通過總結把成績,、經(jīng)驗、問題和今后的努力方向等向領導部門匯報,，能引起 領導的重視，爭取領導的支持,、指導,。根據(jù)不同的分類標準，可將總結分為許多不同的類型,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025學年四年級數(shù)學第一學期教研組工作總結,，希望對同學們有所幫助，僅供參考,。

2024-2025學年四年級數(shù)學第一學期教研組工作總結1

本學期,，我們四年級數(shù)學教研組在“加強學習，更新觀念,，確立新課程標準的根本理念,，堅決不移地實施培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育,。轉(zhuǎn)變教研理念,，改良教研方法，優(yōu)化教研模式,，積極探索在新課程改革背景下,，小學數(shù)學教研工作新體系〞這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動,。

1,、加強理論學習、新課程標準學習

我校數(shù)學教師普遍具有豐富的實踐經(jīng)驗,，缺乏一定理論作指導,，而實踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導,，那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗,。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論,，如新課程下微觀教學過程的設計,、符號感，必要的學習內(nèi)容,、如何在數(shù)學教學中表達新理念,、關注學生的情感與態(tài)度，促進學生的可持續(xù)開展,、開放教學,，激活思維、學會選擇,，促進開展,、為了學生終生開展的教學策略等等,。課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化,，但教學理念的切實轉(zhuǎn)變,，根本理念的根本確立不是一朝一夕就能解決的。所以,，本學期我們?nèi)匀患訌娊處煹呐嘤?，學習數(shù)學課程標準，使廣闊數(shù)學教師進一步確立新課程標準的根本理念和課程目標,。

2,、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學,，改革課堂教學

本學期,，我們教研組在認真學習新課程標準及一些理論的根底上，組織了教師圍繞課題上研討課,。在教學中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材,，駕馭教材,，在領會編者意圖的根底上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材,。在教學中,，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐,、自主探索,、合作交流的學習氣氛，能讓學生在觀察,、實驗,、猜想,、驗證,、推理與交流中領會知識、感悟知識,。如毛老師執(zhí)教的應用題一課,，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知,、由扶到放,、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生主動探索問題,，重視學生素質(zhì)的培養(yǎng),，注重面向全體學生、全員參與,，注重開展學生的思維,，培養(yǎng)能力和方法指導。再如數(shù)學廣角一課,，老師們充分利用這一話題,，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學問題,。整堂課表達了“數(shù)學的生活化,，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學〞這一數(shù)學新課程理念。當然,，這幾節(jié)課中也有缺乏之處,，如：如何有效地指導、引導學生探索知識,？如何進行小組合作學習,？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基〞教學等等,，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決,。

3、借助集體的力量,，搞好課題研究

本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課方案,，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流,。同時也使“導究式〞課堂教學模式在面上得以開花,，在點上得以深入。

4,、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢,，搞好數(shù)學特色建設

本學期教研組在學生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進課堂,、每月口算等級賽,、學期連環(huán)題比賽；有每兩周一期的數(shù)奧起跑線,；有數(shù)學小論文比賽,；有數(shù)學手抄報比賽；有的數(shù)學競賽,。在這些活動中涌現(xiàn)出許多活潑份子和能手,，為學校特色建設出了一份力。

本學期各位老師在積極輔導學困生的同時,，不忘發(fā)揮學生特長,，加大力度,，加強輔導，充分發(fā)揮了學生聰明才智,，在江蘇省第三屆“探索與能力〞比賽中,，取得了優(yōu)異成績，其中張益成,、錢心夾,、徐磊獲六年級組一等獎，許可,、潘徐華獲六年級組二等獎,；陳康毅獲五年級組一等獎，施鵬飛獲五年級組二等獎,，張曦,、俞佳琦分別獲得江蘇省小數(shù)報編輯部一等獎、二等獎,。

2024-2025學年四年級數(shù)學第一學期教研組工作總結2

時光飛逝,，一個緊張、充實,、有序,、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我組的數(shù)學教研工作,，我們深感欣慰,，四年級教研組的教師以素質(zhì)教育為本，圍繞學校數(shù)學教研組和教導處的工作任務,，大膽創(chuàng)新,，努力拼搏，使教研工作有聲有色,現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一,、認真制定計劃

