學(xué)校校本研修總結(jié)與反思范文，校本研修是教師專業(yè)成長的搖籃,。在這個(gè)平臺上,，教師們可以深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理念、新方法,，不斷拓寬知識領(lǐng)域,，提高教學(xué)技能。通過校本研修,，教師可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),、分享智慧，相互啟發(fā),、共同進(jìn)步,，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提升,。以下是小編為大家整理的學(xué)校校本研修總結(jié)與反思范文最新七篇,，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家,！現(xiàn)在和小編一起來看看吧！

學(xué)校校本研修總結(jié)1

本學(xué)期,，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象,，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體研修的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流,，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺,，本學(xué)期組織了14次公開教學(xué)等一系列研修活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長的督促和教師的共同努力之下,，我校的校本研修工作開展得豐富多彩,，取得了良好的效果。

開展這些校本研修活動(dòng),，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,。

1、把課堂作為研修主陣地,，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示,。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，做到備課要“深”,，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識,，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意,，搞形式走過場,。

2、開展公開課教學(xué)活動(dòng),，充實(shí)了校本研修內(nèi)容,。本學(xué)期聽取了全校8位年輕教師的公開課和丁亮、王凱兩位教師的匯報(bào)課,。通過執(zhí)教教師的課堂展示,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，年輕教師,，比如丁亮和周芳等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度,。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受，是一次觀念上的刷新,。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

3、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。鼓勵(lì)廣大教師先認(rèn)真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材,，在掌握理論的'同時(shí),，發(fā)揮電教信息員的作用，通過專題講座,，引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力,，達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

4,、選拔教師參加漢臺區(qū)賽教,，提高了教師教材處理能力。本學(xué)期有2位教師參加了漢臺區(qū)賽教,，并取得的理想的成績,。通過比賽，教師們認(rèn)識了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式,，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料,。讓我們看到了選手們獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)采，也讓我們感受到了他們的課堂教學(xué)日趨成熟的可喜局面,，還讓我們看到了我校的希望和未來,。

5、積極開展研修室組織的“名師幫扶”活動(dòng),。本學(xué)期我校先后組織全體青年教師到傘小聽觀摩課一次,；請名師來校“同課異構(gòu)”觀摩教學(xué)兩次，并做好課后的研討和學(xué)習(xí)心得體會的撰寫,，大大提高了我校青年教師的課堂組織能力和教學(xué)的藝術(shù)性,，對我校的青年教師起到了很大的促進(jìn)作用。

6,、勤聽課,、重評議。正所謂：人無完人,。若想使自己成為一顆耀眼的明星,，那就得付出比別人更多的努力，博采眾長,，揚(yáng)長避短,。天上不會掉下餡餅。于是,，為了讓每位教師都能成為一名跟得上時(shí)代走的人民教師,，我校提倡教師應(yīng)勤聽課，重評議,。我校根據(jù)上級的要求,，規(guī)定每位教師每周聽課不少于一節(jié)，同時(shí)還要實(shí)實(shí)在在根據(jù)課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn),、重點(diǎn)問題,，進(jìn)行評析并做好記錄,，它既能讓聽課者取其精華，又能提高教師的基本素質(zhì),、基本技能和心理調(diào)控能力,。而且指導(dǎo)教師和聽課教師應(yīng)確實(shí)有效地做好評課，提出有建設(shè)性的意見和有導(dǎo)向性的建議,，并做好記錄,，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的,。

7,、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,。常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平,，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載,。可是真正重視并且積極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多,。在此方面日后要加強(qiáng),。

8、加強(qiáng)校本研修,，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平,。根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,，我校今后應(yīng)該充分利用培訓(xùn)資源特別是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,，加強(qiáng)校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn),，拓寬教師的知識面,，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修情況載入教師檔案,，這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平一定有促進(jìn)作用。我們學(xué)校在校本研修工作中取得的一點(diǎn)成績,，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，也存在一些不足,，但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方法,，不斷創(chuàng)新模式,，使我們的研修工作形成自己的特色,，走出適合我校實(shí)際的校本研修之路,。

