通過總結(jié)心得體會,，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題,。寫心得體會時(shí)可以采用具體的事例來支撐觀點(diǎn)和論述,。在以下的心得體會范文中，你可以看到不同人的不同心得體會,，對同一問題有不同的見解和思考。

音樂教育的品鑒心得體會篇一

作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào),、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,，必須是使學(xué)生在良好的心態(tài),，輕松的氣氛和愉快環(huán)境中潛移默化地實(shí)施。

音樂教育是建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上,，是在學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動中進(jìn)行的,，與其他科目的教育一樣，有能力,、有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生在體,、智、德,、美諸方面得到發(fā)展,。音樂教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌、欣賞、音樂游戲,、舞蹈,、奏樂等音樂實(shí)踐活動，在活動中對學(xué)生進(jìn)行教育,。如低年級的學(xué)生,，其年齡特點(diǎn)是好動，注意力不集中,，也不易持久,。在教學(xué)過程中就要細(xì)心地、反復(fù)地觀察學(xué)生在音樂活動中的表現(xiàn),，了解他們在接受音樂教育時(shí)的特點(diǎn),，把握這些特點(diǎn)才能上好課。

對學(xué)生音樂天賦的培養(yǎng)要在學(xué)生適當(dāng)年齡開始,。因此,，低年級的音樂教育更為重要。學(xué)生在入學(xué)前,，雖然對音高,、節(jié)奏、節(jié)拍已具有一定的認(rèn)識,，但尚未經(jīng)過聽辯,、比較等訓(xùn)練，因此在唱歌過程中時(shí)常會走音,，節(jié)拍,、節(jié)奏也不穩(wěn)定。在教學(xué)中就應(yīng)針對低年段學(xué)生的特點(diǎn),，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音高,、時(shí)值概念，使他們更好的幫助以后的音樂學(xué)習(xí),。

人們常說：音樂是聽覺的藝術(shù),。低年段的孩子喜歡用耳朵聽音樂。老師要根據(jù)他們的生理,、心理以及孩子在學(xué)習(xí)過程中的感受和理解這一特點(diǎn),，在教學(xué)上運(yùn)用多媒體，使學(xué)生即看得懂,、聽得懂，能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂狀態(tài),，參加到音樂課堂活動中,。

在音樂教學(xué)中，一切音樂教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力。因此,，聽覺訓(xùn)練就顯得更為重要了,。不論是唱歌、欣賞,、音樂知識和技能訓(xùn)練,，都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

所以,，要培養(yǎng),、提高低年段學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，就應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行練耳教學(xué),，提高學(xué)生對音高,、節(jié)拍、節(jié)奏,、速度,、力度、音色,、音程等音樂表現(xiàn)手段的聽辨能力,。例如：在一年級教學(xué)中，如何開發(fā)學(xué)生對音的高,、中,、低的聽辨力?我通過音樂形象的生動對比，使學(xué)生理解和區(qū)分高,、中,、低三個(gè)音區(qū)的音樂特點(diǎn)。在高音區(qū)描繪小鳥,、小松鼠等形象,，使學(xué)生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮;在中音區(qū)則可描繪學(xué)生自己的活潑形象，讓學(xué)生感受到中音區(qū)的歌唱性;在低音區(qū)描繪大象,、老牛,、獅子、老虎等形象，使學(xué)生感受到低音區(qū)的音色較厚實(shí),、沉重,。

還可以利用動作游戲來鞏固學(xué)生的聽辨能力。例如我在高音區(qū)演奏時(shí),，要求學(xué)生做雙手向上舉的動作;在中音區(qū)演奏時(shí)，學(xué)生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時(shí),，學(xué)生雙手做下垂動作,。這些看似簡單的動作與教學(xué)交叉進(jìn)行即鞏固又發(fā)展了對學(xué)生聽覺的訓(xùn)練,。馬克思曾說過：“欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵,，對于不辨音律的耳朵說來,，最美的音樂也毫無意義?！边@就說明音樂聽覺能力需要早期培養(yǎng),。

音樂是時(shí)間的藝術(shù)。每一個(gè)音符,、節(jié)奏型,、樂句、樂段都能反映音樂的時(shí)間性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌,、舞蹈、器樂等活動中,，首先面對的就是節(jié)奏,，因此，節(jié)奏掌握的好壞,，直接影響到我們的教學(xué),，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣,。我首先開展各種聽覺訓(xùn)練,，讓學(xué)生用耳朵聽、去感知,。孩子們生活在聲音的世界中,，節(jié)奏無處不有，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏,，如火車聲：轟隆轟隆;鐘表：嘀嗒嘀嗒;小雞叫：嘰嘰嘰嘰;青蛙叫：呱呱呱呱;把生活中形象鮮明的聲音,，變成生動有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的孩子們在愉快中學(xué)習(xí),。

音樂教育的品鑒心得體會篇二

近日有幸與幼教同行們相聚在x幼兒師范學(xué)院,，聆聽了x師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師許卓婭教授《游戲精神與幼兒園音樂教育游戲研究》的專題講座，感受頗深,。

感受一：敬佩許卓婭教授獨(dú)特的人格魅力

見到許教授,，著實(shí)讓我有些吃驚，這哪像一個(gè)全國聞名的音樂教授?分明是一個(gè)在人群里最不起眼的老太太,。但是許老師一開口,，就顯示了她的魅力，她的聲音清亮悅耳,，語言表達(dá)清晰流暢,，她的舞蹈動作活潑可愛,，沒有拘謹(jǐn)與做作,，極具感染力,。她一會兒帶著大家傾聽音樂，一會兒帶著我們做游戲,，一會兒……三個(gè)小時(shí)的講座,，許老師一直站著做報(bào)告，真的讓人敬佩,。

感受二：感受音樂之美,，體驗(yàn)游戲之快樂

“教育追求的是結(jié)果——促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，游戲注重的是過程——是快樂,、積極的參與,、是不斷的體驗(yàn)與感受”許教授開場的一段話給我留下了極深的印象?！缎戮V要》頒布實(shí)施以來我們一直在強(qiáng)調(diào)教育要重視過程,，可是在日常教學(xué)中我們還是過多的追求教育的結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)的過程、游戲的過程,。

緊接著許教授與在場教師互動進(jìn)行《打鼓對舞》,、《木頭人》、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂游戲,。她循序漸進(jìn)的教授,，從傾聽音樂學(xué)習(xí)動作表演，到邊聽音樂邊做動作表演,，再到會聽音樂創(chuàng)編動作表演,，不斷增加音樂游戲的難度。讓我們在玩音樂游戲的過程中,，體驗(yàn)安靜傾聽音樂的重要,；明白只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有好的學(xué)習(xí)能力,；領(lǐng)悟動作是幼兒認(rèn)識音樂的工具,；懂得一個(gè)作品要讓孩子易接受，必須在愉快的情景中設(shè)置階梯一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子學(xué)會,，不斷反復(fù),，不斷提升。

歡樂的音樂聲中,，大家聽聽,、玩玩，整個(gè)會場笑聲不斷,。她還用自己夸張的肢體動作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演,，挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要,；用突如其來的點(diǎn)名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受，只有自在安全的教育氛圍才能促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí),，所以我們要讓孩子知道“我們在干什么”“準(zhǔn)備干什么”,。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳坊顒又腥ソ毯⒆樱僖恍├硇缘姆治?，多一些感性的體驗(yàn),，少一些尷尬的提問，多一些快樂的游戲,。在她的身上我感受到了游戲的精神,。

許卓婭教授的講座聽來如沐甘霖、激動人心,，絲毫沒有厭倦與疲憊,，是聽覺與心靈的享受，她對音樂的熱情與投入深深地感染著現(xiàn)場400多位幼兒教師,，她讓我們感受了音樂之美,，體驗(yàn)了游戲的快樂。我們將好好學(xué)習(xí),，和孩子們一起天天向上,。

