通過對(duì)過去失敗案例的總結(jié),，我們意識(shí)到避免類似錯(cuò)誤的重要性,。合理運(yùn)用總結(jié)的技巧和方法,，使得文章更加有序和有條理。在寫總結(jié)時(shí),，可以參考以下的范文,，了解一些寫作技巧和方法。

珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇一

提起對(duì)文言文的教學(xué),，學(xué)生自接觸它，就很少有人喜歡它,，所以教師的反應(yīng)就是教得棘手,，學(xué)生也學(xué)的辛苦。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來,，文言文教學(xué)一直存在著“為升學(xué)考試”而學(xué)的陳舊的思想觀念,。但是文言文作為古代書面語言，它的內(nèi)涵豐富,，是經(jīng)過千錘百煉流傳下來的古代文化經(jīng)典,，而且文言文對(duì)于傳承中國(guó)古代的文化，發(fā)揚(yáng)古人高尚的精神,，都能起到承前啟后的作用,。可是,，文言文畢竟是一種歷史的語言,，與我們的現(xiàn)代生活距離太遙遠(yuǎn)，如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，就是擺在中學(xué)語文教師面前的一個(gè)首要問題,。所以要想改變這種現(xiàn)狀的有效途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。那么在對(duì)文言文的教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，淺顯地談?wù)勎以谖难晕慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

首先,，學(xué)習(xí)目的是前提：

初一學(xué)生才接觸文言文時(shí),，教師不應(yīng)著急授課，而要多花些時(shí)間讓學(xué)生明白文言文是我國(guó)古代文化的重要載體,，是具有生命力的語言，讓學(xué)生了解在文言文這座寶庫(kù)里有其博大精深的思想和文化內(nèi)涵,，讓學(xué)生真真切切感受到孟子“富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫思想,，蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟”的美好祝愿,，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大抱負(fù),。同時(shí)文言文也是培養(yǎng)人們審美情趣和文學(xué)鑒賞能力的工具,。

其次，課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵：

在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生興趣,，情境的導(dǎo)入非常重要，如果一開課就能把學(xué)生牢牢吸引住,，課堂教學(xué)定會(huì)收到良好效果,。這就給我們的語文教師提出了更高的要求。那么教師就應(yīng)教材的不同,、班情,、生情的不同，靈活設(shè)計(jì)導(dǎo)語,，力求有創(chuàng)新,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

再次,，誦讀是根本：

出處 sevw.cn

誦讀是千百年來人們從學(xué)習(xí)文言文的實(shí)際過程總結(jié)出來的行之有效的好辦法和好經(jīng)驗(yàn),。朱熹云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以說,，誦讀是學(xué)校文言文的唯一正確途徑,，是學(xué)校文言文的一把鑰匙。為此,，在教學(xué)時(shí),，教師可采用多種誦讀法。如教師范讀,、錄音范讀,、配樂范讀、學(xué)生齊讀,、分組讀,、朗讀比賽。這樣久而久之,，學(xué)生感受到了文言文語言的美,，在美中陶冶了情操，我相信學(xué)生自有興趣去學(xué)習(xí)。

最后,，自主學(xué)習(xí)是目的,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是《新課標(biāo)》中想學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)要求，要求他們通過自主學(xué)習(xí),，提高“發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題”的能力,。所以教師在教學(xué)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中去感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

總而言之,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，就要在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，教師輔以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，才能達(dá)到由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的效果,。只有這樣，文言文的課堂才能成為教師和學(xué)生交流情感的平臺(tái),，才能成為教師和學(xué)生的知心朋友,，那么學(xué)生才能真正學(xué)好文言文。

是什么穿越五千年的風(fēng)雨滄桑,，跨躍多少個(gè)輪番更迭的封建王朝,，把神州古老、燦爛的歷史文化忠實(shí)地傳遞到街長(zhǎng)樓高的現(xiàn)代社會(huì)和與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代人手中,？那是傳承文明,，記載歷史的古籍典章和文言作品。是它們完美表現(xiàn)出凝練的形式,，獨(dú)特的音韻節(jié)奏,；是它們充分體現(xiàn)古代社會(huì)的歷史風(fēng)貌、政治狀況和風(fēng)土人情?，F(xiàn)代中國(guó)人從浩如煙海的古典文學(xué)中領(lǐng)悟到深邃的思想,，闊大的情懷，誠(chéng)實(shí)的品德,，堅(jiān)定的意志,，認(rèn)識(shí)到人世的紛爭(zhēng)、社會(huì)的動(dòng)蕩,、生命的沉浮,、歲月的烽煙。中學(xué)語文課本里,，文言文占了不小比例,，歷年各省中考語文試題中，文言的考核力度正在逐步加強(qiáng)。

現(xiàn)實(shí)中,，不少學(xué)生一說起文言文就面露難色甚至大搖其頭。不少教師認(rèn)為文言文不易教好甚至吃力不討好,。然而,，這能成為我們輕視文言作品的理由嗎？有位哲人說過：真理在遠(yuǎn)方,，哪怕路途再遠(yuǎn)也得到尋找,。我對(duì)學(xué)生說：文言文是我國(guó)優(yōu)秀的文化產(chǎn)物，我們應(yīng)該對(duì)它懷有好感并好好學(xué)習(xí)它,。下面,，我結(jié)合近二十多年的教學(xué)經(jīng)歷和體驗(yàn)，著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣上談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一,、內(nèi)錘煉基本功,，以示范作用影響學(xué)生。

1,、以讀打動(dòng)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

入選教材的文言作品文質(zhì)俱美,，篇幅大多短小精悍,，讀來令人回腸蕩氣，一詠三嘆,。我常利用自己的一些優(yōu)勢(shì)作文章,。高中、大學(xué)時(shí),，我就愛誦讀古文詩(shī)詞,，慶幸的是這一習(xí)慣至今還保留。02年,，我通過普通話水平測(cè)試,，達(dá)到“二甲”。我相信,，教師用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，用抑揚(yáng)頓挫的語音朗讀課文必然大大增強(qiáng)文言作品的感染力和穿透力。美讀中節(jié)奏的快慢,、語氣的輕重,、語速的緩急、語音的高低,、語勢(shì)的強(qiáng)弱等無不在敲擊學(xué)生的.心靈,。學(xué)生不會(huì)一下子領(lǐng)悟出作品中的情節(jié)內(nèi)容，人物形象，思想情感,，但他們從老師那或舒展或緊蹙的眉宇間,，從那或高吭或柔美的喉音里一定能夠獲得哪怕是朦朧的審美情趣。這樣做,，就容易拉近作品與學(xué)生的心理距離,，促進(jìn)他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。

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珍惜作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇二

讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程:數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,，又回到實(shí)踐,，學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果是他們身邊的熟悉的事例容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而每一個(gè)數(shù)學(xué)概念,、定理、公式的誕生均有它的實(shí)際背景,，所以教學(xué)時(shí)從實(shí)際入手,，通過學(xué)生熟悉的實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)概念，感悟新知識(shí),。比如學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的距離概念時(shí),，可以用熟悉的立定跳遠(yuǎn)的例子來理解，在不等式中用學(xué)生熟悉的天平說明等式和不等式的性質(zhì),，從比較兩個(gè)同學(xué)的高矮中引出線段大小比較方法等等,，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)他們把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的意識(shí),。

讓學(xué)生在多樣活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué):新課程要求教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，布置一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，開一些實(shí)踐課，讓他們走入社會(huì)去調(diào)查,，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,。如我們學(xué)習(xí)計(jì)算儲(chǔ)蓄、利息方法后,，布置作業(yè)讓每位同學(xué)走入銀行,，了解現(xiàn)在銀行中的各檔利息，再了解應(yīng)扣除的利息所得稅,，然后自己編擬數(shù)學(xué)題,，自己建模進(jìn)行解決,。也可讓學(xué)生了解市場(chǎng)上的“股票”、“住房建筑”,、“臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)”等所隱藏的數(shù)學(xué)問題,，然后在教師啟發(fā)和協(xié)作下，將這些問題化歸為數(shù)學(xué)問題,，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q,，在廣泛的信息交流和教師的協(xié)助下，呈現(xiàn)出更多思維方式和解決問題的方法,，也使知識(shí)真正具有生命力,，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

求新,、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性,、趣味性,。

首先,，注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié),。在課堂引入中,，設(shè)計(jì)各種形式,、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來,，喚起他們的參與意識(shí)。如我在講解“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”時(shí),，一開始就用事先準(zhǔn)備好的一些優(yōu)美的圖案,，提出問題：這些圖案的形狀、大小及邊與邊之間有什么特征?待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié),。這樣,，通過簡(jiǎn)單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然,、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,。

其次，充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,。新教材還針對(duì)初中學(xué)生喜歡觀看,、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容,，要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合),，請(qǐng)他們做我的助手,，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,。通過實(shí)驗(yàn)操作,，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣,，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”,，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活實(shí)際,。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，目的是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活現(xiàn)實(shí)，解決實(shí)際問題,。在教學(xué)過程中,，所列舉的事例愈貼近學(xué)生的生活實(shí)際，愈有利于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)生的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲望，初中生也不例外,。

因此,，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際巧妙的結(jié)合起來,。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓枯燥的理論賦予生活實(shí)際的土壤，學(xué)生在熟知的生活實(shí)際中去感受,、體會(huì),，才能更好地理解，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。不僅能降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)理解的難度，而且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

要充分把握起始階段的教學(xué),。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想,。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,，一般都感覺新奇、有趣,，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切,。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間,，深下功夫,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時(shí),，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn),。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論,，在討論的過程中,，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對(duì)各種問題展開討論,，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作,，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫,、剪、疊,，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如,，在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí),，可利用切豆腐的方法，化難為易,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益,?！睈垡蛩固挂舱f過：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說,，只有熱愛才是最好的教師,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睆倪@些名言中,，我們不難看出興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及興趣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生追求知識(shí),、探索知識(shí)的重要意義,。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以讓學(xué)生更好地集中精力,，積極地參與到課堂探討之中，并且使課堂知識(shí)掌握更加牢固,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越濃厚,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就越強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。因此,，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中,，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲,，提高學(xué)生的探究,、創(chuàng)造能力，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)水平的提高,。

后進(jìn)生學(xué)數(shù)學(xué)能力較差,，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上,。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下,，才能提高學(xué)生的綜合能力。因此,，要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,，起點(diǎn)要低，通過基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高,，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用,。一些后進(jìn)生在數(shù)學(xué)上花費(fèi)工夫不少,，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)的表現(xiàn)之一,。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念;另一方面要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。

有個(gè)別教師在初一第一節(jié)課介紹數(shù)學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)很難,，希望同學(xué)們一定要認(rèn)真聽,、努力等等，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的,，希望學(xué)生認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。但效果卻不然，這種做法把學(xué)生“嚇”倒了,，猶如給學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情之火澆上一盒冷水,。所以，在提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上,，教師應(yīng)該避免以上的做法,。可以通過利用多媒體課件展示一些精美的數(shù)學(xué)圖片,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美,，學(xué)生邊欣賞,，教師邊鼓勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，以求將來設(shè)計(jì)出比這些更精神的圖案;可以通過生活中一些常見的數(shù)學(xué)模型給學(xué)生展示,，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,，明白數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活的道理。從而消除學(xué)生“害怕”數(shù)學(xué)的心理障礙;還可以引入一些著名數(shù)學(xué)家的有趣故事等等之類的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

激勵(lì)學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在自主的空間里發(fā)展與創(chuàng)造。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種高智商活動(dòng),，教師如果認(rèn)真挖掘知識(shí)的智力因素,，就能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神提供更大的空間，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考。而不當(dāng)?shù)慕虒W(xué),，往往制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利。

因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)要著眼于發(fā)展學(xué)生的智力,。例如：三角形的分類教學(xué)可這樣設(shè)計(jì)：教師先給學(xué)生提供面積不等、邊長(zhǎng)不一,、位置各異的三角形，要求學(xué)生給這些三角形分類,，并指出這些三角形具有什么特點(diǎn),。學(xué)生小組合作討論后，以每個(gè)三角形三個(gè)角的大小構(gòu)成情況進(jìn)行分類,。接著學(xué)生反饋：有的三角形有一個(gè)角是鈍角,，其余兩個(gè)角是銳角;有的三角形三個(gè)角都是銳角;有的三角形有一個(gè)角是直角，其余兩個(gè)角是銳角,。然后,，教師組織學(xué)生對(duì)這些三角形進(jìn)行評(píng)價(jià)，用自己的想法給三角形命名,。最后,，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三角形的名稱，并在此基礎(chǔ)上提出問題：一個(gè)三角形中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)直角或兩個(gè)鈍角?為什么?等等,。學(xué)生通過自主探索很快找到了答案,。這樣在教師指導(dǎo)下，學(xué)生探究問題有足夠的信心和足夠的自主性,，能夠最大限度地挖掘潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣。

布魯納說過：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣,?！睌?shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學(xué)材料之間的有機(jī)聯(lián)系,，解決數(shù)學(xué)問題時(shí)思路的開闊和敏捷,，數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的潛在的吸引力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來,，使學(xué)生看到一個(gè)“快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)”，使學(xué)生潛移默化的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣,。

如在教學(xué)“20以內(nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),，我出了這樣一道題：同學(xué)們排隊(duì)做操，小華的前面有5個(gè)同學(xué),，后面有8個(gè)同學(xué),，這一隊(duì)一共有多少同學(xué)?讓學(xué)生解答，結(jié)果學(xué)生們不假思索的告訴我：5+8=13(個(gè)),?？粗鴮W(xué)生們一個(gè)個(gè)神氣的神態(tài)，我并沒有急于表態(tài),，而是講了一個(gè)故事：兔媽媽帶小兔們到草地上去做游戲,。天黑了，兔媽媽讓小兔們把隊(duì)伍整理好準(zhǔn)備回家,。她認(rèn)認(rèn)真真的數(shù)了數(shù),，大吃一驚：“不好，丟了一只小兔”,。她又仔仔細(xì)細(xì)數(shù)了一次,，小兔卻一只都沒少。為什么14只兔子變成了13只呢?這時(shí)學(xué)生們頓有所悟,，邊笑邊喊：“兔媽媽把自己都忘了數(shù)了,。”也正是此時(shí),，學(xué)生們馬上意識(shí)到剛才那道題存在的錯(cuò)誤,。紛紛表示怎么把小華給忘了。如此妙趣橫生的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，當(dāng)然深深的吸引了學(xué)生,。此外，還可以組織一題多變，一題多解,，一題多問,，一題多算，一題多編等活動(dòng),，顯示出數(shù)學(xué)特有的內(nèi)在力量,，喚起學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生深刻的興趣。

珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇三

如何培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣?教師可以在不影響教學(xué)內(nèi)容的前提下,，將生活中的實(shí)例引入課堂，寓趣于學(xué),，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，下面小編今天給大家?guī)砼囵B(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的。

