未來(lái)已然到來(lái)，教育不斷發(fā)展,。讓我們緊跟時(shí)代腳步，勤奮學(xué)習(xí)，深入思考,，積極實(shí)踐,。攜手并肩,，共同致力于打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，為培育更多適應(yīng)時(shí)代需求的新人而持續(xù)奮進(jìn),，不懈拼搏，用我們的努力鑄就教育的美好明天,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于名校長(zhǎng)工作室優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)心得的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：名校長(zhǎng)工作室優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)心得

__月__日下午,，作為__省黃__名校長(zhǎng)工作室成員之一的我有幸和__縣五個(gè)市級(jí)名師工作室成員齊聚__縣教師發(fā)展中心,，一起聆聽__省“黃__名校長(zhǎng)工作室”主持人、__中學(xué)黃__校長(zhǎng)帶來(lái)的精彩講座。黃校長(zhǎng)的講座《育人方式變革下,，聚焦核心素養(yǎng)和課堂教學(xué)創(chuàng)新》,，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，聚焦核心素養(yǎng),，探討課堂教學(xué)創(chuàng)新,，既有深度，又有廣度,，更有對(duì)教育的熱愛與思索,。聽完講座，我思考良多,，感悟頗深,。

黃校長(zhǎng)從高考命題的變化說起，指出育人方式已發(fā)生變革,，為人師者必須明晰教育的認(rèn)知,，全面理解核心素養(yǎng)，打造高效愉悅的創(chuàng)新型課堂,。他指出,，“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰,，是一場(chǎng)溫暖的修行”,。因此教育的關(guān)鍵在于“養(yǎng)成中勵(lì)志,，勵(lì)志中成長(zhǎng)”,。身處信息時(shí)代的新時(shí)代教師應(yīng)該積極接受時(shí)代變化，不斷學(xué)習(xí),，使自己具備三類核心素養(yǎng)——信念素養(yǎng),，信息素養(yǎng),，創(chuàng)新素養(yǎng),。要知道：我們的“未來(lái)”是在不斷折舊的,，必須通過持續(xù)學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)自我保值和升值,。

圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，黃校長(zhǎng)為我們介紹了前沿的教學(xué)理念：“研究性學(xué)習(xí)”的興發(fā)教學(xué)課堂和“博悟課堂”,。“興發(fā)教學(xué)”是興起和引發(fā)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生圍繞著興趣開展自主性研究性學(xué)習(xí);“興發(fā)教學(xué)”意味著教師把“興發(fā)”(興起和引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí))作為自己的首要責(zé)任和使命;教師需要以興發(fā)教學(xué)的技藝拯救自己的教學(xué)并推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí);“興發(fā)教學(xué)”對(duì)教師的提示是，若教學(xué)尚未“興發(fā)”,，若學(xué)生尚未被喚醒,、被激勵(lì)、被引領(lǐng),、被召喚,、被興奮而學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué),，那么,，教師本人需要首先反思自己的教學(xué)是否缺乏足夠的“興發(fā)”的魅力和技藝;學(xué)生的情態(tài)其實(shí)是對(duì)教師“興發(fā)”教學(xué)技藝的一種及時(shí)的反應(yīng)和回饋。博悟課堂著眼于帶領(lǐng)學(xué)生“行走”在各個(gè)博物館中,，與孩子一起在“博物”中博“悟”世界,，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。這兩個(gè)教學(xué)理念的核心都是學(xué)生,，我們的教學(xué)一直在改革,，最終的落腳點(diǎn)還是“以生為本”，我們應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,。

未來(lái)已來(lái)，教育一直在發(fā)展,，讓我們緊跟時(shí)代步伐，多學(xué)多思多實(shí)踐,，一起攜手共進(jìn),，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，為培養(yǎng)更多的時(shí)代新人而不懈努力,。

篇二：名校長(zhǎng)工作室優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)心得

課程,，是培養(yǎng)學(xué)生的藍(lán)圖，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑,，是發(fā)展學(xué)生潛能,、養(yǎng)成良好規(guī)范，確保學(xué)生成人成才的重要載體,，是學(xué)校一切資源配置的依據(jù),，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的主要體現(xiàn),。我校依據(jù)6-15歲年齡段學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，以“全面發(fā)展樂成長(zhǎng)，個(gè)性創(chuàng)新活成才”的辦學(xué)理念,，圍繞“一項(xiàng)特長(zhǎng),，兩個(gè)健康,，三個(gè)文明和四個(gè)學(xué)會(huì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的課程開發(fā),、課程實(shí)施的教研管理探索與實(shí)踐,。

一、三類課程,，相得益彰

通過近三年的探索,，我校逐步形成了目標(biāo)指向明確的三類課程，即國(guó)家課程,、德育課程和校本課程,。

1、國(guó)家課程

國(guó)家課程旨在為學(xué)生奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),，是確保學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要載體,，是體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)的重要體現(xiàn)，因此我校在執(zhí)行國(guó)家課程過程中一直堅(jiān)守“開齊,、開足,、開好”的基本原則。

2,、德育課程

德育課程旨在喚醒學(xué)生志存高遠(yuǎn),、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文明意識(shí),、感恩情懷的思想教育,，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)健康，三個(gè)文明”培養(yǎng)目標(biāo)的重要平臺(tái),。截止目前,，我校已形成“一訓(xùn)、二儀式,、三生,、四節(jié)”德育課程。“一訓(xùn)”即學(xué)生全員參與的入學(xué)訓(xùn)練課程;“二儀式”即學(xué)生的入隊(duì)和入團(tuán)儀式;“三生”即學(xué)生的“逃生演練”,、“生活體驗(yàn)”和“慶祝生日”的三個(gè)主題活動(dòng)課程;“四節(jié)”即每學(xué)年定期開展的體育節(jié),、科技節(jié)、讀書節(jié),、藝術(shù)節(jié),。這些課程目的明確、內(nèi)容豐富,、形式多樣,，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生巨大的心靈震撼。

