教學(xué)語言宛如靈動(dòng)的音符,，編織成課堂上扣人心弦的樂章,。教師憑借其精湛的語言藝術(shù)，營造出或熱烈,、或靜謐的課堂氛圍，讓知識的傳遞更具感染力,。生動(dòng)形象,、富有激情的話語如磁石般吸引著學(xué)生，巧妙地激發(fā)他們內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)的渴望,，引領(lǐng)他們在知識的海洋中盡情遨游,，陶醉于探索的樂趣之中。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得1

20xx年臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比，完美的為我們畫了個(gè)句號,。在句號中反思著,，在句號中感動(dòng)著，在句號中品味著,。作為一名同行者,，在漸行漸近的語文課堂中遨游著自己的知識，自己的技能,，自己的感動(dòng),。

珍惜著這次難得的聽課機(jī)會，聚精會神地聽好每一堂課,，做好聽課記錄,，筆在動(dòng)心更在滑翔著。優(yōu)秀的教學(xué)選手們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)著一堂堂魅力四射的課,，老師的教學(xué)能力,，老師的應(yīng)變能力，老師的組織能力,，都讓我心中的漣漪泛起一圈又一圈,，有這樣優(yōu)秀的老師，怎能會沒有這些優(yōu)秀的學(xué)生?而這些生動(dòng)活潑,，精彩紛呈,，掌聲烈烈的課堂又凝聚著這些授課老師的多少汗水，多少付出,，還有在背后默默支持和鼓勵(lì)的團(tuán)隊(duì),。

這次的優(yōu)質(zhì)課比以往的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略更強(qiáng),，更深,，他不僅具體到各個(gè)年級的特點(diǎn)，還著手到了各個(gè)年段的特點(diǎn),，整合著每個(gè)單元,，每個(gè)課時(shí),，每個(gè)時(shí)段的目標(biāo)，在這樣的目標(biāo)的引領(lǐng)下,，我們的教學(xué)有了更好的依托,。

在語言文字方面的訓(xùn)練更好，更熟練了,，每節(jié)課的語言文字訓(xùn)練指導(dǎo)不僅具體形象,，學(xué)生有話可說，學(xué)生有言可發(fā),，而且和我們的生活密切相關(guān),，學(xué)生說起，來上口,，用起來更省心,。

每堂課都涉及到了文本的寫法和學(xué)法的指導(dǎo)。如何寫,，有學(xué)生的觀察,，有老師的引導(dǎo)，更多的自我的比較與進(jìn)步,。在學(xué)法方面,，我們該如何讀書?發(fā)出怎樣的思考?怎樣運(yùn)用?幾乎每堂課都為我們概括了新的學(xué)法,，在熟知運(yùn)用這樣的學(xué)法,，可以延伸到其他的文本中，沒有過多的講授學(xué)法,，只是在課文中深入,，在課文中體會，在熟知中概括,?？梢杂梢患叭梢杂|類旁通,，可以運(yùn)用實(shí)踐,，這些需要我們老師的引領(lǐng)，更需要我們這些學(xué)生的自我努力,，自我拼搏,，自我展現(xiàn)。在競爭中進(jìn)步著,，學(xué)習(xí)著,，讓課堂深入到學(xué)生的.心間。

在學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)方面更是讓我大開眼界,，聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練不再局限一方面,，一節(jié)課里有聽,，有說，有讀,，更有我們平日難下手的小練筆,。把寫的能力穿插在語文課上，是有聯(lián)系,，有根據(jù)的寫,，這樣的寫難道還能難道我們這群可愛的孩子么?

這樣精彩的課堂中，學(xué)生們在學(xué)中有所獲,，在學(xué)中有所得,。他們更樂于接受這樣的課堂，這樣教學(xué)的老師,。這樣的老師可以入了家長的眼,，可以入了領(lǐng)導(dǎo)的眼，更入了這群可愛孩子的眼,。而這樣的老師又怎能不受學(xué)生的愛戴和歡迎呢?