方法,。

讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程:數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,，又回到實(shí)踐，學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。如果是他們身邊的熟悉的事例容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、定理,、公式的誕生均有它的實(shí)際背景,，所以教學(xué)時(shí)從實(shí)際入手，通過學(xué)生熟悉的實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)概念,，感悟新知識(shí),。比如學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的距離概念時(shí)，可以用熟悉的立定,。

跳遠(yuǎn),。

的例子來理解，在不等式中用學(xué)生熟悉的天平說明等式和不等式的性質(zhì),，從比較兩個(gè)同學(xué)的高矮中引出線段大小比較方法等等，從學(xué)生熟悉的生活,。

經(jīng)驗(yàn),。

中學(xué)習(xí)新知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)他們把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的意識(shí),。

讓學(xué)生在多樣活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué):新課程要求教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，布置一些,。

社會(huì)實(shí)踐。

活動(dòng)，開一些實(shí)踐課,，讓他們走入社會(huì)去調(diào)查,，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。如我們學(xué)習(xí)計(jì)算儲(chǔ)蓄,、利息方法后,，布置作業(yè)讓每位同學(xué)走入銀行，了解現(xiàn)在銀行中的各檔利息,，再了解應(yīng)扣除的利息所得稅,，然后自己編擬數(shù)學(xué)題，自己建模進(jìn)行解決,。也可讓學(xué)生了解市場(chǎng)上的“股票”,、“住房建筑”、“臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)”等所隱藏的數(shù)學(xué)問題,，然后在教師啟發(fā)和協(xié)作下,，將這些問題化歸為數(shù)學(xué)問題，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q,，在廣泛的信息交流和教師的協(xié)助下,，呈現(xiàn)出更多。

思維方式,。

和解決問題的方法,，也使知識(shí)真正具有生命力，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

求新,、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性,。

首先,，注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,，設(shè)計(jì)各種形式,、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí),。如我在講解“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”時(shí),，一開始就用事先準(zhǔn)備好的一些優(yōu)美的圖案，提出問題：這些圖案的形狀,、大小及邊與邊之間有什么特征?待他們思考回答后再進(jìn)行,。

總結(jié)。

這樣,，通過簡(jiǎn)單的表演,，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然,、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,。

其次，充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,。新教材還針對(duì)初中學(xué)生喜歡觀看,、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容,，要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合),，請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng),、行為習(xí)慣,，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲,。

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活實(shí)際,。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，目的是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活現(xiàn)實(shí),，解決實(shí)際問題,。在教學(xué)過程中，所列舉的事例愈貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，愈有利于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望,，初中生也不例外,。

因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際巧妙的結(jié)合起來,。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓枯燥的理論賦予生活實(shí)際的土壤,，學(xué)生在熟知的生活實(shí)際中去感受、體會(huì),，才能更好地理解,，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不僅能降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)理解的難度,，而且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

要充分把握起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是成功的一半”,，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想,。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇,、有趣,，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此,，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間,，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,，產(chǎn)生濃厚的興趣,。

如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn),。在本章結(jié)束后,，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中,，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎,、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對(duì)各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時(shí),，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫,、剪,、疊，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系,。再如,，在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法,，化難為易,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣,，方才可以得益,。”愛因斯坦也說過：“我認(rèn)為,，對(duì)一切來說,，只有熱愛才是最好的教師,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睆倪@些,。

名言。

中,，我們不難看出興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,，以及興趣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生追求知識(shí)、探索知識(shí)的重要意義,。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生更好地集中精力,，積極地參與到課堂探討之中,，并且使課堂知識(shí)掌握更加牢固。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越濃厚,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就越強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。因此,，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中,，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲,，提高學(xué)生的探究,、創(chuàng)造能力，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)水平的提高,。

后進(jìn)生學(xué)數(shù)學(xué)能力較差,，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上,。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下,，才能提高學(xué)生的綜合能力。因此,，要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,，起點(diǎn)要低，通過基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高,，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用,。一些后進(jìn)生在數(shù)學(xué)上花費(fèi)工夫不少,，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)的表現(xiàn)之一,。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,。

學(xué)習(xí)方法,。

的指導(dǎo)，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念;另一方面要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。

有個(gè)別教師在初一第一節(jié)課介紹數(shù)學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)很難，希望同學(xué)們一定要認(rèn)真聽,、努力等等,，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望學(xué)生認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。但效果卻不然,，這種做法把學(xué)生“嚇”倒了，猶如給學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情之火澆上一盒冷水,。所以,，在提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上，教師應(yīng)該避免以上的做法,?？梢酝ㄟ^利用多媒體課件展示一些精美的數(shù)學(xué)圖片，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美,，學(xué)生邊欣賞,，教師邊鼓勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，以求將來設(shè)計(jì)出比這些更精神的圖案;可以通過生活中一些常見的數(shù)學(xué)模型給學(xué)生展示,，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,，明白數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活的道理。從而消除學(xué)生“害怕”數(shù)學(xué)的心理障礙;還可以引入一些著名數(shù)學(xué)家的有趣,。

故事,。

等等之類的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

激勵(lì)學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在自主的空間里發(fā)展與創(chuàng)造,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種高智商活動(dòng)，教師如果認(rèn)真挖掘知識(shí)的智力因素,，就能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神提供更大的空間,，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考,。而不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，往往制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利,。

因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要著眼于發(fā)展學(xué)生的智力,。例如：三角形的分類教學(xué)可這樣設(shè)計(jì)：教師先給學(xué)生提供面積不等,、邊長(zhǎng)不一,、位置各異的三角形，要求學(xué)生給這些三角形分類,，并指出這些三角形具有什么特點(diǎn),。學(xué)生小組合作討論后，以每個(gè)三角形三個(gè)角的大小構(gòu)成情況進(jìn)行分類,。接著學(xué)生反饋：有的三角形有一個(gè)角是鈍角,，其余兩個(gè)角是銳角;有的三角形三個(gè)角都是銳角;有的三角形有一個(gè)角是直角，其余兩個(gè)角是銳角,。然后,，教師組織學(xué)生對(duì)這些三角形進(jìn)行評(píng)價(jià)，用自己的想法給三角形命名,。最后,，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三角形的名稱，并在此基礎(chǔ)上提出問題：一個(gè)三角形中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)直角或兩個(gè)鈍角?為什么?等等,。學(xué)生通過自主探索很快找到了答案,。這樣在教師指導(dǎo)下，學(xué)生探究問題有足夠的信心和足夠的自主性,，能夠最大限度地挖掘潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣,。

布魯納說過：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣,。”數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性,，各種數(shù)學(xué)材料之間的有機(jī)聯(lián)系,，解決數(shù)學(xué)問題時(shí)思路的開闊和敏捷，數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的潛在的吸引力,。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來，使學(xué)生看到一個(gè)“快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)”,，使學(xué)生潛移默化的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣,。

如在教學(xué)“20以內(nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我出了這樣一道題：同學(xué)們排隊(duì)做操,，小華的前面有5個(gè)同學(xué),，后面有8個(gè)同學(xué)，這一隊(duì)一共有多少同學(xué)?讓學(xué)生解答,，結(jié)果學(xué)生們不假思索的告訴我：5+8=13(個(gè)),。看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)神氣的神態(tài)，我并沒有急于表態(tài),，而是講了一個(gè)故事：兔媽媽帶小兔們到草地上去做游戲,。天黑了，兔媽媽讓小兔們把隊(duì)伍整理好準(zhǔn)備回家,。她認(rèn)認(rèn)真真的數(shù)了數(shù),，大吃一驚：“不好，丟了一只小兔”,。她又仔仔細(xì)細(xì)數(shù)了一次,，小兔卻一只都沒少。為什么14只兔子變成了13只呢?這時(shí)學(xué)生們頓有所悟,，邊笑邊喊：“兔媽媽把自己都忘了數(shù)了?！币舱谴藭r(shí),，學(xué)生們馬上意識(shí)到剛才那道題存在的錯(cuò)誤。紛紛表示怎么把小華給忘了,。如此妙趣橫生的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，當(dāng)然深深的吸引了學(xué)生。此外,，還可以組織一題多變,，一題多解，一題多問,，一題多算,，一題多編等活動(dòng)，顯示出數(shù)學(xué)特有的內(nèi)在力量,，喚起學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生深刻的興趣,。

文章。

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初中生如何學(xué)好數(shù)學(xué)?成為一個(gè)學(xué)霸的三大方法,。

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初中如何學(xué)好數(shù)學(xué)?初中提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法有哪些?

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珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇四

在語文教學(xué)的園地里，作文教學(xué)是辛苦備至的耕耘工作,。然而,，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生寫不好作文,、不愛寫作文的現(xiàn)象卻相當(dāng)普遍,。根源究竟在哪里呢?學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣恐怕是重要原因。許多教師在作文教學(xué)的實(shí)踐中已經(jīng)意識(shí)到：培養(yǎng)作文興趣是作文教學(xué)的首要問題,。

從人的求知心理來看：興趣與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相關(guān),，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分?？鬃诱f過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”(論語?雍也篇),。

在作文教學(xué)中,，教師首先使學(xué)生對(duì)作文“好之”，進(jìn)而“樂之”,，方是上策,。人們求知的過程告訴我們：興趣是駛向知識(shí)海洋的“快艇”，是探索知識(shí)寶庫(kù)的“入門證”,。心理學(xué)認(rèn)為,，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是人的個(gè)性的一種帶有趨向性的特點(diǎn),。換言之,，興趣有動(dòng)力作用和定向作用。興趣作為一種自覺的動(dòng)機(jī),，是所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的.重要條件,。學(xué)生的作文興趣是其作文動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)生作文的“內(nèi)部態(tài)度”,。培養(yǎng)作文興趣,，就是解決學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)和“內(nèi)部態(tài)度”。學(xué)生對(duì)作文有了明確的動(dòng)機(jī)和良好的“內(nèi)部態(tài)度”,，就會(huì)在行動(dòng)上表現(xiàn)出極大的熱情和主動(dòng)精神,。這時(shí)，他們就會(huì)把作文看做一種愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)而不認(rèn)為是苦差事,，寫作時(shí)大腦活動(dòng)就會(huì)處于興奮狀態(tài),，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化。學(xué)生對(duì)作文有了興趣,，就會(huì)表現(xiàn)出追求探索的傾向,，努力提高作文水平。為此,，他們平時(shí)的觀察生活,、發(fā)現(xiàn)問題、積累素材,、認(rèn)真作文,，都會(huì)成為一種興味盎然的自覺行動(dòng)，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用,。

培養(yǎng)作文興趣既是學(xué)生對(duì)作文價(jià)值的認(rèn)識(shí)過程,，也是師生心理活動(dòng)的交流過程。因此，培養(yǎng)作文興趣的途徑,、方法可以有多種,。筆者常用的方法有以下幾種。

一,、命題誘發(fā),。

[1][2]。

珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇五

隨著新一輪課程改革的逐漸深入,，改革觀念已深入每位教師的心中。然而,，傳統(tǒng)教學(xué)理念尚有一定的影響力?，F(xiàn)今，文學(xué)理論課堂就存在著一些問題：課堂氣氛沉悶,，學(xué)生的積極性不高,。大部分學(xué)生認(rèn)為此門課程理論較多，缺乏與生活的聯(lián)系,，難以激起學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這種現(xiàn)象引起了大家的關(guān)注,，年5月在北京大學(xué)召開的“文學(xué)原理教學(xué)研討會(huì)”就此進(jìn)行了一次討論,，與會(huì)者提出了這樣的主張：“要改變單純由教師講授學(xué)生接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，親身參與教學(xué)活動(dòng),，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)也要推陳出新,，適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求，進(jìn)行新的學(xué)術(shù)規(guī)范和思維模式轉(zhuǎn)換,?！?/p>

由此引起了眾多專家學(xué)者的關(guān)注，但是,，對(duì)于文學(xué)理論這一理論性較強(qiáng)的科目,，還是要將其教學(xué)從理論層面上升到實(shí)踐層面，才能達(dá)到事半功倍的效果,。誠(chéng)然,，文學(xué)理論是一門理論性極強(qiáng)的科目，枯燥而乏味,。但如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱情和興趣則是教師的職責(zé)所在,。為此，筆者從以下三方面進(jìn)行了初步探究。

一,、合理設(shè)置課程內(nèi)容,。

教師對(duì)課程內(nèi)容的安排直接影響學(xué)生對(duì)課程的理解。部分教師對(duì)文學(xué)理論的課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū),，認(rèn)為課程內(nèi)容即是教材,，這種觀念使得教師講課完全依據(jù)教材，把文學(xué)理論當(dāng)做純理論來講授,，忽視了課程的實(shí)踐性,，不能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力,。還有部分教師對(duì)于教材中一些陳舊的觀點(diǎn)未能及時(shí)更新,，也未將文學(xué)理論與文學(xué)史、文學(xué)作品相結(jié)合,，對(duì)時(shí)下的文學(xué)及文化現(xiàn)象未能關(guān)注,，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

教師在講授過程中,，可以結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課程中來,。教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生在中學(xué)所學(xué)的教材有所了解,，大一學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀數(shù)量有限,，但對(duì)于曾經(jīng)學(xué)過的一些課文應(yīng)該是印象深刻的,，如在講授文學(xué)作品的基本體裁時(shí)，教師可用高中語文教材中的篇目,，以此為切入點(diǎn),，進(jìn)一步介紹文學(xué)的體裁與作品的類型,。課程內(nèi)容并不是單一的，當(dāng)然也不能限定于一本教材,，可以增加一些參考書目,，便于學(xué)生理解，使其將知識(shí)融會(huì)貫通,。學(xué)生在課余時(shí)間可以自主去閱讀,，不僅對(duì)所學(xué)的文學(xué)理論課程有所裨益，而且也增加了學(xué)生的閱讀量,，提升了學(xué)生的理論素養(yǎng),。

文學(xué)理論課程具有實(shí)踐性特征，這就要求理論課程的教學(xué)面向?qū)W術(shù)前沿,，課程內(nèi)容要吸納最新研究成果,，不至于與時(shí)代脫離,。因此，教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)理念,，豐富課程內(nèi)容,，在傳授知識(shí)的同時(shí)，緊隨時(shí)代的發(fā)展變化,，使得文學(xué)理論這門課程始終充滿生機(jī)活力,。

二、精心安排教學(xué)環(huán)節(jié),。

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，是教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流、溝通互動(dòng)的過程,。由于文學(xué)理論課程自身具有抽象概括性這一特點(diǎn),，學(xué)生在課堂上的注意力難以集中，此時(shí),，適當(dāng)提出與課程相關(guān)的問題有助于在師生之間形成“對(duì)話”,從而使學(xué)生的思緒回歸課堂,。“對(duì)話,，作為一種人際交流的方式,，同時(shí)也是一種文學(xué)批評(píng)的方式，一種使思想增值的方式,，思想從來都不是一種自言自語---智慧的火花只有在撞擊中才會(huì)迸發(fā)出來,，在直接的對(duì)話中，你能領(lǐng)略到思考的樂趣,、口語的魅力和一種‘現(xiàn)場(chǎng)氛圍'.”

