總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所做的事情進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方式,。在寫總結(jié)時(shí)，我們需要明確總結(jié)的目的和需求,，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié),。收集了一些獨(dú)特的總結(jié)范文，希望可以激發(fā)大家寫作的創(chuàng)造力和思維方式,。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇一

本學(xué)期語(yǔ)文組教研在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體組員的共同努力下,，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富，教學(xué)成績(jī)突出?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、校教研活動(dòng)開展正常。

1,、每月一次的教研組活動(dòng),，開展正常。

每次活動(dòng)有計(jì)劃,、有主題,，組員都樂(lè)于參加，重點(diǎn)活動(dòng)有縣骨干教師送教下鄉(xiāng),、劉飛躍老師的網(wǎng)絡(luò)作文講座,、校園網(wǎng)建設(shè)、理論學(xué)習(xí)等,。

2、每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組活動(dòng),，開展正常,。

各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，備課組提倡集體備課,，電子備課，資源共享,。

3,、各備課組安排了豐富的學(xué)生活動(dòng)，初一,、初二鋼筆字競(jìng)賽,，初三參加象山縣“民。

俗文化村”杯征文競(jìng)賽,，獲獎(jiǎng)人數(shù)較多,。

4,、參加教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽、教壇新秀評(píng)比活動(dòng),。

二,、校常規(guī)教學(xué)活動(dòng)開展正常。

組員積極開設(shè)各種類型的公開課,，有高級(jí)教師公開課（張雪飛,、孫玲娣、鄭春達(dá)）,，校骨干老師縣公開課,，教壇新秀選拔課。執(zhí)教老師都認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真撰寫教案,，組員皆認(rèn)真參加聽課和評(píng)課，每開設(shè)一堂公開課對(duì)全體組員來(lái)講都是一次學(xué)習(xí)和反思,。

三,、認(rèn)真完成縣教研室布置的教學(xué)任務(wù)，成績(jī)突出,。

1,、組員認(rèn)真參加縣教科研中心組織的教學(xué)活動(dòng)或素質(zhì)提升活動(dòng)。

2,、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作,，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競(jìng)賽。獲縣一等獎(jiǎng)一名,，二等獎(jiǎng)二名,，三等獎(jiǎng)五名。

3,、積極參加縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽,，蔣敏琴老師獲縣二等獎(jiǎng)。

4,、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學(xué)比賽,，獲縣三等獎(jiǎng)，陳雙燕老師獲市教學(xué)論文一等獎(jiǎng),。石毓老師獲縣教學(xué)論文三等獎(jiǎng),，蔣敏琴老師班會(huì)課設(shè)計(jì)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。

四,、在上學(xué)期縣教研組考核活動(dòng)中,，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視，并積極給予肯定,。

和幫助,，全體組員也積極參與材料整理,，獲得縣一級(jí)教研組。當(dāng)然,，教研組工作還有許多不足,，在今后的工作中應(yīng)及時(shí)更正，不斷規(guī)范與完善,。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇二

課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改,，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵,。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō),，無(wú)事可寫,，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，寫出自已的真情實(shí)感,。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn),；在作文批改課上,，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也提高了學(xué)生自己修改作文的能力,。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研工作緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程管理,，嚴(yán)格活動(dòng)措施要求,，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,，積極探索語(yǔ)文教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn),、新方法，努力提高教師業(yè)務(wù)水平,，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

一,、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能,。

我們組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》上好課等理論文章，并要求教師每學(xué)期閱讀一本教育書籍,，寫出讀書筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)5000余字,。老師們把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)水平,，開闊了教師的視野,。同時(shí)，我校語(yǔ)文教研組還充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),，組織交流學(xué)習(xí)研討,，青年教師在參與中收獲頗多，提高很快樂(lè),。

三,、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航,。

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查,，對(duì)教師的計(jì)劃、備課,、作業(yè)布置與批改,、課下輔導(dǎo)、考試考查等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為習(xí)慣及培養(yǎng),，并及時(shí)反饋,。對(duì)好的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示,。

平時(shí)加大常態(tài)課的檢查力度,，抓好聽課指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié),，老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析,，要求任課老師關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

四,、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),。

1,、我校語(yǔ)文老師們重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。積極開展語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)開拓更寬廣的空間,。各班舉行了學(xué)生書寫比賽和學(xué)生讀書比賽,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

2,、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,，注重學(xué)生積累。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展閱讀活動(dòng),。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書,、好讀書,，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理,、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

五,、成績(jī)與存在不足。

在期末全縣統(tǒng)一測(cè)試四年級(jí)兩個(gè)班語(yǔ)文均分達(dá)到85,和83;兩位年輕教師被評(píng)為縣骨干教師;六年級(jí)兩個(gè)班在鎮(zhèn)組織的統(tǒng)一測(cè)評(píng)中也取得了較好的成績(jī),。但我校個(gè)別語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì),、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng),，每位教師對(duì)所用的語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識(shí)比較薄弱,，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。學(xué)生課外閱讀總量達(dá)不到新課標(biāo)要求的數(shù)量,。

六,、下一步的設(shè)想與努力方向。

繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn),、校本教研,，創(chuàng)設(shè)以人為本的教育教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語(yǔ)文老師課程的實(shí)施水平,，使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃,，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織,。

繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究,，教師集體研討，教研組交流提高,，專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作,，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新,。教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇四

時(shí)間在平凡而忙碌中過(guò)去了,，一年的語(yǔ)文教研工作也在忙碌中結(jié)束了，但本學(xué)期的教研工作卻是充實(shí)而有轉(zhuǎn)折性的?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一,、本學(xué)期，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真及時(shí)完成理論自學(xué),，集中學(xué)習(xí)等內(nèi)容,，嚴(yán)格規(guī)范自己的師德修養(yǎng)，真正做到了為人師表,，教書育人,。同時(shí)，組內(nèi)教師分工明確,，及時(shí)報(bào)到學(xué)校教研教學(xué)新聞,，使農(nóng)場(chǎng)人及時(shí)了解教育的,、分享教育的發(fā)展和變化。真正做到了在理論上超前,、在素質(zhì)上提高,，在教學(xué)中收獲，做到了與時(shí)俱進(jìn),。

