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心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗,，樂(lè)觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀,。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

四、五年級(jí)

一課時(shí)

一,、熱身游戲,，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

1、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們,，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的。”

2,、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳（用“剪刀、石頭,、布”的形式）,。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰,，猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推,。

3,、全班開(kāi)始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份,。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么,？”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么,？”

6、小結(jié)引出：在游戲中,，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣,，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的,，有成功,，也有失敗，有順境,，也有逆境,。這些失敗，這些逆境,，也就是挫折（板書(shū)：挫折）,。

二、主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)挫折

1,、師：在學(xué)習(xí)和生活中,，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢,？請(qǐng)看小明,、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn),。（出示課件：挫折是壞事,？

小明：期中考試成績(jī)退步5名，從此一蹶不振,；

小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅：是奶奶一手帶大的,，她對(duì)奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),，不出家門(mén),。）

2、對(duì)于小明,、小剛,、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎,？請(qǐng)看屏幕

（出示課件：挫折是好事？

被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難,，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,，舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。）

3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,，挫折對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō),，變成了好事。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,，他的一生也遇到了很多挫折,，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。（出示課件：林肯的挫折）你發(fā)現(xiàn)了什么,？數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的,？林肯經(jīng)歷了哪些挫折,？

4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去,，也可以使強(qiáng)者站起來(lái),。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗，不是手足無(wú)措,、被動(dòng)等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,，我們不怕挫折,。（板書(shū)：我們不怕）

三、指導(dǎo)行為,，戰(zhàn)勝挫折

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

（點(diǎn)擊出示課件）在我們的生活中,，讓我們回憶一下，

a,、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難,？遭受過(guò)怎樣的失敗,？承受過(guò)怎樣的挫折,？當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么？你是怎么做的,？

b,、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。

2,、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

a、找自己信賴(lài)的人傾訴

b,、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋,、打球

剪紙、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽(tīng)音樂(lè),、跳舞、畫(huà)畫(huà),、做運(yùn)動(dòng)等等

d,、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

e、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折,，提升自己

師：對(duì)于挫折，我們有能力面對(duì),，讓我們把剛才寫(xiě)滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三，二,，一,，踩！

四,、總結(jié)升華,，笑對(duì)挫折

1、師：面對(duì)挫折,，強(qiáng)者站起來(lái),，弱者倒下去。（點(diǎn)擊課件出示）挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度,。

2,、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》。（課件出示）

面對(duì)失敗與挫折,，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀,、自信，然后重整旗鼓,，這是一種勇氣,。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然,，寬容,，然后保持本色，這是一種達(dá)觀,。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒,，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁,，一笑而過(guò)是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界,。

3,、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的,，只要我們勇于微笑,，只要我們笑對(duì)挫折，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂(lè)起來(lái),。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。

五,、師總結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，要變挫折為動(dòng)力,，做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下,，而在挫折中奮起”,。

（播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）

1,、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例,。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,，讀一讀,，熟記于心。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1,、自卑心理現(xiàn)象的普遍存在

著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為,，自卑是人類(lèi)普遍存在的現(xiàn)象。自卑對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展也有著積極的作用,，而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢(shì)來(lái)平衡這種不足,。對(duì)這種優(yōu)勢(shì)的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提。因此使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己,，就是讓學(xué)生建立起一種積極的自我概念,，以自信的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)生活,，面對(duì)人生。

2,、學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),。

到了初中年級(jí)，學(xué)生的自我意識(shí)逐步增強(qiáng),，對(duì)自己的關(guān)注程度也有所加深,，他們更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時(shí),，就會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似于“是不是我不行”“看來(lái)我的能力比不上別人”的想法,。

知識(shí)與能力

1、通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用,。

2、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,，悅納自我，增強(qiáng)自信,。

3,、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信,，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難,。

通過(guò)童話劇引導(dǎo)及參與活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心,。

1,、通過(guò)拍手活動(dòng)，使學(xué)生建立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀全面認(rèn)識(shí)自我

3、增強(qiáng)自信心

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞,，消除自卑心理,，建立自信心

難點(diǎn)：幫助學(xué)生消除膽怯、緊張,、羞澀,，掌握樹(shù)立自信心的方法。

童話劇表演心理行為訓(xùn)練 小組活動(dòng) 討論交流 才藝展示 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生分成四個(gè)小組

2,、準(zhǔn)備童話劇《我不行與我能行》

3、紙質(zhì)的標(biāo)語(yǔ)

1組織教學(xué)

2導(dǎo)入新課：

今天,，我們開(kāi)展一節(jié)關(guān)于提高自信的心理活動(dòng)課,，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永?，可以自信而?yáng)光的完成自己的初中生活。同學(xué)們,，大家的好朋友丁丁也來(lái)了,，他要為我們帶來(lái)一個(gè)小品，大家想看看嗎,？

一,、童話劇《我不行與我能行》

1、演一演 （演員著頭飾上場(chǎng)）

旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒,，可又怕自已笨手笨腳招人笑話,。 小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎,？”

丁?。骸拔也恍醒剑　?/p>

小伙伴兒：“你又沒(méi)爬過(guò),，你怎么知道不行,？”

丁丁：“我很想爬,，可是,，我怕不行！”

小伙伴兒：“你真笨,，不試試就說(shuō)不行,！我看你是真的不行了！”

龜爺爺：“你們別笑他,，他總有一天會(huì)行的,！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然,，龜爺爺不小心摔了跤,，四腳朝天躺在地上,。 龜爺爺：“丁丁,，快來(lái)幫幫我！我翻不過(guò)身來(lái)啦,！”

丁?。骸拔蚁霂椭悖晌也粫?huì)呀,！”

龜爺爺：“那你就試試吧,！我這樣四腳朝天多難受呀！”

丁?。骸白屛以囋嚢?！”

丁?。骸俺晒α耍〕晒α?！”

龜爺爺：“是呀,！真謝謝你，我真為你高興,。其實(shí),，你挺能干。現(xiàn)在,，你再試試爬坡吧,！”

旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒?lái),，不一會(huì)兒，他們就爬上了坡頂,。

丁?。骸拔页晒α耍矣殖晒α??！?/p>

旁白：丁丁高興極了，又跟小伙伴兒一起玩去了,，它什么也不怕了,。

2、說(shuō)一說(shuō),。

看完丁丁他們的表演,，你有什么話想說(shuō)嗎？（丁丁開(kāi)始為什么不敢爬坡頂,？丁丁后來(lái)成功了沒(méi)有,？為什么？）

過(guò)渡：是啊,，只有不怕困難,，勇敢嘗試，相信自己,，才有機(jī)會(huì)成功,。（師提議：站起來(lái)，靜靜的對(duì)自己說(shuō)一聲：“我要相信自己,，只有相信自己,，才會(huì)獲得才會(huì)獲得成功。”）,。

（通過(guò)童話劇的導(dǎo)入,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)生的緊張感,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話劇有所思有所感,，進(jìn)入正題。）

二,、測(cè)試自信心

1,、作為丁丁的同齡人，在我們身上也可能出現(xiàn)或這或那不自信的表現(xiàn),，現(xiàn)在,，丁老師要給大家作一個(gè)心理測(cè)試，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，靜靜地聽(tīng),，跟老師講的表現(xiàn)相同的，豎起大拇指,，如果不相同的,，大拇指朝下，可不能看別人哦,。（自測(cè)內(nèi)容如下：考試緊張,，擔(dān)心考不好，怕遇到困難和失??；朗讀課文緊張，怕出錯(cuò),，老讀不好,，對(duì)自己沒(méi)信心,；上課回答問(wèn)題不敢舉手，聲音小,，怕受到別人的諷刺和嘲笑??）

2,、好,，同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,，剛才老師看到了,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有的表現(xiàn)得很自信，有的表現(xiàn)的不是很自信,，這是很正常的,，老師告訴大家,，自信是可以慢慢培養(yǎng)的,。既然自己不自信，那你們想知道怎樣可以變得自信嗎？老師給大家亮一個(gè)增強(qiáng)自信的法寶,，（出示紙質(zhì)標(biāo)語(yǔ)“不要低估自己,，要相信自己?！保?/p>

