教育中,，師德基于教師人格。師德魅力在人格特征中展現(xiàn),，教師既要教人做人,，自己必先懂做人。以身作則,，發(fā)揮人格感召力,。為人師表乃教師美德，用行動為學生樹立榜樣,。以高尚人格引領(lǐng)學生成長,，讓師德之光在教育中閃耀，共同營造積極向上的教育氛圍,，助力學生成就美好未來,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于教師的師德素養(yǎng)的提升心得的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。
教師的師德素養(yǎng)的提升心得 1
通過本次專題學習,，我對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標準,、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進一步的了解,，核心素養(yǎng)課程與教學改革,，內(nèi)容實在，可讀性強,，在推動教學改革,、傳遞教學信息方面都有獨到之處。我們要學習他們教育思想的先進性,，真正做到有效地高效課堂,。
我有三點學習體會：
一、轉(zhuǎn)變教學理念,，樹立正確的教學觀念,。
教師的“教”要切實為學生能“學”服務(wù)，正確對待教師的“少教”,，給學生以更多的“多學”主動權(quán),。在教師的組織和引領(lǐng)下，變學生“聽懂了”為“學懂了”“學會了”,。我也結(jié)合了自己課堂的實際,，在以學生“自學”為主的教學模式下，教師的教學策略,、教學方法與教學手段都得到全面改觀,，學生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學習狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動學習狀態(tài),，我們不難發(fā)現(xiàn),，學生在課堂上變得活躍,、自信了。
二,、領(lǐng)悟有效教學學習的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程，因此要會學,、善用,。
核心素養(yǎng)的主體是學生，提倡“以學為主”的`課堂教學,，教師需有精湛的教學藝術(shù),，幫助引導學生更深入的進行思考。我認真學習并思考著每一個觀點,，同時也思考著如何將這些優(yōu)秀的,、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,。
三,、學會終身學習樹立教師終身學習的目標
實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。在教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,，懂的教育規(guī)律,，做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣,，反思自己的活動過程,，分析自己的教學行為，提高自己的專業(yè)水平,。所以,，一名優(yōu)秀的教師不僅要學科業(yè)務(wù)精通熟，同時也要時刻關(guān)注教育發(fā)展的動向,，爭做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師,，更好的擔負起教書育人。
教師的師德素養(yǎng)的提升心得 2
一,、以身作則,，為人師表是師德的人格力量。
在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，總之,，為人師表是教師的美德,。
二、終身學習,，不斷進取是師德的升華,。
如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的`要求,，因為在當今社會下,，科學和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快,。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干,，邊干邊學,，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐,。
三,、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求,。
教師不僅是在奉獻、在燃燒,，而且是同樣在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣是照亮別人,，充實自己。正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
四,、更新觀念,，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,，教為學服務(wù),，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,。而是啟發(fā)學生學,、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識,、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。
五,、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強修養(yǎng),。
按照教師的思想品行,，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范,、自律自己的言行,、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),，做一個合格的教師,。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛教師這個職業(yè),，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺,。其次要加強自律,，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時,，要有一顆進取的心,，時代在進步，科技在發(fā)展,，知識在更新,，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師,，明天可能被教師隊伍淘汰,。好教師的標準應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的,。教師要有一顆進取心,，不斷學習，放眼世界,，彌補不足,，提高素養(yǎng),。教師應(yīng)走近學生，了解學生們的思想,、情感,、個性需要，切實地關(guān)心和愛護學生,，使學生健康成長,。
教師的師德素養(yǎng)的提升心得 3
自從開展繼續(xù)教育以來，教師每年都要參加培訓,。剛開始,，大家積極·性很高，從中也收獲不少,。之后培訓次數(shù)名目越來越多,，大家難免帶有情緒了：上班時間忙工作，周末又要去培訓,。但是要學習新理念,，要提高自我，能不去嗎?這次,，我也是帶著這種被迫學習的情緒加入了海西教育的網(wǎng)上培訓,。當我登入培訓平臺，就為自己遲到而感到后悔不已,。海西教育培訓為我們帶給了一個便捷的,，靈活自由的平臺。講座,、課堂實錄,、網(wǎng)絡(luò)交流、互動,、思考問題、心得體會等等,，新穎,、豐富的形式，為我們打開了一扇學科理念,、理論與實踐相結(jié)合的活動窗口,。課程資料是那樣的豐富多采，又實在實用,。專題四,、專題五、專題六的三場講座,，還有許多優(yōu)秀教師的精彩的課堂實錄視頻,，課程文本,、拓展閱讀材料都為我們送來一份豐盛的精神大餐。我專心地聆聽專家們探討《作文指導的問題與方法》,、《讓學生課外愛讀書,、會讀》、《做有魅力的語文教師》,，認真學習三個專題文本,。專家和做課教師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給我人教學作了具體的指導,，使我在教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高,。真是受益匪淺。
在“作文指導的問題和方法”中,，錢理群教授與我們分享他的`《關(guān)于中小學寫作教育的斷想》,，我邊讀邊反思自己在過去的作文指導的不足，應(yīng)對“學生不愿意,、甚至害怕寫作,，他們沒有寫作的欲望，把寫作看作是外加的負擔;學生覺得沒有什么可寫的;不知怎樣寫”等等問題,，我卻只注意指導學生怎樣寫,，于是下了很大的工夫，教學生怎樣審題,，選材,，布局謀篇，學生很勉強地寫出來,，也是千篇一律,，千人一面，我困惑,，我迷茫,。專家精辟獨到的分析，使我明白今后在作文教學中該注意什么,，哪些細節(jié)就應(yīng)拋棄,，把作文指導課上得更好。
