良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識,，自覺改正自我生活,、工作中的不好習(xí)慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象,。以下是小編為大家整理的關(guān)于個人師德素養(yǎng)提升總結(jié)范文的內(nèi)容,，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助！

個人師德素養(yǎng)提升總結(jié) 1

通過這段時間的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識,，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、要大膽創(chuàng)新,，寓教于樂

作為一線教師,，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

二、注重人文關(guān)懷,，更新教育觀念

堅持以人為本,，是先進(jìn)性的重要體現(xiàn),。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任,，帶著感情,，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長,，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題,。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先,。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識,。

要踏實做事,，多做好事多辦實事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想,。正確引導(dǎo)充分尊重,，關(guān)愛學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上,，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂,，摒棄傳統(tǒng)觀點,，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”,，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上,，建立平等的師生關(guān)系。

三,、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè),，做到為人師表

教育發(fā)展，德育先行,。學(xué)生的`一言一行都反映了學(xué)生的心里特征,。教書育人我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生怎樣做人,。他們最終要走向社會,，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素,。我們要加強(qiáng)知識中滲透德育,，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力,。提高自律能力,。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。

我們的一言一行,，不僅代表著個人,。我們一定要堂堂正正做人，走好人生之路,，樹立良好的教師形象,。

個人師德素養(yǎng)提升總結(jié) 2

一學(xué)年的工作即將結(jié)束，今天我以總結(jié)經(jīng)驗彌補(bǔ)不足的心態(tài),，回頭看自己在本年度里于提升個人專業(yè)素養(yǎng)方面的點滴努力,，對自己在個人專業(yè)成長做以下歸結(jié)：

一、提高綜合專業(yè)知識

1,、結(jié)合課題研究認(rèn)真學(xué)好嘗試教學(xué)理論,，以科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)科研工作，不斷夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識,，以研究學(xué)生,、鉆研教材為重中之重。在本年度里對現(xiàn)行教材1—6年級上下冊教材進(jìn)行了研讀,，對今后教學(xué)中學(xué)生前后知識間的聯(lián)系有了全新的認(rèn)識,。

2、努力提高教學(xué)基本功,。

作為小學(xué)教師,，教師的語言、行為對學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師精煉的語言和高尚的行為,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與做人做事起著示范作用。因此在本年度里我不斷加強(qiáng)自身的基本功,，做了如下努力：

(1)日常教學(xué)中注重修煉個人語言能力,，使自身課堂教學(xué)中語言準(zhǔn)確、生動,、簡練并富有邏輯性,，真正做到“落地有聲”。

(2)為提高教學(xué)效果,，課課制作多媒體課件,，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極制作教具、學(xué)具,，指導(dǎo)學(xué)生制作和運用學(xué)具,。

二、學(xué)習(xí)新版新課標(biāo)變化,，為新一輪課改導(dǎo)航,。

作為一名與上一輪課改共同成長的教師,，在學(xué)習(xí)新頒布課標(biāo)中，我將新課標(biāo)與原實驗稿課標(biāo)進(jìn)行了對比,，發(fā)現(xiàn)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對原《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計理念,、基本理念、設(shè)計思路及總體目標(biāo)都有所修改,，更加簡潔明了,，符合我們的教學(xué)實際。我結(jié)合自己十幾年的課改實踐經(jīng)驗和自己對新修訂頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,，在關(guān)注變化中,，我同時明確了自己于下一輪課改中將以“回歸理性，提倡務(wù)實”作為自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的.高低,。在本年度的自己學(xué)習(xí)提升中，我感受到：在教育教學(xué)中,，教師專業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的,，它是一個不斷發(fā)展、不斷提升的內(nèi)化過程,，是我們不斷奮斗才能得以實現(xiàn)的,。下一輪新課程改革即將啟程，對于教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力的要求會越來越高,，只有我們不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)自己的專業(yè)化成長，才能適應(yīng)新課程改革的需要,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我始終相信：要想我們的學(xué)生走得遠(yuǎn),，作為教師我們一定要看得更遠(yuǎn),，只有不斷豐富我們的文化知識、學(xué)科知識,、專業(yè)知識才會打開學(xué)生廣闊的思維之門,。