（讓學(xué)生閉眼,，在他以為安全的情況下，把自己不自信的一面表現(xiàn)出來(lái),，當(dāng)其發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己不自信,，激發(fā)他想要改變的需求，提高其學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信方法的興趣,。）

三,、增強(qiáng)自信的法寶

1.拍手游戲：你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手？

拍手（半分鐘提醒）（提醒同學(xué)們記住自己的預(yù)期值,，前半分鐘拍手?jǐn)?shù),，后半分鐘拍手?jǐn)?shù)）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際的拍手?jǐn)?shù)比自己預(yù)期值要多。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶一：不要低估自己,，要相信自己,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己后半分鐘的拍手?jǐn)?shù)比前半分鐘要多。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶二：適時(shí)鼓勵(lì),，積極暗示,。

（獎(jiǎng)勵(lì)拍手?jǐn)?shù)最多的孩子）

（在游戲中，體會(huì)老師的法寶的真實(shí)性,，引導(dǎo)其探索學(xué)習(xí),，使其記憶深刻。通過(guò)拍手游戲,，使課堂進(jìn)入高潮,。）

法寶三:調(diào)整你的行為。

從下一刻開(kāi)始,，昂首挺胸,，抬頭快行，保持微笑,，正視他人,。

許多心理學(xué)家認(rèn)為，人們行走的姿勢(shì),、步伐與其心理狀態(tài)有一定關(guān)系,。懶散的姿勢(shì)、緩慢的步伐是情緒低落的表現(xiàn),，是對(duì)自己,、對(duì)工作以及對(duì)別人不愉快感受的反映。倘若仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，身體的動(dòng)作是心靈活動(dòng)的結(jié)果,。那些遭受打擊,、被排斥的人，走路都拖拖拉拉,，缺乏自信,。反過(guò)來(lái)，通過(guò)改變行走的姿勢(shì)與速度,，有助于心境的調(diào)整,。要表現(xiàn)出超凡的信心，走起路來(lái)應(yīng)比一般人快,。將走路速度加快,，就仿佛告訴整個(gè)世界：“我要到一個(gè)重要的地方，去做很重要的事情,?！辈椒ポp快敏捷，身姿昂首挺胸,，會(huì)給人帶來(lái)明朗的心境,，會(huì)使自卑逃遁，自信滋生,。

大部分人都知道笑能給人自信,，它是醫(yī)治信心不足的良藥。如果你真誠(chéng)地向一個(gè)人展顏微笑,，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感,，這種好感足以使你充滿自信。正如一首詩(shī)所說(shuō)：“微笑是疲倦者的休息,，沮喪者的白天,，悲傷者的陽(yáng)光，大自然的最佳營(yíng)養(yǎng),?！?（講述心理學(xué)上的證據(jù)，增強(qiáng)這節(jié)課的知識(shí)性,。）

2.抓典型：當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)自信心

剛才的閉眼心理測(cè)驗(yàn)中,，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)比較不自信，今天老師要使個(gè)魔法,，讓你們馬上變成自信個(gè)人,。

（1）希望剛剛那些同學(xué)能克服膽小、緊張,，羞澀,、自卑,，勇敢而自信的站起來(lái)。（鼓勵(lì),，再鼓勵(lì)）

（2）老師走到一位學(xué)生面前（教師做扶摸動(dòng)作：摸摸他的頭或拍拍他的肩膀）你叫什么名字呀,，來(lái),，大聲地告訴老師,。（學(xué)生說(shuō)名字）非常好，你已經(jīng)自信地跨出了第一步,。

（3）好,，看來(lái)大家已經(jīng)被他們感染了，我們都很自信了,，下面老師找兩位同學(xué)到老師這里為同學(xué)們自信的展示一下自己的朗誦才能,。

好，老師發(fā)現(xiàn)我們真是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,，自信積極的集體,。你們的表現(xiàn)，老師看在眼里,，樂(lè)在心頭,。你們可以在大眾面前自信的發(fā)言，說(shuō)明你們已經(jīng)自信地邁出了改變的腳步,。

（當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)學(xué)生的自信,，讓臺(tái)下的同學(xué)與臺(tái)上的同學(xué)達(dá)成共鳴，達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心,。）

來(lái)，和老師一起讀一下我們的法寶四：在大眾面前說(shuō)話,。

（學(xué)生讀）

好,，老師想問(wèn)一下，剛剛不自信的同學(xué),，現(xiàn)在你們自信了嗎,？

讓我們?cè)僖黄鸹貞浺幌拢医o你們的自信四寶：

法寶一：不要低估自己,，要相信自己,。

法寶二：適時(shí)鼓勵(lì)，積極暗示,。

法寶三:調(diào)整你的行為,。

法寶四：在大眾面前說(shuō)話。

今天,，我們收獲了自信的法寶,，希望大家記住它們,，在以后的日子里，可以自信的學(xué)習(xí)生活,，讓我們一起自信的說(shuō)出我們的主題:“你行,，我也行！”

好,，同學(xué)們已經(jīng)超越了自己,，相信你們以后會(huì)很自信的面對(duì)一切難題。來(lái)讓我們伸出手,，為自己鼓掌加油,，祝我們明天的生活更美好。今天的心理活動(dòng)課到此結(jié)束,，謝謝大家,，下課。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1,、通過(guò)游戲,，認(rèn)識(shí)情緒。

2,、通過(guò)交流,，明白情緒與健康的關(guān)系。

3,、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法,。

4、能以良好的情緒學(xué)習(xí),，生活,。

明白情緒與健康的關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒,。

(一)音樂(lè)導(dǎo)入,，調(diào)整情緒

1、欣賞音樂(lè),。

2,、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你的心情怎樣

3,、以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課,。

4、板書(shū)課題：情緒與健康

(為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，在歡樂(lè)的心境中獲取知識(shí),，特別選擇了一段輕松愉悅的音樂(lè)，讓學(xué)生們欣賞,。這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成,。)

(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1,，游戲活動(dòng)，體驗(yàn)情緒,。

(1)講游戲規(guī)則,。

(2)指導(dǎo)，參與游戲,。

(3)說(shuō)出你在游戲時(shí)的心情,。

(4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化，就是情緒,。

(5)區(qū)分良好情緒與不良情緒,。

(6)貼良好情緒圖與不良情緒圖,。

(情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著我們,，為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒，我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境,。全體學(xué)生參與游戲活動(dòng),，有的猜，有的做動(dòng)作提示,，緊張,，興奮，擔(dān)心,，高興,，失望，難過(guò)等等的情緒圍繞著學(xué)生,。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo),，同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類(lèi)。)

2,，交流傾訴,，明白道理。

明白情緒與健康的關(guān)系：不良情緒危害人們的身心健康,。

(1)長(zhǎng)期被不良情緒困擾,，對(duì)人們的身心健康有什么影響請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的

或者了解到的事例說(shuō)出來(lái)。

(2)聽(tīng)了同學(xué)們談的事例,，你明白了什么

(3)板書(shū)：不良情緒危害健康,。

(在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例,。學(xué)生們通過(guò)具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康,，激起他們排斥不良情緒的愿望。)

3,，錄像共鳴,，學(xué)習(xí)方法,。

(1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長(zhǎng)落選，家長(zhǎng)星期天為自己安排了很多興趣班,，考試成績(jī)差而產(chǎn)生不良情緒)

(2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做

(3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談,，聽(tīng)音樂(lè)，看書(shū),，進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒)

(4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒,，使自己快樂(lè)的

(5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法。

今后誰(shuí)再遇到不順心的事,，就用這些方法,，來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。

(錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例,。常識(shí)告訴我們，如果一種見(jiàn)解于自己"同病相憐",，那么,，這種見(jiàn)解對(duì)當(dāng)事人的影響，很可能比老師的說(shuō)教更起作用,。)

4,，小組交流，激情導(dǎo)行,。

明白良好情緒利于人們的身心健康,，能以良好的情緒學(xué)習(xí)，生活,。

(1)小組同學(xué)互說(shuō)快樂(lè)的事以及快樂(lè)給人們帶來(lái)的好處,。

(2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法

(3)說(shuō)說(shuō)快樂(lè)給人們帶來(lái)了哪些好處

(4)板書(shū)：良好情緒利于健康。

(為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生傾訴快樂(lè)的愿望,，我特別設(shè)計(jì)了"快樂(lè)娃娃"交朋友的情境。同學(xué)們通過(guò)情感的交流,，用自己的感受,，體會(huì)，方法去幫助,，指導(dǎo)其他同學(xué),，他們?cè)谕晟谱约鹤罴研睦砥焚|(zhì)的同時(shí)，會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差,。同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓?lè)的同時(shí),，自覺(jué)自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí)，生活,。)