二,、完堅(jiān)持聽課，寫聽課筆記,。教研室在本學(xué)期開展了“每日一課”及“教師課堂大賽”等活動(dòng),。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí),，通過(guò)聽課,、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),，難點(diǎn)是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評(píng)論、探討,，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),，指出成功與不足之處，提出努力的方向,，研究對(duì)策,，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力,，使“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練“教法模式在實(shí)踐中不斷革新,、不斷優(yōu)化、落到了實(shí)處,。

三,、堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度,。學(xué)期初,，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定個(gè)人教研計(jì)劃,，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況,，做好總結(jié)工作,，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。認(rèn)真的撰寫教學(xué)反思和后記,，教學(xué)反思中完善自己,。

總之，這一學(xué)期是忙碌而又欣慰的,，大家都在工作中得到提高，逐步成長(zhǎng),、成熟,，但也有地方做得不夠完善。今后,，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中,，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī),。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇五

**市***小學(xué)歷史悠久,，建于1905年，文化底蘊(yùn)深厚,，近十年來(lái)發(fā)展很快,，辦學(xué)邁上了新臺(tái)階，教學(xué)成績(jī)名列前茅,，十年間學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的四五百人發(fā)展到現(xiàn)在近一千六百人,。隨之而來(lái)的是師資的嚴(yán)重不足，十年間聘任教師人數(shù)也由1名增加到32名,，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的一半。面對(duì)師資力量的薄弱,，我們不等不靠,，因地制宜，加強(qiáng)了學(xué)校教研工作力度,，提出了“打造科研型教師隊(duì)伍”的目標(biāo),，致力培養(yǎng)一支“嚴(yán)謹(jǐn)+創(chuàng)新、奉獻(xiàn)+創(chuàng)造”的教師隊(duì)伍,，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的保障,。

“思想是行動(dòng)的指南”，教師對(duì)教育科研情有獨(dú)鐘,，才能真心實(shí)意的搞好教研,，這需要教師有較強(qiáng)的科研意識(shí)和理論功底。只有用教育科研的思想和理論武裝教育的頭腦,，并使之內(nèi)化為自己的思想,，才能使教師的教育科研由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),。

我校圖書館能基本滿足教師閱讀需要，每年按計(jì)劃充實(shí)教育理論專著和專業(yè)理論書籍,。學(xué)校每年都從有限的經(jīng)費(fèi)中抽取相當(dāng)一部分用來(lái)訂閱各種教育教學(xué)雜志和書籍,，涉及小學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)科。學(xué)校除圖書管理員定期購(gòu)置圖書以外,，還把購(gòu)買圖書的權(quán)利交給教師,，教師根據(jù)實(shí)際需要選購(gòu)自己所需圖書。極大的激發(fā)了教師讀書的熱情,。此外,。還為購(gòu)買教學(xué)書籍學(xué)習(xí)的教師報(bào)銷書費(fèi)。學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師自費(fèi)訂閱教學(xué)雜志,，教師間圖書共享,，開闊視野，提高認(rèn)識(shí),，讓教師在讀書中升華自己的人生,。

學(xué)校通過(guò)開展讀書活動(dòng)豐富教師內(nèi)涵?！暗艜?，智慧人生”的讀書活動(dòng)要求老師們靜下心來(lái)讀書，從讀書中收獲教書育人的啟示,，努力提升自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)水平,。在活動(dòng)中，就要對(duì)教師提出更高的要求不僅會(huì)讀,，還要會(huì)講,，促使教師不能只做表面文章，而必須“沉下去”,，深入學(xué)習(xí),，并內(nèi)化為自己的思想。

由于教師的認(rèn)識(shí)水平不盡相同,，對(duì)報(bào)刊雜志上的做法和觀點(diǎn)也是“仁者見仁,，智者見智”，我們?cè)诮處煏痴勛x后感的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)大家對(duì)此展開討論,，進(jìn)行“會(huì)診”，有選擇的吸納他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

“研討出真知,，研討出效率”，通過(guò)討論,，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使一些觀點(diǎn)越辯越明朗，見解越研越深刻,，在研討中思維與思維不斷發(fā)生碰撞,，情感與情感發(fā)生交融，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn),。

教師用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,，使之真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為自己的教學(xué)服務(wù),。通過(guò)改革實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思成敗得失,，在行動(dòng)中修正自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效率,。另一方面，要求教師在寫作中錘煉自己,，結(jié)合課程改革實(shí)踐,，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文和隨筆,，提升自己的教育理念,，使教科研能力和水平的得以不斷提高。

科研先導(dǎo),，校長(zhǎng)先行,。我校的科研課題主持人大多是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我們帶頭搞科研,，帶領(lǐng)教師做研究,，起到了引領(lǐng)和榜樣示范作用。如今由校長(zhǎng)主持的兩項(xiàng)省級(jí)課題,、兩項(xiàng)市級(jí)課題順利結(jié)題,，其中一項(xiàng)獲得了科研成果二等獎(jiǎng)。

濃厚的科研氣氛感染著學(xué)校的教師們,，靜下心來(lái)學(xué)習(xí),，踏下心來(lái)搞科研，學(xué)風(fēng)濃,，教風(fēng)正,，良好的人文環(huán)境使學(xué)校的發(fā)展擁有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

我們始終把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)和著力點(diǎn),，注重人才的引進(jìn),，不斷強(qiáng)化教師職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn),，努力建設(shè)一支師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng),、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍,。為此，學(xué)校明確了“成熟教師名師帶,，骨干教師搭舞臺(tái),，青年教師展風(fēng)采”的培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建了“校本培訓(xùn),、校本教研,、名師引領(lǐng)、讀書活動(dòng)”四個(gè)方面的活動(dòng)載體,。

學(xué)校立足服務(wù)于新課標(biāo)下教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要,，探索有效的提高教師素質(zhì)的模式和方法，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

我們注意深入群眾了解教師培訓(xùn)需求，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)與個(gè)人意愿的“雙贏”,。通過(guò)深入調(diào)查,，我們了解到：大多數(shù)教師渴望多學(xué)習(xí)新課程理念，青年教師需要解決教學(xué)中困惑的問(wèn)題,，骨干教師要實(shí)現(xiàn)自我超越,。我們結(jié)合教學(xué)案例傳播新課程理念，組織青年教師研修班,，觀看名師講座等,，讓教師在培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo),，感受成功的喜悅,。在拼搏中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中,，在體驗(yàn)中提高和超越,。