個人師德素養(yǎng)提升總結(jié) 3

近期，在上級有關(guān)部門的部署下,，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，教師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條資料，卻讓我們感觸頗多,。通過自學(xué),、集中學(xué)習(xí)、交流的方式,、發(fā)表自己的見解,，這一過程使我們深深地認(rèn)識到：新時期的教師不僅僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

一,、忠誠,、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯。然而,，教師又是很平凡的,。我想，偉大正寓于平凡之中,。因為,，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn),。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”、“春蠶”,、“鋪路石”,，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行,，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出,，才有愛的收獲,。因此,，作為一名教師的我，一向堅信以愛為本,，用愛來感化學(xué)生,，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時,，我都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè)，我終生無悔,。作為一名教師我感到無尚光榮的,，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的.發(fā)展，起著重大的作用,。因此要做好教師工作,，就務(wù)必首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。

二,、無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光,?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也,。”一名老師,，傳的不僅僅是學(xué)之理，更就應(yīng)是人之道,，一名老師,，職為授業(yè)，更為樹形,。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德，不管是教書,，還是育人,，都能讓他的學(xué)生全盤理解，永記于心,。

在我們班有這樣一個學(xué)生,，其實很聰明,，但學(xué)習(xí)不主動，上課不認(rèn)真聽講,，并且不遵守紀(jì)律,，因此學(xué)習(xí)成績較差，作業(yè)經(jīng)常不完成,，我也經(jīng)常和他談心,，鼓勵他把字寫好來，爭取下次作業(yè)評比獲獎,，現(xiàn)在他有所轉(zhuǎn)變了,，也愛讀書了，作業(yè)也能按時完成了,，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來,。

教育是藝術(shù)，是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師,。

三,、為人師表

教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己,，解剖自己,。凡是要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到,，給學(xué)生樹立好的榜樣,，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生禮貌，老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則,。否則要求學(xué)生,，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為老師言行不一,，出爾反爾不可信賴,。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,。終身教育,，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我們就不斷地給自己充電,，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,，從各種渠道汲取新的營養(yǎng),，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識,、觀念的過程中,，教師還應(yīng)善反思、勤筆記,，注重積累,，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高,，走向終身發(fā)展,、不斷進(jìn)取的開拓之路。

總之,，我們教師要嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí)，讓自己成為一個具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。

個人師德素養(yǎng)提升總結(jié) 4

通過這一階段的師德學(xué)習(xí),，我感觸頗深。如今,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程功能,、課程理念、課程資料,、課程評價等方面入手,，用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系，對我們小學(xué)教師提出了新的要求,，賦予了新的歷史使命,。我們在邊研究邊實施新課程的教學(xué)實踐中，不可避免地會遇到疑難和問題,。作為一名教師，我們要在日常教學(xué)工作中,，到達(dá)既教書又育人,，首先要堅持“德育為首”的原則,，嚴(yán)于律己，和學(xué)生一道同個人主義,、享樂主義等錯誤思想作斗爭,，始終用愛國主義、群眾主義,、社會主義思想武裝頭腦,。

我認(rèn)為在工作中應(yīng)注意做到以下幾點：

一、忠于教育事業(yè),。

我們要以自己的職業(yè)為自豪,，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責(zé),，不可見異思遷,，要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命,，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡,，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用周六教研日教師群眾聯(lián)合攻關(guān),，把自己鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師,，為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。

二,、熱愛學(xué)生,。

我們要以赤誠之心時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，做學(xué)生的親人和帶路人,，既耐心教育又嚴(yán)格要求，使學(xué)生能夠健康成長,。教師熱愛本職工作很重要的是體此刻熱愛學(xué)生身上,，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系,。這不僅僅僅是師德的基本要求,，也是到達(dá)教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情,，對學(xué)生的過失或錯誤,，不分青紅皂白，一頓猛批,，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面,，這樣往往會傷了學(xué)生的自尊，結(jié)果造成師生的對立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒,，但要嚴(yán)的有理有章法,，絕不可構(gòu)成學(xué)生表面“敬你”，心里恨你的師生關(guān)系,，這樣是絕對達(dá)不到育人目的的,。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、實事求是,。

