無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

2,、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,，知道微笑在交往中的重要。

讓幼兒理解故事內(nèi)容,，根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題,。

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

一,、引起幼兒興趣

今天,，有一只長(zhǎng)著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來(lái)到我們班,。大家跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮,，可是沒(méi)人愿意和我做朋友）你們覺(jué)得是為什么呀？

二,、孤零零的小熊

1,、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”

2,、小熊去找小豬,，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）

3,、小熊去找小猴子,，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）

三,、小熊笑了

1,、小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情,？）

2,、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

3,、提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友,，大河馬是怎么回答他的？

（大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑,，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）

4,、小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑,，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情,？

5、大家喜歡的是怎樣的小熊,？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）

四、笑一個(gè)

1,、小熊臉上笑瞇瞇,，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>

2,、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手,，親一親。

五,、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的朋友,，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂(lè)讓幼兒找自己的好朋友）

自己修改過(guò)的,，希望對(duì)你有用,。

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1、意識(shí)到游戲成癮的危害性

2,、正確認(rèn)識(shí)電子游戲的利與弊

3,、初步掌握去除游戲成癮的方法

初步掌握去除游戲成癮的方法

游戲、調(diào)查,、辯論,、討論

1、調(diào)查學(xué)生中有關(guān)有游戲成癮的同學(xué)

2,、要求學(xué)生查閱資料,，準(zhǔn)備辯論資料

一、資料導(dǎo)入

同學(xué)來(lái)信《初中生的困惑》引入問(wèn)題：電子游戲是有益還是有害?

二,、辯論：正方：電子游戲利大于弊

反方：電子游戲弊大于利

(同學(xué)自由發(fā)表自己的意見(jiàn),，提出相應(yīng)的證據(jù))

教師作相應(yīng)的總結(jié)與點(diǎn)題：總的來(lái)說(shuō)電子游戲成癮，不僅身心健康帶來(lái)危害,，甚至讓很多的同學(xué)走上違法反犯罪的道路,。那么是什么原因?qū)е履敲炊嗟娜讼萑胗螒虺砂a的怪圈呢?

三、資料解析：游戲成癮的心理原因

學(xué)生閱讀書上資料,，并總結(jié)

四,、心理調(diào)查

了解了游戲成癮的心理原因和危害之后，那么你想知道你是不是容易游戲成癮呢?下面我們來(lái)完成一個(gè)小測(cè)試：學(xué)生完成書上小測(cè)試,。

五,、案例分析尋找方法：

出示游戲成癮的相關(guān)案例(可根據(jù)事先的調(diào)查，作適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),，選取同學(xué)們生活中的實(shí)際例子)

學(xué)生討論：請(qǐng)你想想辦法,，幫助這位同學(xué)，有哪些好的方法呢?

學(xué)生討論發(fā)言

教師適當(dāng)點(diǎn)撥最后總結(jié)

1,、時(shí)間管理

2、警示卡

3、自我目錄

4,、尋求支持

5,、家庭療法

……

六、實(shí)際操作課后作業(yè)(重點(diǎn)關(guān)注調(diào)查存在此類問(wèn)題的學(xué)生)

制定我的計(jì)劃(參考書上p39)

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1,、幼兒了解鼻子的作用,。

2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法,。

3,、幼兒具有愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。

1,、醋,、花露水(用杯子裝好)2、翹鼻子嚕嚕故事課件3,、紙巾若干,、垃圾桶

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解鼻子的作用，掌握保護(hù)鼻子的方法,。

(一)導(dǎo)入部分1,、觀察畫像，指出少了什么師：這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫,，這副畫沒(méi)有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫像上少了鼻子)師：小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的,，可不能少了我們的小鼻子,。

(二)了解鼻子的作用1、幼兒嘗試聞醋,、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,，如：醋、花露水,，并給予說(shuō)對(duì)的幼兒鼓勵(lì),。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下,，看看它們是什么?

(幼兒聞味道,，自由表達(dá))師：你是用什么聞出來(lái)它們的味道的呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出示用鼻子聞出來(lái)的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出鼻子還聞到過(guò)什么氣味師：你還用你的小鼻子聞過(guò)什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己聞到過(guò)的味道，如飯菜香味,、蘋果的味道,、臭味等)2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子還用什么作用,。

師：小鼻子除了用來(lái)聞味,還有什么作用?