當看到專題五中《部分中小學教師閱讀匱乏令人憂》的調(diào)查文章時,，我不由地臉紅了,。最近幾年，由于自己都是擔任低年級語文教學,，忽視了對自己綜合素養(yǎng)的提升,，少看其他的書了，平時大多看一些與教學相關(guān)的書籍，就像譚軼斌說的“已從腦力勞動者蛻化成了體力勞動者”真是不就應(yīng),。我要銘記全國著名特級教師于漪的教導：“選取了教師職業(yè),，就是選取了高尚，選取了教師就是把你的生命,、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一起,。育人先育己，提升自己要有養(yǎng)料,，要讀書!“我要少一點世俗氣,，多一點書卷氣，讓讀書成為自己的生活方式,、生存必需,，讓自己的生命更富有色彩，精神之花永不枯萎,，活到老,，學到老。
教師的師德素養(yǎng)的提升心得 4
一,、忠誠,、熱愛黨的教育事業(yè)
教師是為國家輸送人才的階梯。然而,，教師又是很平凡的,。我想，偉大正寓于平凡之中,。因為,，平凡中，我們一樣能夠奉獻,。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”、“春蠶”,、“鋪路石”,，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出,，才有愛的收獲,。因此，作為一名教師的我,，一向堅信以愛為本,，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈,。無論何時,，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè),，我終生無悔,。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用,。因此要做好教師工作，就務(wù)必首先熱愛教育事業(yè),。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。
二、無私奉獻,，關(guān)愛每一位學生
教育是一門藝術(shù),，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,，教師關(guān)愛的.目光就是學生心靈的陽光,。孔子曾說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”一名老師，傳的不僅僅是學之理,，更就應(yīng)是人之道,，一名老師，職為授業(yè),，更為樹形,。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人,，都能讓他的學生全盤理解,，永記于心。
在我們班有這樣一個學生,，其實很聰明,，但學習不主動，上課不認真聽講,，并且不遵守紀律,，因此學習成績較差，作業(yè)經(jīng)常不完成,，我也經(jīng)常和他談心,，鼓勵他把字寫好來，爭取下次作業(yè)評比獲獎,，此刻他有所轉(zhuǎn)變了,，也愛讀書了，作業(yè)也能按時完成了,，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來,。
教育是藝術(shù)，是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學生，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。能夠說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。對學生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師,。
三,、為人師表
教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己,，解剖自己,。凡是要求學生做到的，自己務(wù)必先做到,，給學生樹立好的榜樣,，比如要求學生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學生禮貌禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學生,，而自己又不身體力行,，學生就認為老師言行不一,，出爾反爾不可信賴。
四,、要養(yǎng)成終身學習的習慣
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育,，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,，教師更應(yīng)活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我們就不斷地給自己充電,，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣,，從各種渠道汲取新的營養(yǎng),，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識,、觀念的過程中,，教師還應(yīng)善反思、勤筆記,，注重積累,，加強研究，以便真正有所提高,，走向終身發(fā)展,、不斷進取的開拓之路。
總之,，我們教師要嚴格要求自己,，不斷學習，讓自己成為一個具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。
教師的師德素養(yǎng)的提升心得 5
通過這次學習,，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華,，使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解,，使我又上了一堂師德教育課。
孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,。”作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教。“為人師表”是教師最崇高的榮譽,，也是教師的神圣天職,。要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,，教師應(yīng)自覺遵守教師守則,。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友,。
教育應(yīng)當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程,，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會,、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,，更應(yīng)要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生,。我想,，今后應(yīng)該從以下幾方面努力：
一、為學生的全面發(fā)展著想 受應(yīng)試教育,，某些學校部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學質(zhì)量的標準,。于是，很多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈,，忽視了人的本性發(fā)展,。通過學習，我更加堅信了自己強調(diào)學生全面發(fā)展,，學有所長的做法是對的 ,。
二、對學生信任和寬容 學生是學習的主體,，應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生,，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應(yīng)給予學生更多的寬容,，相信學生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學生的能力,。
