuǎn)嗎,？接下來的時間里，我要不斷地自己去研讀主題教學(xué)策略,，然后結(jié)合課堂教學(xué),，對教學(xué)策略產(chǎn)生自己新的解讀，在語文主題學(xué)習(xí)的路上,，我會不斷前行,。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十三

x月x日我參加了小學(xué)語文新課培訓(xùn)。程新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,。語文教學(xué)方法上要求堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué),、講與練,、學(xué)與用。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

新課標(biāo)更重視語文知識與能力的培養(yǎng),。強化語言實踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要組成部分,，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。一個成功的教育工作者,，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營造使學(xué)生主動參與的教育情境,，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,，提高學(xué)法指導(dǎo)的`自覺性；適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,，有意識地強化活用,，加強能力遷移。

我會努力確立語文教育的新理念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽,、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情,、動作來實現(xiàn)交流,。新理念的確立，給教師提出了更高的要求,。要求教師更新課程觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,，要求教師提高自身素質(zhì),，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教學(xué)如同做人,，都是一門藝術(shù),，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí),、反思和總結(jié),。理論指導(dǎo)實踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高,，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識,，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十四

小學(xué)語文教師的教學(xué)水平,、教學(xué)風(fēng)格等也都會從教學(xué)語言的具體運用上體現(xiàn)出來,。以下本站小編為你帶來小學(xué)語文。

希望對你有所幫助!

11月23日至24日,，我有幸在石屏縣高級中學(xué)參加了國家級別小學(xué)語文新課標(biāo)解讀與高效課堂教學(xué)觀摩活動,，幾位專家老師針對修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)做了精彩的解讀,，讓我收獲很多，受益匪淺,。使我真正體會到講課是一種藝術(shù),。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。靜下心來回味一下這三天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺,，三天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽,，用心去感悟，讓我真正體會到,，重視教學(xué)技巧的重要性,。

人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟,，名師開悟不如自己頓悟,。”而我卻還有新的理解,，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下,，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力,?；氐綄W(xué)校，結(jié)合實際,，我進(jìn)行了反思和總結(jié),，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文,，經(jīng)過這些優(yōu)秀教師的研究探討,，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新,。而我平時在上語文課的時候,，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍,。特級教師盛新鳳說的“和美語文”這個新名詞更是讓我眼前一亮,。讓我知道教一篇課文，知道一個故事,，是一節(jié)不入門的課,，因為沒有走進(jìn)語文教學(xué)之門;教一篇課文，明白一個道理,，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,，而積累語言,，形成能力，發(fā)展思維,、陶冶情操,，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課,。于我而言,，這樣的課，是一種境界多么高的課呀!我一直都在努力地朝這個方向靠攏,。對比起來,，我覺得我還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，這點體會我是最深的,。這一次觀摩課,，那些國家級特級教師的講課，使我大開眼界,，這就是跳出課文教語文呀,，也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型?？傊?，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助,，特別是在開展教學(xué)工作中的影響,。我決心在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一,，自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二,，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水,。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益。

百年大計,，教育為本,。教育大計，教師為本,。我們必須是著眼于未來,，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

通過這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識,，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?？傊?，通過此次學(xué)習(xí)，我深切感覺到,，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

一,、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。

從優(yōu)秀教師的講課中,更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)：要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2,、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力,。

3、看教與學(xué)的過程,?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上,。

4、看教學(xué)效率,。是否做到省時高效,。

二、指明了閱讀教學(xué)的方向,。

閱讀教學(xué)中要做到：“省時高效,，整合簡約”。

1)在工具性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力,，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠,、高年級向初中靠的現(xiàn)象,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo),。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫,、該積累的積累,、該解釋的解釋。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點，抓不住重點,，浪費在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5),。

口號,。

提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),，提倡百花齊放,。

6)兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平時的語文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

3,、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行,。

1)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固,、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫,。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力,、把字寫好;加強朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,，加強段的訓(xùn)練,，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá),、有內(nèi)容,、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通,。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強識字學(xué)詞能力,，吧字寫美觀;會朗讀、默讀,、略讀,、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練;會寫記事。

作文,。

想象作文應(yīng)用文;在討論中有較強的表達(dá)和應(yīng)對能力,。

2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點,、能力培養(yǎng)點,、方法習(xí)得點。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣,。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字,。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變,，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,，獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。

6)教師要時刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會有發(fā)展,，才能提高教學(xué)水平和能力,。

總之，在語文閱讀教學(xué)中,，要重視識字寫字教學(xué),，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語,，提高語文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說,、讀,、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,，要真正為學(xué)生的將來考慮,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。

