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心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇一

1、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維,。

2、通過實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

3、讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造思維的重要性,，幫助學(xué)生學(xué)會攻破思維定勢,，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力思維的重要性

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

多媒體課件,，團(tuán)體活動材料

1課時

教學(xué)過程：

一、熱身活動：（2-3分鐘）

師：同學(xué)們好,！在開始上課之前呢,，我們先來做一個小游戲，叫做“大-小西瓜”,。

游戲規(guī)則是這樣的,，當(dāng)我說出大西瓜的時候，你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀,，當(dāng)我說小西瓜時,，你們的兩只手必須擺出抱著一個大西瓜的形狀。做對的同學(xué)就坐下,，做錯的同學(xué)繼續(xù)做,，同組的人互相監(jiān)督。游戲開始,！

誰想來分享一下你在做這個游戲時的感受呢,？

我們這個活動運(yùn)用的是逆向思維，今天我們一起來體驗(yàn)一下創(chuàng)新思維的樂趣,。歡迎同學(xué)們來到今天的《創(chuàng)意集市》,。

設(shè)計意圖：通過設(shè)計“大-小西瓜”游戲這個環(huán)節(jié)，活躍課堂氣

氛,，同時利用游戲中的逆向思維,，導(dǎo)入新課內(nèi)容—創(chuàng)新思維,。

二、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題

1,、每人手中的白紙上有3x3排列的9個點(diǎn),。請用四條連續(xù)的直線連接九個點(diǎn)。

先獨(dú)立思考,，若3三分鐘后還不能解決,，可以小組內(nèi)相互交流。

2,、展示結(jié)果：請成功連接9個點(diǎn)的同學(xué)向全班展示結(jié)果,。

3、分享：你找到問題的答案了嗎?揭開這道題的關(guān)鍵是什么,？請成功的同學(xué)分享一下你的感受,；請沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受。

師總結(jié)：面對在框內(nèi)連線的題目,，我們都會有先入為主的想法——所畫的線不能超出框的范圍,。這其實(shí)就是一種慣性思維，只有利用與之相對的創(chuàng)新思維去突破它,，我們才能解開這個謎題,。

那么，怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢,？心理學(xué)家說,，創(chuàng)新能力雖然是與生俱來的，但也離不開后天的訓(xùn)練,。希望下面這些形式多樣的活動,，能幫助你掌握打破慣性思維的方法。

設(shè)計意圖：通過對學(xué)生的討論的總結(jié),，引出本課核心內(nèi)容——創(chuàng)新思維。

三,、創(chuàng)意集市第二站：百變回形針活動規(guī)則：

（1）請?jiān)?分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途,；

（2）想法最多、最新奇的小組獲勝,。注意：

1,、做活動中不要有任何批評意見，只考慮想法,，不考慮可行性,；

2、想法越古怪越好,，鼓勵異想天開,；

3,、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量；

4,、可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組討論：

1,、你在活動時有什么樣的顧慮？看到別人的創(chuàng)意后,，你有什么想法,？

2、為什么組內(nèi)小組成員會有如此多的創(chuàng)意,，他的積累源自何處,？

3、看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗(yàn)之談,，你又有和感觸,？你覺得這次活動的最大收獲是什么？

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主探究,，合作分享,，讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法，教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,。

四,、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋

有兩個房間，在a房間里有三盞燈,，這三盞燈的開關(guān)都在b房間里（每一個開關(guān)只能控制一盞燈）,，另外，只有進(jìn)入a房間才能看到里面的三盞燈是否亮著?，F(xiàn)在假設(shè),，你只能進(jìn)一次a房間，請問你有什么辦法可以判斷出三個開關(guān)分別控制哪三盞燈,？（最多

給學(xué)生3分鐘時間思考）

請成功的同學(xué)分享一下你的感受,；請沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受。

教師講解：平時我們都習(xí)慣于認(rèn)為,，燈就是用來照明的,，那么自然就會想到“看”它是否亮過，再沿著這一思路去找解決方法,。但是,，如果我們能夠跳出這一思維定勢，聯(lián)想到燈不但會發(fā)光還會發(fā)熱,，那么問題就迎刃而解了,。如果你以后成為一名偵探，這樣的思維方式會不會很有用呢？

設(shè)計意圖：在老師的提示下,，能運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題,。五、創(chuàng)意集市第四站：創(chuàng)意大比拼

根據(jù)老師發(fā)給每個小組的材料,，要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建造一個外形美觀,，富有創(chuàng)意的物體。給這個物體命名,。各小組完成后,，進(jìn)行作品展示和評比。

小組討論：

（1）在活動中,，組員們表現(xiàn)如何,？

（2）在活動中，你做了那些工作,？

（3）參加本次活動你有何感受,？每組選一名學(xué)生上臺分享活動收獲。

設(shè)計意圖：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，并把這種精神遷移到學(xué)習(xí)生活中。

六,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維,，還有創(chuàng)新意識。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，老師?jiān)信,，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,，第二個阿基米德,，你們相信嗎？

學(xué)情分析

中學(xué)生思維已由具體形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主,，并由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型,。辯證思維能力的增強(qiáng),讓他們看問題不再那么絕對化,思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展。但是,七年級學(xué)生創(chuàng)造性思維水平發(fā)展相對不成熟,存在思維定式,、功能固著等現(xiàn)象。本節(jié)課旨在鼓勵學(xué)生換一種方式,、換一個角度處理問題,逐漸提高創(chuàng)造性思維能力,。

《創(chuàng)意集市》效果分析

本節(jié)課講授七年級上冊第七課《創(chuàng)意集市》。本節(jié)課的教學(xué)效果：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),，通過設(shè)計“大-小西瓜”游戲這個環(huán)節(jié),，活躍課堂氣氛，同時利用游戲中的逆向思維,，導(dǎo)入新課內(nèi)容——創(chuàng)新思維,。

二、活動開始讓學(xué)生體驗(yàn)思維定勢帶來的解題困惑,，通過老師提示,，學(xué)生逐步體會到了創(chuàng)新思維的樂趣，從而引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——創(chuàng)新思維,。

三,、通過學(xué)生的自主探究，合作分享,，是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮,。教師依據(jù)小組分享梳理補(bǔ)充創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。

四,、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，創(chuàng)造性的解決了一個開始看來不可能的問題。

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的性格,，形成正確的挫折觀,。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象,，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向人生的成功,。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對自己遇到的挫折,，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。

正確認(rèn)識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

四、五年級

一課時

一,、熱身游戲,，引出挫折

1、師開場白：“同學(xué)們,，今天我們來做一個有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?！?/p>

2,、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀,、石頭,、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰,，猜輸者退化為雞蛋。以此類推,。

3,、全班開始游戲活動，活動結(jié)束后記住自己的身份,。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”,、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出：在游戲中,，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的,，有成功，也有失敗,，有順境,，也有逆境,。這些失敗，這些逆境,，也就是挫折(板書：挫折)。

二,、主題活動,，認(rèn)識挫折

1、師：在學(xué)習(xí)和生活中,，我們隨時都可能遇到挫折,，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛,、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn),。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;

小剛：競選班長失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。

小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無法接受,。她不上學(xué)，不出家門,。)

2,、對于小明、小剛,、小紅三人來說,，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難,，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

創(chuàng)作出氣勢雄偉,，舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。)

3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,，挫折對于貝多芬來說,，變成了好事。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,，他的一生也遇到了很多挫折,，讓我們一起來看《林肯的挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4,、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去,，也可以使強(qiáng)者站起來,。強(qiáng)者面對挫折和失敗，不是手足無措,、被動等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,，我們不怕挫折,。(板書：我們不怕)

三、指導(dǎo)行為,，戰(zhàn)勝挫折

1,、請學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,，每個人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,，讓我們回憶一下,，

a、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當(dāng)時你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b,、用小紙條寫下來,。

2、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,，請說一說。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對挫折的好方法：

a,、找自己信賴的人傾訴

b、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動式發(fā)泄打沙袋,、打球

剪紙,、撕紙、到空曠的地方大喊等等

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂,、跳舞、畫畫,、做運(yùn)動等等

d,、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情

e、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折,，提升自己

師：對于挫折，我們有能力面對,，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時：三,，二，一,，踩!