學(xué)習(xí)，是教師提升自我,、改變自我,、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑,，只有通過(guò)各自持續(xù)的學(xué)習(xí),，才能使每一位教師自覺接受新觀念、新知識(shí)，提高技能,、智慧和素質(zhì),，不斷完善自己，拓展自我發(fā)展的空間,，使?jié)撃艿玫阶畲笙薅鹊拈_發(fā),。

首先，學(xué)校注意抓好每位教師的個(gè)人學(xué)習(xí),，樹立終生學(xué)習(xí)的理念,。明確工作與學(xué)習(xí)是密不可分的，將每一項(xiàng)工作視為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，從工作中學(xué)習(xí)新技能,，新方法并促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)。使教師懂得不只看書是學(xué)習(xí),，在與別人的工作交談中多一分思考,，在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，回放一下自己的教學(xué),，反思一下自己的得與失也是學(xué)習(xí),；在眾多的傳媒之中捕捉有益的信息，在燈光下備課,，汲取幾位教師在備課中的獨(dú)到之處等等都是學(xué)習(xí),。這樣把學(xué)習(xí)具體化,，更容易調(diào)動(dòng)教師的積極性,，促使其每天不斷地思考、反思,、捕捉,，持之以恒、循序漸進(jìn),。

其次,，開辦青年教師研修班。我們注重青年教師的培養(yǎng),，打造了一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍,。主要做法是開辦青年教師研修班。這種做法已經(jīng)持續(xù)了八年,。每年寒,、暑期是青年教師研修班集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，教導(dǎo)處會(huì)做出詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,，并安排主講教師,。培訓(xùn)內(nèi)容包括：師德培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn),、班主任工作指導(dǎo),、模擬課堂練兵等,。校長(zhǎng)親自擔(dān)任主講，學(xué)校校級(jí)班子及教導(dǎo)主任分別進(jìn)行專題輔導(dǎo),。校本培訓(xùn)通過(guò)講座,、研討、觀看課例,、綜合運(yùn)用,、檢測(cè)等多種形式，使青年教師在師德師風(fēng)建設(shè),、貫徹新課標(biāo)新理念,、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作等方面有了新的提高。

開學(xué)后,，在教導(dǎo)處的組織下,，對(duì)青年教師進(jìn)行后續(xù)指導(dǎo)，定期組織大家對(duì)近來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié),，提出教學(xué)中存在困惑的問(wèn)題,。帶著問(wèn)題開展集體備課（研究對(duì)策）——分頭講課（課堂實(shí)踐）——聽后評(píng)課（得出結(jié)論）的校本研修活動(dòng)。研修班的開辦,，切實(shí)解決了青年教師工作中的遇到的問(wèn)題,，提高了青年教師的政治、業(yè)務(wù)水平,，使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái),。如今這批青年人已成為學(xué)校的新生力量，有的在市里小有名氣,，有的在區(qū)里嶄露頭角,，有的成為學(xué)校的骨干，他們?cè)诓煌膷徫簧?，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展做著自己的貢獻(xiàn),。

我們把提高教育教學(xué)質(zhì)量著眼點(diǎn)放在“有效課堂”的探索上，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)卧w備課,、上課和教考結(jié)合,。

備課：我們進(jìn)行了“單元整體備課”的探索，,，引導(dǎo)教師從“只見樹木,，不見森林”走出來(lái)，去領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,。

1、整合單元目標(biāo)，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。依據(jù)建構(gòu)主義理論,，我們引領(lǐng)教師統(tǒng)攬小學(xué)階段的教材體系，鉆研所要執(zhí)教的整冊(cè)教材,，明確每一單元,、每篇課文在整冊(cè)教材中的地位與目標(biāo)。其次認(rèn)真解讀單元教材,、梳理課文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，并對(duì)每一“知識(shí)點(diǎn)”在課文中的應(yīng)用舉出相應(yīng)的例子。

2,、整合教材內(nèi)容,，搭建梯度發(fā)展平臺(tái)。在經(jīng)過(guò)解讀教材之后,，我們便開始研讀單元教材,。研讀每一篇課文，作如下三點(diǎn)分析：分析學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),；分析學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),；分析學(xué)生的能力發(fā)展點(diǎn)。然后我們將目標(biāo)知識(shí)點(diǎn),、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思維生長(zhǎng)點(diǎn)融合集中,，將教材重新整理排序，使教學(xué)目標(biāo)更為清晰,，且使整個(gè)單元的教學(xué)有了梯度的發(fā)展平臺(tái),。

3、整合教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)立體學(xué)習(xí)環(huán)境,。以語(yǔ)文教學(xué)為例：圍繞單元目標(biāo)精心設(shè)計(jì),，將精讀課文,、學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容、閱讀理解和口語(yǔ)交際,、習(xí)作彼此關(guān)聯(lián),，緊密結(jié)合，形成一個(gè)立體的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

單元整體備課在實(shí)踐操作中經(jīng)歷三個(gè)階段：

集體備課：由教研組一位教師負(fù)責(zé)備課,，詳細(xì)的對(duì)教材文本進(jìn)行解讀分析，提出備課思路,。組內(nèi)老師集體討論,，各抒己見，同事分享收集的相關(guān)資料，在充分把握教材的基礎(chǔ)上,，由主講教師負(fù)責(zé)整理,，寫出共享教案，再由每位教師根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格初步調(diào)整教案,。

錯(cuò)時(shí)教學(xué)：主要發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,。由教研組的一、兩名教師率先進(jìn)行課堂教學(xué),，教學(xué)后及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題反饋給教研組內(nèi)的其他教師,，然后集體討論，進(jìn)一步完善教案,。

確定教案：根據(jù)錯(cuò)時(shí)教學(xué)的效果,，修改確定教案后，尚未完成教學(xué)的教師可以在保證突破難點(diǎn),、突出,、重點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng),，調(diào)整教案，以求最佳的教學(xué)效果,。

這樣,，每位教師的教案包括三部分：一是來(lái)自于教研組的集體備課，一部分來(lái)自于錯(cuò)時(shí)教學(xué)后完善修正,，另一部分則是自己的教學(xué)特色體現(xiàn),。

