總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

2022年數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)3篇一

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我們低年段11個(gè)班級(jí),，但數(shù)學(xué)老師只有8位,，其中劉建梅、左曉英,、李琳三位老師任教兩個(gè)班級(jí),。總體看,，低年段全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)

工作計(jì)劃

一,、教育理念與時(shí)代接軌

本組在理念上圍繞學(xué)校教務(wù)處制訂的方案執(zhí)行開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)。積極著手落實(shí)武夷山小課題,，盡量做到人人有課題,。暑假劉建梅老師參加夢(mèng)想課堂培訓(xùn)，本期她參加了市里開(kāi)展的夢(mèng)想課堂示范課,，她上的《我的自畫(huà)像》獲得市里二等獎(jiǎng),。彭清妹、李琳兩位老師到福洲外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，回來(lái)后都寫(xiě)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得,，并發(fā)表在新豐小學(xué)的網(wǎng)站上。

二,、日常教研活動(dòng)落實(shí)到位

（一）教研活動(dòng)豐富多彩

1,、本期的教學(xué)時(shí)間是5個(gè)月，也就是20周,，除了開(kāi)學(xué)的兩周,，國(guó)慶節(jié)和期末復(fù)習(xí)共四周，剩下的只有16周,，而我組共開(kāi)展了16次教研活動(dòng)，可以說(shuō)做到期初制訂的每周一次的教研活動(dòng),?；顒?dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，有制訂期初方案、探討班級(jí)管理,、解讀新課標(biāo),、如何做小課題、如何錄制微課,、期末如何復(fù)習(xí),，當(dāng)然公開(kāi)課是少不了的，做到每位教師每期上一節(jié)公開(kāi)課,，還組織了教師參加了市片區(qū)教研活動(dòng),。

好學(xué)的李琳老師主動(dòng)聽(tīng)取了李桂榮、彭清妹,、劉建梅等老師的常態(tài)課,，課后做了針對(duì)性的探討和交流。新來(lái)的小姑娘熊丹苑,，邊上課邊學(xué)習(xí),，李桂榮老為她上了常態(tài)課下的示范課，課后耐心地交流指導(dǎo),。在組里起到了傳幫帶的引領(lǐng)作用,。本學(xué)期我錄制了《梯形面積公式的推導(dǎo)》的微課，還錄制了一堂1：1數(shù)字環(huán)境下《人機(jī)交互中的口算比賽》的課例,。

可以說(shuō)我們組的教研氛圍非常濃厚,，課間常看得到為了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破,，教師在相互探討,，甚至?xí)?zhēng)得面紅耳赤；平時(shí)上課進(jìn)度盡量做到各平行班同步,，這樣就好探討課堂上遇到的.問(wèn)題,，到了期末就連如何復(fù)習(xí)，基本上每天都在交流,，包括晚上的作業(yè)布置都有一起分享,。

就舉個(gè)例來(lái)說(shuō)吧，如期末復(fù)習(xí)沒(méi)什么作業(yè),，她們就會(huì)問(wèn)我：你是怎么布置作業(yè)的,？我說(shuō)：我一般是發(fā)信息告訴家長(zhǎng)針對(duì)課本第幾頁(yè)第幾題出兩題類(lèi)似的內(nèi)容出在統(tǒng)一的本子上給孩子練習(xí)，第二天我再收來(lái)改,。這樣做是為了讓家長(zhǎng)引起關(guān)注,，同時(shí)孩子小不會(huì)抄題，但知識(shí)點(diǎn)得到了有效的落實(shí),。我的理念是老師不布置無(wú)回收或是不檢查的作業(yè),，因?yàn)檫@樣的作業(yè)得不到反饋,，只是給孩子增加負(fù)擔(dān)。

2,、教師日常工作踏實(shí)

從期末常規(guī)檢查中可以看出,，教師聽(tīng)課的節(jié)數(shù)能按學(xué)校制訂的18節(jié)落實(shí)。備課都做到一課一反思,，課后作業(yè)按課時(shí)及時(shí)批改,，并有針對(duì)性的鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

每個(gè)單元的試卷批改完,，同學(xué)科的教師積極分析學(xué)生丟分的原因,，并相互參考別班分?jǐn)?shù)，剖析自己班存在的問(wèn)題,，找出要強(qiáng)化的方法,。如李琳老師她還會(huì)在單元成績(jī)冊(cè)上按分?jǐn)?shù)段給差生做上不同的記號(hào)。

3,、評(píng)課議課積極

在我印象中,，以前的評(píng)課礙于面子，盡量往好的說(shuō),，而現(xiàn)在評(píng)課,，教師認(rèn)為是一種探討，能從科研科學(xué)的角度來(lái)議課,，這點(diǎn)轉(zhuǎn)變是最大的,，希望老師能邁出更大的步子：不僅是議課，還走向辯課,。

