當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,，這樣能夠讓人頭腦更加清醒,，目標更加明確。應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的教師培訓心得體會,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師培訓心得體會1

時下已經(jīng)開學,，關于教師專業(yè)成長的各種形式的培訓也隨之紛至沓來,，這是我們教育的可喜現(xiàn)狀。盡管有些培訓有點靠“錢”,，但對于教師個人的專業(yè)成長而言,，還是雙手歡迎。教師骨干是一所學校的中堅力量,，因為經(jīng)費的限制,，我們一些學校費盡心思所舉辦的培訓一般以學校內(nèi)部組織、優(yōu)秀骨干教師講解為主,，很多時候我們往往因為一個突發(fā)其來的妙想或因為一種習慣,，對培訓沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃,，每每培訓也就被搞成了形式化的全體教師“陪訓”了。一到培訓現(xiàn)場,，微笑隨之不見,，眾人埋頭做思考狀，悶悶不樂,、垂頭耷腦,，在教師們看來，所謂的培訓,，更多的是一些領導的一廂情愿,、工作的安排，更多的是聽些生硬的理論,，無非是陪著大家坐一坐,、聊聊天、睡睡覺的“陪訓”,。于是在我們心目中被賦予很高期望的培訓是淪落成了“陪訓”,，學校培訓人員拿著一把的資料照本宣科的講解;下面的教師心不在焉的傾聽，內(nèi)心中充滿了煎熬,，時不時的看一下手機,，期待培訓的結束，一旦結束后,，往往內(nèi)心生出逃出生天的感覺,。不用說，這樣的培訓效果肯定不會好到哪里,。因此我們的教師對待一些所謂幫助自身成長的“培訓”已經(jīng)沒有像以前那么期待了,，因為大家內(nèi)心清楚，培訓真正走進大家的心靈,，讓大家受益匪淺的寥寥可數(shù),，很久也遇不上一個。大多數(shù)的培訓都只是走走過場,，講的人都是自己的同事,，到網(wǎng)上找一下資料，然后按照ppt讀一遍,，基本就算是完成了一個任務;而聽眾也就是撐過那一段時間,，最后寫一個感受完事了，培訓的效果究竟有多大,，也就如人飲水,，冷暖自知了。

培訓應該是一種有計劃和目的及步驟的活動,，是一種良性循環(huán)的長期活動,。培訓的關鍵是要有針對性,，尋找到培訓的切入點，讓教師從培訓中切切實實的得到提高,，而不是脫離實際,，不接地氣的滿堂灌，然而事實卻是一些所謂的培訓往往不能根據(jù)培訓教師的實際需要制訂相應的培訓方案,，不能選擇教師所急需的為自己解疑答惑,、指明方向的授課教師，從而使培訓流于形式,。

在教師培訓中，,、某些參訓教師只是報個名,，應個卯，甚至根本就不去聽課,，最后照樣“圓滿”地通過培訓,。這種培訓，其實是在“走過場”,。異地培訓,，對于每一位教師來說，都是一件值得期待的事情,，都想得到培訓的機會,。可機會難得,，學校經(jīng)費有限,，所以成為大家角逐的舞臺，讓本來可以成為教師專業(yè)成長的一件實事,，可實事辦不實便成了擺式,，來了培訓指標，一些學校不管培訓的方向是否對口,，按照順序進行安排,，使培訓工作不能落到實處，造成授課教師在臺上滔滔不絕地講述,，聽課教師在下面昏昏欲睡地“參與”,。即使是在聽，也是“聽聽激動,，想想感動,，回去一動不動”。培訓結束,，大家“百度一下”,，復制粘貼,，培訓總結便算完成了，學校也不會進行相應的檢查反饋,，漠然置之,，受訓教師不反思、不總結,、不交流,，一次簡單的匯報便草草了事，回到工作崗位后照例是穿新鞋走老路,。所以變調(diào)的培訓便由此而生,，前來參加培訓的教師成了陪著訓的教師，耗了寶貴時間,，收效卻甚微,。甚至在某些教師看來是唯一公費出門的機會。到了目的地,，他們先聯(lián)系親朋好友聚一聚,，然后再到當?shù)芈糜尉包c轉一轉，放飛心情,，樂不思蜀,，而把培訓任務早已拋到九霄云外，忘記了培訓學習是教師的“加油站”,、“磨刀石”,，是為了更好地儲備教育教學潛能。

