當(dāng)我們?cè)谀承┦聞?wù)中受到啟迪之后,，通常能夠把相關(guān)感受與思考整理成一篇心得體會(huì)。這種方式有利于我們深度剖析所產(chǎn)生問(wèn)題的緣由所在,，從而能夠更加精準(zhǔn)地探尋到切實(shí)可行,、行之有效的解決問(wèn)題之策略和方法,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒園保教評(píng)估指南心得體會(huì)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園保教評(píng)估指南心得體會(huì)1

科學(xué)的教育理念,，遵循身心發(fā)展和學(xué)前教育規(guī)律，尊重幼兒個(gè)別差異,，堅(jiān)持基本活動(dòng),、珍視生活和游戲的獨(dú)特教育價(jià)值，我們要保持課程游戲化,，以游戲?yàn)榛?，確保幼兒每天自主的'游戲時(shí)間，要支持幼兒探究,、試錯(cuò),、重復(fù)等行為與幼兒一起分享經(jīng)驗(yàn)。我們老師要尊重幼兒,，保持樂(lè)觀,、愉快的情緒，以和藹,、支持性的態(tài)度平等對(duì)待每一位幼兒,，讓幼兒在一日生活中是自信、從容的,。

注重幼兒發(fā)展的可持續(xù)性,，像我們大班幼兒馬上要幼小銜接，我們會(huì)在教學(xué)上,、生活上,、以及時(shí)間安排上等采取多種形式有針對(duì)性的幫助幼兒做好身心、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立幼兒對(duì)小學(xué)的積極期待和向往,。

班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),，區(qū)域空間環(huán)境可以根據(jù)每月主題以及季節(jié)更換來(lái)創(chuàng)設(shè)，并讓孩子參與其中,。區(qū)域材料根據(jù)幼兒發(fā)展來(lái)進(jìn)行填充和更新,，來(lái)滿足幼兒不同階段的需求。

老師對(duì)待幼兒要有愛(ài)心,，尊重每一位幼兒,，嚴(yán)格自律、以身作則成為幼兒的好榜樣,，作為老師我還要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法來(lái)充實(shí)自己,，提高自己的專業(yè)能力。

幼兒園保教評(píng)估指南心得體會(huì)2

了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后,，對(duì)于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),，讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的`保教：是載體、互動(dòng)是方法,、觀察是必要,、看懂是能力，事宜支持是關(guān)鍵,?！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為我們幼兒園教育者指引了方向。對(duì)于所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。

國(guó)家出臺(tái)這部指南，說(shuō)明國(guó)家越來(lái)越重視幼兒教育,，幼兒教育也會(huì)隨著國(guó)家政策的指導(dǎo)越來(lái)越科學(xué),、人性和溫暖。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，作為教師來(lái)講,，了解孩子每個(gè)發(fā)展階段的表現(xiàn)是教師應(yīng)該具備的基本能力，這樣才能夠讓觀察有說(shuō)服力,、有價(jià)值,。我們要堅(jiān)持以兒童為本，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,，尊重幼兒的個(gè)體差異。堅(jiān)持保教結(jié)合,，以游戲?yàn)榛?，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，有效促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。

作為一名幼教者,，我想說(shuō)的是我們的職業(yè)也會(huì)越來(lái)越受到重視，這也鞭策和激勵(lì)著我們要不斷地提升格局和視野,，為保教事業(yè)再接再厲!

幼兒園保教評(píng)估指南心得體會(huì)3

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)幼教事業(yè),，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心,，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容,。有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子,，才能把情感傾注到孩子身上,，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固,，從而使我愛(ài)孩子,、愛(ài)工作、肯鉆研,。通過(guò)認(rèn)真的解讀,，讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新一層的認(rèn)識(shí)。

1.關(guān)注平常,，關(guān)注細(xì)節(jié),。關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以問(wèn)題為引線,，探尋科學(xué),、輕松、多元化的,、人性化的保教策略,。

2.保教相互結(jié)合，包含,、浸入,、構(gòu)成充分的有機(jī)聯(lián)系，做到保中有教,，教中有保,。

3.班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位。班級(jí)是幼兒最具體的生活環(huán)境,，幼兒的健康成長(zhǎng)直接取決于班級(jí)保教工作的成效,。幼兒園教育中起承上啟下的作用，是幼兒身心發(fā)展的主要階段,。所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境;并加以正確的引導(dǎo),。確保幼兒的生活程序。同時(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng),。

