健康飲食是維持身體健康的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注意攝入營養(yǎng)均衡的食物,。良好的總結(jié)應(yīng)具備簡明扼要,、準確全面的特點,，能夠準確傳達出所總結(jié)的信息,。探索自己的興趣愛好是發(fā)展自我個性的方式之一。

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇一

作為一名教師,，教學(xué)指南的使用對于我們來說至關(guān)重要,。通過教學(xué)指南，我們可以更加系統(tǒng)化,、科學(xué)化地進行教學(xué)工作,，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在運用教學(xué)指南的過程中,，我有了一些心得體會,，分享如下。

在使用教學(xué)指南時,，首先要認真閱讀,，了解每篇內(nèi)容的目的、重點和難點,，掌握每篇教材的課程目標和教學(xué)要求,。只有深入理解每篇教材的教學(xué)質(zhì)量標準，才能更好地進行教學(xué)工作,，提高教學(xué)效果,。

二、合理安排教學(xué)進度,。

在使用教學(xué)指南時,，要根據(jù)班級實際情況，合理安排教學(xué)進度,。要根據(jù)學(xué)生的實際能力水平,，結(jié)合教學(xué)進度,，適當(dāng)增加或減少教學(xué)內(nèi)容的難度和數(shù)量，以保證教學(xué)質(zhì)量和效率,。

三,、精心備課。

在開始教學(xué)之前,，要對教學(xué)內(nèi)容進行詳細的講解和解析,，準備好所需的教學(xué)工具，認真寫好教學(xué)計劃,，掌握每篇教材的重點和難點,，以便順利執(zhí)教。在備課中,，我們不僅要理解教學(xué)內(nèi)容,，還要掌握教學(xué)階段的應(yīng)用。

四,、注重課堂教學(xué)效果,。

在教學(xué)過程中，要注重教學(xué)效果,，創(chuàng)造課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生認真聽講,、思考和思考,。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)過程中,，我們還要與學(xué)生保持良好的相互關(guān)系和開放的態(tài)度,，為教學(xué)贏得學(xué)生的信任和理解,，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

五,、注重教學(xué)反思,。

在教學(xué)過程中，及時對教學(xué)效果進行反思,。對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，我們要認真對待，及時處理,，探討運用教學(xué)指南的方法,，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)計劃和方法，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。

總之,，教學(xué)指南是我們教學(xué)過程中的重要依據(jù),。通過認真閱讀、合理安排,、精心備課和注重教學(xué)效果以及反思,，我們可以更好地運用教學(xué)指南，提高自己的教學(xué)水平,，發(fā)揮出更好的教育作用,。

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇二

小學(xué)教師是教育事業(yè)中一個重要的組成部分，任教的職責(zé)是讓孩子們獲得必要的知識和技能,，培養(yǎng)優(yōu)秀的人格和思維能力,，為他們的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。在申請小學(xué)教師職位時,，面試是不可避免的,，因此如何準備面試，提高自己的面試技巧,，是每個面試者需要認真思考和掌握的技能,。

第二段：面試前的準備。

在準備面試之前,，需要充分了解招聘單位,，了解學(xué)校的教學(xué)特點、子女情況,、教學(xué)需求等,，這有助于幫助自己更好地了解自己的優(yōu)勢和適合的教學(xué)崗位。同時,，要全面復(fù)習(xí)招聘需求和小學(xué)教育的相關(guān)知識,，加強對教育政策和小學(xué)教育的了解，了解常規(guī)的小學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)工具,，了解小學(xué)教育中經(jīng)常遇到的問題和解決方法,，可以讓面試者在面試中更有信心，更突出,。

第三段：面試中的表現(xiàn),。

在面試過程中，需要從表現(xiàn)和技巧上來提高自己的競爭力,。要保持鎮(zhèn)靜,，自信和落落大方，注重語言表達和交流能力的培養(yǎng),。在回答面試問題時,，要注意突出重點，表達清晰,，邏輯清晰,，要尊重面試官,，認真聽取問題，并給出清晰的答案,，盡量準確地展示自己的優(yōu)勢和適應(yīng)性,。面試中的著裝也是非常重要的，要穿著得體,，注意儀容儀表和言行舉止,，給面試者留下好的印象。

