"美術教師德育工作總結與反思范文五篇"精心挑選了美術教師在德育教學實踐中的心得體會和深刻反思。這些范文不僅展示了美術教育在培養(yǎng)學生審美情趣,、創(chuàng)新精神方面的獨特作用,，還體現了教師如何在教學過程中融入德育元素,，促進學生全面發(fā)展。它們?yōu)槊佬g教師提供了德育工作的思路和方法，對于提升美術教育的德育功能具有重要意義。以下是小編為大家?guī)淼?ldquo;美術教師德育工作總結與反思范文五篇”。

美術教師德育工作總結1

緊張經常與充實相連,，繁忙總讓人感到時間的飛逝，不知不覺中我已在美術的莊園里耕耘勞作了15個年齡了。這15年是忙繁忙碌的15年,，也是碩果累累的15年,。自己的業(yè)務，學生的成績,，可謂喜報頻傳,。但其中更讓我振奮的是：我播下的一顆顆仁受的種子，都已開出健康,、陽光的心靈之果,。當看著這些品格健全，心靈健康的孩子昂首走進社會,，服務社會的時候,，我再次逼真感遭到："教師，人類靈魂的工程師"的真理,。

作為小學科,，美術在當下的教育環(huán)境中，她是弱勢的,，但我相信,，每粒種子都有它生根發(fā)芽的的空間，美術教學就是培養(yǎng)學生的審美能力及審美觀念,，使學生能充分理解美的含義,。美術教學中的德育教育是非常重要的。每個角落都要滲透美育,、德育教育,，使學生感覺到愛國主義教育、集體主義等方面的綜合性德育教育,。在實踐工作中,，我重視德育目標的培養(yǎng)，讓學生從各方面遭到教育,。結合學科上風,，實際工作中，我另辟門路,，多方面,、多層次的對學生進行德育教育。實踐證明：成績斐然,。

一,、教學中突出滲透德育目標。

幾近每冊美術課本,，都有欣賞課的內容，而這也是所有美術老師最頭疼的部份,，這樣的課堂景象經常是教師言之鑿鑿,，學生聽之寥寥,。針對這一現狀，我紛紜美術史上下五千年,，吃透教材,，精心設計教學進程，讓學生在寫意傳神的繪畫世界中,，在深沉雄大的古代石刻天地中,，在異彩紛呈的工藝天堂里，我極盡豪情之能事,，結合圖片,，讓學生在我構建的藝術百花園中翱翔，盡享芳香之美,，在留連忘返中,，汲取中國古代傳統(tǒng)文化的精華，進而激起他們酷愛傳統(tǒng)文化的情緒,，培養(yǎng)民族自豪感,。期間"如何在中學美術欣賞課中全面推動審判素質教育"一文發(fā)表在國家級報刊《藝教導報》。

二,、結合重大節(jié)假日,，記念日，豐富多彩的展開主題性繪畫創(chuàng)作,。

培養(yǎng)學生愛國精神,，酷愛生活的情感。每年的植樹節(jié),，勞動節(jié),，國慶節(jié)，建軍節(jié)等節(jié)日,，都組織學生進行如"還地球一片綠色""勞動光榮""我愛你,，祖國""誰是最可愛的人"等為主題的主題性繪畫創(chuàng)作，適時地對學生進行愛國主義教育,，前后有多位學生在省,、市級報刊、雜志上發(fā)表主題繪畫作品,，極大鼓舞了學生的學畫熱情,，激起愛國、愛生活的情感,。

三,、結合教育主管部分的系列公益、主題性活動，策劃,、引導學生積極參加,，取得了驕人的成績。

20xx年3月,，本人策劃主辦的"校園科普知識窗口"被省級刊物《少兒科技》雜志專欄報導,。

20xx年，積極引導學生走近社區(qū),、街道,，參與到"勤儉一桶水"活動中，通過舉行以"勤儉一桶水"為主題的繪畫創(chuàng)作,，使學生充分體會到節(jié)水的重要性,，美化生活，關注生活,。

一路走來,，作為一線美術教師，作為美術學科的角色特點,。期間,，也有困難、曲折,、迷惑,。但"陽光總在風雨后"，今天,，看著這些孩子,，一個個成為社會有用之才時，我想我不只是付出了汗水,，辛勞,，更多的是幸福、成績,、欣慰,。

美術教師德育工作總結2

對于思想品德正處于形成和發(fā)展時期的學生，教師在教學工作中要注意德育滲透,，在美術學科中,，由于它與豐富的直觀形象直接關聯(lián)，因而涵養(yǎng)了人與人,、人與社會,、人與自然等方方面面的道德關系、情感關系,、認知關系,、行為關系而使美術學科的德育滲透更為廣泛,、具體。因此我在本學期的美術教學中從《美術課程標準》對美術學習劃分的四個學習領域“造型表現”,，“設計應用”,，“欣賞評述”和“綜合探索”,，進行德育滲透的?，F將本學期的在美術教學中的德育總結如下：

