在互相交融中尋求理性與情感的協(xié)調(diào)，讓她們能夠更多地結(jié)合在一起,，而不是對立,。下面是小編給大家?guī)淼?strong>2022美術(shù)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會7篇模板,，希望大家喜歡,。

2022美術(shù)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會【篇一】

我有幸參加了在xx省文聯(lián)舉行的美術(shù)教研活動,，為了探究小學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活動方式和方法,，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率,，提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，許多美術(shù)教師都聚集在一起共同學(xué)習(xí)和交流,，特別是通過參觀xx省少年兒童民俗體驗美術(shù)作品展，給許多老師帶來的新的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的思考,。

在這次美術(shù)教研活動中,，主要以參觀優(yōu)秀兒童美術(shù)作品為主，展出的作品來自xx省的各個地方不同年齡段的學(xué)生,，他們都是通過課外美術(shù)學(xué)習(xí)提高了自己繪畫等各方面美術(shù)相關(guān)能力,，在某些方面都要比僅僅只是在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生要高出一籌，這不禁使在校內(nèi)參與美術(shù)教學(xué)的老師有所反思,。

在參觀過程中,，主要策劃這項展覽活動的研究課外美術(shù)教學(xué)的老師首先向大家介紹了這次活動的目的，以及這次美術(shù)作品展出的形式和內(nèi)容,，xx省美術(shù)家協(xié)會,、xx省教育學(xué)會少年兒童校外教育專業(yè)委員會和xx省兒童少年活動中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)、弘揚xx民族文化意識,，搭建少年兒童民俗體驗活動和美術(shù)作品展示平臺,，舉辦了以“秀美xx•共筑夢想”為主題的畫展，展示了小畫家們的才華,，并凝聚了教育的力量,，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng)作的線描畫、水粉畫,、水彩畫,、彩墨畫、版畫,、中國畫等充滿地域特色的作品,，分為紅色精神、綠色共享,、古色傳承等板塊,，展示xx革命傳統(tǒng)、人文文化,、自然風(fēng)光,、地域文化、民族特色,、民俗風(fēng)情,、城市變化等主題內(nèi)容，這些兒童繪畫作品生動有趣,，充滿了想象力和創(chuàng)新,，所以在最后也不免要討論課外美術(shù)教學(xué)與校內(nèi)美術(shù)教學(xué)的不同。

校外美術(shù)學(xué)生有較大的創(chuàng)作空間,，而在學(xué)校里,，大多數(shù)時間學(xué)生只能在教室里創(chuàng)作，受到了時間空間題材和材料等多方面的限制,，學(xué)生很難得到最大程度的發(fā)揮,，而在校外學(xué)生有足夠的時間查找資料和專研技法，所以在校內(nèi)教學(xué)的美術(shù)老師應(yīng)該充分利用學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，和專家編制的美術(shù)教材圍繞美術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)和綜合探究幾個模塊,，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)感知力,，再鼓勵對美術(shù)感興趣的學(xué)生,，與校外美術(shù)相結(jié)合，成為弘揚xx傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的小畫家,。

2022美術(shù)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會【篇二】

通過小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí) ,，我深刻認(rèn)識到《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實施、義務(wù)教育階段美術(shù)課程開始新一輪改革,，至今已經(jīng)十年了,。相比20xx年頒發(fā)的課標(biāo)實驗稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化,。比較舊版實驗稿,，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》方向更明確、文本更精練,、內(nèi)容更具體,，表述更理性,。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實施若干年后,，對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向,。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點后又通過教研室安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。

一,、結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗,，談美術(shù)課程的基本理念的具體認(rèn)識。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)以學(xué)生的發(fā)展為本的課程價值觀,。在價值觀上為了學(xué)生,，在倫理觀上尊重學(xué)生，在行為觀上依靠學(xué)生,。

(2)科學(xué)與人文整合的課程文化觀,。在互相交融中尋求理性與情感的協(xié)調(diào)，讓她們能夠更多地結(jié)合在一起,，而不是對立,。

(3)回歸生活世界的課程生態(tài)觀。打開我們的視野,，把對教科書的關(guān)知識與技能,，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞與評述的方法，了解美術(shù)基本語言的表達(dá)方式和方法,，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

(4)創(chuàng)新與發(fā)展的課程實施觀。發(fā)揮教師和學(xué)生在課程中真正有效的作用,，從原有的狀態(tài)下解放出來,，共同成為教學(xué)的主人。

