學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會篇一

此次課程認(rèn)同于美術(shù)課程“知識與技能”,、“過程與方法”,、“情感、態(tài)度和價值觀”的三維目標(biāo)劃分,。

知識和技能是美術(shù)教育的本體,，需要始終得到重視和強(qiáng)調(diào)。這是美術(shù)教育的“私域”所在,。而美術(shù)教育的“公域”則可以表現(xiàn)在教育功能的發(fā)揮（如對學(xué)生環(huán)境意識的培養(yǎng),、創(chuàng)造力的激發(fā)等）。據(jù)此推知,，美術(shù)教育具有三種形象的說明：“自私自利”的美術(shù)教育,、“大公無私”的美術(shù)教育與“公私兼顧”的美術(shù)教育,。前者更為強(qiáng)調(diào)教學(xué)中對美術(shù)本體知識和技能的學(xué)習(xí),，中者更多強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育對學(xué)生身心及多方面素質(zhì)的影響（如學(xué)生創(chuàng)造力的實現(xiàn)、道德感的孕育）,，后者則兼顧以上兩個方面,。整體觀之，我們提倡“公私兼顧”的美術(shù)教育,。但不能過于極端,，知識和技能仍始終應(yīng)是現(xiàn)當(dāng)下學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分。

過程與方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)整體發(fā)展?fàn)顩r的強(qiáng)調(diào),。人區(qū)別于動物的重要方面在于人具有不斷的,、終身的學(xué)習(xí)能力與方法,。然而在我們的基礎(chǔ)教育實踐中，往往過多強(qiáng)調(diào)教師將現(xiàn)成知識和技能對學(xué)生加以灌輸與傳遞,，缺失教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，形象地講，也可以稱作是“覓食能力”,。而強(qiáng)制地灌輸學(xué)生既有的現(xiàn)成內(nèi)容,，這往往會受到學(xué)生一定的抵觸與反感。所以,，教育者還應(yīng)讓學(xué)生享受知識學(xué)習(xí)的過程本身,。此外，未來的教育需要學(xué)生準(zhǔn)備與習(xí)得多方面的能力,，要知道學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)并不一定就等同于自身的終身職業(yè),。在這樣的社會大環(huán)境下，要求學(xué)生具有一定的變通與更新知識的能力,。因此,，現(xiàn)今的教育理念認(rèn)為“教學(xué)”就是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，需要能夠培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多變而復(fù)雜的社會發(fā)展環(huán)境,。

情感,、態(tài)度與價值觀也是此次美術(shù)課程所要突出和強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。這是因為每個人都是一個社會中人,，都需要具有健康心態(tài)與豐富的情感,、正確的價值認(rèn)識。美術(shù)教育不能忽視對這些方面的培養(yǎng)和提升,，所以此次美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也將其作為課程所要達(dá)成的重要目標(biāo),。

這是近十年課程改革的重要關(guān)注點。然而現(xiàn)在多有提“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”,，但“轉(zhuǎn)變”一詞過于強(qiáng)烈,，這意味著和過去的決裂?；诮逃龑嵺`來看,，轉(zhuǎn)變新的學(xué)習(xí)方式（探究性學(xué)習(xí)）是不是就意味著對過去學(xué)習(xí)方式（接受式學(xué)習(xí)）的全部拋棄？不盡然,。接收式學(xué)習(xí)也有其價值,，如提供系統(tǒng)的知識、教學(xué)效率高,、比較經(jīng)濟(jì)等,。此次美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展多種新的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),。各種學(xué)習(xí)方式之間具有一定的兼容性。

評價在過去的功能被局限于甄別和選拔,，現(xiàn)在的課程評價更多強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”,。在此觀念指導(dǎo)之下，多主體評價,、形成性評價,、質(zhì)性評價等新的評價方式也很多，分別應(yīng)得到教學(xué)者的重視,。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會篇二

初中美術(shù)新課程教學(xué)的實施的執(zhí)行,，需要我們從教學(xué)全體出發(fā)，共同營造這個嶄新的平臺,。

美術(shù)課是素質(zhì)教育階學(xué)生必修的藝術(shù)課程,，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求,，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng),，不僅有利于人的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時也是功在千秋的教育,，在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，美術(shù)教育以形象的可塑性、動手操作性,、非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性,，對學(xué)生的觀察力、形象感受力,、記憶力,、審美能力、思維能力,、想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高,，發(fā)揮重大的作用，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動和最基本的造型的能力,。