第四段：面試策略,。

面試準備需要采取巧妙的策略,，這包括掌握眼神交流和身體語言的技巧，這有助于傳達自己的誠意和自信,。還可以利用面試中的機遇,，表達自己的觀點和看法，體現(xiàn)自己的素養(yǎng)和教育意識,。另外,，面試者可以通過了解常見的面試問題和面試方式，了解面試官的傾向,，有針對性地準備答案,，增加自己的成功概率。

第五段：結(jié)論,。

作為小學(xué)教師面試的應(yīng)聘者,，只有準確了解招聘方的需求和了解自己的個人優(yōu)勢才能在面試中展現(xiàn)自己的實力。需要再加強對教育政策和教學(xué)相關(guān)的知識深入研究,，并學(xué)會利用面試策略來準備自己,。通過實際表現(xiàn)和技巧的提高，最終獲得自己心儀的小學(xué)教育職位,。

來自 sevw.cn

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇三

指南教學(xué)原則是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,，它通過明確的目標和靈活的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在指南教學(xué)中,，教師僅僅是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，學(xué)生則充當(dāng)主動的學(xué)習(xí)者。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐,，我深深認識到指南教學(xué)原則的重要性和優(yōu)勢，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示,。

首先,，指南教學(xué)原則鼓勵學(xué)生主動參與和思考。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師扮演著主導(dǎo)和支配的角色,，而學(xué)生則被動地接受知識,。然而，在指南教學(xué)中,，學(xué)生被賦予更多的主動性和責(zé)任感,。他們被鼓勵提出問題、發(fā)表觀點,，并通過討論和合作來解決問題,。這種互動和合作的氛圍激發(fā)了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到教學(xué)中來,。

其次,，指南教學(xué)原則關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和策略選擇。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和特點,，而不同的學(xué)習(xí)策略適用于不同的人,。指南教學(xué)充分尊重和重視學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求,，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)策略,。通過給予學(xué)生適宜的挑戰(zhàn)和支持，教師幫助他們發(fā)展自己的潛力,，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力,。

再次，指南教學(xué)原則注重實踐和應(yīng)用,。知識的運用和實踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的重要手段,。在指南教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識,，還需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中去,。通過實踐以及真實場景的模擬等方式，學(xué)生可以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識,，并將其轉(zhuǎn)化為實際的技能,。這種實踐中的經(jīng)驗和錯題反思可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識。

然后,，指南教學(xué)原則強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和評價反饋,。在指南教學(xué)中，學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)進行計劃,、組織和評價,。他們被要求根據(jù)自己的興趣和目標設(shè)定學(xué)習(xí)目標，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和時間表,。此外,，學(xué)生還需要進行自我評價和同伴互評，提供給予他人反饋和接受他人反饋的機會,。這些自主和反饋的環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和需要改進的地方,，并提高自己的學(xué)習(xí)效果,。

最后，指南教學(xué)原則強調(diào)情感關(guān)懷和情緒管理,。在學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生可能會遇到困難和挫折，情緒會有起伏,。教師需要關(guān)注和理解學(xué)生的情感狀態(tài),，給予他們支持和鼓勵。通過建立良好的情感關(guān)系和疏導(dǎo)學(xué)生的情緒,，教師可以幫助學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài),，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述,，指南教學(xué)原則是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,，它通過鼓勵學(xué)生參與、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和策略選擇,、注重實踐和應(yīng)用,、強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和評價反饋、以及關(guān)懷情感和情緒管理等方面,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力,。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)積極運用指南教學(xué)原則,，不斷改進和完善自己的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇四

近年來,，憲法教育在我國的教育體系中得到了日益重視和廣泛推廣,，對于培育學(xué)生的法治意識和憲法精神起到了重要作用。為了更好地進行憲法教育,，國家制定了《憲法教學(xué)指南》,，指導(dǎo)教師如何在課堂中進行憲法教育。我作為一名教師,，深感這是我職業(yè)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷,。在實踐中，我深刻體會到了這一指南的重要性和實用性,。

首先,，憲法教學(xué)指南為憲法教育提供了全面的指導(dǎo)。憲法是國家的根本大法,，具有至高無上的法律權(quán)威,。然而，由于其文字較為晦澀難懂,，普通人很難理解其中的深刻內(nèi)涵,。而《憲法教學(xué)指南》則通過明確的目標、內(nèi)容和方法,，為教師提供了明確的一套教學(xué)方案和思路,。例如，指南從憲法的含義和作用,、憲法的基本原則和基本制度等多個方面進行了詳細的說明,，使教師能夠有的放矢地進行憲法教育。