3,、校本課程

校本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣,、發(fā)展愛好,、開闊視野、提升他們?nèi)蘸笊钇肺?，是?shí)現(xiàn)“一項(xiàng)特長(zhǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段,。迄今為止，我校逐步形成了“認(rèn)為與社科知識(shí)”,、“數(shù)學(xué)與科技知識(shí)”,、“藝術(shù)智能”、等領(lǐng)域的校本課程,，是我校國(guó)家課程的有益補(bǔ)充,。

這三類課程，在我校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作”的目標(biāo)過程中,，相得益彰,。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下課程“雙化”改革

1,、國(guó)家課程校本化

國(guó)家課程校本化是確保課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。

(1)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，國(guó)家課程校本化,。學(xué)生核心素養(yǎng)是一個(gè)全新的概念,，要使國(guó)家課程校本化，首先要厘清各學(xué)科的核心素養(yǎng)是什么,，這樣,，才知道國(guó)家課程校本化時(shí)做些什么。因此,，全校各科都進(jìn)行學(xué)科的核心素養(yǎng)研究，擬好內(nèi)容,，結(jié)合本科的學(xué)生實(shí)際,，對(duì)國(guó)家教材進(jìn)行校本化的開發(fā)，使教學(xué)個(gè)性化,，做到因材施教,。

(2)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的智慧,，通過“調(diào),、刪、增,、降,、融”五大動(dòng)作對(duì)國(guó)家課程內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā),，形成符合我校學(xué)生實(shí)際的校本電子教案(含教案設(shè)計(jì)、學(xué)案,、配套課件,、作業(yè)和視頻、音頻等教學(xué)資源),，在全校師生的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)——茂名云課堂上公開分享,，幫助各年級(jí)的老師更好地了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

“調(diào)”就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的興趣點(diǎn),，或與學(xué)校開展的相關(guān)活動(dòng),，或當(dāng)下發(fā)生的重大事件，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序;“刪”就是刪除課本過難,、過繁的部分內(nèi)容或九年來(lái)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)較多的內(nèi)容;“增”是根據(jù)學(xué)生的理解能力,、年齡特征、當(dāng)前的核心素養(yǎng)培養(yǎng),、當(dāng)下的熱點(diǎn)話題等適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容;“降”是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)起點(diǎn),、教學(xué)內(nèi)容難度、教學(xué)要求;“融”就是有機(jī)地將德育教育,、學(xué)校文化教育融入在學(xué)科教學(xué)之中,。

(3)遵循學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施英語(yǔ)數(shù)學(xué)課程改革,。首先,，小學(xué)一、二年級(jí)不開設(shè)英語(yǔ)課,，學(xué)生在一,、二年級(jí)的主要任務(wù)是認(rèn)讀漢字，突顯漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的尊嚴(yán)和地位,。然后,，從初一開始，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異,，實(shí)施數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分層走班教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有的放矢,，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助學(xué)困生樹立信心，整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

2,、校本課程興趣化

我校堅(jiān)持“課程育人，興趣養(yǎng)人”的理念開設(shè)校本課程,，為學(xué)生,、教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供更多的營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ),。

(1)學(xué)生發(fā)展：堅(jiān)持自愿自主、靈活開放的原則,，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng);進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和道德修養(yǎng),。

(2)教師發(fā)展：通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型,、科研型的教師群體;充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)教師理念更新，增強(qiáng)教師課程意識(shí),，發(fā)揮教師個(gè)性特長(zhǎng),，提升教師課程實(shí)施能力，打造一支業(yè)務(wù)精,、肯吃苦,、勇創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。

(3)學(xué)校發(fā)展：在扎實(shí),、穩(wěn)步推進(jìn)的常規(guī)教育教學(xué)基礎(chǔ)上開發(fā)具有本校特色的校本教材,，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上獲得一些課程實(shí)施的教學(xué)成果，形成一些具有校本特色的課程過程管理和評(píng)價(jià)機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)和辦學(xué)特色的形成,，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作縱深發(fā)展。

三,、利用教育信息化手段,，實(shí)施中小銜接，實(shí)現(xiàn)課程教研無(wú)縫對(duì)接

九年一貫制學(xué)校將小學(xué)和初中合二為一,，為實(shí)施中小銜接提供了條件,。我們認(rèn)為，中小銜接并不是簡(jiǎn)單的教材內(nèi)容銜接,，應(yīng)避免小學(xué)教育初中化,，初中教育小學(xué)化，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等方面的銜接,。

(1)縱向管理，統(tǒng)籌規(guī)劃,。為了促進(jìn)小學(xué),、初中國(guó)家課程條線的整體化,，我校在積極探索學(xué)科體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“教研室——學(xué)科組——科任老師”縱向的學(xué)科教研管理模式,。統(tǒng)籌規(guī)劃是指學(xué)校為學(xué)生制定統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo),，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的教學(xué)資源，明確各區(qū)域的功能,，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生九年學(xué)習(xí)生涯目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校各年級(jí)德育、教學(xué),、教研和學(xué)生活動(dòng),。縱向管理,、統(tǒng)籌規(guī)劃不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人力,、財(cái)務(wù)、物力的效益最大化,，更為重要的是,，極大地促進(jìn)了全校教師教育觀念的全面貫通、具體做法的相互交流,，為實(shí)施中小銜接創(chuàng)造條件,。

(2)線上線下交流滲透，統(tǒng)一理念,。借助九年一貫制學(xué)校這一學(xué)校機(jī)制,，我校每學(xué)期初開展不分學(xué)段集中研討、以學(xué)科為單位解讀義務(wù)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，要求小學(xué)與初中教師相互聽課,、同學(xué)科教師在不同學(xué)段開展同課異構(gòu)、同學(xué)科教師不分學(xué)段共同參與教研,、每學(xué)年統(tǒng)一理念開展教師課堂技能比賽等活動(dòng),。

我校通過教育信息化手段，通過云課堂平臺(tái),、微信群,、有道云筆記、直播課堂等方式分享集體備課的內(nèi)容或研討課實(shí)錄,，初步形成了別具特色的一體化教研管理網(wǎng)絡(luò)和研討氛圍,。通過交流滲透，實(shí)現(xiàn)理念統(tǒng)一無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)中小銜接的重要保證,。