（一）學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與,，共同發(fā)展的互動過程,，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系,，要遵循人際關(guān)系的原則,。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的,，學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在，新課改保證學(xué)生的主體地位,。因為教學(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,，獲得成功的體驗。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問題,，既要看到學(xué)生之間的差異,，還要尊重每一個求知的心靈，充分尊重學(xué)生的人格,，鼓勵學(xué)生在與教師平等,、民主的交往中展示自己的能力，發(fā)展自己的能力,，提高自己的能力,，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授—接受式，課堂教學(xué)專制,、僵化,、始終以教師為中心，這樣,，即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半,，這種模式無形中限制了學(xué)生的思維，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，用發(fā)展的教育觀來擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系,。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受教育和自我教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生素質(zhì)的前提。以往,，我們往往偏重于“填鴨式”教育,，忽視從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手去點燃學(xué)生渴求知識的火花。在以往的美術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)校,、家長過于重視文化課，導(dǎo)致對美術(shù)課的忽視,，使得有些美術(shù)教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己,，課堂上存在糊弄學(xué)生的情況。新課改之后,，美術(shù)課地位的提高使得我們美術(shù)老師對自己的要求也嚴(yán)格起來,，給教師的個性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間，使教師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,。

（三）改變學(xué)習(xí)方式,，發(fā)揮主體作用，樹立自信心

現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育,，在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體,，如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用,？新課標(biāo)要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，要改變過去的被動接受的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生主動參與,，要讓他們通過自主合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動學(xué)習(xí),，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入情感,，在學(xué)習(xí)中體驗成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志,，從而增強(qiáng)自信心,。而自信心的樹立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個重要的途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中,，教師和學(xué)生是最活躍,、最基本的因素,。在實施新課程改革的背景下,，教師成了學(xué)生成長的引領(lǐng)者,，學(xué)生潛能的喚醒者，教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者,，教育藝術(shù)的探索者,，學(xué)生知識構(gòu)建的促進(jìn)者,。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識的能力,，還要有駕馭學(xué)生的思維,、引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動學(xué)生情感的能力,。要想調(diào)動學(xué)生的情感,，我們就要學(xué)會分析學(xué)生的情感心理，指導(dǎo)學(xué)生情感實踐,，從這些方面看,，現(xiàn)代教育對教師的情感提出了較高的要求：

首先，教師自身要具備豐富的情感

情感教育是建立在現(xiàn)代教育學(xué),、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上,。提高個人的情感素質(zhì)，豐富個人的情感是實施情感教育的必要條件。那么我們怎樣豐富自己的情感,？這就要求美術(shù)教師要加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí)，加強(qiáng)智力,、道德與情感的整合,，樹立當(dāng)代教育觀，樹立正確的學(xué)生觀,，融洽師生之間的關(guān)系,，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。這樣在教學(xué)時,，我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感體會,。

其次,，教師在教學(xué)時要有情感目標(biāo)及相關(guān)的評價方式

瑞士著名教育家皮亞杰說：“教師不僅要知道他自己的科學(xué)，而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細(xì)節(jié),?！币虼耍處熢诮虒W(xué)時要分析具體的教學(xué)內(nèi)容,、了解學(xué)生,、了解學(xué)生的愛好和才能、了解學(xué)生的精神世界,、了解他們的歡樂和憂愁,，再根據(jù)這些情況制定相應(yīng)的情感目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能時接受情感教育,。例如在學(xué)習(xí)《我們的奧運(yùn)》這一課時,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合北京奧運(yùn)會標(biāo),，設(shè)置了這樣的情感目標(biāo)：為什么我們的奧運(yùn)會標(biāo)要用中國?。慨?dāng)你看到它時,，有什么感受,？學(xué)生在討論時紛紛表達(dá)了自己奧運(yùn)情、中國心,，這樣就達(dá)到了情感教育目的,。

作為當(dāng)代教師，我們應(yīng)該不斷提升自身的價值和品味,，為自身積累財富,，我會在以后的教學(xué)過程中不斷反思積累更多經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能,，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會篇三

通過這段時間研讀小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)，我收獲很多,，下面我將談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意擺設(shè)一些選擇性的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法,。比方，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主地選擇方法,，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受,。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí),，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿足感,。