開學初,，我們拿到教材后，認真地學習了新課程標準,，討論本冊教材的教學目標,、難點、重點,，并根據(jù)本學期活動安排制定了嚴格的教學計劃進度表,。我們還利用教研時間、閑暇時間深入學習新課標,，轉(zhuǎn)變觀念，建立課改新理念,。

二,、加強業(yè)務學習和教學研究

為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)，本學期,，我組定期進行集中理論學習,、討論和研究，在一次次的課內(nèi)求證,、反思和探索中,，老師們收獲甚多。教研時既有理論的講解,，又有和大家的互動,，每次實效性都很強。確實起到了教研的作用,。

三,、上好課并開展互相聽課、評課活動

上課前,，教師都能認真準備,、研究教材、領會編者意圖,，課堂上緊緊圍繞新課標的理念,，積極發(fā)揮學生的學習主動性，重視基礎知識的落實,，注重其它技能的培養(yǎng),。課后，老師們積極研討,，進行自我反思,。

本學期我組教師也積極參加評課活動。通過授課,、聽課,、評課,、辯課,，有效教學展示等活動，我組教師轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學觀念和方法,，更新教學手段,，提高了教學藝術。

四,、加強教學管理,，促進教學質(zhì)量的提高

1、每上完一個單元，及時進行單元練習,，了解學生掌握知識的情況,。

2、開展補差補缺工作,。各任課教師根據(jù)各班實際確定四,、五個學困生，進行輔導和督促,，平時多關心,，與他們談心，提高他們的學習積極性,，努力提高他們的學習成績,。

3、及時對學生的學習態(tài)度和學習方法進行分析,，了解學生思想,。及時調(diào)正教學方法，提出以后努力的方向,。

五,、今后教研工作還應注意的問題

1、老師們雖然學了不少理論知識,，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上,，有待大家繼續(xù)研究。

2,、有了新的教育教學理念,，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？我們還需要盡快完成應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。

六,、努力的方向

1、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導,、武裝我們的實踐,。

2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高,，我們認為應該多觀看教學課堂錄像,，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

2024-2025學年四年級數(shù)學第一學期教研組工作總結3

半年時光匆匆而過,，一個緊張、充實,、有序,、奮進的學期即將結束?；仡欉@一學期我們五年級數(shù)學組的工作,，倍感辛苦之余的同時更多的是欣慰。我們?nèi)M教師團結協(xié)作,、共同努力,、共同提高，踏踏實實完成本成本學期的工作,。為了更好地做好以后的教研工作,，現(xiàn)就本學期教研工作總結如下：

一、努力學習提高本組教師專業(yè)素質(zhì),，努力探討“生生互動,、小組建設”的教學。

本學期我們認真學習教育教學理論,，我們認真學習了《新課程標準》,、《小學數(shù)學教學課堂教學策略》、《吳正憲的兒童數(shù)學教育》,，并針對“生生互動,、小組建設”進行了探討，通過積極學習和吸收先進的教學理念,，轉(zhuǎn)變了我們教師自己的觀念,，在課堂上相信學生，解放學生,，發(fā)展學生,，真正實現(xiàn)課堂教學策略的提高。我們認真學習“生生互動,、小組建設”的理論,，在課堂上認真落實,。

二、認真搞好教學常規(guī)工作,。本學期,，繼續(xù)全面落實教學工作。即：備課“深”,，上課要“實”,，作業(yè)要“精”，教學要“活”,，手段要“新”,，考核要“嚴”，輔導要“勤”,，質(zhì)量要“高”,。