(5)民主化的課程政策觀,。體現(xiàn)科學(xué)和開放的精神,，使所有的人都能夠分享多樣化二不是單一化的管理和決策。

二,、在課程培訓(xùn)中對課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱有了新的認(rèn)識,。

教學(xué)大綱相比較，其最大的區(qū)別就在于：前者是“建議性”的,，更多地關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的角度出發(fā);而后者則是“指令性”的，是從教師的角度出發(fā)。教學(xué)大綱過多強調(diào)學(xué)科的本位性,，脫離學(xué)生的實際生活,，課程的多樣性和綜合性不足。

在具體的美術(shù)教學(xué)中,，我們應(yīng)樹立素質(zhì)教育的觀念,、突破以學(xué)科為中心的教學(xué)模式、改善學(xué)習(xí)方式,、加強評價體系的改革,、拓展課程實施空間。教育和從事教育的人們要從人未來發(fā)展的驕傲度來看代教育的意義,，以學(xué)生的個人成長作為教育的出發(fā)點

知識與技能的學(xué)習(xí)是我們以前基礎(chǔ)教育的弊端之一,，但是進行改革并不意味著我們不要知識與技能，知識與技能是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是很重要的一個方面,，但是適當(dāng)?shù)亟档推湟蠛碗y度。

技能,、過程與方法,、情感、態(tài)度和價值觀三個部分進行描述時,，中間的過程與方法是最主要內(nèi)容,，只有抓住了過程與方法，知識與技能才能得以發(fā)展,，以及情感,、態(tài)度、價值觀才能得心培養(yǎng),。學(xué)生知識,、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)都在學(xué)習(xí)活動的參與和探究中實現(xiàn)的。

美術(shù)學(xué)科它與社會科學(xué),，人文科學(xué),，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分,，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活,，美術(shù)與情感,，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù),。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí),，提高自身文化修養(yǎng),，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人,。美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景,、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源,。

以上這些就是我學(xué)習(xí)的心得體會,。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對全體學(xué)生進行美術(shù)素質(zhì)教育,，而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn),，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教育上,，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責(zé),。

2022美術(shù)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會【篇三】

美術(shù)鑒賞，老師授課的方式與多數(shù)老師一樣,，PPT作品展示,，這種授課方式讓我受益匪淺，它的樂趣與浪漫同時也是任何學(xué)科都無法媲美的,。經(jīng)過這一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí),，在美術(shù)方面，我也略有所知,，了解了美術(shù)的發(fā)展史,。同時知道了許多美術(shù)方面的偉大的作家，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程,。

美術(shù)鑒賞課,，一堂可以讓自己完全放松的課，喜歡老師的講課方式,，喜歡老師的平易近人以及她的溫柔,，最重要的是，老師總是以愉悅的態(tài)度對待我們,，沒見她發(fā)過脾氣,。通過學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞，我也慢慢的學(xué)會了欣賞美術(shù),，在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中,，我緊跟著老師講課的步伐，通過對不同美術(shù)作品的欣賞,，也漸漸的感覺自己還有那么一丁點的美術(shù)細(xì)胞,，自己也稍微的有點成就感。

美術(shù)鑒賞課堂上,，老師通過不同的方式,，深入地介紹美術(shù)作品的內(nèi)容美,、形式美、情緒美,、表現(xiàn)美,，宗旨就是提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和評價能力?；钴S課堂氣氛,，讓同學(xué)們感覺到美術(shù)的樂趣。

一直都覺得,，直到現(xiàn)在還是這么認(rèn)為,，美術(shù)很深奧、很有內(nèi)涵,、很專業(yè),，像我這樣的人事沒辦法理解其真正的內(nèi)涵，其實我也挺喜歡美術(shù)的,，我們大家都熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》,，呼吁全國人民只有團結(jié)起來，共同奮斗,，積小勝為大勝,，才能打敗xxx，我喜歡它,。美術(shù)就好像是一種符號,，它表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一,，是有目的的,，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗,，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活,。美術(shù)是一種藝術(shù)，是情感的藝術(shù),，是時間的藝術(shù),，也是表演的藝術(shù)。在美術(shù)鑒賞活動中不但可以看它的變化,，感受美術(shù)的藝術(shù)魅力,，了解美術(shù)表現(xiàn)的方法手段，同時老師也注重培養(yǎng)我們對美術(shù)情感的辨別力,、表現(xiàn)力以及理解力,。