4,、家校聯(lián)系緊密

課間除了探討教學(xué)，老師就是給家長(zhǎng)掛電話,，可以說(shuō)每位老師都是非常負(fù)責(zé)任的,。我本人更喜歡以信息的方式和家長(zhǎng)互動(dòng)，主要以表?yè)P(yáng)某孩子家長(zhǎng)做得好的形式來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)的主動(dòng),，沒(méi)受到表?yè)P(yáng)的家長(zhǎng)也會(huì)意識(shí)到自己做得不好,，從而起到助推的作用。因?yàn)槲矣X(jué)得電話掛多了,，家長(zhǎng)會(huì)怕老師的電話,，甚至有的家長(zhǎng)看到老師會(huì)躲開(kāi)。

三,、今后努力方向

1,、如錄制微課，年輕老師參與熱情不高,，可能是想到生疏怕麻煩,，或是覺(jué)得還沒(méi)走到那步,，缺少這方面的激情,。

2,、教師改作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要工整些，因?yàn)槲医M是低年段,，評(píng)語(yǔ)是寫(xiě)給孩子看的,，因?yàn)槠綍r(shí)也要求孩子書(shū)寫(xiě)工整，給孩子一個(gè)效仿作用,。

2022年數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)3篇二

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育,，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制,，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力,、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí),，我們組從三方面改變教學(xué)理念：

（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求,；

（2）注意研究有效的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力；

（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,。

我們的具體作法如下：

一,、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間,，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課,，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn),、風(fēng)格再進(jìn)行修改,，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

1,、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo),、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、

教學(xué)設(shè)計(jì)

3,、課堂模式百花齊放。

二,、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué),，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué),，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題,、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力,，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課,、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。

三,、課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批,、面批,、學(xué)生互批、講評(píng)等,，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差,、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，記得快鄰近期未考試的一天,，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師,，他們的工作態(tài)度令人欽佩。

四,、課堂教學(xué)案例研究

教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手,，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯,，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位,，做一個(gè)教學(xué)的案例研究,，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的,。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中,。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn),；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材,，調(diào)整,、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益,。

下學(xué)期工作的設(shè)想：

1,、全組走出去聽(tīng)課（聽(tīng)兄弟學(xué)校的課）；

2,、利用本校的資源———信息技術(shù),，每位老師上一節(jié)錄像課，通過(guò)自己觀察自己的錄像課查找差距和不足,；

3,、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究；

4,、青年教師多上公開(kāi)課,，機(jī)會(huì)留給年青人；

5,、七年級(jí)搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋,、好題檔案袋，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績(jī),；

2022年數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)3篇三

一,、數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍分析

我校數(shù)學(xué)教師目前共17人，具有一級(jí)職稱(chēng)3人,，二級(jí)職稱(chēng)14人,，擔(dān)任著1———6年級(jí)和學(xué)前啟智班的數(shù)學(xué)教學(xué)，是一個(gè)朝氣蓬勃,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)勤勉的團(tuán)隊(duì),。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件,。只有掌握了一定的理論,，才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究。我們數(shù)學(xué)組每位教師不但學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等,、還積極參加每年度的教師培訓(xùn)及時(shí)充電，開(kāi)學(xué)初觀看本冊(cè)教材教學(xué)光盤(pán)和優(yōu)秀課改案例,，了解教研課改信息,，善學(xué)才能善研,，善研才能善教,，已成為全組教師的共識(shí)。把《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師用書(shū)》當(dāng)做每日必學(xué),、必看,、必研之事,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》簡(jiǎn)要論述了數(shù)學(xué)課程實(shí)施的整體要求，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)和理論基礎(chǔ),，但對(duì)于如何操作卻論述不多,。而《教師用書(shū)》為教學(xué)提供了可操作的意見(jiàn)，為開(kāi)展有效的教學(xué)提供了很好的借鑒,，兩者是一脈相承的,。

三、落實(shí)教學(xué)常規(guī),，培育個(gè)人特色

教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)管理的核心和基礎(chǔ),，也是確保教學(xué)工作高效、有序進(jìn)行的基石和前提,。我組的常規(guī)工作是在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，教研組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，備課組長(zhǎng)組織,、全員全程參與的平臺(tái),。

1、有效備課

備課是教學(xué)的重要行為之一,，是教師上好課的關(guān)鍵,，如果備課無(wú)效，教學(xué)就必然無(wú)效,。我們教研組堅(jiān)持“功在課前,，關(guān)注課堂”，把大量的時(shí)間和精力投入到課前。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前瞻性和后續(xù)性很強(qiáng),。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在每周一教研活動(dòng)時(shí)間，同組老師互相討論每個(gè)單元的重難點(diǎn),、每個(gè)內(nèi)容的重難點(diǎn)和突破難點(diǎn)的具體方法,，只有進(jìn)行“有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學(xué)”,。我們數(shù)學(xué)組備課提倡“三備四有”,。“三備”指?jìng)浣滩摹鋵W(xué)生,、備訓(xùn)練,；“五有”指有教學(xué)流程、有學(xué)生活動(dòng),、有教與學(xué)的方法設(shè)計(jì),、有二次備課，有教后反思記錄,。按照學(xué)校要求做好電子備課。備課組長(zhǎng)安排,，走“集體備課,、分工協(xié)作、資源共享,、個(gè)人加減”的新備課方式,，提高備課有效性。