我們必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí),，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處,，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨生子女,，在家中唯我獨尊,。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù),，這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量,，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,，讓他們樂于與人交往，善于與人交往,。比如讓小組合作完成一個用泥做成的作品,，這樣使學(xué)生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧,，從而熱情高漲，一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束,。

兒童最“喜”的莫過于玩了,，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西,，在玩中增長知識,。如教《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時，我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風(fēng)輪,，和前后桌比一比,，誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快,，為什么,？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，風(fēng)輪越圓,，轉(zhuǎn)得越快,。于是檢查起自己的風(fēng)輪，看看是否要改進(jìn),。同時,，他們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)的大小與吹風(fēng)的位置和風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速也有著極大的關(guān)系,。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了知識面,。

在新課程“欣賞、評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值,。因為對于小學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師,。這是因為他們的水平接近,，更易于模仿。在課堂中巧妙地擺設(shè)一些欣賞,，讓他們一起討論,、評價、取長補(bǔ)短,，能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。這種欣賞可以是課前的,，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進(jìn)行調(diào)整，這對拓寬思路,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的,。

總之，新課標(biāo)下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂,，是一堂堂生本課堂,。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo)。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會篇四

什么樣的課才能吸引學(xué)生呢,？俗話說：“良好的開端是成功的一半”,，一本好書，要吸引住讀者,，觀眾,，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此,，所以關(guān)于美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的運(yùn)用是非常有必要的,。我認(rèn)為作為美術(shù)老師應(yīng)該作好以下內(nèi)容：

輕松教與學(xué)愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會抑制學(xué)生的思維發(fā)展,，束縛想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展，我們從低年級開始就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美,、創(chuàng)造美的活動,，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣,，還讓學(xué)生在不知不覺掌握知識,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高思維創(chuàng)造力,，樹立起“我能行”的自信性格,。課業(yè)的布置要具有靈活性,，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。所以課堂教學(xué)形式的安排對一節(jié)的課的成功來說是非常重要,。

1,、把音樂融進(jìn)美術(shù)課堂音樂的情緒感染作用是強(qiáng)烈的，能調(diào)動人的情緒,。

2,、與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對學(xué)生了解繪畫的背景、和技能的學(xué)習(xí),、運(yùn)用有很大的幫助,，美術(shù)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生看好書，多請學(xué)生表達(dá)心中所想的東西,，時間長了,，學(xué)生敢說、敢想了,，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了,。

3,、與身邊發(fā)生的事相結(jié)合美術(shù)來源于生活,，形象地反映生活。美術(shù)課不僅是教學(xué)生教

材本身的內(nèi)容,，重要的是教會學(xué)生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理,，這種觀點已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)教師所認(rèn)可?？梢愿鶕?jù)本地方,、本校的一些特殊或重要的事情及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如：舉行大型的“書畫比賽”活動時,，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計等,，給學(xué)生產(chǎn)生一種參與的感覺，有一種“當(dāng)家作主”的感覺,。

信心對一個人來說是十分重要的精神支柱,，也是人們行為的內(nèi)在動力。因此,，自信心對一個人的成長非常重要,。在傳統(tǒng)教學(xué)中把教學(xué)過程“雙主體”交互作用的活動變成教師單向地傳遞學(xué)生知識的過程。因此在美術(shù)教學(xué)中,，要重視對學(xué)生的評價,，激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，及時捕捉他們的閃光點,。為了激勵學(xué)生表現(xiàn)自我,，實習(xí)時,，我根據(jù)學(xué)生不同的特點，讓他們在畫紙上大膽地去表現(xiàn)各種物體,，并及時鼓勵,、表揚(yáng)他們，通過實踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力,。

總之,，要充分發(fā)揮師生互動作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要,，積極地參與美術(shù)活動,，自覺地接受美術(shù)的熏陶，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展,。從而領(lǐng)悟美術(shù)教學(xué)獨特的不可代替的魅力,。我希望學(xué)生了解什么是美，才能真正知道自己未來的目標(biāo)和人生的價值,，教師才能培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng),，高素質(zhì)的人才！

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會篇五

新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)帶給我們許多新的理念,，通過學(xué)習(xí)我有了如下體會：