美術(shù)鑒賞課堂，老師講授了許多美術(shù)作品,，例如：梵高的,。我國的民族美術(shù)可以說是藝術(shù)聚集著中華民族的偉大精神,，凝聚著民族藝術(shù)的精華，深刻的體現(xiàn)了中華民族的意志,、力量和追求,。大家也都知道，我國有56個民族,，擁有數(shù)以萬計的xx彩獨特的民族藝術(shù),，它們就是取之不盡、用之不竭的藝術(shù)寶庫,，老師也給我們說過：美術(shù)藝術(shù)是不分國界的,，了解博大精深的美術(shù)藝術(shù)是一種修養(yǎng)，可以提高我們的綜合素質(zhì),。

美術(shù)鑒賞涉及到不同國家不同民族,，不同風(fēng)格，不同流派,，我們在欣賞中提高,，在比較中進步,。其欣賞價值,，文化價值都是不容忽視的，廣泛地汲取人類一切文化成果中的養(yǎng)分,，不斷地拓寬我們的視覺的感受領(lǐng)域,，是提高和完善我們美術(shù)欣賞能力的一個重要方面。美術(shù)有時會讓我們從精神上超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個關(guān)于美的美術(shù)世界,。它最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找婢o張的靈魂有放松的感覺，擴充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱,，找到我們心靈的歸屬。

所以我們要熱愛生活,，熱愛美術(shù),，讓我們的生活變得更加絢麗多彩。

2022美術(shù)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會【篇四】

今天我參加了教育學(xué)院組織的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),，由xx老師主講,，從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術(shù)技能訓(xùn)練到美術(shù)的人文教育,。二培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力,。

美術(shù)課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識,，在教學(xué)中應(yīng)注意哪些呢?其實,，人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的基本性質(zhì)!美術(shù)是文化最重要的載體之一,，不能脫離文化情景，美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一,，凝聚著濃郁的.人文精神,，課程改革是讓我們從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的理想、愿望,、情感,、意志、價值,、道德,、尊嚴(yán)、個性,、教養(yǎng),、生存狀態(tài)、智慧,、美,、愛、自由等等,。通過美術(shù)教育,，我們可以有效的促進形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。

這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識,，豐富自己的人文素養(yǎng),，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育,，其實,，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞,，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞,、導(dǎo)入上運用,，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西,，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋,。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排,，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。

新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁,。轉(zhuǎn)換課堂角色,，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主,，師為輔的過程，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位,。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主,，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強學(xué)生主體人格,。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中,，我們首先要尊重和愛護學(xué)生,，要承認(rèn)每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分,，它代表的是人的多樣性,，在課堂上，差異是一種資源,，不同是一種財富,，這在課堂交流討論中得到了充分的運用。當(dāng)然,，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo),，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長,。

2022美術(shù)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會【篇五】

隨著課改的深入，美術(shù)課標(biāo)也進行了修訂,，以往美術(shù)課在教學(xué)中經(jīng)常被視為小科目,，在此次的課標(biāo)修訂中卻受到廣大一線教師的關(guān)注，學(xué)校安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這本書,，我更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容?，F(xiàn)具體實談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會：

一、對美術(shù)課程的特征理解

修訂后的課標(biāo)指出：“美術(shù)課程以對視覺形象的感知,、理解和創(chuàng)造為特征,。”寥寥幾筆就勾勒出了美術(shù)課程的輪廓形象，揭示了美術(shù)學(xué)科獨有的特征屬性,，也填補了過去的大綱,、課標(biāo)實驗稿對學(xué)科特性描述的空白。感知,、理解屬于審美的范疇,，視覺形象的創(chuàng)造則需要技法的支撐,，這與我們過去所講的美術(shù)課既要有“美(審美)”，又要有“術(shù)(技法)”應(yīng)該是一脈相承的,。單純只解決審美或單純解決技法問題也是不可取的,。審美需要技法的支撐，審美會更有厚度,。