四,、結(jié)束語(yǔ)

課程改革和教研管理是學(xué)校辦學(xué)過程的永恒話題，成為學(xué)校不斷改革的重要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,，我校將繼續(xù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,，利用大數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化我校教學(xué)研究管理模式,，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)成績(jī),，辦人民滿意的現(xiàn)代化學(xué)校。

篇三：名校長(zhǎng)工作室優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)心得

本次研修活動(dòng)在教育教學(xué)改革與學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)給我給予了一次聆聽智慧,、充電補(bǔ)給的機(jī)會(huì),，給予我了一次學(xué)習(xí)提升自我反思的機(jī)會(huì)。

在充電提升的過程中,，我感受到了此次研修活動(dòng)展現(xiàn)出以下鮮明的特點(diǎn),。一是學(xué)習(xí)起點(diǎn)精思到位：課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)能關(guān)注教育教學(xué)改革與學(xué)校發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題以及校長(zhǎng)管理中遇到的實(shí)際問題，滿足了參訓(xùn)校長(zhǎng)的培訓(xùn)需求,。二是學(xué)習(xí)亮點(diǎn)精彩紛呈：一方面,，每一位授課專家的課堂都呈現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的鮮活亮點(diǎn)，開闊著視野,，開啟著思維;另一方面,，參訓(xùn)學(xué)員能積極參與互動(dòng)交流成果展示，進(jìn)行精彩對(duì)話與點(diǎn)評(píng),，展現(xiàn)著__校長(zhǎng)的良好素養(yǎng),。三是學(xué)習(xí)落點(diǎn)精準(zhǔn)落地：通過研修培訓(xùn)，從一線專家和特色學(xué)校的實(shí)踐做法中找尋到了能落地到促進(jìn)我校發(fā)展的建構(gòu)策略,、行動(dòng)路徑,。

本次研修培訓(xùn)讓我遇見了智慧的專家，遇見了智慧的伙伴,。面對(duì)這不盡涌來(lái)的灼灼智慧,，我思考著自己學(xué)校在未來(lái)發(fā)展中新的智慧增長(zhǎng)點(diǎn)：

一是在礪耕教育理念引領(lǐng)下，加大“礪耕五源”課程體系的深度建構(gòu),。重點(diǎn)關(guān)注“地源課程”中“信息技術(shù)支持下網(wǎng)路深度學(xué)習(xí)”的校本化實(shí)踐探索,，深入進(jìn)行AR智慧課堂在全學(xué)科、全齡段有效推進(jìn)工作,，讓技術(shù)賦能學(xué)校發(fā)展,，讓技術(shù)賦能智慧展現(xiàn)，讓技術(shù)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),。

二是在礪耕教育理念引領(lǐng)下,，加大“礪美教師”專業(yè)素養(yǎng)的提升力度。在教師師德素養(yǎng),、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)提升的基礎(chǔ)上,，借助學(xué)校“信息技術(shù)2.0培訓(xùn)與教育教學(xué)的深度實(shí)踐應(yīng)用”項(xiàng)目推進(jìn)工作,，重點(diǎn)關(guān)注教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)提升工作，讓每一位教師借助信息技術(shù)提高課堂效率,，提升教育質(zhì)量。

感謝遇見,，珍惜遇見,，我將在未來(lái)學(xué)校實(shí)踐的路途上反芻研修獲得的智慧，讓這些智慧點(diǎn)燃學(xué)校發(fā)展新的燈塔,。

篇四：名校長(zhǎng)工作室優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)心得

感謝單校長(zhǎng)搭建了這么好的平臺(tái),，邀請(qǐng)了這么好的專家傳授經(jīng)驗(yàn)和對(duì)我們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。在此次活動(dòng)中,，省特級(jí)教師,、正高級(jí)教師、__市理想實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)總校長(zhǎng),、__世紀(jì)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)總校長(zhǎng)俞__的《我的成長(zhǎng)啟示錄》講座讓我感觸最深,，學(xué)到很多，也引發(fā)了我對(duì)自己學(xué)校實(shí)踐的一些思考,。

一,、于“收獲·啟示·實(shí)踐”中學(xué)習(xí)

此次講座中，俞校長(zhǎng)真誠(chéng)地分享了自己成長(zhǎng)中的收獲和啟示,，她的理念和話語(yǔ)讓我深深回味,。比如“相處需要真誠(chéng)，特別是同齡人的相處”“校長(zhǎng)和教師的感情,，真的可以用眼淚來(lái)證明”“每一位教師都有自己的小宇宙,，校長(zhǎng)只是捻子，去點(diǎn)燃,、去激發(fā)!”“好的理念,，要有實(shí)踐載體;教育一定要‘理念落地’!”等，可以說句句都是經(jīng)典,，句句都是經(jīng)驗(yàn)!

二,、于“學(xué)校管理實(shí)踐”中反思

由俞校長(zhǎng)的經(jīng)典話語(yǔ)，我想到了自己的學(xué)校管理實(shí)踐,，有如下的思考：

1,、要與老師同甘共苦

校長(zhǎng)與老師之間也可以有革命情誼，真的可以用眼淚來(lái)證明,。我們可以盡自己的所能幫助老師,，幫助老師改論文、課題,、教案,，陪老師們加班,，彼此之間的情誼在各樣活動(dòng)中就能生成了，有了情感工作就會(huì)順利開展,。

2,、要助力教師專業(yè)成長(zhǎng)

一所學(xué)校的發(fā)展離不開教師，教師的專業(yè)成長(zhǎng)了才能成就教師,，我們要營(yíng)造良好的氛圍,，創(chuàng)造條件幫助教師、點(diǎn)燃教師,，讓教師成長(zhǎng),，最后助推學(xué)生質(zhì)量提升，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,。