師生間的對(duì)話最明顯地體現(xiàn)在提問之中,。教師在提問時(shí)應(yīng)注意：首先,，提出的問題需要經(jīng)過精心設(shè)計(jì),，避免隨意性的提問，問題由淺入深,，層層遞進(jìn),。其次，教師提出的問題雖然是面向全體學(xué)生的,，但是每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、能力水平有所不同，鑒于此,，針對(duì)不同的學(xué)生,，問題也應(yīng)是不同類型的。

再次,，教師要根據(jù)問題的難易,，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間,。最后，教師要耐心聆聽學(xué)生的回答,，并對(duì)回答做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充,。評(píng)價(jià)應(yīng)多為正面，以鼓勵(lì)學(xué)生為主,，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維,。在提問中師生共同進(jìn)步，使和諧融洽的師生關(guān)系得以建立,。

當(dāng)下,，教師這一角色在課堂中已發(fā)生重要轉(zhuǎn)變：“由’課堂主宰者‘轉(zhuǎn)向’平等的首席‘;由知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)向人格培養(yǎng)者；從單向的傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌??！?/p>

適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，教師可進(jìn)一步做這樣的嘗試：在教學(xué)安排上可以適當(dāng)增添討論的環(huán)節(jié),，或設(shè)置幾堂討論課,。比如圍繞文學(xué)是否會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而淡出人們的視野、為什么文學(xué)五要素沒有被大多數(shù)人認(rèn)可等問題,，可由學(xué)生自主建立小組,，展開討論。在討論之后,，教師要對(duì)這些討論的課題提出自己的觀點(diǎn),，并加以系統(tǒng)講解，使學(xué)生有更深入的了解,。通過討論這種方式,，鍛煉了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)敏感度,，并且學(xué)生通過這一平臺(tái)展現(xiàn)自己,，享受作為教師傳道解惑時(shí)的愉悅，在討論中感受到文學(xué)理論的樂趣,，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果,。

三、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,。

教學(xué)過程中往往存在這樣一種普遍現(xiàn)象：教師會(huì)發(fā)覺曾經(jīng)以為自己講過多遍,、學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，學(xué)生并未真正懂得,。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于,，教師的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的理解產(chǎn)生了偏差。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和閱歷尚淺的學(xué)生,，在知識(shí)理解接受上一定有著很大程度的不同,，一些教師忽略了這些因素,，想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生完全理解了，將自己的主觀意識(shí)置于主導(dǎo),。為避免這一現(xiàn)象,，教學(xué)中的反饋就顯得尤為重要。在一堂課程結(jié)束后,，教師有必要對(duì)課程進(jìn)行一定的反思,，因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)通常是課堂優(yōu)劣的直觀體現(xiàn)。

文學(xué)理論課程對(duì)于學(xué)生十分陌生,，因此出現(xiàn)的問題相應(yīng)地會(huì)多一些,，教師應(yīng)把握課堂上與學(xué)生互動(dòng)的`機(jī)會(huì)，學(xué)生回答問題的情況可以大致反映其對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,；也可以通過布置課堂作業(yè)的方式進(jìn)一步對(duì)學(xué)生有所了解,。例如：在講解文學(xué)批評(píng)這一章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生針對(duì)某一部文學(xué)作品去寫文學(xué)評(píng)論,，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的了解,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，真正把文學(xué)作為一種獨(dú)特的文化實(shí)踐去考察,，這樣就完成了以科學(xué)理論為指導(dǎo)的具體實(shí)踐,。

除此之外，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)理論的分支學(xué)科：美學(xué),、古代文論,、西方文論等，沒有一門學(xué)科是可以孤立存在的,，因此,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要懂得知識(shí)的嫁接和串聯(lián)，在鞏固和反思中不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)方法,，使學(xué)生能夠更好地接受自己的授課方式,，真正做一個(gè)文學(xué)理論的學(xué)科領(lǐng)路人。

對(duì)于文學(xué)理論的教學(xué),，若把理論和實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來,，課程的枯燥無味就會(huì)全然消失,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),，在思考探究的基礎(chǔ)上提高自己的文學(xué)涵養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)并解釋各種文學(xué)現(xiàn)象,。這門課程涉及諸多知識(shí)領(lǐng)域,，信息量巨大，每一位文學(xué)理論教師都應(yīng)尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，把知識(shí)傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生從中受益,，感受文學(xué)的博大精深，體味文學(xué)理論的韻味深遠(yuǎn),。

通過對(duì)文學(xué)理論的學(xué)習(xí),，為大學(xué)生良好人文素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，使文學(xué)理論課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)真正成為大學(xué)生群體精神生活的一部分,，體會(huì)理論思維的快樂是所有教授文學(xué)理論教師的共同期待,。

[參考文獻(xiàn)]。

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珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇六

摘要：我們都知道在初中語文教學(xué)過程中，提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵就在于正確分析學(xué)生的性格特點(diǎn),，同時(shí)還要認(rèn)真的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師只有從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好,，充分調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，這樣才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率，才能不斷的提升初中語文教學(xué)的質(zhì)量,。本文簡(jiǎn)要的分析探討了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,，希望能為初中語文教學(xué)提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：初中語文,；學(xué)習(xí)興趣,；培養(yǎng)調(diào)動(dòng)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。為了避免這種情況的出現(xiàn),，初中語文老師要思考如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),。在某種意義上來說,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)成功不可缺少的重要條件,。學(xué)生在教學(xué)過程中是處于主導(dǎo)地位的，老師要把學(xué)生放在首位,，不斷的尋求有利于學(xué)生發(fā)展的各種教學(xué)方法,，確保學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)，其中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣,，這樣在語文教學(xué)中才能取得良好的'效果。本文介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好,，希望能對(duì)廣大初中語文老師有一定的借鑒作用,。

一、老師一定要提高備課的有效性,。

在備課的過程中,，由易到難是語文老師設(shè)置教學(xué)內(nèi)容或者設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)必須遵循的原則，這樣才有利于學(xué)生更好地接受,，而且學(xué)生的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷的深入,，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)然語文老師還要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效的提高學(xué)生的課堂參與率,，讓學(xué)生的大腦始終保持活躍的狀態(tài)。老師只有認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高備課的有效性,，才能保證這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在備課的過程中,，老師一定要以教材為載體,，滲透一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，這樣才能為課堂教學(xué)增添活力,，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[1]。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，老師要給學(xué)生介紹教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事,，充分吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的好奇心,，這樣不僅使得學(xué)生對(duì)文章有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，而且還感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而就能進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

二,、老師要充分了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn),。

結(jié)合現(xiàn)階段初中語文教學(xué)的實(shí)際情況,，在開展興趣教學(xué)之前,，語文老師必須充分了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，因此初中語文老師必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)初中語文教學(xué)的實(shí)際需要,，老師要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的了解,。我們都知道學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在初中語文教學(xué)過程中有著非常重要的影響，老師只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的了解,，同時(shí)還要認(rèn)真掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，這樣才能為課堂語文教學(xué)提供基礎(chǔ)信息，語文老師以此為依據(jù),，制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)策略,，因此課堂教學(xué)的關(guān)鍵就在于充分了解初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)[2]。

（2）正確了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn),。學(xué)生到了初中階段,，每個(gè)人的性格特點(diǎn)都比較的突出，老師在課堂教學(xué)的過程中只有認(rèn)真了解并掌握每位學(xué)生的特點(diǎn),，這樣才能明確學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)在哪里,，從而就可以為老師提供一定的信息參考，老師就能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好對(duì)癥下藥,，可以明顯的提高課堂教學(xué)的針對(duì)性,，從而良好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

三,、建立良好的師生關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

輕松愉悅的教學(xué)氛圍能使學(xué)生更加積極主動(dòng)的去獲取新知識(shí),，提高學(xué)習(xí)的效率,，特別是語文這門學(xué)科，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，使得學(xué)生真正的融入課堂，感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣,。很多的事實(shí)證明教學(xué)成功的關(guān)鍵在于良好的師生關(guān)系,。因此在初中語文教學(xué)中老師要做到以下幾點(diǎn)：

（1）創(chuàng)建寬松愉悅的課堂氛圍。如果教學(xué)氛圍非常的枯燥乏味,，那么學(xué)生的注意力就會(huì)分散,，要想充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍課堂教學(xué)氛圍,，就必須建立良好的師生關(guān)系,。在教學(xué)過程中要想加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，老師就必須放下架子，和學(xué)生做朋友,。老師要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的努力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。當(dāng)然老師還要建立新的評(píng)價(jià)體系，使用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的學(xué)生,，讓學(xué)生充分感受到老師的關(guān)愛,，這樣才能不斷幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心[3]。

（2）師生之間要建立情感溝通的正常渠道,。在很大程度上來說,，初中生對(duì)老師的情感會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)。所以語文老師不僅要高度關(guān)注學(xué)生的成績(jī),，還要認(rèn)真研究學(xué)生的心理,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重體貼學(xué)生,，還要盡可能多的參加學(xué)生組織的集體活動(dòng),，成為學(xué)生真正的良師益友。老師和學(xué)生在思想上有共識(shí),，師生彼此之間的感情就會(huì)快速增加,，這樣就有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

四,、結(jié)束語,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此初中語文老師必須抓住當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣才能明顯提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好,。

參考文獻(xiàn),。

珍惜作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇七

在培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣時(shí),，父母和孩子良好的溝通是非常關(guān)鍵的,，如果動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罵孩子，那孩子肯定非常怕你,，就算在你的威逼下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),，那也是應(yīng)付式的，學(xué)習(xí)效率會(huì)很差,。

故事激勵(lì),。

可以根據(jù)孩子喜歡聽故事這一點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)，可以買相關(guān)方面的漫畫故事書給孩子看，父母也可以給孩子講這方面的故事,，讓孩子從故事中產(chǎn)生興趣,。

讓孩子當(dāng)眾表演。

可以讓孩子在親戚朋友面前,，或者在其他小朋友面前,，表演自己最擅長(zhǎng)的方面,，通過這種方式鍛煉孩子的膽量,，而且不管孩子表演的怎樣，都要讓大家給孩子鼓掌和鼓勵(lì),，培養(yǎng)孩子的自信,。

參加權(quán)威講座。

有時(shí)間的話,，可以帶孩子去參加相應(yīng)的講座,，現(xiàn)在不管哪門學(xué)科，時(shí)不時(shí)都會(huì)有很多相關(guān)的講座,，有些是免費(fèi),，有些是需要買票的，不管免費(fèi)還是收費(fèi)也好,，只要對(duì)孩子有幫助,，身為父母的我們都應(yīng)該帶孩子過去聽聽和看看。

經(jīng)常鼓勵(lì),。

要常鼓勵(lì)孩子,，不管是學(xué)習(xí)也好，還是孩子在做其他事情,，都一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，然后借助這個(gè)閃光點(diǎn)對(duì)孩子大加贊賞，當(dāng)然孩子有做的不足的,，也可以通過其他委婉的方式指出來,，讓孩子明白，自己哪些做的是對(duì)的,，哪些是不對(duì)的,，早早確定自己的是非觀和獨(dú)立思考能力。

生活例子教育,。

孩子除了學(xué)習(xí)之外,，還會(huì)對(duì)生活上的其他事情產(chǎn)生興趣，有時(shí)也會(huì)不停的問父母,，這時(shí)候不要嫌孩子啰嗦,，一定要耐心的給孩子一一講解，也可以在給孩子解答的同時(shí)進(jìn)行有效引導(dǎo)和教育，逐漸培養(yǎng)孩子的興趣,。

珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇八

論語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！痹跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性,。我們常常發(fā)現(xiàn)如果現(xiàn)實(shí)中我們對(duì)哪門課程有興趣,，那我們就會(huì)投入極大的熱情，鍥而不舍地想要鉆研它,，有強(qiáng)烈獲得這種能力的愿望,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，更容易看到他們對(duì)某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情,，所以要抓住這一點(diǎn),，把興趣成為讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線。

每一位數(shù)學(xué)教師都喜歡聽到學(xué)生這樣說,，我最喜歡數(shù)學(xué)了,，數(shù)學(xué)很好玩。學(xué)生說這句話的時(shí)候,，說明已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且的他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在潛移默化地培養(yǎng)。例如,，在教學(xué)三年級(jí)下《位置與方向》的時(shí)候,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生站成四個(gè)方向,，其中一個(gè)學(xué)生站中間,，蒙住眼睛轉(zhuǎn)一圈，然后讓他來說說前后左右分別是什么方向,，學(xué)生表現(xiàn)了極大的興趣,，就連平時(shí)算術(shù)能力很差的學(xué)生也參與了，而且也熟練掌握了,，這一課我是成功的,，因?yàn)樵趯W(xué)生的興趣中教學(xué)會(huì)讓教師身心愉快，而且同時(shí)也教會(huì)了他們一種數(shù)學(xué)能力——空間方位感知能力,。

自然引出,，水到渠成。

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步,。從心理學(xué)角度來看,，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意,。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識(shí),，才能提起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力,。

例如：在教乘數(shù)是3位數(shù)的乘法時(shí),，借助于學(xué)生已掌握的乘法數(shù)是2位數(shù)的乘法知識(shí)，我引導(dǎo)并幫助學(xué)生逐步解決課本的準(zhǔn)備題讓學(xué)生在無意中接受了新知識(shí),。在講解準(zhǔn)備時(shí),，教師有意讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊,，這是關(guān)鍵,。學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一方面來自原有的知識(shí),，另一方面來自生活經(jīng)驗(yàn),。由于我堅(jiān)持按照教材的實(shí)際，在教學(xué)中區(qū)別情況加以運(yùn)用這些知識(shí)抓住了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得了新知識(shí),。

每一位教師都必須清楚地認(rèn)識(shí)到，興趣是知識(shí)的來源,，沒有積極的學(xué)習(xí)興趣,，就不能很好地掌握知識(shí)。尤其是對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說,，興趣對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)非常重要,。數(shù)學(xué)學(xué)科本就較語文、歷史,、科學(xué)等學(xué)科枯燥無味,，因此，教師在教授數(shù)學(xué)課程的時(shí)候,，要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要目標(biāo),，來開展具體的教學(xué)活動(dòng)。

有些數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要教師培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力來配合,，這樣能夠提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生更快地掌握知識(shí)。例如,，在人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”一節(jié)的學(xué)習(xí)中,，在課前讓學(xué)生自己動(dòng)手，制作一些課上需要用到的正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形等圖形的模型,，讓學(xué)生能夠直觀地感知到實(shí)物，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好直尺等測(cè)量工具,，進(jìn)行測(cè)量來驗(yàn)證周長(zhǎng)公式的正確性與科學(xué)性,。