這樣的單元整體備課，發(fā)揮了資源共享信息量大的優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)了教研組每位成員的智慧和積極性,，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使教學(xué)計(jì)劃更為完善,，為學(xué)生提供了相對(duì)的優(yōu)質(zhì)教育,。為教師準(zhǔn)確把握教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,、提高整體水平,、發(fā)展教師個(gè)性創(chuàng)造了良好的條件。

成熟教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量,，培養(yǎng)青年教師,，承擔(dān)教研任務(wù)，但是他們又遇到了專業(yè)發(fā)展的瓶頸,，僅靠學(xué)校的教研指導(dǎo)已經(jīng)不能滿足他們專業(yè)發(fā)展的需要,。20xx年2月我們有幸請(qǐng)來(lái)北京小學(xué)全國(guó)著名教師,、特級(jí)教師吉春亞老師，周巖和陳又晴兩位老師憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)有幸成為吉老師的弟子,。兩位教師分頭制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,，從閱讀和寫作兩條途徑入手，每月末定期到北京小學(xué)吉春亞名師工作室聽課,、學(xué)習(xí),、上交作業(yè)。平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間和吉老師進(jìn)行網(wǎng)上交流,。我們還有幸參加了北京小學(xué)廣外分校的研課,、磨課活動(dòng)，走進(jìn)北京小學(xué)“實(shí)”與“活”的閱讀教學(xué)研討活動(dòng),。兩位老師追隨吉老師參加培訓(xùn)活動(dòng),，活動(dòng)期間把握做課機(jī)會(huì)，在高層次上得到鍛煉,。

每學(xué)期我們都要請(qǐng)吉老師來(lái)校做一次教學(xué)指導(dǎo),，根據(jù)指導(dǎo)的重點(diǎn)做示范課、專題講座,，指導(dǎo)教師的說(shuō)課,。兩位老師每月到北京小學(xué)聆聽吉老師的指導(dǎo)，回到學(xué)校后要進(jìn)行匯報(bào),，或是講座（傳播名師理念,，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲），或是做示范課,，把向名師學(xué)習(xí)的收獲與學(xué)校老師共同分享,，在校本研修中發(fā)揮作用，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速發(fā)展,。

為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)吉老師教學(xué)思想,，我們購(gòu)置了吉春亞老師的專著和光盤供老師們借閱、學(xué)習(xí),、提高,，吉老師的著作《淳正雅麗》《吉春亞語(yǔ)文味課堂》《吉春亞教作文》等深深啟迪著老師們的教育智慧。在習(xí)得吉老師教學(xué)思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，老師們嘗試結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,，改進(jìn)教學(xué)方法,。青年教師借鑒吉老師的作文教學(xué),，進(jìn)行大膽嘗試，提高了教學(xué)效率,，激發(fā)了教師深入學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性,。

目前，我校在教研工作中取得了一定的成績(jī),，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展是永無(wú)止境的,，教育教學(xué)工作也必須與時(shí)俱進(jìn)。我們將繼續(xù)充分挖掘內(nèi)部潛力,，廣泛汲取外部經(jīng)驗(yàn),，凸顯特色，拓寬校本教研領(lǐng)域,，打造科研型教師隊(duì)伍,，在傳承發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上做得更具特色和創(chuàng)新。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇六

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié),。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的,？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年來(lái)，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開展工作,，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。全球化,、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng),、創(chuàng)新的精神,、開放的視野、合作的意識(shí),，以及搜集,、處理、交流信息的能力,。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系,，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階,。為此，我們?cè)陂_學(xué)初,，組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí),，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,、全新的框架、明晰的目標(biāo),、有效的指導(dǎo),，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始,，整體把握,，有的放矢。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線,。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量,。六位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋,，共同探討,，為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來(lái),，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,，發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng),，遇到困難，努力克服,，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù),。

1、本學(xué)期以來(lái)各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，積極學(xué)習(xí),，及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí),，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的'教學(xué)資料,，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容,，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用,。

2,、本學(xué)期來(lái)，我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn),，特別是積極推行新課程方案,，解放思想，更新教學(xué)觀念,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力,。

3,、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,，合理布置作業(yè),，認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師大部分是班主任,，能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生,，研究后進(jìn)生，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，并撰寫論文,。

緊扣校教研主題：要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),，學(xué)理論文章,，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄,，做好筆記,；善分析，理好所得,。把握“研究”：有教有研,，有教必研，以研促教,，以研興教,，圍繞“教學(xué)案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。加強(qiáng)組內(nèi)研究,，使活動(dòng)落到實(shí)處,；要注重組外交流，使協(xié)作組活動(dòng)求得實(shí)效,?；顒?dòng)時(shí)，老師們都能積極思考,，各抒己見,，發(fā)表自己的見解，使各位老師的教學(xué)能力得到提高,，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評(píng)課活動(dòng),，導(dǎo)課平臺(tái)及時(shí)上傳導(dǎo)課與評(píng)課,，互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué),。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果,。組內(nèi)其他老師也都能積極展開教學(xué)案的研究和探討活動(dòng),，推動(dòng)語(yǔ)文課改的不斷深入,。

以組為單位,，積極參與論文撰寫,。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，深入探索和研究，撰寫時(shí)努力做到點(diǎn)與面結(jié)合,，針對(duì)性與實(shí)踐性相結(jié)合,，同時(shí)努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和精品意識(shí),。各位教師圍繞論文選題方向認(rèn)真搜集并整理理論和實(shí)踐資料,，寫出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例,。

在今后的教學(xué)中,，我組老師還將在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向別的老師學(xué)習(xí),。努力提高學(xué)生的成績(jī)。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇七

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,，回顧這一學(xué)期的教研工作,，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學(xué)校工作中發(fā)揮了積極,、重要的作用,。本學(xué)期，我組全體教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí)，教書育人,。根據(jù)學(xué)期初的教研工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī)，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，并且順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。為了更好地完成今后教育教研工作,，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：

開學(xué)以來(lái),，我們小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教研組能夠根據(jù)教導(dǎo)處的布置,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會(huì)新大綱和新課程內(nèi)容,，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,。作為一名教研組長(zhǎng),，我時(shí)刻起好帶頭作用,。我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，教研為教學(xué)服務(wù),，兩者有機(jī)結(jié)合,，和諧統(tǒng)一。為了提高課堂教學(xué)的有效性,，我們堅(jiān)持每周二下午的集體教研制度,，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),。我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中,，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。