觀看著這樣的課堂,，細(xì)細(xì)比較著自己教學(xué)的方方面面，自愧不如,。熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟。不管是怎樣的課,，不僅僅是觀摩,，也要有自己的體會，教學(xué)形式在不斷地完善,，我們也在不斷地完善自己,，尋找一條適合自己的教學(xué)之路才是最好的。

語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得2

十月十四日我有幸參加了臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽,，聆聽了四位名師的課堂展示,，真是深受啟發(fā)，頗為感動(dòng),。在聽課的過程中,，我為比賽的老師而緊張，為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩,，為名師教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì),，智慧地引導(dǎo)而嘆服。感謝這次活動(dòng),，為我們提供了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí),、交流的平臺?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的體會與收獲與大家一起分享。

我共聽了4節(jié)課,，有《通往廣場的路不止一條》,、《學(xué)會看病》、《古詩兩首》,、《我要的是葫蘆》,、縱觀整個(gè)聽課活動(dòng)，無論是新秀還是名師,，他們都具有嶄新的教育觀念,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的文化底蘊(yùn),。他們心里始終想著學(xué)生,，上課的注意力集中在學(xué)生身上，“目中有人”,，教學(xué)過程中伺機(jī)誘導(dǎo),，巧妙點(diǎn)撥，學(xué)生思維堵塞時(shí)疏導(dǎo)之,，心理困惑時(shí)開導(dǎo)之,，精神倦怠時(shí)激勵(lì)之。他們一舉手一投足,，一顰一笑,，就如同一股春風(fēng)輕拂，潤物無聲,，潛移默化地使學(xué)生受到熏陶,。思維得以鍛煉，心靈得以凈化,，情感得以升華。親臨這樣的盛會,，就如同享用了一次精神文化的大餐,，讓我們領(lǐng)略了小學(xué)語文教師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的幾節(jié)課是：

費(fèi)縣王立業(yè)老師的《學(xué)會看病》,，在這節(jié)課中,，王老師注意讓學(xué)生換位思考。時(shí)刻提醒學(xué)生在讀中感悟,，并結(jié)合“母”這個(gè)字的寫法去引導(dǎo)學(xué)生,。

學(xué)生不是無情物，只要教師的引導(dǎo)到位,，學(xué)生的感情也會被迸發(fā)出來,。課堂教學(xué)中,，王老師讓學(xué)生通過朗讀課文，感受母親的做法,。在文中讓學(xué)生思考母親這一做法的意義,，想象如果你是文中的兒子，你會怎樣做的思考,，以及母親這樣做你認(rèn)為母親是否殘忍,。這些問題的拋出，學(xué)生則能屏心靜氣地閱讀,，在閱讀中逐步感受到文中的情感,，體會到母親的這樣做法是在盡到責(zé)任，知道了處處依賴父母的孩子需要的是磨練,。

藏艷紅老師的《古詩兩首》,，更是令我感動(dòng)，我想任何學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo),，藏艷紅老師為幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詩意,，感受李對孟的深深眷戀之情。緊扣這只小帆船來提問：“長江自古以來就是交通要塞,，書上也寫白帆點(diǎn)點(diǎn),，為何李白眼中只有一只小船?”這樣提問應(yīng)該對學(xué)生有很大的觸動(dòng)，讓他們再讀古詩,，勢必能找到答案,。

1、作者眼里只有孤帆遠(yuǎn)影;

2,、孤帆遠(yuǎn)去,，詩人唯見長江天際流。

可見,，在詩人的眼里所有的景他都看不見,，所有的船，他都不關(guān)心,，他關(guān)心的只是友人孟夫子的一艘船,。友人的船遠(yuǎn)去消失，而李白所見就唯有滾滾的長江水,，此情此誼,，何等深厚?讓我也不由地想起一首現(xiàn)代歌：“你的一舉一動(dòng)，左右我的`視線,，你是我的詩篇,，讀你千篇也不厭倦。”孟浩然此時(shí)不就是李白的詩篇嗎?李白除了讀孟浩然，分別的時(shí)刻心中眼中還會容下誰?所以才會按捺不住,，情不自禁吟出：“故人西辭黃鶴樓,，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見長江天際流,。”的千古佳句。在這樣的解讀中讓學(xué)生感受語言,、體會語言,、并能用自己的方式來改寫這首詩的情境，讓學(xué)生使用語言,，那是何等美妙的事呀!