學(xué)校校本研修總結(jié)2

1981年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺,，從教三十多年來,，我越來越覺得教師是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè),。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們必須“活到老,，學(xué)到老”,，有機(jī)會參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目，讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源,，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升,，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向,。

這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目,，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下,，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢,。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的.幫助,，甚至無關(guān),。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象,，收益不大,。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因?yàn)?ldquo;校本研修”是接地氣的研修項(xiàng)目,，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理,，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,。

走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺,，猶如推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,，眼前一亮——外面的世界多么精彩,。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻,，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件,、閱書籍,、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源,，如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐,。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體,；以學(xué)校為單位,，整體設(shè)計(jì)教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作,，如教師備課工作減輕了負(fù)擔(dān),；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣,，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí),。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合,。

在學(xué)習(xí)的過程中，最讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴,，互助伙伴,，甚至找到了多年不見的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué),，說家庭,，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來幫忙解決,，不但集思廣益,，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅,。

在網(wǎng)絡(luò)中,，許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機(jī)會聆聽他們的報(bào)告,，觀摩他們的課堂實(shí)錄,，甚至可以和他們“促膝長談”，我不斷接受新思想,、新理念的熏陶和碰撞,，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。

我將在以后的工作中,，一定會運(yùn)用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識,、技能,，和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究,，遵循“由理論—到實(shí)踐—再到理論”的原則，從而不斷反復(fù)提升個(gè)人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

20xx-10-15

學(xué)校校本研修總結(jié)3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

根據(jù)學(xué)校教育局的安排,，我們在過去的一學(xué)期里進(jìn)行了一系列的校本研修活動(dòng),。經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備和組織，校本研修活動(dòng)取得了一定的成果,，為提高教師教育教學(xué)水平發(fā)揮了重要作用,。以下是本學(xué)期校本研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。

一,、活動(dòng)開展情況：

本學(xué)期,，我們圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革的主題，開展了一系列的研修活動(dòng),。包括教育教學(xué)理論研究,、教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)、課程研發(fā)等,。我們通過組織專家講座,、教師交流會、觀摩課等形式,，為教師提供了一個(gè)共同進(jìn)步的平臺,。

二、取得的成果：

通過本學(xué)期的校本研修活動(dòng),，教師們的教育教學(xué)理論水平得到了明顯的提高,。許多教師通過與專家交流、觀摩優(yōu)秀課程,，對自己的.教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn),。同時(shí)，我們還積極推動(dòng)了課程研發(fā)工作,，編寫了一批符合學(xué)校實(shí)際的課程教材,，為學(xué)校的課程改革做出了積極的貢獻(xiàn)。

三,、不足之處：

盡管本學(xué)期的校本研修活動(dòng)取得了一些成果,，但也存在一些不足之處。首先，部分教師對校本研修活動(dòng)的積極性不高,，缺乏主動(dòng)參與的意識,。其次，活動(dòng)形式單一,，內(nèi)容相對固化,，缺乏創(chuàng)新和活力。再次,，在活動(dòng)組織過程中,，我們面臨著時(shí)間緊張、資源有限等問題,。

四,、改進(jìn)措施：

為了提高校本研修活動(dòng)的質(zhì)量，我們將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先,，加強(qiáng)對教師的宣傳教育工作,，提高教師參與研修的積極性。其次,，豐富研修活動(dòng)形式,，引入更多實(shí)踐和實(shí)際案例，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣,。最后,，加強(qiáng)人力物力的投入，為研修活動(dòng)提供更好的支持和保障,。