我們教師務(wù)必不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)潛力,。工作中要持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，要堅持實事求是的`原則，知之為知之,，不知為不知,，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信,。記得自己在上師范的時候,，期末復(fù)習(xí)期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學(xué)問題,，我邀同學(xué)一起去請教我們的授課教師,，當(dāng)時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來)，就想搪塞過去,，說什么這不是重點,，讓我們先去復(fù)習(xí)其它資料，結(jié)果使同學(xué)們不僅僅對這位老師的業(yè)務(wù)潛力產(chǎn)生懷疑,，更對其師德產(chǎn)生疑問,。

四,、言傳身教,，以身作則,。

教師的職業(yè)特點是與學(xué)生應(yīng)對面的實施教育,，因此，我們就務(wù)必言傳身教,，以身作則,。身教重于言教,，教師的作為常常是最好的教材,。比如禮貌,、遵紀(jì)守法，安全生產(chǎn)等,，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到,，禁止學(xué)生做的,，自己首先不能違犯，要以實際行動為學(xué)生做出表率,。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說,，你們就應(yīng)學(xué)會直著走路，不要橫行,。小螃觸們說，那么媽媽,，你走給我們看,。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了,，在身教上她是失敗的,。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾,，恰恰自己身教不到,，則言教無以附焉。推而廣之,，如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造,，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng),，久而久之,，就會使自己的言教在學(xué)生中失去威信，甚至使部分學(xué)生視莠為良,，亦步亦趨誤人子弟,。

五、結(jié)合課程,，滲透德育,。

每門課都有其特點，每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理,，只要我們認(rèn)真研究,，深入挖掘，結(jié)合所講的資料對學(xué)生進(jìn)行人生觀,、道德觀教育必將收到事半功倍的效果,。比如我在給小學(xué)三年級學(xué)生介紹電子計算機(jī)時。我首先和學(xué)生一起分析了計算機(jī)無所不能的一面,，然后我說計算機(jī)實際是很“笨”的(這時學(xué)生會感到詫異),，因為它只能認(rèn)識0和1兩個數(shù)碼，而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認(rèn)識0—9十個數(shù)字,，我們前面分析的它的“無所不能”是通過十分十分快的運算速度來彌補(bǔ)的,。由此,，我借這個例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”、“揚長避短”的道理,，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

六、結(jié)合具體狀況,。

學(xué)生狀況是復(fù)雜的,，每一屆、每一班都各有各的特點,，作為老師應(yīng)靈活機(jī)動,，針對具體狀況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。有一年我接一個后進(jìn)班級,，入學(xué)一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng),，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個班的學(xué)生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況差學(xué)習(xí)成績不理想,。對此我提出了“自尊,、自愛、互幫,、向上”八個字,，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績增強(qiáng)自尊心,，用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級凝聚力,，并將“自尊、自愛,、互幫,、奮進(jìn)”(采納學(xué)生推薦將“向上”改為“奮進(jìn)”)確定為班風(fēng)，掛在后黑板上方,，隨時激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活,。一年后這個班的學(xué)習(xí)成績明顯提升(統(tǒng)考測查的)，而且同學(xué)之間及師生間關(guān)系很融洽,。

七,、要有積極向上的人格品質(zhì)。

關(guān)于“近朱者赤”,，有人做過調(diào)查,，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉夛L(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn),，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任,，班級學(xué)生大多愛好文學(xué);擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑,。比如,，兩個在“六一”學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績的班級,，其中一個班主任對自己班的學(xué)生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下，分析分析原因,，下次必須要,，也必須能取得好成績。”而另一個班主任則對自己班的學(xué)生說：“歌詠比賽只但是是一次活動,，是副科,，同學(xué)們不要看的太重，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，在語文,、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多。”我們先不考查這兩位班主任的說法對與否,。但能夠看出由于他們的人格品質(zhì)不同，導(dǎo)致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度,，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會不自覺地影響著學(xué)生的人格品質(zhì),。

總之，教師必須要用積極向上的人格品質(zhì),，去影響正處在成長期的,、可塑性很強(qiáng)的學(xué)生。

個人師德素養(yǎng)提升總結(jié) 5

“育苗有志閑逸少,，潤物無聲辛勞多,。”教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜,，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言,。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，愛得專心致志，愛得無私無畏!

