總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

生物教師班級課程教學總結與反思篇一

以前對自己的教學總有信心，覺得自己能力不錯,，但自從來到這兒,，看到這么多優(yōu)秀的教師以后，才覺得自己的能力簡直不值得一提,，無論是管理班級能力還是教學能力,，都有太多非常值得我學習的地方。以下說說我的變化,。

第一,，開始認真寫教案。

以前的學校對教案不夠重視,，每學期檢查一次,，反思也是一周寫兩次，這就給了我偷懶的機會,，平時從不寫教案,，等到快要檢查的時候就臨時抱佛腳，應付檢查,，也在應付自己,。但在這兒,，一周檢查一次，還要附上反思,。剛開始自己不能適應,，也在抱怨?；叵牒钪魅伍_學初大會上的發(fā)言,，反復強調寫教案的重要性，才開始意識到要想打造高效課堂,，就必須認真地備好課,。接下來的每個周末，我便宅在家,，拿出課本,，反復地讀教材，思考教材,，找習題,，認真地寫教案。

第二,，開始認真寫博文,。

說來慚愧，當了幾年的老師,，卻從未認真地將教學反思寫成文章的形式保留?，F(xiàn)在意識到當時要是經(jīng)常寫寫隨筆，及時記錄突發(fā)靈感,，可能自己的教學能力不而已,。經(jīng)常聽主任們說，認真寫三年的教案可能成不了名師,，但認真寫三年的反思,，成為名師的機會就很大。確實,，如果能做到經(jīng)常自我反思,，找出缺點，并改正的話,，長期堅持下來,，那確實能成為一位名師，所以這給了我奮斗的目標,。按時發(fā)的博文總能得到科組每位教師的點評,，感覺每個人都渴望成長，也都在慢慢地成長,。

第三,，開始改變教學方法,。

自己雖然備好了課，也在按著步驟走,，但實施當中總能發(fā)現(xiàn)很多問題,，引出不夠自然，過渡語不夠銜接,，操練不夠扎實，學生的輸出不夠好,，都很讓我有挫敗感,。特別是自己調控課堂的能力，以前幾乎不用的獎勵機制在這兒變得非常重要,，看到這兒有經(jīng)驗的老師獎勵機制用得那么好,，自己是既羨慕又慚愧。有合理的獎勵機制才會有好的課堂氛圍,，有好的課堂氛圍學生才會有好的成績,。學生成績優(yōu)異不是偶然的，而是必然的,。自己班的學生考得不好,，跟課堂有著直接原因，組長也跟我提過,，必然嚴抓課堂,，關注到每一位學生，將輸入環(huán)節(jié)操練地更加扎實,，只有這樣學生的成績才能提高,。意識到自己要改變地地方太多，壓力也好大,，郁悶了一周,，重新振作，嚴抓課堂,，及時用好獎勵機制,，發(fā)現(xiàn)自己其實沒那么差，這又給了我信心,。希望堅持下去能看到自己的成長,。

第四，開始注重作業(yè)批改,。

以前一頁作業(yè)一個大鉤,，但現(xiàn)在必須要認真批改每一道小題，發(fā)現(xiàn)錯誤必須讓學生二次批改,，剛開始覺得沒多大必要,，但慢慢地發(fā)現(xiàn),，二次批改效果確實不錯，雖然過程不想自己想象中的那樣,，每位學生都能按時完成二次批改,，有些需要三次，或四次,，但反復讓學生修改,，學生對該知識點的印象更加深刻，這樣也大大減少了錯題,。

記得校長說過,，做事細節(jié)完美，過程完美,，結果怎能不完美,。是啊，如果自己認真地對待每一篇教案,，每一篇反思,，每一本作業(yè)，每一節(jié)課,，每一位學生,，那得到的回報怎能讓自己不滿意?

生物教師班級課程教學總結與反思篇二

本學期任教八年級生物課，和學校政教工作緊張忙碌而收獲多多,。我能夠認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教,，熱愛學生,，努力做到把學生教好，讓學生成人成才,。能真正做到為人師表,、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務,，盡到一個教師應有的職責,，現(xiàn)總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高,，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象,。熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作，熱愛學生,，真誠對待學生,。平時積極參加學校各項活動,，認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤,。

二、教育教學方面

我能夠認真鉆研教材,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，組織好課堂教學,。

認真實施學校推行的“自學互助，導學精練”的教學模式,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,，提高課堂教學質量。促進學生全面發(fā)展,，及時反思和改進教學方法,，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；