四,、總結(jié)升華，笑對挫折

1,、師：面對挫折,，強(qiáng)者站起來，弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。

2,、欣賞詩歌《笑對挫折》,。(課件出示)

面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀,、自信,，然后重整旗鼓，這是一種勇氣,。面對誤解和仇恨,，一笑而過是一種坦然，寬容,，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵,，一笑而過是一種謙虛,、清醒，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量,。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界,。

3,、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時的,，只要我們勇于微笑,，只要我們笑對挫折，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂起來,。請欣賞《學(xué)會快樂》,。出示課件《學(xué)會快樂》。

五,、師總結(jié)：

同學(xué)們,，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力,，做生活的強(qiáng)者,。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

課后延伸：

1,、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例,。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,，讀一讀,，熟記于心。

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇三

幫忙幼兒學(xué)會分享,。

錄像機(jī),、木偶表演。

1,、演一演

（1）看木偶表演

小熊正在草地上放風(fēng)箏,，一不留意風(fēng)箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來,，急得小熊都快哭了,。正在這時，小羊走過來了,，它對小熊說："別著急,，我來幫忙你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,，對著風(fēng)箏用力往上一頂,。哈哈！風(fēng)箏飛起來了,，小熊真高興,，對小羊說：

"謝謝你,，你真棒,！"小羊說："不用謝,，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了,，是爸爸教我這樣做的；"哈哈,！原先是這樣,！"他們高興地笑了。

討論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會成功呢

（2）看錄像

元元正在認(rèn)真地看圖書,，可能是畫中的故事太精彩了,，他高興的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了,。他很著急,。旁邊的小剛看見了，對元元說："別著急,，我來幫忙你,。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來了一張白紙,。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠,，

留意翼翼地把圖書粘貼好,。元元對小剛說："你真能干，謝謝你,！"小剛說："不用謝,！你下次也能夠這樣做。"

討論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺,？

2,、說一說

（1）小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫忙她嗎,？

（2）洋洋不會拍皮球,，你有什么辦法幫忙他嗎？

（3）濤濤愛打架,，別人都不愿理他,，你有什么辦法幫忙他嗎？

（4）有個小朋友不愛睡午覺,。你會怎樣幫他,？

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇四

1、孩子們進(jìn)入五年級以后,，性別意識逐漸增強(qiáng),，與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時有發(fā)生。在“以學(xué)生為本”的教育理念的指導(dǎo)下,，在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下,，通過為學(xué)生搭建活動的舞臺,，讓男女生在快樂的活動氛圍中有更深的了解，理解并認(rèn)同彼此的不同,，逐步做到和諧相處,。

2、（11,、12歲——16,、17歲）是青少年重要時期，青春期是童年走向成年的過渡,，男女生在青春期不太懂得如何進(jìn)行異性交往,。

1、知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn),，正視性別差異,積極面對,學(xué)會和諧相處,。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性交往的原則和方法,，并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為,，正確對待男女同學(xué)之間的情感。

1,、學(xué)生課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料

2,、毽子、沙包

一,、活動熱身：

1.讓學(xué)生自由選擇座位,。

2.向四周望一望，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：小時候男女生在一起沒有距離,，一起玩，挺開心,、很自然,；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學(xué)相處有些別扭,、不自然,，因?yàn)槲覀冮L大了，男女生不一樣了,，男女的性別意識越來越強(qiáng)了,，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了,，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長階段,，交往中的小摩擦也是難免的，今天我們就一起走近咱班的男生女生。（板書題目：男生女生,。）

二,、主題活動過程：

1.男女生進(jìn)行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戲，從中發(fā)現(xiàn)男女生的特點(diǎn),。（女生：敏捷靈活........;男生：力量大,，有耐力........）

2.借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來說說男女生的優(yōu)點(diǎn)（也可以補(bǔ)充缺點(diǎn)）

女生的優(yōu)點(diǎn)：女孩子溫柔、細(xì)膩,，善于關(guān)心他人,，樂于奉獻(xiàn)，勤奮刻苦,、專心用功,、責(zé)任感比較強(qiáng)，認(rèn)真踏實(shí).......

男生的優(yōu)點(diǎn)：開朗,、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、富有責(zé)任感,，在女孩子遇到困難的時候,，愿意挺身而出，幫助女孩子解決她們所不能解決的問題,，好問好想……

3.師：男孩有男孩的精彩,，女孩有女孩的風(fēng)采，男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達(dá),，女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解,，少一些挑剔,，多一些將心比心的體諒，少一些斤斤計較的牢騷,，多一雙欣賞的眼睛,，少一些埋怨的語言，我們的相處才會更加融洽,。

（小結(jié)：男女生的特點(diǎn)不同,，我們要學(xué)會換位思考，要學(xué)會和諧相處,。）

4.正確進(jìn)行異性交往

（1）異性交往的意義

異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個重要內(nèi)容,，它能讓我們獲得更加豐富的友誼；

男女同學(xué)之間的正常交往,，可以增進(jìn)我們對異性的了解,，優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，完善自己的個性,，促進(jìn)自己個性的充分發(fā)展以及身心健康發(fā)展,；

可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力,； 可以擴(kuò)大交往范圍,，鍛煉交往能力；

（2） 如何正常進(jìn)行異性交往

師：與異性同學(xué)交往有一定的意義,，那所有異性同學(xué)間的交往都對嗎,？如何與異性進(jìn)行交往？

[分析案例]：晨晨的學(xué)習(xí)成績一直在班里是數(shù)一數(shù)二的,，而且她人長得很漂亮,，彈得一手好鋼琴，畫一手好畫,，從小就在青少年宮學(xué)舞蹈,。可以說,，她是一個品學(xué)兼優(yōu),、全面發(fā)展的好學(xué)生。但她就是很少和男生交往,，不得不和男生打交道時,，也往往采用最簡潔的語言。在她看來,，男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩,，彼此不相來往，否則就是“不正經(jīng)”,。

和晨晨恰好相反,，美美特別愛和男生呆在一起。她說女生事兒多,，凈小心兒眼,，麻煩。她跟男生稱兄道弟,，勾肩搭背,。老師、同學(xué)提醒她注意影響,，美美特別不耐煩,，我們是哥兒們，那怕什么?