其次,，憲法教學(xué)指南注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和憲法精神,。在教學(xué)過程中，指南強調(diào)了要注重學(xué)生的思辨和實踐能力的培養(yǎng),。憲法不僅僅是一部法律文件,，更是國家制度的集中體現(xiàn)和人民意志的化身。只有通過對憲法的學(xué)習(xí)和理解,，學(xué)生才能真正體會到憲法對于國家和個人的重要意義,。而憲法教學(xué)指南則提供了多種多樣的教學(xué)方法和活動，如辯論賽,、案例分析,、模擬法庭等，使學(xué)生能夠更加生動地學(xué)習(xí)和體驗憲法的精神內(nèi)涵,。

再次,，憲法教學(xué)指南要求教師以身作則，做憲法意識的示范者,。作為教師,，我們不能僅僅把憲法教育作為一項教學(xué)任務(wù)，更要將其融入到日常教育和生活中,。指南強調(diào)了教師要做憲法執(zhí)行者的要求,，鼓勵教師通過自己的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念,，自覺遵守憲法和法律規(guī)定,。只有通過教育者的示范和引導(dǎo)，學(xué)生才能真正認識到憲法的權(quán)威性和約束力,。

最后,，憲法教學(xué)指南強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的法治能力和公民素質(zhì)。憲法不僅僅是一部法律文件,，更是國家治理的基石,。學(xué)生只有具備了較高的法治能力和良好的公民素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。指南中提到了引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守憲法和法律的要求,，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識和法治觀念,，以及加強學(xué)生的參與民主法治建設(shè)的能力。通過這些教育方法和指導(dǎo),，學(xué)生將能夠更好地參與和推動法治進程,，成為有道德、有責(zé)任,、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代公民,。

總之，憲法教學(xué)指南為我們提供了一種全新的憲法教學(xué)模式和思路,。通過實踐,，我深刻體會到憲法教育對于學(xué)生法治意識和公民素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性和實用性。在今后的工作中,，我將繼續(xù)深入研究憲法教育的方法和內(nèi)容,，不斷完善自己的憲法教學(xué)能力，以更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇五

在教育行業(yè)中,，每年都有大批的應(yīng)屆畢業(yè)生以及老師面試。針對小學(xué)教師面試,，常常被用來測驗面試者的素質(zhì)的有多方面,，比如專業(yè)素質(zhì)、教育理念,、語言表達能力等等,。因此，有一份完整的面試指南是非常必要的,。

第二段：面試技巧和準備,。

要成功通過面試，一個考生不僅需要準備自己的教育技能和知識,，還需要有良好的面試技巧,。例如，要根據(jù)面試中的問題來組織思路,，盡量使用通俗易懂的語言,，以及要有良好的表現(xiàn)形象等等。除此之外,，考生應(yīng)該提前做好相關(guān)的準備工作,，例如收集相關(guān)的面試信息，在面試前進行背景了解,，以及提前準備好可能會被問到的問題等,。

第三段：教育理念和實踐經(jīng)驗。

在面試中，教育理念和教育實踐經(jīng)驗也是非常重要的考察內(nèi)容,。面試者需要清楚地表述出自己的教育理念和教學(xué)方法,，并且有豐富的實踐經(jīng)驗進行支持。需要特別注意的是,，要結(jié)合學(xué)科特點以及學(xué)生特點來進行講解,，讓面試官能夠更好地理解您的教學(xué)思想和方法,。

第四段：闡述教育經(jīng)驗和興趣愛好,。

在面試時，教育經(jīng)驗也是一個非常重要的方面,。面試者應(yīng)該對自己以往的任教經(jīng)驗進行詳細的闡述,，包括自己如何實現(xiàn)教學(xué)目標的經(jīng)驗以及與學(xué)生家長、同事之間的溝通和合作經(jīng)驗,。同時,，面試者還應(yīng)該介紹自己的興趣愛好，讓面試官能夠更好地了解您的個人特點以及與學(xué)生和教育工作者的關(guān)系,。

第五段：總結(jié)需要注意的事項,。

通過這些準備和技巧，在面試中,，考生還需要特別注意其他一些小細節(jié),，例如要保持良好的心態(tài)，要注意面部表情以及語速等等,。同時,，考生還應(yīng)該多加鍛煉自己的表達和語言能力，積極參加教育交流和活動,，進一步提高自己的教育素質(zhì)和技能,。