炎炎暑假,，累也快樂,，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的領(lǐng)導(dǎo)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機會,。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,，我非常珍惜。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,，要求自己,。幾天的培訓(xùn)時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的,。讓我零距離領(lǐng)略了專家講課的風(fēng)采,，體會到了教學(xué)的真諦，讓我們不虛此行,，收獲頗豐,。下面談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的一些體會：

能參加骨干教師培訓(xùn)，這樣的學(xué)習(xí)機會非常難得,，因此我格外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時間,。我在幾天培訓(xùn)過程中始終遵守紀(jì)律，早早地等候在教室,，并且認(rèn)真聆聽授課名師的講解,，做好聽課筆記。這幾天的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天,。本次培訓(xùn)猶如為我打開了一扇窗,，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱,，但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級教育專家的專題報告,，專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，針對性強,，實效性強,，既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論，又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂,，可操作性又強,。刑益寶校長生動有趣的講座，讓我懂得了興趣是學(xué)習(xí)的加油站,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓學(xué)生在實踐的體驗中得到提升，而學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是引導(dǎo)者,、組織者，讓學(xué)生,、教師在課堂上與文本輕松對話,。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀來培養(yǎng)人,、塑造人,。同時也讓我們清楚地認(rèn)識到：要有積極的心態(tài)，正確對待工作和生活中的壓力,，適時改變陳舊的教學(xué)理念,，開拓嶄新的教育新局面。

課堂授課內(nèi)容突出精致,，增強了培訓(xùn)的實效性,。專家、教授,、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野,，激活了思維。宋祖榮老師的《小學(xué)課堂有效性的觀察與思考》的講座,，讓我們明白了“生活是語文,，語文是生活。給我們指明了今后努力的方向;張林老師的《小語習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略》讓我們清楚的認(rèn)識到習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略,，讓我們受益非淺,。他們把我們急需的既新穎又實用的教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)了課程，既增強了課堂教學(xué)的效果和吸引力,，又讓我們興趣盎然,，學(xué)有所得。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,，信息化社會對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型,、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。

我相信，在今后的工作中,，我將遵循專家的足跡,，不斷實踐，不斷體驗,，不斷創(chuàng)新,，提升自我，以求更好的為學(xué)生服務(wù),。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十五

兩天xx老師的講座,，使我受益匪淺，我更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

對比20xx版課標(biāo),，本次課標(biāo)增加了“語文核心素養(yǎng)”、“課程目標(biāo)總要求”,、“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“學(xué)業(yè)評價”等內(nèi)容,。

20xx年新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并對“核心素養(yǎng)”做了清晰闡釋,，核心素養(yǎng)即學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn),。同時,，在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對“語文核心素養(yǎng)”界定的基礎(chǔ)上，本次修訂更為精練地概括了義務(wù)教育階段語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累,、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用,、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)力求與普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對接,，同時又針對義務(wù)教育階段的特點“量身定做”課程文件,，體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)發(fā)展的階段性和連續(xù)性。

在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的.整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2,、我還將從整體上把握教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué),。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十六

1,、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出,，沒有任何捷徑可行,。

在活動中，我對于備課有了新的認(rèn)識,，對于課堂設(shè)計有了很多收獲,，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會,。和小組成員坐在一起,，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟,，感覺受益匪淺,。1。磨課中自己不是課堂的旁觀者,，而是課堂的設(shè)計者,。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者,，課設(shè)計得如何與自己關(guān)系不大,，有一種無所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的,。而這次研討活動,，自己主動參與其中，參與全過程點評，讓自己成了課堂的主角,，無論是聽課還是評課,，我都是積極主動,，讓自己時刻以一名設(shè)計者的角色出現(xiàn),，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加,。

2,、活動學(xué)習(xí)中讓自己對教案設(shè)計更重視，設(shè)計教案的能力不斷增強,。

通過反復(fù)幾次的聽課評課活動,，對教案設(shè)計重視程度加大了，我原來認(rèn)為,，教案只要有就行了,，這次活動，讓我意識到設(shè)計教案的重要性,，好的教案才會有好的教學(xué)效果,。聽課評課過程中我自己對于教學(xué)有了自己的思路,，自己設(shè)計教案的能力就在無形中提高了。

3、聽評課讓自己學(xué)會了調(diào)動學(xué)生,，學(xué)會了自我反思。

在活動過程中,，我深受啟發(fā)的是各位老師對學(xué)生的調(diào)動和細(xì)致入微的引領(lǐng),。從課堂問題設(shè)計到整個教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點的突破到課堂訓(xùn)練的實施,，每個環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討,，這著實讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng),，讓我意識到調(diào)動學(xué)生參與課堂的重要性,，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。