本學(xué)期中能夠根據(jù)學(xué)校提出的教育教學(xué)目的,，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一要求下，在抓好素質(zhì)教育的同時(shí),，時(shí)刻把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位,。我們教研組每逢學(xué)完一個(gè)單元，依照分工,，每人出一份檢測(cè)試卷,，考察學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。檢測(cè)完畢,，進(jìn)行成果登記,，然后進(jìn)行試卷分析，找出本班的缺乏,，明確努力的方向,。達(dá)到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。八個(gè)單元我們進(jìn)行了有條不紊的學(xué)習(xí)與推薦,，5個(gè)班的教學(xué)工作也得到了均衡的發(fā)展,。班與班也縮短了差異。特別是本次期末檢測(cè),，成績(jī)非常接近,，平均分均在91份以上,每個(gè)班優(yōu)秀率都能達(dá)到85%以上。

沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的,。只有通過(guò)教研,，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會(huì)有不時(shí)的提高,。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識(shí),，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，氛圍非常濃郁,。首先是集體教研,。無(wú)論主持人是誰(shuí)，我們都是一起研討該教研,、備課的核心主題,，紛紛發(fā)表自身的看法,每次的集體備課，老師們都從推薦中收獲很多,，并將收獲帶入實(shí)踐,。其次，教研氛圍熱烈,。講課之中,，備課時(shí)，出現(xiàn)不能決的問(wèn)題,，需要老師們一起研討,，這就是就事論事式的隨時(shí)教研。這種教研形式,，在我們教研組,，每天都會(huì)有幾次。為了一個(gè)“?。╞o）霧”還是“?。╞ao）霧”的問(wèn)題，大家引經(jīng)據(jù)典,，查工具書,，查過(guò)去的課本，不但要知道正確答案,，還要弄清楚一個(gè)為什么,。這種對(duì)知識(shí)的較真勁兒,，真是令人敬佩?？梢哉f(shuō),，老師們?cè)谶@種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了,，這讓我們的課堂更具有了光彩,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，激發(fā)寫作熱情,，提高寫作質(zhì)量,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高,。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇八

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼又已接近尾聲,， 俗話說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”,，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,，我們語(yǔ)文教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效的開展著,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

幾年來(lái),，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水。后來(lái),，又有人認(rèn)為,，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎,？要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已,。開學(xué)初,，我們?nèi)w語(yǔ)文老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀。全體語(yǔ)文教師至少摘錄筆記8則以上,，學(xué)習(xí),、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思,，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文,，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習(xí)慣。

我們學(xué)校開展了磨課活動(dòng),，我聽了幾節(jié)課,，深深體會(huì)到磨課的意義。 磨課,，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi),，在大家協(xié)助下，把某課教學(xué)當(dāng)作研究課題,，采取多種形式,，運(yùn)用科研方法，反復(fù),、深入地學(xué)習(xí),、研究與實(shí)踐，使該課成為水平較高的精品課,。

磨課通常分為準(zhǔn)備,、實(shí)施、總結(jié)等三個(gè)階段,，三個(gè)階段為一輪,，可進(jìn)行多輪磨課,。教師磨課是一種長(zhǎng)效的校本研究形式，它能使教師從自身的實(shí)踐出發(fā),，人人參與,，相互協(xié)助，解決課堂教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,，并注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的提升,。

在聽課活動(dòng)后，大家坐到一起,，坦誠(chéng)相待,，相互評(píng)議，交換心得體會(huì),。我們一方面挖掘課堂的亮點(diǎn),，促進(jìn)教師開課的信心和熱情，營(yíng)造和諧的教研氛圍,；另一方面亮出聽課教師自己的觀點(diǎn)和招數(shù),，促使上課的老師開拓思路，誘發(fā)智慧,，促進(jìn)反思,。大家滿腔熱忱地幫助開課教師指出毛病，分析原因,，找出對(duì)策,，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)。這種直面課堂,，切磋互動(dòng)的教研氛圍，在磨課中生成出實(shí)踐性智慧,，更好地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,。

從磨課的實(shí)施內(nèi)容和形式看，教師磨課有利于研制個(gè)人精品課,，有利于提升教師專業(yè)水平,，有利于增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神和師德水平，有利于形成優(yōu)秀的教研文化,。教師可以通過(guò)磨課,，舉一反三，認(rèn)識(shí)教學(xué),、教研,、科研的普遍規(guī)律，樹立研究的思維方式,，成為研究型教師,?？梢哉f(shuō)，磨課符合校本研究的特征,，落實(shí)了校本研究的要義,，實(shí)現(xiàn)了校本研究的目的，是校本研究的標(biāo)志和靈魂,。

教師磨課是在教師自身現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，每位教師都能辦得到，有利于全體教師參與,；問(wèn)題具體,，方法因人而宜，所以操作性強(qiáng),，只要堅(jiān)持,，就有可佳的效果?？梢钥闯?，教師磨課是以校本研究為前提的，體現(xiàn)著校本研究的精神實(shí)質(zhì),。磨課是以校為本的研究,，是在教師的層面上展開的，教師是在想自己的問(wèn)題,，做自己的工作,，說(shuō)自己的故事，講自己的道理,。同時(shí),，學(xué)校在教學(xué)研究上以磨課這種特定的形式把教師組織起來(lái)，可以給大家的相互協(xié)助提供了可操作的抓手,。學(xué)校對(duì)自我反思和同伴互助不能解決的問(wèn)題,，可以在磨課的學(xué)課、議課,、結(jié)課等階段,，邀請(qǐng)專業(yè)研究人員，給予專業(yè)引領(lǐng),，把校本研究的自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)核心要素與三個(gè)核心環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，為校本研究建立保障機(jī)制,。 “磨課磨人”活動(dòng)，對(duì)于我們語(yǔ)文教研組的老師來(lái)講,，每一個(gè)人都受益匪淺,，最大的收獲就是我們教研組全體成員共同研究上課的全過(guò)程,，與上課老師一起探討教學(xué)方法，積極尋求解決的辦法,，大到目標(biāo)環(huán)節(jié)的設(shè)定,，小到教師的舉手投足，其中無(wú)不體現(xiàn)著集體的智慧,。在磨課的過(guò)程中,，我們感受著集體合作的快樂(lè)，感受著在不斷思維碰撞中所實(shí)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，今后我們還要在磨課中不斷歷練自己,，在磨課中成長(zhǎng)。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，實(shí)行每月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng),、形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。我們的備課,、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好 評(píng)，這都是我們語(yǔ)文教師平時(shí)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的結(jié)果,。