磊磊是個內(nèi)向的男孩,，平時一跟女生說話就臉紅,、心慌,，語無倫次。磊磊害怕與女生打交道,，認(rèn)為還是少與女生接觸為好,。

[討論探究]：你贊成他們?nèi)齻€的想法嗎？如你不贊成請你幫助他們找出在異性交往中存在的問題,，并為他們?nèi)绾握５呐c異性交往,，提一些好的建議。

男女生交往的方式：

1.不必過分拘謹(jǐn),；

2.不應(yīng)過分隨便,；

3.不宜過分冷淡；

4.不該過分親昵,。

男女生交往原則：

1.既要互相尊重,，又要自重自愛；

2.既要開放自己,，又要掌握分寸,；

3.既要主動熱情，又要注意交往的方式,、場合,、時間和頻率,。

5.詩歌欣賞：(男女生分角色朗讀)

（一）

男：女孩是首小詩,，蘊(yùn)涵著無比的溫文爾雅,；

女：男孩像塊堅(jiān)石,，大風(fēng)大浪掠過,，石塊兒依存,；

男：女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn),；

女：男孩愛一身牛仔裝外出兜風(fēng),，

男：女孩愛一把花傘雨中散步,；

女：男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，

男：女孩小心翼翼把錯題訂正,；

女：男孩愛騎車滿街穿梭顯威風(fēng),，

男：女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市,。

男女合：如今的男孩,、女孩呀……各撐半邊天。

（二）

男孩女孩大不同

男孩是土地,，勇敢堅(jiān)定而包容

女孩是春雨,，溫柔細(xì)膩且美麗

男孩在綠茵場上馳騁不亦樂乎

女孩在草坪上嬉戲流連忘返

男孩常常豪氣沖天：我要堅(jiān)強(qiáng)， 我要執(zhí)著

女孩時時自信滿滿：我會欣賞,， 我能把握

男孩的身影在操場中穿梭

女孩的手指在琴弦上流淌

如今的男孩女孩呀……

共同撐起一片美麗的藍(lán)天,！

三、活動總結(jié)結(jié)束語：

在美麗的人生路上同行,，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激,！ 如果把男生比作熱情的紅色，坦率的藍(lán)色,，那么女生就是寧靜的綠色,，純潔的白色。讓我們彼此欣賞,，用真誠,、團(tuán)結(jié)的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷！這次主題班會使我們了解了男女生的不同之處，使我們受益匪淺,，讓我們知道與異性同學(xué)交往是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問,，需要我們慎重對待，理智處理。希望我們班的男生女生們今后在一起和諧相處,，正確交往,，用你們的團(tuán)結(jié)和努力共同譜寫五一班更加燦爛的明天！愿我們的友誼天長地久！

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇五

多媒體教室

20xx.5.10

主持人：

班主任：任海伶

1,、意識到心理健康的重要性

2,、學(xué)會保持樂觀心情

老師：進(jìn)入初中,，似乎每天都有不如意的事發(fā)生：學(xué)習(xí)上的困難,，復(fù)習(xí)的緊張,，競爭的加劇……

快樂的心情不會與生俱來,。你不能控制他人，但可以把握自己,。你不能左右生活,，但可以改變心情！

（多媒體展示“心靈俱樂部”內(nèi)容）

一,、討論不良情緒及造成不良情緒的原因（學(xué)習(xí)方面）

1,、老師：我們同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，是否也和以上所說的同學(xué)一樣，產(chǎn)生不良情緒,？還是有其他不同的情況而產(chǎn)生不良情緒,？下面我們就請同學(xué)們就這個問題進(jìn)行討論交流。

（多媒體展示討論的問題,，學(xué)生自由討論發(fā)言）

學(xué)生1考試成績不理想會產(chǎn)生不良情緒

學(xué)生2,、偏科也會產(chǎn)生不良情緒

學(xué)生3、與老師發(fā)生誤會也會產(chǎn)生不良情緒,，如,，上課因某事沒專心聽講，被老師批評,。

2,、老師：可見我們同學(xué)在平時學(xué)習(xí)總會有情緒不佳,、心情煩躁的時候,，這很正常，心理學(xué)研究證明,，功課與技能的學(xué)習(xí)與練習(xí),，開始時是以較快的速度前進(jìn)，其曲線呈逐漸上升趨勢,。但到某一階段進(jìn)度變緩,，曲線表現(xiàn)為平直狀態(tài)，心理學(xué)稱之為“高原現(xiàn)象”,。也就是說,，在復(fù)習(xí)功課的過程中，開始的時候效率會很高,，可后來隨時間的進(jìn)程和復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加會出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率下降,，甚至無效率的情況。因而有的時候某一科復(fù)習(xí)的效率降低,，也不用緊張,，這是正常現(xiàn)象,。此時,，可轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)別的科目。再者人的情緒有積極情緒和消極情緒之分,，積極情緒是成功的起點(diǎn),，是學(xué)生心理健康的表現(xiàn)，有助于復(fù)習(xí)效率的提高,，而消極情緒會妨礙學(xué)生的心理健康,，如同一個要長途跋涉的人背著無用的沉重大包袱一樣；過重的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)、分?jǐn)?shù)的壓力,、頻繁的考試,、不正常的師生關(guān)系等都有可能導(dǎo)致緊張情緒與抑郁心理的產(chǎn)生。同學(xué)們要善于擺脫外界的不良影響,，做好自我心理保健,，克服不良情緒，培養(yǎng)積極情緒,，快樂面對每一天,。所以當(dāng)我們同學(xué)面對不順心的事時，保持樂觀的心態(tài)很重要,，如何保持樂觀愉快的心態(tài)呢,？（學(xué)生分組討論）

班長(杜金浩)：、通過與喜歡的老師（如班主任老師）談話,，通過老師的開導(dǎo),，心情就會好。

學(xué)委(薛小凡)：心情不好時,，我喜歡與網(wǎng)友聊天,，他們總能安慰我、而且會替我保密,。

老師：向他人訴說煩惱是個好辦法,，但要注意安全性，尤其是網(wǎng)友,。

學(xué)生1,、我心情不好時，我喜歡聽音樂,。

學(xué)生2,、我心情不好時，我喜歡到空曠的地方大聲呼喊,。

二,、消除不良情緒的方法

老師：同學(xué)們說了很多如何保持樂觀心態(tài)的方法，接下來,，老師也給大家提供幾種方法,。

（多媒體展示“消除不良情緒的方法”）

建立一套快樂的學(xué)習(xí)模式

1、快樂就在此時此地,，快樂就在你的身邊!

有的同學(xué)說：“我現(xiàn)在要參加考試了,，壓力這么重，怎么快樂得起來啊?只有等我考完后才會快樂,?！逼鋵?shí)正是腦子里的這種固有觀念,，這種不愉快的心情、沉重的心理負(fù)擔(dān)影響了我們的復(fù)習(xí)效率,。所以不是要等到考完了才有快樂,，而是即使在考前復(fù)習(xí)，甚至考試時也保持一種良好的心態(tài)!因?yàn)橹挥袠酚^的情緒才能有助于我們順利度過各種學(xué)習(xí),、考試難關(guān),。

因此，快樂不是在未來完成某件事情后的某個時刻,，而是在我們現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過程中,。

2、快樂與否并不完全取決于外界環(huán)境,。

快樂主要是與你思想中的觀念,、信念或看法有關(guān)。事實(shí)上沒有哪件事是百分之百的好,，或者百分之百的差,。問題就在于我們持何種想法。所以中學(xué)生需要及時改變觀念,，以愉快的心情對待日常生活中的瑣事和學(xué)習(xí),。拼搏的生活最有意義,，中考是磨煉我們意志,、展現(xiàn)我們才華的一次難得的機(jī)會。

(3)快樂的真諦：快樂常常需要困難陪襯!