總之本學期認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

三、業(yè)務學習方面

積極學習各種理論,，嚴格要求自己,，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導,，更好地進行教育教學,。及時組織教研活動，對學校實施的“自學互助,，導學精練”教學模式進行交流探討,，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果,。

四,、其它方面

本人結合學校的工作組織了學校的籃球賽、運動會,、廣播操比賽,、并且每周都對學校的紀律、衛(wèi)生進行檢查,、評比和總結,。對學生習慣養(yǎng)成起到了推動作用。

生物教師班級課程教學總結與反思篇三

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學,，緊緊圍繞確保課堂復習效率,，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法,。

一,、加強課標考綱研究，瞄準高考方向

新的課程方案從20____年開始實施以來,，本屆學生是第二新課標高考,，新課標高考是個新鮮事物。

（一）認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。

新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注：（1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn),？（2）什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)？（3）收集,、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn),？（4）科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識,、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測,？（5）交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn),？這些我們都認真加以關注和研究,，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體內容,。

（二）認真研究和落實了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種（1）理解能力,，（2）實驗與探究能力，（3）獲取信息的能力,，（4）綜合運用能力,。《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調整,?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要,，代表著教育教學改革的方向,，而試卷則是相關專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

二,、把握課堂45分鐘,，確保課堂復習效率

（一）向學生交代復習計劃和考綱

1、制定了復習計劃,，把握復習進度,。在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間,，復習內容,，復習資料，復習方式,，復習要求等,，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外,。

2,、張貼了考試大綱，明確復習內容,。使學生明確哪些內容需要考試,，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實驗共有36項,，只需要考19項。

（二）選取了科學的復習模式

展示考綱,，明確考點要求,；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查,；速讀教材,，完善基礎知識結構；引領點撥,，加強知識縱深理解,；典題解析，鞏固提高知識基礎,；變式訓練,，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了一定的成效,。

（三）課堂復習教學中注意了的問題

1,、注意精講多練，教學資源合理共享,。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢,？“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講,，應該注意講的方式和質量,。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高能力,，幫助學生構建知識網(wǎng)絡,，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖,。點撥不能就理論理,，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生的情緒,，提高學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題、濫做題,。教師應該控制練習的數(shù)量和質量,。可以圍繞幾個考點通過課堂考試,，當堂講評,，學生自主閱卷等形式調動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，真正做到考練結合,，以考促學以考促教。

網(wǎng)上的課件要結合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2,、特別重視實驗教學和主干知識的復習,。

實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤,，組織專題復習和專題訓練,，限度的提高學生的實驗設計和分析能力。如,，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習,，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課的投入,。對于主干知識要反復重現(xiàn),，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點,，要投入大量課時展開訓練,，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點,。

3,、重視學習方法指導,。

介紹必要的生物學學習方法,，包括教材閱讀、記憶,、識圖,、繪圖、解題技巧等,，這些對于生物學習來說都十分重要,。如，總結了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強,、更敏捷的思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學,、易學,，學起來有章可循、有法可依,，從而樹起學習信心,，產生更大的學習沖動和動力。

4,、重視課后練習,。

對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。復習過程中,，進行適度的訓練是十分必要的,。但是，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題,。學生的課余時間是相當有限的,，老師必需考慮課后練習的量。在學生完成習題的基礎上,，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學生學習興趣,，從而落實知識的復習目標,。

三、智力因素與非智力因素并重,，提升學生的應試能力

高考是對考生的學科素質,，心理素質和身體素質的大檢驗。在強調素質教育的今天,，高考的訓練,，不回避學生應試能力的提升。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,，是學生眾多能力中的一種能力,，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內容都包括知識和能力兩部分,，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例,；另一方面具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考,，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化,，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通,，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手,。例如，謝衍生說,，老師：我把生物知識大多都背出來了,，就是做填空題就不會做了。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,，不能只靠教師的灌輸,，也不能只靠復習階段的突擊。提高學生能力的關鍵是：精講多練,，留出更多的時間和空間讓學生去思考,，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯,、得與失,，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力,。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng),。①審題能力。②分析綜合能力,。主要教會學生各種題型的解題技巧,，解題方法。③表述能力,。用準確的生物學語言表述答案,。密切關注學生的心理動態(tài)，及時調適心理變化,，培訓心理素質,。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖,。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感,。我們老師應該及時做好學生的心理疏導工作。身體素質對于高考也是一個不可忽視的方面,。

這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法,?？隙ù嬖诓蛔愫托韪倪M的地方,。