總之，要想在小學(xué)教師面試中脫穎而出,，既需要準備好自己的教育技巧和知識,，也需要具備良好的面試技巧。重點也在于教育理念的表述和經(jīng)驗的闡述,，以及良好的心態(tài)和細節(jié)的處理,。希望大家能夠通過這些指南和體會，取得自己心儀的教育工作,！

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇六

隨著教師招聘日漸激烈,，越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生和教育工作者開始準備小學(xué)教師面試。而小學(xué)教師面試的難度不容小覷,，需要應(yīng)聘者有一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,。本文將分享筆者在小學(xué)教師面試中的一些經(jīng)驗和體會，希望對即將面臨教師面試的年輕人們有所幫助。

第二段：了解教育局亮點,。

在備考過程中,，應(yīng)聘者可以對所應(yīng)聘的教育局做一些了解，尤其是教育局的亮點和特色,。這可以為面試中靈活應(yīng)變做好準備,，同時也可以讓招聘方看到你對本教育局的重視和了解。例如,，你可以在面試中提起教育局的一些項目或榮譽,，結(jié)合到自己的教學(xué)實踐中，增強自己的表現(xiàn)力和說服力,。

第三段：教學(xué)規(guī)劃的重要性,。

小學(xué)教師面試中，教學(xué)規(guī)劃是一個重要的環(huán)節(jié),。在教學(xué)規(guī)劃中,，應(yīng)聘者需要表達自己的教學(xué)思路、教學(xué)目標,、教學(xué)方法以及評價方式等方面,。這需要應(yīng)聘者在備考過程中對于小學(xué)課程和教學(xué)理論有較為深入的了解和思考。同時,，教學(xué)規(guī)劃中也需要注意一些關(guān)鍵點,，如針對不同的學(xué)生群體，如何制定教學(xué)方案,；如何結(jié)合多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)手段等,，這些都可以根據(jù)學(xué)校的特點和實際情況來具體展開。

第四段：表現(xiàn)自己的教育理念,。

在面試中,，應(yīng)聘者不僅需要展現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，還需要表明自己的教育理念和教育觀念,。這需要應(yīng)聘者首先對自己的教育理念進行深入的反思和總結(jié),。同時，教育思想的表述需要具備真誠,、有力,、簡潔的特點。例如,，應(yīng)聘者可以結(jié)合自己的教育背景,、教育經(jīng)驗和未來的教學(xué)目標，闡述自己對于學(xué)生發(fā)展的看法和措施,。

第五段：彰顯職業(yè)素養(yǎng)和心態(tài),。

在小學(xué)教師面試中,，職業(yè)素養(yǎng)和心態(tài)同樣重要。應(yīng)聘者需要保持良好的心態(tài)和自信,，這可以通過多做模擬面試和交流來改善,。同時，應(yīng)聘者還需要注重自己的綜合素質(zhì),，如溝通能力,、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新精神以及誠信等,，這些都是體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的重要方面,。如果能夠在面試中彰顯出良好的職業(yè)素養(yǎng)和心態(tài)，那么就能夠增強自己的競爭力,，更好的獲取理想的教師工作,。

結(jié)尾：

小學(xué)教師面試是一個綜合能力的考核過程，需要應(yīng)聘者有扎實的教育理論知識和實踐經(jīng)驗,，同時還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和穩(wěn)定的心態(tài)。希望本文的經(jīng)驗和體會能夠為即將參加小學(xué)教師面試的年輕人們提供幫助,，實現(xiàn)自己的教師職業(yè)夢想,。

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇七

活動目標：

1、通過探索活動,，感知磁鐵的兩極,，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理,。

2,、學(xué)習(xí)仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果,。

3,、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力,。

活動準備：

1,、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極,，使其成為彩色磁鐵）,。

2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）,、紅色標志,、藍色標志、塑料吸管若干,。

活動過程：

一,、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵,，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥,，異性相吸”的原理,。

1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰,，藍的與藍的一面碰一碰,，紅的.與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰,，兩塊磁鐵之間會相互排斥,，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起,。

3,、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力,，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力,。

二、利用彩色磁鐵,，感知所有的磁鐵都有兩極,，并且“同性相斥，異性相吸”,。

1,、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰,，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

2、引導(dǎo)學(xué)生表述探索結(jié)果,。

3,、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力,，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力,。