快樂不僅僅是尋求一時的感官享受,。例如吸煙,、酗酒等能給我們的感官帶來一時的享受；而醉生夢死,、花天酒地也能給我們帶來一時的快樂,，但這些都不是快樂的真諦，因?yàn)樵谏鲜鲂袨橹蠼吁喽鴣淼氖歉M(jìn)一步的空虛,、無聊與苦悶,。

真正持久的內(nèi)心快樂是來源于工作和學(xué)習(xí)中的快樂，有時是來自一些艱難的或枯燥乏味的創(chuàng)造性勞動和學(xué)習(xí)中,，甚至是完成任務(wù)的難度越大,，你就越能體會到一種成功后的喜悅!

三、學(xué)生談班會的感受,。

老師：請同學(xué)們談?wù)劙鄷母惺堋?/p>

學(xué)生1,、老師，說的很有道理,，我們要克服不良情緒,，正確的面對學(xué)習(xí),。

學(xué)生2、不良情緒會使我們的學(xué)習(xí)成績更糟糕,，所以我們要樂觀,。

學(xué)生3、快樂的學(xué)習(xí),，學(xué)中玩,，玩中學(xué)是我的目標(biāo)。

學(xué)生4,、學(xué)習(xí)也會,，做事也好，結(jié)果怎么樣不是最重要的,，而是我們努力的過程,。

老師：通過班會，同學(xué)們真的意識到好的心態(tài)的重要性了,。

四,、總結(jié)：

不要讓分?jǐn)?shù)高低主宰你的情緒！

分?jǐn)?shù)高低并不是幸福生活的全部內(nèi)容,，人生最重要和最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)一種樂觀與自信的處世態(tài)度,，越是不利的處境，越要善待自己,。故除了你自己的不良心境外,，沒有誰能剝奪你尋找快樂的權(quán)利，你現(xiàn)在就可以告別痛苦,。

最后送給同學(xué)們兩句話作為你們學(xué)習(xí)生活中的座右銘,，希望我們在座的每個同學(xué)都能走過雨季，建立自己的快樂的學(xué)習(xí)模式,，快樂面對每一天,。

記住：陽光總在風(fēng)雨后,。（伴著“陽光總在風(fēng)雨后”的歌聲,，老師宣布班會結(jié)束。）

老師宣布：我們今天的班會到處結(jié)束,，請同學(xué)們每人寫一份班會感受,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇六

進(jìn)入小學(xué)后，一年級的小學(xué)生自我意識不斷增強(qiáng),思維逐步發(fā)展,，活動范圍逐漸擴(kuò)大,，面對新的伙伴，相互認(rèn)識,，認(rèn)識自己,、了解他人,，建立良好的伙伴關(guān)系能幫助他們快速適應(yīng)小學(xué)生活。所以引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己,，客觀看待自己,，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人,，逐步形成良好的個性,，促進(jìn)自我心理健康發(fā)展是一年級學(xué)生重要的心理發(fā)展任務(wù)。

本次活動圍繞“介紹我自己”這一主題,，通過一系列的活動引導(dǎo)一年級學(xué)生,，介紹自己，了解他人,，學(xué)會與人交往,，建立良好的伙伴關(guān)系，從而促進(jìn)良好個性的發(fā)展,。

1.通過模仿,，學(xué)會介紹自己。

2.通過游戲互動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從姓名,、本領(lǐng),、愛好、理想等方面介紹自己,，并擴(kuò)大介紹自己的范圍,，更好地認(rèn)識自己、了解他人,。

3.在游戲活動中感悟,，促進(jìn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的成長,，學(xué)會展示自己,、欣賞他人。

游戲體驗(yàn),、情景劇,、小組討論等

一課時

一年級

愛好彩卡，父母留言卡,，頭飾,，學(xué)生作品，每個小組一只帶有小組同學(xué)名字的風(fēng)車

1,、熱身活動（5分鐘）

1.大風(fēng)吹（5分鐘）

師：愿意做游戲嗎,？讓我們來做一個小游戲，游戲的名字叫：“大風(fēng)吹”,。

（課件出示游戲提示：）我說,，大風(fēng)吹,，你們就齊聲問，吹什么,？如果我說吹男生,，男生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次，然后坐下,。我說吹女生,，女生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次。

師：好,，游戲開始了,，請大家仔細(xì)聽。（帶帽子的孩子,，扎辮子的孩子,，喜歡踢球的孩子，喜歡畫畫的孩子,，愛幫助人的孩子）

2.引出課題：小朋友們反應(yīng)可真快,，看來大家對自己是有一定了解的。今天,，讓我們在課堂上學(xué)著介紹自己,，讓大家都來認(rèn)識你，好嗎,？

二,、主題活動（27分鐘）

（一）介紹我自己

活動一：出示“喜鵲和啄木鳥”互相介紹自己的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試介紹自己,。

1.課件出示“喜鵲和啄木鳥”的圖文,，教師分別模仿喜鵲和啄木鳥，展示它們的對話,。

小喜鵲：“你好,，我是快樂的小喜鵲，我常在空中飛,，喜歡吃蟲子,，唱歌?！?/p>

啄木鳥：“小喜鵲你好,，我是啄木鳥，我也會飛,，也喜歡吃蟲子,。”

小喜鵲：“是嗎,？真好,，讓我們做朋友吧,！”

啄木鳥：“好呀，不過我不會唱歌,，你可以教我嗎,？”

小喜鵲：“可以，我們相互認(rèn)識了,，是好朋友了,！”

2.喜鵲和啄木鳥分別是怎樣介紹自己的？（叫什么,，有什么本領(lǐng),，有什么愛好。）

3.你能學(xué)著這樣介紹一下自己嗎,？（不同形式的自我介紹,，逐步讓孩子敢于當(dāng)眾介紹自己。）

（1）自己先說給自己聽,。

（2）同桌兩個小朋友互相向?qū)Ψ浇榻B自己,。

（3）請?jiān)敢庠谌嗝媲敖榻B自己的小朋友介紹。

教師導(dǎo)語：像喜鵲和啄木鳥這樣,，有相同的本領(lǐng),，可以成為朋友，有不同的愛好,，也可以成為朋友,。就是因?yàn)榛ハ嘧隽俗晕医榻B，才讓我們小朋友之間互相了解,，很快成為好朋友,。

（二）我喜歡做的事

想一想，你平時喜歡做什么,？

出示課件：

我叫xx,，今年6歲了，我屬鼠,，我喜歡畫畫,、唱歌，希望大家喜歡我,。

我叫xx，今年7周歲了,，我屬豬,，我的媽媽是音樂老師，我喜歡彈琴,，還喜歡踢足球,。

我喜歡做的事情很多,，唱歌、與小伙伴踢足球,、與爸爸媽媽爬山,、與爺爺下棋。這就是我——張x,。

我叫張xx,，我喜歡跑步，也喜歡朗誦,。

像這樣,，和小組內(nèi)的小朋友說一說。說的同學(xué)說清楚,，聽的同學(xué)認(rèn)真聽,。聽聽和你有相同愛好的是誰？

請同學(xué)介紹自己,，鼓勵從更多的方面介紹自己,。

活動二：父母眼里的我

打開爸爸媽媽給你的留言卡，讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽知道,，你卻沒有意識到的愛好了嗎？