教師在不斷學習,，不斷成長的過程,，在自己的學科領域得到發(fā)展，形成自我們風格和行之有效的教學模式,，既可以稱之為專家型教師,。如果我們能達到德才兼?zhèn)洌哂胁粩鄬W習的精神,，在不懈努力中成長為名師,，也能夠水到渠成。想成為一名名師和教育專家不僅自身要有高深的情操,、高深的教育素養(yǎng),，還要研究教育學生的方式方法，自我加壓,、不斷學習,、完成人生的蛻變的過程中，教育培訓因其本身所具有的獨特魅力和巨大作用，必不可少,，教師專業(yè)成長的需求推動了教師培訓的發(fā)展,，教師培訓可發(fā)揮的空間很廣闊，希望我們的培訓能切實轉變觀念,，把培訓轉變?yōu)檎嬲饬x上的培訓,，對培訓進行系統(tǒng)、科學的規(guī)劃,，在與時俱進中進行創(chuàng)新,，真正的讓培訓成為中國教育行業(yè)的發(fā)展助推器!

培訓最終是讓參與培訓的教師獲得非同一般的感受，拓寬自己狹隘的視野,，能把帶回來的東西運用于實踐或者指導自己的教學工作,，從而在實踐中獲取真知，得到成長,。專家如果能有的放矢地對教師進行培訓,。只有這樣，培訓才能做到針對性強,，讓教師感興趣。因為觸動了教師的內(nèi)心需求,，得到問題解決的途徑,，參訓教師們自然聽得認真，聽得進去,，能帶回來,，而且受用。正視教師知識結構的差異,，在教育工作中的迷茫疑惑之處,，充分考慮到學習的實效，真正認識到教師的實際需要,?；罨瘜W習方式，使教師樂于學,、善于學,、勤于學;征求教師的意見和建議，針對不同需求,，細分培訓類型,，對科任教師、班主任,、中層干部,、校長實施有差別的個性化、特色化培訓;培訓激勵機制要獎懲并舉，將培訓的實際效果和對教師的使用,、提拔,、調(diào)動、獎懲等掛起鉤來,，使教師在培訓中得到實惠,。

搞好教師培訓工作，需要參與培訓工作的教育部門,、培訓機構,、學校和教師等各個方面形成合力。尤其是參訓教師要端正態(tài)度,，珍惜難得的學習機會,。學校領導應該加強對教師培訓的重視程度，選擇自我發(fā)展需求強烈,、專業(yè)成長愿望迫切的教師參加培訓,，并將教師培訓作為日常管理中的重要工作來抓，加強管理,、監(jiān)督和考核,，這樣方可使教師培訓工作真正起到加速推進教育事業(yè)科學發(fā)展的目的，從而引領教師走出山重水復的職業(yè)倦怠,、獲得振聾發(fā)聵的驚醒,，感受源自教育科研前沿的理論清風。走出“陪訓”的樊籬,，讓教師培訓源于實際,，彰顯受訓教師的主體地位，如此才能讓教師將培訓所獲運用于實踐,，解決教育教學的真問題,，進而收獲成長。

教師培訓心得體會2

訓練即將結束,，在這十天里,，我們認真聆聽了在全省從事美術教育研究多年的專家學者的講演。課后我們整理筆記,，撰寫心得,，與其他學員進行一些探討交流，收獲頗多,，感慨萬千,。

今明等教授就當前美術課程改革相關問題，及當代地方文化資源的開發(fā)與利用,，作了較系統(tǒng)的論述,，從宏觀與微觀兩個方面為我們闡釋了新課標的發(fā)展趨勢,，并解釋了我們一線農(nóng)村小學美術教師在實施新課改過程中存在的問題與困惑。今明老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度也使我們深受感動,。老先生的課風趣幽默,，沒有專家學者的架子，有的只是樸實的笑容和寬廣的學識,，他對開發(fā)地方文化資源促進中學美術教育深入發(fā)展作了深刻的論述,，提出要將地方文化資源轉化為課程，仍需教師在課程理論的指導下,，對地方文化資源進行調(diào)查篩選,，經(jīng)過反復教學實踐，才能解決問題,。

藝術類課程改革,，需要一線廣大教師親自參與、親自實踐,?！笡Q定我們成為什麼樣子，不在于能力,，而在于選擇」,，這是他們對我們的殷切期望。誠然,，在日復一日的教學工作中,，由于我們安于現(xiàn)狀，逐漸形成了教育上的懶惰,，思想上的封閉，“不當教書匠,，不做研究老師”,，這句話深深地打動了我。在困難面前,，我們不能一味抱怨,，而要拿出行動，這就需要我們不懈努力鉆研,，發(fā)現(xiàn)新情況,，解決新問題。強化師德師風,，弘揚求真務實的工作作風,。利用這個難得的學習機會，我們要更新自己的教育觀念,，積極轉變教育觀念,。爭取成為一名合格的教師