3,、要重視學(xué)校德育工作

德育工作是培養(yǎng)學(xué)生品行、為人的重要推手,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),。學(xué)校要形成系統(tǒng)的有層級(jí)有梯度的德育體系，比如我們學(xué)校的“本草潤(rùn)童心”德育品牌更有更系統(tǒng),，設(shè)置各年級(jí)的德育目標(biāo)和活動(dòng),。

4、要提高課程領(lǐng)導(dǎo)力

我們學(xué)校的《埠上藥香》在縣里已有一定的知名度,，怎么把這個(gè)課程做得更好,，真正讓課程使師生進(jìn)步，使學(xué)校發(fā)展有力量,，我還需不斷學(xué)習(xí),，不斷跟同樣特色學(xué)校多交流，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力,。

總之,，要學(xué)的東西還有很多，我將且學(xué)且思且成長(zhǎng),，希望在工作室里跟著師父好好學(xué)習(xí),，不管是教育教學(xué)，還是學(xué)校管理等能力都能得到跨越式發(fā)展!

篇五：名校長(zhǎng)工作室優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)心得

為期5天的二期“__何__,、劉__名校長(zhǎng)工作室”研修活動(dòng)終于落下帷幕,。感謝__教育指導(dǎo)中心和兩位名校長(zhǎng)組織的這期培訓(xùn)，讓我們體驗(yàn)了一次輕松愉快和實(shí)用的學(xué)習(xí)之旅,。本人心得有三,，體會(huì)有四。

三點(diǎn)體會(huì)：

首先,，這次研修活動(dòng)課程精心設(shè)計(jì),，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)精彩,。既有片區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又有走出去的學(xué)習(xí)交流,。既有名校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,，又有課堂教學(xué)觀摩;既參觀了校園文化，還能追溯辦學(xué)文化積淀的源頭,。這對(duì)于辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足的學(xué)員們來(lái)說無(wú)疑是一場(chǎng)大旱中的甘霖,。

我們參訪__兩間學(xué)校很有名氣，一間是__學(xué)院__附小,，一間是百年__師范大學(xué)附屬小學(xué)。在__學(xué)院__附小,，我們觀看__附小的升旗儀式,、校園文化、手工展覽,、科技館等;在華附,，我們參觀了校史館、博物館,、圖書館,，領(lǐng)略了華附小小校園卻蘊(yùn)含著“一湖五園八館”的特色校園文化，真是大開眼界,。兩所學(xué)校的一草一木一磚一瓦皆體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)文化主題,。__附小孔__校長(zhǎng)分享了該校多彩課程、特色育人,、全科育人理念;華師附小江__副校長(zhǎng)介紹了華附一班一非遺,，一班一特色辦學(xué)理念，讓我們對(duì)教育觀念有了全新的認(rèn)識(shí),，拓寬了學(xué)員們的視野,。

其次,，這次研修是實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)。這次研修的讀書分享十分精彩，研修期間學(xué)員必須讀《忠告中層》并進(jìn)行分享,。讀書是最有用的,，“被迫”讀書已成了學(xué)員奢侈的享受，學(xué)員們結(jié)合自己的中層經(jīng)歷和讀書感悟，思想和思維激烈地交流碰撞,，引起大家的共鳴，體會(huì)到了讀書學(xué)習(xí)的快樂,，也收獲滿囊干貨,。研修后,，學(xué)員還帶著讀書任務(wù)，繼續(xù)自我研修,。

第三,，雙班融合,，得益雙收。這次培訓(xùn)班我們兩個(gè)名校長(zhǎng)培訓(xùn)班合并一起學(xué)習(xí)交流,，既受到了何校的指導(dǎo)，又有劉校的指導(dǎo)。兩位名校長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，但卻是平易近人，親切耐心,，完全沒有高高在上的感覺,。在交流會(huì)上,，何校指導(dǎo)我們要有大局意識(shí),、勇于擔(dān)當(dāng)和敢于擔(dān)當(dāng),，要以優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己;劉校則以親身經(jīng)歷，榜樣指引,。我們都受益匪淺,。

四點(diǎn)體會(huì)：

一、有眼界才有境界,。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說,，境界就是一種重要的品質(zhì)，有品質(zhì)的校長(zhǎng)一定會(huì)打造出一個(gè)好學(xué)校,，一定會(huì)辦出人民滿意的教育,。一個(gè)校長(zhǎng)只有保持著自己的理想和信念,，在世俗當(dāng)中堅(jiān)持堅(jiān)定前方的目標(biāo),，才能從煩瑣、單調(diào),、無(wú)聊和平庸的生存境遇中得以淡定,，才能使自己的內(nèi)心時(shí)刻保持鮮活，才能使自己的底蘊(yùn)無(wú)比豐厚,，才能提升自己的管理品質(zhì),，也才能通過制度、文化的建設(shè)和專業(yè)引領(lǐng)，使教師成為有思想的人師,，使學(xué)生形成活潑,、豐富、健康的人格,，過上幸福而完整的生活,。

二、有思路才有出路,。一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,，作為一名好校長(zhǎng)應(yīng)該是專家型的智慧校長(zhǎng)。專家型智慧校長(zhǎng)的一個(gè)重要的體現(xiàn)就是一個(gè)校長(zhǎng)的辦學(xué)思路,。同時(shí),，有了校長(zhǎng)的明晰的辦學(xué)思路，一所學(xué)校哪怕是一所基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校,，都能有最大的出路。作為一名校長(zhǎng),，思路即是先進(jìn)的辦學(xué)思想,，即是理解為想把一所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校。學(xué)校是讓人成長(zhǎng)的地方,，作為學(xué)校應(yīng)該深刻體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)思想,。