三、根據(jù)磁性原理,，找到磁鐵的兩極,。

1、啟發(fā)學(xué)生利用彩色環(huán)形磁鐵,，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極,。

2,、請學(xué)生根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志,、藍色標志,。

3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極,？

四,、讓磁鐵浮起來。

1,、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎,？

2、教師啟發(fā),、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上,，磁鐵就會浮起來。學(xué)生自由探索,。

3,、學(xué)生操討論：是什么原因使磁鐵浮起來的？

活動結(jié)束,。

觀看磁懸浮列車錄象,、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用,，擴大學(xué)生的視野。

文檔為doc格式,。

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇八

1,、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān),。

2,、了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感,。

主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：

創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié),。

預(yù)習(xí)教材。

【教學(xué)重點】了解指南針的用途,，知道指南針的歷史,，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向,。

【教學(xué)難點】利用指南針確定方向,，認識東、南,、西,、北,、東北、東南,、西南,、西北等八個方向。

教學(xué)資源及優(yōu)化組合：

指南針,。

有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件）,，不同樣式的指南針等。

一,、情景引入：

安全,。可是茫茫大海該往哪兒回呢,？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向?。浚ㄖ改厢槪?。

二,、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：

1,、大家見過指南針嗎,？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么,？學(xué)生回答,。

2、大家知道的真不少,，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識,？

3、小朋友們頭腦中有這么多問題,，這需要我們自己來研究尋找答案,。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位,，尋找答案吧,！

4、學(xué)生閱讀討論,。

5,、交流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？

6,、不錯,，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史,，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶,，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。

（放課件,、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向,、司南、指南車,、指南魚,、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識,。）,。

1、通過剛才的閱讀資料和觀看影片,，我們對指南針有了更深的了解,。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢,？學(xué)生回答,。

（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針,、支架,、標明方向的底盤、盒子組成,。）,。

（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南,？

（3）方位盤上的,。方向是怎么表示的？

（1）大家會使用指南針嗎,？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。

（2）交流指南針的使用方法,。

（3）用指南針來判斷教室的各個方向,。

（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向,；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個方向,。

四、總結(jié)延伸：

指南針給人類帶來了方便,、我也想做一個指南針等,。）。

2,、我們用指南針還能做什么,？

五,、課后思考題：

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇九

近年來，集體教學(xué)已成為各級學(xué)校的重要教育形式之一,。集體教學(xué)不僅能提高教師的教育教學(xué)水平,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。作為一名教育工作者,，我有幸參加了由指南集體教學(xué)組織的培訓(xùn)課程,。通過這次經(jīng)歷，我深感集體教學(xué)對教育教學(xué)的重要性,，并從中獲得了一些寶貴的心得體會,。

首先，集體教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和合作意識,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生往往是被動的接受知識，而集體教學(xué)能夠打破這種局限,。在集體教學(xué)中,，學(xué)生必須積極參與、互相配合,，才能完成任務(wù),。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神,。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與集體教學(xué)時表現(xiàn)得更加積極和主動，他們主動分享自己的想法,，并學(xué)會了與他人進行有效的合作,。

其次，集體教學(xué)能夠提高教師的教育教學(xué)水平,。在集體教學(xué)中,，教師不再是單一的教學(xué)者，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和組織者,。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方案,，并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在這個過程中,，教師需要全方位地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而能夠更加有效地解決學(xué)生的問題并調(diào)整教學(xué)策略。通過集體教學(xué),，我認識到教師需要不斷學(xué)習(xí)和進步,，以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)環(huán)境。

此外，集體教學(xué)還能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。在集體教學(xué)中,，學(xué)生需要積極主動地思考和表達自己的觀點。他們不僅需要掌握專業(yè)知識,，還需要具備良好的溝通和表達能力,。通過集體教學(xué)，學(xué)生們學(xué)會了與他人進行有效的交流和合作,，并從中提高了自己的綜合素養(yǎng),。我在指南集體教學(xué)中見證了許多學(xué)生的成長，他們從不善言辭到敢于發(fā)表自己的觀點,，這是集體教學(xué)的重要收獲之一,。

最后，集體教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,。在集體教學(xué)中,，學(xué)生需要面對各種各樣的問題，并通過合作和思考來解決這些問題,。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時,，集體教學(xué)也鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法和策略,，從而提高他們的問題解決能力。通過集體教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和問題解決能力得到了顯著提高,。