音樂教育的品鑒心得體會篇三

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙,、最精細(xì)的手段……”

我愛音樂,、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶,、形成活潑開朗的個(gè)性,，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情,。一直以來,，我對幼兒音樂教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，下面是我的一些做法和體會,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素,，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系,，因此,，我經(jīng)常用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,，尤其在教材趣味化,、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫,。

我在選擇教材時(shí),，總是盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味,，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌,，又有游戲,，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

教育活動設(shè)計(jì)的好壞,，往往決定著這次活動的成敗,，因此我對每一個(gè)音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),，使之情節(jié)化,、承上啟下、自然過渡,，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境,。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味,。

“好奇”是幼兒的心理特征,，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中,，我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來,，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣,。

達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”,。因此我將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn),。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?幼兒具有強(qiáng)大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑,，確實(shí)我是個(gè)很快樂的人,，尤其和孩子們在一起的時(shí)候，我的臉上總是掛著笑容,，我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。

在音樂教學(xué)中,，我特別注重師生之間情感的交流,，努力創(chuàng)造一種平等、寬松,、和諧的氣氛,，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范,；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí),，我就說：“天黑了,，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺,。）同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,，在音樂活動中,，我不僅僅是老師，還可能是其他角色,，如兔姐姐,、鴨媽媽、小鳥,、風(fēng)等,，通過扮演角色、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中,。

在每一次音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析,，領(lǐng)會每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容,。如：在《娃娃家》這首歌，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪,、溫柔,、高興、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析,，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了,。試想一下,，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕,、說響就響,，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的,。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對！在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識,，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師,，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者,。因此,，在音樂活動中，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，當(dāng)孩子們會唱后，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢,？”有的孩子主張,，第一段要唱得快，因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家??；第二段要唱得慢點(diǎn)，因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽,，所以這部分要唱得慢些，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,，小心地喂著媽媽,。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的。在充滿稚氣的童聲中,，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力,。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo)，如發(fā)生,、咬字,、口形方面的指導(dǎo),、示范，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂,。

其次,，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣,，也有 利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對中班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動中進(jìn)行準(zhǔn)備,，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上,。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,，孩子們常常會叫“老師,，我又想出來了”。他們不模仿別人編的,，也不滿足自己編的,，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā)展,。

音樂教育的品鑒心得體會篇四

學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西,。

如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器,，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典,。

在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解,，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛,。

《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典,，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心,?！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典,。同時(shí)在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲,、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞,，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格,。

中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩。在當(dāng)今的樂壇最受年輕人歡迎的是rap音樂,，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人,，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素,，如在《菊花臺》,，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國x的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《one night in beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂元素,，受到人們的歡迎,。

回歸傳統(tǒng)是一種趨勢，我國是有著深厚文化底蘊(yùn),。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然,。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口,，在廣大人民群眾中傳唱,。

音樂由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感,，從而達(dá)到人與音樂的共鳴,。《義勇軍進(jìn)行曲》,，中國人民內(nèi)心的堅(jiān)決,，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高,，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中,，無論何時(shí)何地聽到都熱血沸騰,，充滿希望，讓聽者驀地升起對崇高的一團(tuán)敬畏與仰望,。又如在欣賞陳鋼,、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中,，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感,，音樂主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”,、“化蝶”為情節(jié)展開,，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感,。

伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步,，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在,。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索,。

音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺,，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬,。

近年來,，我國大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡,。素質(zhì)教育建立在和諧教育對素質(zhì)的全面理解上,。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育,。在這個(gè)充滿競爭的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,，而通過各種科學(xué)有效的途徑,，成為“有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”，德,、智,、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德,、智、體,、美的全面發(fā)展,。于是，我國的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展,。在大學(xué)課程里，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也納入了普系的教程,，藝術(shù)成為公共必修課程,。

當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注,，作為一種意識形態(tài),，作為一種感情重要的存儲和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的,、最有活力的一種教育形式,。

音樂教育的品鑒心得體會篇五

工作快一年了，回頭想想,，其實(shí)時(shí)間過的真的是好快,，感覺前幾天還在做開學(xué)新生接待工作！班主任工作給我一個(gè)全新的感覺,，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺,！因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班，所以班上全都是女孩子,，有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管,，不免有頭疼的時(shí)候。其實(shí)話說回來,，做一個(gè)班主任,，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任,，工作起來可累可閑,，因?yàn)槲矣X得，你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累,，而如果班主任想偷閑的話,，也是非常容易的事，這也就是一個(gè)老師,，一個(gè)班主任的覺悟了,，說到底是責(zé)任心的問題！

我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作,。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來報(bào)到的本班同學(xué)，說實(shí)話,，根本就沒有什么實(shí)際的概念,，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對工作還不是很熟悉，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣,。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫,，而有的學(xué)生扭扭捏捏,，更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫,，寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來,，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級管理工作中肯定是很難管教的,，但是作為班主任就應(yīng)該面對形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任,，總感覺好象有點(diǎn)不好意思似的,，這種情況也有，但是我們07級三個(gè)幼師班,，班主任全都是男的,，另兩位只不過是美術(shù)老師。

一年來,，我覺得最難的倒不是問題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，而是一個(gè)班級的凝聚力的強(qiáng)化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,，我覺得這是最終衡量一個(gè)班級體好壞的標(biāo)準(zhǔn)！個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來慢慢談,，可以和家長溝通慢慢做工作,，但是一個(gè)班級體沒有凝聚力沒有目標(biāo)，那就真的是像行尸走肉了,。

所以我在平時(shí)有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感,，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭取班上取得最好的成績,。因?yàn)槲矣X得一個(gè)班級體提升班級榮譽(yù)感和班級凝聚力,，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中,，在各項(xiàng)賽事活動中提升自己的凝聚感,，同時(shí)也讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測和目標(biāo)！

我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多,，幾乎每次大型活動我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽,，體操比賽,，讀萬卷書行萬里路的遠(yuǎn)足活動，紅歌會的比賽,，我們班都名列前茅,。在活動開展中，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量,，但是我卻覺得還不是很夠,。有小部分同學(xué)對自己班上的集體比賽,，對自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子，這是最讓我痛心的地方,，個(gè)別找她們談話,，也沒有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài),。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會主動的參與進(jìn)來,。

一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累！??！但是班主任工作卻讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感！我相信,，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力,，一個(gè)班級絕對會強(qiáng)大起來的！而我也會繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,，努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,！

一年的班主任工作，其實(shí)想說的話很多,，但總結(jié)起來,，卻很簡單，那就是——責(zé)任,、良心,、信心、恒心,！

音樂教育的品鑒心得體會篇六

音樂作為一門藝術(shù)課程,，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂知識的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶,，心理素質(zhì)得到提高,。具體來說，中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺和感受音樂的能力,。

按理說,，凡具有聽覺的生物就應(yīng)該具有感覺音樂的能力，但這種感覺未必準(zhǔn)確,，因?yàn)橐魳凡⒎侵嘎曇舳?，它不僅包括聲音的高低、長短,、強(qiáng)弱、還包括聲音所表達(dá)氣氛,、情感,、形象,，平常所說的“對牛彈琴”即指對音樂所表現(xiàn)的氣氛、感情,、形象的不理解,，讓學(xué)生對各種音樂符號的學(xué)習(xí)、記憶,，以及視唱,、聽寫練習(xí)等等，都是為了讓學(xué)生對聲音的高低,、長短,、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺，這是音樂的基本常識,，是理解音樂的基礎(chǔ),。對音樂所表現(xiàn)的`氣氛、情感,、形象的感覺屬于理解音樂的范疇,，是感受音樂，因?yàn)橹挥欣斫庖魳凡庞锌赡苁咕袷艿教找?，故在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成,，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中，在全國統(tǒng)編的中學(xué)音樂教材中,，在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定,，在教師引導(dǎo)下去聽、去想,。對于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來講,，這樣做當(dāng)然是必要的。但由于人們對音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響,，所以,，同一段音樂不同心情的學(xué)生來說，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng),，特別在不公開作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此,。

