總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語言文應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

語文學(xué)科的個性是交際性,，即運(yùn)用語言文字這個工具進(jìn)行口頭或書面的交際,，所以學(xué)語言文字、用語言文字,，便是語文學(xué)科很突出的特點(diǎn),，針對這一特點(diǎn)，衡量素質(zhì)教育對小學(xué)語文教學(xué)的基本要求,，可歸結(jié)為“習(xí)慣”,、“品格”兩大要素。

習(xí)慣,，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。它包括：寫字的習(xí)慣，閱讀的習(xí)慣,，聽話和說話的習(xí)慣,，作文的習(xí)慣和思維、觀察的習(xí)慣等,。一種良好的習(xí)慣的形成,，會使人終生受用。

品格,，即語言文字的修養(yǎng),。小學(xué)雖然是基礎(chǔ)階段,，但也必須從小訓(xùn)練語言文字品格,。小學(xué)語文的教學(xué),，最終是為了轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自學(xué)能力————自能讀書,、自能作文、自能思考,、自能解決問題,。為此,，教師著力的關(guān)鍵在于：設(shè)計出層次清楚,、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的，能引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的活動程序,。

通過這段時間的學(xué)習(xí)與交流，我得出以下幾點(diǎn)心得：

1,、重視教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,，有增強(qiáng)教師語言文字應(yīng)用能力的激勵機(jī)制且成效顯著。語言文字基本功訓(xùn)練與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合,。

2,、在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)的語文教學(xué)改革成績突出,，加強(qiáng)聽說讀寫能力全面訓(xùn)練,，在口語教學(xué),、寫字教學(xué)及考查方面和把語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有特色、有經(jīng)驗(yàn),。

總之,，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須認(rèn)真鉆研,，努力探索,，苦練“內(nèi)功”，以適應(yīng)時代的需要,，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,。

語言文應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

前段時間，我幼兒園組織進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)活動這次骨干教師培訓(xùn),，令我豁然開朗,。我通過學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。通過觀摩了園長舉辦的教育活動，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

幼兒園教育活動要規(guī)范化,、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展,，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的,、分類的原則，采用觀摩,、談話,、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性,、層次性,、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性,、實(shí)效性;教育活動過程中活動方式的多樣性,、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動,、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2,、評價應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個方面，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

3,、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透，對合作的體驗(yàn),、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣,、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評價信息來源的一個部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品,、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視,，但不能作為評價的唯一依據(jù),，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對幼兒的評價是否有激勵性,、針對性,。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,，而不是強(qiáng)拉硬扯的,。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程,。

5、教育活動應(yīng)當(dāng)是計劃性和靈活性的結(jié)合,，計劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解,，預(yù)成的計劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整。

6,、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新。

7,、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,，控制點(diǎn)存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的,，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計,，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中,，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等,，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值,，按各階段的教育意圖是否達(dá)到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,，活動即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情,，所以在之后的工作中，我要繼續(xù)努力，總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處,，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量,。

語言文應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我，園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,，以和精神為指導(dǎo),，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來,，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以與精神為主線,，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè),。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的,，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。同時,，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時,，提高教師的安全意識,，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù),，家長的尊敬和信賴,。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思,，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解,。

積極響應(yīng),，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效：

1,、讀書活動,。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感,。在本學(xué)期,，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2,、博客開設(shè),。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客,，朱菲菲和林智老師,，同時也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力,。

3,、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,，考核內(nèi)容為三字,、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容,；平時的日常教學(xué)，其他教師可以隨時進(jìn)行推門聽課活動,；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課,，本學(xué)期至少兩次的展示活動。

4,、中年教師基本功升級活動,。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動,，我們提供題目,、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,，當(dāng)場上交,。

5、形式多樣的教研活動,。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃,，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有了可靠的保證。

每2周組織一次年段教研活動,，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討,。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗(yàn),。繼續(xù)進(jìn)行農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,，讓幼兒在、,、的專題講,；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告,；6月份分批參加了xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動,；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn),，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn)；9月份邀請溫州名校長周維平老師做課題知識專題講座,；10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí),；十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí),；十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的的研討會學(xué)習(xí),；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識,，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式,，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,，扎實(shí)工作,，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì),、研究和解決問題的能力,。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參加xx市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加xx省里的比賽,；朱菲菲教師參加xx市演講比賽,、歌唱比賽均獲得二等獎；陳美珍,、董小露教師獲得xx市論文三等獎,；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出,；朱菲菲,、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo),；陳美珍,、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍,、王晚霞,、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎,；教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目,；陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動指導(dǎo)等

通過一年的培訓(xùn),，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案,，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ),。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果,。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾,；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,，研究,、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后,，反思的能力欠缺,，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動的開展中,，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分,，但在平時的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān),、盲目隨意的現(xiàn)象,；

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,，在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn),。怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系,。

總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。在下學(xué)期的工作中,，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，克服困難,，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

語言文應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

我校的語言文字工作,，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》,，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標(biāo)，以強(qiáng)化中學(xué)生寫字教學(xué)和教師普通話培訓(xùn)為目的,，不斷加大各項(xiàng)工作力度,，取得了較為顯著的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識的同時,，還加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識,。