教師在教授新的數(shù)學(xué)課程之前，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前知識(shí)的預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀課本知識(shí)的能力,。在教授的過程中，教師要不斷地提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,。例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)“有余數(shù)的除法”這節(jié)課中,，可以設(shè)計(jì)思考題：什么是余數(shù)?有余數(shù)的除法計(jì)算與沒有余數(shù)的除法的計(jì)算方法有什么不同?在計(jì)算時(shí),，要注意哪些問題?這樣的話，學(xué)生就會(huì)積極思考,，提高了自主學(xué)習(xí)能力,。

教師講課的過程，實(shí)際上就是學(xué)生提出疑問和教師解答疑問的相互學(xué)習(xí)的過程,。那么,，在教授新課的時(shí)候，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生深入挖掘知識(shí),，勇敢地對(duì)書本的知識(shí)提出疑問,，疑問越多，說明學(xué)生挖掘得越深入,，理解知識(shí)越透徹,，通過此種方式就提高了學(xué)生的理解知識(shí)的能力。同時(shí),，教師也要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生自己思考解決問題的方法,，探索出解決問題的有效方法，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,、激發(fā)學(xué)生的想象力,，提高其自己探索知識(shí)的能力，有些教師想不到的,，反而會(huì)得到學(xué)生的啟發(fā),，共同獲得有價(jià)值的知識(shí)。

以用激趣,。

日常生活中,，數(shù)學(xué)知識(shí)被廣泛地應(yīng)用著，正是數(shù)學(xué)價(jià)值的體現(xiàn),。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師若有意識(shí)地經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把書本中抽象的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)存在的價(jià)值,，認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)理論來源于生活實(shí)踐之中,，又為實(shí)際生活而服務(wù)”的真理。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知興趣有很好的督促作用,，同時(shí)也可增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在講三角形的穩(wěn)定性之前,，我先讓學(xué)生到生活中尋找,，說出哪些物體的結(jié)構(gòu)是三角形的。學(xué)生很快就能說出很多的事物,，如房屋的人字梁,、大橋的鋼梁、起重機(jī)的支架等,，采用的都是三角形的結(jié)構(gòu),。

“在實(shí)際生活中三角形的應(yīng)用如此廣泛，這是為什么呢?通過本節(jié)學(xué)習(xí),，我們就會(huì)得出答案來,?！蔽矣脝栴}激起學(xué)生的好奇心,，進(jìn)而導(dǎo)入新課，學(xué)生就會(huì)充滿信心,，精神集中,，積極主動(dòng)地去探索新知。在課堂教育之中,，我們要采用多種方式來激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索新知，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué),、樂學(xué),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維和操作能力，又解開了生活中的許多奧秘,，能夠切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率,。

以奇激趣。

在我們遇到新鮮的事物時(shí),，就會(huì)被深深吸引住,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并積極主動(dòng)地探索和思考,。這種好奇心人人皆有,。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)結(jié)合教材,，將其與新奇事物相聯(lián)系，使學(xué)生在這種好奇心的驅(qū)使下積極主動(dòng)地思考,。

在講直角三角形三邊的關(guān)系時(shí),，我先拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)繩，在線子上等距離打好12個(gè)結(jié),，再將其構(gòu)成一個(gè)邊長(zhǎng)分別為3,、4、5個(gè)節(jié)間距的三角形,，讓學(xué)生觀察這是一個(gè)什么圖形,，并說出原因。同學(xué)們覺得好奇,，極想解開謎底,。我順勢(shì)講解直角三角形的三邊關(guān)系，自然而然地收到了較好效果,。

珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇九

教育心理學(xué)告訴我們：新異事物可以引起學(xué)生的積極思維。在教學(xué)過程中,，我先利用課本上的圖畫,，復(fù)述對(duì)話中心內(nèi)容，將要發(fā)生的對(duì)話情景介紹給同學(xué),，并引導(dǎo)他們進(jìn)入情景,，使其考慮自己在這種情況下應(yīng)該怎樣說，隨后利用錄音機(jī)聽對(duì)話,，對(duì)照對(duì)話內(nèi)容發(fā)現(xiàn)自己表示的不足,，改正錯(cuò)誤，鞏固對(duì)話中的詞組,、習(xí)語,、語法要點(diǎn)等；最后通過朗讀,，表演形式,，使其牢固掌握對(duì)話。教課文時(shí),，我總是在解決生詞發(fā)音之后,，給學(xué)生提出與課文內(nèi)容有關(guān)的中心問題，讓他們帶著問題去閱讀,，找出問題答案,，并講出內(nèi)容提要。不管學(xué)生說得怎樣,，哪怕只說出一個(gè)與內(nèi)容相關(guān)的詞,，也要加以鼓勵(lì),，并讓大家相互補(bǔ)充以豐富故事內(nèi)容，這樣能喚起每個(gè)同學(xué)的參與意識(shí),，培養(yǎng)他們的聽說能力,。待學(xué)生熟悉了課文內(nèi)容后，再將一些重點(diǎn)語法項(xiàng)目,、詞組加以解釋,，學(xué)課文便再也不是枯燥乏味了。

游戲也是英語課堂教學(xué)的一種形式,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，在課堂上適時(shí)地進(jìn)行各種英語游戲，不但能消除由于緊張的,、有意識(shí)的記憶所帶來的疲勞,，而且能夠培養(yǎng)他們的各種能力，如觀察力,、想象力,、注意力。方法是學(xué)生必須按照老師的指令去做,。如老師說“book”,，同學(xué)們就舉起書，老師說“standup”,，大家就站起來,；老師說“what’sfiveandfive”大家就伸出10個(gè)手指等等。做錯(cuò)了罰唱一首英語歌,。這種游戲可在語法結(jié)構(gòu),、語言詞匯、對(duì)話套用句型等多方面進(jìn)行,。只要運(yùn)用得當(dāng)，可以創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛,，使學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識(shí),，極大地提高了教學(xué)效果。

三,、充分利用各種直觀教具,。

英語教學(xué)中常用的直觀教具主要有錄音機(jī)、實(shí)物圖片等,。直觀教具能增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力,，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語，易于加深印象,，強(qiáng)化記憶,。尤其聽錄音能使學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的語音,、語調(diào)，便于模仿地道的英語,。充分利用直觀教具和錄音等電化手段,，不僅給學(xué)生提供了大量實(shí)踐英語的環(huán)境，而且對(duì)激發(fā)興趣,、培養(yǎng)興趣也能起到積極的作用,。

教育要面向全體學(xué)生，而差生問題卻是構(gòu)成全面發(fā)展的障礙,。在教學(xué)過程中,，我根據(jù)學(xué)生興趣、愛好,、特長(zhǎng),，尋找突破口，給差生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

五、建立良好融洽的師生關(guān)系,。

教學(xué)實(shí)踐證明,，學(xué)生喜愛什么學(xué)科往往與任課教師有著密切的關(guān)系。課堂上老師的課風(fēng)趣幽默,，課下老師的輔導(dǎo)一視同仁,，耐心細(xì)致，不體罰學(xué)生等都起到“言傳身教”的作用,。因此,，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中，要善于塑造自己的形象,，密切師生關(guān)系,。首先要做學(xué)生的朋友，這是師生良好關(guān)系的'基礎(chǔ),。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去,，了解學(xué)生的實(shí)際情況，尤其對(duì)差生更要多加照顧,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師是他們的朋友,、兄長(zhǎng)，這樣,，學(xué)生就會(huì)自覺地親近你,，喜歡你，從而喜歡上你的課。其次是要尊重學(xué)生,，保護(hù)其自尊心,。教學(xué)中要滿腔熱情地鼓勵(lì)，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)中的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)與進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng),。在課堂上達(dá)不到要求的可幫助他們課下達(dá)到,，切莫亂給學(xué)生下定義。對(duì)學(xué)生提出的問題要耐心細(xì)致地解答,，對(duì)他們的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤不要大聲訓(xùn)斥，諷刺挖苦,，不顧忌他們的自尊心,。只有這樣，才能使師生進(jìn)入互尊互愛,、融洽和諧的情感之中,，點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之火，學(xué)生潛在的力量會(huì)得以發(fā)揮,。

珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇十

二、營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象的課堂氣氛,。

三,、語言生動(dòng)形象，通俗有趣,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

地理教學(xué)中往往對(duì)正向思維關(guān)注較多,，長(zhǎng)期的正向思維定勢(shì)會(huì)影響逆向思維的建立,；同時(shí)，由正向思維向逆向思維轉(zhuǎn)移時(shí),，需要重新調(diào)整心理過程,，重新建立心理過程的方向，在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結(jié)的難度,、凡此種種,，使得培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力成為地理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)、如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力呢,？在教學(xué)中我作了以下嘗試：

1、執(zhí)果索因,，講解地理概念,、地理原理和地理規(guī)律、

2、反向逆推,，探討某些命題的逆命題的真假,、

3、辯證分析,，從矛盾的對(duì)立面去思考問題,、

4、運(yùn)用“反證”,，證明地理事實(shí)和結(jié)論的正確性,、

珍惜作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇十一

1.以得引趣,。

*發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,、長(zhǎng)處、特長(zhǎng),、努力給肯定,、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。

*教師的作用是開啟,、喚醒、鼓舞,、激勵(lì),。

*學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火炬,。

*重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,，強(qiáng)化自信心，鼓勵(lì)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn),。

2.?以需引趣,。

*教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際，用生活中,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和科技發(fā)展的實(shí)際讓學(xué)生感到有用,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇十二

在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天,，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來越激烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞,，面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求,，如何提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,。

《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1~6年級(jí)）體育與健康（7~級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康,、和諧,、全面地發(fā)展,。興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向,，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素,，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn),，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考和指正,。1、了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)1.1廣泛性：學(xué)生進(jìn)入高中后,，隨著學(xué)習(xí)的深入,，知識(shí)范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng),，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉,，而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際,、校外之間的各種比賽很感興趣,。1.2選擇性：學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動(dòng)量大，競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，像球類,、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大,，姿勢(shì)優(yōu)美,、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像藝術(shù)體操,、舞蹈,、跳繩等。1.3深刻性：由于年齡的增長(zhǎng),，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高,，學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動(dòng)作產(chǎn)生興趣,，學(xué)習(xí)時(shí),，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更希望了解動(dòng)作的原理,。1.4連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué),、初中階段便有了,，到了高中階段,，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善,，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié),。2,、學(xué)生體育興趣不高的原因分析2.1傳統(tǒng)文化的影響中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里,，廣泛流傳的是重文輕武的思想,，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響,，很大一部分家長(zhǎng),、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪,，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取,、好惡厭勞、能躲就躲,、能逃就逃,，對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了,。2.2學(xué)生主動(dòng)參與性不高其一由于學(xué)生自身的體育意識(shí)淡漠,可以說學(xué)生就沒有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法,；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用,，想玩不會(huì)玩,；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期,，身體形態(tài),、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì),、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn),，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣,。2.3教師因素傳統(tǒng)教育是“師本教育”,，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用,，重視由教師單向傳授知識(shí),，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎,、責(zé)任心不強(qiáng)等因素,，對(duì)學(xué)生沒有吸引力,。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺,、挖苦,、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱,、體罰和變相體罰學(xué)生,，于是，學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,、信心,、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等,，往往就這樣被泯滅了,，甚至造成師生公開對(duì)抗。3,、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師”,，它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段,，不同的教材采取不同的方式,，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育,，而不是以強(qiáng)制性的,、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。3.1正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲由于學(xué)生年齡,、性別,、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同,，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露,、突出、毫無顧忌,；女孩子則顯得平穩(wěn),、有分寸，給人溫文爾雅的感覺,。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí),，作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺,，這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性,，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。3.2利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)心理學(xué)家們認(rèn)為,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況,，淡化評(píng)價(jià)的甄別,、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展,、創(chuàng)新功能,，所以說在教學(xué)過程中，教師適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果,，對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯，會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,。3.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性教育的生機(jī)與活力,，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn),，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人,、發(fā)展的主體,。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí),，因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng),，讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義,，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的`愛好和興趣,，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能,，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。3.4設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法備場(chǎng)地,、器材是體育課堂教學(xué)的前奏,，是上好一節(jié)體育課的前提，場(chǎng)地,、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作,、掌握技能的序曲,。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征,，充分利用場(chǎng)地,、器材,，運(yùn)用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來,，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣,。3.5創(chuàng)設(shè)情景,“啟發(fā)式”教學(xué)“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段,，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡,，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高,，完成教學(xué)任務(wù),。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境,、以圖畫,、錄像、多媒體再現(xiàn)情境,、以音樂渲染情境,、以表演體會(huì)情境、以語言描述情境,。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法,，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材,，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高,，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體,，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣,，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的,。3.6利用競(jìng)賽方法,，激發(fā)學(xué)生的興趣競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心,。比如說進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽,，“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽,，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣,。3.7讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)失敗是成功之母,，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑,?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),，用欣賞的,、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。3.8鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能,，基礎(chǔ)教育階段,，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅,。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地,，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考,、善于思考，不斷超越自我,，超越某個(gè)群體,，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成?？傊?，體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否則,，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了,。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣,，這不能有絲毫的強(qiáng)迫,。”孔子亦曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。（論語．雍也）”一句話，興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力,，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上,，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來的,。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng),。參考文獻(xiàn)：[1]體育教學(xué).1《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與對(duì)策探析》王國(guó)林[2]中國(guó)學(xué)校體育.1《體育教師要善于抓住學(xué)生的心理需要施教》陳祥寶[3]體育教學(xué)2001.5《淺談培養(yǎng)學(xué)生體育興趣》崔雅玲[4]學(xué)校體育2001.4《學(xué)生氣質(zhì)差異與體育教學(xué)》陳軍[5]《心理學(xué)》1994年新世紀(jì)出版社[6]《素質(zhì)教育的重點(diǎn):培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》中國(guó)教育學(xué)刊02[7]體育與健康2000.12王占春耿培新[8]體育教育2001.1《體育教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用“寬容”》

珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇十三

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀,?！笔前。粋€(gè)人心靈和思想的成長(zhǎng)都離不開閱讀：因?yàn)槿酥挥型ㄟ^閱讀才能吸取生命成長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng),。課外閱讀是最經(jīng)常的語文課外活動(dòng),，教師要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀條件，增加學(xué)生的課外閱讀量,，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，為此，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：

一,、教給學(xué)生基本的閱讀方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 教會(huì)學(xué)生基本的閱讀方法,，就能逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣,，習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可以成為天性中的一部分。林語堂在談讀書說道：“讀書須膽識(shí),、有眼光,、有毅力?！边@可作為我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一面鏡子,。