因此，在音樂欣賞教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對相同音樂有不同的理解和感受,。只要學(xué)生聽后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象,，教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn),，因?yàn)橐魳返淖饔镁驮谟谝l(fā)聽者的心理反應(yīng)，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂的標(biāo)題,，值得注意的是,，由于聽者的心情不同,，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的，但對音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因?yàn)檎Ｈ水a(chǎn)生感情的心理基因是相同的),，如果有個(gè)別學(xué)生對感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙,，切莫輕易否定,，要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究,，說不定會有新發(fā)現(xiàn),。

音樂教育的品鑒心得體會篇七

都說“培訓(xùn)是給老師最大的福利”,，今天我們所有代音樂的老師就有幸接受了這樣一個(gè)有意義的培訓(xùn),，聆聽了音樂方面的專家金亞文教授的講座,。下面我就談幾點(diǎn)自己的感受,。

這樣的培訓(xùn)讓我感覺很新鮮,。網(wǎng)上聽講座,，而且還可以與各地的老師們在線互動交流，享受著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷,，足不出戶就可以聽到教育專家對于專業(yè)的精辟解讀,。短短的兩個(gè)小時(shí)能向?qū)＜覍W(xué)些什么呢?只有珍惜每分每秒，能聽多少是多少,，盡可能多的學(xué)習(xí),、內(nèi)化成自己的東西。

本來還以為自己在音樂方面還有那么點(diǎn)優(yōu)越感,，但在聽講座的同時(shí)我深深的感受到自己對音樂知識了解得是多么膚淺,，很多東西只有個(gè)模糊的印象。通過聽講座我也學(xué)到了一些音樂知識,。如目標(biāo)的制定要具體,，不能模式化。金老師舉了一個(gè)案例《又見茉莉花》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說明,，這樣一聽就很清楚了,。又如合唱的姿勢，我只知道要注意坐姿才能唱好,，但對于怎么坐卻不明確,，現(xiàn)在知道了坐姿一般采取淺坐，站姿要虛實(shí)結(jié)合,。姿勢影響呼吸,，呼吸影響發(fā)聲，可見唱歌姿勢的重要,。

另外在二聲部合唱時(shí)通常會出現(xiàn)低聲部跟著高聲部唱上走了的現(xiàn)象,，金老師說這時(shí)可以采用“輪流讓一個(gè)聲部突出些”的方法解決問題。還有指揮，左手“指”,，右手“揮”,，右手把握歌唱的節(jié)拍、節(jié)奏,、速度，左手提示長音,、力度,、聲部、呼吸和換氣等等,。對稱式的打拍子盡量少用,。我覺得這個(gè)有難度，讓兩只手各負(fù)其責(zé)需要付出多大的努力才能達(dá)到??！

在聽講座的過程中，我一邊聽,，一邊記筆記,，有的比較淺顯易懂，有的卻不是很理解,，還需要自己不斷地去學(xué)習(xí),，去探究。我記住了一句話：“先要自己走進(jìn)音樂,，才能用音樂的情感力量來感動學(xué)生,。”是啊,，自己不能僅僅滿足于已有的可憐的音樂知識,，在要求學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，自己也要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，努力把握音樂教學(xué)的本真,。

出自 sevw.cn

作為一名音樂教師，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思,，用新課程的理念,，對自己教育教學(xué)方法有了重新的'認(rèn)識。

我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力,，讓學(xué)生從音樂中得到美的熏陶和美的享受,，而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍，可以使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓學(xué)生隨時(shí)隨刻都感受到“我能行,！”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益，并付諸于一些實(shí)際行動收到了很好的效果。

1.欣賞教學(xué),。

音樂欣賞是以音樂作品為對象,，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律,、節(jié)奏,、音色、拍子等要素塑造的音樂形象,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境,，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

例如：欣賞《瑤族舞曲》,，我分段的給學(xué)生播放樂曲,，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂要素塑造的音樂形象，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn),。首先在簡短的引子后,，進(jìn)入了第一主題，情緒優(yōu)美抒情,，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快,，節(jié)奏便秘,，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快,，甚至有些粗獷,，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律,，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往,。第三部分再現(xiàn)第一、二主題,，人們又紛紛加入群舞的行列,，歡跳、旋轉(zhuǎn),、歌唱,，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放,，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮,。通過這首樂曲的欣賞，使同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng),，熱愛少數(shù)民族的音樂了,。

2.引導(dǎo)學(xué)生自編動作。

低年級音樂教學(xué)中，主要是以“動”為主,。由于低年級的學(xué)生好動,、好奇心強(qiáng)且情緒極不穩(wěn)定，根據(jù)他們的這一特點(diǎn),，運(yùn)用體態(tài)律動,，讓學(xué)生自己編動作、自己跳,，達(dá)到自學(xué),、自樂的目的。

3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞,。

新歌的歌詞，對于低年級的學(xué)生來說,，主要是以教師的“教讀”為主,，但有些歌曲，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來編歌詞,。例如：在教五年級歌曲,，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地改編歌詞，很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中,。并且唱的朗朗上口,，活學(xué)活用。

例如,，在合唱歌曲教學(xué)中,，我打破以往教師給學(xué)生分聲部的習(xí)慣，而是讓學(xué)生采取主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,，告訴他們“你喜歡哪個(gè)聲部就唱哪個(gè)聲部”,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高。接著老師再次鼓勵(lì)學(xué)生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會,？看誰兩個(gè)聲部都會唱,？”這樣激勵(lì)的話語、大大增強(qiáng)了學(xué)生克服困難,、向自己挑戰(zhàn)的信心,，從而，讓他們感受到“我能行,?！?/p>

在這個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了積累，同時(shí)學(xué)生們也得到了很好的鍛煉,。我相信,，只要我不斷地努力，我的音樂課堂，一定能充滿跳動的音符,。

音樂教育的品鑒心得體會篇八

參加了國培,，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識,。

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學(xué)生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手,。

2.提升個(gè)人魅力,，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師，多讀書,，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3.熱愛學(xué)生,，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器,，對待學(xué)生,，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,，堅(jiān)決地走下去,。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了,。

音樂教育的品鑒心得體會篇九

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！薄盀閷W(xué)生終身喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),?！蔽覀儜?yīng)該清醒的認(rèn)識到,，音樂教育對青少年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,、人生觀,，培養(yǎng)正確的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著不可替代的作用,。結(jié)合實(shí)際,，本人談?wù)剬r(nóng)村小學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)感想。

1,、對音樂教育重要性認(rèn)識不足,。甚至認(rèn)為音樂教育可有可無。由于長期受應(yīng)試考試影響,，一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對音樂教育不夠重視,，對音樂教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識也不太清楚，甚至是模糊的,。很多教師誤認(rèn)為音樂教育可有可無,，只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就可以了,，其它學(xué)科教師普遍懷著可上可不上的心理,，這樣讓音樂教育課時(shí)很難得到落實(shí).要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂教學(xué)更是不可能的。由于音樂考試沒有被納入升學(xué)考試之列,，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目,，而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面,，而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量,、完整性卻是非常一般。這些傾向,，不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展,。

此外，大部分農(nóng)村學(xué)生家長藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低,，對音樂不感興趣,。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué)，然后跳出“農(nóng)門”,。在他們眼里,，音樂又不能當(dāng)飯吃，這給音樂教育帶來了很大的負(fù)面影響,。

2,、音樂師資力量嚴(yán)重缺乏。專業(yè)音樂教師幾乎空白,。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒有專職的音樂教師,。音樂教師大都是一些兼職老師，很難對音樂教育花足夠的時(shí)間進(jìn)行備課,，從而也降低課的質(zhì)量,。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。據(jù)統(tǒng)計(jì).農(nóng)村中小學(xué)的音樂課開課率只有2o%左右，特別是在期末,，音樂課常常無端被壓縮,，甚至改上語文、數(shù)學(xué)等“主課”,，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素質(zhì)低下,。