總而言之，集體教學(xué)是一種重要的教育教學(xué)形式,，對于學(xué)生和教師都有著積極的影響,。通過參加指南集體教學(xué)，我深刻認識到集體教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的重要性,。我相信,，在今后的教育教學(xué)中，集體教學(xué)將會得到更多的應(yīng)用和推廣,。為此,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐集體教學(xué)的方法和策略，以期在教育教學(xué)中取得更好的效果,。

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十

指南針對于四年級的學(xué)生來說，既熟悉又陌生,。他們只聞其名而并不太會使用指南針,，更對其原理知之甚少。所以，我在進行本課的設(shè)計時,，首先從找教室的方位入手,，在同學(xué)們有爭議的情況下，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會使用指南針來辨別方位,。激起學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針的興趣,。在學(xué)會使用指南針之后，讓學(xué)生了解指南針的發(fā)明,，并對指南針的歷史及發(fā)展進行了解,。

1、知識與技能：

a）認識指南針有指南指北的性質(zhì),；

b）了解指南針是我國古代的四大發(fā)明之一,。

2、過程與方法：

a）會利用指南針辨別方向,；

b）培養(yǎng)學(xué)生會使用指南針的能力,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

a）在了解指南針的過程中體會古代勞動人民的聰明才智,，增強民族自豪感,。

指南針有指南指北的性質(zhì)。

正確地使用指南針辨別方向,。

學(xué)生準備：條形磁鐵,、水槽、泡沫板,、記錄表,、指南針等。

教師準備：司南,、指南魚的圖片或影視材料,。

一、導(dǎo)入新課,。

2,、談話：看來大家的意見并不一致，怎樣能較快地解決這個問題呢,？

二,、新知探討。

一）指導(dǎo)學(xué)生用指南針辨認方向,。

1,、談話：誰會使用指南針呢？請給大家演示一下,。（如果學(xué)生不會用,，教師講解操作方法：將指南針放在一個平穩(wěn)的地方，等里面的指針不再晃動，再輕輕地轉(zhuǎn)動下面的刻度盤,，將刻度盤上的“北”下面的三角與指針的三角重合,，這時刻度盤上的東、南,、西,、北指示的四個方向就是正確的方位）。

2,、請同學(xué)們利用指南針再來辨認一下教室里的方位,。

3、觀看：指南針在航海,、飛機等地方為人們服務(wù),。

二）指導(dǎo)學(xué)生認識磁鐵有指南指北的性質(zhì)。

2,、學(xué)生自由談,。（學(xué)生說不清時放課件—指南針的發(fā)明）。

3,、談話：今天我們也來像古人一樣,，運用兩種工具來研究研究，你也可能發(fā)現(xiàn)指南針的奧秘呢,？請看,，把條形磁鐵放在漂浮盒上，將它平穩(wěn)的放在水面上,。輕輕地轉(zhuǎn)動漂浮盒,，當(dāng)它靜止時請記下這時磁鐵兩端所指示的方向。（要求：1,、同樣的實驗要操作3—4次,。

2、在記錄單上記錄每一次實驗的結(jié)果,。哪個小組既快又安靜的完成實驗,，就可以得到小紅旗。）,。

3,、學(xué)生實驗、記錄,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生匯報。

5,、提問：從這個實驗中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

6,、講解：磁鐵指南的一端就稱為南極，用字母s表示,，s是英文南的第一個字母,。磁鐵指北的一端就成為北極,，用字母n表示，n是英文北的第一個字母,。這樣指南針就可以世界通用了,。

7、提問：為什么磁鐵總是指向南北方向,，換個木棍,、塑料棒可以嗎？你們試試,。

8,、學(xué)生再次實驗。

9,、提問：為什么磁鐵就能指示方向呢,？這可能與什么有關(guān)？

10,、學(xué)生交流討論,。

三）指導(dǎo)學(xué)生認識指南針的發(fā)明和發(fā)展。

1,、談話：通過了解磁鐵的這一性質(zhì),，你知道這和指南針的發(fā)明有什么關(guān)系嗎？

2,、講解：自古以來,，人們就利用磁鐵指南北的性質(zhì)制出辨別方向的工具——指南針。它被充分利用在當(dāng)時的旅行,、航海等方面,。我們一起來看看古代的指南針和它的發(fā)展。