(三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),，適時(shí)反饋,。

在答題紙上寫(xiě)出自己的做法。

今后,，遇到不順心的事,，你將會(huì)怎么做

1、考試成績(jī)不好,，受到了批評(píng),，心里很難過(guò)。我將會(huì)

2,、我想要的東西沒(méi)有得到,，非常生氣。我將會(huì)

3,、明明是小明撞壞了小芳的東西,，小芳卻責(zé)怪我，我很氣憤,。我將會(huì)

4,、父母吵架,，我心里很煩,，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。我將會(huì)

(四)邊歌邊舞,，鞏固目標(biāo),。

加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解，快樂(lè)

健康地成長(zhǎng),。在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這節(jié)課,。

邊歌邊舞：健康歌

(通過(guò)"健康歌"的歌舞，加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,，再次體驗(yàn)快樂(lè)情緒,，并在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。)

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

1,、孩子們進(jìn)入五年級(jí)以后,，性別意識(shí)逐漸增強(qiáng)，與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時(shí)有發(fā)生,。在“以學(xué)生為本”的教育理念的指導(dǎo)下,，在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下，通過(guò)為學(xué)生搭建活動(dòng)的舞臺(tái),，讓男女生在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中有更深的了解,，理解并認(rèn)同彼此的不同，逐步做到和諧相處,。

2,、（11,、12歲——16、17歲）是青少年重要時(shí)期,，青春期是童年走向成年的過(guò)渡,，男女生在青春期不太懂得如何進(jìn)行異性交往。

1,、知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn),，正視性別差異,積極面對(duì),學(xué)會(huì)和諧相處。

2,、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的異性交往的原則和方法,，并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為，正確對(duì)待男女同學(xué)之間的情感,。

1,、學(xué)生課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料

2、毽子,、沙包

一,、活動(dòng)熱身：

1.讓學(xué)生自由選擇座位。

2.向四周望一望,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：小時(shí)候男女生在一起沒(méi)有距離，一起玩,，挺開(kāi)心,、很自然；可到了十一二歲的年齡,，總覺(jué)得和異性同學(xué)相處有些別扭,、不自然，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,，男女生不一樣了,，男女的性別意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了，男女生不一樣的地方也越來(lái)越明顯了,，男女生之間的距離也越來(lái)越大了,，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段，交往中的小摩擦也是難免的,，今天我們就一起走近咱班的男生女生,。（板書(shū)題目：男生女生。）

二,、主題活動(dòng)過(guò)程：

1.男女生進(jìn)行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戲,，從中發(fā)現(xiàn)男女生的特點(diǎn)。（女生：敏捷靈活........;男生：力量大，有耐力........）

2.借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)男女生的優(yōu)點(diǎn)（也可以補(bǔ)充缺點(diǎn)）

女生的優(yōu)點(diǎn)：女孩子溫柔,、細(xì)膩,，善于關(guān)心他人，樂(lè)于奉獻(xiàn),，勤奮刻苦,、專(zhuān)心用功、責(zé)任感比較強(qiáng),，認(rèn)真踏實(shí).......

男生的優(yōu)點(diǎn)：開(kāi)朗,、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、富有責(zé)任感,，在女孩子遇到困難的時(shí)候，愿意挺身而出,，幫助女孩子解決她們所不能解決的問(wèn)題,，好問(wèn)好想……

3.師：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風(fēng)采,，男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達(dá),，女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解,，少一些挑剔,，多一些將心比心的體諒，少一些斤斤計(jì)較的牢騷,，多一雙欣賞的眼睛,，少一些埋怨的語(yǔ)言，我們的相處才會(huì)更加融洽,。

（小結(jié)：男女生的特點(diǎn)不同，我們要學(xué)會(huì)換位思考,，要學(xué)會(huì)和諧相處,。）

4.正確進(jìn)行異性交往

（1）異性交往的意義

異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼,；

男女同學(xué)之間的正常交往,，可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)自己個(gè)性的充分發(fā)展以及身心健康發(fā)展,；

可以擴(kuò)大交往范圍,，鍛煉交往能力； 可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力,；

（2） 如何正常進(jìn)行異性交往

師：與異性同學(xué)交往有一定的意義,，那所有異性同學(xué)間的交往都對(duì)嗎？如何與異性進(jìn)行交往,？

[分析案例]：晨晨的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里是數(shù)一數(shù)二的,，而且她人長(zhǎng)得很漂亮，彈得一手好鋼琴,，畫(huà)一手好畫(huà),，從小就在青少年宮學(xué)舞蹈?？梢哉f(shuō),，她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生,。但她就是很少和男生交往,，不得不和男生打交道時(shí)，也往往采用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,。在她看來(lái),，男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩，彼此不相來(lái)往,，否則就是“不正經(jīng)”,。

和晨晨恰好相反，美美特別愛(ài)和男生呆在一起,。她說(shuō)女生事兒多,，凈小心兒眼，麻煩,。她跟男生稱(chēng)兄道弟,，勾肩搭背。老師,、同學(xué)提醒她注意影響,，美美特別不耐煩，我們是哥兒們,，那怕什么?

磊磊是個(gè)內(nèi)向的男孩,，平時(shí)一跟女生說(shuō)話就臉紅、心慌,，語(yǔ)無(wú)倫次,。磊磊害怕與女生打交道，認(rèn)為還是少與女生接觸為好,。

[討論探究]：你贊成他們?nèi)齻€(gè)的想法嗎,？如你不贊成請(qǐng)你幫助他們找出在異性交往中存在的問(wèn)題,，并為他們?nèi)绾握５呐c異性交往，提一些好的建議,。

男女生交往的方式：

1.不必過(guò)分拘謹(jǐn),；

2.不應(yīng)過(guò)分隨便；

3.不宜過(guò)分冷淡,；

4.不該過(guò)分親昵,。

男女生交往原則：

1.既要互相尊重，又要自重自愛(ài),；

2.既要開(kāi)放自己,，又要掌握分寸；

3.既要主動(dòng)熱情,，又要注意交往的方式,、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率,。

5.詩(shī)歌欣賞：(男女生分角色朗讀)

（一）

男：女孩是首小詩(shī),，蘊(yùn)涵著無(wú)比的溫文爾雅；

女：男孩像塊堅(jiān)石,，大風(fēng)大浪掠過(guò),，石塊兒依存；

男：女孩像顆星星,，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn),；

女：男孩愛(ài)一身牛仔裝外出兜風(fēng)，

男：女孩愛(ài)一把花傘雨中散步,；

女：男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè),，

男：女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；

女：男孩愛(ài)騎車(chē)滿街穿梭顯威風(fēng),，

男：女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市,。

男女合：如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天,。

（二）

男孩女孩大不同

男孩是土地,，勇敢堅(jiān)定而包容

女孩是春雨，溫柔細(xì)膩且美麗

男孩在綠茵場(chǎng)上馳騁不亦樂(lè)乎

女孩在草坪上嬉戲流連忘返

男孩常常豪氣沖天：我要堅(jiān)強(qiáng),， 我要執(zhí)著

女孩時(shí)時(shí)自信滿滿：我會(huì)欣賞， 我能把握

男孩的身影在操場(chǎng)中穿梭

女孩的手指在琴弦上流淌

如今的男孩女孩呀……

共同撐起一片美麗的藍(lán)天,！

三,、活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語(yǔ)：

在美麗的人生路上同行，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激,！ 如果把男生比作熱情的紅色,，坦率的藍(lán)色，那么女生就是寧?kù)o的綠色，純潔的白色,。讓我們彼此欣賞,，用真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色,，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫(huà)卷,！這次主題班會(huì)使我們了解了男女生的不同之處，使我們受益匪淺,，讓我們知道與異性同學(xué)交往是一門(mén)藝術(shù),，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們慎重對(duì)待,，理智處理,。希望我們班的男生女生們今后在一起和諧相處，正確交往,，用你們的團(tuán)結(jié)和努力共同譜寫(xiě)五一班更加燦爛的明天,！愿我們的友誼天長(zhǎng)地久！