三、有作為才有地位,。一名好校長(zhǎng),，最終要能達(dá)到的境界就是人做個(gè)教育專家,。要成就這個(gè)地位,，就要通過自己的作為來(lái)實(shí)現(xiàn)。要讓自己所帶領(lǐng)的學(xué)校的教育成果得到主管部門,、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的一致公認(rèn),，這才是校長(zhǎng)應(yīng)該有的作為,。怎樣才能成長(zhǎng)為一名有作為的校長(zhǎng)?我覺得最重要的是善于學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐,。校長(zhǎng)在實(shí)踐中,，要不畏艱難、勇于探索,、真抓實(shí)干,，結(jié)合本校實(shí)際，找出問題所在,，研究對(duì)策方法,，制定措施策略。校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思,。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,，所思所行，多奉獻(xiàn),，少索取,，多吃苦，少享受,，勤政廉潔,，雷厲風(fēng)行。只有如此,，才能帶好頭,，才能信于民，服于眾,。

四,、有實(shí)力才有魅力。校長(zhǎng)的人格魅力來(lái)自于校長(zhǎng)的實(shí)力,。如何成為一名有實(shí)力的校長(zhǎng)?最好的途徑是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，善于總結(jié)和反思。校長(zhǎng)要有專業(yè)化的視野,，著眼于世界發(fā)展全局,，中國(guó)發(fā)展全局，教育發(fā)展大勢(shì);要有專業(yè)化的目標(biāo),，著眼于培養(yǎng)人這一教育根本問題;要有專業(yè)化的理念,，著眼于學(xué)校有質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展;要有專業(yè)化的能力，著眼于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展所要求的組織、開發(fā)、實(shí)施,、指導(dǎo)、檢測(cè),、評(píng)價(jià)等一切工作,。而要實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展,，首當(dāng)其沖要重視學(xué)習(xí),，特別是自身學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做人,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,，終身學(xué)習(xí),，終身發(fā)展。

“前路漫漫亦燦燦,，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)”,。我相信，今后我們培訓(xùn)班的學(xué)員將會(huì)把所學(xué)所悟落實(shí)到具體工作中,，不斷思考,、踐行、提升,，助力__教育發(fā)展更上一層樓,。

篇六：名校長(zhǎng)工作室優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)心得

20__年__月__日上午，任__名校長(zhǎng)工作室“有效教學(xué)”論壇在__區(qū)__小學(xué)舉辦,。工作室的八位校長(zhǎng)進(jìn)行了論壇分享,，__省教科院副院長(zhǎng)張__和__區(qū)教育體育局局長(zhǎng)、__二中校長(zhǎng)李__兩位導(dǎo)師親臨指導(dǎo),，收獲頗豐,，引發(fā)了我對(duì)課堂管理和學(xué)校管理的思考。

一,、如何促進(jìn)有效教學(xué)

有效教學(xué)(effectiveteaching)理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)運(yùn)動(dòng),，特別是在受美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響下，這一概念引起了世界各國(guó)同仁的關(guān)注,。教學(xué)是藝術(shù),，是科學(xué)，要關(guān)注教學(xué)的哲學(xué),、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及用觀察和實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的方法來(lái)研究教學(xué)問題,。

新時(shí)代教育發(fā)展背景下,，2022年頒布了義務(wù)教育課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人功能,、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)了指導(dǎo)性和學(xué)段銜接,。如何實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的這些新要求?如何為老師賦能減負(fù)?落實(shí)有效教學(xué)是基礎(chǔ),，是路徑,，是方法。

目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)向,。布盧姆說,，“良好的教學(xué)始于明確的目標(biāo)。”教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要以學(xué)生為中心,，指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容,，老師讓學(xué)生知道學(xué)到了什么以及學(xué)到什么程度，學(xué)生才不會(huì)對(duì)未知感到恐懼,，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),。

精心設(shè)計(jì)備課。事先計(jì)劃好教學(xué),，可以減少教師授課時(shí)用在課堂組織和管理上的時(shí)間,，使教師有更多的時(shí)間用于教學(xué)，學(xué)生有更多的時(shí)間或機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而提高教學(xué)的有效性,。

科學(xué)組織課堂。教學(xué)計(jì)劃是預(yù)設(shè)性的設(shè)計(jì),，教學(xué)是動(dòng)態(tài)的活動(dòng),，無(wú)論怎樣周全的教學(xué)計(jì)劃也難以預(yù)料復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程,，意外的情況總會(huì)出現(xiàn),，這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)情境的變化,，修改教學(xué)計(jì)劃,，重新組織教學(xué)，靈活開展教學(xué),。

課堂清晰講解,。清晰的講解就是教師清楚地講授、解釋教學(xué)內(nèi)容,，從而使學(xué)生達(dá)到正確的理解,、牢固的掌握和順利的應(yīng)用或遷移。教學(xué)清晰講解采用易于學(xué)生理解的方式讓學(xué)生聽清楚,、聽明白,，需要借助一些技巧，如重復(fù),、深入淺出,、抑揚(yáng)頓挫等。學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們,，教授給他人,，是知識(shí)掌握效果最好的方式,，所以在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)生的“講題小達(dá)人”活動(dòng)，通過“兵教兵”的講解方式能很好的促進(jìn)有效學(xué)習(xí),。

活動(dòng)育人提效。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為,，學(xué)生通過積極建構(gòu)學(xué)習(xí)新知識(shí),，而不只是被動(dòng)地接受或照搬從教師或課本獲得的知識(shí)，因此,，教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，促使他們參與和投入學(xué)習(xí),。課堂中,，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與知識(shí)形成的過程,，并達(dá)成了活動(dòng)育人的效果,。例如在教學(xué)中通過數(shù)學(xué)戲劇的方式可以讓學(xué)生很好的理解《植樹問題》。

另外,，教師課堂飽滿的熱情,、良好的師生關(guān)系和高效利用時(shí)間對(duì)有效課堂也具有重要的作用。

三,、有效教學(xué)中的思維發(fā)展

教育即思維生長(zhǎng),，教育即智慧生成。作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),，從本質(zhì)上講,，教育從來(lái)就應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神作為重要目標(biāo)。在提高學(xué)習(xí)速度,、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)過程中,，要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成和全面的發(fā)展,。