3,、提問：你還了解指南針的用途嗎,？

4、談話：指南針的用途這么廣泛,，你想自己制作一個指南針嗎,？下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十一

：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器,。

：用指南針確定方向,。

1.感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的,，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。

2.了解指南針發(fā)展的歷史,，增強熱愛祖國的情感,。

：知道指南針的發(fā)展歷史，學(xué)會正確使用指南針確定方向,。

：利用指南針確定方向,。

確立難點的依據(jù)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道磁鐵有指示南北方向的性質(zhì),，但怎樣應(yīng)用在指南針這種儀器上并不清楚,，幾乎所有的學(xué)生并不能正確使用指南針判別方向，因此確立為本課難點,。

教學(xué)準備：北京奧運會開幕式中海上絲路表演的錄像（創(chuàng)設(shè)情境引出指南針）,。

指南針在我國發(fā)明、發(fā)展和應(yīng)用的歷史的視頻（解決部分重點的資料影片）,。

指南針（解決難點）,、哈爾濱啤酒易拉罐、雪碧飲料易拉罐（拓展練習(xí)）,。

提問：這部分介紹的是哪項偉大的發(fā)明,？舞蹈演員手里拿的是什么？[指南針,、司南],。

演員手里拿的指南針，準確地說,，叫司南,。司南是最早的指南針。

[板書課題：指南針],。

指南針是用什么材料制成的,？利用了磁鐵的什么性質(zhì)？

指南針是利用磁鐵指示方向的儀器,。[板書],。

你們想了解更多關(guān)于指南針的知識么？請看一段視頻,，了解一下指南針的發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用的歷史,。注意看完后告訴我指南針的發(fā)展過程是怎樣的。播放視頻：指南針的發(fā)明,。

根據(jù)剛才的資料,，能總結(jié)一下指南針的發(fā)展過程么？

天然磁石,、司南,、指南魚,、水浮式指南針、羅盤,、現(xiàn)代指南針,。

司南是由磁勺和銅盤組成的？銅盤為什么要光滑,？（磁勺能自由轉(zhuǎn)動）銅盤上有刻度可以更準確地辨認方向,。司南得到廣泛應(yīng)用了么？（沒有,，體積大，攜帶不方便,，制作困難）指南魚是利用地磁技術(shù)制成的,，但磁力較弱，也沒得到廣泛應(yīng)用,。宋代科學(xué)家沈括發(fā)明的利用磁石摩擦鋼針地取磁方法很有用,，用不同的材料和鋼針組合，就制造出各種各樣的指南針,。

如水浮指南針,。根據(jù)水浮式指南針的原理，發(fā)展成航海用的羅盤,。羅盤是實用價值最大的指南針,，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，麥哲倫的環(huán)球航行創(chuàng)舉,，都是依靠羅盤來導(dǎo)航,。隨著科技的進步，制造出現(xiàn)在種類多樣的指南針,。有供我們學(xué)習(xí)用的,、制作相對簡單的指南針，也有用于登山,、航海靈敏度較高的指南針,。

我國古代人民發(fā)明了這么偉大的指南針，你們想學(xué)會使用它,，并用它確定方向么,？首先要了解指南針的構(gòu)造。從信封中取出指南針,，觀察指南針的構(gòu)造,，每部分都起什么作用。

[磁針,、方位盤,、支架,、盒子]。

支架可以讓磁針自由轉(zhuǎn)動,，方位盤便于確定各個方向,，盒子起保護作用。磁針紅色一端是北極,，指北,。

在方位盤上找到北。和北相對的是南,，從北順時針轉(zhuǎn)動90度是東,，東和北之間有9個小格，每個小格是10度,。逆時針轉(zhuǎn)動90度是西,，東和北之間是東北。