1、堅持集體備課和校本研討相結合,。我們組積極開展集智備課和教研活動,，堅持每周一節(jié)集智備課，利用星期五下午第七節(jié)課進行集智備課,，組內(nèi)人人參與,，我們組教師十分重視備課研討活動，說課前認真?zhèn)湔n,，說課時認真記錄,，說課后互相聽課。如：教學內(nèi)容安排是否恰當,，難點是否突破,，教法是否得當，教學手段的使用,，教學思想,、方法的滲透，是否滲透符號意識思想,，老師的教學基本功等方面進行中肯,、全面的評論、探討,。研討活動促進了教學水平的提高,，尤其是加速年青老師的成長。本學期我們組積極備戰(zhàn)參加學校的教學評優(yōu)大賽,，特別是老師的《烙餅問題》,，老師的《平行與垂直》受到學校的好評。兩位見習老師也有很大的進步,。

2,、認真上好每一節(jié)課,，組內(nèi)常常互相聽課,、評課,。每次上課前大家都積極強化備課，虛心向?qū)＜艺埥?，集體商討科學合理的教學思路,，發(fā)揮老教師和有經(jīng)驗的教師的主導作用，努力設計好每一個教學環(huán)節(jié),。我們還經(jīng)?；ハ嘟涣鹘?jīng)驗,，,，不斷反思，努力將新思想,、好經(jīng)驗用到自己的教學中去,。另外，我們還積極使用現(xiàn)代化教學手段,，充分利用網(wǎng)絡資源為我們的教學服務

3,、作業(yè)批改，認真及時,。作為數(shù)學老師,，最頭痛的事情就是批改學生的作業(yè)，學生的作業(yè)錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評,，這樣做的話,，學生記憶深刻，效果明顯,，從來就沒叫過苦,。作業(yè)布置我們追求有效性，做到精選內(nèi)容,，控制作業(yè)量和作業(yè)難度,，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔。

4,、認真做好后進學生的補差工作,。

組里的每一位教師都非常敬業(yè)，若是遇到班里的學生因生病或有重要比賽而落下課時,，大家都會主動犧牲自己的休息時間來給學生補課,。對待后進生的問題教師們就更有心得，我們會把各班后進生的情況一一分析,，共同研究策略,。根據(jù)本學期各班制定的學困生名單進行輔導,。

5、高度重視習慣養(yǎng)成工作,。

“習慣決定命運”,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是教育教學的基本,。我們在平時的課堂教學中,，注意讓學生學會聽課，學會認真規(guī)范的讀寫習慣,。

三,、校本課程堅持不懈。本學期在口算練習中努力養(yǎng)成學生的口算習慣：要提高學生的計算能力并不是一朝一夕的事,，要通過長期不懈的訓練,，才會形成技能。我們一直堅持每天一練,，可以做5——10個題,、20個題等。利用課前2分鐘口算,；或者晚上自愿練習與家長配合共同口算,；在課堂上運用搶答、開火車等形式計時性練習,。以上不同形式的訓練方法,，在可能的情況下，我們堅持每節(jié)數(shù)學課前進行適當?shù)木毩?。通過這一段的時間,，學生的計算能力有了很大的提高。

四,、堅持重視“五個一”活動,。堅持每天2分鐘口算訓練，每天一道題,，每周一次數(shù)學日記,，每月一次數(shù)學小報，每學期進行數(shù)學活動課,。

五,、本期存在的問題及努力的方向。

1,、工作積極,、認真負責，也取得了一些好成績,，但是沒有及時的進行積累和總結,，工作上膽子不夠大,、閉關自守，有瞻前顧后的思想,，惟恐事情做的不到位,。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展,。這需要我們要解放思想,，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn),，基本點站牢的原則,，大膽、細致地開展教研工作,。

2,、刻苦研究業(yè)務，精通教學業(yè)務,，加強理論知識學習,，努力提高素質(zhì)。只有精通業(yè)務,，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟,，教師必須給學生傳道,、授業(yè)、解惑,，倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答,，在學生心中的 威信也就完全喪失了，學生對你沒有信心,，極有可能對這門課也就沒有了信心,，你這門課還怎么教，另外,，只有精通了自己的業(yè)務,，自己上課的效果很好，學生開心,，自己也覺得充實,，我們會感到自己好有成就感，才會真正的體會到教學的樂趣,。