費(fèi)舍爾說,，“課堂教學(xué)思想?yún)T乏并缺乏認(rèn)知挑戰(zhàn)，主要的批評(píng)包括：學(xué)生很少要求使用‘高級(jí)’思考的技能,，比如推論,、演繹、分析和評(píng)價(jià);學(xué)生沒有足夠機(jī)會(huì)通過討論和小組活動(dòng)提高社交技能以及合作和交流能力;有能力的學(xué)生沒有被給予足夠能挑戰(zhàn)智力的功課,。”

要實(shí)現(xiàn)教會(huì)學(xué)生思考的目標(biāo),，需要改變?cè)械恼n堂教學(xué)理念與模式的依賴，傳統(tǒng)的講授教學(xué)需要向“對(duì)話式教學(xué)”轉(zhuǎn)換,，并引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)教師詢問到主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，從被動(dòng)應(yīng)答到主動(dòng)探索,。

三、學(xué)校管理者的有效教學(xué)管理

李局長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)中對(duì)有效教學(xué)的管理強(qiáng)調(diào),，所有的課堂問題都是管理的問題,，是通過文化構(gòu)建，促進(jìn)理念落地的系統(tǒng)工程,，是道與術(shù)的問題,。李局長(zhǎng)指出，調(diào)動(dòng)教師的積極性,，形成一種文化氛圍需要頂層設(shè)計(jì),，校長(zhǎng)的高度決定了教師認(rèn)知的高度。抓課堂也不是抓知識(shí)處理,，而是抓課堂管理,，抓住學(xué)生，讓學(xué)生不分心,，關(guān)注每一位學(xué)生,。

以平臺(tái)為舞臺(tái)，我會(huì)以任__齊魯名校長(zhǎng)工作室為平臺(tái),，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，在__教育系統(tǒng)“勤志”文化的引領(lǐng)下，以“點(diǎn)位管理+習(xí)慣養(yǎng)成”為路徑,，以小為大,，抓學(xué)校點(diǎn)位基礎(chǔ)管理，抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,，抓教師調(diào)控課堂的能力,，關(guān)注學(xué)生心理健康，在活動(dòng)育人中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，構(gòu)建“愛無(wú)巨細(xì)·情滿校園”全環(huán)境立德樹人的格局,，這都是學(xué)校要扎實(shí)做好、久久為功的工作,。

篇七：名校長(zhǎng)工作室優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)心得

首先感謝陸校帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)了鄭重老師的講座,，聽后感到受益匪淺，感悟良多,。于__老師的“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師”這句話久久回蕩在我的耳畔，本次講座助我悟懂了____所說的“大先生”為人,、為事,、為學(xué)的三重境界。

一、學(xué)會(huì)為人,。作為教師,，首先學(xué)會(huì)為人。學(xué)做一個(gè)具有人文情懷的人,、有高尚的情操的人,、做一個(gè)心底無(wú)私的人，做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的人,，不斷超越自我,，升華自我。向杰出教師于__學(xué)習(xí)境界,，永遠(yuǎn)心懷國(guó)之大者,，修煉自己為師境界,，不斷鞭策自己,。恰如她所說“我有兩把尺子，一把量別人長(zhǎng)處,，一把量自己的不足或缺點(diǎn),，自身才有驅(qū)動(dòng)力。”千錘萬(wàn)鑿,，突破瓶頸,，破繭成蝶。用無(wú)私奉獻(xiàn)之心投入到教育之中,，學(xué)會(huì)與學(xué)生相處,，用自己高尚的人格魅力如精滿、氣足,、神旺,，深入學(xué)生，吸引學(xué)生,，感染學(xué)生;順從孩子的天性,，用真誠(chéng)和智慧開啟孩子的心門，追尋師生之間思想和心靈的契合和共鳴,，恰如劉__老師所說“輸了一起扛,，贏了一起狂”。真正能建立師生相互傾慕,，彼此成全,，各自成長(zhǎng)的魅力教育場(chǎng)。

二,、學(xué)會(huì)為事,。聽了講座，使我明白教師“為事”時(shí)，要清晰工作目標(biāo),，準(zhǔn)確定位;工作要踏踏實(shí)實(shí),，不斷探索;反復(fù)積累，不斷自我更新,、自覺轉(zhuǎn)變,。作為教師，工作的最低要求就是“帶好一個(gè)班,，教一門好課”,，其實(shí)也是最高標(biāo)準(zhǔn)。說起來(lái)容易,，做起來(lái)困難,。那么如何才能做到呢?波拉尼說“這個(gè)世界已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，要獎(jiǎng)賞那些專注某個(gè)領(lǐng)域深耕問題,，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的人,。”面上挖坑，不如點(diǎn)上打洞,。為師既要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí),，又要研究學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生，教師不能將就;班主任帶班需要研究,，班主任帶班不能將就,。從講座中劉__老師的事例中，我體驗(yàn)到成長(zhǎng)需要反思,，在反思中感悟,，在感悟中研究，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中成長(zhǎng),。過去我的反思僅僅是教材的解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,，課堂細(xì)節(jié)的處理,。通過學(xué)習(xí)，我的反思更加深入,。其實(shí)教育就是一種影響,，要反思課堂中我的情感投入，是否精滿氣足;要反思教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè);要反思課堂最難忘的細(xì)節(jié);要反思那個(gè)地方值得改進(jìn);要反思與學(xué)生的相處(沒有學(xué)生學(xué),，教師教不會(huì)),。反思的深度，決定著教學(xué)能達(dá)到的高度,。在反思中,，不斷實(shí)踐，不斷積累，提高為師的寬度,、厚度,、能力，自覺革新,，成長(zhǎng)自己,。

三、學(xué)會(huì)為學(xué),。育人先要育己,，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師,，那么如何學(xué)做教師?為師不僅要有理想信念,、道德情操，仁愛之心,，還要有扎實(shí)的學(xué)識(shí),，這是新時(shí)代“四有好教師”的標(biāo)準(zhǔn)之一。那么,，學(xué)什么?學(xué)國(guó)家的關(guān)于教育改革的各項(xiàng)大政方針,、法律法規(guī),，深植愛國(guó)情懷,，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，才能承擔(dān)新時(shí)代教育應(yīng)承擔(dān)為黨育人,、為國(guó)育才的大任,，這就是所謂的明“大德”。同時(shí)教師還要讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路,，閱人無(wú)數(shù)、高人指路,，當(dāng)然更重要的是用心,、用情、用時(shí),、用經(jīng)歷“自己去悟”,，才能真正實(shí)現(xiàn)講臺(tái)上“口吐白蓮花”。擁有了扎實(shí)的學(xué)識(shí),，才能游刃有余馳騁于課堂中,，才能擁有做好教師的底氣和硬核。

