總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

基本體操課后反思總結(jié)篇一

在教學(xué)設(shè)想中,，首先理清了本文的內(nèi)涵：寫景抒情散文、朱自清,、《背影》,、紀(jì)實(shí)散文，本文是一篇由妙詞,、佳句,、錦段構(gòu)成的美文。從字方面來說文中多音字多,。如：漲,、散、藏,、和,、暈等。從詞的角度講,，文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼,。有大量的雅詞。很值得學(xué)生去體會(huì)和積累,。從句方面講,，文中大量使用了修辭，如比喻,、擬人,、排比等,。如：比喻共用了八處之多。從段落布局講,，各段落之間安排整齊有序,。如：最后三段用三個(gè)比喻句來歌頌春天，表現(xiàn)出春的新,、美,、力。單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙,。對(duì)于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞至關(guān)重要。用品,、背寫來體會(huì),、感悟其美及美在何處、為何美,。同時(shí)利用多媒體件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生充分利用聽、說,、讀,、寫各種能力來學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中鍛煉,、提高能力,。所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩課時(shí)：一是品讀課，一是背讀課,。意在使學(xué)生學(xué)有所得,。得到一種能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法,。

在教學(xué)過程中,，有發(fā)現(xiàn)如下幾個(gè)方面對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用：

1、多媒體課件的使用,。

2,、春天各種美景的展示。以小組為單位的合作學(xué)習(xí),、品讀,。

3、學(xué)生相互評(píng)價(jià),。

但也發(fā)現(xiàn)了起初的教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些問題：

1,、品讀活動(dòng)中，把整文交給學(xué)生去品詞,、品句,、品段的處理過于急功近利,，過于粗糙。

2,、在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí),，有幾句話表述不夠嚴(yán)密，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜,。不易激發(fā)學(xué)生的積極性,。

3、農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生以前接觸多媒體比較少,，因此學(xué)生的興趣有點(diǎn)過多的被課件吸引了,。以后多用一些應(yīng)該會(huì)好些。

在教學(xué)過程中也有一個(gè)問題：對(duì)時(shí)間的把握不是很到位,，學(xué)生激情高起來的時(shí)候沒有能很好的調(diào)控好，使個(gè)別環(huán)節(jié)用的時(shí)間過長,。使后面的教學(xué)完成的不是那么到位,。

基本體操課后反思總結(jié)篇二

《繁星》描寫了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期，不同的地方所看到的繁星,，表達(dá)了作者熱愛星天的思想感情,。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，在本課的教學(xué)中,，我采用了以下方法：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在上課前,，我讓學(xué)生暢談每當(dāng)凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)的心情怎樣?會(huì)產(chǎn)生了怎樣的遐想?并由此引至課文中作者看星星的感受,，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生通過思考都踴躍的暢談自己的感想,，這樣的導(dǎo)入對(duì)激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和創(chuàng)造思維,，喚起情感體驗(yàn)，都具有積極作用.

二,、整體感知課文,。

我讓學(xué)生帶著問題整體感知課文，思考：課文講了作者幾次觀察繁星?“我”在什么時(shí)間,、在哪些地方看星天?(學(xué)生閱讀課文完后,，老師引導(dǎo)提示：可以從時(shí)間地點(diǎn)上尋找答案，讓學(xué)生找出相應(yīng)答案的句子,。)思考二：作者三次寫看星的情況和感受有什么不同?(指引學(xué)生從文中劃出相關(guān)的句子并提示,。)思考三：誰能概括這一自然段的主要意思?而后利用表格理清課文結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。此環(huán)節(jié)緊緊相扣,，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，解決問題,，提高學(xué)生的思維能力。

三,、品味感悟,。

首先找出優(yōu)美的句子，反復(fù)的朗讀,，讀出感情并體會(huì)其中的思想感情;然后揣摩語言,，作者的感情是如何表現(xiàn)出來的，并對(duì)揣摩的語言進(jìn)行比較閱讀,，最后找出文中運(yùn)用了比喻,、擬人、排比等修辭手法的句子加以品味,，體會(huì)這些語句的精妙之處,，并說說其表達(dá)的作用。(明確比喻,、擬人,、排比等修辭手法的作用)