本學(xué)年,，我們語(yǔ)文組以《小學(xué)校本教研制度建構(gòu)與實(shí)施的研究》的課題為抓手主。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,，大家能圍繞課題搜集資料,，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流,，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí),，能認(rèn)真寫好教后感,、案例。其中郭加殷老師,、孫翠珊老師,、林亞寬老師、張精華老師,、吳秀厘老師所寫的論文省級(jí)匯編,，吳秀厘老師的論文被晉江教研選中,。

1、抓住契機(jī),，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。我校的張精華老師在教育辦舉行的語(yǔ)文創(chuàng)新賽活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

2,、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。四年級(jí)學(xué)生在教育辦舉行的集體朗讀比賽中分別獲得一、二,、三等獎(jiǎng),。而在校內(nèi)舉行的感恩親情征文活動(dòng)中更是涌現(xiàn)出不少佳作。

1,、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,，不斷提高自己的素養(yǎng),，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2,、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn),。

3,、下學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng),。

總之,，在這一學(xué)期里，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇九

20xx年3月,，我走上了理想中的教研崗位，開始了教研員生涯的嶄新旅程,。在過(guò)去的幾個(gè)月里,，我不僅得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持、同事的幫助及指導(dǎo),，使自己的教研水平得到了一定的發(fā)展,，同時(shí)積極配合李主任認(rèn)真搞好全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究和指導(dǎo)工作，圓滿完成了本學(xué)年的工作任務(wù),。

作為教研員,，我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中,。為了充實(shí)自己的理論水平,，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站,，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息,，不斷拓寬教學(xué)研究視野,，努力提高教研水平和能力。

1,、著重研讀新課標(biāo),。通過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施,；瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見,，使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí),，在與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中,，體會(huì)更加深刻、透徹,。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo),、服務(wù)于教學(xué)。

2.關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息,，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》,、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《新課程說(shuō)課,、聽課與評(píng)課》、許睿老師所著的《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究》等相關(guān)書籍,，不斷充實(shí)自己,，了解教育最前沿的信息,。本學(xué)期本人共寫讀書筆記1萬(wàn)余字，體會(huì)文章xx篇,。

1,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩會(huì)活動(dòng)。

初春時(shí)節(jié),，利用周六周日時(shí)間在世紀(jì)路小學(xué)大禮堂召開全區(qū)語(yǔ)文教師觀摩會(huì),。

2、組織小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽,。

20xx年3月29—30日,，在世紀(jì)路小學(xué)舉行了開發(fā)區(qū)第二屆小學(xué)語(yǔ)文“希望杯”優(yōu)質(zhì)課大賽。經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐,，大賽圓滿結(jié)束,。本次大賽共18位選手經(jīng)過(guò)層層選拔，以優(yōu)異的表現(xiàn)為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課,，讓與會(huì)老師享用了一場(chǎng)饕餮盛宴,，在欣賞、贊嘆的同時(shí)也讓我們看到了我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)和希望,，也幫助我們樹立了譜寫語(yǔ)文教學(xué)輝煌華章的信心,。

3、組織名師送教下鄉(xiāng),。

本次共推出名師送教下鄉(xiāng),，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)要分清學(xué)段,，以標(biāo)導(dǎo)學(xué),。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)，給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的教師一次心靈的洗禮,，同時(shí)也帶來(lái)深深地思考,。

本學(xué)期，我深入課堂進(jìn)行聽課,、評(píng)課,、座談、交流,。先后深入?yún)^(qū)直學(xué)校,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校30多所，聽課40余節(jié),，座談教師20余人,。通過(guò)聽課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的一些新的想法和舉措,，對(duì)他們的做法在給予肯定之余,，并針對(duì)教師在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑和問(wèn)題提出了建設(shè)性的意見。幫助教師有所頓悟,，有所提升,。特別是在與張南劉金英老師交流中了解到她對(duì)于本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)感到困惑，自己的設(shè)計(jì)堪稱精心,，自己的引導(dǎo)也很到位,，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問(wèn)題,，教師不要只想著我怎樣教才出彩,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成,，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處,，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教,。抓住教學(xué)主線,，選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生課課有所得,。在達(dá)標(biāo)課活動(dòng)結(jié)束后,，我還寫了一篇評(píng)課總結(jié)，發(fā)表到自己博客上,。

本學(xué)期,，結(jié)合現(xiàn)行教材和我區(qū)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時(shí)總結(jié)反饋本學(xué)期語(yǔ)文調(diào)研考試情況,，5月8日,，在教研室會(huì)議室組織了質(zhì)量分析會(huì)，各單位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)參與了本次會(huì)議,。分析中對(duì)各校在考試中取得的成績(jī)予以積極的肯定,，并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出了具體的改進(jìn)措施和建議,，為下一步的教學(xué)指明了方向,。

新的教育教學(xué)形式，決定了教研員角色的變化,，我們教研員明確了自己的角色定位,，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是服務(wù)者,，我們不能一味的檢查工作,，我們要服務(wù)于基層,，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生,。將服務(wù)意識(shí)滲透在引領(lǐng),、指導(dǎo)、管理等各項(xiàng)職責(zé)中去,。

1、信息服務(wù),。

通過(guò)各級(jí)業(yè)務(wù)部門,、各類教研活動(dòng)，各種報(bào)刊雜志,，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,，捕捉、收集和整理有關(guān)的教育,、教學(xué),、教研、教改信息為基層學(xué)校提供有價(jià)值的信息服務(wù),。

2.開展網(wǎng)絡(luò)教研,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、強(qiáng)化名師引導(dǎo)輻射作用,。上半年組織安排世紀(jì)路,、紫薇苑、賈口,、西尚璧,、南屯頭優(yōu)秀教師5人次開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。充分發(fā)揮“名師”的“傳幫帶”作用,，重視發(fā)現(xiàn)和培育教改,、課改等方面的典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，開展交流積極推廣,。