3、音樂教育設(shè)施極其落后,。在許多農(nóng)村中小學(xué),，音樂教育設(shè)施極其落后，記得我剛到校報(bào)到教書時(shí),，全校20個(gè)左右的班級只有一個(gè)音樂教室,，沒辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛,，難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣,。許多的音樂概念對于學(xué)生來說，只是紙上談兵,，完全沒有實(shí)物的演示,，所以學(xué)生的理解也就很模糊。

4,、學(xué)校音樂教學(xué)的改善,。教育是需要投資的，音樂教育更是如此,，并且音樂教育的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它學(xué)科類的教育投資。音樂教育離不開樂器和一些相關(guān)的音樂設(shè)備的輔助,。我到學(xué)校的第二年,，學(xué)校經(jīng)政府撥款，又重新造樓,，擴(kuò)大教學(xué)面積,，增添了一架鋼琴和一間音樂教室，緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力,，使全校每位學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)“音樂課堂”,，目睹鋼琴。經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速,，到了第三年,，學(xué)校投入很大的資金，給每間教室裝上了多媒體,，這樣使我們的音樂課豐富,、生動了許多,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高了。

5,、幾點(diǎn)建議：

首當(dāng)其沖的是要提高教師和家長對音樂教育的認(rèn)識,。為此，學(xué)校結(jié)合假日活動,，開設(shè)了相關(guān)的音樂興趣小組,，例如：合唱、樂器(二胡,、電子琴,、笛子、鋼琴),、舞蹈等,。這不但豐富了校園文化，而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解了音樂,，對音樂有了一種新的認(rèn)識,，從而也提高了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。有了上面的基礎(chǔ),，學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演,，學(xué)生不但有了展示一技之長的地方，校園文化也因此豐富多彩了許多,。而最為重要的是,，學(xué)校在這一天，敞開校門,，歡迎所有家長進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演,。看著自己的孩子在舞臺上的表演,，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來,。這笑容意味著學(xué)生家長對學(xué)校教育的肯定，也意味著音樂教育在他們心中的認(rèn)可,。

農(nóng)村中小學(xué)音樂教師短缺是一個(gè)共性問題.通常解決問題的途徑是引進(jìn)新的師資,。就目前相當(dāng)一部分地區(qū)的財(cái)政狀況而言.大量引進(jìn)專業(yè)人才是比較困難的。因此,，加強(qiáng)校本培訓(xùn),，培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來,，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓(xùn),、聽課，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能,。并結(jié)合市教研組的活動安排,，積極準(zhǔn)備,、參加每年的教壇新秀選拔活動，以此來開闊教師的眼界,，提高教師的進(jìn)取心,。

除此之外，在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時(shí)代中,，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學(xué)校為單位，為教師搭建一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺,，既可以相互觀摩教學(xué)活動,，也可以進(jìn)行教學(xué)研討。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示,。通過教師的交流與合作,，使他們互相學(xué)習(xí)、互為補(bǔ)充,，用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一?！?用兼職教師的相對固定配合專業(yè)教師的流動教學(xué)。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動,，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十

這個(gè)周末，我又讀了一本書,，名叫《莫扎特的音樂故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。

1756年1月27日,，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時(shí)，他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,，5歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)會作曲,，7歲時(shí)就成為整個(gè)歐洲公認(rèn)的神童。12歲時(shí),，他就開始創(chuàng)作歌劇了。

莫扎特作曲的速度非?？?，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣，提起筆來,，靈感就源源不斷地出現(xiàn),。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂作品、歌劇,、彌撒曲,、圣歌,、交響曲、協(xié)奏曲,、奏鳴曲和弦樂四重奏等,。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂,。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,，再融入到他獨(dú)有的音樂中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,，率直而樂觀的個(gè)性,，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感,。

莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》,、《唐璜》、《朱必特交響曲》,、《安魂曲》等,。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的，莫扎特用盡他的才智與心血,，完成了這首曲子,。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時(shí)莫扎特35歲,，一代音樂奇才就匆匆地結(jié)束了一生,。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快,，伴奏輕快,、活潑，我很喜歡彈,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十一

音樂教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談一下我的教學(xué)心得,。

素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì),、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級的班與班之間,，同一個(gè)班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動,。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué),。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個(gè)觸動,。對中等的學(xué)生,，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度,，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進(jìn)，逐步提高,，以免他們對老師,，對音樂課失去情趣。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng),，喜歡游戲,，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作,，強(qiáng)化體驗(yàn),。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中,，才能進(jìn)行情感體驗(yàn),。這個(gè)活動是指新授的教學(xué)活動，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開放課堂教學(xué),，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性,、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動眼,、動耳,、動腦、動口,、動手,、動心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會創(chuàng)新,，充分調(diào)動好學(xué)生的`情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野,，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說,、悅耳動聽的音樂,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文,、視頻,、動畫栩栩如生，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了,。

每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣,、愛好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺讀感想,、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活,。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，對學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。

總之,，我們要善于總結(jié)，善于回顧,，發(fā)揚(yáng)好的,，取長補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況,，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),，更好地開展音樂教學(xué)工作,。

1.一堂音樂課，音樂怎么能夠形象化,？應(yīng)該做到基本美與輔助美的相結(jié)合,。要使課堂活躍，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,，這樣一開始就可以使學(xué)生融入到課堂中來。教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,，且過渡自然,。回憶所聽的幾堂課,，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng),。她著重突出了以學(xué)生為中心，在教學(xué)實(shí)施過程中,，通過肢體語言﹑節(jié)奏的對比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個(gè)角色的巧妙結(jié)合,，充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到音樂實(shí)踐中來,。

2.作為一名專職音樂教師,，自身要具備較好的音樂素質(zhì)。俗話說得好,，“要給學(xué)生一杯水,，教師自身必須要有源源不斷地活水?！彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的知識,，才能更好地將知識灌輸給每一個(gè)學(xué)生。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,，還應(yīng)具備各種樂器的演奏：于老師悅耳動聽地嗓音,，生動的模仿大自然中各種各樣的聲音，劉老師的古箏演示,，李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,，更有感染力，以及葉老師對于簡單樂器制作的簡介……教師在學(xué)生心目中樹立了美好的榜樣,，因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高,。

3.音樂課堂又不同于其它課堂。一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍,，又要做到動而不亂,，這切切實(shí)實(shí)就要抓好常規(guī)。這六堂課下來,，每一位老師都能做到這點(diǎn),，使我很佩服,，這也是我所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。學(xué)生的一舉一動,，一堂課下來老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注,，不能讓學(xué)生空下來。老師的一個(gè)眼神,，一個(gè)舉動就能告訴學(xué)生該干什么,？這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

4.要上好一堂音樂課,，并不是只要照本宣科,，歌會唱就可以了，而是要教會學(xué)生更多的方法,。除此之外,，教師要準(zhǔn)備一些課外資料。利用多媒體,，優(yōu)美的動畫再加上動聽的音樂,，使學(xué)生更加有興趣，使課堂充滿更多的活力,。

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的,，但更多的還是要靠自己去摸索,，去實(shí)踐。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)淺薄的體會,，有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十二

音樂培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，拓寬音樂視野,，提高音樂感受,。你在音樂培訓(xùn)中一定有意想不到的收獲，寫一篇音樂培訓(xùn)心得回顧一下吧,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂教育培訓(xùn)心得體會”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！

金秋十月,，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn),，雖然時(shí)間短暫,，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手,，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,、學(xué)校文藝活動的組織與管理,、手風(fēng)琴的初級教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容,，參加了小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐活動,。豐富的理論知識與多彩的活動使我受益匪淺。