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,，教育學(xué)生要做情緒的主人,，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，掌握調(diào)控情緒的方法,，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題,。

1,、導(dǎo)入

三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛,、誤會(huì)不善于處理,，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事,，從而影響同學(xué)關(guān)系,，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性,，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人,。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事,，就會(huì)有不同的感受,，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中,，才不會(huì)感情用事,，在學(xué)習(xí)和生活中,，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課,。

2,、學(xué)文明理

（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考,。a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅?？b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？

分組討論,，然后派代表在全班發(fā)言,。

（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？a,、宣泄法,。b、轉(zhuǎn)移法,。c將心比心,。d、挫折不一定都是壞事,。

3,、活動(dòng)明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕,，以確保表演成功,。議論時(shí)，如果時(shí)間允許,，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛(ài)生氣好不好,？為什么？

生：不好,，生氣影響身體健康,。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1,、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,，培養(yǎng)合作能力,。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

游戲、討論,。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

40分鐘,。

課件、卡紙,、雙面膠等,。

一、導(dǎo)入：

1,、在音樂(lè)背下,，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生,。

2,、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》

二、觀看flash動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》

師：同學(xué)們好,，今天的心情好嗎,？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

師：大大的問(wèn)號(hào),，給我們留下了無(wú)盡的思考：為什么人多了,，反而沒(méi)水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢,？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢,？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師：是啊，合作是非常重要的,，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大,。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》,。

三、進(jìn)行合作性游戲,，初步體驗(yàn),，探討合作的方法

下面讓我們先一起來(lái)玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴講解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲,，誰(shuí)愿意來(lái),？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽(tīng)到警報(bào)器一響,，你們要馬上通過(guò)這個(gè)安全出口離開(kāi)教室,，明白了嗎？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去,。（師創(chuàng)設(shè)情景）

⑵大家全都擁堵在門(mén)口了,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了,，哪你們有沒(méi)有想出什么方法呢,？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢,？想不想再試一試?？磥?lái),，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們,。從這個(gè)游戲中,，你懂得了什么？

師：說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),，合作不單單是說(shuō)人多就行,，還需要大家相互謙讓?zhuān)嗷ヅ浜稀Ｒ簿褪钦f(shuō)越是在危難之際,，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái),，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

師：合作還有哪些方法呢,？下面讓我們?cè)賮?lái)看看《瘸子和瞎子》的故事,。（播放課件）

師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢,？

指名回答,。

師：是啊，成功合作還需要取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。

三,、辨析判斷,，深化理解：

1、討論：那么,，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢,？

2,、是啊，合作無(wú)處不在,。小到我們的日常學(xué)習(xí),、生活，大到我們國(guó)家的建設(shè),，都需要合作,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。

課前選好表演短劇的同學(xué),。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌?，由于不尊重?duì)方，使交往受到了阻礙,。比如,，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”,，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你,，使你的目的不能達(dá)到,，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢,？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》,。

（二）學(xué)文明理讀一遍課文，讀后思考

1,、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》,？

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子,，又有一技之長(zhǎng),，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了,？

同學(xué)們可以分組討論,，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：

張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子,，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了,，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上,，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn),，所以老人才把兵書(shū)給他。

蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子,，又喜歡畫(huà)畫(huà),，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù),，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù),，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)?？梢?jiàn)尊重不尊重別人,，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良,，對(duì)人有禮貌,、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢,？

生：a,、要真誠(chéng)。b,、對(duì)同學(xué)要講信用,。c、同學(xué)交往要講究道德,。d,、關(guān)心他人。e,、尊重他人人格……

當(dāng)然,，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì),，觀點(diǎn)對(duì),，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確,，教師要注意糾正,。

（三）活動(dòng)明理

短劇一：

表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1,、小明和李文為什么鬧了矛盾,，不再是好朋友了？

2,、小明做得對(duì)嗎,？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對(duì),。李文學(xué)習(xí)遇到困難,，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要,，不能只顧自己玩,，不關(guān)心別人。不尊重別人,，就不會(huì)得到別人的尊重和信任,。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3,、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題,，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí),，幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法,。這題的答案是：

以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人,，不關(guān)心別人,，不體諒別人。

他們應(yīng)該：

小明：稱(chēng)對(duì)方為“老爺爺”,，對(duì)方就不會(huì)拒絕了,。

東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號(hào),。

晶晶：不亂扔瓶子,，尊重工人叔叔的勞動(dòng)。

小剛：圖書(shū)館要保持安靜,，不能大聲喧嘩。

亮亮：關(guān)心小紅,，幫助她克服學(xué)習(xí)困難,。

小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情,、鼓勵(lì)小麗再接再厲,。

第一題b、c對(duì),，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約,，并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的,。

第二題c對(duì),，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批評(píng),，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼,。真正的友誼，是關(guān)心,、愛(ài)護(hù)同學(xué),。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到,，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ),，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題,，在與不同人交往時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。克服學(xué)習(xí)上的困難,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,。

（一）導(dǎo)入古往今來(lái),，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的`作用,。

（二）新課傳授

1、邊讀課文,，邊思考：“小雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，后來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來(lái)他不喜歡數(shù)學(xué),，是因?yàn)榛A(chǔ)差,，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。后來(lái)在老師的幫助下,，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué),。

2,、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢,？

a、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣,。

b,、用成功去激勵(lì)興趣。

c,、用特長(zhǎng)去確定興趣,。

（三）活動(dòng)明理

1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書(shū)上提供的例子進(jìn)行示范,。

2,、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書(shū)上的內(nèi)容,，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,，答出自己喜歡的學(xué)科,。互相交流,，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度,，以便學(xué)好各門(mén)功課。

3,、教師小結(jié)：

教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征——一個(gè)是它的穩(wěn)定性,，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后,，就要保持相對(duì)穩(wěn)定,，持之以恒，將來(lái)才能有所作為,；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性,，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門(mén)功課,。興趣是可以培養(yǎng)的,，通過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科,。

（四）總結(jié)全課

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

在高中的課堂教學(xué)中,，我們會(huì)經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生專(zhuān)心致志,，耳聽(tīng)心想；有的學(xué)生東張西望小動(dòng)作連連,；有的學(xué)生所有科目都能認(rèn)真聽(tīng)講,；有的學(xué)生一上自己的弱勢(shì)科目就東倒西歪，做作業(yè)時(shí)有的學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真,、一絲不茍,；有的學(xué)生卻馬馬虎虎、應(yīng)付差事,。每個(gè)高中生都或多或少的存在著這樣那或樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了拖累學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵因素，很多學(xué)生卻沒(méi)有意識(shí)到,。著名教育家葉圣陶說(shuō),，什么是教育？一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn),，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣,?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。而在我看來(lái),，為什么好多優(yōu)秀的學(xué)生,，不能從優(yōu)秀走向卓越，因?yàn)樗麄兩砩线€存在一些不良的習(xí)慣,，改掉這些不良的習(xí)慣,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣可以讓他們從優(yōu)秀走向卓越！

高一(19)班學(xué)生屬于拔尖學(xué)生,相對(duì)來(lái)說(shuō)他們成績(jī)很好,想讓他們從優(yōu)秀走向卓越,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)而讓他們學(xué)會(huì)培養(yǎng)生活中良好行為習(xí)慣至關(guān)重要,。為了達(dá)到良好的效果，《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課我分為三課時(shí)上,，第一課時(shí)主要讓他們了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的危害從而很好的激勵(lì)他們探索培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并初步探索培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,，為這一節(jié)課之后的實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),，第二課時(shí)解決學(xué)生在培養(yǎng)練好行為習(xí)慣過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，共同探究,、制定出更合理具體的方案可操作的方案,，第三課時(shí)讓學(xué)生們分享他們?cè)谂囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)到的逐步應(yīng)用到培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣當(dāng)中,，是自己一步一步變得更優(yōu)秀

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能清楚的列舉出自己身上存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法,。

3.情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,，激發(fā)其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)機(jī),。

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探尋到一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,，并下決心改掉自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙,、一支紅色的筆 2.準(zhǔn)備兩個(gè)“幸運(yùn)紫手環(huán)”