3,、關注學科教學的發(fā)展態(tài)勢，尋找理論和實踐的結合點,。我們要及時捕捉教育的信息和方法,，并且及時調(diào)整,，改變自己工作行為方式，接納和應用新研究成果,，在實踐中找到結合點,。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術,，結合教學實踐,，在課堂教學中推行“在新課程中學習方法的研究”，實現(xiàn)教育技術和教學方法的最優(yōu)化整合,。

以上是我組一個學期的工作總結,。由于經(jīng)驗不足，許多地方存在缺點,，希望在未來的日子里,，能在各位領導、教導處的指導下,，取得更好成績,。

2024-2025學年四年級數(shù)學第一學期教研組工作總結4

在過去這一學期的四年級數(shù)學教學工作中，我與學生們攜手共進,，一同在數(shù)學知識的廣袤天地里耕耘,、探索。四年級作為小學中年級向高年級過渡的關鍵時期,，數(shù)學課程在難度與深度上都有了進一步提升,，對學生的抽象思維、邏輯推理以及自主學習能力提出了更高要求,。以下是我對本學期教學工作的全面回顧與總結,。

一、學情分析

四年級學生相較于低年級,，思維活躍度顯著提高,，已初步具備一定的抽象思維能力，但在面對復雜的數(shù)學概念和問題時,，仍需要具象的支撐來輔助理解,。他們在整數(shù)運算、簡單圖形認識等基礎知識方面掌握得相對扎實,，但在小數(shù),、大數(shù)的認識與運算，以及運用數(shù)學知識解決綜合性實際問題時,，部分學生表現(xiàn)出不同程度的吃力,。而且，學生之間的學習差異逐漸拉大，學習態(tài)度和學習習慣也參差不齊,，一些學生能夠主動積極地探索知識,，而少數(shù)學生則較為被動，缺乏學習的自覺性和主動性,。

二,、教學目標達成情況

知識技能

學生們熟練掌握了大數(shù)的認識與讀寫，能準確進行數(shù)的改寫,、省略,，在涉及大數(shù)運算的練習中，準確率達到[X]%以上,。

深入理解小數(shù)的意義,、性質(zhì)及加減法運算，能夠靈活運用小數(shù)知識解決生活中的購物,、測量等實際問題,，如計算商品價格的折扣、測量物體的長度精確到小數(shù)位等,。

牢固掌握了三角形,、平行四邊形等多邊形的特征，能夠熟練計算它們的內(nèi)角和,、周長與面積,，并且能運用這些知識解決諸如土地測量、建筑設計圖紙中的簡單圖形問題,。

數(shù)學思考

通過課堂上組織的數(shù)學探究活動,，如探究多邊形內(nèi)角和規(guī)律，引導學生自主提出猜想,、設計驗證方案、收集數(shù)據(jù),、歸納總結,，有效培養(yǎng)了他們的邏輯推理能力和科學探究精神。

鼓勵學生在解決問題時采用多樣化的策略,，例如在計算復雜的行程問題或工程問題時,，引導他們運用線段圖、列表等方法分析問題,，拓寬思維路徑,，提升思維的靈活性與創(chuàng)造性。

情感態(tài)度

創(chuàng)設生動有趣,、富有挑戰(zhàn)性的課堂情境,，利用數(shù)學競賽、數(shù)學游戲等形式激發(fā)學生的學習興趣,，讓大部分學生對數(shù)學保持著較高的熱情,，課堂上踴躍發(fā)言,、積極參與小組討論。

關注學生在學習過程中的情感變化,，對于學習困難或遇到挫折的學生,，及時給予心理疏導和鼓勵，幫助他們樹立克服困難的信心,，培養(yǎng)堅韌不拔的學習品質(zhì),。

三、教學方法與策略

情境創(chuàng)設與生活接軌

緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設教學情境,，如在學習小數(shù)加減法時,，以“超市購物結賬”為背景，讓學生計算購買多種商品的總價,、找零金額等,，使學生切實感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而提高學習的積極性和主動性,。