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程,。一堂課可以有不同的教法,，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位,，因為教學(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法,。例如,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主地選擇方法，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受,。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿足感。

兒童最“喜”的莫過于玩了,，要抓住他們的這一特性,，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識,。這樣,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了知識面。

我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo),。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會篇六

通過對美術(shù)教育變革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念,，更好的,、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助,；也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課,，感受很多，受益匪淺,。在此,，說說我對美術(shù)新課標(biāo)的一些體會：

傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的,。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法,，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，保證學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,，獲得成功的體驗。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主地選擇方法，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受,。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿足感。

兒童最“喜”的莫過于玩了,，要抓住他們的這一特性,，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識,。這樣,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了知識面。

在教孩子的過程中,，一定要考慮到學(xué)生的能力,，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識,，如：頭發(fā),、樹（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力,。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力,。提問學(xué)生其實也是引導(dǎo)學(xué)生的一個重要過程。示范的作用,，要處理好示范的關(guān)系,，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬,。在上欣賞課時,，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會評述,。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些,。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來,。試圖在美術(shù)欣賞過程中,，強(qiáng)調(diào)評述?？傊?，合作的精神，解決問題的能力,，搜集素材的能力,，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性（帶著問題來,，帶著問題走,。）

生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括,、提煉,，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,，不僅只是用紙,、用筆。要理解材料的多樣性,。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進(jìn)行創(chuàng)作,。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,，能讓學(xué)生自己探究的,，盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感,。（想念,、高興、悲傷等）,，要時刻為學(xué)生著想,。

新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo),。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會篇七

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來了很多新的理念,，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，更加注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,、主動性,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣,。在此,，說說我對美術(shù)新課標(biāo)的一些體會：

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同成都的發(fā)展,。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生,。選擇基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,，并通過有效地學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，為學(xué)生提供了許多實踐操作的機(jī)會,。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生,，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā),。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

美術(shù)是人類文化的重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,。通過美術(shù)課程,，讓學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征,、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特的貢獻(xiàn),，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性,，因此,，美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用美術(shù)的方法,，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。新課標(biāo)緊密結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題過程中學(xué)習(xí),、理解,、發(fā)展。使學(xué)生在情感,、態(tài)度,、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會篇八

自九十年代初以來,，我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著,。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)xx版出臺后，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對新課標(biāo)的解讀,，相比xx年頒發(fā)的課標(biāo)實驗稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化,。比較舊版實驗稿,，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（xx版）》（以下簡稱新課標(biāo)）方向更明確、文本更精練,、內(nèi)容更具體,，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實施若干年后,，對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理,，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容,。讓我理清了些思路。現(xiàn)具體實談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會：

課程性質(zhì)是對整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握,，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在,。xx年剛剛開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對原有課程的反思,，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足,、過于關(guān)注專業(yè)知識和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題,，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革,。此次xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外,，其中一個重大的變化就是：xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位,，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì),。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊,。xx版的美術(shù)課標(biāo)對課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述,，對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識更加清晰和豐滿。xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知,、理解和創(chuàng)造為特征,，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素,，同時也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個根本性特點,，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點。把美術(shù)課程的人文性落到了實處,，同時義務(wù)教育階段實施美術(shù)課程的工具價值進(jìn)一步得到提升,。這是因為,，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求,，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育,，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對現(xiàn)實生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿,，能形象的再現(xiàn)歷史,、現(xiàn)實和未來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術(shù)通過可見,、可觸的具體形象,，以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識,，給觀賞者以審美的認(rèn)識,、教育和感染的作用。美術(shù)與時代,、社會,、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級、民族,、風(fēng)俗等密切相關(guān),，美術(shù)具有的時代性、社會性,、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對此也做出了著重強(qiáng)調(diào),，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用,，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力,、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”,。可以看出美術(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時代要求,，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價值,，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí),，而是滿足學(xué)生個體成長需要的素質(zhì)教育,，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價值,，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性,。

德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于醒,、激發(fā),、鼓勵”,。兩版新課標(biāo)都對學(xué)生實施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺，而是師生交往,、互動的舞臺,。課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所,，課堂不是傳授知識的場所，而是更應(yīng)該探究知識的場所,。課堂不是教師教學(xué)模式化的場所,，而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價值外,，還對學(xué)生的品格,、素質(zhì)、能力,、習(xí)慣,、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用,。它潤物無聲給人是骨子里的東西,，將伴隨人的終身。