不足之處：

一、時(shí)間上沒有充分把握好,，剛開始講得太細(xì),，花的時(shí)間多，后面由于時(shí)間的關(guān)系就趕著把課文講完,。

二,、內(nèi)容講的過多過細(xì)，太面面俱到了,，造成學(xué)生不易消化,，應(yīng)每節(jié)課挑一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)講解。

在以后的課堂中,，我會(huì)不斷反思,，爭(zhēng)取做到最好!

基本體操課后反思總結(jié)篇三

這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文，描寫了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期;不同地方所看到的繁星,，表達(dá)了作者對(duì)自然及對(duì)生活的熱愛之情,。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下教學(xué)效果：

1,、《繁星》是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品。文章語言流暢優(yōu)美,，情感洋溢,，將敘事、寫景和抒情融合在一起,。教學(xué)時(shí)比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容和內(nèi)涵,，教學(xué)時(shí)教師的范讀必不可少,，通過反復(fù)的練習(xí)以及平時(shí)積累的基礎(chǔ)，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感,、,。

2、《繁星》所描寫的內(nèi)容是星空,，所營造的氛圍是溫馨而又神奇的,，全文的節(jié)奏較為舒緩，除了教師的范讀,，想象畫面也是本單元需要掌握的語文要素,，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵詞畫出來,，比如“密密麻麻群星散布……”讓學(xué)生想象畫面,，試著用自己的話說一說，再結(jié)合圖片補(bǔ)充學(xué)生們的畫面,，引導(dǎo)他們借助關(guān)鍵詞把畫面說的更加完整,。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時(shí)候,，我最大的成功之處是：學(xué)生能夠掌握課文結(jié)構(gòu)和課文描寫順序;能夠借助表格梳理課文主要內(nèi)容：“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景;鞏固了修辭手法的運(yùn)用，養(yǎng)成了摘抄的好習(xí)慣,。通過總結(jié)讓學(xué)生明白,，要想寫出美文，就要在生活中,，留心觀察,、學(xué)會(huì)觀察，在觀察中學(xué)會(huì)思考,，寫下自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟,。

三、不足之處

在整個(gè)教學(xué)過程中,，部分學(xué)生想象力不豐富,，不能利用關(guān)鍵詞把畫面說清楚，說完整,，需要在平時(shí)教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生多讀,，多看，多思考,。

教師可以收集幾篇美文,，練習(xí)抓關(guān)鍵詞，借助關(guān)鍵詞說畫面,，提升學(xué)生的感悟能力,。留給學(xué)生思考的余地,，對(duì)文本有更好的理解。課堂上多提問,，多鼓勵(lì),，讓同學(xué)能大膽地說話，表達(dá)自己獨(dú)到的見解,。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我,，對(duì)自己充滿信心。

基本體操課后反思總結(jié)篇四

生活的快節(jié)奏讓人沒有過多的閑暇時(shí)光,，因此簡(jiǎn)單的形式,，有份量主題的文章便會(huì)廣泛贏得讀者的喜愛。加之現(xiàn)在學(xué)生接觸現(xiàn)代詩的機(jī)會(huì)很少,，他們喜歡文化快餐,、網(wǎng)絡(luò)游戲、追求時(shí)尚,，他們很多人沒有閱讀的習(xí)慣,，對(duì)沒有引人入勝的詩集來說，更是沒有興趣,。所以借著初一名著閱讀的契機(jī),，我特別對(duì)《繁星春水》教學(xué)做了精心安排準(zhǔn)備。