五,、下一步的工作計(jì)劃：

下學(xué)期，我們將進(jìn)一步完善校本研修活動(dòng),，力爭取得更好的成效,。我們將組織開展更多的專家講座和教師交流會，邀請更多的優(yōu)秀教師來校交流授課,。同時(shí),，我們還將加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作，進(jìn)行集體備課和聯(lián)合研修,，提高教師的教學(xué)水平,。

最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心,，感謝老師們的辛勤工作,。相信在大家的共同努力下，我們學(xué)校的校本研修活動(dòng)一定會取得更加豐碩的成果,。

謝謝,！

學(xué)校校本研修總結(jié)4

轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)光很快就過去了，在人民教師這個(gè)工作崗位上，不覺間又奮斗了一年,。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié)：

一,、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識

首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合,，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo),。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識,，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高,。

二、校本培訓(xùn)的`主要收獲

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記,。讓我認(rèn)識教師要做自己的研究,不斷地思考,，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),，對那些理所當(dāng)然,、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。

三,、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐,、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備,。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會猛地扎進(jìn)海里,，奮力沉潛,。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,，讓我們不斷前行吧,。

學(xué)校校本研修總結(jié)5

本學(xué)期，我著重從德育出發(fā),，做到既教書又育人,，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中,，不斷修正自己的思想,，國家的興衰，取決于教育,；教育的興衰,，取決于教師。教師是立校之本,。而師德則是教育之魂,。

一,、良好的師德，是自我教育完善的需要,。

從古至今,，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學(xué)生,，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè),。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”

教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致,，表里如一，成為學(xué)生的表率,?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。”

二,、認(rèn)真研究新課程,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng),，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

在我的課堂教學(xué)上,，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松,，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的'氛圍,，重學(xué)法指導(dǎo),，重合作意識的培養(yǎng),，重情感交流。在新課標(biāo)下,，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。

我堅(jiān)信,，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師,。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣,。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心,、求知欲,，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

愛是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶――博愛之心，去愛學(xué)生,，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念,、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能,，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶――博愛之心,，在知識的海洋里播種與收獲,。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長,，提高3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過回顧,、觀察,、診斷,、自我監(jiān)控等方式，對自己的教學(xué)理念,、教學(xué)行為,、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合,，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，提高教學(xué)效能。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點(diǎn),，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)記錄教學(xué)心得。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中,，要求教師全程跟蹤,、記錄后進(jìn)生的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化。在五年級語文閱讀比賽中,，裴夢源同學(xué)榮獲區(qū)三等獎(jiǎng),。我校二年級的學(xué)生在口算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一，有95.2分,，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng),。

三、校本研修與考核獎(jiǎng)評相結(jié)合

為了增強(qiáng)校本研修工作的有效性和長效性,。學(xué)校在校本研修工作中,，堅(jiān)持考核制度，建立激勵(lì)機(jī)制,，發(fā)揮有效的制度管理，提高研修工作的長效性,。

①考核管理：

A,、活動(dòng)考核制。學(xué)校建立參與冊,，記錄考核教師參與情況,，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

B,、過程督查制,。學(xué)校對各組開展情況采用詢問、參與,、查資料等方式進(jìn)行了解,，作為教研組或個(gè)人評先條件。

C,、資料建檔制,。對教師參與研修后,，取得好的教學(xué)效果的資料。建立“教師成長袋”,，反映教師成長記錄,。通過考核和獎(jiǎng)評，激發(fā)教師參與熱情,，落實(shí)研修效果,，建立研修工作的長效機(jī)制，為教師研修工作搭建激勵(lì)長效的平臺,。

四,、困難和問題

校本研修是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)行過程中也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題,。

1．部分教師認(rèn)識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,，但有些教師仍對此認(rèn)識不足,，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加,，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。

2．科研方面不熱心,。教師日常教學(xué)工作繁忙,，因此動(dòng)手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了,。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在,，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠,，主動(dòng)性不強(qiáng),，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。