3、提供資料,。

為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料,，我們建立了學(xué)科公共郵箱，進(jìn)行信息的交流渠道,，組織教師編寫有價(jià)值的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作、備課資料等,，為教師教學(xué)提供有效的課程資源,。同時(shí)上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考,，有各年級(jí)教材分析及教學(xué)建議、各年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)意見,、識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法策略,、如何提高備課的有效性等等,。

4、答疑解惑,。

深入教學(xué)實(shí)際,，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。在聽課,、評(píng)課,、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問(wèn)題,。

4月xx日,，隨同李主任參加教研室組織的閱讀教學(xué)研討會(huì)，在世紀(jì)路小學(xué)大禮堂各總校,、區(qū)直小學(xué)百余位教師,。會(huì)上聽取了世紀(jì)路小學(xué)校長(zhǎng)做的關(guān)于該校閱讀教學(xué)的發(fā)展歷程及特點(diǎn)的報(bào)告，了解該校在閱讀教學(xué)方面所作出的努力,。并聆聽了吳親燕老師《草房子》閱讀指導(dǎo)課,，進(jìn)一步明確了開展課外閱讀、海量閱讀的積極意義,。二年級(jí)語(yǔ)文老師張艷梅做《看圖寫話》作文教學(xué)指導(dǎo)課,。二年級(jí)語(yǔ)文老師張艷梅做《看圖寫話》作文教學(xué)指導(dǎo)課。為下一步指導(dǎo)基層學(xué)校構(gòu)建書香校園積累了第一手材料,。

積極組織教師參加20xx年邯鄲市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文,、課件、德育小故事評(píng)選活動(dòng),。在公平,、公正的基礎(chǔ)上認(rèn)真評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)論文xx篇，課件25個(gè),，教學(xué)案例30篇參加邯鄲市評(píng)比,。

回顧這段時(shí)間所走過(guò)的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng),。雖然教研員工作對(duì)于自己仍是新的課題,，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是面對(duì)新的挑戰(zhàn),，我會(huì)以嶄新的精神面貌,、創(chuàng)新的工作思路,、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上,，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作,，努力提高我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平,。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇十

隨著期末的到來(lái)，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,，小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié),。本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、真抓實(shí)干,、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),，以學(xué)校對(duì)教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地加強(qiáng)教研模式的改革研究(抱團(tuán)上課)，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下:,。

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2,、以“抱團(tuán)上課”的模式，開展好教研活動(dòng),。發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),，將教研組按照年段分為三個(gè)年段：高年段、中年段,、低年段,，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)中磨課,、改進(jìn),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教師自身成長(zhǎng)的同時(shí),，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。同時(shí)注重加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。

3、重視了多層次,、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng),。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，并把名師請(qǐng)進(jìn)來(lái),。這學(xué)期,，我校邀請(qǐng)了溫州市教壇新秀，樂(lè)清市丹霞路小學(xué)的牟元喜老師來(lái)上課,、講座,，讓我們的老師們不出“家門”，也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源,，工作總結(jié)范文《小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)》,。

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng),。特別是采用團(tuán)隊(duì)抱課的模式以來(lái),，在一次次的磨課中，老師們相互聽課,、研討,，大集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了卓有成效的見解，為展示的教師提供了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長(zhǎng)的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí),，不走過(guò)場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。通過(guò)督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,，我校劉影影老師的課題在市里立項(xiàng),。

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),，走過(guò)場(chǎng),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高,，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,，認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高,。因此,，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高,。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)開展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展繼續(xù)開展團(tuán)隊(duì)抱課的教研模式,，使教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵(lì)。

3,、從學(xué)生的角度來(lái)講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

總之，在本學(xué)期里,，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī),。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此，我們充滿信心,。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇十一

這學(xué)期,，我鎮(zhèn)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語(yǔ)文教師共同協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)區(qū)度教研組的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟的加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，已全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,，形式多樣的開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿的完成了半學(xué)期的教學(xué)教研工作,，先總結(jié)如下：

作為中心教研組,，我們深深地感到，教研組要始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)區(qū)的語(yǔ)文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)區(qū)的整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師的集體智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，以學(xué)區(qū)教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)的工作,，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開學(xué)初，教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的教育教學(xué)理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了進(jìn)一步提高,。

2,、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織求是有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)教育模式,。教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、交流的過(guò)程中,，把新的教育理念滲透到了教學(xué)中。教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，尊重了學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合學(xué)校課題研究的類容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高教師們的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，教學(xué)評(píng)價(jià)能力,，牢固的樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

4、重視了多層次,、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng),。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次培訓(xùn)中,，我鎮(zhèn)語(yǔ)文教師的各方面的能力與水平都得到了很大提高,。

認(rèn)真積極開展聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我鎮(zhèn)搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我鎮(zhèn)的教研組工作中得到發(fā)揚(yáng),。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮傳、幫,、帶的作用,。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好一下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評(píng)課,，總結(jié)。其中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我們安排了骨干教師杜業(yè)艷了上示范課,，青陽(yáng)小學(xué)青年教師劉銘,、趙艷麗上了研討課。高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，我們采取了“同課異上”的方式,，請(qǐng)我鎮(zhèn)的語(yǔ)文權(quán)威教師馬克銀校長(zhǎng)，和我們新進(jìn)的青年教師盛紅亞老師,，分別上了六年級(jí)課文《十六年前的回憶》,。教研組的老師們?cè)谝黄鹇犝n、評(píng)課過(guò)程中,，大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)提,，提出了卓有成效的見解,，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長(zhǎng)的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教學(xué)科研能力也得到了開發(fā),，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí),。

常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化、條理化,，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促,，檢查,，教師們形成了很好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語(yǔ)文組在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的,，不斷進(jìn)行探索,、改革和創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)、交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。做到人人有明確的目標(biāo),，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)踐操作,。在研究過(guò)程中，老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文,。

1、有些教研工作開展的不夠扎實(shí),，走過(guò)場(chǎng),，在許多具體環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高,，沒(méi)有發(fā)揮出教研組應(yīng)有的作用,。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)不夠重視,，認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加集體活動(dòng)的熱情和積極性不高。因此,，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3,、學(xué)生活動(dòng)開展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高關(guān)注不夠,。