《繁星 春水》是現(xiàn)代女作家冰心的抒情小詩,，開學(xué)之初就給學(xué)生們下達(dá)了任務(wù),，在10月份講這部名著之前一定要看完。

同時(shí)我還著重做了兩個(gè)要求：1.自由選擇8首詩配樂朗誦,，個(gè)人小組合均可,。(兼顧不同主題)2.針對(duì)母愛、童真,、自然,、人生哲理四個(gè)方面各選一首進(jìn)行理解賞析?！斗毙谴核分械拿渴自姸际侄绦?，語言清新淡雅、明白曉暢,，學(xué)生容易理解,，也容易喜歡，大部分學(xué)生能在教師講授之前按要求閱讀并自行理解賞析,。

要求學(xué)生做到的,，教師首先也要做到，盡管教上屆初三的時(shí)候曾經(jīng)復(fù)習(xí)過這部名著，但我還是在備課前將名著及內(nèi)容簡(jiǎn)介仔細(xì)閱讀,，然后精心制作了圖文并茂的課件,。在教學(xué)過程中，由于準(zhǔn)備充分,，既讓學(xué)生關(guān)注了冰心的相關(guān)文學(xué)常識(shí),，又引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)內(nèi)容“母愛與童貞、自然,、人生哲理”閱讀理解和領(lǐng)會(huì)經(jīng)典小詩,，同時(shí)給學(xué)生展示自己朗誦水平的機(jī)會(huì)，還放手讓學(xué)生對(duì)喜歡的作品做了一定賞析,。整個(gè)教學(xué)過程緊湊,、合理，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果也比較好,。

在教學(xué)中，不盡入人意之處還多,，以后的教學(xué)中一定要注意改進(jìn)提高：

1,、在學(xué)生朗讀的過程中，朗讀指導(dǎo)不到位,。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥有所欠缺。同時(shí),，配樂的聲音太大,，孩子們精彩的朗讀受到影響。

2,、在對(duì)詩的理解賞析中，交給學(xué)生賞析詩歌的方法必須要具體,，而且一定要明確出來,。否則學(xué)生聽過就過了，不能更好地指導(dǎo)個(gè)體感知,。

3,、在引導(dǎo)賞析經(jīng)典小詩后，應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生自由賞析相關(guān)主題小詩,。

4,、老師講得太多，學(xué)生讀的還是不夠,，詩那么好,，不讀就可惜了。老師不能代替學(xué)生去感受,，去經(jīng)受精神的洗禮,。

一言以蔽之,，閱讀名著，要學(xué)生多讀經(jīng)典之處,，要學(xué)生多講,、多練、多思,，做到觸類旁通,，真正激發(fā)他們閱讀的興趣。

基本體操課后反思總結(jié)篇五

本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,，順利地完成了原定的教學(xué)目標(biāo),。反思這節(jié)課，我認(rèn)為做到了以下幾點(diǎn)：

第一.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,，重難點(diǎn)的突破方法得當(dāng),，教學(xué)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣,。教師的語言簡(jiǎn)練,，情感投入，保證了音樂課的質(zhì)量,。

第二.本節(jié)課注重了新課標(biāo)中對(duì)欣賞課“聽”的要求,，強(qiáng)調(diào)在音樂課中以提高聽覺能力為中心。雖然這首樂曲較長,，但教師仍然設(shè)計(jì)了“整體——部分——整體”聽賞的教學(xué)步驟,，保證了學(xué)生充分聆聽的時(shí)間，讓學(xué)生更好地感受樂曲的情緒,，更扎實(shí)地完成教學(xué)目標(biāo),。

第三.給學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造性參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。為此,，教師設(shè)計(jì)了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對(duì)答演唱”,、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”,、“隨音樂自編動(dòng)作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第四.這首樂曲有四條主題旋律,，教師選擇由學(xué)生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進(jìn)行視唱,，大大減輕了學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān),，避免了單調(diào)、枯燥的知識(shí)性的學(xué)習(xí)。

第五.滲透了由學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,。

第六.教學(xué)媒體的選擇樸實(shí)無華,、經(jīng)濟(jì)實(shí)用,。

雖然這節(jié)課整體效果好,，但是，我感到這節(jié)課中對(duì)答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實(shí)得不夠深入,，原因是擔(dān)心時(shí)間不夠用,。