二,、對美術(shù)課程的性質(zhì)理解

實驗稿中將美術(shù)課程性質(zhì)定位于“具有人文性質(zhì)”，這肯定是正確的,，但由于很多學(xué)科(語文,、音樂等)也有這樣的屬性，因此還不能全面概括美術(shù)課程的完整特性,。修訂后將美術(shù)課程性質(zhì)概括為視覺性,、實踐性、人文性,、愉悅性,。比實驗稿更全面、更準(zhǔn)確一些,。凸顯視覺性這一特征,，更容易實現(xiàn)美術(shù)課程發(fā)展學(xué)生感知能力、觀察能力,、形象思維能力等教育價值,。我特別贊同修訂后新增的“愉悅性”這一性質(zhì)。作為美術(shù)教師,，我們不僅要知道“教什么”,，“怎么教”，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生“怎么學(xué)”,，“學(xué)得快樂”也應(yīng)該是我們教學(xué)的追求之一,。作為非應(yīng)試學(xué)科的美術(shù)課程，我們靠什么來吸引學(xué)生?國家課程計劃保證了美術(shù)課的開設(shè),，如何讓學(xué)生在美術(shù)課上坐得住,，學(xué)得好，這就要靠美術(shù)教師善于利用美術(shù)學(xué)科的特性,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣來實現(xiàn)了,。美術(shù)學(xué)習(xí)的程序和方法是豐富多樣的，結(jié)果也是多樣的,，難以用簡單的正誤來評價,。”美術(shù)活動還具有調(diào)節(jié)身心的功能，更多的學(xué)生期望在美術(shù)課上獲得表達(dá)與放松。趣味是愉悅性的基礎(chǔ),，美術(shù)課要體現(xiàn)愉悅性的教學(xué)原則,，鼓勵美術(shù)教師充分發(fā)揮美術(shù)課程的獨特魅力，精選一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容,，在課堂上組織開展一些游戲,、表演、競賽和展示等活動,，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中進行美術(shù)學(xué)習(xí),，以增強美術(shù)課的吸引力。

三,、美術(shù)課程的基本理念的認(rèn)識

所謂教育理念,，就是教育者所持的教育理想與信念，理念是針對教師而言的,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)包括四個方面的內(nèi)容：

(1)面向全體學(xué)生;

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

(3)關(guān)注文化與生活;

(4)注重創(chuàng)新精神,。

盡管這四個方面不是美術(shù)課程所獨有的，但應(yīng)該是在美術(shù)教學(xué)中倡導(dǎo)和張揚的,。其中,，“面向全體學(xué)生”是新的課程標(biāo)準(zhǔn)新增的和反復(fù)強調(diào)的。我是這樣認(rèn)為的：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,，是近年來我國義務(wù)教育階段的新目標(biāo),，也是社會關(guān)注的焦點問題。“讓孩子們受到公平的義務(wù)教育”已成共識,。就美術(shù)教師而言,，我們不能只面向少數(shù)特長學(xué)生，而是“必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力,，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展”,。農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)校也要開齊、開足美術(shù)課,，讓每位孩子都享受到基礎(chǔ)美術(shù)教育的權(quán)利,。

四、對三維目標(biāo)的理解

課標(biāo)中所占篇幅最多的就是“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分,，它規(guī)定了不同階段學(xué)生在三維目標(biāo)上所應(yīng)達(dá)到的基本要求。美術(shù)課標(biāo)其實就是表述國家對公民在美術(shù)方面的基本素質(zhì)要求,。這個標(biāo)準(zhǔn)是最低的標(biāo)準(zhǔn)(達(dá)標(biāo)要求),，而不是“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)。與實驗稿相比,，修訂后的課標(biāo)在內(nèi)容選擇上與課程目標(biāo)更加融合,。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述更加明確具體，出現(xiàn)了很多定量的具體要求，更具有“標(biāo)準(zhǔn)”的性質(zhì),。記?。?2、3,、6,，3，2,、300,。三維目標(biāo)具體定量要求如下：

1、知識與技能方面：要求學(xué)生能夠辨別12種以上的顏色,。識別3種或3種以上公共場所中常用圖形的符號,。能說出至少6位重要美術(shù)家(中外各三位)及其代表作品。

2,、過程與方法方面：要求學(xué)生能夠掌握3種或3種以上制作的方法,，了解工藝制作的過程。通過觀摩錄像或邀請當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家,、民間藝人,，了解中國傳統(tǒng)工藝制作方式與特點。

3,、情感,、態(tài)度和價值觀方面：要求學(xué)生能夠說出2種或者2種以上的中國民間美術(shù)種類的主要特點以及作品的寓意。描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征,，寫出300字以上評論文章,，并有興趣與同學(xué)討論，分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件,。