德國著名教育家第斯多惠說過：“一個(gè)人一貧如洗,，對別人決不能慷慨解囊,。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人,，同樣也不能發(fā)展,、培養(yǎng)、教育別人,。教師只有先受教育,，才能在一定程度上教育別人”。這是對校本研修最為生動(dòng)的詮釋,。它對我校教師來說是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù),，剛開始難免會出現(xiàn)各種各樣的困難和問題,，但我們堅(jiān)信，隨著活動(dòng)的深入開展,，老師們的認(rèn)識會越來越高,，學(xué)習(xí)興趣會越來越濃，主動(dòng)性會越來越強(qiáng),，教科研成果會越來越多,。今后，我們力爭開展更多更有實(shí)效的活動(dòng),，讓校本研修工作在我校扎實(shí)有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平上到一個(gè)新臺階。

學(xué)校校本研修總結(jié)6

為對本學(xué)期主題研修工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié),，促進(jìn)下學(xué)期更好地開展工作,，1月8日，第一小學(xué)召開了主題研修工作總結(jié)會,。本次會議由張霞副校長主持,，姚淑賢校長及全體教師參加會議。

首先,，張校長對本學(xué)期校本主題研修工作整體情況進(jìn)行全面總結(jié),。從研修分組、研修組的主題確立,、各項(xiàng)活動(dòng)開展,、成果匯報(bào)幾方面進(jìn)行回顧，張校長充分肯定了每個(gè)教研組的成績,，又對每個(gè)教研組校本主題研修活動(dòng)的特色,、優(yōu)勢和不足一一做了深度的剖析和建議。張校長指出,，主題研修是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升及教師專業(yè)化發(fā)展的核心途徑,。在實(shí)施主題研修的過程中，我們只有抓實(shí)“依惑立題,、按需研修、實(shí)踐探索和反思改進(jìn)”這四個(gè)研修環(huán)節(jié),，主題研修才有意義,，才能研而不空，真有成效,。并對下學(xué)期主題研修工作設(shè)想做了具體部署,。

接著陳蘭華主任就本學(xué)期研修手冊的檢查情況做了細(xì)致評點(diǎn)。她指出了教師研修手冊填寫上優(yōu)點(diǎn)與不足,，并給出了具體中肯的改進(jìn)措施,。其中評選出優(yōu)秀研修手冊:才華,、趙利民、呂長玲,、張麗等15名教師,。陳主任說主題研修手冊所起的作用不僅記錄了教師的主題研修的過程，更重要的一點(diǎn)是引領(lǐng)教師進(jìn)入自我探索,、自我發(fā)展之中,。我們要利用好研修手冊，一筆一筆地寫上我們一小教師發(fā)展的實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,。希望老師們同勉共進(jìn),。陳主任的深入點(diǎn)評為下學(xué)期的研修工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會議最后,，姚校長對本學(xué)期的主題研修工作做出了總結(jié),，并提出希望。希望教師在主題研修路上,，不斷提高自身素養(yǎng),，不斷思考總結(jié)，不斷探索實(shí)踐,，互相學(xué)習(xí),，共同成長!

“學(xué)無止境，教無止境,，研無止境”,，這是我們一小的方向與精髓!我們一定會在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，一定會在課堂改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!我校的校本研修以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識,、創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)合作意識為重點(diǎn),，開展系列教育,。

一、健全組織,、規(guī)范管理,，做好研修常規(guī)管理工作。

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長,、教導(dǎo)主任、教研組長等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員

學(xué)校制定了校本研修活動(dòng)方案,，明確了每一個(gè)人員的管理職責(zé),。

二、結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)培訓(xùn)原則

根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況、新教師工作實(shí)際情況,，我校確立了校本培訓(xùn)的原則,，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合,，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

1,、自主性原則,。由學(xué)校自主規(guī)劃、組織,、自主考核,、管理，教師自主學(xué)習(xí),、探究和發(fā)展,。

2、實(shí)效性原則,。避免形式與說教,，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以發(fā)現(xiàn)問題為中心,，著眼于教材,、教法、管理,、師生中的問題解決,。

