在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

上海高考語文試卷 上海高考語文試題題型篇一

1.本試卷分第ⅰ卷(選擇題)和第ⅱ卷(非選擇題)兩部分.

2.答題前,，考生務(wù)必將自己的姓名,、準考證號填寫在本試題相應(yīng)的位置.

3.全部答案在答題卡上完成,，答在本試題上無效.

4.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回.

一,、閱讀 80分

(一)閱讀下文,，完成第1-6題。(17分)

考據(jù),、批評與欣賞朱光潛

①把快感、聯(lián)想當作美感,，是一般人的誤解。有一種誤解是學者們所特有的,，就考據(jù)和批評當作欣賞,。

②拿我在國外大學讀的莎士比亞這門功課來說,，英國的教授整年地講“版本的批評”;莎士比亞的某部劇本在那一年印第一次“四折本”,，哪一年印第一次“對折本”，各有幾次梵音,，某一個字在第一次“四折本”怎樣寫，后來在“對折本”,，里又改成什么樣……自然他們不僅講這一樣,，對來源和作者生平也很重視：莎士比亞大概度過些什么書?《哈姆雷特》是根據(jù)哪些書寫的?他和戲院和同行的關(guān)系如何?“哈姆雷特是不是作者現(xiàn)身說法?……為了解決這些問題,，學者們個個埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中,，尋找片紙只字以為至寶。

③這些功夫都屬于中國人說的“考據(jù)學”,。這門課的教授只做這種功夫,，對我們也只講他研究的那一套,。至于學生能否欣賞劇本本身，他并不過問,。從美學觀點來說，我們該如何看待這種考據(jù)工作呢?

④考據(jù)所得的是歷史知識,，可以幫助欣賞,，卻不是欣賞本身,。欣賞之前要有了解。只就欣賞說,，版本、來源以及作者生平都是題外事,，因為美感經(jīng)驗全在欣賞形象本身,。但就了解說，這些歷史的知識卻非常重要,，要了解《洛神賦》，就不能不知道曹植和甄后的關(guān)系;要了解《飲酒》詩,，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”還是“悠然見南山”。

⑤但若只了解而不能欣賞,，則沒有走進文藝的領(lǐng)域。通常富于考據(jù)癖的學者難免犯兩種錯誤,。第一種錯誤是穿鑿附會。他們以為作者字字有來歷,，便拉史實來附會它,。他們不知道藝術(shù)是創(chuàng)造的,，雖然可以受史實的影響,，卻不必完全受其支配,。第二種錯誤是因考據(jù)之后，便袖手旁觀,，不肯染指，而我是饕餮漢,，對于考據(jù)家的苦心孤詣雖十二分地敬佩、感激,，但我認為，最要緊的事還是伸箸把菜取到口里來咀嚼,，領(lǐng)略領(lǐng)略它的滋味,。

⑥在考據(jù)學者們自己看來,，考據(jù)就是一種文學批評，但是一般人所謂的文學批評,，意義實不僅如此。文學批評學者向來有派別的不同,，所認識的文學批評的意義也不一致,。區(qū)分起來,，除開上述幫助了解的文學批評,，主要還有兩類。

⑦第一類是“法官”式的文學批評,?！胺ü佟币小胺ā?，也便是“紀律”，“法官”式的學者心中預(yù)存幾條紀律,，用來衡量一切作品,，符合它們的就是沒，違背它們的就是丑,。他們向作家下批語說：“亞里士多德明明說過壞人不能做悲劇主角，你何以要用一個殺皇帝的麥可白?”但文藝是創(chuàng)造的,，誰能拿死紀律來限制活作品?