太多太多的感動(dòng),，回首這一天的學(xué)習(xí)之旅，令人震撼,，令人反思,。我們的小學(xué)語文教學(xué)該走向何方?通過此次學(xué)習(xí)，讓我從“山重水復(fù)疑無路”的迷茫困惑,，走向了“柳暗花明又一村”的頓悟,，同時(shí)也讓我深切地感受到要當(dāng)好一名小學(xué)語文老師就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，也正如朱永新教授所說“一名理想的教師，應(yīng)該不斷的追求成功,，設(shè)計(jì)成功,，而更重要的是要撞擊成功，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花,。”愿我們都來做一名理想的，幸福的小學(xué)教師吧

語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得3

語文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)在我校設(shè)立了分會場,，我有幸親臨現(xiàn)場參加了這次活動(dòng),，對于這次難得的機(jī)會我格外珍惜。我聽了幾節(jié)課,，但對于仍在語文教學(xué)路上摸索的我而言,，每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng)，也讓我收獲很多,。

我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海,，各顯神通”,。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。下面我把自己此次聽課的收獲匯報(bào)如下：值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

1、課前互動(dòng)小活動(dòng),。用來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，拉近師生間的關(guān)系。

2,、教師教態(tài)自然大方,，語氣有很強(qiáng)的親和力，不急不躁,。

3備課資料豐富翔實(shí),，課件實(shí)用性強(qiáng)。

4,、書寫規(guī)范美觀,，板書設(shè)計(jì)美觀

5、教師語言組織能力強(qiáng),。導(dǎo)語,、過渡語、結(jié)語的設(shè)計(jì)不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,、研讀文本，自然地銜接教學(xué)的知識板塊,，也能靈活對學(xué)生的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評價(jià),。

6、注重語文朗讀,，課堂書聲瑯瑯,。

好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，朗讀是理解文章的必要途徑,。雖然參賽語文老師普通話不是個(gè)個(gè)都標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)也并非個(gè)個(gè)都優(yōu)美,，但他們卻讀得很投入,，讀得很感人。

7,、注重合作探究式學(xué)習(xí),，體現(xiàn)以“學(xué)”為主,。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受,。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的'情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見,。

反思自己的教學(xué),，今后應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、做個(gè)有心人,，平時(shí)要多讀書,、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉,。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,，才會創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來,。

2、要在備課上下真功夫,。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受,，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法,。

3,、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識的,、能力的,、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),，以及具體的實(shí)施方式方法,。

4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,，多媒體使用要合理恰當(dāng),。

5、教書,、育人為先,，教師要目中有人，時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生,，及時(shí)培優(yōu)扶差,，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在,，也保證成績的重要渠道,。

總之,，這次聽課活動(dòng),，不僅是享受,，也是一種提高，不光是聽課,，也是在發(fā)現(xiàn)自己,，反思自己，在反思中教學(xué),，在教學(xué)中成長,，今后我會用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。

語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得4

10月日我有幸在z參加了z市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng),，本次活動(dòng)與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來呈現(xiàn),，而是僅提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容，而講課內(nèi)容并不一定是自己所教的內(nèi)容,，我不禁為老師們捏一把汗,，要想把課講好，那真得需要老師的文學(xué)修養(yǎng),，文化底蘊(yùn),，以及平時(shí)的教學(xué)功底了。

何為好課?這也是困擾我多年的問題?以往經(jīng)常聽完一節(jié)課,，老師動(dòng)情地朗讀,，天衣無縫的過渡語，以及學(xué)生課堂上的出色表現(xiàn),，總讓我驚嘆不已,，這樣的課真的太精彩了。

然而隨著時(shí)代的發(fā)展,，每個(gè)人心中的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化,，尤其在這次聽課活動(dòng)中，讓我感觸最深的卻是：評價(jià)一堂課是否成功,，從教學(xué)效果這方面來說,，最重要也是最主要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的成長歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致，這也是本次活動(dòng)的主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一,，學(xué)生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢,，而轉(zhuǎn)為實(shí)實(shí)在在的由內(nèi)而外的成長，由最初的不懂不明白轉(zhuǎn)為完全領(lǐng)悟,，師生所展現(xiàn)的是真實(shí)的生態(tài)課堂,。