1.培養(yǎng)查閱的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀過程中對(duì)于難以認(rèn)識(shí),、理解的字,、詞、句及查閱工具書,，直到弄明白為止,。如有輔助資料應(yīng)盡量參照、查閱,、以加強(qiáng)理解,。

2．培養(yǎng)批注的習(xí)慣做到不動(dòng)筆墨不讀書。對(duì)文中不理解和值得揣摩和探討的地方用不同顏色的筆勾劃出來,，以便過后再思考,。同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)領(lǐng)悟之處也作特定的標(biāo)識(shí)，以備忘卻,，必要時(shí)還可用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞進(jìn)行旁注,。

3.培養(yǎng)做讀書卡片的習(xí)慣。將文章的內(nèi)容濃縮在小小的卡片上,，將書讀薄,，將優(yōu)美的語句或新了解的知識(shí)摘抄下來，建立自己的資料庫(kù),。

4．培養(yǎng)思考質(zhì)疑的習(xí)慣,。“思而不學(xué)則殆,，學(xué)而不思則罔,。”要善于思考,，勤于思考,，從而提出新的問題并盡力去解答。

5．培養(yǎng)與他人交流閱讀心得的習(xí)慣,。交流可以使模糊的問題清晰,，可以觸發(fā)出新思想的火花，交流心得可以領(lǐng)悟整體,、體味局部,，并充分體驗(yàn)到讀書的樂趣。

二,、開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)

1、利用“故事會(huì)”,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

對(duì)于小學(xué)生而言，他們非常喜歡聽故事,，于是,，我便結(jié)合教材，經(jīng)常召開各式各樣的故事會(huì),，在學(xué)了“名人故事”后這一單元后,，我在班上開了一個(gè)“名人故事會(huì)”，讓孩子們帶著故事書走進(jìn)課堂,，把書上的故事講給大家聽,，為了調(diào)動(dòng)大家的積極性我經(jīng)常待孩子們?nèi)ラ営[室借書。故事會(huì)后,，不少孩子圍著我問：老師,，什么時(shí)候再開故事會(huì)？我們好想再聽有趣的故事哦！學(xué)了“語文園地”中的成語,，我就組織學(xué)生們開了“成語故事會(huì)”,，學(xué)了《賣火柴的小女孩》一文后，就開了童話故事會(huì),、,、、,、,、，短短幾個(gè)月,，我們班已經(jīng)召開了五次故事會(huì),，現(xiàn)在，孩子們問的是：老師,，什么時(shí)候輪到我講故事,，選故事大王嗎?為了把這種興趣延伸到每位學(xué)生身上，故事會(huì)后,，我都會(huì)安排30分鐘時(shí)間,，讓孩子們互相交流書籍，閱讀一些自己沒聽到過的故事,。

2,、舉辦朗誦會(huì)，擴(kuò)大閱讀面,。

生的閱讀面,，提倡吃五谷雜糧式的雜讀。因?yàn)檫@樣吸取的營(yíng)養(yǎng)更全面,。比如：教學(xué)《石頭書》一課,，學(xué)生會(huì)問：石頭怎么會(huì)是書？這時(shí)老師就引導(dǎo)他們?nèi)プx《十萬個(gè)為什么》等書籍,，教學(xué)《美麗的西沙群島》后,，我就引導(dǎo)他們?nèi)タ础逗Ｑ蟮拿孛堋返葧?。,。。,。,。從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，為了讓學(xué)生多讀課外書,，我們班還定期召開“朗誦會(huì)”,，讓孩子們閱讀美文,，提升審美興趣。

3,、開展“介紹會(huì)”,，激發(fā)閱讀興趣。

故事會(huì)的形式雖好,，但畢竟不能天天開,，為了給更多的孩子機(jī)會(huì)，我每天的語文課都有五分鐘是屬于孩子們的,。每天兩位同學(xué)登臺(tái)向大家介紹所讀課外書的名稱,、內(nèi)容或體會(huì)、收獲,。通過介紹,，大家知道了自己沒讀過的書的名字、簡(jiǎn)要內(nèi)容,，并且交流了讀書經(jīng)驗(yàn),，還鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力及膽量，然后,，同學(xué)之間可以互相借書閱讀,。這不僅僅激發(fā)了每一個(gè)孩子讀書的興趣，還使學(xué)生花較少的錢讀更多的書,。

三,、 創(chuàng)設(shè)交流情境變被動(dòng)接受為積極參與

狹窄的、片面的,，而另一部分人的思維可能是通暢的`,、全面的。討論是一個(gè)信息交流的過程,，通過討論或辯論活動(dòng)可以集思廣益,、互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí),，討論又是一個(gè)“提出問題—分析問題—解決問題”的循環(huán)過程,，學(xué)生為了參與，必須認(rèn)真自學(xué)教材,，讀讀想想,，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，聽別人發(fā)言時(shí)認(rèn)真思考,，提出己見時(shí)據(jù)理爭(zhēng)辯,。創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的交流情境，給不同層次的學(xué)生提供了發(fā)言的機(jī)會(huì)。如：同桌互助式的活動(dòng)可以互學(xué),、互查,、互練；四人小組研討式活動(dòng),，學(xué)生在討論,、評(píng)價(jià)、激勵(lì),、探索中,，拓寬了思想空間，個(gè)性差異得到了互補(bǔ),；多邊協(xié)作式學(xué)習(xí)是小組合作的發(fā)展和延伸,，采取自愿組合的形式且允許“跳槽”，好朋友之間的討論,，同觀點(diǎn)的討論,，學(xué)生與老師的討論，從而使課堂變得更加靈活,，更加開放,，為學(xué)生提供充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，合作的機(jī)會(huì),，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),。討論式的教學(xué)活動(dòng)，有利于師生間,、學(xué)生個(gè)體間,、群體間、個(gè)體與群體間的互助作用,，有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,，使學(xué)生在輕輕松松的氣氛中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)交際,，成為積極的參與者和主動(dòng)的探索者。

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珍惜作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇十四

愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師,?！蓖袪査固┮舱f過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)專心聽講積極思考,。

但在初一英語教學(xué)這半年來,，我感到我們班中有個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)英語的情緒。這其實(shí)也不能完全埋怨學(xué)生,，有很大一部分的責(zé)任在于我自身,。在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不是細(xì)心的輔導(dǎo),，而是在他們犯錯(cuò)后大聲的喝斥,。但是對(duì)于他們學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步卻不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)，而是把眼光過多的集中在那些優(yōu)等生身上,，久而久之,，那些學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)英語失去興趣，抱著種破罐破摔的態(tài)度,，因而學(xué)習(xí)成績(jī)總是搞不上去,。

我們常說：“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué)，首先就要師生情感交融,。教師通過自己的一舉一動(dòng)去感染學(xué)生,，把親切、信任,、尊重,、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)，讓學(xué)生從教師的激勵(lì)中,，體會(huì)到成功的快樂,，體驗(yàn)到勝利的果實(shí)的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇十五

論文摘要：文言文是以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的書面語言以及后來歷代作家仿古作品中的語言。我國(guó)有悠久的文明史,，留下了極其豐富的文化遺產(chǎn),，其中有許多珍品，它們大多數(shù)都是用文言寫成的,。我們要繼承它,，就要學(xué)習(xí)它，研究它,。學(xué)習(xí)文言作品，可以使學(xué)生吸取古人語言中有生命的東西,，豐富自己的語言,，又可以從中學(xué)到寫作的方法和技巧,。所以說，文言文教學(xué)也是職高語文教學(xué)的一個(gè)重要方面,。

然而調(diào)查表明,，很多職校的文言文教學(xué)現(xiàn)狀多不理想，學(xué)生上課不愛聽,，老師上課不愛講,，教學(xué)越來越難以開展。究其原因,，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),。在國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，尤其是我們職業(yè)中學(xué)更應(yīng)注重素質(zhì)教育，因?yàn)槁毥痰闹饕蝿?wù)是為國(guó)家培養(yǎng)和輸送大批具有一定文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的合格勞動(dòng)者,?？梢姡幕仞B(yǎng)是一個(gè)合格職高畢業(yè)生的必要組成部分,。而文言文教學(xué)的缺失將會(huì)造成語文教學(xué)永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的遺憾,。針對(duì)職高文言文教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣方面,，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面做起,。

論文關(guān)鍵詞：文言文；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

一,、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)文言文的重要性,。

動(dòng)機(jī)是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀因素，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提,。如果學(xué)生不愿學(xué),，甚至厭學(xué)，那么就無法教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，更無從教學(xué)生“會(huì)學(xué)”,。因此，在教學(xué)中,，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。職高生不愛學(xué)文言文,，首先,，應(yīng)是教師的責(zé)任，因?yàn)樗麄儧]有向?qū)W生講解文言文的社會(huì)功能,，學(xué)生不懂得自己為什么要學(xué)習(xí)這些“之乎者也”,，學(xué)它干什么，好像不學(xué)也可以,。其次,，教師自己對(duì)文言文教學(xué)的思考力度不夠，即不夠重視文言文教學(xué),，也未找出一套適合自己學(xué)生的教學(xué)方案,，致使學(xué)生對(duì)那種老套的教學(xué)手段毫無興趣，更談不上自己去主動(dòng)地學(xué),。最后,，當(dāng)然是我們教學(xué)的主體——學(xué)生自己重視不夠，認(rèn)為文言文離現(xiàn)在太遠(yuǎn)了,，現(xiàn)代人又不說文言文,，學(xué)了沒有用處。因此,，要把文言文教學(xué)從怪圈中引出來,，必須要從我們教師自己做起，去解決學(xué)生思想方面的誤區(qū),，去提高自身的教育能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。這方面我的經(jīng)驗(yàn)是這樣的：首先,，教師一定要了解學(xué)生,。知道自己的學(xué)生心里在想什么，對(duì)什么感興趣,，對(duì)什么厭惡,，知道學(xué)生的語文水平，智力情況,，這樣就能占據(jù)主動(dòng),，制定合適的教學(xué)計(jì)劃。其次,，教師一定要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)背課，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又要讓學(xué)生有所收獲,，難度要合適,，太難學(xué)生會(huì)失去興趣，太簡(jiǎn)單學(xué)生又不屑一顧，要多用問題來引發(fā)學(xué)生的.思考,，提高他們的能力,。

二、因材施教,，分層教學(xué)，使每一位學(xué)生都有所收獲,。

因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是職高生,，目前，從總體情況看,，職高生素質(zhì)偏低,，我認(rèn)為照搬普高教學(xué)方法，會(huì)事倍功半,，收效不佳,。故職高文言文教學(xué)的要求、手段和方法必須有別于普高教學(xué)和初中教學(xué),，根據(jù)學(xué)情,，有自己的特色，才能讓學(xué)生學(xué)有所樂,，學(xué)有所獲,。（二）在教學(xué)方法上：1、要重視誦讀指導(dǎo),。古人云：“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”。熟讀或背誦一定數(shù)量的文言篇目,，加深對(duì)文言文的文意理解,，對(duì)培養(yǎng)語言感知、直覺,、積累,、頓悟能力有很大的幫助。字音讀準(zhǔn)確,，是誦讀的起碼要求,。文言課文中有大量的生僻字、通假字,、破讀字,、古音字（如古人名、古地名,、古官職名,、古器物名稱）等，如不首先解決這些字詞的語音問題,，那就根本談不上誦讀,。因此,，一篇文言文，我們可以先讓學(xué)生試讀一遍,，或全班齊讀,，或個(gè)別朗讀，從試讀中發(fā)現(xiàn)他們讀字讀音中出現(xiàn)的問題,，然后一一板書糾正,，并由老師再范讀一遍全文。熟讀和背誦使學(xué)生逐步積累起比較豐富的感性材料,，對(duì)古漢語的用詞,、造句以及某些特殊的表達(dá)習(xí)慣也逐漸熟悉，這就為提高文言文的閱讀能力打下了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；2,、以欣賞為主，淡化語法分析,。目前,，職高文言文教學(xué)最大的弊病是什么？就是教師上課“字字落實(shí),，句句清楚”,，學(xué)生聽的索然無味。我在教學(xué)中并不死摳字句,，把更多的注意力集中在提供必要的作者和寫作背景資料上,，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖或作品產(chǎn)生的深層原因，有利于拉近學(xué)生和文本的距離,。如果學(xué)生對(duì)歸有光的遭遇一無所知,，漠然相對(duì)，就不會(huì)去用心體會(huì)《項(xiàng)脊軒志》中蘊(yùn)涵在日?，嵤轮心欠萆畛恋那楦?。學(xué)生了解了《鴻門宴》一文的歷史背景及劉項(xiàng)的相關(guān)情況后，就會(huì)很有興趣地去體驗(yàn)?zāi)茄鐣?huì)里的刀光劍影,。精彩的故事情節(jié),、深刻的思想內(nèi)涵、優(yōu)美的語言比生澀的“古語”更能引起學(xué)生情感的共鳴和美的享受,；3,、用現(xiàn)代視野關(guān)照文言文，拉近學(xué)生和文言文的心理距離,。尋找課文和學(xué)生現(xiàn)實(shí)感觸的共振點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生與作者、作品的情感共鳴,。比如,，學(xué)習(xí)《游褒禪山記》，課文關(guān)于“志,、物,、力”的論述對(duì)學(xué)生很有教育價(jià)值，教師只要點(diǎn)一下,，學(xué)生就自然聯(lián)想到自身學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，引起共鳴。這樣,，學(xué)生和作者、課文就一下子溝通了,。

在職高文言文教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué),、教法的改革,，著力培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，努力使職高文言文教學(xué)走出尷尬的局面,，取得理想的成效,。

珍惜作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇十六

教師可以采取不同的形式和方法,，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察生活,、思考生活的興趣。要提高作文寫作能力,沒有什么捷徑可走,唯有通過用“眼睛看”,、“耳朵聽”,、“腦子想”、“手指寫”,并于此循環(huán)鍛煉,、反復(fù)加強(qiáng),寫作水平才能有所提高,。應(yīng)用文寫作教學(xué)必須要以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)生“看、聽,、想,、寫”這四個(gè)方面,結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際,充分考慮學(xué)生的情感、思維,、興趣和需要等因素,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,改善教學(xué)手段和方法,才能使應(yīng)用文寫作教學(xué)水平與質(zhì)量有所提高,。