一、在“欣賞評述”中的滲透德育,。

在美術教學中,，美術欣賞課對學生思想意志、情感有很大的影響,，而思想,、意志、情感是德育的重要組成部分,。通過欣賞課可以對學生進行思想教育,。在小學美術課本中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多,，有世界（自然）文化遺產欣賞,，中國畫雕塑欣賞，西方繪畫雕塑欣賞,，有中國的民間剪紙,、農民畫、年畫等民間藝術欣賞,，還有中國的書法繪畫,、園林建筑的欣賞等等。通過讓學生欣賞這些作品,，在教師生動的講解中,，讓中學生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術的優(yōu)美和深沉,。

二,、在“造型表現”中的滲透德育。

“造型表現”包括繪畫,、粘貼畫,、剪紙、捏橡皮泥等,，在小學美術課教學中占有很大比例,，因其本身包含內容多，滲透方式也不一樣,。有些課的內容對學生進行的思想品德教育的效果顯而易見,，有些則并不明顯,。因此在教學中我經常要認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料,。在上《有趣的漢字》一課時,，我給學生講解了漢字的形成、演化,，及很多書體的特點,，使學生初步認識黑體字的筆畫結構特點：橫平豎直，方方正正,。然后告訴學生做人也要站得正,，行得直，堂堂正正,，穩(wěn)穩(wěn)當當,，踏踏實實，不干壞事兒,；在教學中讓學生發(fā)覺家鄉(xiāng)的美景,，表現家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

總之,，在美術教學及其活動中，本著以學生的發(fā)展為本的理念,，我總是盡可能多地與德育結合,，做到教書育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,，使學生的潛能得以發(fā)揮,，使學生成為心靈美、語言美,、行為美的社會有用人才,！

美術教師德育工作總結3

對于思想品德正處于形成和發(fā)展中期的中學生而言，不論教師在教學工作中是否注重德育滲透,，這方面的滲透總是或多或少地作用于學生,。特別是美術學科，由于它與豐富的直觀形象直接關聯(lián),，因而涵養(yǎng)了人與人,、人與社會、人與自然等方方面面的道德關系,、情感關系,、認知關系、行為關系而使該學科的德育滲透更為廣泛,、具體,。美術教師本人也必然會有意,、無意地從思想品德、情感,、行為上對學生產生影響,。問題在于，這種教育和影響是正面的還是負面的,，對學生的思想品德及身心發(fā)展,、對社會是有益的或是無益的甚至是有害的。即使是一個思想品德修養(yǎng)良好的教師,，如果沒有把握好德育的度,，不能正確的運用教育原則和方法,，這種教育的結果,，往往不僅是無益的，更有可能是有害的,。從教學的.具體實踐出發(fā),，我們試圖就小學美術教學中德育滲透的具體途徑和方法進行討論。

我是建立在以下幾個原則的基礎上：

1,、美術教學不是從屬于德育的,，它有自身的教學目標和任務，在教學中決不可喧賓奪主,。只能是在傳授專業(yè)知識和技能的同時,，滲透這種教育，使美術教學與德育有機結合,，不能生搬硬套,。教師應握準德育切入的位置、內容和時間的長短,。

2,、教師應以身作則，言行表率,。學生在美術教學中受到的各種品質,、言行、意志的培養(yǎng),，都是通過老師來進行的,。兒童對事物的認識離不開教師的教育引導，教師的一言一行對學生而言是學習的一個窗口,，必然引發(fā)他們十分的關注,。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養(yǎng)，建樹良好的榜樣形象,。

3,、德育滲透要聯(lián)系學生實際,。根據中學生的心理狀況、生活實踐及其對真,、善,、美的樸素的認識基礎，聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現象,，將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一的教學過程中,。他們是一個整體，不能將它們割裂對立,，并要遵照循序漸進和刺激學習興趣的原則,，以生動、形象的正面引導為主,，注重培養(yǎng)兒童的基本道德品質,、健康的`情趣和良好的行為習慣，堅持發(fā)展健康的人格精神為目標,。

美術教師德育工作總結4

在小學里,，美術一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂里,，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像,，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和表現方法來展現他們腦海中的世界,。

本學期,，我依舊擔任了二、四,、六年級的美術教師,，雖然和學生接觸的時間不多，但我認為只有在美術課堂教學中每時每刻都滲透德育,，讓同學們隨時隨地受到教育,，這樣不但能使每節(jié)課順利地進行下去，還能保質保量地完成作業(yè),，達到既教書又育人的目的,。