在聽課當(dāng)中，給我印最深的是來自z縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的'王老師,，以前我們在同一所學(xué)校任教,，她給我的印象是做事認(rèn)真,、好學(xué)，也是我最佩服的一位老師,，在她身上總能尋找到讓人前進(jìn)的動(dòng)力,，總是給人很陽光的感覺，在教學(xué)中她更是積極上進(jìn),，謙虛好學(xué),，今天再來聽她的課，我的觸動(dòng)頗深,，在她的課堂中,，她總是把學(xué)生放在第一位，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，她能彎下身來和學(xué)生平等地進(jìn)行對話交流,，我感受到了她的號召力，感受到了學(xué)生對她的喜歡,，而這是我在課堂中所缺少的,。

從教幾十年來，我一直對學(xué)生“有好心,，沒好臉”雖然也學(xué)習(xí)過不少微笑在課堂教學(xué)中發(fā)揮效用的文章,，但我認(rèn)為那些都是紙上談兵——不切實(shí)際，我認(rèn)為給學(xué)生好臉色他們就不聽我的話了,，所以我不管是課上還是課下,，總是對學(xué)生板著臉。聽了王老師的課,，我沉思了很久,，一個(gè)善意的微笑勝過千言萬語，一個(gè)會心的微笑會在師生之間架起一座心靈的橋梁,，我想當(dāng)將真誠的微笑帶給學(xué)生時(shí),，便將自己的愛悄悄地帶給了學(xué)生，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師也就不難了,。

以上即是我的學(xué)習(xí)所得,，我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索，不斷嘗試,，努力做受學(xué)生喜愛的好老師,。

語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得5

4月20日有幸參加了在勝利小學(xué)舉行的省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。這次教學(xué),，給人耳目一新之感,。參賽的老師展示了精彩的課堂，每位老師都臺風(fēng)穩(wěn)健,、表現(xiàn)從容,，與學(xué)生的互動(dòng)成為一堂課的主旋律,。走在教育前沿的觀念通過具體的課例展示在了老師們面前。各區(qū)縣的課也各具特色,，通過交流使各種新的課型變得更加完善,。一堂堂課下來，帶給了我很大的啟示,，這次觀摩活動(dòng),，讓我領(lǐng)略了各區(qū)縣教師的風(fēng)采，也讓我收獲了許多,。下面談?wù)勛约旱捏w會。

一,、 教學(xué)語言獨(dú)具魅力

教學(xué)語言是一門藝術(shù),，教師扣人心弦的語言，不但能烘托課堂的氣氛,，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。陳彥凌老師在教學(xué)《老藤椅》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊用深情的語言歌頌?zāi)赣H對老藤椅的珍愛,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒，通過深挖藤椅的老,，使學(xué)生的心靈受到了震撼,，喚醒了學(xué)生沉睡的記憶。陳老師充滿激情,、極富感染力的引讀語言順利地將學(xué)生帶入文中的意境,，學(xué)生的情感自然流淌，讀得繪聲繪色,，令人感動(dòng),。我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力!

二、課堂氣氛讓人耳目一新

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的教,，而輕視學(xué)生的學(xué),，這樣的課堂死氣沉沉。而這幾位教師的課,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的.組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

三、讓學(xué)生充分的讀悟

聽了這幾節(jié)課,，我想起了這樣一句話：“教師講的再多,，也是教師的;學(xué)生學(xué)的再少，也是學(xué)生的,。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀以及思想和個(gè)性,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果。如陳彥凌老師在執(zhí)教《老藤椅》時(shí),，充分運(yùn)用課件激發(fā)學(xué)生朗讀熱情,，啟發(fā)學(xué)生展開想象。老師用充滿豪情的語言,，引領(lǐng)學(xué)生去感受后生的活力與能量,，并當(dāng)堂讓學(xué)生將描寫后生的一段話銘刻在心中。課上的朗讀指導(dǎo)實(shí)實(shí)在在,，范讀,、創(chuàng)設(shè)情景讀、評讀,，樸實(shí)的舉措讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運(yùn)用,。