直觀模型輔助抽象理解

運用直觀教具和多媒體動畫輔助教學,，幫助學生理解抽象概念。在講解三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性時,，通過展示生活中利用這些特性的實例圖片,、實物模型，以及播放動畫演示結構變化過程,，讓學生直觀地看到兩者的差異,，加深對概念的理解。

小組合作碰撞思維火花

組織學生開展小組合作學習,，在探究數(shù)學規(guī)律,、解決復雜問題時發(fā)揮團隊力量。例如給定任務“探究多邊形內(nèi)角和與邊數(shù)的關系”,，小組成員分工協(xié)作,，有人負責測量角度、有人負責記錄數(shù)據(jù),、有人負責分析總結,，在交流與碰撞中深化對知識的理解，培養(yǎng)合作能力與團隊精神,。

問題驅(qū)動引導深度思考

以問題為導向貫穿教學過程,，不斷拋出啟發(fā)性問題引導學生思考。如在學習大數(shù)的認識時,，提問“生活中哪些場景會用到比萬更大的數(shù),，它們是如何表示的”，激發(fā)學生好奇心，促使他們主動探索新知識,，培養(yǎng)獨立思考能力,。

四、教學成果與反思

教學成果

課堂上,，學生們思維活躍,，能夠積極回應老師的提問，提出有價值的見解和疑問,，小組合作默契高效,，經(jīng)常能碰撞出思維的火花，生成許多創(chuàng)新性的解題思路,。

作業(yè)完成情況整體良好,，大部分學生書寫工整、解題規(guī)范,，知識運用熟練,，在單元測試和期末考試中，班級平均分達到[X]分,，優(yōu)秀率[X]%,，及格率[X]%，成績較為優(yōu)異,，表明學生對知識的掌握達到了預期水平,。

反思與改進

部分學生在知識的系統(tǒng)性梳理和拓展方面存在不足，雖然掌握了各個知識點,，但在面對綜合性強,、涉及多個知識點串聯(lián)的題目時，往往無從下手,。后續(xù)教學需加強知識體系的構建,，引導學生通過制作思維導圖、知識樹等方式,，梳理知識脈絡,，形成完整的知識框架，提高知識綜合運用能力,。

在小組合作學習中，有時會出現(xiàn)個別學生“搭便車”的現(xiàn)象,，參與度不高,，依賴其他成員完成任務。今后要進一步細化小組分工,，明確每個成員的責任,，建立小組合作評價機制，對成員的參與度、貢獻值等進行量化考核,，激勵全體學生積極參與,。

五、作業(yè)設計與批改

作業(yè)設計

基礎作業(yè)注重對課堂所學基礎知識的鞏固強化,，包括各類大數(shù),、小數(shù)的計算題，幾何圖形的基本性質(zhì)填空題等,，確保學生夯實基礎,。

拓展作業(yè)側重于思維拓展與知識應用，布置一些開放性題目,，如“設計一個利用三角形穩(wěn)定性的生活小發(fā)明,，并畫出設計圖說明原理”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力,。

實踐作業(yè)將數(shù)學學習延伸到課外生活,，要求學生調(diào)查本地區(qū)一周內(nèi)的氣溫變化情況，運用所學統(tǒng)計知識繪制折線統(tǒng)計圖并分析氣溫走勢,，讓學生在實踐中體會數(shù)學的實用性,。

批改反饋

認真批改每一份作業(yè)，詳細記錄學生的解題思路,、錯誤類型及錯誤頻率,。對于作業(yè)優(yōu)秀的學生，在班級展示區(qū)展示其作業(yè),，進行表揚,，樹立榜樣；對于作業(yè)存在問題的學生,，當面輔導,，幫助他們找出錯誤根源，督促及時訂正,，并定期針對作業(yè)中的共性問題進行集中講解,，強化薄弱環(huán)節(jié)。

六,、家校合作情況

溝通交流

建立便捷高效的溝通渠道,，通過班級微信群實時分享學生在校學習動態(tài)、作業(yè)布置等信息,；定期召開家長會,，每學期[X]次，向家長全面匯報學生的學習成績,、課堂表現(xiàn),、進步情況以及存在的問題,，同時了解學生在家的學習環(huán)境與習慣，傾聽家長的意見和建議,。