通過十天緊張而有意義的學(xué)習(xí),，使我對小學(xué)音樂教學(xué)知識有了一些粗淺的了解,，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同,，認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要意義,。因此，在以后的音樂教學(xué)中,，我將遵循新的課程理念：以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格,，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，開展一些輕松有趣的游戲活動,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識、體驗(yàn),、創(chuàng)造音樂,，培養(yǎng)各種能力。

通過觀摩專業(yè)的音樂教師執(zhí)教的音樂課,，讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識,。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課,，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師,。通過聽課，讓我看到了老師們扎實(shí)的基本功,，自然而親切的教態(tài),、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，為學(xué)生插上了想象的翅膀,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中,，自己也要向她們學(xué)習(xí),，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師,。

我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。通過這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：

1,、終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學(xué)生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手,。

2,、提升個(gè)人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師,，多讀書,，提升自己，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

3、熱愛學(xué)生,，真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生,，對待花樣年齡的青少年,，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,，堅(jiān)決地走下去。

4,、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思,、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了,。

十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,，此次學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是活動，都安排得井井有條,，讓我享用了一次精神大餐,，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里,，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂老師,，回首這段時(shí)間，感覺收獲很多,，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好,。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我,、熱愛音樂,、熱愛教育,，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)，改進(jìn)音樂教學(xué)盡其所能,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,，“根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。”對幼兒進(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時(shí),，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個(gè)性,、興趣,、能力的最好途徑。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙,、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶,、形成活潑開朗的個(gè)性,，同時(shí)感受音樂的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得,。

一興趣導(dǎo)引,，愛學(xué)樂學(xué)。

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差,，具有好動,、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn)，同時(shí),，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主,，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此,，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無意注意占優(yōu)勢,。

在音樂教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用講故事,、做游戲等各種各樣以“動”為主,、吸引幼兒注意的活動形式，充分調(diào)動幼兒的興趣,，從而培養(yǎng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛學(xué),、肯學(xué)音樂的目的,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段,，在進(jìn)行音樂教育的時(shí)候,，在教材、課堂活動設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先,，在選擇教材的時(shí)候，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來教授,，無論歌詞,、題材、節(jié)奏,、形式,，或是音樂作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，都要符合幼兒的實(shí)際生活,，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如《手指歌》,，無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上,，都很符合幼兒年齡階段的特征,，幼兒能在音樂中找到共鳴,，歌詞記憶起來也更加容易、簡潔,。又如,，將一些音樂作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編，使其變得活潑,、明快,，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣,。這樣的音樂教學(xué)活動既是唱歌的教授,，又是幼兒的游戲，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

在課堂活動的設(shè)計(jì)方面,，要將教法趣味化,。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征,，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心,，這樣的教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來，使教學(xué)方法更生動,、形象,、充滿樂趣。

二創(chuàng)設(shè)意境,，身臨其境,。

在課堂教學(xué)中，及時(shí),、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境,，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品,。

歌詞,，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,，且篇幅較為短小,，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進(jìn)而接觸到整個(gè)音樂作品,。因此,，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié),、動作以及所運(yùn)用的語言，都對幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中,，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,，會起到適得其反的效果,。因此，在實(shí)際教學(xué)中,，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,，幼兒容易接受的故事講給他們聽，這樣使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞內(nèi)容,，而且，通過教師的生動講解,，幼兒對音樂作品也更加有了興趣,，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時(shí),，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了,，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,，世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因此學(xué)習(xí)音樂作品的積極性隨之高漲起來,。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓(xùn),，孩子們不僅對此游戲樂此不疲,，而且在半個(gè)學(xué)期里記住了所有的音節(jié)、字母,，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音,，基本達(dá)到了小學(xué)二年級的拼音水平。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識,、技能的運(yùn)用過程,，注重幼兒的自主設(shè)計(jì)、自主探索,、自主決策,、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識,，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力。另一方面,，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā),，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，增強(qiáng)其心算及反應(yīng)的敏捷能力,，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā),，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

三結(jié)束語,。

總之,，新的指導(dǎo)綱要要求如今對幼兒的音樂教育，不僅僅是讓幼兒唱唱,、跳跳,、玩玩那么簡單，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來,。因此,，作為幼兒音樂教師，我們要能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式,，將音樂教育教“活”,，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課堂的興趣,。最后使幼兒通過對音樂作品的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們對音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時(shí)提高他們對音樂知識的興趣和熱愛,，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量。

同樣的時(shí)間--周末的第一天!

同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!

同樣的一群人--平邑縣音樂教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動!

不同的陪伴者,，不同的體會,，不同的收獲!

忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范，生動解讀,，耐心指導(dǎo),，讓我們不忍心下課;。

忘不了坐在電鋼琴旁,，老師的鼓勵(lì)的眼神,，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……。

我們常說“且行且珍惜”,，此時(shí),，我更想說“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開了塵封已久的心靈,，喚醒了內(nèi)心的力量,，不斷的對照別人看自己,，讓我?guī)е鴨栴}參與學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動力,，帶動我每天前行……也許,，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!

感恩遇見，感謝有你!我們唯有更加努力,，珍惜,，努力，成長!

年輕是一種狀態(tài)!奔跑,，是一種姿態(tài)!

期待,，2018年的九月，讓我們在年輕的時(shí)光機(jī)里,，繼續(xù)奔跑,，唱響屬于我們的生命贊歌!

20_年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點(diǎn)交流,，經(jīng)驗(yàn)分享,，使我在課堂教學(xué)、音樂素養(yǎng)等方面都獲益匪淺,。

培訓(xùn)期間聽了專家們的專題講座,，課例觀摩。無論是講座還是授課,，都讓人耳目一新,，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟,，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水,。

老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂之美》、胡蕭老師的《音樂之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》,，令我們受到一次教育的洗禮,，精神的震撼。唐老師的語言幽默,、詼諧,、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受,。

在轉(zhuǎn)變觀念,，豐富理論知識的同時(shí),，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手,，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容,。

唐偉老師邀請到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來一場合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動,，活潑,，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后,，平度的陳常臺老師登臺指揮我們的合唱曲目,。把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傾授給我們，讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法,。

不僅如此,，除了聽講座，專家老師給我們邀請到秀的培訓(xùn)老師,，為我們進(jìn)行鋼琴,，聲樂，舞蹈方面的培訓(xùn),。學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流,，真正做到彼此之間的“相長”,。

在討論中，學(xué)員們暢所欲言,，提出的許多觀點(diǎn)和問題都是教學(xué)中的實(shí)際問題,，這些問題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示,，對我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學(xué)時(shí)，我有幸作為學(xué)員代表上臺接受了韓老師的指點(diǎn),，這是我聲樂學(xué)習(xí)道路上的墊腳石,，至今印象深刻。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程,。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識,，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。

我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的體現(xiàn),。作為一名音樂教師,，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子,，讓他們健康,、個(gè)性地成長。使用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受,、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生,，享受人生的旋律,。

最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會，接下來的培訓(xùn)我們會更加努力,，更加用心,，用優(yōu)異的成績來回報(bào)，來感恩,。

赴哈爾濱學(xué)習(xí),，對我來說是一次非常難得的機(jī)會。本著多聽,、多看,、多學(xué)、多想的心態(tài),，度過了令人激動的五天!東三省的音樂課,，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢!黑龍江的課整體來說比較大膽,，教學(xué)路子不拘一格,，盡管有很多爭議，但在爭議中又拌著一定的吸引力,，有很多地方值得我們思考!吉林的課,，具有一定的整體性、完整性,、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課,，思路清晰、課堂活躍,、在這次活動中，整體來看是獨(dú)占鰲頭了。

從一名普通的音樂教師的'角度來講,，我主要思考了以下幾個(gè)問題：

一,、音樂的完整性。

在歌曲教學(xué)時(shí),，少兜圈子,，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。但并不是說,，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽!我認(rèn)為,，在給學(xué)生完整的音樂形象之后,，以后每一次的重復(fù)聽，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生,，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。當(dāng)然,，不同的課，要有不同的方法,，以后的教學(xué)中我會不斷摸索。