有了指南針我們就可以辨認方向了,。但如果不正確操作,，得到的結(jié)論可能會有較大誤差。

2,、待磁針停止擺動后,，轉(zhuǎn)動指南針盒，使方位盤上標明的南（s）,、北（n）方向與磁針指的南,、北方向一致。

3,、對照方位盤確定出各個方向,。

4、要遠離磁性物體和能被磁鐵吸引的物體,。

強調(diào)指南針紅色一端指北,，一定要和方位盤上的北重合。

學(xué)生放平指南針,，教師挨組巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

活動1：確定教室內(nèi)兩個窗戶的朝向,，分別是西和南,，門的朝向是東。

活動2：教師站在學(xué)生中央,，教師在學(xué)生的哪個方向,。

物體的朝向和我們自己的位置無關(guān)，在我們的哪個方向與我們自己的位置有關(guān),。

指南針除了測方向,，還能做什么呢,？

活動3：判定一個物體是不是鐵做的，怎么判定,？

把物體分別接近指南針的兩極,。

學(xué)生用指南針判定兩個飲料瓶的包裝是不是鐵做的。

指南針是磁鐵做的,，磁鐵還有什么性質(zhì),？

磁鐵有同極相互排斥，異極相互吸引的性質(zhì),。因此可以用指南針判別磁鐵的南北極,。下節(jié)課自己制作指南針時，就可以用指南針判別自制指南針的南北極了,。

根據(jù)時間課內(nèi)或課外閱讀教材82頁資料,，為什么指南針總是指向南北方向。

小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十二

集體教學(xué)是一種創(chuàng)新教學(xué)模式,，旨在通過集體合作、互動和交流,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。從課堂到實踐，從理論到實踐,，綜合素質(zhì)教育的理念在指南集體教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn),。在過去的一段時間里，我參與了指南集體教學(xué),，獲得了很多新的經(jīng)驗和體會,，現(xiàn)在和大家分享。

指南集體教學(xué)有許多獨特的特點,。首先,，它營造了一個積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在指南集體教學(xué)中,，學(xué)生們可以共同探討和解決問題,，互相啟發(fā)和影響。這種合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的主動性和參與度,。其次,，它注重學(xué)生的個性化發(fā)展。指南集體教學(xué)注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)點,，通過個別指導(dǎo)和差異化的教學(xué)策略,，滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后,，指南集體教學(xué)充分利用了技術(shù)手段,，提高了教學(xué)效果,。在這個數(shù)字化時代，指南集體教學(xué)通過使用多媒體教學(xué)工具,、在線學(xué)習(xí)平臺等技術(shù)手段,，使教學(xué)更加生動有趣，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

指南集體教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)有很多明顯的優(yōu)勢,。首先，指南集體教學(xué)取得了良好的教育效果,。在指南集體教學(xué)中,，學(xué)生通過小組活動，共同學(xué)習(xí)和交流,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力,。其次，指南集體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力,。通過集體合作,、互相幫助和鼓勵，學(xué)生之間建立了緊密的聯(lián)系和友誼,。這種團隊合作精神培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和溝通能力,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都具有重要意義。最后,，指南集體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力,。在集體討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了分析問題,、歸納總結(jié),、提出解決方案等技能，為他們將來面對各種挑戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ),。

雖然指南集體教學(xué)有很多優(yōu)勢,，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,，學(xué)生之間的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平差異會對集體教學(xué)造成一定的困擾,。在集體教學(xué)中，有些學(xué)生可能學(xué)習(xí)速度較慢,，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)速度較快,。如何合理分組，滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是一個重大問題,。其次,，指南集體教學(xué)需要較高的教學(xué)技能和組織能力。教師需要了解每個學(xué)生的特點和需要，靈活調(diào)整教學(xué)策略,，提供個性化的指導(dǎo),。最后，指南集體教學(xué)還需要增加相應(yīng)的教育資源和設(shè)施支持,。學(xué)校應(yīng)該提供足夠的多媒體教學(xué)設(shè)備,、在線學(xué)習(xí)平臺等，為教師和學(xué)生提供更好的條件,。

第五段：我的收獲和建議,。

通過參與指南集體教學(xué)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲,。首先,，我意識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。指南集體教學(xué)注重學(xué)生的合作能力,、溝通能力等，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。其次,，我學(xué)會了合理分組、個別指導(dǎo)等教學(xué)策略,。通過個別指導(dǎo),，我能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果,。最后，我建議學(xué)校和教育部門應(yīng)該進一步推動指南集體教學(xué)的普及和實施,。通過培訓(xùn)教師,、提供教育資源等方式，促進指南集體教學(xué)在更多學(xué)校推廣,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

總結(jié)。

指南集體教學(xué)在促進學(xué)生全面發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)效果等方面具有顯著的優(yōu)勢,。在實施過程中，我們要認識到其中的挑戰(zhàn),，加強教師培訓(xùn)和教育資源建設(shè),。只有不斷改進和創(chuàng)新，指南集體教學(xué)才能更好地發(fā)揮其作用,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會,。