3、針對性原則,。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),，多種途徑，多種形式,，多種模式進(jìn)行,，有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

4,、開放性原則,。利用校際之間結(jié)對聯(lián)動(dòng)的機(jī)會，開展多方合作交流,、網(wǎng)絡(luò)互通,，實(shí)行社會參與的開放式培訓(xùn)。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形式多樣，提升教師素養(yǎng)

我校認(rèn)真落實(shí)上級各項(xiàng)規(guī)章制度,，堅(jiān)持按照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定,，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),、集體備課,，作為課程研究的主陣地。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,，在教研活動(dòng)中,，研究新課程，在課堂教學(xué)中,，實(shí)踐新理念,。

1、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，開展讀好書活動(dòng)

學(xué)校在放假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍,，要求每個(gè)教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，假期讀一本教育論著,，寫一篇讀后感,，寫一點(diǎn)讀書筆記，以提高教師的教育理論水平,。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí),，并要求作適量的讀書筆記,，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”,。

2,、保證集中培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)

為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中,，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。我們從網(wǎng)絡(luò)上,、從報(bào)刊雜志上,，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí),，教師們認(rèn)真做筆記,，積極參與討論，提高了培訓(xùn)的效果,。

3,、開展校本教研,，發(fā)揮教師主體作用

我校的'校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識,，發(fā)揮教師的主體作用,。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以校為單位,，開展校本教研活動(dòng),，以強(qiáng)幫弱，以老幫新,，以骨干幫普通,。青年教師結(jié)對帶教，通過開展聽課,、說課,、評課活動(dòng)，使廣大教師從理論到實(shí)踐,，從理念到行為,，找缺點(diǎn)，學(xué)優(yōu)點(diǎn),，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

4,、教,、研、訓(xùn)立體結(jié)合,，促進(jìn)教師全面發(fā)展

圍繞新課程改革,，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐,，主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn),，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思,，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍,，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

教師們通過參加各級各類教研活動(dòng),，一反思教育教學(xué)理念,，二反思教育教學(xué)行為,；三反思教育教學(xué)個(gè)性；四反思教育教學(xué)科研,；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題,；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新,。從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,。

四、存在的不足

由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理,，老年教師所占比例較高,，青年教師偏少，骨干教師比例也不足,。另外,，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚,，學(xué)校校本研修制度和考核評價(jià)機(jī)制還需要完善,，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高,。

五,、今后努力方向

校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者,，是學(xué)校,，是學(xué)生。因此,，應(yīng)該重視校本研修工作,，讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要,，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐,。

學(xué)校校本研修總結(jié)7

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長,，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作,，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí),、研討，立足校情,，踏踏實(shí)實(shí)走出一條研修探索之路?，F(xiàn)在，將具體工作總結(jié)如下：

一,、抓師德,，促發(fā)展

加強(qiáng)師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在，良好的職業(yè)道德是教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高自我的動(dòng)力之源,。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《好書推薦》等有關(guān)材料,，使教師人人明確了：敬業(yè)愛崗,，尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為人師表的師德要求,。我們還通過征集師德論文，實(shí)行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平,，促進(jìn)教師端正工作態(tài)度,，把愛崗敬業(yè)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求,。

二、搞好研修,，提高素質(zhì),，發(fā)展能力

1、定目標(biāo),。目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向,。研修也如此，只有明確目標(biāo),，才能激勵(lì)教師不斷成長,。在校本研修中，我們注意用目標(biāo)引導(dǎo)教師不斷成長進(jìn)步,。我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是：通過對全體教師的繼續(xù)教育,，研修提高，使教師更新教育觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量,，能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要,，具有良好的職業(yè)道德，力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭和研究型教師,，使每位教師認(rèn)清自己所處的位置，不斷加壓,，一步一個(gè)腳印地朝理想目標(biāo)邁進(jìn),。