熱愛學(xué)生是師德教育的核心,。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,，能不能做到既教書又育人,。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注,，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂,。因為：

一、熱愛學(xué)生是建立平等民主,、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

任何教育的結(jié)果,，都是伴隨著必須的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果,。這天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。而要做到此點，師生關(guān)系的建立務(wù)必是“民主型”的,。因為在民主型的關(guān)系中,，由于師生之間注意協(xié)商、溝通,，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會簡單愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境,。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,，主動用心地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高,。反之,，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的,。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,，在這種狀況下就不會有高效的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果也不會好。這種狀況,，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃,，他的心里，就充滿了恐怖,，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理,，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動,，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,，關(guān)心和熱愛學(xué)生,，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù),。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心,，不給好臉”的觀念和行為,，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主,、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾,。因此說,，熱愛學(xué)生是建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件,。

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露,、面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西――這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者,，兼其屋上之鳥,。”老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”,，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力,。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟,。沒有這種關(guān)心,，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動,。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生持續(xù)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有利于……而這一切,，都是做好教育工作必不可少的條件,。我是這樣熱愛學(xué)生的,。

1、理智公正,。在教育中,，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目,、沖動的,。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性,，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,，我對學(xué)生的愛是正直,、公正、坦蕩,、無私的,，不是偏狹、庸俗的,。因權(quán)勢而愛,，因門第而愛，因金錢而愛,，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣,，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們期望學(xué)生成為有熱愛完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他,。

2、堅持“三不”,。不挖苦學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生做錯事時，我耐心開導(dǎo),，不挖苦,、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇,。不體罰與變相體罰,。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的,，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍,、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因,。不心罰,。“心罰”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的,。比如,，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐,。”“灌鉛的腦袋!”“死榆木疙瘩!”這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感,，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán),。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過,。所以,，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心,，盡量避免對學(xué)生造成傷害,。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌,，老師的事業(yè)是一首詩,。”有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思,，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符,。

3、嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難,。我就要求自己不僅僅要愛“小天鵝”,，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解,、理解的方式對待學(xué)生,，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先,，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求,。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛,，努力創(chuàng)條件,，使他們獲得成功。并且做到愛得得體,、嚴(yán)而有理,、有度,、有方與有恒。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng),，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。不錯，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,。唯有高尚的師德修養(yǎng),，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶――博愛之心，用愛去對待學(xué)生,，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人,，愛護(hù)別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是“神”，那么,，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。

個人師德素養(yǎng)提升總結(jié) 6

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也,。”轉(zhuǎn)眼間,，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來,，有淚水,，也有歡笑;有迷茫，也有收獲,。剛剛回到離開多年的幼兒園之時,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人,，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了,。“他山之石能夠攻玉”，于是虛心向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們教書之法,，秉承他們的育人之德。一路走來，長進(jìn)不少,，成熟不少,。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少,，但正是在這平凡和樸實中,，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

今年，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,，要忠誠黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風(fēng),。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范,。”說的都是為師者不僅僅要有廣博的知識,，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂,。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致，表里如一,，成為幼兒的表率,。我應(yīng)對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣,?？鬃诱f得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,。”

一切師德要求都是基于教師人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每一天都帶著一份好心境投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。看到家長放心的把孩子交給我,，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價值和意義。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心境來干實實在在的事情。

有一種愛,，叫無私,，有一種愛，叫關(guān)懷,，有一種愛,，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛,，歌詠著崇高的品質(zhì),。那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛,，是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),。我有一個7歲的女兒,，作為母親，我傾注了全部的愛心,，關(guān)懷著她的成長,，這種情懷是無私的、投入的,。