相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，農(nóng)村中學(xué)生生活中所接觸到的新鮮事物要少一些?？晒╅喿x的書籍較貧乏,，學(xué)生的知識(shí)容量相應(yīng)地變小，而一般的父母只要求自己的孩子考個(gè)好成績(jī),，至于孩子的語文水平,，特別是作文水平是不關(guān)注的。長(zhǎng)久如此,，孩子們就會(huì)這樣想：連父母親都認(rèn)為作文是不重要的,，那我何必花太多時(shí)間在上面呢？這樣,，無形當(dāng)中父母的態(tài)度又是對(duì)學(xué)生作文興趣的養(yǎng)成的致命一擊,。以前在語文教學(xué)過程中，我們會(huì)自然而然地把按教學(xué)計(jì)劃教完課文作為硬任務(wù),，并且盡心盡力地去教完教好,，因?yàn)樗c考試有極重要又很明顯的關(guān)系。而把教作文當(dāng)作軟任務(wù),，少教幾次作文都無防,。當(dāng)然，這和目前的應(yīng)試教育有著必然的聯(lián)系,，但一味為考試而寫作,，勢(shì)必使學(xué)生失去了對(duì)寫作的熱情和興趣。

一,、豐富作文訓(xùn)練方式,、方法。

1,、教師寫“下水作文”,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情。

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，教師寫“下水文”是重要的方法之一。無論教師的寫作水平如何,，與學(xué)生一同投入寫作的“海洋”游上幾個(gè)來回,，都會(huì)使同行的學(xué)生興奮不已。其好處有幾方面：一是教師從自身的體驗(yàn)出發(fā),，給學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過程,，如何立意，如何選材,，等等,，使學(xué)生倍感親切,；二是讓學(xué)生充分體驗(yàn)與教師盡情交流的快樂。同一個(gè)題目,，同一種要求,，同一個(gè)時(shí)間，這本身就體現(xiàn)出語文教學(xué)迷人的人性色彩,，學(xué)生渴望交流的愿望得以實(shí)現(xiàn),，必然會(huì)給寫作創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的心理環(huán)境；三是教師敢于把自己的“下水文”拿進(jìn)講評(píng)課堂,，與學(xué)生作文放在一起比較,，讓學(xué)生挑刺，并嘗試著說出自己的理由,，這樣的一個(gè)評(píng)判過程,，必然會(huì)使學(xué)生的寫作興趣大增，并始終保持戰(zhàn)勝老師的“欲望”,。

2.教師巧妙利用批改,，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。（1）快速批閱,，及時(shí)反饋學(xué)生交上作文，有的是為了完成任務(wù),，有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試,，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放,，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅,。這就可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足,，看到自己的進(jìn)步,，嘗到成功的滋味。

（2）多給鼓勵(lì),，少給批評(píng),。

每個(gè)學(xué)生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而取得的成果,，理應(yīng)受到老師的尊重和理解,，所以，老師在批改學(xué)生的作文時(shí)首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),，哪怕就一個(gè)精當(dāng)?shù)脑~,，一個(gè)優(yōu)美的句子，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì),，在文后給予肯定的評(píng)價(jià),。

（3）批改具體,，不能空泛。

作文批改要解決具體問題,，使學(xué)生作文水平有所提高,，就不僅要在字、詞,、句,、修辭等問題上指出不足、進(jìn)行修改,，更要在文章的布局謀篇,、材料選擇、詳略安排等較抽象的問題進(jìn)行具體,、細(xì)致的修改,，讓學(xué)生明確其進(jìn)步，從而使其作文興趣有所提高,。

3.讓學(xué)生親近生活,，拓寬作文視野。

按心理學(xué)的觀點(diǎn),，興趣是以需要為基礎(chǔ)的,，是通過實(shí)踐活動(dòng)逐步形成的。因此,，教師可以采取不同的形式和方法,，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察生活、思考生活的興趣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓其易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活,，表達(dá)真情實(shí)感,。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的。生活正是廣闊的海洋,，只有熱愛生活,，才能積極地投入生活的懷抱,，才能從中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干,。要注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì),，關(guān)注生活，體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣,。光有生活,，而沒有體驗(yàn)，往往寫不出鮮活生動(dòng)的文章來,。這就要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人,，有目的、多層次,、多角度地感受生活,，在生活中捕捉寫作素材，豐富知識(shí),，讓其親身體會(huì)到生活中有取之不盡的寫作寶藏,。

二、通過閱讀,，積累語言,。

1、充分利用好課本資源,，為寫作打好基礎(chǔ),。每當(dāng)我講到課本上的現(xiàn)代文名家名篇時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生選一些自己喜歡的句子或段落摘錄下來并談?wù)勛约合矚g的理由,，有時(shí)凡是遇到對(duì)學(xué)生寫作有好處的篇目我都讓學(xué)生寫自己獨(dú)特的感受，內(nèi)容字?jǐn)?shù)多少都不限,。而對(duì)于古詩(shī)文,，我都是讓學(xué)生把自己想象的美好意境或優(yōu)美的畫面描述出來。通過這些方法,，我不僅幫助學(xué)生理解了課文,，而且又把閱讀與寫作結(jié)合起來，大大提高了學(xué)生的寫作水平,。

2,、利用課外讀物，擴(kuò)大閱讀量,，積累語言,。開展豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)生語言文字能力,。

提高學(xué)生作文能力不能僅僅靠語文課堂,，大家都知道,，語文課外閱讀，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。由于我們農(nóng)村學(xué)校條件差：圖書少,、網(wǎng)絡(luò)信息不發(fā)達(dá)，學(xué)生幾乎沒有什么書可讀,，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,，讀書的時(shí)間很少。其實(shí),，只要我們動(dòng)腦筋,，辦法總比困難多。比如：

（1）持之以恒地向?qū)W生選送優(yōu)美的時(shí)文,，盡可能地彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的先天不足,。優(yōu)美的時(shí)文散見于各類報(bào)刊雜志，如果我們將其匯集起來,，送給學(xué)生,，那么學(xué)生就能用較短的時(shí)間，獲取大量的知識(shí)信息,。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加有關(guān)的征文活動(dòng),，積極向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿，發(fā)動(dòng)學(xué)生自編刊物,，激發(fā)和滿足學(xué)生的發(fā)表欲,。

總之，只要學(xué)生留心觀察,、用心讀書,、歡心活動(dòng)，便會(huì)有自己的想法：想法的形成和想法的表達(dá)都要用到語言文字,。

3,、積極想辦法改善閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,。

農(nóng)村學(xué)生語文學(xué)不好,，很大程度上是由于閱讀量的不夠。在農(nóng)村這樣一個(gè)缺少閱讀條件,、閱讀氛圍的環(huán)境里,，學(xué)生們是很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的。因此,，語文教師可以先成為學(xué)生閱讀的眼睛,，把他們帶入文學(xué)的殿堂，然后再慢慢培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,。

在教學(xué)中,，我們要學(xué)會(huì)“講故事”,，所講的內(nèi)容可以結(jié)合課文，也可以從課外信手拈來,，只要能提高語文修養(yǎng),，可以不必受主題、題材,、表現(xiàn)形式的束縛,。學(xué)生在老師的熏陶下，便會(huì)慢慢地對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣,，便會(huì)試著去搜尋那一類的文學(xué)作品,，從而喜歡上文學(xué)作品，慢慢地便養(yǎng)成了閱讀審美的好習(xí)慣,。

在閱讀中,，幫學(xué)生解決書本的來源問題。每學(xué)期初,，要求學(xué)生每人互相借兩本好的閱讀書或者作文選,、讀者文摘、意林,、語文報(bào),、中學(xué)生閱讀、智慧背囊,、讓中學(xué)生感動(dòng)的中外故事等,，成立班級(jí)讀書角，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余隨時(shí)都可以閱讀,，而且每個(gè)學(xué)生都可以讀到不同的書,，這就彌補(bǔ)了書少的不足。解決的方式其實(shí)并不少,，關(guān)鍵在于師生之間對(duì)閱讀的重視與否,。恰如荀子所說的關(guān)鍵在于為與不為：[2]“為之則難者易矣，不為則易者亦難矣”,。

三,、積極開展課外活動(dòng),、改善閱讀環(huán)境,。

開展豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)生語言文字能力,。提高學(xué)生作文能力不能僅僅靠語文課堂,，大家都知道，語文課外閱讀,，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。也許有人會(huì)說,，農(nóng)村缺少開展課外活動(dòng)的條件。其實(shí),，只要我們動(dòng)腦筋,，辦法總比困難多。所以我們有必要加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo),，使課外閱讀真正落到實(shí)處,。制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的課外閱讀隨意性強(qiáng)。進(jìn)行課外閱讀必須從溫州的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合課堂教學(xué),，制訂切實(shí)可行的課外閱讀計(jì)劃。重點(diǎn)做到時(shí)間落實(shí)列入課程表,，雷打不動(dòng),。還應(yīng)把課外閱讀計(jì)劃納入語文教學(xué)計(jì)劃，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,，閱讀與作文相配合,，統(tǒng)籌安排。辨明關(guān)系,，提高認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀偏重于言情武打漫畫等消遣類的書籍，針對(duì)這種情況,，或舉辦專題講座,，或進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，幫助學(xué)生辨明幾種關(guān)系,，提高認(rèn)識(shí),。一是消遣與求知的關(guān)系；二是流行與需要的關(guān)系,；三是拙作與杰作的關(guān)系,。具體引導(dǎo)，激發(fā)興趣,。初中生的年齡特點(diǎn)使他們?cè)谡n外閱讀時(shí)易受情感的支配,，興趣在閱讀一些不太適合初中生閱讀的書刊上，更有不少學(xué)生由于沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，缺乏課外閱讀的興趣,。所以我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體引導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，采用形式多樣豐富多彩讀書活動(dòng)，如文學(xué)欣賞課,、詩(shī)歌朗誦會(huì),、演講賽、文學(xué)社活動(dòng),、甚至學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)以贈(zèng)書的形式等等,，以次來激發(fā)學(xué)生健康的閱讀興趣。配合教學(xué),，選擇讀物,。學(xué)期或年度的推薦，一定要根據(jù)課外閱讀計(jì)劃,，配合教材的學(xué)習(xí),，認(rèn)真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物,，開列一個(gè)比較適量的系統(tǒng)的清單,。重點(diǎn)要推薦一些中外名著，來提高學(xué)生的文化品位,。作為語文老師更要廣泛涉獵,，及時(shí)了解閱讀有關(guān)適合中學(xué)生閱讀的課外讀物，教師也應(yīng)該有自己的課外閱讀,，這樣更有利于向?qū)W生推薦書目,，更有利于與學(xué)生交流，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo),。傳授方法,，培養(yǎng)習(xí)慣。達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),?！睘榱颂岣唛喿x效率，必須從實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,，切實(shí)截決“怎么讀”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣,。閱讀方法包括讀書的方法（如默讀法,、跳讀法、精讀法,、略讀法,、速讀法等）和做讀書筆記的方法（如圈點(diǎn)批注法、分門摘錄法,、提綱挈領(lǐng)法,、寫心得體會(huì)法等）,。傳授這些發(fā)要指導(dǎo)學(xué)生在具體運(yùn)用時(shí)要不拘一格,，根據(jù)自己的需要靈活運(yùn)用,。組織交流，檢查督促,。在課外閱讀中組織好學(xué)生之間的交流非常重要,，學(xué)生間的互相影響產(chǎn)生的作用有時(shí)比教師指導(dǎo)更大。另外,，交流活動(dòng)還能激發(fā)興趣,，促進(jìn)課外閱讀的開展。教師應(yīng)分階段地開展一些活動(dòng)：召開讀書報(bào)告會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；開展讀書筆記展覽評(píng)比,；舉行讀書知識(shí)比賽；舉行朗讀或快速閱讀比賽,；舉辦手抄報(bào),、演講會(huì)、故事會(huì),、網(wǎng)上作文比賽等等,。組織這些活動(dòng)要有計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施,，才有效果,。

總之，只要學(xué)生留心觀察,、用心讀書,、歡心活動(dòng)，便會(huì)有自己的想法：想法的形成和想法的表達(dá)都要用到語言文字,。這樣,，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的語文能力就自然而然提高了,。

在培養(yǎng)作文興趣方面,，教師的引導(dǎo)作用是極為重要的,。但同學(xué)們也可以結(jié)合自身的特點(diǎn),，看自己愛看的書,，寫自己想說的話,。當(dāng)然,，有了學(xué)習(xí)語文的興趣,，只是有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，而要真正學(xué)好語文還要有持之以恒的毅力,，求學(xué)歷程總是艱辛的,，但你若有了審美的欲望與求學(xué)的興趣,，便能使作文寫作駕輕就熟，即使再苦，也是樂在其中,，讓學(xué)生感受“學(xué)海無涯樂作舟”,。

珍惜作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇十七

1.以得引趣,。

*發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,、長(zhǎng)處、特長(zhǎng),、努力給肯定,、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。

*教師的作用是開啟,、喚醒、鼓舞,、激勵(lì),。

*學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火炬,。

*喚起學(xué)生自主探求的興趣和欲望,。失敗的教育只能使教育失敗，成功的教育才能使教育成功,。

*重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,，強(qiáng)化自信心，鼓勵(lì)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn),。

2.以需引趣,。

*要把本學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容講深透，用高深知識(shí)喚起學(xué)生的求知欲教師講課要做到層層剝皮：去皮見肉,，去肉見骨,，去骨見髓。

*教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際,，用生活中,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和科技發(fā)展的實(shí)際讓學(xué)生感到有用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,。

珍惜作文,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇十八

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！迸d趣是最好的老師，是一種重要的意向性心理因素,。在語文教學(xué)中要想提高學(xué)生的語文能力,，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量,，首要的問題就是培養(yǎng)興趣的問題，那么,，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,？對(duì)這個(gè)問題，許多語文界的老前輩做了很多比較深入細(xì)致的探索,，積累了很多行之有效的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此筆者深有感觸,。

打造自我品牌,，就是教師要樹立良好的自身形象，使學(xué)生信服你,，認(rèn)為你是他在求學(xué)經(jīng)歷中遇到的最好的語文老師,，你是他心中的偶像，值得欽敬,，值得崇拜,。這樣學(xué)生就會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)在你的周圍，圍繞你的指揮棒轉(zhuǎn),，學(xué)生的替能就會(huì)得到最大限度][的發(fā)掘,，教學(xué)工作得以順利開展，教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)得以提高,。教師要樹立自身形象,，我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：用高尚的道德情操影響學(xué)生；用淵博的知識(shí)征服學(xué)生,；用自身的成功感動(dòng)學(xué)生,；用妙趣橫生的教學(xué)語言感染學(xué)生；用靈活多樣的教學(xué)方法,，教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生,。

教師是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友,，健全的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛,，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語文課堂教學(xué)的過程中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞,，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸,，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識(shí)活的身體里,，要有情感的血液在暢流,。”良好的師生關(guān)系能使學(xué)生“俯首稱臣”“跪服在你在教鞭之下”,，積極配合你的教學(xué),，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到預(yù)定的目的，收到預(yù)期效果,。