2,、有效上課

因?yàn)閿?shù)學(xué)不同于其他學(xué)科,，他的思維、邏輯性強(qiáng),，因此我們數(shù)學(xué)組上課必須落實(shí)3個(gè)必講,，8個(gè)有效要求。上課要做到重點(diǎn)知識(shí)核心知識(shí)必講,，知識(shí)規(guī)律思維方法必講,，典型錯(cuò)誤必講；做到教學(xué)內(nèi)容有效,，活動(dòng)有效,，指導(dǎo)有效，交往有效,，教學(xué)手段有效,，教學(xué)語(yǔ)言有效，提問(wèn)有效和評(píng)價(jià)有效。把3個(gè)必講8個(gè)有效作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo),。突出以學(xué)定教,，以學(xué)論教、以學(xué)促教,。教師同伴互助,，及時(shí)交流。

因此常出現(xiàn)數(shù)學(xué)老師為一道題,、一個(gè)現(xiàn)象在辦公室爭(zhēng)論的不可開(kāi)交,，有時(shí)還跨年級(jí)探討。老師們,，這是一個(gè)多么好的現(xiàn)象呀,！因此我們組提倡老師把教學(xué)中碰到的困惑常與上一輪老師作探討，避免走彎路,。

3,、有效練習(xí)

數(shù)學(xué)練習(xí)做到“六有六必”：有練必選、有選必做,、有發(fā)必收,、有收必改、有改必評(píng),、有錯(cuò)必糾,。因此每天上午第三節(jié)課都是數(shù)學(xué)老師在協(xié)商選作業(yè)題，下午第一節(jié)必須把作業(yè)批改出來(lái),，作業(yè)批改除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外,，還通過(guò)合適的批語(yǔ)來(lái)達(dá)到提醒、幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的,。

下午的課間數(shù)學(xué)老師更是穿梭于教室,、辦公室之間，面批問(wèn)題學(xué)生作業(yè),，督促改錯(cuò),，堪稱(chēng)是學(xué)校的一道風(fēng)景線。在這里沒(méi)有督促,、沒(méi)有約束,，是約定俗成的自覺(jué)行為。因?yàn)槁殬I(yè)道德告訴我們教育是愛(ài)的事業(yè),，是奉獻(xiàn)的事業(yè),，是不講回報(bào)的事業(yè)。我相信所有的老師,，一走上講臺(tái)都很超脫,，頭腦里沒(méi)有個(gè)人付出的代價(jià)，只有誤人子弟的擔(dān)憂，教師是奉獻(xiàn)的職業(yè),，一切私心雜念的烏云都被責(zé)任心的陽(yáng)光所驅(qū)散,。只有超水平的發(fā)揮，超限度的發(fā)揮,。

4,、有效講評(píng)

講評(píng)要做到科學(xué)及時(shí)，具有針對(duì)性,、時(shí)效性和激勵(lì)性,。輔導(dǎo)要尊重差異，因人制宜,、分類(lèi)分層,，兼顧“培尖、提中與補(bǔ)差”,，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。?？吹矫课焕蠋熖幱凶鳂I(yè)情況記載本,，或記載著學(xué)生情況，或記載著易錯(cuò)題或題的不同思路,。為講評(píng)課打好基礎(chǔ),。

5、有效檢測(cè)

根據(jù)學(xué)校安排,，搞好每單元的過(guò)關(guān)檢測(cè)工作，進(jìn)行階段性測(cè)評(píng),，做到“單元清”,。

四、以賽教,、評(píng)課為平臺(tái),，打造“有效課堂”

以打造“有效課堂”為主線展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)，在學(xué)校的組織引領(lǐng)下,，積極開(kāi)展每學(xué)期的不同形式的賽教,、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，每位教師積極參與,，賽前備課組集體備課,，發(fā)揮同伴互助的作用，賽中同學(xué)科老師沒(méi)有特殊情況盡量去聽(tīng),，課后積極組織說(shuō)課,、評(píng)課、反思，研討,、提高,。涌現(xiàn)出了一批教學(xué)能手和教學(xué)新秀。

教研組堅(jiān)持每學(xué)年人人開(kāi)課制,，人人評(píng)課制,，在每次評(píng)課中，大家都能直言不諱地進(jìn)行評(píng)價(jià),，提出困惑,。每次教研活動(dòng)，都能在教師中引起廣泛討論,，在討論中碰撞出無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花,。在教研活動(dòng)中，各位老師的數(shù)學(xué)課也彰顯出了個(gè)人魅力,，如“親切的數(shù)學(xué)課”,，“細(xì)致的數(shù)學(xué)課”，“簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課”,，“有趣的課”,、“深刻的數(shù)學(xué)課”等。

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