協(xié)同教育

鼓勵家長在家與孩子開展數(shù)學實踐活動,，如一起測量家中家具的尺寸并計算面積、玩數(shù)學撲克牌游戲等,，鞏固所學知識,；邀請家長參與學校組織的數(shù)學親子活動，如“數(shù)學文化節(jié)”中的親子數(shù)學競賽,，增進親子關系,，讓家長更深入了解孩子的數(shù)學學習情況，更好地配合學校教育,。

七,、下學期工作計劃

知識銜接與拓展

對上學期重點知識，尤其是大數(shù),、小數(shù)知識以及多邊形相關知識進行系統(tǒng)復習,，針對薄弱學生進行專項輔導，查漏補缺,，強化知識記憶與運用,。

依據(jù)教材編排，提前規(guī)劃下學期小數(shù)乘法,、除法,，以及簡易方程等知識的導入，設計過渡性練習,，幫助學生順利實現(xiàn)知識銜接,，降低學習難度。

教學方法優(yōu)化

繼續(xù)探索情境教學的創(chuàng)新形式,，結合四年級學生的興趣愛好和認知特點,，創(chuàng)設如科幻故事中的數(shù)學謎題、歷史文化中的數(shù)學典故等情境,，讓學習充滿趣味與挑戰(zhàn),。

強化小組合作學習管理，完善小組合作評價量表,，從參與度,、貢獻值、合作成果,、團隊協(xié)作能力等多維度進行量化考核,，激勵學生積極參與，提高合作學習質(zhì)量,。

學生評價多元化

構建全面多元的學生評價體系,，除考試成績外，納入課堂表現(xiàn),、作業(yè)質(zhì)量,、小組合作評價、實踐活動成果,、學習態(tài)度,、學習進步幅度等維度，為每個學生建立個性化成長檔案,，跟蹤學習軌跡,，全面、客觀地反映學生綜合素質(zhì)發(fā)展,。

家校共育深化

組織家長進課堂活動,，邀請從事科技、金融等行業(yè)的家長分享工作中的數(shù)學應用實例,，拓寬學生視野,；定期舉辦家長教育講座，傳授親子溝通技巧,、家庭學習輔導方法,，提升家長教育素養(yǎng)，形成家校教育強大合力,。

本學期四年級數(shù)學教學工作讓我收獲頗豐,，也讓我清晰地認識到存在的不足之處。未來,，我將不斷總結經(jīng)驗,，優(yōu)化教學策略，助力學生在數(shù)學學習的道路上穩(wěn)步前行,，邁向更高的臺階,。

2024-2025學年四年級數(shù)學第一學期教研組工作總結5

隨著學期末的鐘聲敲響，回顧 2024 - 2025 學年度第一學期的四年級數(shù)學教學工作,，仿佛經(jīng)歷了一場充實而精彩的知識之旅,。在這一學期里，我致力于激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛,，培養(yǎng)他們扎實的數(shù)學素養(yǎng),，幫助他們順利度過小學階段的關鍵爬坡期。以下是我對本學期教學工作的詳細總結,。

一,、學期初籌備工作

深入研讀教材大綱

開學前，我投入大量精力深入研究四年級數(shù)學教材以及課程教學大綱,，精準定位本學期教學重點：數(shù)與代數(shù)領域重點掌握大數(shù),、小數(shù)知識及運算,，為后續(xù)學習方程奠定基礎；圖形與幾何板塊聚焦多邊形內(nèi)角和,、周長與面積計算,，培養(yǎng)學生空間觀念；同時注重培養(yǎng)學生解決實際問題的綜合能力,，提升邏輯思維水平,。根據(jù)這些重點，精心制定詳細的教學計劃,，合理安排教學進度,，確保各章節(jié)重難點得以有效突破。