⑧第二類就是近代法國印象主義的文學批評。這一派學者可說是“饕餮者”：只貪美味,，嘗到美味便把印象描寫出來，法郎士說：“依我看來,，文學批評和歷史一樣,，只是一種給深思好奇者看的小說;一切小說,，精密地說起來，都是一種自傳,。凡是真正的文學批評家都只敘述他的靈魂在杰作中的冒險?！边@是印象派文學批評家的信條,。他們主張,，文學批評應(yīng)當時藝術(shù)的、主體的,，各人應(yīng)以自己的嗜好為標準。

⑨“法官”式的文學批評所持的是“批評的態(tài)度”,，印象派的文學批評所持的是“欣賞的態(tài)度”，它們是相反的,。批評的態(tài)度是冷靜的,，不雜情感;欣賞的態(tài)度則注重我的情感和物的姿態(tài)的交流,。批評的態(tài)度須用反省的理解;欣賞的態(tài)度則全憑直覺，批評的態(tài)度預(yù)存美丑的標準,，把我放在作品之外去評判它的美丑;欣賞的態(tài)度則忌雜有任何城建,，把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文藝作品如果始終持批評的態(tài)度,，則我是我而作品是作品，得不到真正的美感經(jīng)驗,。學.科.網(wǎng)

⑩我是傾向于印象派的，不過我也明白它的缺點,，比如看一幅圖,，內(nèi)行有內(nèi)行的印象,，外行有外行的印象，它們的價值是否相同呢?我小時候歡喜讀《花月痕》①一類的東西,，現(xiàn)在想來不禁赧顏，究竟是從前對還是現(xiàn)在對呢?文藝雖無普遍的紀律,，而美丑的好惡卻有一個道理，遇見一個作品,，只說“我覺得好”還不夠，還應(yīng)說出覺得好的道理,。

?總之,，考據(jù),、批評都不是欣賞，但是欣賞卻不可無考據(jù)與批評,。有的人太看重考據(jù)和批評的功夫，有個人又太不肯做腳踏實地的功夫,，以為有文藝的嗜好就可以談文藝,，這都是很大的錯誤,。

(有刪改)

【注】①《花月痕》：清代長篇小說,，情調(diào)纏綿哀怨,。

1.第②段畫線的詞語“現(xiàn)身說法”在文中是指。(2分)

2.第②段詳細列舉“功課”內(nèi)容,，對其作用分析不正確的一項是()。(2分)

a.流露出作者對純考據(jù)工作不滿的態(tài)度,。

b.證明考據(jù)學者只做這種無意義的功夫,。

c.有助于讀者對考據(jù)工作形成感性認識。

d.為“考據(jù)對欣賞是題外事”提供證據(jù),。

3.概括“法官”式文學批評的特點,。(3分)

4.以下對文章的分析不恰當?shù)囊豁検?),。(2分)

a.第①段提出文章討論的對象，總領(lǐng)全文,。

b.第②~⑤段著重闡述了作者對考據(jù)的看法。

c.第⑨⑩段分別對第⑦⑧段進行了深入分析,。

d.第?段總括了上文，提出了自己的主張,。

5.下列推斷與文章一致的一項是()(3分)

a.把考據(jù)和批評當作欣賞的人不都是學者。

b.如果不欣賞形象本身,，就不能得到美感經(jīng)驗。

c.在考據(jù)學者們自己看來,，文學批評也是一種考據(jù),。

d.“法官”式文學批評者不認為《麥克白》是一部悲劇,。

6.分析作者與印象派在文學批評觀點上的異同。(5分)

(二)閱讀下文，完成第7-11題,。(18分)

湖殤熊久紅

①當一雙腳站在干涸的湖底的時候，其實,，那種心痛的感覺，就像是自己踩在了自己的骨頭上,。

②我說的是,，在西部腹地,，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖;我說的是，面對一片白色的鹽堿,，以及狂風掠過時卷起的漫漫沙塵。

③對湖而言,，它首先帶給我們的,，應(yīng)該是那粼粼的波光,，是鷗鳥的翔鳴，是藍天白云的倒映,，是漁歌唱晚的恬靜，這些特征是湖帶給我們的生活體驗,，也是湖應(yīng)有的生命品質(zhì)。而我腳下的艾比湖,，正在喪失這些青春,，就像一個散失了光鮮的干癟水果,，躺成一汪奄奄一息的物證，那些越來越多從湖底裸露出來的丑陋的鹽堿污泥,，總是讓我聯(lián)想到一具行將風干的木乃伊，一個湖的木乃伊,。