四、駕馭課堂教學(xué)的能力很高

教師教學(xué)基本功扎實(shí),，她們的板書,、語言、教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都很順暢,。她們深入研讀教材,，巧用心思，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課,，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，起到了事半功倍的效果,。

這次的學(xué)習(xí),，讓我深深感悟到新課標(biāo)下語文課堂的樸實(shí)、扎實(shí),、求實(shí);感受到這幾位老師對語文的熱情,、激情;感受到了他們對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確制定，對教學(xué)方法的慎重選擇,，對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),，對三維目標(biāo)的有效落實(shí)，對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注,。為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向,。

語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得6

10月11日上午，我有幸到雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動(dòng),聆聽了四位優(yōu)秀教師執(zhí)教的四堂課,，第一節(jié)是劉娜老師執(zhí)教的《頤和園》,，第二節(jié)是盧西芳老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》，第三節(jié)是孫秀霞老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》,，第四節(jié)是侯新穎老師執(zhí)教的《坐井觀天》?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e,，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會:

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處,。侯新穎老師在教學(xué)《坐井觀天》這一課時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。盧西芳老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

二,、讀文章是心靈的對話

講課的四位老師語文功底非常扎實(shí),，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材,，讓學(xué)生更好的感受到了人物的情感和中國語言文字的魅力!盧西芳老師執(zhí)教時(shí),，告訴學(xué)生讀文章是心靈的對話。通過讀文章是讀者與文本的對話,、與人物的對話,、與作者的對話、與自己的對話四條線路展開教學(xué),。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?ldquo;環(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問,，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。侯老師的課親切、自然,，突發(fā)事件的處理,，彰顯出了精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同。例如：盧西芳老師在上《唯一的聽眾》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫老人語言,、神態(tài)的語句,，把自己想象成為老人，模擬當(dāng)時(shí)老人的心理活動(dòng);再讀課文,，體會那美好的情感;配樂讀,，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰。

四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如劉娜老師就回顧了之前的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的'學(xué)習(xí),。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”,。侯新穎老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”“把話說完整”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生，集中精力的好習(xí)慣和正確的語言表達(dá),。

通過此次活動(dòng),，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感，這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。愛上這門課,，愛上這份職責(zé),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

20xx年臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行,。10月11日下午,，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，分別是《最后的一刻》,、《小柳樹和小棗樹》,、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,，使我受益匪淺,。下面談一談我的體會：

每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文,，而是將人文的教育貫穿始終,。語文課不僅僅是一門知識學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地,。通過一篇篇課文,，講做人的道理，教做人的美德,，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生,。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點(diǎn),。作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識，新鮮的知識,，品種豐富的知識,，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有著健康心理有道德的人,。喬老師在講授《白鵝》這一課時(shí),，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，體會白鵝的高傲,。在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文,，讀完后讓學(xué)生來做評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生朗讀時(shí)的情趣,，更加的突出了學(xué)生的主體性,，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),，四位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如劉老師運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真是個(gè)寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言,。四位名師的新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，智慧理性的課堂評價(jià),，扎實(shí)有效的教學(xué)訓(xùn)練,，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

在聽課的過程中,，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底,。再一次讓我感受到讀書，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性,。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水,，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了,，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水,，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮,，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)一切有用的知識，夯實(shí)自己的語文基礎(chǔ),，開闊自己的知識面，不斷努力,，提升自己的知識水平,，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來,，才能更加得心應(yīng)手,。

聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮,，相信自己通過努力,，一定會有所進(jìn)步,，有所成長。

語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得7

這次培訓(xùn)來的很準(zhǔn)時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)上還有很多不成熟的地方,，教學(xué)工作中還有缺乏，但通過這些日子的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、教學(xué)理念的提升

面對當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取養(yǎng)分，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展奉獻(xiàn)我們的力氣,。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的熟悉,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“為什么教作文,，