要建立良好的師生關(guān)系,，教師必須做到以下幾個(gè)方面的工作：一是教師自始至終要正確認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)問題“在教育教學(xué)中教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要走近學(xué)生和學(xué)生交朋友,，同時(shí)也要讓學(xué)生走近你,，切忌認(rèn)為自己是老師，高人一等,，凌駕于學(xué)生之上,，動(dòng)不動(dòng)就無端訓(xùn)斥，漫罵,，甚至橫眉怒對(duì),，冷眼相加，冷嘲熱諷,。蘇霍姆林斯基說過“凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方,，就有粗魯?shù)男袨楹颓楦欣淠默F(xiàn)象，大聲叱責(zé)表現(xiàn)出最原始本能的反映,，每個(gè)教師心靈中所具有的情感素養(yǎng)的種子都會(huì)在這種反映中喪失殆盡,。”二是把情感教育帶進(jìn)課堂,，豐富課堂的情感內(nèi)涵,。語文教師的施教對(duì)象，不是工廠里聽?wèi){處理的原料,，而是活生生的青少年,。學(xué)生的內(nèi)心世界是一片洶涌的海洋，從來沒有平靜過,。他渴望豐富的情感體驗(yàn),，強(qiáng)烈的情感共鳴，適時(shí)的情感渲泄,。要想使課堂教學(xué)臻于活的境界,，教師必須投入豐富的情感，使語文課堂成為“情感場(chǎng)”,。教師豐富的情感磁石吸針般的吸引學(xué)生,，他們便會(huì)忘我的投入學(xué)習(xí)，潛能就能得到最大限度的發(fā)揮,。事實(shí)上,，語文教材大多情文并茂（特別是新教材，有很多文學(xué)作品）,。如果教師在課堂教學(xué)中情趣盎然,，發(fā)放適當(dāng),，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍,，學(xué)得輕松愉快,，產(chǎn)生微妙的情感感受；如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑,，不會(huì)表情達(dá)意,，只知不動(dòng)聲色地宣讀教材，念教案,，只會(huì)冷冰冰地進(jìn)行知識(shí)發(fā)售,，這樣的教師盡管知識(shí)淵博，也不能成為一個(gè)受歡迎的出色的語文教師,。

上世紀(jì)70—80年代的語文教學(xué)是沿用前蘇聯(lián)的三段式教學(xué)：講解字詞,、分析段落大意,、歸納中心,，即老掉牙的a、b,、c式教學(xué)模式,，更有甚者有的教師為滿足應(yīng)試教育的需要，把每一篇課文切割成大小不一的幾個(gè)知識(shí)塊,，使本來充滿情感內(nèi)涵的文章,，變成了失去了原汁原味、沒有了營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的苦澀的干饃饃,，因而整堂課死氣沉沉,，老師是“神彩飛揚(yáng)”、“口干舌燥”,，學(xué)生是疲勞厭倦,，精神萎靡。這樣的課把學(xué)生的考分搞上去了,，但學(xué)生的語文素質(zhì)卻沒有得到相應(yīng)的提高,，這樣的課亟待改革，語文界的有識(shí)之士曾為此大聲疾呼,，并做了大量的工作,，但收效甚微。

教學(xué)是一門藝術(shù),，是一門活的藝術(shù),，特別是語文教學(xué)，這種藝術(shù)選擇征尤為突出,。因而在語文教學(xué)中,，要根椐這一特征,，做好語文教學(xué)上的改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、目標(biāo)進(jìn)課堂，導(dǎo)學(xué)引方向,。每一篇文章在教學(xué)前都有可以設(shè)計(jì)一些目標(biāo)問題,，讓學(xué)生去預(yù)習(xí)。使學(xué)生在提高預(yù)習(xí)時(shí)知道學(xué)什么,，上課時(shí)圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，變?cè)葐我坏闹v授課為師生討論課、互動(dòng)課,，授人以漁,，不授人以魚。例如在教學(xué)《祝?！芬晃目稍O(shè)計(jì)這樣一些問題——祥林嫂生活在怎樣的一個(gè)環(huán)境之中,？課文前的環(huán)境描寫的作用是什么？在教學(xué)《雷雨》一文時(shí)可設(shè)計(jì)這樣一些問題——寫出劇中潛臺(tái)詞,，并理解這些潛臺(tái)詞在描寫刻劃文中人物情感變化的作用……通過目標(biāo)問題的設(shè)計(jì),，課中的導(dǎo)學(xué)、討論,，學(xué)生的積極性得到了提高,，課堂氣氛活躍了，問題解決了,，教學(xué)任務(wù)完成了,，學(xué)生的閱讀和理解能力也得到相應(yīng)的提高。

2,、語言要幽默風(fēng)趣,，富有文彩。語言是重要的交際工具,，在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段,。有的老師講課講得有聲有色，學(xué)生愿聽也樂于聽,，且意味盎然,。有的教師講課只是“啊、哈,、呀”干巴巴的幾句話,，整節(jié)課是枯燥無味，只知道在黑板上不停地寫寫劃劃,，用黑板語言代替教學(xué)語言,，這樣的課對(duì)學(xué)生來說是意味索然,，不愿意聽，也不想聽,。用學(xué)生自己的話來說“聽起來有點(diǎn)頭痛”,。我看了于漪老師和魏書生老師的教學(xué)錄像帶，就清楚地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題,。他們的課之所以深受學(xué)生的歡迎,，就是因?yàn)樗麄冏⒅亓私虒W(xué)語言的運(yùn)用，整堂課是幽默風(fēng)趣,，文彩飛揚(yáng),。正如魏書生自己所講“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”。這種笑就會(huì)自然而然地營(yíng)造一種良好的課堂氣氛,，在這種氣氛中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到激發(fā),，學(xué)生在愉快之迅速掌握知識(shí)。其至,，語文教材中絕大多數(shù)篇目是文學(xué)作品,，無論是文彩，還是情感內(nèi)涵都有是一流的,。教師在教學(xué)中要充分利用,，使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容的有趣并樂于接受,。

在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是當(dāng)前語文教師應(yīng)該重視的問題,。首先學(xué)生掌握知識(shí)是以感性知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，語文教學(xué)是以形象思維為主的。通過直觀教學(xué)可以使知識(shí)具體化,、形象化,。其至，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，信息技術(shù)的高速發(fā)展,，給我們提出了更新、更高的要求,。因而,，搞好語文教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1、重視直觀教學(xué),。學(xué)生掌握知識(shí)是以感性知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，通過直觀教學(xué)可以使知識(shí)具體化、形象化,，既可以為學(xué)生感知,、理解和記憶創(chuàng)造條件,，也可以激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的興趣。語文課堂教學(xué)上的直觀教學(xué),，主要是模像直觀,，它是通過對(duì)實(shí)際事物的各種摸擬形象而進(jìn)行，包括實(shí)物,、各種教學(xué)圖片,、圖表、幻燈片,、教學(xué)電影等,。語文各冊(cè)的前面都有幾幅畫面各異的圖像，結(jié)合課文讓學(xué)生揣摩這些畫面,，可以收到自然感受染的作用,。除此之外，教師還應(yīng)該勤做幻燈片,，利用電腦制靈活多樣的課件,，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

2,、注重信息技術(shù)教學(xué),。科學(xué)技術(shù)高速猛進(jìn),，社會(huì)發(fā)展日新月異,，特別是信息技術(shù)是異軍突起，步入了快車道,，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要標(biāo)志,，各級(jí)教育主管部門正在大力發(fā)展校校通工程，為現(xiàn)代化的教育務(wù)服,，因而語文教師應(yīng)該適合社會(huì)的需要,，充分利用信息技術(shù)，豐富課程內(nèi)容,，改變陳舊的教學(xué)模式,，讓語文教學(xué)走出狹隘的教學(xué)空間，走向網(wǎng)絡(luò),，走向社會(huì),。這樣有利于學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有利于教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué),。但這對(duì)教師提出了更高層次的要求,，那就是要熟悉技術(shù)教學(xué)。二是要做好自我角色的轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授解釋者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴,。

榜樣的作用是無窮的,。在教學(xué)正確運(yùn)用榜樣事例、名人名言,，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，順利完成教學(xué)任務(wù)，起到事半功倍的作用,。如何開展這一工作,，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是在教室里張貼名人名言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的豪情,，如清代蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚,，苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”；司湯達(dá)的“一個(gè)人只要強(qiáng)烈不懈地追求,，他就能達(dá)到期目的,。”,；盧梭的“在學(xué)問上最好的解決問題的方法就是堅(jiān)持,。”,；胡適的“理想上的學(xué)者,，既能搏大，又能精深,，博大要無所不知,，精深要幾乎唯他獨(dú)尊?！薄?，也可以讓學(xué)生在黑板上輪流書寫一些哲理性的句子,。二是經(jīng)常宣講一些名人的成功事例,，越王勾踐、大文豪蒲松齡,、曹雪芹的成功來激勵(lì)學(xué)生立大志,、吃大苦、建大功,。三是定期舉辦文學(xué)講座,，講一些貼近學(xué)生實(shí)際的故事，如不甘平凡的女孩左玉冰（湖南師大附中學(xué)生發(fā)表近三十篇作品）尹珊珊（出版了洋洋二十多字的作品《自由十八歲》）,，沖浪兒郁秀（深圳高一女生出版了一部寫高一學(xué)生生活的長(zhǎng)篇小說《花季·雨季》成為全國(guó)的暢銷書）,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于故事感受人，又貼近學(xué)生實(shí)際,，學(xué)生覺得生動(dòng)有趣,，語文基礎(chǔ)好的學(xué)生倍感振奮，語文基礎(chǔ)差的學(xué)生,，也感到語文課的趣味性,。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動(dòng)中值得大力探討和研究的,。這在教學(xué)中的具體途徑甚多,，就看我們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用。我想在這方面是值得我們花大力氣去思考,、去探索的,。

珍惜作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇十九

實(shí)施素質(zhì)教育,，語文老師在課堂活動(dòng)中,，應(yīng)采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在語言環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù),，努力培養(yǎng)學(xué)生聽說能力,。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的說話能力普遍都偏低,，尤其是女同學(xué),，針對(duì)這種情況，我從如下幾個(gè)方面來教學(xué)口語交際,，在課堂中,，努力創(chuàng)造“人人參與，個(gè)個(gè)說話”的局面,，使學(xué)生思維活躍,，做到有話想說，有話可說,。

一,、消除膽怯心理，激發(fā)說話興趣,，使學(xué)生樂說?

低年級(jí)學(xué)生多數(shù)膽子小,，聲音輕，怕說錯(cuò)話,，怕老師批評(píng),，怕別人笑，少數(shù)人雖能積極舉手,，想說但又說不清,。針對(duì)這種情況,，教師首先必須消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說話,。其次是多提供學(xué)生說話的機(jī)會(huì),，在教學(xué)中重視興趣的激發(fā)。如在教學(xué)《所見》時(shí),，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的說話興趣,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)擴(kuò)展訓(xùn)練：“你們能不能幫助這個(gè)放牛的孩子想想辦法,，怎樣才能捉住那只蟬,？”問題一提出來，學(xué)生們就紛紛議論起來,，有的說：“可以做一個(gè)網(wǎng)來把它網(wǎng)住,。”有的說：“爬到牛背上站著,，輕輕地把它抓住,。”有的說：“拿一根竹竿來,，把它的一頭用雙面膠粘住,，然后用它去粘蟬?！鳖D時(shí)想象如放飛的翅膀,，大家都爭(zhēng)先恐后地想把自己的想法說出來，整個(gè)課堂氣氛就活躍起來,，這樣教學(xué)目的也就達(dá)到了,。平時(shí)還可以多進(jìn)行口頭造句，看圖說話,，復(fù)述課文,，舉行講故事比賽等，通過表演的競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)他們的說話興趣,。第三，通過贊揚(yáng)的評(píng)價(jià),，激勵(lì)說話興趣,。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，不批評(píng),，不指責(zé)。教師要用表?yè)P(yáng)和肯定來保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心,。同時(shí),，要耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，表?yè)P(yáng)和肯定要有針對(duì)性,。如果學(xué)生表達(dá)的意思不清楚，或者有說錯(cuò)的地方,，教師要有婉轉(zhuǎn)的語言,，啟發(fā)引導(dǎo)改正。

二,、教給方法,，營(yíng)造說話氣氛，使學(xué)生會(huì)說

從何說起,？該怎樣說,？這是學(xué)生說話的難點(diǎn)，教給學(xué)生說話的方法,，是訓(xùn)練的重點(diǎn),。教師要充分挖掘教材中的因素，由淺入深地訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,。低年級(jí)學(xué)生要先從說一句話,、幾句話到一段話，特別注意由說好一句完整的話開始,，由易到難,，由淺到深，從簡(jiǎn)到繁,，逐步提高,。小語教材中有計(jì)劃地編排了許多看圖回答問題，看多幅圖和單幅圖說話的內(nèi)容,，系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生聽話和說話的能力,。在教學(xué)中根據(jù)圖畫內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些連貫的小問題,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,，通過思維，有層次有步驟地依次回答問題,，逐漸由說一句話到連貫地說幾句話,。例如，看圖說話《小鴨子得救了》,，我設(shè)計(jì)了如下問題：小鴨子在什么地方,？它怎么了,？它對(duì)什么事感到為難呢？為難的時(shí)候又怎樣做呢,？這時(shí)有誰聽見小鴨了的呼救聲,？它們又是怎樣做的？它們想出了什么辦法救小鴨子了嗎,？請(qǐng)你幫它們想想辦法吧!問題如啟心智之鑰匙,，一下子就把學(xué)生引入了思維的軌道，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,，有的說：“用小桶到小河里去打水,，然后倒進(jìn)坑里，坑里水漨了,，小鴨子也就浮上來了,。”有的說：“小猴子請(qǐng)它的伙伴來幫忙,，猴子倒掛在樹上,，一只接一只一直掛到坑里頭，就可以把小鴨子抱上來了,?！边@樣，學(xué)生從會(huì)說到愛說,，紛紛爭(zhēng)先恐后地要求說,，說話氣氛濃烈。

三,、重視閱讀教學(xué),，創(chuàng)設(shè)說話情境，使學(xué)生想說

語文教材既是讀寫訓(xùn)練的材料,，同時(shí)也是進(jìn)行聽說訓(xùn)練的材料,。我們?cè)诘湍昙?jí)閱讀教材中，應(yīng)重視閱讀教學(xué)的指導(dǎo),，在閱讀教學(xué)中捕捉聽說點(diǎn),，滲透聽說訓(xùn)練，把聽說訓(xùn)練和理解內(nèi)容,、思想教育及課后作業(yè)結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)說話情境。