小學美術課本每一冊安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多,，有繪畫,、草編、漫畫與動漫,、臉譜,、年畫、泥塑,、建筑等,。通過讓學生欣賞這些作品,，在教師生動的講解中，讓小學生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史,、燦爛文化以及民間藝術的優(yōu)美和深沉,。如在欣賞《中國青銅藝術》、《中國古代建筑》課文時,，經過教師的指導,，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛藝術的良好思想品格,；通過欣賞《廚房》、《我干家務活》,，培養(yǎng)學生愛清潔,、愛勞動的好習慣，培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力,，陶冶高尚的道德情操,。在《節(jié)日的餐桌》這節(jié)課的學習中，我一開始就問：“同學們經常幫家長做家務吧,？你們具體幫助干了哪些？”個別同學舉手發(fā)言,，但大部分同學都低著頭,，一點聲音也沒有。這說明同學在家里大多數都過著衣來伸手,、飯來張口的生活,。我就抓緊地時機和同學們談心：爸爸媽媽每天工作特別辛苦，還要操持家務,。作為一名四年級的學生,，確實應該幫助家長做點家務，尊重理解家長,，分擔家長的憂愁,，并從親身體驗中感受勞動的快樂。同學們可以幫助家長做簡單的飯,、幫助家長洗衣服,、幫助家長收拾房間等等。等到下次上美術課時,，你把做完這些事的感受告訴老師和同學,。這樣，在上第二節(jié)美術課時,，同學們暢談了自己勞動后的快樂感受以及家長對他們的滿意評價,。同時,，創(chuàng)作的作品也更生動了。勞動是一種美德,，從此,，同學們都能夠尊重理解家長，幫助家長做一些力所能及的事情,。

小學美術教材中繪畫課較多,，有的課對學生進行的思想品德教育的內容顯而易見，有的則并不明顯,。這就需要教師認真鉆研教材,，挖掘出思想品德教育的材料。在教《祖國的古建筑》時讓學生受到愛家鄉(xiāng),、愛美麗的校園的教育,；在學習《神話與寓言故事》時，讓學生理解美與丑,、善與惡,、榮與辱、對與錯的真正內涵,，形成良好的性格品質,，在繪畫中思想也得到了升華。

小學美術課教育不但要重視美術基礎知識,、技能的教學,，培養(yǎng)學生觀察能力、形象記憶能力,、想象能力和創(chuàng)造能力,，而且更應以美育為中心，在整個課堂教學中滲透德育,，促進學生全面發(fā)展,。

美術教師德育工作總結5

通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,、樂觀的生活態(tài)度,，良好的品德意志和愛國主義情操，是美術教育的主旨,。在美術教學中自然進行德育滲透,，使學生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛藝術,，熱愛生活,。因此，在整個教學過程中的某種角度上講，美術教育和德育應是相互作用,、相互聯(lián)系的,。德育作為社會主義精神文明建設的一個重要內容，作為實施美育的一個有機的組成部分,，它如何無形的體現在美術教育中呢,？

一、巧抓基礎知識,，自然滲透德育

就美術基礎知識本身沒有德育因素可言,，那么如何挖掘美術基礎知識中間接的德育因素，使德育在基礎知識教學之中有機滲透呢,？通過教學總結,，認為必須準確無誤地完成基礎知識教學，同時抓住基礎知識與德育的最佳結合點,，自然地滲透,。巧妙地抓住基礎知識與德育的關聯(lián)點，向學生曉之以理,，動之以情,，導之以行，可以達到潤物細無聲的境界,。

二,、巧傳基本技能，靈活滲透德育

在傳授基本技能的教學過程中,，要尋找最佳時機,，采用最佳方法滲透德育。不同技法,，不同對待，在技法的要求指導上,，巧妙地與德育掛鉤,。從吾道到曉理，進而樹立正確的思想觀念,，使學生邊掌握技能邊接受德育教育,。

三、巧施基本方法,，多角度滲透教育

德育的內容往往是多方面互相聯(lián)系的,。教師要結合小學生的生理和心理特點，結合教材內容,，以科學的方法多角度地滲透德育,，形成一個合力。

如在上美術活動課《巧拼圖形》時，以身作則,，講究衛(wèi)生,，將剪下來的碎片放在小盒里。在繪畫創(chuàng)作課上也可以多角度地滲透德育,。

在美術教學中,，要全方位的滲透德育，充分利用美術教學使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶,，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化,。寓教于情感、趣味,、娛樂之中,，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響,；在心靈上受到啟迪,。正如《新課程標準》中所說：加強思想品德教育，強調在向社會主義市場經濟轉變的過程中,，對學生道德行為,、人生觀、世界觀,、價值觀及思想政治素質的培養(yǎng),；強調德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學方法,，注重實踐環(huán)節(jié),，增強思想品德教育的針對性和實效性。所以在不斷的探索中我們將總結更多更好的經驗,，發(fā)揮美育的德育功能全面提高學生素質,。