課件出示：

爸爸媽媽真喜歡你認(rèn)真讀書的樣子,。爸爸媽媽加班的時候,，喜歡讀書的你讓書陪著你，忘記了孤單,。你真棒,！

你是個勤快的小伙子?？吹侥忝刻齑驋叩母筛蓛魞舻牡匕?，收拾的整潔的房間，我們覺得有你真幸福,！

小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言,，仔細(xì)體味一下自己的愛好帶給家人的快樂。

活動三：相同的愛好

根據(jù)剛才的交流以及爸爸媽媽給我們的留言,，每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前,。

學(xué)生選取代表自己愛好的彩卡放置在桌上。（相同的愛好用一種顏色的彩卡表示,，并有圖文提示,。）

根據(jù)每個同學(xué)擺在自己面前的愛好彩卡，找到和你有相同愛好的小朋友，互相介紹一下自己,，說說你們的愛好,。

通過愛好相同的小朋友互相介紹，進(jìn)一步擴(kuò)大孩子介紹自己的范圍,。

（三）我的夢想

教師導(dǎo)語：我們每個人,，不但有自己的愛好，還有屬于自己的夢想呢,，這些夢想是我們希望將來的自己可以變得更好,。你夢想是什么？

課件出示：

我長大以后想當(dāng)媽媽,，帶著我的孩子一起去看星星,。

將來我想當(dāng)老師，教小朋友學(xué)習(xí),。

我想成為一名醫(yī)生,，治好病人的病，讓他們不再哭泣,。

你的夢想是什么,？請大家想一想，一會兒我們轉(zhuǎn)著圈兒說給小組內(nèi)的同學(xué)聽,。

轉(zhuǎn)圈兒說出自己的夢想,。

活動四：心理甜甜圈

教師導(dǎo)語：小朋友們不但介紹了自己，還在介紹自己時,，說出了自己的愛好,、夢想，我們之間越來越了解了,。讓我們一起來看個情景劇,。

課前選取適合角色的同學(xué)分別扮演小黃鶯、長頸鹿,、大象,，帶上頭飾，介紹并展示自己的作品,。

森林里有一所美麗的小學(xué),。開學(xué)第一周，貓頭鷹老師讓同學(xué)們做自我介紹,，為了讓大家認(rèn)識自己,，小動物們各展才能，唱唱跳跳,，非常高興,。

小黃鶯說：“我是小黃鶯,，我喜歡唱歌,，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》,。”

長頸鹿說：“我是長頸鹿,，我已經(jīng)6周歲了,，我喜歡跟大家一起玩，一起學(xué)習(xí),，一起長大,。”

小象說：“我是小象,，媽媽?？湮沂切‘嫾遥埓蠹铱纯次耶嫷漠?，我畫的是咱們班級,，希望大家都能成為好朋友?！?/p>

教師導(dǎo)語：小朋友們,，剛才我們在介紹自己時都好棒。聽了故事,，你發(fā)現(xiàn)小黃鶯,、小象他們在介紹自己的愛好時，還有什么特點(diǎn),？（展示自己的愛好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧,！

拿出自己的作品，先在小組內(nèi)介紹,。

推薦在班內(nèi)介紹,。

三、總結(jié)提升（8分鐘）

活動五：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

要求：每個小組都有一只風(fēng)車,，每個風(fēng)車的葉片上都有一個同學(xué)的名字,。風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰,，就請誰來介紹一下自己吧,！

讓每一個都來展示自己。

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇七

1,、過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新,。

2,、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

多媒體課件七巧板錄音帶等

1,、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異,，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,，請小朋友和老師一起,，分享創(chuàng)新的快樂！

2,、聽故事,，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā),。有請我們的小小故事家,。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們,，你們知道阿基米德嗎,？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家,。他從小就喜歡聽故事,，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論,，并且敢大膽說出自己的想法,。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法,。有一天,，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動從低處向高處流,，那該多好啊,！于是,，回到家里，他冥思苦想,，反復(fù)測算,，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī),。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時,，真是一個了不起的奇跡,！后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”,。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”,。

聽了故事,，你有什么啟發(fā),，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點(diǎn),。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見,，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察,，多思考,，還要有淵博的知識，豐富的想象力,，做生活的有心人,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新,，這樣我們也會象阿基米德那樣,，成為有成就的人，成為偉大的人,。

3,、那么，究竟什么是豐富的.想象力,，我們該怎樣創(chuàng)新呢,？看了以上的小品表演，也許你會更加明了,。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧,！

4,、測一測

好！讓我們休息一下,，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請看課件,。

得了4分以上的同學(xué)請舉手,，恭喜你,，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

5,、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲,，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,，下面的智力體操,，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維,。讓我們插上想象的翅膀,，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

①看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物,，什么場景，想的越多越好,。

②聽音樂想象,。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下,。音樂好聽嗎,？老師看你們專注的樣子，很好奇,，想問問你們,，聽音樂時，想到了什么,？（音樂,，鴨子拌嘴）

③下面，我們來開展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,，最與眾不同。生拼圖,，并說說自己的創(chuàng)意,。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的,，最有想象力,。

④異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計,？

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。

⑤全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力,，還有創(chuàng)新意識,。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_,，老師堅(jiān)信，通過努力,，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,，第二個阿基米德，你們相信嗎,？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳,。）

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇八

1、了解友好合作的重要性和必要性,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感,，增強(qiáng)合作意識。

2,、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,，培養(yǎng)合作能力。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

游戲,、討論,。

小學(xué)六年級學(xué)生

40分鐘。

課件,、卡紙,、雙面膠等。

一,、導(dǎo)入：

1,、在音樂背下，學(xué)生進(jìn)教室,。老師在門口微笑迎接學(xué)生,。

2、暖身活動：游戲《大西瓜》

二,、觀看flash動畫《三個和尚》

師：同學(xué)們好,，今天的心情好嗎？今天的.心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個故事,。故事的名字就叫《三個和尚》

師：大大的問號,，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了,，反而沒水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢,？

師：那他們?nèi)齻€人怎樣做才能有水喝呢,？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師：是啊，合作是非常重要的,，三個和尚只有合作才能喝到水,，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大,。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會合作》,。

三、進(jìn)行合作性游戲,，初步體驗(yàn),，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴講解游戲規(guī)則：老師想請兩組同學(xué)參加游戲,，誰愿意來,？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會會遭遇危險，聽到警報器一響,，你們要馬上通過這個安全出口離開教室,，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去,。（師創(chuàng)設(shè)情景）

⑵大家全都擁堵在門口了,，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了,，哪你們有沒有想出什么方法呢,？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試,?？磥恚麄円呀?jīng)學(xué)會合作了,。讓我們把熱烈的掌聲送給他們,。從這個游戲中，你懂得了什么,？

師：說的沒錯,，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓,，相互配合,。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來,，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難,。

師：合作還有哪些方法呢,？下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）

師：從這個故事,，你又有哪些收獲呢,？

指名回答。

師：是啊,，成功合作還需要取人之長,，補(bǔ)已之短，充分發(fā)揮每個人的長處,。

三,、辨析判斷，深化理解：

1,、討論：那么,，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作,？怎樣合作呢,？

2、是啊,，合作無處不在,。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活,，大到我們國家的建設(shè)，都需要合作,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇九