每當(dāng)女兒在生活中,、學(xué)習(xí)上取得了一些提高，我都會十分高興,，這種喜悅之情溢于言表,，能夠消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝,，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子,。這使我深深體會到,，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子,，這就是你工作的意義,。幼兒身體健康、歡樂,、學(xué)習(xí)提高,，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂,。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成,，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識,，自覺改正自我生活,、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象,。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè),，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,，甚至一個小小的動作。不求最好,，但求更好,。僅有這樣幼兒才能理解教師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。

2,、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到教師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待,，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。僅有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,，幼兒得到教師的尊重,，他們才會尊重教師喜歡教師，愿意學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種知識,。

3,、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師,，僅有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我,，才能教好幼兒,。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真,。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取探索,，不斷開辟新的教法,。

4、以身作則,。教師的言行對幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，幼兒均喜歡模仿,，這將給幼兒成長帶來一生的影響。所以,，教師必須要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到,。堅持嚴(yán)于律己,。

所以，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上,，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

個人師德素養(yǎng)提升總結(jié) 7

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人,，為人師表”,。我從小就希望長大做一名教師，如今終于做了教師,，想想自己所走過的路程,，對照“教書育人，為人師表”這個基本內(nèi)容,，深有體會,。

自己在政治思想方面，能堅持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,。把忠誠于人民的教育事業(yè),，看成最高美德，時時激勵我,，要像蠟燭一樣,，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣,，認(rèn)真,、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，做家長認(rèn)可,，學(xué)生喜歡,，學(xué)校放心的教師。在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,，時時對自己嚴(yán)格要求,，查找不足，努力營造一個好老師的形象,。

到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,，讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師,，必須有四大支柱,，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性,，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性,。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的,、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的`,。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作“知識爆炸時代”,、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。因而,，我們?yōu)閹熣咭屪约旱闹R處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，就顯得尤為重要,。否則,，不去更新，不去充實,，你那點知識就是一桶死水,。要做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫助。熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性,，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求,，又注意他們的個體差異,，區(qū)別對待。對程度,、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法。特別是差生,，給予更多的關(guān)心,，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長,。我們既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展,。

熱愛學(xué)生的老師最受歡迎，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到53%，他們希望自己的老師溫和,、可親,，具有愛心。由此可見,，在學(xué)生們的心中,，一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。對有愛心的老師學(xué)生會自覺尊重教師的勞動,，十分愿意接近老師,，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人,。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛,。沒有師愛的教育是不存在的,。在德、智,、體,、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ),，是先決條件,。因此，在教育過程中,，無私地奉獻(xiàn)這種師愛,，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。李叔同先生的為師之道，就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的,，當(dāng)做平等的人,，堪與尊敬的人,。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級,，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。俗語道：“人怕敬,，鬼怕送,。”“你敬我一尺，我敬你一丈,。”所以,，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上,，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人,，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人,。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。正如德國教育家第斯多惠所說的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系。

通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心,，做學(xué)生喜歡的老師,，并不斷更新、充實自己的知識,，做一個學(xué)生喜愛的老師仍是我努力的目標(biāo),。

個人師德素養(yǎng)提升總結(jié) 8

一、愛學(xué)生,，要了解學(xué)生

不了解學(xué)生,，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路,。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點,，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能,、歡樂和憂愁,。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘,。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,，身心得到全面發(fā)展。

