聽課評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。通過觀察和評價他人的教學,，教師可以學習到不同的教學方法和技巧,，從而不斷提升自己的教學水平,。評課過程中,，教師可以從教學設計的科學性,、教學內(nèi)容的針對性,、教學組織的合理性等方面進行深入思考,，促進自我反思和成長‌,，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇優(yōu)秀小學數(shù)學聽課評課稿2024最新版，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

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張俊麗老師執(zhí)教的數(shù)學課《正比例》教學思路清晰，教學效果良好,。

根據(jù)教材和內(nèi)容的特點,，老師選擇了師生互動，以教師的“引”為主導,，學生為主體,，讓學生在互動交流中去理解成正比例的量這一概念。首先,，讓學生弄清什么叫“兩種相關聯(lián)”的量,，老師引導學生從表格中去發(fā)現(xiàn)時間和路程兩種量的變化情況。其次,，教師進一步引導學生考慮路程隨著時間的變化而變化,，在這一變化過程中，有什么規(guī)律呢?學生看了表之后，發(fā)現(xiàn)路程和時間比的比值是一樣的,，都是90,。讓學生理解相對應的路程和時間的比的比值都是90，從而突破了正比例關系的第二個難點,。兩種量中相對應的兩個數(shù)的比會一定,。把學生對成正比例量的意義的理解成一系統(tǒng)。由于學生還是第一次接觸這一概念,，之后的學習還是讓學生對比著例1來自己理解數(shù)量和總價的正比例關系,。最后，在兩個例題學習的基礎上總結(jié)出成正比例量的意義,，把這意義從局部的路程和時間,、數(shù)量和總價推廣到其他數(shù)量之間的關系。

主要優(yōu)點有以下幾點：

1,、新授前先尋找生活中的量,，為新課做了很好的鋪墊。

2,、注重學生的體驗,，所有由于條件的限制沒有讓每個學生都進行真實的實驗，但是能精心制作課件,，模擬實驗,，運用課件幫助學生理解“相關聯(lián)的量”， 突破了教學的難點,。

3,、能做到以學生為主體，“規(guī)律”都是由學生得出,，在學生完成有困難時 及時的給予點撥,。

4、教學時能緊密的練習生活實際,，做到學以致用,，符合新形勢下的教學理念。

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這次有幸聽了張老師的《解決問題》一課,，反思如下：

1,、聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設問題情景,。

在本節(jié)課課中，張老師圍繞著教學目標,，創(chuàng)設了一系列學生所喜聞樂見的問題情境,，比如例題中的團體隊形問題、練習中的晨跑問題、家庭中的垃圾問題,、照片問題,、春游問題等，學習材料充滿了真實感和親切感,。學生根據(jù)這些材料提出問題并解決問題,，在這過程中，學生產(chǎn)生了求知的欲望,，嘗到了成功的樂趣,，增強了學生利用所學知識解決問題的能力。這樣設計,，不僅使教學變得更加生動,，而且在數(shù)學與生活實際問題之間筑起了一座暢通的橋梁。

2,、引導學生用語言準確,、連貫地表述思維過程

在用兩步乘法計算解決問題的過程中，張老師始終讓學生尋求多種方法來解決問題,，并在多種方法的尋找中,，加強學生的說理能力，讓學生說說不同的方法所求的每一步分別表示什么,，引導學生用語言準確,、連貫地表述思維過程。

3,、練習設計由淺入深,，展示數(shù)學的應用價值。

本節(jié)課的練習即跑步問題,、家庭中的垃圾問題,、照片問題、春游問題由淺入深,，創(chuàng)設的問題情境具有靈活性,、多變性。學生根據(jù)題目所提供的材料,，去選擇,、去優(yōu)化，尋找解決問題的最佳策略,，如最后的春游問題,，讓學生在尋找哪一種方法更省錢的過程中，尋找到了解決實際問題的最佳策略,。這樣教學不僅給學生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個廣闊的空間,，而且也使學生切實地體驗到數(shù)學的應用價值,，從而增強了學生學習數(shù)學的動力和信心。

4,、注意開展小組學習,，培養(yǎng)學生的合作精神。

在課堂上以小組活動為主體,，創(chuàng)造了一種和諧的,、民主和學習氛圍。每個問題的提出,，先是由學生獨立思考,，再到同桌商討，最后再小組合作解決,。在小組學習的過程中,，增強學生的合作能力，與別人交流的能力,。特別是最后一個旅游問題,，學生一開始沒有想到買團體票，他們覺得沒有到50人,，就不能買團體票,，通過小組討論，他們覺得可以加兩個老師,，最后又想到可以多買兩張票來湊足50個人,。在小組合作中，他們的思維更開闊了,，數(shù)學應用能力也更強了,。

但是，我在這里也碰到了預設與課堂生成的矛盾,。我在預設中先告訴學生：老師是免票的,。但上課時由于緊張，忘記告訴學生,，在反饋時,，學生想到可以加兩個老師，我本可以順著學生的思路,，就加兩個老師湊足50個人,。但我想著自己的預設，就生硬地告訴學生說老師是免票的,，錯過了課堂生成精彩的好機會,。事后我想了一想，可以在學生說加兩個老師,，贊同學生的做法后,，再次提出如果老師免票的話,，怎么辦,？再讓學生思考,。這樣整節(jié)課可能更完善。