在說說,、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心,、生氣和悲哀的情緒,。

小朋友表情照片若干小火車

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。以邊念兒歌邊開火車的形式,，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1,、邊念兒歌邊開火車入場,，引發(fā)幼兒的興趣。

2,、認(rèn)識情緒火車,。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂,。

第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情,，感知開心,、生氣、悲哀的情緒,。第一次讓幼兒找自己的照片,。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性,。

1,、坐上情緒火車，請幼兒找自己的照片,，說說自己的照片,。

2、第一次交流,，說說自己的表情,，并說出原因。

3,、試著找到好朋友的照片,，猜猜好朋友的情緒

4、第二次分享交流：

（1）你找到了誰的照片

（2）他（她）的表情怎樣

（3）猜猜為什么會這樣

5,、讓幼兒按哭,、笑、生氣給車廂起名字,。

第三環(huán)節(jié)：選取表情,，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,，鼓勵孩子做一個開心寶寶,，起到了升華的作用。

請你選取最喜歡的車廂,，快樂的開火車退場,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇十

初中生的情緒豐富而多變，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的干擾,。要讓學(xué)生充分認(rèn)識到情緒的多樣性,、復(fù)雜性，并且懂得控制和調(diào)節(jié)自己的消極情緒,，學(xué)會做自己情緒的主人,。

1、了解情緒的基本類型,，加強(qiáng)對情緒的認(rèn)識

2,、認(rèn)識到情緒是可以調(diào)適的，學(xué)會換個角度去看問題

3、認(rèn)清情緒和信念的關(guān)系,，明白不良情緒是由不合理的信念導(dǎo)致的,，學(xué)會轉(zhuǎn)變不合理的想法。

4,、將課堂所學(xué)習(xí)的合理情緒療法運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

1、學(xué)會覺察自己的不良情緒,，并認(rèn)識到情緒和信念的關(guān)系,。

2、能夠運(yùn)用abc理論解決生活中的實(shí)際問題,。

認(rèn)知法,、情景法、討論法,、操作法等,。

1、材料設(shè)計并打?。撼Ｒ姷乃念惢厩榫w的相關(guān)成語卡片和制作的七彩心情卡片,。

2、準(zhǔn)備角色扮演短劇,，老師設(shè)計短句腳本,，選出三名同學(xué)（或自愿報名），按老師所提供的腳本進(jìn)行排練,，并在課堂中表演,。

3、相關(guān)背景音樂的準(zhǔn)備及幻燈片中圖片的展示,。

一,、集體宣讀“心理契約”

“我愿意敞開心扉，積極參與,。我愿意真誠分享，信任他人,。我愿意充分尊重同學(xué)和老師,。我絕不會嘲笑、批判他人的分享,?！?/p>

（通過宣讀“心理契約”，讓學(xué)生充分了解課堂中自己應(yīng)該如何去做,，并強(qiáng)調(diào)課堂當(dāng)中“保守秘密”的原則,，讓學(xué)生大膽的敞開心扉去分享自己的內(nèi)心。）

二、熱身活動：雨點(diǎn)變奏曲

引導(dǎo)語：同學(xué)們,，大家喜歡下雨天嗎,？不同的雨會帶給我們不同的感受。如果是小雨,，你會制造什么樣的聲音去表示,？中雨呢？大雨,？暴雨,？剛才大家的想象力都很豐富，但有沒有一種混亂的感覺,？咱們可否有節(jié)奏的來演奏呢,？接下來我會說一段話，在話語中會分別出現(xiàn)“小雨”,、“中雨”,、“大雨”、“暴雨”,，你來做出相應(yīng)的動作,。

游戲規(guī)則：

a：小雨：手背敲手背

b：中雨：雙手輪拍大腿

c：大雨：用力鼓掌

d：暴雨：使勁跺腳

播放背景音樂，“天空灰蒙蒙的,，開始下起了小雨,，小雨漸漸的變成了中雨，中雨又變成了大雨,，大雨變成了暴雨,，暴雨又變成了大

雨，大雨變成了中雨,，又漸漸的變成了小雨,，慢慢地，雨停了,?！?/p>

師：同學(xué)們現(xiàn)在的心情怎么樣？哪位同學(xué)愿意分享一下這個活動帶給你的感受,？（開心,、高興、放松...）我感受到了大家的快樂,，老師也和你們一樣開心,，但現(xiàn)實(shí)生活中也總能這樣開心嗎？（不是）,，是的,，我們的心情也會像“雨點(diǎn)變奏曲”一樣,，時常發(fā)生變化。我們今天的主題就是關(guān)于情緒,，叫做“快樂情緒abc”,。希望通過這堂課的討論，同學(xué)們能夠找到調(diào)整不良情緒的方法,，學(xué)會做情緒的主人,。

（通過“雨點(diǎn)變奏曲”，讓學(xué)生感受到我們的情緒就像雨點(diǎn)一樣時常變化,。利用熱身活動,，讓學(xué)生形象而真切地感知情緒的多樣性和復(fù)雜性，輕松自然的引出課題,，同時讓學(xué)生明白這堂心理輔導(dǎo)課的主要目標(biāo),。）

三、自我感知：情緒知多少

（1）“我的心情你懂得”表現(xiàn)力大接力游戲

游戲規(guī)則：

1,、請四名同學(xué)上臺領(lǐng)取有關(guān)情緒的四字成語,。

2、上臺者只能采用表情和肢體動作進(jìn)行表演,。

3,、其他同學(xué)競猜。眉開眼笑——喜,，咬牙切齒——怒,，抱頭痛哭——哀，目瞪口呆——懼

（通過游戲,，引出情緒的四大基本類型,，讓學(xué)生更深刻的了解情緒，并認(rèn)識到可由此派生出多種復(fù)雜的情緒,，如：驚喜,、悲憤、羞澀,、嫉

妒,、喜憂參半、悲喜交加等,。）

（2）心理預(yù)熱——我的煩心事

師：同學(xué)們,，你們最喜歡自己處在哪種情緒狀態(tài)中？（喜）但生活中我們往往會遇到一些煩心的事情,。今天就請大家把最近發(fā)生過的一件煩心事寫在你的心情卡片上吧。

（通過回顧生活中的煩心事,，讓學(xué)生尋覓不良情緒的來源,，并讓學(xué)生體會到煩惱的普遍性。）

（四）尋求方法：改變想法、改變心情

（1）故事分享

師：大家剛剛都抒寫了自己的煩心事,，咱們來看看下面這個故事中的老婆婆遇到了怎么的煩心事呢,？

展示“哭婆婆和笑婆婆”的故事，讓學(xué)生思考智者對老婆婆說了一句什么話讓她變得開心起來了,？

學(xué)生自由發(fā)言,，大體意思為：“晴天的時候二兒子家的生意會很

紅火，下雨的時候大兒子家的生意會很紅火,，不管天晴還是下雨你家天天都在發(fā)大財,。”

老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,，同樣的一件事,，換個角度去看，改變自己的態(tài)度,，心情就大不一樣,。明白情緒是可以調(diào)試的。

（2）圖片展示

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇十一

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人,。

2,、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

3,、讓學(xué)生全程參與，主持,，表演與設(shè)計,。

引導(dǎo)學(xué)生通過自己全程參與主持與小品活動，觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