剛開(kāi)學(xué)我班都是新生,，其中有位幼兒因?yàn)樯险n時(shí)間不敢和老師說(shuō),尿了褲子，我發(fā)現(xiàn)后,，耐心地幫他處理,。這個(gè)小朋友回家后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我尿了褲子,，老師沒(méi)說(shuō)我,，還說(shuō)沒(méi)關(guān)系。”孩子從老師的愛(ài)心中得到了溫暖,，同樣也會(huì)在老師的愛(ài)心中變得開(kāi)心,、開(kāi)口從而開(kāi)竅。這不是一撮而就的事情,，是日積月累的結(jié)果,。因?yàn)橛變簣@的一切都在影響著幼兒，其中既有保證促進(jìn)幼兒身心發(fā)展活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)環(huán)境,，又有使幼兒心理,、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。通過(guò)上述活動(dòng),，我們深深認(rèn)識(shí)到,，良好的物質(zhì)環(huán)境如可供教育之用的室內(nèi)外環(huán)境的布置,教師的愛(ài)、言,、行,，幼兒之間的同伴關(guān)系都是影響幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境因素。我把這一思想浸入到教育的方方面面,，從教育模式到教育方法,、內(nèi)容，都注意環(huán)境對(duì)孩子的.影響,。寓教育于良好的環(huán)境之中,，已成為我實(shí)現(xiàn)保證幼兒身心健康發(fā)展的重要措施之一。通過(guò)學(xué)習(xí)后,，我體會(huì)到,，如何創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，如何有創(chuàng)見(jiàn)地利用教育環(huán)境,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的系統(tǒng)工程,，需要教師不斷提高理論水平，提高教育技能,，勇于創(chuàng)造,，大膽實(shí)踐,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我還認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的教師，要有一種不滿足于已有知識(shí)的意識(shí),。素質(zhì)往往是個(gè)體在強(qiáng)烈的探索欲望驅(qū)使下大膽嘗試才能獲得發(fā)展,。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)方面，因而教師的學(xué)識(shí)對(duì)教育技能的掌握情況直接影響著保教質(zhì)量,。平時(shí)注意多讀書(shū),、爭(zhēng)取觀摩的機(jī)會(huì)、認(rèn)真進(jìn)行進(jìn)修,、深造，將所學(xué)創(chuàng)造性地運(yùn)用到工作中,，對(duì)教育質(zhì)量的提高會(huì)有良好的效果,。我認(rèn)為，通過(guò)教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展,，不能僅靠吹拉彈唱等傳統(tǒng)技能技巧,，必須探索適應(yīng)幼兒教育目標(biāo)、任務(wù)需要的多樣化,、高水平的技能技巧,。為此，堅(jiān)持活動(dòng)設(shè)計(jì),、環(huán)境布置,、泥工、折紙,、講故事等,，以提高自我技能技巧的意識(shí)。

還有同步是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必由之路,。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒園與家庭的共同目標(biāo)與責(zé)任,。當(dāng)前的社會(huì)，使家長(zhǎng)形成了許多不同的兒童觀和教育觀,。當(dāng)務(wù)之急是如何幫助家長(zhǎng)克服那些不切實(shí)際的教育思想,，幫助家長(zhǎng)正確理解幼兒，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平,，我們加強(qiáng)聯(lián)系窗內(nèi)的保教知識(shí)的

更換力度,。通過(guò)及時(shí)與家長(zhǎng)交流讓家長(zhǎng)了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn)，了解了幼兒園的教育方法,，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ),。

指南讓我在今后的教育工作中有了更明細(xì)的目標(biāo)和要求：

1.在幼兒一日生活中，一些細(xì)節(jié)值得我們關(guān)注,，如在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡,，如幼兒在等待中應(yīng)做些什么,，一段小小的時(shí)間也是可以善加利用的，處理好細(xì)微的環(huán)節(jié),，可以為孩子珍惜寶貴時(shí)光,。

2.教師應(yīng)換一種角度和眼光來(lái)看待孩子，應(yīng)當(dāng)看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性,，每個(gè)孩子身上都具有潛力,。

3.作為一名教師應(yīng)該更新自己原有的學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立起新的學(xué)習(xí)觀,。

幼兒園保教評(píng)估指南心得體會(huì)4

在幼兒園的毛入學(xué)率快速大幅提升到基本普及的狀態(tài)下,，下階段需要建設(shè)更高質(zhì)量的幼兒教育，要求我們自身越來(lái)越專業(yè),，而《評(píng)估指南》的'頒布,，像一場(chǎng)及時(shí)雨，為當(dāng)下我們?cè)u(píng)價(jià)日常工作中的保教質(zhì)量和自身成長(zhǎng)指明了方向,。