二,、音樂與人文的結(jié)合,。

在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”,。而在吳斌教授的講座中,，他所說的困擾音樂教師八大問題中，就有這樣一個(gè)問題：在具體教學(xué)中,，如何把握好音樂主題與人文知識的關(guān)系——前提是我們上的是音樂課!我的理解是：人文知識要有,，但必須要突出音樂的主體性——再多知識的介紹，也是為音樂服務(wù),。

如果說黑直線代表音樂,，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化,。

而決不能將兩者分得太遠(yuǎn),，造成兩大塊的感覺，那樣就不象音樂課了,。

三,、教師的課堂教態(tài),。

我們在課堂上一直對學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善,、鼓勵(lì),。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上,，他讓學(xué)生坐著,、站著、蹲著上課,，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間,，場面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭,。讓我們聽課的人看起來都非常舒服,。但教師坐著上課是個(gè)有爭議的問題，我本人不反對,。我認(rèn)為在一節(jié)課上,，該站就站、該坐就坐,，完全看教學(xué)情境需要,，只要不耽誤教學(xué)，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然,，我極力反對一直坐著上課,，那不成專家報(bào)告了!

本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會，我會努力尋找自身的不足,，和自己的前進(jìn)方向,。爭取讓自己在教學(xué)中，更進(jìn)一步!

再一次真誠地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會!謝謝!

一,、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識,。

這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：

1、教師是文化的傳遞者,。

教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者,，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里,，我擔(dān)任的是音樂教學(xué),。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操,，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用,。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,，并適當(dāng)進(jìn)行識譜教學(xué),，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美,。

2,、教師是榜樣。

身高為師,，身正為范,。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的,、最有教益的模范,，是學(xué)生活生生的榜樣。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā),，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。

3,、教師是組織管理者,。

教師是教育過程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織,、領(lǐng)導(dǎo),、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。

只有這樣,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,。

4、教師是朋友。

所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心,。學(xué)生尊敬老師，會加強(qiáng)教師對教育工作的光榮感,、自豪感,，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生，會使學(xué)生感受到溫暖,，受到鼓勵(lì),，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。

二,、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考。

1,、要學(xué)會欣賞學(xué)生,。

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂課上,，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美,，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

2,、要及時(shí)反思自己的教學(xué),。

傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句,，學(xué)生跟著學(xué)一句,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。如果我們在每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),。

三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。

教學(xué)是門藝術(shù),，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。

教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家,，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂教育的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂,。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”,。在教學(xué)方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,，即一切從兒童出發(fā),，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂,，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。

四,、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力,。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性,，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,，而音樂作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育,，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的,。面對二十一世紀(jì)音樂教育,，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展,。

今年四月，我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺,。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn)，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》,，宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,，以及李偉長校長進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過此次的學(xué)習(xí),，我心里非常的感激,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,，講解耐心透徹，使我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,，從茫然到豁然,，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重,。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會吧!

首先,，這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上,，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂的“四個(gè)領(lǐng)域,，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識,，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

其次,，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中成長起來的,。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂,。(人格+知識=征服學(xué)生)，過去以為以現(xiàn)有的知識,，足以教好小學(xué)生,，聽完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了,。學(xué)無止境,，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研,，在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn),。

第三：在本次的培訓(xùn)中，李偉長教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,，使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識,。上好一節(jié)音樂課，要重視教學(xué)過程的精設(shè)計(jì),，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,，清晰的展示出體驗(yàn),、模仿、探究,、合作等教學(xué)方法,，體現(xiàn)師生互動，積極學(xué)習(xí)參與,，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,，同時(shí)注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,，對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會斬荊棘,，使教育教學(xué)工作順利,、更好的發(fā)展。

第四：在本次培訓(xùn)中,，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動了我,，他們的孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心,?？粗淮未蔚氖痉叮淮未蔚牧骱?，使我從心底里佩服,。老師真想讓時(shí)間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會,，為我們詮釋蠟燭的精神,。可又想讓時(shí)間過得快些,，讓你們多休息一會,。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了!”

總之,，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識,，開拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用,，取長補(bǔ)短,，成為一名優(yōu)秀的音樂教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十三

很榮幸參加了學(xué)習(xí)組織的,，骨干教師給我們新任教師帶來的培訓(xùn)活動。為我們培訓(xùn)的是我們學(xué)校優(yōu)秀的骨干教師王路路老師,，她為我們帶來的是有關(guān)幼兒園的音樂教育活動,。雖然半個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間有些短暫，但是我的感觸頗深,，現(xiàn)選取其中的一部分和大家分享一下,。

《3～6歲兒童發(fā)展指南》中指出，藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼幾學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美幼兒對事物的感受和理解不同于成人,，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人,。幼兒獨(dú)特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的調(diào)練，以免據(jù)殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

培訓(xùn)過程中,，王老師給我們講述了幼兒園音樂教學(xué)活動的總目標(biāo)及各年齡段幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際給我們補(bǔ)習(xí)了節(jié)拍,、節(jié)奏的音樂知識,。重點(diǎn)教會我們幼兒園音樂圖譜的.設(shè)計(jì)與運(yùn)用。詳細(xì)講解什么是幼兒園音樂圖譜及音樂圖譜的特征,、使用原因,、功能，還有音樂圖譜的設(shè)計(jì)方法,。邊講邊舉例演示,，結(jié)合音樂指揮大家讀圖譜，體會到圖譜能幫助幼兒更好地理解,、記憶歌詞,、掌握節(jié)奏、感知韻律,。

通過這次培訓(xùn)活動,，讓我知道，原來音樂活動可以上的如此精彩,。通過老師的精心設(shè)計(jì),，通過游戲、情景等方式讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中,，欣賞音樂,，感受音樂活動樂趣，學(xué)習(xí)音樂知識,。

以上就是我這次培訓(xùn)活動的感受,，它使我對音樂教學(xué)活動有了新的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)活動中,，我一定會潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索,，把學(xué)到的知識運(yùn)用到課堂中去,，讓幼兒真正體會到音樂活動的樂趣,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十四

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國的教育方針和總的工業(yè)部門培養(yǎng)目標(biāo),，緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向技術(shù)難題幼兒進(jìn)行體、智,、德,、美全面推進(jìn)的教育，使其身心健康活潑的成長,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂τ變哼M(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對幼兒進(jìn)行美育幼兒的首要手段；同時(shí),，音樂教育所包含的主題鮮明,，也是發(fā)展幼兒個(gè)性、興趣,、能力的最好途徑,。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人癡迷善良、美和人道主義的相當(dāng)美妙,、最精細(xì)的手段……”在唱唱,、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的天性,，同時(shí)感受音樂的和美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受。

的孩子自我控制和約束能力較差,，具有好動,、注意力開始集中時(shí)間短等特點(diǎn)，同時(shí),，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主,，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此,，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無意注意占優(yōu)勢,。

在音樂教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn),，充分運(yùn)用講故事,、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式，充分調(diào)動?jì)雰旱呐d趣,，幼兒從而培養(yǎng)孩童對音樂學(xué)習(xí)的積極性,，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛學(xué),、肯學(xué)音樂的目的,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段,，在進(jìn)行音樂教育的'時(shí)候,，在教材、課堂活動設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先,，在選擇教材的時(shí)候，盡量從指定教材中選取能引來中均幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來教授,，無論歌詞,、題材、節(jié)奏,、形式,，或是音樂作品本身形變的構(gòu)造和風(fēng)格，都要符合幼兒的實(shí)際生活,，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒自學(xué)的興趣。如《手指歌》,，無論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的樂句上,，甚至很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中均找到共鳴,，歌詞記憶起來也更加容易,、簡潔。又如,，將一些樂曲中的節(jié)奏適當(dāng)改編,，使其變得活潑、明快,，這樣也能夠吸引幼兒的注意力,，使其感興趣。這樣的音樂音樂教學(xué)活動既是彈琴的教授,，又是幼兒的游戲,，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