情境游戲,、心理短劇,、角色扮演、情境模擬,、討論溝通,、行為訓(xùn)練等

a）多媒體課件

b）心理小品

快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事,，就會改變自身的心境,。久而久之,，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活,。本課的設(shè)計旨在以“活動”,、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,，找到調(diào)整情緒的妙方,，學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想,、多動,、多參與、多感悟,，力求學(xué)生自悟自得,，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活,、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié),、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄,，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的,。

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1,、揭題,，播放音樂，激情導(dǎo)入：

主持人a：人人都想和快樂在一起,，天天快樂,，時時快樂。但是,，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事,。讓人生氣,、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,，同學(xué)們,，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎,？

2,、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

主持人b：誰都難免會遇到不愉快的事,，請大家拿出小紙片,，寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

二、學(xué)生互動,，傾訴煩惱：

1、主持人a：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦,？請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2,、播放錄音故事,。

3、主持人b：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱,！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事,。

三,、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看心理小品,，評析是非：

小品：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份,，麗麗沒評上語文科代表,，麗麗跟老師說她想做語文課代表，老師不肯,。麗麗很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了,，在回家的路上,，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2,、主持人：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn),，請大家討論，他們這樣做對嗎,？為什么,？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。請每位小組推薦一位同學(xué)來交流。

3,、主持人：大家遇到的問題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,，可以感受快樂的。

4,、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計：丁丁上前,，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課,，我認(rèn)真地寫,，滿懷信心地給老師看，老師說不行,；而同桌這么死板的作文,，老師卻說好多了。

主持人（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎,？（老師處理事情不公正,；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,，丁丁眉頭舒展開來,。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著,，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興,？她是怎么想的,？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好,；老師對我嚴(yán)格是為我好,。）

5、主掛人ab：要知道,，一個人遇到不順心或不公正的對待時,，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,，世界上很多事,，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題,，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信，找到快樂,。

四,、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們知道,，生活中有快樂就有煩惱,，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時,，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的,？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事,；聽聽音樂,，唱唱歌；看看漫畫……

3,、主持人：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多,！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱，忘記不快,，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué),，請放在“自助餐桌”上。（配樂,，學(xué)生制作心理快餐）

4,、享用“心理快餐”：

主持人：現(xiàn)在，大家行動起來,，一起來享用美味的心理佳肴吧,！我們邀請?jiān)谧睦蠋熀臀覀円黄饋眢w驗(yàn)！

1播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,，跟著音樂做運(yùn)動,；

2齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱,，跟著歌詞大意拍手,、拍肩、跺腳

3看照片回憶快樂的往事,；

主持人：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書,；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好,；經(jīng)常與家人,、同學(xué)、朋友在一起,，談心,、玩耍；照鏡子,，與鏡中的人說說話,；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

6,、主持人：面對復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂,。

1,、小組合作,，排解煩惱：

開展“我來安慰他”活動：通過體驗(yàn)活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),，共同商議,，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，和這次活動中了解的方法,，鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。

主持人：被幫助的同學(xué)露出笑臉時,，我看到大家都笑得很甜,，幫助別人也是一種快樂。

2,、教師總結(jié)：今天的活動真有意思,，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門,，學(xué)會了自己安慰自己,。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”,，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”,。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰在什么時候有不快樂的情緒的時候,，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂。

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇十二

1.通過情境引導(dǎo),，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象,。

2.愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn),。

課件、記錄紙

一,、大草原引發(fā)

1．這是哪里,？今天我們就一起到大草原上走走吧。

二,、情境引導(dǎo),，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

1．講述故事《老鼠和棕馬》

（1）你們看它是誰,？

（2）他們的煩惱是什么,？

小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱,，真神奇?。?/p>

（3）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,，他們高興的在草原上又蹦又跳。

三,、愿意傾述自己的煩惱,，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

1．傾述煩惱,。

（1）你們有煩惱的事情嗎？請你在這張紙上畫一畫你的煩惱,。（畫好后交流）

小結(jié)：生活中,，每個人都會有這樣、那樣的煩惱,。

（2）對著大草原大聲的說出煩惱,。

2．交流、分享同伴的好辦法,。

3．聽音樂放松心情,。

四、感受,、分享并傳遞快樂

1．分享他人和自己的快樂,。

（1）打開禮物盒分享快樂。

小結(jié)：快樂事情讓他們笑的這么高興,，也感染了我們,，原來快樂是可以傳遞的。

2．與幼兒一起自拍留下快樂瞬間

3．走出活動室傳遞快樂

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇十三

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法,。

學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動,，懂得什么是尊重、寬容,、信任,、真誠及信義。在與同學(xué)相處中,，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中,。

教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同桌友好相處,。

教師以講故事的形式講授課文,，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

教師：同學(xué)們,，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,，因此，你們要關(guān)心,、愛護(hù)和幫助同學(xué),，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中,，難免有些碰撞,，發(fā)生一些小矛盾、小沖突,，只要站在對方立場上想一想,，學(xué)會寬容和尊重，知錯就改,，這些小矛盾就不難解決,，要像剛剛、丹妮,、玲玲,、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

1,、想想議議

教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個問題,，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是：

a,、為了同桌之間友好相處,，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?

b、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個例子嗎?

c,、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?

目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會,。

2,、想想說說

心靈港灣，同桌關(guān)系的重要性,。

3,、想想寫寫

活動一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處,。

活動二,、同桌招聘會，說說喜歡怎樣的同桌,。

活動三,、自導(dǎo)自演，說說同桌的優(yōu)缺點(diǎn),，怎樣與同桌相處,。

心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點(diǎn),。

教師：同學(xué)們,，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識,，認(rèn)識到要與同桌友好相處,，必須做到關(guān)心、愛護(hù),、幫助同學(xué);在平時的學(xué)習(xí)和生活中,，要尊重、信任同學(xué);對同桌要真誠,、講信義;對同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競爭,，共同進(jìn)步,。

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊(duì),，去近郊野炊,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計案例篇十四

1、讓學(xué)生認(rèn)識煩惱帶來的負(fù)面影響,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂的方法，培養(yǎng)健康積極的樂觀情緒,。

3,、讓學(xué)生學(xué)會幫助別人調(diào)解煩惱，也讓自己學(xué)會擁抱快樂,。

重點(diǎn)：讓學(xué)生尋找快樂的鑰匙,，掌握調(diào)解煩惱的幾種方法,。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會在別人煩惱或自己煩惱時得以排解。

1,、上課課件

2,、煩惱卡(小飛機(jī))、快樂卡,、信封

3,、課前對學(xué)生煩惱小調(diào)查，填寫煩惱卡

游戲法,、講授法,、討論法、訓(xùn)練法,、表演法

快樂和煩惱常常伴隨著我們每個人,，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境,。這節(jié)課的設(shè)計旨在以“活動”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方,，學(xué)會笑對人生,。整個教學(xué)過程讓學(xué)生多想、多動,、多參與,、多感悟，力求學(xué)生自悟自得,，體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則,。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能自我調(diào)節(jié),、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的,。

生：老師上課快樂!師：相信我們一定很快樂!

(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的,。

1,、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖。引出我們?nèi)巳硕加邢才?。師：同學(xué)們,，你們喜歡看動畫片嗎?