拿什么教作文,，怎么教作文，作文教到什么程度”,、“一線小學(xué)教師,，有必要成為討論者”、“提升小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)”,。這些新的理念,，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生氣與活力,，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念,。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌,，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽,。充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地,，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的.教學(xué)模式,，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求,，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

通過這次的培訓(xùn),，使我深刻意識到：自己的學(xué)問,、力量還有肯定差距，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作,，連續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值,，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用,。

三、反思教學(xué)工作,，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思考著自己在工作中的缺乏之處,。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué),。

經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我熟悉到每一位教師都應(yīng)積極參加到理論學(xué)習(xí)中去,，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力,，教學(xué)之花才會開得更加絢爛,，中華民族才會永立世界民族之林。

語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得8

在秋風(fēng)送爽的十月,，我有幸觀摩了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課講課比賽,，為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服，她們雖然與我們這般年齡,，但是她們的教學(xué)語言簡潔、準(zhǔn)確,、精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)內(nèi)容深入淺出有著先進(jìn)的教育理念。尤其是陳茜老師的課,，從中我感受到她善于鉆研教材,，用語文的方式進(jìn)行語文教學(xué)。首先執(zhí)教者從整體上把握文本,，抓住“搭石,，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”這句話,，這樣后面的教學(xué)就非常順暢,。其次教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng),，“三維”目標(biāo)整合,，高年級年段語言訓(xùn)練目標(biāo)突出，并且能將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過程之中,。默讀,，得到了有效的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書閱讀的習(xí)慣,。

在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后,，老師留了五分鐘給學(xué)生默讀課文，要求學(xué)生用一句話概括說明文章內(nèi)容,，不怕所謂的冷場,，這是難能可貴的。然后,，讓學(xué)生默默感受那段詩意般的文字,，這樣的默讀為后面的表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三是注重了語文實(shí)踐能力的培養(yǎng),，在教學(xué)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生會讀書,，會思考，會提問,，會想象,，會表達(dá)，注重了思維的訓(xùn)練,。如在第一節(jié),，“哪些詞給你留下了深刻的印象”“透過這段文字，聽了他的朗讀,，你看到了一幅什么樣的畫面”把文字變成一幅面,，再把它帶到句子中讀出來。這樣語文的工具性就落在語詞上,，落在句子中,，體會出了關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。四就是老師在執(zhí)教的過程中非常注重有針對性的評價(jià)，注意通過恰當(dāng)而又精妙的評價(jià)語激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo),，讀出了畫面，讀出了情感,，讀出了見解,，讀出了方法。我想他們今天的成績與他們的努力是分不開的,?？v觀這幾節(jié)課我還有以下幾點(diǎn)感受：

一、上課教師舉手投足間透出精干,、干練,。

二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,，使教學(xué)變得形象直觀,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三,、上課教師的課前談話,、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

四,、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。

五、上課教師的'教學(xué)語言富有感染力,，課堂評價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感。

聽課猶如明鏡,，了解了自己,，回想自己上公開課備課時(shí)的情景，我最先做的是尋找資料,，挖空心思尋找各方面的優(yōu)秀教案,、課件，好象有了這一切才是上好一節(jié)課的保障。在此之后才是自己鉆研教材,，才會去想自己應(yīng)該怎么對教材進(jìn)行處理,，殊不知所找的一切資料已經(jīng)將自己的思維創(chuàng)造局限起來，這樣的做法已經(jīng)是失去了對自身的關(guān)注,，失去了一次自己對教材再創(chuàng)造的機(jī)會。現(xiàn)在我明白,，這樣的做法,，看似在吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，將他人所長為自己所用,，可實(shí)際是在重復(fù)別人走的老路,，失去了發(fā)掘自身潛能的機(jī)會。

我們上的語文課,，就是一個(gè)執(zhí)行教案的過程,，教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案，而不是“節(jié)外生枝”,。“死”的教案成了“看不見”的手,，支配、牽動(dòng)著活的教師和學(xué)生,。

教師即課程,。一位優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀文本。我們想要成為一位名師,，首先應(yīng)從教師最平凡的事做起,，從認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n做起。今后的工作對于我而言,，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,，我想只要有這樣的一份恒心,，萬事是難不倒我的!