精準摸底學情

通過課堂提問,、課前小測以及與三年級教師溝通等方式,，全面了解學生已有數(shù)學基礎。發(fā)現(xiàn)學生在整數(shù)四則運算,、簡單平面圖形識別方面有一定基礎,，但在數(shù)學思維的嚴謹性、知識遷移運用能力以及面對復雜問題的解決能力上有待提高,?；趯W情差異，在教學設計中充分考慮分層教學,，針對不同層次學生制定相應教學目標和策略,，滿足學生個性化學習需求。

二,、課堂教學亮點呈現(xiàn)

趣味導入開啟智慧之門

摒棄傳統(tǒng)枯燥的導入方式,，采用充滿趣味的手段開啟每堂數(shù)學課。如學習“平行四邊形的面積”時,，播放一段有趣的動畫：一個小精靈將長方形拉成平行四邊形,，然后提問學生“它的面積變了嗎，為什么”,，瞬間抓住學生的注意力,，激發(fā)他們的探究欲望，讓學生帶著疑問迅速融入課堂教學情境,。

多元教學助力能力提升

講授新知識時,，靈活運用多種教學方法。講解大數(shù)的認識時,，結合生活中的大數(shù)據(jù)實例,，如國家人口普查數(shù)據(jù)、大型工程項目投資金額等,，讓學生感受大數(shù)的實際應用,，同時運用數(shù)位表,、計數(shù)器等教具，直觀展示數(shù)的組成和讀寫方法,，加深學生理解,。

練習環(huán)節(jié)精心設計，形式豐富多樣,。既有常規(guī)的書面練習鞏固基礎知識，又有小組競賽激發(fā)競爭意識,，還有實踐操作提升動手能力,。如學習三角形知識后，組織小組“用給定長度的小棒拼搭不同類型三角形”競賽,，讓學生在實踐中深化對三角形三邊關系的理解,。

課堂結尾注重引導學生自主總結，鼓勵學生用思維導圖,、知識框架圖等形式梳理本節(jié)課重點知識,，培養(yǎng)歸納概括能力，強化知識記憶,。

習慣培養(yǎng)貫穿教學始終

從開學第一天起,，就著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在書寫方面,，嚴格要求學生書寫工整,、規(guī)范數(shù)字和符號的書寫；在審題解題上,，培養(yǎng)學生認真審題,、仔細答題的習慣，通過圈畫關鍵詞,、分析題目條件等方式引導學生理解題意,；定期要求學生整理錯題，分析錯誤原因,，總結解題方法,，讓學生學會自我反思，為高效學習奠定基礎,。

三,、課后跟進保障成長

精準輔導排憂解難

課后利用課間、自習課及課后服務時間,，為學生提供一對一輔導,。針對課堂上遺留的問題、作業(yè)中的錯題,，耐心剖析根源,，引導學生舉一反三,，掌握解題方法。對學習困難學生建立詳細的輔導檔案,，跟蹤學習進展,，根據(jù)學生的實際情況適時調(diào)整輔導策略，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏,，不掉隊,。

分層作業(yè)因材施教

依據(jù)學生課堂表現(xiàn)、學習能力及作業(yè)完成情況,，設計分層作業(yè),。基礎作業(yè)聚焦基礎知識的鞏固,，如大數(shù)讀寫,、小數(shù)加減法計算等；提高層作業(yè)注重知識拓展與應用,，布置思維拓展題,、數(shù)學小論文等，鼓勵學生深入探究知識,；實踐作業(yè)將數(shù)學與生活緊密結合,，如調(diào)查社區(qū)停車位的面積利用情況，運用所學統(tǒng)計知識和圖形知識進行分析,，制作調(diào)查報告,。不同層次的作業(yè)滿足了不同學生的學習需求，激發(fā)了學生的學習潛能,。

拓展延伸挖掘潛力

為學有余力的學生推薦數(shù)學科普讀物,、線上趣味數(shù)學課程，鼓勵他們參加數(shù)學社團,、競賽活動,。組織“數(shù)學精英俱樂部”，定期開展數(shù)學研討活動,，分享難題解法,、數(shù)學趣聞，拓寬學生視野,，培養(yǎng)數(shù)學專長,，讓這部分學生在數(shù)學領域得到更充分的發(fā)展。