二,、愛學(xué)生,，對學(xué)生一視同仁

教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑,、可愛的學(xué)生,，更要愛差生、特殊生,、頑皮搗蛋生,、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生,，更要親近他們,，了解他們，熱忱地關(guān)懷,、幫助他們,，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心,。我?guī)У陌嘀?，?jīng)常有一些上課不專心聽講，愛做小動作的孩子,，對于他們,，我會在課堂上給他一個眼神，或是走到他跟前,，輕輕的摸摸他的頭,，提醒他該認(rèn)真聽講,，而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面去批評他,，搓傷孩子的自尊心。對于那些不完成作業(yè)的孩子,，我會及時了解他不完成作業(yè)的原因,，或許是有特殊原因，或許是對完成作業(yè)有困難,，我會給他們及時的幫助,。我們要學(xué)習(xí)西方國家的教育理念：“蹲下來和孩子說話”。我希望學(xué)生把我當(dāng)成他們的朋友,，這樣可以拉近師生的距離,，可以使師生之間進(jìn)行平等的對話，學(xué)生會非常信任我們,，會跟我們講知心話,。只要他們稍微有進(jìn)步，我就會在全班對他進(jìn)行表揚,，課堂上多給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會,，適當(dāng)多提問，讓他有更多的機(jī)會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助,。

三,、愛學(xué)生，要信任學(xué)生

我現(xiàn)在帶的一個班,，我接他們班的時候,，他們班有將近十個學(xué)生英語不及格。但是,，我上的第一節(jié)課,，就告訴大家，“老師相信你們,，你們每一個都是聰明的孩子,，不管你們原來考成什么成績，不管你們原來英語學(xué)成什么樣子,，從今天起,，我要帶領(lǐng)大家從新開始，我相信你們在這學(xué)期的期末考試中一定能給老師交一份滿意的答卷,，你們有信心嗎?”“有!”響亮的回答,，樹立了學(xué)生學(xué)好英語的自信心也給了我很大的信心。經(jīng)過一個學(xué)期師生之間的配合和共同努力,，他們班只剩下一個不及格的了,，很多學(xué)生都非常高興自已考試及格了，同時自己的信心也增強(qiáng)了,。我們做教師的要相信每一個學(xué)生,，信任他們的能力，用心去關(guān)愛他們,，用情去感染他們,。

四、愛學(xué)生,，要尊重學(xué)生

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊,，學(xué)會了做人。如果教師對學(xué)生不尊重,、懷疑,、諷刺、挖苦,，會極大地傷害學(xué)生的心靈,，挫傷他們的自信心。相反,，師生關(guān)系和諧,、融洽,，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通。這也就是親其師,、信其道,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人,。

作為一線基層的普通教師,，與學(xué)生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動,，一點一滴都對學(xué)生存在著影響,，為師者就應(yīng)該隨時清醒地知道學(xué)生首先是人，是人就有安全,、情感,、被愛、被尊重,、渴望自我實現(xiàn)的需要,，正是這一系列的需要成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教育如果能順應(yīng)或激發(fā)學(xué)生的這種需要,，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能,，使他們在自己的最近發(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果,。今天,，我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念：教師良好的.期待是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的動力。小學(xué)生年齡小,，具有很強(qiáng)的向師性,，教師在教學(xué)活動中,，一個親切的微笑,，一句由衷的贊美，一個信任的眼神,，這些看似細(xì)微,、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久,，對此,，我深有體會。當(dāng)我對孩子回報一個親切的微笑時,，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信,、希望,、振奮，洋溢著幸福,，這表情又時常讓我幸福著,。相反，老師的一個小小的否定,，一個不經(jīng)意的“意外”,，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少,，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠,，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己,，甚或唱些高調(diào),，在教育教學(xué)的實踐中，還應(yīng)更多地從點滴細(xì)微處入手,，真心實意地把學(xué)生當(dāng)成獨立的個體,，細(xì)心呵護(hù)幼小的心靈，尊重他們,、關(guān)愛他們,，用心培養(yǎng)他們，學(xué)會賞識他們,，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天才,，每個孩子都是參天大樹。

教育行業(yè)曾流傳過一句話：小事都做不好,，還能做大事?只要我們從一點一滴做起,，從每一細(xì)微處做起，相信我們離高尚的師德,、高尚的人格就已經(jīng)不遠(yuǎn)了,。最后，以此與老師們共勉：以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信,，以高尚的師愛呵護(hù)幼小的心靈,，真誠關(guān)愛、真心理解,、真正愛護(hù),、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想,，以成功的教育成全教育的成功,。讓稚嫩的幼苗在我們的細(xì)心呵護(hù)與精心栽培下，茁壯成長,。