經(jīng)過十天的理論與實踐學習,，我的思想被洗滌，教學觀念被革新,，受益匪淺,，這是一個很好的開端。透過學習我更進一步認識和掌握新課改的發(fā)展方向和目標,。這一過程在理論基礎,、教學技能、教學觀念上都有了明顯的提升和轉變,。并結合專家講課,，反思過去工作中的不足，深刻認識自身教學的不足,。這次培訓讓我們與專家面對面交流,，用生動生動的案例和簡明精辟的教學理論，解決了我在教學中的許多困惑,。下一步,，我講三點經(jīng)驗。

聽專家講課,，并從中獲益,。

眾多教育界名人的講座，為我們的教育科學理論注入了源源不斷的活水,，帶給我們心靈的啟迪,，情感的熏陶，精神的享受,，讓我們飽嘗高水準的“文化大餐”,。

經(jīng)過學習，認識到美術教學應該貼近兒童的生活,，應該將教學融入兒童的生活,，將兒童特有的游戲生活、校園生活,、家庭生活,、社會生活等轉化為兒童習作的豐富源泉。通過畫筆記錄生活,，讓孩子們從自己的感官觀察生活,，并從中體會到生活和繪畫的樂趣。唯有追求學生的需要,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，體驗美術與生活的緊密聯(lián)系，才能讓孩子們真正“愛上美術課”,。

包建新老師在講座中提到“農(nóng)村學校資源有限,，如何利用身邊的物品,，創(chuàng)造性地上美術課”的問題，教給我們?nèi)粘＝虒W中行之有效的替代方法,。例如：利用學校的圖書館,，田地里的作物，廢物在利用等;沒錢買卡紙可以畫在黑板上更具個性等等,。專家的精辟講解,，名師的精彩講課，讓我感觸頗深,。

與受訓人員互動,，并從中提高。

每次交流研討時,，我們都會結合自己的教學實踐談一下體會,。每個主題都能引起組員的熱烈討論，每天都有不小的收獲,。溝通中大家各抒己見,，使我視野更開闊，教學技巧也更熟練,。所以研討會的交流充實了我,，讓我不斷進步。我會把自己所學所感運用到實踐中去,，只有這樣才能使自己的工作更得心應手,，使教學效果更上一個新臺階。

享受教育,，收獲快樂!

這幾天的學習雖然辛苦,，但讓我感到很開心。本人認識到,，只有不斷地自我補充,，才能適應現(xiàn)代教學模式。眾所周知,，要給學生一碗水就要有一桶水，如今一桶水已不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源流活水,，這需要我們不斷學習，不斷總結,，要經(jīng)常反省,，及時記錄下自己的經(jīng)歷。以梳理中思考,，以行動中學習,，這就是我今后的追求,。

進入國培，聽專家講課,，吸取名師的精髓,，這種培訓帶給我全新的教學理念，帶給我豐富的精神食糧,，通過學習,，我對教材的教法有了更全面、新的認識,。以收獲,，感悟，熱忱,，學以致用的態(tài)度,，把所學的理論知識運用到自己的教學中，在不斷運用和總結中轉變教育觀念,，發(fā)揮教師的人格魅力,。當快樂老師，教快樂學生,。

教師培訓心得體會3

古語有云：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。古之學者亦有師,。成為一名教育工作者,，走上夢想的講臺，我們付出了很多的努力,。曾經(jīng),，我以為成為一名教師就是我站在講臺上講，學生們在下面聽,。

當我真正走上講臺,，拿起粉筆，面對學生,，我才發(fā)現(xiàn)一切遠遠沒有那么容易,。學生們尤其是剛剛進入小學校園的一年級學生，他們沒有紀律觀念,，上課回頭,、吃零食、下位,、說話……第一次當他們的老師,，看到這樣完全不受控制的場面，大腦都混亂了,，完全不是我想象的那樣,。

這讓我完全的體驗了“理想很豐滿,，現(xiàn)實很骨感”這句話。但是我必須重新擺正自己的位置,，理清頭緒,，想想怎樣讓學生們對我的課感興趣，對他們產(chǎn)生吸引力,，從而學到知識,、學好知識。帶著這些困惑,，我來到了三實,，參加這次新上崗教師培訓。

“高效率課堂”這幾個字這幾天一直充斥著我的大腦,，但什么是真正的高效課堂,，怎樣才算是一節(jié)高效率的課?紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行,。聽完今天的課,，我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課，更是一種教學能量,，讓每位學生集中精力,、全神貫注地在課堂上發(fā)揮自己，在不斷地學習中提高自己,。