出處 sevw.cn

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來，從書中來,，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么,？

一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將反思著自己的差距與不足,，尋找著自己應(yīng)該努力的方向,，相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

任何老師既要有扎實的基本功,，也要有創(chuàng)新的理念,，要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力。這次培訓(xùn)使我倍感壓力,，也增強了信心,。會更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲,。

雖然培訓(xùn)已結(jié)束,，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十七

接手四年級的第一個學(xué)期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動,，學(xué)習(xí)本年級段的新課標(biāo)要求,。通過學(xué)習(xí),，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。以下是對語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一點體會,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,。

培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的.方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材；要重視教學(xué)反思,、個研究和收集,。

在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項,、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動的學(xué)習(xí),，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)桉例、教育隨筆等,；努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧,、師生互動,、生動活潑的新面貌。

教育工作者的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十八

s過去的兩年是忙碌而充實的兩年,。工c作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師,，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級,，也有的老師教中,、低年級，但我們都有著共同的教育情懷：以生為本,，與生共成長,。因此培訓(xùn)雖然忙碌、辛苦,，但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂,、成長的欣喜,。在工作室主持人曹靚副校長的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中,，在工作室嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實、求真的學(xué)術(shù)氛圍里,，我們不斷成長,，不斷收獲。

工作室的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容精彩務(wù)實,，形式多樣,，通過這些活動，自己無論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高,，現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動簡要回顧：

書法培訓(xùn),；外出學(xué)習(xí)等。

1,、提高教育教學(xué)理論水平,，提升職業(yè)素養(yǎng)。

兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,，在曹靚副校長的引領(lǐng)和點撥下,，結(jié)合課題培訓(xùn),、課堂觀摩、課例研究,、同課異構(gòu),、上研討課、聽評課,、集體備課,，通過交流、反思,，對提升小學(xué)生創(chuàng)造力,、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識和提高,。工作室的氛圍依然熏陶,、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識,，工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心,，更堅定了站在學(xué)生成長和認(rèn)知的角度,，終生教育的角度思考教育教學(xué)問題。

2,、兩年來的工作室活動以提升學(xué)生創(chuàng)造力,、自主課堂編寫字口訣為核心，在教三年級時精心設(shè)計單元工作紙,，開課初玩一玩頭腦風(fēng)暴游戲,，打開學(xué)生思維，課中練一練,，運用聯(lián)想,、組合等方法創(chuàng)編字謎、小詩,，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力,；同時結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書籍,，研究自主課堂課例,，制定自主課堂實施方案，精心設(shè)計各個課堂環(huán)節(jié),，逐步在班級科學(xué)組建小組,、對學(xué)科長及組員進(jìn)行培訓(xùn)、教給學(xué)生批注課文,、繪畫知識樹等方法,、按照自主課堂教學(xué)設(shè)計上課,，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、語言組織與表達(dá)等各方面的能力,，效果明顯，吸引了本校一些老師的參與,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革,。為改善自主課堂中語文味不足的詬病，進(jìn)行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味》課題研究,，突破難點,。相信我校小學(xué)語文自主課堂能走出特色，走出成績,，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),。

3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,。通過教育敘事,，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點滴體驗和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣,，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長的源泉,。

1、以身作則傳播敬業(yè)精神,。

因為受到工作室的熏陶,，我作為名師工作室的一員，在學(xué)校工作中,，能有意識地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度,。

2,、促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教研。

作為學(xué)校學(xué)科負(fù)責(zé)人,，我在學(xué)科教研活動的組織開展中,，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試專題研討,，享營造務(wù)實認(rèn)真的教研氛圍,，進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)科教研的發(fā)展。

3,、學(xué)以致用,，教出成效。

結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,，認(rèn)真鉆研教材,，潛心研究教法,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟,。在長期的`教學(xué)探索與實踐中,，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

5,、撰寫的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動，提高學(xué)生作文能力》獲中國教育實踐與研究論壇論文大賽一等獎,。

6,、在全國小學(xué)生“中國夢·我的夢”主體作文大賽中，獲國家指導(dǎo)一等獎,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、實踐和總結(jié)有效教學(xué)理念,，提高自己的課堂教學(xué)效率效果,。

3、繼續(xù)在名師工作室這個平臺中,，汲取新的教育教學(xué)理念和方法,，學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神。

4,、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味課題,，完善我校小學(xué)語文自主課堂教學(xué)模式。