一是有計劃地舉行普通話培訓(xùn),，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力，學(xué)校為每位教職工訂購普通話培訓(xùn)教材,，定期聘請一級乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導(dǎo),。

二是認(rèn)真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動,；

三是在校園顯著位置,，如教室樓梯處張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；

四是杜絕盜版資料,，印章、?；?、牌匾、標(biāo)語,、文件等用字規(guī)范,。

我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書法,、篆刻在內(nèi)的“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”,，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”,；另一方面要求教師正確,、認(rèn)真書寫，努力做學(xué)生表率,。

我校多次舉辦教師鋼筆字,、毛筆字、粉筆字和普通話比賽,，要求教師上課的教案,、板書、課件,、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字,、異體字,，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時間,，強(qiáng)化寫字的姿勢,，書寫認(rèn)真仔細(xì)。

學(xué)校還利用校報,、版報及畫廊為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。學(xué)校還常常開展與普通話有關(guān)的各種活動,。如各年級舉行詩歌朗誦比賽,、演講比賽、辯論大賽,、戲劇比賽,，語文老師在課前每日一講等，許多同學(xué)得到了鍛煉,。

經(jīng)過長期深入扎實(shí)的工作,，全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識，師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動中,，能自覺使用普通話和規(guī)范字,。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達(dá)標(biāo)，普通話已成為學(xué)校的教學(xué)語言,，校園語言,。教師編寫的講義、教輔讀物,、試卷,，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文,、證書,、印章、標(biāo)語,、課件,、會議、演出等用字規(guī)范,。

由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力,，教學(xué)中注重標(biāo)準(zhǔn)化教育和語言文字基本功訓(xùn)練，注重學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的提高,，我校高中語文教學(xué)成績較為突出,。

語言文應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

回顧一年的經(jīng)歷，我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認(rèn)真貫徹和落實(shí)了各級下達(dá)的語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué),、管理及考評,、考核等環(huán)節(jié)中，我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績?，F(xiàn)就本學(xué)期語言文字工作總結(jié)如下：

我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規(guī)范化,，并把它和履職考核掛鉤,。學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)和語言文字規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作精神,，組織了教師普通話培訓(xùn),。領(lǐng)導(dǎo)小組專門研究布置任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感,，為推進(jìn)全校語言文字工作開展奠定了良好基礎(chǔ),。

（一）普及普通話按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話作為實(shí)施素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓,。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話教學(xué),。語文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的'聽,、說、讀,、寫和漢語拼音訓(xùn)練,。在教師和學(xué)生的各項(xiàng)考評考核中，學(xué)校把是否使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為考核的條件之一,。如在我校舉行的公開課、示范課,、黑板報檢查等工作中,，我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,，推普工作逐漸走上正軌,，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平,，全校廣大師生的普通話意識得到增強(qiáng),，全體教師變被動學(xué)習(xí)使用為主動學(xué)習(xí)使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試,，并以語文教師和青年教師為龍頭,，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進(jìn)步。

（二）用字規(guī)范化我們還把寫好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來考核,。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規(guī)范漢字,，教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化,，除書法作品外,，不得書寫繁體字、異體字,、簡化字,，尤其出現(xiàn)錯別字。特別是語文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué),、訓(xùn)練,，重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典、工具書的習(xí)慣能力,，提高使用漢語拼音識字,、正音的能力，指導(dǎo),、督促班級的推普園地,、黑板報普通話一日讀。在平時的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規(guī)范化問題,。這些工作促進(jìn)了教師對普通話工作的重視,，大大提高了我校師生員工語言文字規(guī)范化水平。

（一）學(xué)校加大了學(xué)習(xí)的宣傳力度“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成立以后,，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神,。通過一系列的學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)全體教職員工語言文字的法規(guī)意識,，明確了語言文字工作的地位和認(rèn)識水平,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作作為學(xué)校現(xiàn)代化水平樹立學(xué)校良好形象,，提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓,，調(diào)動了全體師生員工的積極性，使學(xué)校的語言文字工作得以順理成章地開展,。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范,，積極帶頭我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的形式對未達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，在校園的所有場合用普通話,，提倡用字規(guī)范,，在學(xué)校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡化字,，為此項(xiàng)工作的開展取到了良好的示范作用,，營造了良好的語言文字環(huán)境,。依靠制度，嚴(yán)格規(guī)范,。在課堂教學(xué)中要求教師講課,、師生問答、討論必須用普通話,，要求教師之間,、師生之間在校園里對話、交流一律使用普通話,。嚴(yán)格要求教師規(guī)范板書,，一律不準(zhǔn)在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字,，避免錯別字,，并將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的范疇,。及時糾正學(xué)生作業(yè)中的錯別字,，樹立其語言規(guī)范意識。通過這些措施,，工作取得了明顯成效,，我校的老師已全部能使用普通話和規(guī)范的文字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。使普通話成為了校園語言,。雖然我校的校園語言規(guī)范取得了一些成績,，但我校師生員工的語言文字規(guī)范化水平距各級要求還很遠(yuǎn)，特別是普通話等級水平,，我們將給予高度重視,，認(rèn)真研究，深入落實(shí)上級有關(guān)要求和我校未來五年語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)要求及培訓(xùn)計劃,，爭取早日把我校創(chuàng)建成真正的普通話示范學(xué)校,。