3.準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動(dòng)課件 4.分組數(shù)字貼,、激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生笑臉貼

討論法 演示法 合作探究法 冥想法

（一）導(dǎo)入： （互動(dòng)導(dǎo)入）

同學(xué)們，在開(kāi)始學(xué)習(xí)新課之前呢,，大家和我一起做一個(gè)互動(dòng)游戲,。來(lái)大家往我這里看，跟我一起做,。都伸出自己的雙手,，好,，都伸出來(lái)了啊，接下來(lái)呢,，把自己的雙手的十指自然合攏,，看一看，自己的哪只手的大拇指在上,？左手還是右手,？有同學(xué)說(shuō)左手，有同學(xué)說(shuō)右手,，誰(shuí)能告訴我哪只手大拇指在上的人聰明?說(shuō)說(shuō)為什么,？（叫一個(gè)同學(xué)回答）這和聰明有沒(méi)有關(guān)系，有沒(méi)有,？沒(méi)有,，和什么有關(guān)系？很好,，和個(gè)人習(xí)慣有關(guān)系,，那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)，和習(xí)慣有關(guān)的課,，《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 ,。（板書(shū)課題）

（二）問(wèn)題導(dǎo)引，合作探究:

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣指什么,你怎么理解學(xué)習(xí)習(xí)慣?

同學(xué)談到學(xué)習(xí)習(xí)慣你能想到什么?誰(shuí)起來(lái)用自己的話給我們解釋一下什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們都寫(xiě)了,，我也給你指導(dǎo)性意見(jiàn)了，哪個(gè)組思考好了就舉手起來(lái)說(shuō)一下,，很好,、、,、、,、,、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義有很多種，我給大家選了一種比較好理解的,，大家看一下是怎么說(shuō)的,，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的,、比較穩(wěn)定的思維方式或行為方式,。

2.我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有什么作用,？

導(dǎo)學(xué)案有這道題吧,，大家都做了,，小組派一個(gè)代表起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們組的答案,?！皩W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有什么作用，這種作用有多大,？”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)習(xí)有阻礙作用，這種作用很大,。很大是多大,？好，坐,，好像究竟有多大,，也說(shuō)不明道不白。我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明,，下面大家來(lái)回答我一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，“你們覺(jué)得，陸地上力氣最大的動(dòng)物是什么,？”,、、,、,、、,、有人猜對(duì)了是大象,，（呈現(xiàn)課件）大家看印度草原上的大象，就是這樣一頭龐然大物,，在它們還是剛出生的小象的時(shí)候,，馴象師們，用這種很細(xì)的鐵鏈子拴住它們,，無(wú)論小象怎么掙扎也擺脫不了鐵鏈子的束縛,，后來(lái)它們不再掙扎，在后來(lái)它們就圍繞鐵鏈子度過(guò)了它們的一生,。也許有人說(shuō)一根小小的柱子,，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象,，這不荒謬嗎,？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見(jiàn)。我還想問(wèn)大家,，這樣一頭成年大象難道就沒(méi)有力氣掙脫這點(diǎn)細(xì)鏈子的束縛嗎,？（能）,，好，那么大家告訴我,，那么大象為什么沒(méi)有掙脫鏈子,，過(guò)上更自由舒適的生活？為什么,？為什么,？他們已經(jīng)習(xí)慣了。很好,，是什么束縛住了大象的一生,？（習(xí)慣）很好，我們說(shuō),，與其說(shuō)是鐵鏈?zhǔn)`住了大象的一生,，不如說(shuō)是習(xí)慣束縛了大象的一生。大象就這么一個(gè)它沒(méi)有意識(shí)到的壞習(xí)慣,，它被束縛了它的一生,，讓它一生只能?chē)@著這根柱子過(guò)著單調(diào)的生活,。那么大家再想想自己身上存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們被多少條系鐵鏈子束縛著,？帶著這么多的鏈子，我們?cè)趺茨茌p松的學(xué)習(xí),？大家要不要掙脫鏈子的束縛,？要還是不要大聲告訴你自己！要,，很好,。那么接下來(lái)我們就一起來(lái)探索，怎么才能掙脫這些鏈子的束縛,，好不好,？

3.要掙脫鏈子的束縛，是不是我們先得弄清楚我們身上都拴了哪些鏈子,？

學(xué)習(xí)習(xí)慣自測(cè)——測(cè)測(cè)自己身上還存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

我這兒呢,，有20條鏈子，這些鏈子當(dāng)中呢,，可能有的已經(jīng)栓到了你的身上，有的還沒(méi)有,，那么接下來(lái)呢,，大家就來(lái)看看，自己身上究竟栓了哪些,？做一個(gè)20道學(xué)習(xí)習(xí)慣自測(cè)題,，我呢會(huì)一條一條讀給大家,，讀到和你自己相符的你打勾，不符的打叉,，看題目中有多少條與自己相符,，統(tǒng)計(jì)好后加上你自己導(dǎo)學(xué)案中想到的減去重復(fù)的，看看自己現(xiàn)在究竟被多少條鏈子束縛著,。好,，大家現(xiàn)在輕輕閉上眼睛，想象一下,，你每天拖著這么多沉重的鐵鏈子前行,，你的腳、你的腿,、你的胳膊,、你的身體、你的脖子,，都被鐵鏈子束縛著,，你拖著這些沉重的鐵鏈子一步一步前行，邁出的每一步都是那么艱難,，此刻你有什么感受,？難受、累,，好,，那我們?cè)趺醋霾拍懿浑y受？掙脫這些鏈子的束縛,，好,！同學(xué)們，怎么掙脫,？你們有什么好方法,？

4.何如才能掙脫這些鏈子的束縛，你有什么好方法,？（改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法）

小組派代表和我們分享一下你們?cè)趯?dǎo)學(xué)案上寫(xiě)下的，掙脫這些“鏈子”束縛的方法唄,！小組代表和我們分享一下你們組選一個(gè)你們組選出來(lái)的最想改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，用什么方法把它改掉，和我們分享一下你們的方法,。根據(jù)學(xué)生分享予以點(diǎn)評(píng),。大家看我這里有一個(gè)很神奇的東西，你如果合理應(yīng)用它，在你改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中它會(huì)起到很重要作用,?？催@是什么？是一個(gè)手環(huán)我把它叫做幸運(yùn)手環(huán),，大家看就是這個(gè)手環(huán),，它有魔力，它能幫你掙脫鏈子的束縛,，看它有什么魔力能讓你掙脫這些“鏈子”的束縛呢,？大家想，就這么一個(gè)手環(huán),，它和我們要改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么關(guān)系呢,？或者說(shuō)用它怎么改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣大，誰(shuí)想到了,，和大家分享一下你的想法,！好，說(shuō)的很好,，當(dāng)你覺(jué)得要改變一個(gè)不良習(xí)慣時(shí),，你把這只手環(huán)，套到自己一只胳膊上,，左胳膊右胳膊都行,，當(dāng)這個(gè)不良習(xí)慣再?zèng)]有在你的身上出現(xiàn)，那么這只手環(huán)的就一直讓它停留在這只胳膊上不動(dòng),，如果不良習(xí)慣又在你身上出現(xiàn)了,，你就把這只手環(huán)換到另一只胳膊上，直到這只手環(huán)在你的一只胳膊上停留了21天以上直至不再動(dòng),，那么你已經(jīng)改掉了這個(gè)不良習(xí)慣相應(yīng)的也就培養(yǎng)起了一種好習(xí)慣,。為什么說(shuō)是21天呀？心理學(xué)上講21天形成一個(gè)習(xí)慣,，但是我們?nèi)说亩栊詴?huì)一直會(huì)和我們這些好習(xí)慣做斗爭(zhēng),，即使好習(xí)慣已經(jīng)形成，惰性有時(shí)會(huì)把你拽回到壞習(xí)慣的原位,，所以,，我們還要用意念和惰性做斗爭(zhēng)，讓好習(xí)慣真正成為一種習(xí)慣,，成為你身上一種品質(zhì),。