1,、認(rèn)真、扎實(shí)的抓好教學(xué)教研工作,。在最短的時(shí)間里使我們的新進(jìn)的年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),，成為我們高石碑學(xué)區(qū)的又一批骨干教師力量。

2,、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作,，對(duì)以往的常規(guī)工作提出新的要求，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)學(xué)案在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施,。

總之,，這學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在我們?nèi)w語(yǔ)文教師的支持下,，語(yǔ)文教研工作取得了一定成效。我們相信,，只要全體上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位老師的共同努力下,，我們下學(xué)期的工作會(huì)做的更好。對(duì)此,，我們充滿信心,。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇十二

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一年又很快過(guò)去了,，回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從課題入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：

1,、教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育,、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,，強(qiáng)化重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑,；想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性,，想到“教為不教,、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2,、圍繞學(xué)校工作。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作,，及時(shí)做好了檢查、督促,、考核工作,。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對(duì)每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教研組內(nèi)對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋,。

3,、立足課堂，抓好常規(guī),，通過(guò)隨堂聽課等方式,，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新,。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí),、部分學(xué)科的調(diào)研。

定期寫讀書筆記和新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得,，練字也是老師們的必修項(xiàng),。

1、青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,，是校語(yǔ)文工作的生力軍,。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，我們定期進(jìn)行聽評(píng)課,。

2、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽,，不斷提高自的身修養(yǎng),。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。

定期進(jìn)行經(jīng)典誦讀的教學(xué)并定期進(jìn)行檢查,。每天預(yù)備鈴時(shí)間為經(jīng)典誦讀時(shí)間,，與家庭經(jīng)典誦讀相結(jié)合，建立家庭經(jīng)典誦讀微信群,。由少先隊(duì)員課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀的檢查并進(jìn)行評(píng)分,，學(xué)校舉行大型的經(jīng)典誦讀評(píng)比。

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)最好的方式,，也是綜合性的時(shí)間過(guò)程,。因此我們本學(xué)期舉行了各種活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作,，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高,。以后還將在教科研,，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī),。

教研員的語(yǔ)文工作總結(jié)篇十三

時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過(guò)去了,，語(yǔ)文教研組工作總結(jié)。本學(xué)期本組主要做了以下幾方面工作：

教研組建設(shè),，備課組建設(shè)非常重要,。開學(xué)伊始，教研組就要求備課組認(rèn)真鉆研教材,，做到有計(jì)劃有目的的進(jìn)行教學(xué),。各備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材,，把握了教材的單元要求和難點(diǎn),，有針對(duì)性的制定了教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，并按照二期課改的要求制訂了拓展課計(jì)劃,，做到了有序教學(xué),。各備課組定時(shí)間、定人員,、定主題開展活動(dòng),，教研組長(zhǎng)不定時(shí)參加備課組活動(dòng)，聽了4節(jié)隨堂課,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的一些問(wèn)題,，及時(shí)提出一些意見。備課組以教研課為契機(jī),，積極參與討論,，既提高了備課組老師教研課的水準(zhǔn)，又提高了每個(gè)教師的教學(xué)水平,。

本學(xué)期全組教師把目光聚焦于課堂,，積極想辦法運(yùn)用二期課改理念提高教學(xué)效率。組內(nèi)老師每開一節(jié)研討課,，教研組都要求說(shuō)課,，教研組老師都要發(fā)表意見,，研討課實(shí)際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺(tái)。語(yǔ)文組全體老師特別是青年教師積主動(dòng)的參加教學(xué)研討活動(dòng),，尤其是參加了區(qū)校級(jí)層面的“駿馬獎(jiǎng)”“耕耘獎(jiǎng)”的說(shuō)課,、評(píng)課、教學(xué)等活動(dòng),，對(duì)二期課改的教學(xué)方法有了較深刻的理解,，取得了一定的成績(jī)。教研組老師積極參加了學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課和“教研組展示活動(dòng)”課,。

教研組老師投身教學(xué)改革,，積極參與教學(xué)科研，以科研促教學(xué),，以科研增效率,。開學(xué)初就根據(jù)區(qū)布置區(qū)級(jí)課題；研究落實(shí)教研組科研活動(dòng),，經(jīng)常討論日常教學(xué)中的共性問(wèn)題,，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施，及時(shí)在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐,。例如：教研組老師以課題為引領(lǐng),，提出了各年級(jí)實(shí)施方案，并以此進(jìn)行了實(shí)踐,，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提出了改進(jìn)措施，受到區(qū)的好評(píng),，逐步理清了朗讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的一些方法,，為進(jìn)一步研究打下了基礎(chǔ)。

全組教師以科研為指導(dǎo),，平時(shí)積極參加區(qū)教研活動(dòng),，從不缺席，全組教師共開設(shè)研討課8節(jié),，教研組集體活動(dòng)18次,，參加區(qū)“駿馬獎(jiǎng)”“耕耘獎(jiǎng)”競(jìng)賽5人次。組內(nèi)4位成員正在研究,、實(shí)踐了區(qū)教研課題“朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中策略研究”,；組織學(xué)生參加了3次作文大賽，獲獎(jiǎng)20人次,。

關(guān)注學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,，全組教師深深明白這個(gè)道理,，積極利用家校聯(lián)系互動(dòng)想盡辦法調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，希望學(xué)生成績(jī)有所提高,。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透特點(diǎn)將德育與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，做到了德育教育的無(wú)痕銜接。

加強(qiáng)自身基本功建設(shè),，增強(qiáng)底氣,。本學(xué)期全組教師積極參加了學(xué)校組織的研討課、“教研組耕耘獎(jiǎng),、駿馬獎(jiǎng)活動(dòng)”的備課,、研討工作，在交流中提高自身素質(zhì),。“教研組研討課”中,，語(yǔ)文組所有老師都能以積極的,，認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這次教研組展示活動(dòng)，把它當(dāng)作一次展現(xiàn)自己,，促進(jìn)自己,，提高教學(xué)水平的大事來(lái)抓。

總之,，本學(xué)期本組教師積極努力,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，但還需努力,，不斷的改進(jìn)不足,，特別是要上出語(yǔ)文學(xué)科的特色來(lái)，要注重教學(xué)內(nèi)容的確定,，多想辦法爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,！

語(yǔ)文教研組

20xx-1-19