上午第一節(jié)聽的教學課,，課題內(nèi)容是《平行與相交》，當時看到課題時我還在想兩條直線的位置關系能怎么講呢?可是當我和同學們一起,，跟隨吳老師走進直線的世界,，在新問題的提出與不斷的回答、討論,、研究的過程中,，學習的欲望被一次次的激發(fā)，每位學生都聚精會神,，生怕一松懈就錯過了哪個精彩的知識點,。在這樣的教學氛圍下，我感覺時間過得飛快,，還沒聽夠下課鈴就響了,，有一種意猶未盡的感覺。一節(jié)課上的輕松又充實,，在愉快的氛圍中學到了知識。

后面幾位老師的課亦是如此,，一直讓學生們處在一種緊張,、想學的狀態(tài),，不用老師多說，每位學生都自動集中精力,、豎起小耳朵,，瞪著大眼睛地盯著多媒體和黑板，生怕老師講的哪一方面不能及時掌握,。

在這樣的學習環(huán)境中,，學生們的成績能不優(yōu)秀嗎?每個人都那么積極主動、踴躍發(fā)言,，每顆愛學習的心都鏗鏘有力的跳躍著,。但是老師們是如何做到的呢?如何將一堂枯燥乏味的課上成受學生歡迎的課?如何將蒼白的語言變成吸引學生注意力的教學術語?我思考了一下，發(fā)現(xiàn)了以下幾點,。

首先,，這是我認為最重要的一點，就是每位老師都飽含深情地給學生上課,。老師精神飽滿,、語言流暢，這首先就是吸引學生的關鍵,。

再者就是每位老師的課前工作都準備的很充分,，從課件到教具到講課，每一點都做足了功課,。只有老師熱愛學習,，才能教出愛學習是學生。只有老師對課題掌握的好,，學生才能受到好的引導,，才能理解透徹，才能正在掌握知識,。

最后,，我還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師往往能與學生進行很好的溝通和互動，在課堂上把更多的時間給學生,，讓同學們之間合作,、探究，這一過程不僅能增強學生們之間溝通協(xié)作的能力,，更能加深他們對本課的印象,。

教師培訓心得體會4

透過x天緊張而充實的培訓學習，我受益,，個性是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的明白和認識,，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,。下方我談幾點體會：

一,、務必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)

提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要,。xx老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的'學生,，讓我們懂得沒有愛就沒有教育;這一深刻道理。

二,、要謙虛謹慎,，不好傲氣

這是xx老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關聯(lián)還是從處理好學校,、家庭,、社會關聯(lián)來講，都務必謙虛謹慎,，戒驕戒躁,，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益,，不好主觀臆斷,。必須要有很強的平等、共同學習的意識,，遇事多商量,、多溝通，經(jīng)常性地交流思想,，交換意見,，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,，不好小肚雞腸,。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不一樣意見,，要嚴于律己，寬以待人,，少一點猜疑之心,、嫉妒之心、怨恨之心,，多一些明白之心,、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用,。會使教學效果收到事半功倍的作用,。

三、務必熱愛自己的教育對象學生

教師就應是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術精品,。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分,，差生;之因此差,，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的差生,，更應加備的關愛與呵護。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，恢復感到溫暖,，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生向師性;,。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

四,、務必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)

要做到這一點,，就應充分認識教師工作的好處,，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去,。

五,、務必十分重視言傳身教

要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,，什么不可為,。因此，教師的教學,，待人接物,，行為舉止，一言一行都務必認真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負職責,。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向學生暢開心靈,，既能夠向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

教師培訓心得體會5

今天下午是蚌埠市教師進修學校的成艷珍老師給我們做的《淺談幼兒園語言教育活動設計的問題與實施》的報告。在成老師的和風細雨般的聲情并茂的講解中我收獲了很多,。 在以后的從教生涯中,，要時刻關注幼兒的成長發(fā)展，特別是幼兒語言發(fā)展的2-5歲的關鍵期,，盡量使每一個幼兒得到充分的鍛煉和發(fā)展,，為他們以后學習、生活,、工作打好堅實的語言基礎,。

故事教學和繪本故事教學的區(qū)別與聯(lián)系,，通過周華老師的繪本故事《存起來的吻》的觀摩教學，和成老師的精彩點評,，深深體會到故事教學在幼兒園語言教育很多中的重要作用,。今后的語言教學要多運用故事和繪本故事進行教學：根據(jù)確定的目標選擇合適的故事，擬定實施的方案,，精心準備,，盡量避免模式的單一、帶著問題聽故事等影響小朋友愉快學習心情的問題,。努力創(chuàng)設一個小朋友想說,、敢說、愿說,、喜歡說的愉快的學習氛圍。

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