課程目標(biāo)決定了課程面貌,，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容,。xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動較大，具有明確的導(dǎo)向作用,，充實和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容,，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定,。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu),，總目標(biāo)下面分述了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對三維目標(biāo)進(jìn)行分解,，內(nèi)容也依據(jù)三個維度來設(shè)立,，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面,。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述,，既避免了原目標(biāo)中各個學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語言更精練,。

課程內(nèi)容的說明更簡潔,，各個學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動比較大，一個是重新組織了“設(shè)計·應(yīng)用”的內(nèi)容,。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評述”的內(nèi)容,。除此之外,，新課標(biāo)將原來的“評價建議”調(diào)整為“評價要點”，內(nèi)容不再以“是否”開頭,，這說明對學(xué)生的評價不再只是肯定或否定的,，而是更加全面。對于應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能,，表述更加明確,，教師把握不同年級不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對照,，既考慮到教學(xué)對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點,，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實是對課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富,，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分,，從整體入手，然后分解闡述說明,，最后在具體實施時回到整體把握,。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。

xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念,，課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,，面向?qū)W生的各個方面，通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,，培養(yǎng)孩子們敢于追求美,、勇于創(chuàng)造美的精神。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù),。這種教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境,。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力,。因勢利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容,。必須從每個學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā),。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教,，極大地調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的探索精神,，培養(yǎng)和發(fā)展具有個性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而,，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想,。使學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才,。

法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是傳授已有的東西,，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來?！眲?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在步入21世紀(jì)的今天,，一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要,。美術(shù)教育責(zé)無旁貸，因為美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑,。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用美術(shù)的方法,，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果,。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,，是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo),。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出,，新舊兩版課程標(biāo)體驗性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式,。尤其是xx版明確指出“美術(shù)課程具有實踐性?！睂W(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性,，而教材內(nèi)容則是固定的,、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難,，這時,，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點,，注入體驗性學(xué)習(xí)的`方式和方法,，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自己動手的體驗,，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗,，這樣,，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗學(xué)習(xí)地情景和體驗學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣,，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去,，從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分,，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持,。在教學(xué)中教師的評價應(yīng)該是,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況,，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價,，強(qiáng)化評價的診斷,，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能,。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價時,，則要求通過觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,，對學(xué)生的參與意識,，合作精神，操作能力,，探究能力,，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評價，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)評價精辟的闡述,。

面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,，對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點,，叩開教育之門,，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,，變“教教材”為“用教材”。推動每一個學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高,。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會篇九

上周我參加了?？谑行氯谓處煃徢芭嘤?xùn)，個人認(rèn)為此次培訓(xùn)舉辦正得時,，對新任教師而言,，意義重大，也使我獲益匪淺,，收獲頗豐,。通過此次培訓(xùn)讓我體會到了要當(dāng)一名教師尤其是當(dāng)一名學(xué)生喜歡的美術(shù)教師是一件很不容易的事情。在?？谑惺恍∪谓讨?，我一直都在私立小學(xué)擔(dān)任美術(shù)教師，較少參與此類大型的專業(yè)性培訓(xùn),。今年我有幸成為?？谑幸幻k學(xué)校教師，對我而言,，此次培訓(xùn)顯得尤為重要。我非常珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會,，每次上課我都盡量坐到前排離老師最近的位置,，就是為了聽得更清楚，能隨時向任課資深教師請教,，解疑答惑,。此次培訓(xùn)我們的教師都是市里非常優(yōu)秀的骨干教師，專業(yè)能力很強(qiáng),，知識范圍很廣,。尤其是美術(shù)教師施瓊英主講的《美術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn)解讀》，非常專業(yè),，深入淺出,。施瓊英老師將很多知識點都講解的很透徹，課前還給我們做了一個小調(diào)查,。從這點可以看出,，施瓊英老師是一名很負(fù)責(zé)任的教師。通過課前小調(diào)查了解了我們對職業(yè)的規(guī)劃,，對我們有一個初步的認(rèn)識,。通過這次學(xué)習(xí)，使我對《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有了更加深刻的理解和體會，現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)的心得體會和感受總結(jié)如下：