大家運(yùn)用我們課堂上探究出的方法加上你們堅(jiān)定不移的信念，今天就下去實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中可能還會(huì)遇到這樣那樣的困難,，這個(gè)過(guò)程中你把你遇到的困難記錄下來(lái)，能解決的自己解決，解決不了的反饋回來(lái),，我們大家一起幫你解決。如果你能堅(jiān)持這樣做,，相信在不久的將來(lái)你一定會(huì)成為學(xué)習(xí)上的佼佼者,，如果你能把這種方法進(jìn)而應(yīng)用到你的生活中培養(yǎng)更多良好的行為習(xí)慣，你將會(huì)從優(yōu)秀走向卓越,。

5.培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段,，哪個(gè)階段最重要？（回顧小結(jié)板書(shū)）

同學(xué)們課上到這里我們已經(jīng)知道了怎么培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那我們一起來(lái)總結(jié)一下培養(yǎng)養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包含那幾個(gè)階段,？我們來(lái)一起回顧一下，拴著鐵鏈子大象處在哪個(gè)階段,？是不是它還沒(méi)有意識(shí)到自己身上存在壞習(xí)慣,？很好，第一階段,，應(yīng)該是什么,？很好，壞習(xí)慣無(wú)意識(shí)階段,；第二階段,，我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)我們身上存在著很多不良習(xí)慣,，屬于什么,？壞習(xí)慣有意識(shí)階段；很好,，第三階段呢,？發(fā)現(xiàn)我們身上存在壞習(xí)慣接著要干什么？很好,，培養(yǎng)好習(xí)慣,，和一二階段對(duì)應(yīng)起來(lái)應(yīng)該怎么說(shuō)？好習(xí)慣的有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)階段呢,？是有意識(shí)階段,，有沒(méi)有第四階段啦？有沒(méi)有啦,？有吧,，好，第四階段應(yīng)該是什么,，你們很聰明的,，猜也猜得出來(lái)，很好，好習(xí)慣的無(wú)意識(shí)階段,，我們說(shuō)比武高手的最高境界是什么,？人劍合一，出哪一招自己不用想吧,，是無(wú)意識(shí)自發(fā)的動(dòng)作是不是,？什么時(shí)候我們達(dá)到好習(xí)慣的無(wú)意識(shí)階段，那么好習(xí)慣就變成你身上的一種品質(zhì)了,。大家想一下,，你覺(jué)得哪個(gè)階段最難，最關(guān)鍵,？有人說(shuō)第三,，有人說(shuō)第四。現(xiàn)在呢大家伸出你們的雙手十指合攏,，哪只手的大拇指在上面,，左手？右手,？原來(lái)左手大拇指在上的現(xiàn)在讓右手大拇指在上,，原來(lái)右手大拇指在上的現(xiàn)在讓左手大拇指在上，再合攏雙手,，感覺(jué)別扭嗎,？別扭啊，為什么不習(xí)慣,，大家把這樣的動(dòng)作做100次,，有什么感覺(jué)？是不是比剛才舒服點(diǎn)了,？我們不斷地重復(fù)練習(xí)一種好的行為,，它會(huì)自然而然的變成一種好習(xí)慣，只是萬(wàn)事開(kāi)頭難,，大家在準(zhǔn)備培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣之前做好足夠的心理準(zhǔn)備,，無(wú)論遇到什么困難一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持你一定回有所收獲,。

6.寓言故事分享從這個(gè)故事中你悟道了什么,？（升華）（行動(dòng)比知識(shí)和方法更重要！）

這節(jié)課上呢,，大家一起探索發(fā)現(xiàn),，我們各自發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們也共同尋找了改掉這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,，大家也都總結(jié)出了自己的一套方法,，我們確實(shí)我們學(xué)到了知識(shí),，學(xué)到了方法，但是剛有這些還不夠,，我們還得怎么,？大家說(shuō)我們還得怎么樣，我們才實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的目的學(xué)有所用,。我給大家講一個(gè)故事你們看你們能從故事里悟出什么,？螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠的故事,。螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習(xí)補(bǔ)習(xí)班,。數(shù)年過(guò)后,，它們都順利畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。不過(guò),，螃蟹仍橫行,，貓頭鷹仍白天睡覺(jué)晚上活動(dòng)，蝙蝠仍倒懸睡覺(jué),。你們悟出了什么,？我想告訴大家的是行動(dòng)永遠(yuǎn)比知識(shí)和方法更重要！即使你學(xué)到了博大精深的知識(shí),，一用就靈的方法,，你不去用這些東西，那么,，你學(xué)不學(xué)沒(méi)什么兩樣,，你還是不會(huì)有任何長(zhǎng)進(jìn)的！你們有沒(méi)有信心改掉自己不良學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,？有沒(méi)有,？有還是沒(méi)有大聲告訴你自己？好,，都有?。∧敲聪旅嫖覀円黄鸸奈枰幌伦约旱男判?，一起來(lái)做這么一個(gè)活動(dòng),。

7.自信心總動(dòng)員活動(dòng)（升華）

伸出右手，用右手拍一下左肩,，同時(shí)大聲喊：我,，再拍一下右肩，同時(shí)喊：能,，握拳同時(shí)豎起大拇指,，手臂用力向前伸出去,，同時(shí)喊：行！

伸出左手,，用左手拍一下右肩,，同時(shí)大聲喊：我，再拍一下左肩,，同時(shí)大聲喊：能,，握拳同時(shí)豎起大拇指，手臂用力向前伸出去同時(shí)喊：行,！

雙手交叉放到胸前,，同時(shí)大聲喊：我，左手放回做胸前,，右手放回右胸前,，同時(shí)大聲喊：一定，雙手握拳同時(shí)豎起大拇指,，手臂用力向前伸出去,，同時(shí)大聲喊：行！

尋找一個(gè)自己身上存在的自己最討厭的對(duì)自己影響最大的一個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,， 運(yùn)用課上自己學(xué)到的和悟到的方法結(jié)合自己的實(shí)際制定一個(gè)行之有效的方案并付諸行動(dòng),，今天就下去實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中可能還會(huì)遇到這樣那樣的困難,，這個(gè)過(guò)程中你把你遇到的困難記錄下來(lái),，能解決的自己解決，解決不了的反饋回來(lái),，我們大家一起幫你解決,。我們這節(jié)課是關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一講，目的呢是讓大家對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個(gè)自己合理的認(rèn)識(shí),，意識(shí)到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己的危害,，從現(xiàn)在起有意識(shí)的去培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。下一節(jié)課我們一起分享你實(shí)踐中的一些體驗(yàn),，我們繼續(xù)探究更合理,、更實(shí)用的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方案。

十七課:培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣（經(jīng)常性 思維 行為）

2.作用：（印度大象的例子）

3.自己身上存在哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

4.改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣方法

一般方法（幸運(yùn)紫手環(huán)） + 具體方法

5.行動(dòng)最重要,！

本節(jié)課采用問(wèn)題探索的形式層層遞進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷探索,、思考、解決問(wèn)題,。教師巧妙的設(shè)計(jì)了問(wèn)題情境,，簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索的欲望，很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，解決了教學(xué)重難點(diǎn),。“陸地上力氣最大的動(dòng)物是什么,？”改為“陸地上力氣很大的動(dòng)物油哪些,？”；課堂上中自己應(yīng)該更多走到學(xué)生中間,，和他們一起探究解決問(wèn)題,。這兩方面需要改進(jìn)。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

通過(guò)看課件和錄像,、講故事,、討論等方式，使學(xué)生理解,、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折,、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

1,、追求與挫折的辯證關(guān)系,。

2、聯(lián)系實(shí)際,、聯(lián)系自我,，建立起正確的"挫折觀"。

一,、導(dǎo)人

播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二,、講授新課

1、提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求,，挫折"

2,、電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

(一)追求是指用積極的行動(dòng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)

活動(dòng)中,，遇到干擾,、障礙，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài),。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1,、觀看錄像："我們的桑蘭"(帶著問(wèn)題觀看思考)

2、同學(xué)討論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"

2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

3,、出示電腦幻燈片一-成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折,，勇于追求,。

(三)面對(duì)挫折

1、觀看錄像"同學(xué)的故事"

2,、小記者談采訪感受

3,、電腦幻燈出示：對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

(四)挫折的影響

1、配樂(lè)幻燈"一封沒(méi)有發(fā)出的信"

2,、討論寫(xiě)信人遇到什么挫折?