在課堂活動的設(shè)計(jì)方面,，要將教法趣味化,。教師要知道,，好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師,，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)將形象教學(xué)和的好奇心很好地結(jié)合起來，或使教學(xué)方法更生動,、形象,、充滿樂趣。

在課堂教學(xué)中,，及時(shí),、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的較好表現(xiàn)力,，從而使幼兒更加喜歡流行歌曲,。

歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,，且篇幅較為短小，建立關(guān)系但是幼兒必須要通過接觸歌詞,，進(jìn)而接觸到整個(gè)樂曲,。因此，音樂作品中,，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié)、動作以及所運(yùn)用的語法,，都對幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中會，幼兒思考對歌詞本身沒有抽象理解的能力,，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式新課程，會起到適得其反的效果,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈?，這樣并使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞參考資料，而且,，通過教師的生動演示,，幼兒對經(jīng)典歌曲也更加有音樂作品了興趣，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來了》這首歌時(shí),，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫面：“春天來了，外面的世界真美??！瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,，世界都變得不一樣了！”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時(shí),，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因此學(xué)習(xí)音樂作品的熱情隨之高漲起來。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲,，通過一段游戲的培訓(xùn),，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個(gè)學(xué)期里記下了所有的音節(jié),、字母,，并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法，基本達(dá)到了小學(xué)二年級的拼音水平,。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識,、技能的運(yùn)用過程，重視幼兒的自主設(shè)計(jì),、自主探索,、自主決策、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識,，這就充分顯示了寓教于樂的較多巨大威力。另一方面,，寓教于樂十分有助于幼兒的能夠幫助智力開發(fā),，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學(xué)生間的關(guān)系,，增強(qiáng)其心算自主性及反應(yīng)的敏捷能力,，讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開發(fā),，為打下其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新奠下良好的基礎(chǔ)。

總之,，新的指導(dǎo)綱要要求如今對幼兒的音樂教育,，說白了是讓幼兒唱唱、跳跳,、玩玩那么簡單,，而是要地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來。因此,，作為幼兒音樂教師,，我們要能在實(shí)踐中漸次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教法和不斷更新創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式,，將音樂教育教“活”,，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課外的興趣,。第十二位最末使幼兒通過對音樂作品的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們對音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時(shí)提高他們對音樂知識的興趣和熱愛,，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路一份寶貴的力量。

音樂教育的品鑒心得體會篇十五

我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志,，整本書既有理論深度,，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，催化作用對我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極推動的指導(dǎo)作用,。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》,，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟,。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展,，是素質(zhì)則其人教育工作的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”,。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng),。在音樂課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對孿生雙胞胎的姐妹,，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在講課學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一節(jié)課的小孩教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密不可分的聯(lián)系,。生動有趣,，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能大力推進(jìn)學(xué)生深入思考,，而使學(xué)生自始至終以積極、轉(zhuǎn)而的態(tài)度和旺盛的精力精力參與活動,。興趣能集中孩子的注意力,，能推動學(xué)生家長不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中,，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,，故事法、游戲法,、情境法,、討論法、投影法等等,，但根據(jù)所教的'內(nèi)容做到新穎別致,，豐富多彩，運(yùn)用得好會使學(xué)生產(chǎn)生獲取消除知識的興奮狀態(tài),，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣,。

從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主知識結(jié)構(gòu)能力,。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,，這樣教育處與發(fā)言權(quán)機(jī)械接受理解的地位，體會不到參加之樂,，思維之趣,，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，在或進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等,。如介紹歌譜的弦樂特點(diǎn),，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點(diǎn)拎進(jìn)去做中預(yù)備視唱練習(xí),，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”,。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會，弊端是學(xué)術(shù)研究小學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),，課堂氣氛很不逐漸活躍,，甚至沒有興趣,，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,。對素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊恼_率比較高,、自信心比較強(qiáng),，評價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們愈加勤奮,，對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好,，但吹口琴,、吹豎笛、敲打擊樂比較好,，伯粉及時(shí)的評價(jià)“很不錯(cuò),，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識,。在教師的幫助下,，使以使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。

總之,，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的教學(xué)內(nèi)容形式豐富表達(dá)出來,，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念,，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作,，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面,。讀了此雜志，讓我感觸很深,，留給我思考問題的也很多,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十六

在本學(xué)期，我選擇了《音樂鑒賞》課作為選修課,。起初我選修《音樂鑒賞》課,，也僅僅是因?yàn)橛X得鑒賞音樂時(shí)不用動腦子，不用寫字,，只要用耳朵去聽就行,，上課時(shí)會很輕松,。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂細(xì)胞的人，甚至可以說我對音樂是一無所知的,。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂無處不在的社會熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂,。當(dāng)然我接觸的音樂也只是皮毛而已。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候,，靜靜的聆聽音樂,，心情就會好很多。

我想音樂作為一種藝術(shù),，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感,，還有精神的吧。當(dāng)然了,，雖然我平時(shí)很喜歡聽音樂,，特別是在流行音樂方面，但也僅僅是停留在喜歡聽的層次方面,，而不是會去欣賞或鑒賞它,。但在上過幾堂課之后，我的想法有了些變化,。我漸漸地就被它吸引了,，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識以便我們更好的學(xué)習(xí),，還叫我們學(xué)會聆聽,，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器。

這不但使我們了解一些民族音樂,，也使我們受益頗多,。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢!就這樣，漸漸地我對鑒賞音樂有了更深刻的理解,，也懂得了鑒賞音樂的方式方法,，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識增長了許多,，了解了更多種形式的音樂,。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高,。

老實(shí)說,，我在學(xué)習(xí)《音樂鑒賞》課前，對音樂的認(rèn)識更多的是在流行音樂方面,，僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊(yùn),。當(dāng)然了，我之所以更關(guān)注流行音樂,，也是因?yàn)樗恼Z言比較生活化,、節(jié)奏也比較明快,、更加貼近生活、易于讓我接受,。而對于其它方面的音樂,，我則是一知半解，而這次《音樂鑒賞》課使我開闊了眼界,。

在《音樂鑒賞》課上,，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，我覺得老師就像是一個(gè)導(dǎo)游，一直引導(dǎo)著我們直接面對音樂,，體驗(yàn)音樂,，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂,、欣賞音樂,。

在課上，我們都欣賞了民樂,、管弦樂,、鋼琴曲、圓舞曲,、小夜曲,，同時(shí)，為了更好的使我們欣賞音樂,，了解音樂家的故事。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂為題材的電影：《出水芙蓉》,。在看這部片子的時(shí)候,，我一直在猜測，這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家,。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯σ魳返母形螂S著旋律和表情動作揮發(fā)的淋漓盡致,。他們對樂器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬分。影片看起來很輕松,，但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》、女音樂老師的雙鍵盤演奏,、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場面卻讓我映象很深刻。

記得周國平先生好像有過這樣一段話,，比較有趣,。他說：“音樂家用天國的語言敘說天國的事情,，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了,，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來理解人間的語言,，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患,，反正俗人聽不懂天國的語言,。”

我覺得如果從另一個(gè)角度來理解其最后一句的話,，應(yīng)該就是每個(gè)人對于同一份音樂作品,，會有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,，對于同一份作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異的吧,。

另外,，適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對理解音樂也許有一定的幫助的,。但是,，那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选Ｒ驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境,、生活環(huán)境,，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對于音樂而言,，最重要的,，還是能不能引起你共鳴。

再退一步講,，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”,。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，?yīng)該也沒有什么高深的樂理知識,，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境,。所以,，我覺得，樂理知識對于欣賞(僅僅是欣賞)音樂而言,，應(yīng)該是不算太重要得,。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂，重要的是感悟，而不是單純的依靠知識,。