④青年時期的艾比湖有著1200平方公里的水面;有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的場面;有著浩浩蕩蕩蘆葦環(huán)衛(wèi)的遼闊水域;有著長河落日大漠孤煙的寧靜致遠。這些深深的懷念，使得我對眼前的景象,，有著撕心裂肺的悲愴,。

⑤在蠻荒的疆域里安插一個湖，應(yīng)該是上帝對自己分配不公的一個補償,，她帶給我們的是對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態(tài)的重估,，是能枕著入眠的一個夢境，而這個夢,，曾經(jīng)真真實實地存在過，在記憶的回望里,，碧波蕩漾,。學科.網(wǎng)

⑥那是八十年代中期,，一直對巴金的《海上日出》心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象,。新疆離海太遠，使只好以湖的的水域,，模仿海的蒼茫了,。從首府放暑假回來,，邀幾位同學，騎車六十里,，去艾比湖看日出，以彌補對海的貧瘠和渴望,。

⑦由于道路的崎嶇到湖邊時，太陽早已三尺竿頭了,。雖沒趕上看日出,，卻被眼前一望無際,、綿延至深的蘆葦蕩所震撼，清風拂過,，波濤洶涌。一如百萬雄兵擁圍著這一城的浩淼,，湖的淺灘上,，密密麻麻布滿了野鴨,、灰鴨、斑頭雁,，隨便朝水中甩一片卵石，都會驚飛幾十只水鳥,，空中盤旋兩圈,，又棲落水中,。湖面很寬，即使極目遠眺,，也看不見對岸的輪廓?？拷吺且慌派碁嗄_從上面走過,，可以感受到溫熱潮潤的細沙與腳趾間密切接觸的愜意。幾行淺淺的腳印,，一派浪漫的行程。

⑧二十多年的時間,，都無法淡化湖在往事里的色彩，這幅精美的畫面早已長在歲月深處,，每一次溫故,，都在重新涂染一遍色彩，所以,，停靠在回憶中的湖,，其實，一直都很鮮艷,，多少次在夢里,，潮漲潮落，清波漣漣,。

⑨但眼前的殘敗,，總讓人恍然隔世,，覺得這個每年被大風從湖底卷起無數(shù)沙塵和鹽塵的，這個每年以幾平方公里的速度一點點消失的,，這個在干涸湖底隨處可見禽鳥尸骨和枯葦干枝的，不是記憶里的那個湖啊!它與往日被我們時常念想的碧水清波毫無瓜葛,。

⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次誤診!

?但更多時候，我們不得不面對這樣一串的數(shù)字,。近50年，我國失去的湖泊有243個,，其中，新疆的數(shù)量最多,，達62個,。羅布泊消失于1972年;臺特瑪湖消失于1974年;瑪納斯湖消失于1974年;艾丁湖消失于1987年,。這聽上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實是從我們眼中一個一個消失的,。

?那些繚繞碧波的綠茵,，那些水中游戲的魚鳥,，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊,，都隨著湖的消失而泯滅了。

?通過同伴的結(jié)局,，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿,，所以,，湖才有了淚的咸澀。如果能發(fā)出吶喊,，我想，湖是一定要向上天控訴的,，控訴那貪婪者、破壞者,、無知者、傲慢者,，控訴他們以自己的短視，替子孫們挖掘著墓穴,。

?時常看到一些贊美艾比湖的文章,，對它僅剩的三分之一的水域,，進行熱情歌頌,，聽上去就像是對著一個病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻,，不知道在魚缸里長大的魚，會不會朗誦有關(guān)海的詩句,。

?我在為一個湖悲哀的時侯,，突然想起了那些鳥,，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀,，如何才能越過災(zāi)難，飛抵夢想的天堂,。學.科網(wǎng)

(有刪改)

7.第①段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強,，請加以賞析。(3分)

8.作者描繪了八十年代中期游湖所見景色,，用意是,。(3分)

9.本文是抒情散文,，第?段卻用了若干數(shù)據(jù)和年份，有何效果?(4分)

10.結(jié)合全文,，分析標題“湖殤”的含義。(3分)