帶給她什么影響?如何幫助她擺脫消極的影響?

3,、配樂(lè)幻燈

當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4、為"挫折"作新的詮釋

(五)總結(jié)升華

1,、電腦幻燈："首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

2,、小結(jié)全課

1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求,，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,，挑戰(zhàn)挫折!

2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來(lái)的未來(lái)"

3)伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放

作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

(重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法,、采取的對(duì)策,、產(chǎn)生的影響)

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難,。克服自卑心理,，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想,。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,，旁白一名,。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中,，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,，面對(duì)困難，不怕挫折,，不怕失敗,，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難,，喪失信心,，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要,，題目叫《樹(shù)立自信心》。

（二）學(xué)文明理

1,、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”,！

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

（三）活動(dòng)明理

1,、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹(shù)立自信,，才能獲得成功。

2,、議一議師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡,？

生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……

師：后來(lái)，丁丁怎么做的,？成功了沒(méi)有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功,；在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試,；他不怕困難,，大膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子,？

生：有同情心,，愿意幫助別人；勇敢的孩子,；知錯(cuò)就改的孩子,。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

生：在做事之前,，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信,，才能獲得成功,。

（四）總結(jié)全課：

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,，樹(shù)立自信。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

1,、健康的身體需要健康的心理來(lái)駕馭才能發(fā)揮其良好的功能,，心理對(duì)于身體，猶如軟件之于硬件,，硬件再好,，如果沒(méi)有功能良好的軟件，也難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,。如果人生是汪洋中的一條船,，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”；小學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段,，是人生觀逐步形成的時(shí)期,，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益,。

2,、情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過(guò)程。小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn),，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂(lè),，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱,。在碰到不良情緒時(shí),，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來(lái)調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變,。因此,，這節(jié)課我想通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識(shí)到：同樣的事件，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同,，會(huì)造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果,，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1,、通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化,，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂(lè),，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí),。

2、知道快樂(lè)地生活有益于身體健康,、學(xué)習(xí)進(jìn)步,，掌握一些使自己和別人從不快樂(lè)中解脫出來(lái)地方法。

（二）態(tài)度與情感目標(biāo)：

1,、體驗(yàn),、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂(lè),，產(chǎn)生積極樂(lè)觀地情緒,。

2、愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí),、生活,，并愿意與大家分享快樂(lè)。加深?lèi)?ài)學(xué)校,、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情,。

（三）行為目標(biāo)：

1、努力做到快樂(lè)地生活,，喜歡學(xué)習(xí),，喜歡上學(xué)，把不快樂(lè)變成快樂(lè),。

2,、盡力幫助別人快樂(lè)起來(lái)，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè),。

體驗(yàn),、表達(dá)快樂(lè)的情緒。學(xué)會(huì)分享快樂(lè),，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè)是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒,，學(xué)會(huì)使自己快樂(lè)的方法,，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

1,、確定主題

授課前,，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查，了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂(lè)和不快樂(lè)的原因,，探討人際交往中的問(wèn)題,，掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，制定正確的活動(dòng)課目標(biāo),。

2、搜集資料

搜集笑話,，人物開(kāi)心表情的卡通圖片,，學(xué)折紙鶴、飛機(jī),。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己,。通過(guò)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康,。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活,。

寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板,、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片,、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī),。

1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生,，今天,，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好,，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)文明理（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話,，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人,，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀,。

3．活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后

a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河,？

b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了,，完成了媽媽交給的任務(wù)？

c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力,，結(jié)果會(huì)怎么樣,？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn),？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn),。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像,。

要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn),。

沖動(dòng),、順從、好奇,、助人,、獨(dú)立、愛(ài)爭(zhēng)論,、細(xì)心,、沉著、節(jié)約的,、周到,、合作、文靜,、樂(lè)觀,、固執(zhí)、有效率的

4．總結(jié)全課

今天,，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,，把它貼在你的床頭,，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心,，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量,。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑,，世界上只有一個(gè)你,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力,。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性,。

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān),，還與注意力集中不集中有關(guān),。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》,。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳,，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注,？）

（三）學(xué)生活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō),，討論后,，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳,？除了自己努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注,，邊聽(tīng)邊玩,，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了,。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼,，仔細(xì)看,。b、要用耳,，仔細(xì)聽(tīng),。c、要用腦,，勤思考,。d、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言,。e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫(xiě),。

請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,，自覺(jué)聽(tīng)講,。

2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走,，看能不能走出,，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神,。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力,。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了,。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：

a,、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育,。

b,、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí),，心理就要暗示自己,，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。

c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的,，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái),。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞,；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候,，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí),，又要集中精力,，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五

教育學(xué)生懂得在集體生活中,，與人合作是十分重要和必要的,；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處,；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),，學(xué)會(huì)與人交往,。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作,，可以使自己的生活更加愉快。

寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ),、配樂(lè)錄音故事

1．導(dǎo)入

今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽(tīng)了剛才的故事,，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門(mén)是什么,？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)。

（2）找到了三（2）班的竅門(mén)后,，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢(xún)臺(tái)]中的話,，看一看是否有道理。

3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ),，以小組為單位,，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事,，老師說(shuō)一句,，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣,。

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受,。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名,，為大家表演猜成語(yǔ)的小品,。

（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽,，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組,，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者,，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),。

4．總結(jié)全課

要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快,，就要學(xué)會(huì)與人合作,。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,，并按照書(shū)中的要求,，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六

了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象,。

活動(dòng)一：學(xué)生舉例說(shuō)出“早戀”現(xiàn)象,，講述自己對(duì)異性的感覺(jué)，“早戀”是單純,、幼稚的非理智的,，“早戀”的人是不懂得責(zé)任的，不懂得透過(guò)情愛(ài)的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛(ài)的人的個(gè)性品質(zhì),，不懂得愛(ài)情是要有附加的,，愛(ài)情以外的天空依然是廣闊的、美好的,。

活動(dòng)二：討論早戀具有極大的危害性,。

1、早戀?lài)?yán)重影響正常學(xué)習(xí),。

2,、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān)，影響家庭關(guān)系和諧,。

3,、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍，因?yàn)閻?ài)有排他性,，專(zhuān)注性,。

4、少年心理發(fā)展很不成熟,，加上外界的壓力,，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來(lái)嚴(yán)重創(chuàng)傷,，處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁,。

活動(dòng)三：討論怎樣正確處理早戀,。

1、當(dāng)收到異性有求愛(ài)信時(shí),，要拒絕但要有策略,，不要侮辱挖苦，傷害對(duì)方自尊心,，不要張揚(yáng),，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理,，要原諒對(duì)方魯莽之舉,，大可不必因此而拒絕同任何異性來(lái)往。

2,、正在早戀的,，要理智地告訴自己,，讓童心再次駐留心間，把對(duì)異性的美好的感覺(jué)珍藏在心底,，讓友誼長(zhǎng)存,，同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往，擴(kuò)大興趣,。

活動(dòng)四：

思考：

1,、什么是友誼?

2、什么是愛(ài)情?

3,、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程?

活動(dòng)五：

在思考的基礎(chǔ)上,，能加強(qiáng)友誼,、杜絕早戀,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七

1、讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的,，要小心地聽(tīng)話,，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。

2,、使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法,。

班級(jí)全體成員

心理情景劇，沒(méi)有五官的人頭像

一,、熱身引入

播放優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景,，聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢?

談話：是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng)，聽(tīng)親人的呼喚,，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲,，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì),。但是有的人可能一生,，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲,，可他感受不到兒童的純真,，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦,。聽(tīng)是人類(lèi)不學(xué)就會(huì)的本能,，但是在實(shí)際生活中，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,，當(dāng)我們急于表達(dá),，各說(shuō)各話的時(shí)候，傾聽(tīng)就往往被忽略了,。

二,、游戲：《悄悄話》

每10人一組,，全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類(lèi)似又富有意義的話,，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,，傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容，請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話,。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝,。

交流與分享：

1、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

2,、做完這個(gè)游戲你有什么感受?