在今天《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的解讀中,，我學(xué)習(xí)到了科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠與后期的教育更好的結(jié)合，而精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)能幫助開(kāi)發(fā)適宜兒童的課程,，提供有支持的環(huán)境,、材料、活動(dòng),。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,，而科學(xué)精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，才能幫助我們?cè)谌粘９ぷ髦姓嬲?ldquo;尊重兒童的個(gè)體差異”“理解兒童”“懂得兒童”“按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐”,?！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，同時(shí)也引領(lǐng)著我們幼兒老師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí),。

幼兒園保教評(píng)估指南心得體會(huì)5

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為培養(yǎng)下一代的重任。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，人們?cè)絹?lái)越深刻地體會(huì)到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線。

本學(xué)期我們教研組組織學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更深層次的認(rèn)識(shí),。學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后，我覺(jué)得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀,?！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》對(duì)我們平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇,、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化,，學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后幼兒教育,，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向,。

我詳細(xì)剖析了指南中課程部分和幼兒發(fā)展部分的內(nèi)容,。碰到其中比較難理解的內(nèi)容，或求助于同事,、或求助于書(shū)本,，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和自己的觀點(diǎn)、想法,，逐步去理解《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的精髓,，對(duì)自己日后的教育行為和教學(xué)方法有一個(gè)更明確的方向。如幼兒的穿脫衣服生活情況,，對(duì)于小班的幼兒，教師應(yīng)該去幫助他們,，而到了中班應(yīng)該減少幫助的次數(shù),，大班則培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)能穿脫衣服的行為。就冬天為孩子整理所穿的衣物來(lái)說(shuō),，小班的孩子動(dòng)手能力較差,，教師幫助的成分較多，孩子在著之中略微動(dòng)動(dòng)小手,，增加一份動(dòng)手的意識(shí);中班的孩子雖然能自己動(dòng)手穿脫衣服,但畢竟不可能做到穿著整齊,，這時(shí)老師稍微加以整理，即可以讓孩子穿戴整齊,，又可以讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)老師的整理方法,，更夠讓孩子體

會(huì)到老師對(duì)自己的一份愛(ài)心;大班的孩子動(dòng)手能力比較強(qiáng)了，能較整齊的穿戴衣服,，教師可以在旁邊用語(yǔ)言加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，這時(shí)的老師給孩子的是一份朋友般的幫助。由此可見(jiàn)針對(duì)不同年齡階段的孩子,，教師的教育行為也要隨之進(jìn)行調(diào)整,。

此外，《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用,、與家庭,、社區(qū)的互動(dòng)、師幼互動(dòng)等方面做了細(xì)致明確的說(shuō)明,。在與家庭,、社區(qū)的互動(dòng)方面,，幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南指出，應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)多種途徑積極參與各類活動(dòng),，并支持幼兒園工作,。做為老師,在平時(shí)的工作中我們確實(shí)也是這樣做的，在開(kāi)展主題活動(dòng)中,，我們總是會(huì)先向家長(zhǎng)進(jìn)行主題的說(shuō)明,，和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谥黝}開(kāi)展過(guò)程中哪些方面需要家長(zhǎng)提供材料和幫助，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。從而為幼兒的'發(fā)展提供,、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時(shí)讓家長(zhǎng)也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來(lái),。在平時(shí)我們還利用各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，在活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育,，從而參與到教育中,，使共育工作做的更好。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用方面,，幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南指出應(yīng)師生關(guān)系民主,、融洽和愉快，幼兒自主地與環(huán)境互動(dòng),。做為老師,，我也是盡量在給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展,。讓他們?cè)谏钪邪l(fā)展,，在發(fā)展中生活。從而來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，與時(shí)代發(fā)展要求接軌,。如幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們也會(huì)充分考慮幼兒的自主性發(fā)展,，有目的,，有計(jì)劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。

在師幼互動(dòng)方面,，通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南，我覺(jué)得作為一名教師,，要得到孩子的喜愛(ài),。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展,，個(gè)別差異,、全面的眼光來(lái)看待每一位孩子。要蹲下來(lái)和孩子一起看世界,，才能使自己走進(jìn)孩子的世界,，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性,、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)

特點(diǎn),。從而幫助自己更好的來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。

學(xué)習(xí)了這份指南之后,，讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作,，更好地把工作做到位，它給予了我們保教工作的啟示,。讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子,，才能把情感傾注到孩子身上,，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。使自己深深愛(ài)上這份幼教事業(yè),，對(duì)教育充滿熱情與興趣,，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固,。