11.以第?~?段為例,，評析本文語言運用上的特點。(5分)

(三)默寫,。(6分)

【任選6空作答：超過6空，按前6空評分】

12.(1)非獨賢者是有心也,，人皆有之，,。 。

(2) __________,，孤城遙望玉門關(guān),。(王昌齡《從軍行》

(3)楚天千里清秋,， ,。(辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》)

(4)夕陽下,，酒旆閑，,。(馬致遠《【雙調(diào)】壽陽曲·遠浦帆歸》)

(5)______，身世浮沉雨打萍,。(文天祥《過零丁洋》)

(6)知足不辱,，__________,。(《老子》第四十五章)

(7)奇文共欣賞，_________,。(陶淵明《移居》)

(8)山一程，水一程,，身向榆關(guān)那畔行，________,。(納蘭性德《長相思》)

(四)閱讀下面的詩歌，完成第13—15題,。(8分)

野望(唐)杜甫

西山白雪三城戍①,，南浦清江萬里橋②,。

海內(nèi)風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙,。

惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝,。

跨馬出郊時極目,，不堪人事日蕭條,。

【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城,，與吐蕃臨界,，為蜀邊要塞,。②南浦句：南浦，泛指送別之地,。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊,。③涓埃：細流與微塵，比喻微小,。

13.下列各組詞語不符合對仗要求的一項是()。(1分)

a.第一,、二句中的“白雪”與“清江”

b.第三,、四句中的“諸弟”與“一身”

c.第五,、六句中的“供多病”與“答圣朝”

d.第七、八句中的“時極目”與“日蕭條”

14.從“切合題目”的角度分析本詩,，恰當?shù)囊豁検?)。(2分)

a.第一,、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字,。

b.第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字,。

c.第五、六句中的“遲暮”“涓?！鼻泻稀巴白?。

d.第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字,。

15.全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的?請結(jié)合具體詩句加以賞析。(5分)

(五)閱讀下文,，完成第16—21題,。(18分)

①羊祜,，字叔子，泰山南城人也,。博學能屬文，美須眉,，善談?wù)摗,？⑾暮钔愔孕职灾悠拗?。舉上計吏,，州四辟從事,，皆不就。夏侯霸之降蜀也,，姻親多告絕，祜獨安其室,，恩禮有加焉,。

②帝將有滅吳之志,以祜為都督荊州諸軍事,，鎮(zhèn)南夏，甚得江漢之心,，吳石城守去襄陽七百余里，每為邊害,，祜患之,，竟以詭計①令吳罷守,。于是戍邏減半，分以墾田八百余頃,，大獲其利。在軍常輕裘緩帶,，身不被甲，鈴閣以下,，侍衛(wèi)不過十數(shù)人，而頗以漁畋廢政,。嘗欲夜出，軍司徐胤執(zhí)綮當營門曰：“將軍都督萬里,，安可輕脫!將軍之安危,，亦國家之安危也,。胤今日若死，此門乃開耳!”祜改容謝之,，此后稀出矣。

③每與吳人交兵,，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計,。將帥有欲進譎詐之策者,，輒飲以醇酒,，使不得言。吳將鄧香掠夏口,，祜募生縛香,，既至，宥之,。香感其恩甚，率部曲而降。祜出軍行吳境,，刈谷為糧，皆計所侵,，送絹償之，每會眾江渦游獵,，常止晉地,，若禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者,，皆封還之，于是吳人翁然悅服,。稱為“羊岱”，不之名也,。祜與陸抗相對，使命交通,，抗稱祜之德量,，雖樂毅,，諸葛孔明不能過也,。抗常病,，祜饋之藥,?？狗疅o疑心，人多諫抗,，抗曰：“羊祜豈鴆人者?”