同時(shí),，通過音樂鑒賞課學(xué)習(xí)，我對我國民族音樂也有了更深的認(rèn)識,。以前我一直覺得民族音樂不好聽,，或者說是聽不懂，不了解,。像大多數(shù)青年人一樣,，我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂，我們對港臺流行音樂更是趨之若鶩,，不喜歡民族音樂,，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱,、叫不出幾位中國民族音樂家的姓名,。

而通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美,、動人,，我被吸引了!我國民歌浩若煙海，有內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊,，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,，陜北民歌的高亢,、奔放，x民歌的明麗,、清新,，x民歌的活潑、歡快,，無不給人以美的享受,。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗(yàn)，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面，民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色,，這也是它們的魅力所在,，正是因?yàn)檫@樣，音樂的元素才會豐富起來,，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的,，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。

伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來,，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競爭的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，音樂，作為一種意識形態(tài),，作為一種感情重要的存儲和表達(dá)方式,，也越來越受我們的歡迎。

音樂教育的品鑒心得體會篇十七

六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車,，經(jīng)過十個(gè)小時(shí)的長途跋涉,，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都，天空時(shí)而灑下零星的小雨,，空氣清涼濕潤,，為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實(shí)踐觀摩學(xué)術(shù)會”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。

六月二十日至六月二十一日,，偌大的西南劇院里,，來自全國五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識盛宴,。在學(xué)術(shù)會上,，成都市的8個(gè)幼兒園呈現(xiàn)了8個(gè)優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂集體教育活動，南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實(shí)施策略”的主題報(bào)告,，北京石油大學(xué)的賴達(dá)富教授作了以“游戲音樂,，快樂成長”為主題的報(bào)告，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流,。

許教授和賴教授的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：與臺下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動,。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們，將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們,，結(jié)合幼兒園開展音樂教學(xué)的實(shí)際,，為我們幼兒教師提供了最新、最實(shí)際,、最可操作的內(nèi)容,，進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學(xué)理念和技能。他們也用實(shí)際行動傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念,，詮釋了幼兒以動作思維為主的學(xué)習(xí)方式,。整個(gè)報(bào)告充滿了歌聲,、掌聲、和歡笑聲,，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示范課,。

此次培訓(xùn)中，成都市八個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂活動給我留下了深刻的印象,，帶給我很多思考,。

一，故事引入,，情節(jié)貫穿,，童趣盎然。

八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入,，整個(gè)音樂活動圍繞故事情節(jié)展開,，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力,。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》,，以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端，讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆,，戰(zhàn)勝恐懼,，體驗(yàn)成功。成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》,，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動中,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動物的武術(shù)動作，感受中國武術(shù)的精粹,。整個(gè)活動圍繞一個(gè)有趣的故事開始,，發(fā)展，結(jié)束,，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致,。所以在今后的音樂活動中選擇或者創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事是我們教師要做的工作之一。

二,，目標(biāo)清晰,，教具準(zhǔn)備簡單。

在活動之外呢?這不得不引發(fā)我的思考,。多而煩,，少而精，音樂活動最主要的教具是什么?我認(rèn)為是音樂,，選一段好的音樂,，一段鮮明的音樂，一段有趣的音樂,，讓孩子感受音樂的美，體驗(yàn)到音樂帶來的快樂，這才音樂活動要達(dá)到的目的,。八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂展開,，情感的體驗(yàn)以及技能的習(xí)得都是在音樂中完成，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界,。

三,，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

在成都直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》,，以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機(jī)器人》中,，我留意到教師在幼兒熟悉音樂，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換到旁觀者,，適時(shí)地退到游戲之外,，只有當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)給予提示和幫助。在《外星機(jī)器人》活動中,，當(dāng)幼兒掌握了機(jī)器人程序,，學(xué)會機(jī)器人頓頓有序地動作時(shí)，教師只是站著看幼兒游戲,。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí),，知道教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，給孩子提升的空間,，給孩子自主練習(xí)的機(jī)會,，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，生怕一放手,，課堂就亂成一鍋粥,，一心只想掌控好整個(gè)課堂，沒有下意識地轉(zhuǎn)變角色,，沒有扮演好教師的多重身份,。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學(xué)到了很多東西,，意識到了自己的不足,，對自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí)的決心,，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),，但是如果我們自己都是矮子,，又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀,，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師,。

一,、拉近距離，引起情感共鳴,。

一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神,、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí),，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

二,、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力,。

如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢?

1,、講述故事，引發(fā)興趣歌詞,，是音樂的一種文學(xué)形式,，雖詞語不多、篇幅短小,，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物、情節(jié),、語言,、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣,，孩子們在聽故事的同時(shí),，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。

2,、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢、或低沉,、或歡快,、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動作,，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。

3,、模仿演唱,，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。

三,、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺,，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力,。

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此,，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會,，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己,。如,。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己,。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多,，唱歌,、朗誦、繪畫,、舞蹈等,。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法,。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力,。

通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂,，而且在音樂的熏陶下,，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,，音樂的感受能力得到了培養(yǎng),，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了,，課堂氣氛也活躍了,，在其他活動中同樣學(xué)會了從各個(gè)不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法,。師生感情更融洽了,。

因此說，教師在活動中要善于引導(dǎo),、善于發(fā)現(xiàn),、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,，能力得到不同的提高,。

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責(zé)――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,，只有老師不斷反思,，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為,，才有可能更新自我的教育觀念,，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度,，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的性格,，有什么樣的人生。從這個(gè)好處上說,，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大,。

幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時(shí)期。無論從任何好處上講,，父母都務(wù)必承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會影響到幼兒,。教師作為專職工作者,，對幼兒德育有不可推卸的職責(zé)。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛群眾,、愛科學(xué)、愛勞動,，培養(yǎng)幼兒誠實(shí),、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì)，而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會共處,、學(xué)會同情,、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭,、學(xué)會分清是非,、正確處理各種矛盾，構(gòu)成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律,，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣,，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。

在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣,、將故事和獎(jiǎng)懲來對幼兒進(jìn)行德育,，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必須的思想,、認(rèn)識或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選取，自我實(shí)踐而得到的正確觀念,，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識,，用意動搖，不牢固,。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒,，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識的"容器",，一個(gè)被動的理解者,。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的,、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),，被我們逐漸認(rèn)可，而此刻我明白了,，幼兒不僅僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,，而是一個(gè)有潛力的思考者、思想者,。他們有自我分析事物的邏輯,，有獨(dú)特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個(gè)"容器"到有潛力的學(xué)習(xí)者，到有潛力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十八

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動,，易于接受簡練,，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,。因此在音樂教學(xué)中,，要努力融音樂基本技能體能訓(xùn)練于唱、玩,、敲,、動之中，讓學(xué)生在的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí),。這樣,，既不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果,。

音樂學(xué)習(xí)的音樂各個(gè)萬面都包含到聽覺的作用，審美生存能力主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感,、音高感,、旋律感、和聲感,、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)理論，音樂論壇,。學(xué)譜的基礎(chǔ)培養(yǎng)人才也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺,，有了先入為主的顫音再唱簡譜,，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。

小學(xué)生天性好動,。借助他們這一特點(diǎn),，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣,，無形中提高他們的音樂業(yè)務(wù)素質(zhì),，達(dá)到育人目的。在優(yōu)美的旋律中所有滋有味，有聲有色地唱跳,，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng),。對生動,、形象的材料同質(zhì)性強(qiáng)，在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn),，利用電教聲,、光、圖,、色俱佳的其優(yōu)點(diǎn)新授,，有時(shí)可取得意料之外的效果。

音樂新課標(biāo)改革提出了更好的理念,，實(shí)施新課標(biāo),，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更多地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下,，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展啟動我們的音樂教學(xué),，為學(xué)生德、智,、體,、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。