1,、在閱讀教學(xué)中滲透“說”的訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生語言的重要渠道，教師應(yīng)憑借教材的優(yōu)勢(shì),，幫助學(xué)生豐富詞匯,，積累語言,，增強(qiáng)語感,，逐步將課文的語言內(nèi)化為自己的語言,。，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),，把閱讀課上成真正的讀書指導(dǎo)課,。如《清清的小溪》，教師在授課時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路,，抓住重點(diǎn)觀察,、感知、理解,、想象文中描述的樹的重要作用以及它和保護(hù)環(huán)境的密切關(guān)系,，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在整體感知課文之后,，重點(diǎn)抓住小兔與大象和野豬的對(duì)話,，指導(dǎo)分析，深入理解,，變煩瑣多余的分析為扎實(shí)的讀書,、說話指導(dǎo)。由于把講讀教學(xué)與口語訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,，不僅使學(xué)生鞏固和加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，而且為說話訓(xùn)練提供了載體。

2,、在思想教育中結(jié)合“說”的訓(xùn)練,。一篇課文經(jīng)初讀、精讀,、復(fù)讀,、細(xì)心品味，這就是感情朗讀,。這種感情朗讀既是一種思想感情的熏陶,，又是學(xué)生積累語言材料的過程。教學(xué)《北京》,，在初讀課文的基礎(chǔ)上,，我先指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊重點(diǎn)思考：作者從幾方面描寫北京美麗景象？要求學(xué)生從課文 中找出相關(guān)詞句,。學(xué)生對(duì)“美麗”一詞有了具體認(rèn)識(shí)后,，我又進(jìn)一步問學(xué)生：你喜歡北京嗎？為什么,？結(jié)合看圖組織學(xué)生討論,。學(xué)生們各抒己見,，有的學(xué)生說“因?yàn)樗莻€(gè)現(xiàn)代化的大都市，所以我喜歡它,?！庇械膶W(xué)生說“因?yàn)樗性S多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路，而且還有各種各樣的花壇,，所以我喜歡它,。”學(xué)生們都是因?yàn)楸本┑拿利惗l(fā)出對(duì)它的愛,。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀好課文的最后一句話：我愛北京,，我愛祖國(guó)的首都。學(xué)生幼小的心靈完全沉浸在祖國(guó)壯麗河山的詩(shī)情畫意之中,，而此進(jìn)行的說話討論訓(xùn)練,，也豐富學(xué)生的`語言寶庫(kù)。

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珍惜作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇二十

人的潛意識(shí)都存在一種積極向上的潛質(zhì),。情感是人們對(duì)客觀事物的一種態(tài)度,，由于客觀事物與人的需要之間關(guān)系不同，人對(duì)客觀事物便抱有不同態(tài)度,。有積極的,，包括愉快、滿意,、喜愛等等;有消極的,，包括厭惡、憤怒,、憎恨等等,。對(duì)于學(xué)生，情感有時(shí)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，有時(shí)卻成為阻力,。在教學(xué)中，情感的積極性和消極性同時(shí)存在,。如果教師能夠利用積極的情感,，抑制消極的情感，要讓學(xué)生學(xué)好語文,，并非難事,。基于上述認(rèn)識(shí)，實(shí)施賞識(shí)和情感教育十分重要,。

首先,，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì),，賦予他們真摯,、純真的愛。

理解和熱愛學(xué)生,，對(duì)教師來說,，大而言之是忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，小而言之則是教師的修養(yǎng),，是師德。教師對(duì)學(xué)生要充滿愛和賞識(shí),，這種出于真摯的“賞識(shí)”,，一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力,，這種“賞識(shí)”的對(duì)象包括各類學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各個(gè)方面,。比如說朗誦、寫作,、閱讀等,，在表達(dá)形式上，可以在接觸,、交談(交談環(huán)境要適宜,，氣氛要和諧)中，對(duì)他們表示一種信任和賞識(shí),，以產(chǎn)生情感上的促進(jìn)作用,，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心，產(chǎn)生自信,。隨之要給予具體的,、有效的指導(dǎo)或幫助。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得教師所期待的進(jìn)步,，教師要及時(shí)地表示肯定或贊同,，以便為下一次新的進(jìn)步作好心理準(zhǔn)備。

其次,，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心,。

對(duì)于那些討厭語文學(xué)科，學(xué)習(xí)有些掉隊(duì),，存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,，應(yīng)實(shí)施“傾斜政策”。當(dāng)然分寸要得當(dāng),，要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠(chéng)心,。如果在尊重這部分掉隊(duì)學(xué)生自尊心方面處理得慎重,、科學(xué)，不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心,，而且能自然地融洽師生之間,、差生與其他同學(xué)之間的感情，使他們感受集體的溫暖和力量,。當(dāng)然,，決不能因此而對(duì)他們有所遷就和放松，相反的更應(yīng)該從嚴(yán)從實(shí)要求,。而這個(gè)“嚴(yán)”“實(shí)”又是植根于教師對(duì)學(xué)生純真的愛和高度的責(zé)任心之中,，使學(xué)生也能理解和接受，達(dá)到動(dòng)之以情的效果,。再次,，應(yīng)充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語文的具體好處,，激發(fā)他們產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)語文的心理,，從而重視語文學(xué)習(xí)。同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，消除語文難學(xué)的偏見，盡快擺脫學(xué)習(xí)語文束手無策的困境,。

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)好語文的先決條件,，有興趣，才能高高興興地去學(xué),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。即使遇到困難，也能自覺鉆研,，加以克服,，并把它當(dāng)成樂事來做。

1.通過各種途徑,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育,。

興趣的形成和鞏固，要建筑在明確的目標(biāo)基礎(chǔ)上,。要利用各種形式,，在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)好語文的重要意義，進(jìn)而使他們明確學(xué)習(xí)目的，把語文學(xué)習(xí)與個(gè)人前途,、家庭利益,、國(guó)家四化建設(shè)、民族命運(yùn)聯(lián)系起來,，為自己學(xué)不好語文而內(nèi)疚,、自責(zé)，從而激發(fā)學(xué)好語文的動(dòng)機(jī),，使消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素,。

2.以語文教師自身的教學(xué)實(shí)踐激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而感染學(xué)生,，逐步形成學(xué)語文的興趣,。

如教師和藹可親的教態(tài)，善于控制和表達(dá)自己的情感,，主動(dòng)創(chuàng)造民主,、融洽的課堂氣氛等。在教學(xué)過程中,，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有美感享受的情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，引起學(xué)生的注意,，在其樂融融的氣氛中獲得知識(shí)、陶冶情操,。要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用,，并輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣?dòng)情的朗讀引導(dǎo)、恰當(dāng)而富于啟發(fā)性的提問,、清晰美觀的板書等等,。久而久之，學(xué)生就會(huì)歡迎你上語文課,，喜愛語文課,，學(xué)語文的興趣也將會(huì)日益形成和加深。

如組織學(xué)生出小組墻報(bào),、班級(jí)黑板報(bào),、辦手抄報(bào)、講民間故事,、成語接龍,、答記者問競(jìng)賽等。事實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，有的字寫得清楚,、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利,，要讓他們盡情發(fā)揮語文的點(diǎn)滴特長(zhǎng),。教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行客觀,、公正的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，并與其他同學(xué)一起享受成功的快樂。當(dāng)學(xué)生要完成一項(xiàng)任務(wù)之前,，教師要估計(jì)到他們會(huì)遇到的困難,，并及時(shí)給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。如果說存在“興趣—克服困難—成功”的公式,，那關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”,，教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替,，更不能袖手旁觀,。

珍惜作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇二十一

任何一項(xiàng)技能都是要后天不斷地鞏固和掌握,而不是天生的,。因此通過多次的實(shí)踐訓(xùn)練才是形成技能的基本方法,。家長(zhǎng)可以將練習(xí)分的細(xì)致點(diǎn),對(duì)孩子提出每次練習(xí)后所能達(dá)到的具體指標(biāo),一點(diǎn)點(diǎn)的積累,要正確掌握練習(xí)的速度,合理分配練習(xí)的時(shí)間,直到孩子切實(shí)掌握某種技能為止。

那些小畫家,、小書法家為何小小年紀(jì)成績(jī)那么出色呢?因?yàn)樗麄冇辛己玫闹笇?dǎo),正確的練習(xí)方法,。所以,父母輔導(dǎo)孩子的時(shí)候要用正確的方式讓孩子進(jìn)行練習(xí)。

長(zhǎng)期久坐的呆滯不如瞬間的靈感一現(xiàn),讓孩子學(xué)習(xí)和休閑并重德爾勞逸結(jié)合方式也是提高孩子效率的好方法,很多例子證明:分散練習(xí)比集中練習(xí)的效果好......例如教兒童學(xué)繪畫,開始時(shí)每次練習(xí)半小時(shí),每天練習(xí)一次,比偶爾想起就練一天的效果要好的多,。

在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),首先要有明確的目標(biāo),因材施教而不是盲目教學(xué),。因?yàn)?一個(gè)人通過摸索,面臨種.種挫折不順后也許會(huì)發(fā)現(xiàn)適合自己的道路,但是付出的代價(jià)太大了,其中還包括時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本。

2.英語教學(xué)技巧,。

它的核心內(nèi)容是“用語言去學(xué)”(usinglanguagetolearn)和“學(xué)會(huì)用語言”(learningtouselanguage),，其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場(chǎng)景中,，其優(yōu)點(diǎn)是：第一，它更易于培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力,。第二,，它給了學(xué)生更多運(yùn)用英語表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。第三,，它更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。第四,，它更能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

顧名思義,，就是直接用英語教學(xué),，而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法,，那肯定就有間接教授法,，舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，就可以看出他們直接的區(qū)別,，給一個(gè)美國(guó)孩子和一個(gè)中國(guó)孩子看蘋果的圖片,，美國(guó)孩子能脫口而出apple，而中國(guó)孩子呢?他脫口而出的是蘋果,，而不是apple,是因?yàn)樗纫谀X子里把圖片轉(zhuǎn)化成語言,，再把母語轉(zhuǎn)換成英語，用時(shí)明顯要長(zhǎng)于美國(guó)孩子,，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區(qū)別,。而美華...-英語所使用的母語教學(xué)法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環(huán)境中,，使用全英語進(jìn)行對(duì)話和交流,，從而培養(yǎng)孩子聽、說,、讀,、寫的能力，培養(yǎng)純正的語感和發(fā)音,，讓學(xué)生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人,。

倡導(dǎo)把語言和行為聯(lián)系在一起,，通過肢體動(dòng)作來教學(xué)的一種方法。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童聽,、觀察和理解并即時(shí)通過肢體動(dòng)作做出反應(yīng)的能力,。全身肢體反應(yīng)法有一個(gè)最直接的優(yōu)點(diǎn)是：孩子可以一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)動(dòng)，有利于開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)智能,。tpr一般用于教授動(dòng)作,，運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物等容易模仿的內(nèi)容,。例：standup/sitdown.

然后：從閱讀中領(lǐng)悟語法,，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識(shí)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,。冠詞the看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)用法深?yuàn)W多變,。一本詳盡的語法書往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無數(shù)的例外情況,，而且例外中仍有例外,。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a,，但由于前面出現(xiàn)了某字,，符合了例外情況三，所以這里用the...”,?？纯窗桑@么多規(guī)則以及例外,，如果死記的話,，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時(shí)候也未必用得出,。

最后：學(xué)好語法,，語感比規(guī)則重要。養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣,。仍以the為例,。每次讀書時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見到不同的情況,，不同的句式,。讀的多了，加上多留意詞語之間的關(guān)系,，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法,，寫作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。

4.寬容學(xué)生的過失,，促進(jìn)教與學(xué)的和諧,。

上課一定要注意力集中，然后跟著老師的順序走,，不要走神或者睡著,，這樣會(huì)越來越跟不上。

作業(yè)要按時(shí)完成,，不然堆積起來就會(huì)很難補(bǔ)上,，意志力也會(huì)削弱，不懂的題目也要問,。

每天要養(yǎng)成讀英語的習(xí)慣,，不會(huì)的可以從磁帶里學(xué)，也可以問老師家長(zhǎng)等,，一定要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,。

寫字要認(rèn)真,，英文字和中文有差別的，所以比較不容易寫,，所以寫的時(shí)候要認(rèn)真,，按照格式寫。

可以嘗試著背誦,。記住不要逼迫的去背,，而是自愿的心理，這樣可以事半功倍,，背書要自愿哦,。

可以嘗試把自己讀的課文，進(jìn)行錄音,，然后自己聽一遍有不對(duì)的地方,，可以進(jìn)行改正。

小學(xué)英語專業(yè)知識(shí)的備考內(nèi)容,。

首先是基礎(chǔ)知識(shí),，語音、詞匯,、語法,。需要注意的是詞匯這里的分類復(fù)習(xí)，最需要復(fù)習(xí)的是動(dòng)詞,、基數(shù)詞,、序數(shù)詞、介詞,，剩下的還有形容詞,、代詞等。每年的考試?yán)镞吙隙ㄖ辽儆幸粋€(gè)是關(guān)于詞匯方面的,，復(fù)習(xí)好這些選擇題就不會(huì)丟分,。

這是學(xué)英語比較重要的一部分知識(shí)，所以單獨(dú)和大家分享一下經(jīng)驗(yàn),。簡(jiǎn)單句到復(fù)合句、句子的時(shí)態(tài),、主謂一致,、動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞、分詞,、被動(dòng)語態(tài),、虛擬語氣、it的用法等等都是語法的構(gòu)成部分,。需要指出的是虛擬語氣的重要性,，不僅單項(xiàng)選擇題里會(huì)有,，還有完形填空里也會(huì)有，需要你一眼認(rèn)出來,。這就需要你平時(shí)注意積累哪些句子是含有虛擬語氣的,。

關(guān)于專業(yè)知識(shí)里邊，考題里分值較大的就是閱讀理解,。剩下的就是有時(shí)候句子翻譯,、改錯(cuò)、最后就是書面表達(dá),。閱讀理解,，需要注意平時(shí)的積累來節(jié)省時(shí)間，注意閱讀中的年份,、人物,、事情的來龍去脈等，每次閱讀完要有一個(gè)簡(jiǎn)單的框架,，這樣才能定位原文句子在哪里,，才能準(zhǔn)確回答選擇選項(xiàng)。

教育理論知識(shí)有教育學(xué),、教育心理學(xué),、心理學(xué)等。教育學(xué)知識(shí)里需要注意師生關(guān)系,、班主任,、課程等這些知識(shí);心理學(xué)注意認(rèn)知過程、情緒,、社會(huì)心理知識(shí);教育心理學(xué)需要注意學(xué)習(xí)策略,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康教育知識(shí),。這些都是需要你了解和背會(huì)的知識(shí),。

珍惜作文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣篇二十二

英語閱讀是吸收英語語言知識(shí)的過程,能幫助我們了解許多英語國(guó)家的.風(fēng)土人情,、文化習(xí)俗,乃至思想方式,、見解觀念,也是中學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、增加語言知識(shí)的重要手段,有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏銳感知及運(yùn)用語言的技能.

作者：陳豪宇作者單位：?jiǎn)|市繼述中學(xué),江蘇,啟東,226200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：2007“”(47)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：