2025年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一文化考試上海語文科目考試順利進行,。考試結(jié)束后,，上海市教育考試院邀請相關(guān)專家對語文試卷和作文進行了評析,。詳情看下文：

專家點評2025年上海高考語文試卷

厚植情懷 強化素養(yǎng) 學(xué)用融合

6月7日上午，2025年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一文化考試上海語文科目考試順利進行,?？荚嚱Y(jié)束后，市教育考試院邀請相關(guān)專家對試卷進行了評析,。

專家一致認為,，今年的語文試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，堅持立德樹人,，培根鑄魂,，考查學(xué)科核心素養(yǎng)，促進教學(xué)評一致,，有利于科學(xué)選拔人才,。

一、落實立德樹人,，厚植人文情懷

試卷注重弘揚與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，引導(dǎo)考生關(guān)注新現(xiàn)象、思考真問題,，涵養(yǎng)品格,，厚植人文情懷。

試卷重視對《老子》《論語》等傳世經(jīng)典的積累與運用,，注重考查優(yōu)秀古典詩文的閱讀與鑒賞。古代詩歌《喜吳山人過訪村居》中古代知識分子的“率情真性”,，文言文一《黃蛟門傳》中人物的孝順,、正直、安貧樂道,、勤于著述等品質(zhì),，文言文二《送龔友南歸序》對道德之盛的推崇，均對考生確立怎樣的人生觀,，成為怎樣的人具有啟迪作用,，有助于提升考生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，樹立文化自信,。

試卷體現(xiàn)現(xiàn)實關(guān)注,，現(xiàn)代文閱讀與寫作引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下的文化現(xiàn)象，觀照現(xiàn)實,，具有時代性?，F(xiàn)代文一《圖書館的價值》揭示了圖書館在貫徹以人為本理念、促進創(chuàng)新服務(wù)方面面臨的挑戰(zhàn)和機遇,，引導(dǎo)考生更為深入地認識數(shù)字化時代圖書館的價值與功能?，F(xiàn)代文二《賀老爺?shù)臅r空門》表達了年輕作者對老藝術(shù)家的追念，引導(dǎo)考生體悟并感受人間真情之美,，終篇以杜詩點睛,，關(guān)聯(lián)全文，升華情感,。題以“專”“轉(zhuǎn)”“傳”概念構(gòu)筑豐富的思維空間,，考生可結(jié)合“整本書閱讀與研討”“科學(xué)與文化論著研習(xí)”等任務(wù)群學(xué)習(xí)的積累與實際生活經(jīng)驗,，展開多角度的思考。

二,、凸顯核心素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科特色

試卷注重考查核心素養(yǎng),，在語言理解運用中考查思維品質(zhì),、審美品位和文化自信,，體現(xiàn)語文學(xué)科的育人價值。

試卷設(shè)計多種語言運用情境,，檢測考生真實的語言文字運用能力,。積累運用板塊選用“理解快思考和慢思考兩種思考模式重要意義”的語料，引導(dǎo)考生思考思維模式這一重要問題,，考查語言表達的邏輯及正確使用成語的能力?，F(xiàn)代文一選用學(xué)術(shù)演講詞，討論圖書館的價值,，文本語境貼合考生的生活經(jīng)驗,，既利于考生進入文本，也有較好的價值引領(lǐng)作用?，F(xiàn)代文二將文學(xué)閱讀能力的測評指向日常真實狀態(tài),，試題借助書信節(jié)選，促進考生對人物的理解,，在對人物形象的把握中體會文學(xué)表達的魅力,。

試卷重視考查辨識、分析,、比較,、歸納基本的語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象等關(guān)鍵能力。有對詩歌“率情真性”藝術(shù)風(fēng)格的感受與鑒賞,，有對關(guān)鍵語句所蘊含情思的梳理與歸納,。還有引導(dǎo)考生對演講詞內(nèi)在邏輯的發(fā)現(xiàn)與整理，并在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點,，考查推理,、判斷、發(fā)現(xiàn),、實證的能力,。

三、注重綜合考查,，積極引導(dǎo)教學(xué)

試卷注重綜合考查,，圍繞具體情境設(shè)計相關(guān)任務(wù),。如現(xiàn)代文二將回憶性散文與人物書信形成比較閱讀，引導(dǎo)考生通過品味語言,，形成對人物形象完整而深入的認識,。