三,、小組活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組,，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組

活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)扮演盲人,，一個(gè)扮演明眼人。

交流與分享：

1,、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

2,、做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

四、情景劇表演

在日量常的人際交往過(guò)程中,，常常需要有人充當(dāng)傾聽(tīng)者,，“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，但果真如此嗎?看看下面的情形,，在你的身上是否也發(fā)生過(guò)?

(劇情內(nèi)容：在課堂上,，老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，不讓對(duì)方把話說(shuō)完,，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí),，對(duì)待他人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué),，面無(wú)表情,，看起來(lái)好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌,，不斷地翻書(shū),，看手表。)

學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

五,、學(xué)生談?wù)?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，如：態(tài)度自然,、友好,、真誠(chéng)、目光接觸,、不隨便插嘴等,。

六、學(xué)生練習(xí)

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”,。在你說(shuō)時(shí),，體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者,。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處,，如：增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重,、取長(zhǎng)補(bǔ)短等,。

七,、教師總結(jié)歸納

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng),，工作離不開(kāi)傾聽(tīng)，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng),。借助傾聽(tīng),，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓,，你可以享受生活的美好,。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),，目光清澈地注視著對(duì)方，拋棄我們的傲慢和虛榮,，微微前傾你的身姿,，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光，那么你就會(huì)有意外的收獲,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十八

往往對(duì)家長(zhǎng),、老師的關(guān)心感到厭煩，不理解父母的苦心和師長(zhǎng)的辛勞，珍惜擁有——心理活動(dòng)課教案,。而且,，初中生也多有攀比心理，關(guān)注追求自己沒(méi)有的事物,，而忽視已有的財(cái)富,，容易自卑，怨天尤人,。

本課題旨在通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)和歌曲欣賞與學(xué)唱,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自身的體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)自己的財(cái)富,，在失去中體會(huì)擁有的珍貴,，懂得感恩，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,，增強(qiáng)自信心,。

重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的“財(cái)富”

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)已擁有的珍貴

難點(diǎn)：1.氛圍的營(yíng)造和情境的設(shè)計(jì)

2.鼓勵(lì)學(xué)生深入思考,，真實(shí)表達(dá)自己的想法

1.以“珍惜”為主題的故事,、名言等資料的搜集

2.音頻：鋼琴曲《kiss the rain》和蘇有朋《珍惜》的下載

3.課件制作

(一)、導(dǎo)入（3分鐘）

相信很多同學(xué)都看過(guò)周星馳的電影——《大話西游》,，里面有一段經(jīng)典的臺(tái)詞,，大家有印象嗎？“曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛(ài)情擺在我的面前,，但是我沒(méi)有珍惜,，等到了失去的時(shí)候才后悔莫及，塵世間最痛苦的事莫過(guò)于此,。如果上天能夠給我一個(gè)再來(lái)一次的.機(jī)會(huì),，我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩子說(shuō)三個(gè)字：我愛(ài)你。如果非要在這份愛(ài)上加上一個(gè)期限,，我希望是……一萬(wàn)年,！”那么，同學(xué)們是否也有類(lèi)似的感受呢,？經(jīng)常覺(jué)得自己很多東西都沒(méi)有,，而羨慕別的同學(xué)，而不斷地苦苦追求,，直到某樣?xùn)|西失去的時(shí)候,，才發(fā)覺(jué)它的存在、它的珍貴,，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的幸福,、自己的富有呢,？今天，老師希望和大家一起探討“珍惜擁有”這個(gè)話題,，去試著發(fā)現(xiàn)我們的財(cái)富,。

(二)、活動(dòng)

1,、“看看我有多富有”（10分鐘）

①把學(xué)生分組,，兩個(gè)學(xué)生為一組

②每個(gè)學(xué)生拿出兩張紙，在第一張紙上列舉自己認(rèn)為擁有的最珍貴的寶貝,，在第二張紙上寫(xiě)下最羨慕對(duì)方所擁有的東西

③兩人把第二張紙互換,，讓學(xué)生對(duì)比自己列舉的寶貝及別人羨慕自己的地方，補(bǔ)充自己的財(cái)富清單

④自由發(fā)言,，讓學(xué)生分享在活動(dòng)中的感受

總結(jié)：以前總覺(jué)得自己不如別人,，別人什么都有，自己擁有的東西卻很少,，總感到不公和自卑,，教案《珍惜擁有——心理活動(dòng)課教案》。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己也有很多寶貝,，我們有愛(ài)我們的爸媽,、溫暖的家，和藹的老師,，友好的朋友,，漂亮的眼睛，健康的身體……人們總是習(xí)慣羨慕別人,，常常身在福中不知福,，真是“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”,。我們要有一顆細(xì)膩的心，學(xué)會(huì)觀察,，懂得感恩,，體會(huì)自己的幸福。

2,、假如我失去了 （12分鐘）

①老師先創(chuàng)設(shè)一些情境,，放在ppt上

情境設(shè)計(jì)：

a、假如我失去了清新的空氣或純凈的飲用水,，我

b,、假如我失去了光明，我

c,、假如我失去了最喜歡的玩具,，我

d、假如我失去了最親密的朋友，我

e,、假如我失去了疼愛(ài)我的爸媽?zhuān)?/p>

……

②讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己在這些情境下可能的反應(yīng)

學(xué)生可能的答案：

a,、我將不能生存

b、我會(huì)尋求各種途徑重見(jiàn)光明

c,、我會(huì)大哭一場(chǎng)

d,、我會(huì)傷心難過(guò)一輩子

e、我會(huì)悲傷無(wú)助,，想隨他們而去

③放背景音樂(lè)《kiss the rain》,，老師話語(yǔ)引導(dǎo)，讓學(xué)生思考在其他情境下自己的反應(yīng)及對(duì)比這些事物在心中的份量,，感受自己“財(cái)富”的寶貴,。

老師的話：史鐵生在《病隙碎筆》中有這樣的話：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽,?？人粤耍朋w會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳,。剛坐上輪椅的時(shí)候,，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了……”同學(xué)們是否也有這樣的感受呢,？總在陰雨連綿的時(shí)候,，才會(huì)想起陽(yáng)光燦爛的日子；總在饑餓的時(shí)候,，才會(huì)想起一碗素面的美味,；總在與朋友分別的時(shí)候，才會(huì)懷念相聚的快樂(lè)時(shí)光,；總在親人離世的時(shí)候,，才會(huì)憶起他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)……人總是后知后覺(jué)，往往在失去后才懊悔,，才懂得珍惜,。其實(shí)，寶貝就在我們周?chē)?，幸福就在我們身邊,。大家看看自己?xiě)下的答案，是否發(fā)現(xiàn)一直忽視了什么,？是否找尋到應(yīng)該重視的東西呢,？

3、欣賞并學(xué)唱歌曲《珍惜》,，讓學(xué)生在歌曲中感受青春的珍貴,，引發(fā)學(xué)生積極向上的情感,。（10分鐘）

(三)、教師總結(jié)（5分鐘）

回顧整堂課的大致內(nèi)容,，總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn),，給予鼓勵(lì)和期盼（“珍惜為我流的淚珍惜為你的歲月/無(wú)怨無(wú)悔也是人生一種美”，幸福不是看你追求到什么,，而是關(guān)注自己已經(jīng)擁有什么,。每個(gè)人都是富有的，關(guān)鍵在于同學(xué)們是否有一顆細(xì)膩的心,、一顆感恩的心,。善于發(fā)現(xiàn)幸福，懂得珍惜,，相信每位同學(xué)都能收獲快樂(lè)）,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十九

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī),。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

1．導(dǎo)入

師：你們生活中,、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候,，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī),?？梢?jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要,。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》,。

2．學(xué)文明理

（1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事,，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑,，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做,？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào),。

（2）教師按課文提示,，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分,，但不是天生的,，而是后天培養(yǎng)的,。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣,。

3．活動(dòng)明理

（1）演一演

通過(guò)角色扮演,，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,，如：

熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí),，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì),，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人,，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改,，這種精神也值得我們學(xué)習(xí),，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,，沒(méi)有這種精神也不行,。

（2）填一填

教師在黑板上寫(xiě)兩段話，讓學(xué)生讀,，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ),，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住,，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果,。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確,，只要意思對(duì)就行,。

如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果,。

熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人,，但她能知錯(cuò)能改。

4．總結(jié)全課

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們看到,，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí),、生活,、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣,。