篇八：名校長(zhǎng)工作室優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)心得

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

你們好!我是縣直中學(xué)的吳__,。這次我匯報(bào)的題目是《我眼中的實(shí)高——信仰·堅(jiān)韌·創(chuàng)新》。

春意濃，跟崗中,，道不盡感謝,。首先，感謝局領(lǐng)導(dǎo),、昌校長(zhǎng),、王校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)給我在昌校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。再次,，感謝李校長(zhǎng)、張主任對(duì)我們這次跟崗學(xué)習(xí)做出的細(xì)心貼心的安排,。最后,，感謝實(shí)高各級(jí)部主任、備課組長(zhǎng),、班主任,、任課老師給予我的指導(dǎo)和幫助。謝謝你們!現(xiàn)將本次跟崗培訓(xùn)的感受總結(jié)如下：

感受之一：怡人實(shí)高

1,、環(huán)境宜人：獨(dú)特的地理位置是實(shí)高的優(yōu)勢(shì)之一,，校園內(nèi)部景色優(yōu)美、清新,，給人精神愉悅,。

2、氣氛怡人：學(xué)生尊敬老師,、老師敬畏職業(yè),、師生文明和諧、環(huán)境干凈整潔,、人人積極向上,。

感受之二：自信實(shí)高

1、文化自信,。實(shí)高的文化自信為學(xué)生提供了正確的實(shí)踐路徑,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為有著一定的指導(dǎo)意義。進(jìn)入實(shí)高校園我深深地感受到學(xué)校文化底蘊(yùn)之濃厚：實(shí)高簡(jiǎn)介,、實(shí)高賦,、國(guó)學(xué)經(jīng)典、感動(dòng)中國(guó)人物事跡,、勵(lì)志名言警句,、優(yōu)秀教師、學(xué)習(xí)之星,、拼搏之星,、最美實(shí)高人等隨處可見,，無(wú)不給人啟示。實(shí)高誓詞,、教師誓詞,、昌校長(zhǎng)寄語(yǔ)更是催人奮進(jìn)。實(shí)高的文化,，就單單一個(gè)走廊,，文化項(xiàng)目就多達(dá)18小項(xiàng)(班級(jí)簡(jiǎn)介、班級(jí)日歷,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、知識(shí)總結(jié)、知識(shí)復(fù)盤,、計(jì)劃目標(biāo),、優(yōu)秀學(xué)生、美德少年等),。其中,，目標(biāo)公示欄上兩側(cè)寫道：你我竭盡所能，未來(lái)無(wú)限可能,。責(zé)任目標(biāo)欄上方寫著：上下同欲者勝,，風(fēng)雨同舟者興。教室門上寫著：圖安逸請(qǐng)到別處,，怕吃苦莫進(jìn)此門,。就連試卷上方也寫道：父母養(yǎng)我辛苦，報(bào)恩唯有認(rèn)真,。橫平豎直必整潔,，一撇一捺即命根,。實(shí)高通過文化自信武裝學(xué)生頭腦,，對(duì)實(shí)高學(xué)生今后的成長(zhǎng)具有重要的意義，同時(shí),，也為國(guó)家培養(yǎng)又紅又專良好青年的前提保障,。

2、管理自信

①管理的規(guī)范化,。實(shí)高領(lǐng)導(dǎo)工作規(guī)范,、實(shí)高教師工作規(guī)范、各級(jí)責(zé)任目標(biāo),、各處室各項(xiàng)規(guī)章制度,、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范等落實(shí)到位,。

②管理的精細(xì)化,。例如：學(xué)校,、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包班包科一覽表、學(xué)校行政值班時(shí)間安排,，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案,。其中，年級(jí)辦每節(jié)課檢查的內(nèi)容就包括：班主任陪讀情況,、教師陪讀情況,、家長(zhǎng)陪讀情況、教師使用課件情況,、學(xué)生聽課情況,、教師使用小小輔導(dǎo)員情況等。課堂高效：沉浸式早讀,，沉浸式陪伴,，沉浸式輔導(dǎo)、操前時(shí)效,。課前1支歌,、課前1分鐘勵(lì)志演講，課中的高效講解,，課尾的1-2分鐘知識(shí)復(fù)盤,，課后的20分鐘輔導(dǎo)，每周知識(shí)歸納,、易錯(cuò)題型總結(jié)等等,。學(xué)生培養(yǎng)上：長(zhǎng)線學(xué)科“過百計(jì)劃”一覽表，“小小輔導(dǎo)員”一覽表,，“班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組”一覽表,，希望生成長(zhǎng)記錄表，班級(jí)挑戰(zhàn)PK一覽表等,。操前時(shí)效：班級(jí)分時(shí)段下樓,，5分鐘內(nèi)一個(gè)年級(jí)集合完結(jié)，早到的班級(jí)或?qū)W生,，站在自己的位置上誦讀英語(yǔ),。課后時(shí)效可謂是“一日多餐，營(yíng)養(yǎng)全面”早讀5：20-5：40的小早讀,，6：10-6：20的小早讀,，7：35-7：55我的大學(xué)我的夢(mèng)演講，17：00-17：25答疑解惑,、培養(yǎng)小小輔導(dǎo)員,，9：10-9：50日知識(shí)復(fù)盤。