④祜女夫嘗勸祜有所營置，令有歸載者,，祜黯然不應(yīng)，遂告諸子曰：“人臣樹私則背公，是大惑也,，汝宜識吾此意?！?/p>

(節(jié)選自《晉書·羊祜傳》)

【注】①詭計：奇計。

16.寫出下列加點詞在句中的意思,。(2分)

(1)博學能屬文 (2)枯獨安其室

17.為下列居中加點詞語選擇釋義正確的一項,。(2分)

(1)皆計所侵,，送絹嘗之()

a.侵占 b.侵占 c.侵害 d.侵襲

(2)枯與陸抗相對，使命交通()

a.結(jié)交 b.連接 c.往來 d.溝通

18.下列句中加點詞意義和用法都相同的一項是(),。(2分)

a.胤今日若死，此門乃開耳今君乃亡趙走燕

b.稱為“羊公”,，不之名也名讀之不知，惑之不解

c.枯女夫嘗勸枯有所營置視成所蓄,，掩口胡盧而笑

d.人臣樹私則背公及諸河,，則在舟中矣

19.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語,。(6分)

每與吳人交兵，克日方戰(zhàn),，不為掩襲之計。將帥有欲進譎詐之策者,，輒飲以醇酒，使不得言,。

20.第④段中“此意”指的是：做大臣應(yīng)當□ □ □ □。(2分)

21.依據(jù)②③兩段相關(guān)事跡,，概括羊祜的主要品質(zhì)，完成表格,。(4分)

上海高考語文試卷 上海高考語文試題題型篇二

安邊墾田

（1）__________________

徐胤當門

（2）__________________

鄧香歸降

（3）__________________

陸抗服藥

（4）__________________

(六)閱讀下文，完成第22—26題,。(13分)

勿齋記(明)朱舜水

①世之學圣人者，視圣人太高,，而求圣人太精，究竟于圣人之道去之不知其幾萬里已,。

②古今之稱至圣人者莫盛于孔子，而聰明睿知莫過于顏淵,，及其問仁也。夫子宣告之以精微之妙理,，方為圣賢傳心之秘,，何獨曰“非禮勿視,，赤禮勿聽,，非禮勿言，非禮勿動”?夫視聽言動者,，耳目口體之常事，禮與非禮者,，中智之衡量，

而“勿”者下學之持守,，豈夫子不能說玄說妙,、言高言遠哉?抑顏淵之才不能為玄為妙,、鶩高鶩遠哉?而遇生民未有之孔子，其所以授受者,，止于日用之能事，下學之工夫,，其少有不及于顏淵者,，從可知矣，故知道之至極者,，在此而不在彼也,。

③騰君素好學,，有志于“四勿”也，以名其齋,。因號“勿齋”，初見于太史所,。士大夫之初遇,，自有禮矣，不得輕有所請謁也,，奈何以“勿齋”請余為之記也?余未知其人，亦何得輕為搦管,，如賈人之炫其玉而求售也?抑其心久厭夫高遠玄虛之故習，茫如捕風,，一旦幡然,，欲得余言以證其生平之志,，中庸之德乎?“先民有言，詢于芻蕘 ”,，勿齋有之矣!“狂夫之言，圣人擇焉”,。余亦有之矣!

[注]①傳心：傳授道統(tǒng)。②芻蕘：指割草砍柴的人,。

22.概括第①段的意思。(2分)

23.第②段舉孔子,、顏淵為例,，對其分析不恰當?shù)囊豁検?)。(3分)

a.以圣賢為例,，具體典型，很有說服力,。

b.交代“四勿”是圣賢道統(tǒng)傳授的秘訣,。

c.借助圣賢之人的做法，引出文章觀點,。

d.通過對比,，揭示圣人之道的玄妙高遠,。

24.作者初見藤君就答應(yīng)為他作記，原因是什么?(2分)

25.對第③段畫線句理解恰當?shù)囊豁検?),。(2分)

a.“狂夫”借指藤君，表達謙遜之意,。

b.“圣人”借指藤君,，表達感激之情,。

c.作者認為自己境界與圣人相距甚遠。

d.作者為藤君向自己求文而感到慶幸,。

26.概括作者的修身理念。(用自己的話作答,。)(4分)

二 寫作 70分

27.隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野,，評價他人生活變得越來越常見,，這些評價對個人和社會的影響越來越大,。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章,，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考,。

要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字,。