生：(齊聲)喜歡。

師：看,，誰來了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個表情(喜怒哀樂)

師：每個人都有喜怒哀樂,，這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來玩一個游戲,，名字叫《照鏡子》,。(師說游戲規(guī)則,，然后游戲)

2、照鏡子的游戲,。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情,，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張、郁悶的情緒,。

(全體起立,，面對面站好，1.3.5.7組聽老師口令做動作,，2.4.6.8組同學(xué)跟對面同學(xué)做鏡面動作,，準(zhǔn)備：吃驚、恐怖,、難受;好,，交換，看誰做得有創(chuàng)造力,、有新意,，難過、生氣,、好開心啊,、謝謝你，我很好;坐下,。

玩了照鏡子這個游戲你有什么感受?

你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!

我們的生活就是一面鏡子,，你對著鏡子笑，它就對你笑,，你對它哭,，它就對你哭，要想生活對你微笑,，你就得對生活微笑,。)

3、導(dǎo)入課題：放飛煩惱,，擁抱快樂

有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題：放飛煩惱，擁抱快樂(師在黑板貼出題目,，齊讀)

(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反應(yīng)

1,、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí),、和同學(xué)交往中的煩惱,。

2、指名談煩惱

師：每個人都希望天天快樂,，但是,，每個人都有一定的煩惱,，你在學(xué)習(xí)、生活,、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧,。(出示)

(生小組內(nèi)交流，師巡視)

師：小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,，你的心情肯定輕松了許多,。誰來說說自己的煩惱?

我們的煩惱可真多呀，想起這些煩惱,，我們就會不舒服,，現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡單的語言寫在小飛機(jī)上吧，一會我們一起來解決它,。寫好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去,。

學(xué)生說一說自己的親身體驗(yàn)，不快樂時(緊張,、憤怒,、恐懼、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?

師：你們喜歡煩惱嗎?

生：不喜歡,。

師：在煩惱活不快樂的時候,，你又有一些什么樣的反應(yīng)呢?每個人在煩惱的時候都有不同的反應(yīng)，比如緊張,、憤怒,、恐懼、悲傷,，你緊張的時候會有什么反應(yīng)?

緊張的時候有的人會心跳,、呼吸加快，頭腦一片空白,。

憤怒時,、恐懼時、悲傷時你有什么反應(yīng)呢?

(憤怒時會打枕頭,、跺腳,、想打人、握緊拳頭……

恐懼時會左顧右盼,、抓住衣角,、大喊……

悲傷時會抱住枕頭哭、心里覺得很痛,、不想吃飯……)

小結(jié)：這些不快樂(煩惱)的情緒會影響我們的身心健康,，我們?nèi)巳硕疾幌矚g，讓我們把煩惱放飛,，擁抱快樂吧!那么,，你覺得什么時候快樂呢?說說你的快樂吧,。

(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂的方法

1、說一說你的快樂

生：幫助別人時,、拿到好成績時,、受到表揚(yáng)時……

看來每個人都有自己的快樂，但是快樂和煩惱也是同時存在的,，我們一起來欣賞一個故事

2,、欣賞故事《國王和農(nóng)夫的故事》。問：農(nóng)夫?yàn)槭裁纯鞓?國王為什么不快樂?如果你是國王,，你會怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國王尋找快樂,。

(師：為什么農(nóng)夫快樂，國王不快樂呢?

生：因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒有鞋,，而那個人連腳都沒有,，農(nóng)夫比他幸福。

師：這叫“知足常樂”,。那為什么國王不快樂呢?

生：因?yàn)閲跻裁从惺裁?，他不知足?/p>

師：國王怎樣才能快樂起來呢?小組討論一下。

(生討論,，師巡視)

師：相信大家通過討論,，會給國王想出辦法來。小組長匯報一下,。

生：假如我是國王,，我也像農(nóng)夫一樣勞動。

生：我會出去走一走,。

生：把錢捐給貧困的人……

師：對,，幫助別人自己也會快樂。)

過渡語：快樂需要我們有樂觀的心態(tài),。農(nóng)夫知足常樂,，只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門。

1,、心理?。夯@球風(fēng)波

場景一：站在自己的角度思考

場景二：站在別人的角度思考

(4名學(xué)生表演兩個場景。場景一：秦逍打球時不小心打到了同學(xué),，互不相讓,，結(jié)果打了起來。場景二：秦逍打球時不小心打到了同學(xué),，秦逍態(tài)度誠懇地詢問傷勢,，并扶同學(xué)到椅子上休息,。)

師：誰來說說第一個場景?(生說略)

師：因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫栴},。(課件出示)

師：第二個場景?(生說略)

師：因?yàn)樗麄冋驹诹藢Ψ降慕嵌?，在心理學(xué)上這叫“換位思考”

過渡語：同一件事，換位思考后處理就是另外一種結(jié)果,，也能給人帶了愉快的情緒,，(師把詞貼在黑板)

4、出示圖片

那同樣一件事物,，會不會有不同的發(fā)現(xiàn)呢,，老師這里有副圖片，你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主,，這全靠你怎么看，換個角度看,，事物也許就不一樣了,，它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂，快樂的情緒源于我們的態(tài)度,，是不是從積極的角度去看問題,。

5、學(xué)生說出擁抱快樂的金點(diǎn)子,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)快樂的鑰匙：換位思考,、換個角度看問題,、自我宣泄、積極暗示,、轉(zhuǎn)移注意等,。

生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?

師：你試過怎樣使自己快樂嗎?

生：想以前快樂的事。向媽媽訴說……

師：對,，我們可以用以下的方式：換位思考,、轉(zhuǎn)移注意、自我宣泄,、積極暗示,，還有深呼吸法等等。(板書方法)

(四)金子大比拼活動：

1,、組為單位,，從信封中取出小紙片，小組討論解決的好辦法,，幫助紙片里的同學(xué)找到快樂,。師：在課前我們做了一個小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱。請把信封里面的內(nèi)容抽出來,，小組討論一下,，看看如何解決這些煩惱。

(生小組討論信封里的內(nèi)容,，師巡視指導(dǎo))

生：我們抽到的題目是：小明沒有釣到魚,。我會用心理暗示對自己說：這次沒釣到?jīng)]關(guān)系，下次一定能釣到,。

生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分,。他可以多鼓勵自己，下次考得好一些,。

生：我們抽到的題目是：小劉踢球時踢傷了同學(xué)的腳,。他要先跟同學(xué)說對不起……

師：快樂是靠大家尋找的，你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢?

2,、解開自己的煩惱鎖,。

同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開了煩惱，現(xiàn)在我們用金鑰匙解開自己的煩惱,，好,，把小飛機(jī)拿出來，同桌互相說一說,。

(五)體驗(yàn)快樂

1,、深呼吸放松

2、開懷大笑

3,、放飛煩惱

4,、快樂體操

師：讓我們通過一些方法來體驗(yàn)快樂吧。一,、深呼吸,，二、大聲喊,，三,、把煩惱折出紙飛機(jī)放飛煩惱和煩惱說“byebye”，四,、拍手,、跺腳、拍肩(生站起來唱《幸福拍手歌》,，做相應(yīng)的動作)

小結(jié)：生活好比一面鏡子,，你對它笑，它也對你笑,，你對它哭,，它也對你哭。

你給生活一個微笑，生活會還給你一個春天!

(六)作業(yè)：

交換煩惱卡,，互相嘗試鼓勵對方排解煩惱,。

放飛煩惱擁抱快樂

自我宣泄

積極暗示

轉(zhuǎn)移注意

換位思考