四,、教學成效顯著展現(xiàn)

知識技能扎實掌握

期末考試成績斐然,，班級平均分達到[X]分，較上學期提升[X]分；優(yōu)秀率攀升至[X]%,，及格率穩(wěn)定在[X]%,。學生不僅能熟練完成常規(guī)數(shù)學運算，在解決復雜數(shù)學問題,，如綜合運用數(shù)與形的知識解決實際場景問題時也表現(xiàn)出色,，知識掌握深度與廣度顯著提升。

能力素養(yǎng)全面進階

課堂上,，學生思維愈發(fā)敏銳,，能從多角度分析問題，提出創(chuàng)新性解題思路,。在學校舉辦的數(shù)學科技節(jié)上,，學生運用所學知識設計制作數(shù)學模型、編寫數(shù)學故事,，邏輯思維、空間想象,、創(chuàng)新實踐能力得到充分鍛煉與展示,。

五、家校攜手共促成長

溝通反饋及時高效

每周通過班級微信群推送學習周報,，涵蓋本周知識點,、學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及下周學習預告,；每月線上家長會,，借助視頻會議詳細解讀學生階段性學習成果，分享教育經(jīng)驗,，收集家長反饋,，形成家校共育良性循環(huán)。

家長參與深度賦能

邀請家長參與學校數(shù)學開放日活動,，親身體驗數(shù)學課堂魅力,；組織家長志愿者協(xié)助開展數(shù)學實踐活動，如測量校園綠化面積,；開展家長教育講座,，傳授親子溝通技巧、家庭學習輔導方法,，提升家長教育參與度與專業(yè)性,，家校合力為學生成長保駕護航。

六,、問題洞察與改進舉措

現(xiàn)存問題剖析

課堂上部分學生注意力不集中,，尤其是在講解較為抽象的知識，如小數(shù)的意義、多邊形內(nèi)角和推導過程時,，容易走神,，影響學習效果。

教學評價體系不夠完善,，對學生學習過程中的非智力因素,，如學習毅力、自我管理能力等評價不足,，難以全面衡量學生綜合素質(zhì),。

家校合作存在個別家長配合度不高的情況，因工作繁忙或教育理念差異,，對學校教育活動參與較少,，影響家校共育效果。

針對性改進策略

優(yōu)化課堂教學設計,，增加互動環(huán)節(jié),，如每隔幾分鐘提問一次、組織小組討論等,，吸引學生注意力,；采用多樣化教學手段，將抽象知識形象化,，例如利用動畫演示小數(shù)的產(chǎn)生過程,，提高學生關注度。

構建多元化教學評價體系,，引入學生自評,、互評，結合教師評價,，從知識掌握,、能力提升、情感態(tài)度,、學習習慣等多維度量化評估,，為學生成長提供全面畫像，精準指導后續(xù)教學,。

加強家校一對一溝通,，了解家長困難，提供個性化家校合作方案,，如推送適合家長觀看的教育短視頻,、制定簡易家庭學習計劃，提升家長配合意愿,。

七,、未來展望與砥礪前行

展望下學期，我滿懷信心與期待。一方面,，持續(xù)提升自身專業(yè)素養(yǎng),，緊跟教育前沿思潮，學習先進教學理念與技術,，探索將項目式學習,、探究式學習融入課堂，創(chuàng)新教學模式,；另一方面,，聚焦學生個性化發(fā)展，借助大數(shù)據(jù)分析學生學習軌跡,，實施精準教學干預,，助力每個學生在數(shù)學領域綻放獨特光彩。同時,，深化家校合作內(nèi)涵,，攜手家長為學生打造全方位成長支持體系，共同書寫四年級數(shù)學教學新篇章,，為學生未來鋪就堅實道路,。

本學期四年級數(shù)學教學之旅雖已告一段落，但教育之路漫漫,，我將堅守教育初心，不斷奮進,，為學生開啟更精彩的數(shù)學求知大門,。