③管理創(chuàng)新化,。實(shí)高人以“強(qiáng)校有我,，強(qiáng)?？课?rdquo;的發(fā)展理念，大膽改革創(chuàng)新,，成立學(xué)生自主管理中心(學(xué)生自主管理的項(xiàng)目高達(dá)15項(xiàng)),，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和價(jià)值，讓學(xué)生從自律前提下的自信走向自主,，從自主走向自立,，從自立走向自強(qiáng)。對(duì)于管理創(chuàng)新,，我想到了____說的一句話：在發(fā)展的過程中,，我們要在關(guān)鍵領(lǐng)域“卡脖子”的地方下大功夫。實(shí)高,，在尖子生,、希望生的培養(yǎng)上(關(guān)鍵領(lǐng)域“卡脖子”的地方)下大功夫。選拔,、培養(yǎng),、使用“小小輔導(dǎo)員”，與課改同步伐,，以學(xué)生為中心,，以發(fā)展為導(dǎo)向，以創(chuàng)新引領(lǐng)進(jìn)步,，勇于創(chuàng)新,，勇攀高峰，創(chuàng)造了讓兄弟學(xué)校刮目相看的新的更大奇跡,。

3,、教師自信

“聽完課你給我們提點(diǎn)建議吧”“你還有什么疑惑”“我送你一本書”“給你倒點(diǎn)水，喝點(diǎn)水吧”“你坐,，先坐咱辦公室歇會(huì)”等等,，跟崗5天，親切和藹的微笑,，暖心體貼的話語(yǔ),，讓我感動(dòng)并為之動(dòng)容。聽課中,，他們淵博的學(xué)識(shí)，風(fēng)趣的課堂,，深深的吸引了我,。集體備課中，集思廣益,，群策群力,，真誠(chéng)相待,，互敬互助，讓我感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和強(qiáng)烈的目標(biāo)責(zé)任意識(shí),。

無(wú)論是在聞雞起舞的早晨,，還是披星戴月的深夜，無(wú)論是在烈日當(dāng)火的夏日,，還是寒風(fēng)暴雪的冬季,，無(wú)論是在書聲朗朗的教室，還是孤燈閱卷的書房,，數(shù)十年如一日,，他們?cè)缫蚜?xí)慣。為什么實(shí)高人那么堅(jiān)持和執(zhí)著?我想一個(gè)根本的原因在于他們心中充滿了崇高的信仰,。他們勇于擔(dān)當(dāng),，敢于作為，他們追逐夢(mèng)想的腳步從未停息,。

4,、學(xué)生自信

實(shí)高學(xué)生的自信，從學(xué)生沉浸式早讀的站姿直立,，聲音洪亮,、狀態(tài)飽滿、專心一意中,，似乎在告訴我：我讀書,，我成長(zhǎng)，我自信,。隨著實(shí)高課改的施行,，課堂上小小輔導(dǎo)員，聲音洪亮思路清晰的講解,，得到老師學(xué)生的好評(píng),。學(xué)生自主管理從衛(wèi)生、紀(jì)律,、寢室內(nèi)務(wù),、午休檢查、儀容儀表,、班級(jí)文化,、學(xué)風(fēng)檢查、自習(xí)秩序再到奔跑活動(dòng),、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，無(wú)不體現(xiàn)著學(xué)生主人翁的意識(shí)。小小輔導(dǎo)員和學(xué)生自主管理的推行,，學(xué)生不僅能在各個(gè)方面都積極進(jìn)取,，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)自主與自強(qiáng),，感受快樂與成功，提升學(xué)生自信力,。再者,，實(shí)高在老百姓心目中認(rèn)可度較高，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升,，再上打造的自身課改特色,，名校光環(huán)，讓學(xué)生收獲更多機(jī)會(huì)和自信,。

感受三：堅(jiān)韌實(shí)高

春意濃,，學(xué)習(xí)中，不可言表的敬仰,。對(duì)于學(xué)校來(lái)說,，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，創(chuàng)新是第一動(dòng)力,，而教師是第一資源,。實(shí)高人堅(jiān)韌的品性來(lái)源于實(shí)高人的信仰、信念和信心,。實(shí)高的文化,、一草一木，深深的烙印在實(shí)高人的心中,。實(shí)高教師的敬業(yè)精神,，樂業(yè)態(tài)度，謙遜樸實(shí),，善良堅(jiān)韌,，讓我一生受用。

“尊嚴(yán)來(lái)自實(shí)力,，成績(jī)?cè)从趯?shí)干,。”實(shí)高有著務(wù)實(shí)堅(jiān)韌的教師團(tuán)隊(duì)，有著務(wù)實(shí)高效的管理團(tuán)隊(duì),，他們?cè)缥逋硎?，不離學(xué)校，已成一種習(xí)慣,。周三很有幸能與昌校長(zhǎng)一起參觀學(xué)校的集體備課,，昌校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)年級(jí)，每個(gè)備課組的備課情況一一落實(shí),，逐一點(diǎn)撥,，并隨時(shí)給我傳授學(xué)科知識(shí)，管理方法,。最有幸的是能參加實(shí)高的年級(jí)分析會(huì)議和年級(jí)教務(wù)會(huì)議,，這些會(huì)議對(duì)我來(lái)說就是工作的源頭和活水，昌校長(zhǎng)在會(huì)議上認(rèn)真聆聽工作匯報(bào),，不吝嗇表?yè)P(yáng)和肯定,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和要求。昌校長(zhǎng)講話妙語(yǔ)連珠,，句句金句,，給職業(yè)瓶頸期的我，注入了激情和活力,。

春意濃,，學(xué)習(xí)中，說不盡的進(jìn)步,。本次跟崗學(xué)習(xí),，開闊了我的視野，提升了我的教學(xué)能力和管理能,?；氐娇h直中學(xué)后，我定會(huì)以昌校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)隊(duì)為榜樣,，熱情作,，消化吸收，找出的不,，不斷總結(jié),，不斷反思，為語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)校管理做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。同時(shí),，我定會(huì)忠誠(chéng)于縣直中學(xué)，追逐自己設(shè)定的目標(biāo),，快樂的充分地發(fā)揮自己的潛能,，做最好的自己，最好的班主任,，最好的中層,。

以上是我的一點(diǎn)感悟，不恰當(dāng)?shù)牡?，?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。