2、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過回顧,、觀察、診斷,、自我監(jiān)控等方式,，對自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為,、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索,，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，提高教學(xué)效能,。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點(diǎn)，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)記錄教學(xué)心得,。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，要求教師全程跟蹤,、記錄后進(jìn)生的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化,。

三、完善了教研組織,，健全了教研制度

各教研組根據(jù)教育局教研室教研工作要點(diǎn),，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,，加強(qiáng)了對教師教研,、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處,、教研組,、年級組和課題組等的力量,，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的.開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),；充分發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供了平臺。

四、提高認(rèn)識,，豐富校本教研含義,。

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地,。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,，最終解決,。正基于這點(diǎn),，我們組織教師不斷提高研究水平,，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式,。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流,、提高教學(xué)研究水平。

五,、困難和問題

校本研修是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng),，在實(shí)行過程中也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題。

1．部分教師認(rèn)識不足,。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,，但有些教師仍對此認(rèn)識不足，思想上未能引起足夠的重視,，有些活動(dòng)未能參加,，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活,。以前總覺得進(jìn)行教學(xué)研究是一件很難的事，不知從何下手，認(rèn)為教學(xué)研究是專家們才能做的事,，其實(shí)只要去做教育的有心人,，人人都可以進(jìn)行教學(xué)研究,，而且人人都有可能成為學(xué)科帶頭人，成為專家,，其實(shí)專家都是因?yàn)樗麄冊谧鲆粋€(gè)普通的教師時(shí)養(yǎng)成了從事教學(xué)研究的習(xí)慣，才有了他們今天的成就,。

2．科研方面不熱心,。教師日常教學(xué)工作繁忙,，因此動(dòng)手寫論文的人并不多,，開展課題研究的人就更少了,。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在,，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作,，重視程度不夠,，主動(dòng)性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決,。3,、專業(yè)引領(lǐng)不夠，主體偏離,，束縛校本教研的手腳,。教研部門很少到校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變,，模式固定,，內(nèi)容限于教材教法介紹，統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一作業(yè)及教案的設(shè)計(jì)，或者僅僅開展聽課,、評課活動(dòng),，進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。“校本教研”是以學(xué)校為本位的教研,，是在本校內(nèi)進(jìn)行的,，是以解決學(xué)校自身存在的突出問題為目標(biāo)的，其研究主體當(dāng)然是全體教師,?？墒窃趯W(xué)校，由于傳統(tǒng)教研模式的強(qiáng)大慣性,，教師搞教研基本上是依賴于所謂的專業(yè)研究人員,。也就是說,，從研究課題的選擇到研究計(jì)劃的制訂,，從研究活動(dòng)的開展到課題結(jié)題，乃至研討課,、公開課,、示范課等由哪些需要的教師講,，其他教師成了配角或旁觀者。這樣一些教師便認(rèn)為,，教研是個(gè)別老師的事,，自己不會做也無須做，只要教好課就行了,。在這種認(rèn)識誤區(qū)下,，他們只習(xí)慣于借鑒他人好的做法，偏離了自己在校本教研中的主體地位,。

有人曾說過：“一個(gè)人一貧如洗,，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展,、自我培養(yǎng)和自我教育的人,，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng),、教育別人,。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”,。這是對校本研修最為生動(dòng)的詮釋,。它對我校教師來說是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù)，剛開始難免會出現(xiàn)各種各樣的困難和問題,，但我們堅(jiān)信,，隨著活動(dòng)的深入開展，老師們的認(rèn)識會越來越高,，學(xué)習(xí)興趣會越來越濃,，主動(dòng)性會越來越強(qiáng)，教科研成果會越來越多,。今后,，我們力爭開展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本研修工作在我校扎實(shí)有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平上到一個(gè)新臺階,。