一,、新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)突顯的是視覺性,，人文性，實踐性和愉悅性,，特別注重導(dǎo)向性和選擇性,，使每個學(xué)生都能積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,，陶冶情感,，以提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展,，學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成,，使學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。

二,、新課程標(biāo)準(zhǔn)有四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，在本次培訓(xùn)之前我較少關(guān)注這四大領(lǐng)域，也不是很清楚這四大領(lǐng)域的相互關(guān)系,，沒有注重這四大領(lǐng)域在每個學(xué)年段也有著不同的要求,。通過這次學(xué)習(xí)使我知道了我們義務(wù)教育階段學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用這兩個領(lǐng)，讓我更加明確了中小學(xué)教育理念和目標(biāo),。

三,、新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程總目標(biāo)（義務(wù)教育階段）分為三個維度，即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀。新課標(biāo)改變了以往的課程目標(biāo),，更加具體,，更注重以學(xué)生為主體，與生活緊密相連,，理論聯(lián)系實際,，能夠提高學(xué)生聯(lián)系生活的能力，美化學(xué)生物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)沒有為所有學(xué)生制定一個必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),，并且適用統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生的發(fā)展水平,，而是盡量使每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,。新課標(biāo)既注重結(jié)果激勵,，也重視過程激勵，能夠滿足學(xué)生成功的情感和精神需要,。

五,、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)已不再是從前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,。只是一味的提高學(xué)生的技能，學(xué)生都成為了老師的復(fù)制品,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是激發(fā)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，因為素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩。也讓學(xué)生在合作實踐當(dāng)中學(xué),，學(xué)后再進(jìn)行合作實踐,，從而營造高效而又快樂的美術(shù)課堂。

綜上,，我認(rèn)為美術(shù)課想要上好，讓學(xué)生從中學(xué)到知識,，感受到美術(shù)課堂帶給他們的滿足感和愉悅心情,，其實還真不是那么容易。有很多文化課教師羨慕我們美術(shù)教師,，他們印象當(dāng)中的美術(shù)老師上課就是讓學(xué)生畫一幅畫，我想這只是他們對我們美術(shù)課堂的片面理解,，其實學(xué)生畫畫僅僅是我們美術(shù)課堂的組成部分而已,，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生興趣，完善自我,。對此我認(rèn)為,，要上好一節(jié)美術(shù)課，不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評價,，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來思考,、推敲,、專研，怎么樣讓學(xué)生愛上我們的美術(shù)課堂,。猶記得我在私立學(xué)校任教時,，有個剛上一年級的小朋友的媽媽告訴我，說我的小孩每天問我今天是不是星期一,，因為她的小孩希望每天都是星期一,，每天都有美術(shù)課。當(dāng)我聽到這句話我很高興,，因為我覺得我抓住了孩子的愛美術(shù)的心,。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會篇十

美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑,，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求,，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，不僅有利于人的長遠(yuǎn)發(fā)展,，同時也是功在千秋的教育,，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育以形象的可塑性,，動手操作性,，非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)的感情性，對學(xué)生的觀察力,，形象感受力,，記憶力，審美能力,，思維能力,，想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮重大作用,。能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動和最基本的造型能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往,，共同參與,，共同發(fā)展的互動過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系,，要遵循人際關(guān)系的原則,。傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上是非常有權(quán)威的,，學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在，新課改保證了學(xué)生的主體地位,。因為教學(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,，獲得成功的體驗。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度去思考問題,，既要看到學(xué)生之間的差異,，還要尊重每一個求知的心靈，充分尊重學(xué)生的人格,，鼓勵學(xué)生多于教師平等,、民主的交往中展示自己的能力，發(fā)展自己的能力,，提高自己的能力,。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授———接受式，課堂教學(xué)專制,、以教師為中心,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用發(fā)展的教育觀來擺正教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)興趣斯學(xué)生學(xué)習(xí)接受教育和自我教育的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生素質(zhì)的前提,。在以往的美術(shù)教學(xué)過程中，由于學(xué)校,，家長過于重視文化課,，導(dǎo)致對美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)教師在自身修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己,，新課改之后,，美術(shù)教師地位提高，給教師個性的發(fā)展提供了更廣闊的空間,。

作為當(dāng)代的美術(shù)教師，我們因該不斷提升自身的價值和品味,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，不斷提高自己的專業(yè)技能，更好的去為美術(shù)教育而努力,，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。