認(rèn)真研讀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，我們不難發(fā)現(xiàn)：修訂后的課標(biāo)在課程內(nèi)容的選擇上，既注重了美術(shù)知識,、技能的學(xué)科主線,，也關(guān)注了情感、態(tài)度,、價值觀等教育功能的拓展,，還體現(xiàn)了不同學(xué)習(xí)活動方式所經(jīng)歷的過程、方法,，是一種“均衡式”的課程體系,。這一體系有利于規(guī)范美術(shù)教師在操作層面體現(xiàn)多維的課程目標(biāo)，美術(shù)綜合探索要有“美術(shù)味”,，不能脫離美術(shù)本位,，但也忌諱過于純粹的專業(yè)課,。把握好尺度。

五,、對教學(xué),、評價建議的理解

由于師資水平與教學(xué)條件的差異，各地美術(shù)教育水平發(fā)展很不平衡,，許多農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教師感到教材難度較大,，內(nèi)容不適合農(nóng)村學(xué)生生活背景，許多課業(yè)難以完成,，感到無所適從,。針對這一問題，修訂后的課標(biāo)在教學(xué)建議部分增加了“堅持面向全體學(xué)生的教育觀”的要求,，特別提出“農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師要因地制宜,，靈活選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量”,?？梢钥闯鲂碌恼n標(biāo)的教學(xué)建議貼近現(xiàn)狀，走的是“現(xiàn)實主義”路線,。這一建議給美術(shù)教師提供更為寬松的教學(xué)空間,，教師可以根據(jù)情況對教材進行變通處理，自主研發(fā)一些地方美術(shù)課程資源,，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動,。修訂后的課標(biāo)在評價建議上也較實驗稿更加實際，刪去了不易操作的“美術(shù)教師評價體系”,。對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價,，要求盡量采用質(zhì)性的評價方法，強調(diào)過程性評價,、多元化評價,，以激勵學(xué)生為主。的確,，與其花很多的精力去搞美術(shù)教學(xué)質(zhì)量評價,，倒不如多搞幾次對學(xué)生發(fā)展有用的作品展示來得實在。此外,，修訂后的課標(biāo)還十分重視回應(yīng)美術(shù)教師的訴求,。為保障美術(shù)課的基本教學(xué)條件，在課程資源建議中對學(xué)校提出了明確的要求：在美術(shù)教學(xué)中,，必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描,、水彩畫、中國畫,、版畫等繪畫工具、材料，泥工工具,、材料等,，為美術(shù)教師爭取教學(xué)條件的合理要求提供了依據(jù)。

美術(shù)教師是美術(shù)課標(biāo)重要的閱讀者和使用者,。與實驗稿相比較,，修訂后的課標(biāo)不僅與時俱進，在概念界定上更加準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),，在行文表述上也更加簡潔精致,、通俗易懂，具有很強的可讀性,。相信能夠得到美術(shù)教師們的喜愛,。修訂后的美術(shù)課標(biāo)是美術(shù)課改十年來的積累與沉淀，凝結(jié)了學(xué)科專家的智慧,，也反映了一線美術(shù)教師的愿景,，必將引導(dǎo)美術(shù)課程向縱深發(fā)展，更好地完成美術(shù)課程的使命,。當(dāng)然,，以一種科學(xué)發(fā)展的眼光來看，任何“完美”的課標(biāo)也只能是一定歷史階段的產(chǎn)物,，還需要在課程實踐中進行驗證并進一步改進和完善,。可以說,，修訂后的美術(shù)課標(biāo)是我們中小學(xué)美術(shù)課程走進成熟的標(biāo)志!

2022美術(shù)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會【篇六】

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來了很多新的理念,，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，更加注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,、主動性,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣,。在此,，說說我對美術(shù)新課標(biāo)的一些體會：

一、注重全體學(xué)生的發(fā)展

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同成都的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，面向全體學(xué)生,。選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,，并通過有效地學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自信,。

新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，為學(xué)生提供了許多實踐操作的機會,。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生,，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā),。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者,。

三,、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、注重文化和生活

美術(shù)是人類文化的重要組成部分,，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程,，讓學(xué)生了解人類文化的豐富性,，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特的貢獻,，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀,。

五、注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性,，因此,，美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法,，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。新課標(biāo)緊密結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題過程中學(xué)習(xí),、理解,、發(fā)展,。使學(xué)生在情感、態(tài)度,、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展,。

2022美術(shù)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會【篇七】

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)我認(rèn)識到了新課改的必要性。在教學(xué)實踐中,，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會到以下幾點:通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識,，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加,。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng),，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、學(xué)科體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略,，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學(xué)模式,，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。

充分運用多媒體教學(xué)輔助手段,，為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知,。

在實踐工作中,，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)案例,、教育隨筆,、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討,，總結(jié)經(jīng)驗,。

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