試卷重視與教學(xué)的銜接，引導(dǎo)教師用好教材,，落實課標(biāo)?，F(xiàn)代文閱讀與作文呼應(yīng)“實用性閱讀與交流”“科學(xué)與文化論著研習(xí)”等任務(wù)群的教學(xué)，引導(dǎo)考生體會表達的針對性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性,。古詩文閱讀要求考生結(jié)合文本和注釋,，呼應(yīng)“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”等任務(wù)群，引導(dǎo)考生體會先賢對道德修養(yǎng)的認識與思考,。

專家點評2025年上海高考語文寫作題

觀照現(xiàn)實生活 拓展思維空間

6月7日上午,，2025年上海市普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文科目開考，上海市教育考試院在第一時間公布了作文題目：

有學(xué)者用“專”“轉(zhuǎn)”“傳”概括當(dāng)下三類文章：“專”指專業(yè)文章;“轉(zhuǎn)”指被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章;“傳”指獲得廣泛傳播的佳作,，甚至是傳世文章,。他提出，專業(yè)文章可以變成被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章,，而面對大量“轉(zhuǎn)”文,，讀者又不免期待可傳世的文章。

由“專”到“傳”,，必定要經(jīng)過“轉(zhuǎn)”嗎?請聯(lián)系社會生活,，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識與思考,。

要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字,。

考試結(jié)束后，上海市教育考試院邀請有關(guān)專家對作文題目進行了評析,。專家一致認為,，作文題穩(wěn)中有變，延續(xù)了上海卷注重思辨的風(fēng)格,，以平實的語言提示思維路徑,，引導(dǎo)考生展開思考,。

作文題從當(dāng)下文化現(xiàn)象切入，觀照現(xiàn)實,，具有時代性,。考生可運用“整本書閱讀與研討”“科學(xué)與文化論著研習(xí)”等任務(wù)群的學(xué)習(xí)積累,，基于對專業(yè)性,、學(xué)術(shù)性文章的初步認識，進行多角度寫作,。

專家認為,，考生可以聯(lián)系社會生活，對“專”“轉(zhuǎn)”“傳”的概念展開豐富聯(lián)想和多元思辨,。“專”既可緊扣材料特指專業(yè)文章,，也可指向不同領(lǐng)域的專業(yè)成果;“轉(zhuǎn)”包含了傳播的途徑與態(tài)度，既可指新媒體平臺的“轉(zhuǎn)發(fā)”,，也可指向人類文明進程中經(jīng)由面授口傳,、文字載體等實現(xiàn)的通俗化傳播，甚至指向特定專業(yè)知識和理念在日常生活中的普及與應(yīng)用,。“傳”意味著“專”的理想結(jié)果,，既可指傳世文章，也可指向經(jīng)由時間檢驗,、綿延傳承的智慧結(jié)晶,。

作文題構(gòu)筑了豐富的思維空間。設(shè)問“由‘專’到‘傳’,，必定要經(jīng)過‘轉(zhuǎn)’嗎?”引導(dǎo)考生展開追問,。“專”一定要獲得廣泛的傳播或在具體的社會生活實踐中轉(zhuǎn)化，才能彰顯其價值嗎?考生可以特定領(lǐng)域為例,，論證“專”的傳世意義和經(jīng)典價值未必一定要借“轉(zhuǎn)”來實現(xiàn);也可以優(yōu)秀科普文章等為例,，強調(diào)廣泛的傳播與轉(zhuǎn)化可以激發(fā)“專”的生命力，擴大“專”的影響力,。還可以追問怎樣的“轉(zhuǎn)”才能促進由“專”到“傳”,。尤其在數(shù)字化傳播時代，每個人不僅是“專”的受眾,，也是“轉(zhuǎn)”乃至“傳”的參與者,，考生可就此分析當(dāng)下的文化傳播現(xiàn)象，傳承與理解文化,。

面對不同形式的“轉(zhuǎn)”,，考生還可以思考“傳世”的標(biāo)準(zhǔn)，辨識真正的傳世佳品。所謂“讀者又不免期待可傳世的文章”,，意味著只有“向杰作表明自己的價值,，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值”，引導(dǎo)考生確立正確的價值觀,。

專家認為,，作文題內(nèi)涵豐富，具有開放性,。既可入乎其內(nèi),，緊扣材料進行探討，又可出乎其外,，聯(lián)系社會生活的方方面面展開論述,。寫作空間較大，考生能發(fā)揮思維的靈活性和獨創(chuàng)性,，展現(xiàn)自己的真實水平,。