三、學生才是學習和發(fā)展的真正主人 原來我們搞的“填鴨式”教學,，得到的'結(jié)果是學生被動“換聽”,，課堂氣氛沉悶,，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知,。通過學習,，我著重在優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)上下功夫，改革課堂教學設(shè)計,，根據(jù)兒童的心理,、年齡、生理特點,，設(shè)計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練,，著力體現(xiàn)訓練過程,，提問在重點上，問在難點上,，問在語言文字上,。教師“少講”、 “少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習,，把練習有機地結(jié)合在講之中,，訓練學生的聽說讀寫能力。
四,、經(jīng)常反思,，不斷提高 。 反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件,。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋,，善于在反思中運用新技術(shù),、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑,，反思是教師進步的一大階梯,。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標,。當然,，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思,。在反思中積累成功的經(jīng)驗,，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識,，規(guī)范自身的教師道德行為,。良好的道德品質(zhì),，在潛移默化中凈化心靈，完善人格,、激勵意志,，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力,。在教育教學過程中,，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進,。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈,，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長,。 以上所述,，僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗,。“只有學習,，才能不斷進步”。
我堅信自己以后會學習學習再學習,，以求更快,、更大、更高的進步,。
教師的師德素養(yǎng)的提升心得 6
師德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德，簡稱"師德",，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適合的道德觀點、情操和品質(zhì),。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德,，但很多教師并沒有把道德規(guī)范,、準則內(nèi)化，所以,，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性,。因為教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，所以,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂，簡稱"師魂",。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的"為人師表",、"以身作則"、"循循善誘",、"誨人不倦",、"躬行實踐"等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中，教師是社會的.規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌等,。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的很多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成,，每一個人從兒童開始所形成的道德觀點,、行為習慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用,。即使社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，教師師德建設(shè)體會,。但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,，無論是德育內(nèi)容,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學性,，兒童的很多行為習慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地實行的,。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀點、行為習慣形成的關(guān)鍵期,，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵,，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。
師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛,，簡稱為"師愛"，是師德的核心,，即"師魂",。在一定水準上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè),。熱愛幼兒并不是一件容易的事,，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為："疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!"因為教師對幼兒的愛,，是一種只講付出不記回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會到這種感情;就會"親其師,、視師為母、信其道";也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,，師愛就是師魂!
正師風。所謂師風,，即教師從教的道德作風,。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心,、關(guān)心、細心,、耐心,、熱心、來關(guān)愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。作為幼兒教師,，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任;二是當幼兒有了成績,，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當幼兒犯了錯,，應(yīng)主動承擔起教師的責任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。而這個切都基于教師的楷模形象,。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以"德"立教,、率先垂范的教師形象,，教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提升文明水準,，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀點,，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容的新型的師生關(guān)系。
作為一名幼兒教師,，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提升自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想,。提升自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
增強師德師風建設(shè),，持續(xù)提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平,，樹立幼兒園的良好形象。增強家園聯(lián)系,，開創(chuàng)師德師風建設(shè)新局面：幼兒園通過家長委員會即時交流情況,，使幼兒園，家庭和社會相互配合，相互促動,，形成教育等等整體效果,，促動幼兒園全面發(fā)展。