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,，嘴巴閉上,，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲,。請(qǐng)把你的小鼻子捏緊,，嘴巴閉上，不要說(shuō)話,，看誰(shuí)堅(jiān)持的最久,。(堅(jiān)持一會(huì)之后，教師先松開(kāi)鼻子,，夸張的做出很難受的樣子)師：啊!太難受了,，老師堅(jiān)持不住了，太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

師：我們的鼻子除了聞味道,，還可以用來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出呼吸)(三)了解保護(hù)鼻子的方法師：我們的小鼻子真能干,，既可以聞味道又可以呼吸，我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子?，F(xiàn)在我們來(lái)分享一個(gè)小故事,，叫《翹鼻子嚕嚕》,，我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?

1,、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》,，幼兒了解保護(hù)鼻子的方法,。

師講述故事,然后組織幼兒討論：魯魯做的對(duì)嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師：嚕嚕向鼻子里塞東西，最后讓鼻子受傷了,。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞, 玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦,。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

2、幼兒正確擤鼻涕的方法師：最近天冷了,，很多小朋友都感冒了,，老師看見(jiàn)很多小朋友都在流鼻涕，老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,，教師觀察,。

師：剛才看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕,?？墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擦鼻涕,。

(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕,。

(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

以《xx省中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》和《xx省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃工作實(shí)施方案》精神為指導(dǎo),，深入開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),，全面提升全校師生心理健康素質(zhì),，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍,，努力營(yíng)造人人關(guān)注心理健康教育,，人人參與心理健康教育的良好氛圍，構(gòu)建和諧校園,。

通過(guò)系列心理活動(dòng)的開(kāi)展，讓廣大師生在活動(dòng)中獲得心理感悟和體驗(yàn),，普及心理健康教育常識(shí),，增強(qiáng)廣大師生維護(hù)心理健康的意識(shí)，提升心理素養(yǎng),，健全人格品質(zhì)，持續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作,，促進(jìn)師生的心理健康發(fā)展。

教師：我運(yùn)動(dòng) 我快樂(lè)

學(xué)生：我陽(yáng)光 我快樂(lè)

：

全校師生

：

x月x日—x日

（一）準(zhǔn)備階段

1.召開(kāi)教科室成員會(huì)議

活動(dòng)目的：研究部署活動(dòng)月有關(guān)事宜,，研究活動(dòng)內(nèi)容,，明確具體分工。

活動(dòng)時(shí)間：x月x日第二節(jié)

活動(dòng)對(duì)象：教科室小組成員

活動(dòng)要求：要求教科室成員增強(qiáng)責(zé)任心,，立足我校實(shí)際情況，科學(xué),、合理地規(guī)劃好每一項(xiàng)活動(dòng),，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

負(fù)責(zé)人：

2.制定活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：規(guī)劃活動(dòng)月活動(dòng)安排,，落實(shí)負(fù)責(zé)人和活動(dòng)要求,。

活動(dòng)時(shí)間：x月x—x日

活動(dòng)要求：全面,、具體,、科學(xué)規(guī)劃。

負(fù)責(zé)人：

（二）實(shí)踐活動(dòng)階段

1.教師心理瑜伽活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)對(duì)象：聘請(qǐng)瑜伽教練引領(lǐng)教師進(jìn)行瑜伽活動(dòng),。

活動(dòng)目的：聘請(qǐng)瑜伽教練,，根據(jù)教師群體的特點(diǎn)，設(shè)置一些基本動(dòng)作,，舒展身軀,，拉伸頸部,、肩部，帶領(lǐng)老師們進(jìn)行瑜伽冥想,，舒緩壓力,，放松身心，以此改善教師的心理健康狀況,，緩解職業(yè)壓力,，提高幸福指數(shù)。

負(fù)責(zé)人：

2.觀看電影

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)對(duì)象：全校教師

活動(dòng)內(nèi)容：觀看心理電影《國(guó)王的演講》

活動(dòng)目的：通過(guò)影片觀賞,，活動(dòng)心理感悟,，增強(qiáng)心理認(rèn)知。

負(fù)責(zé)人：

3.觀看心理視頻

活動(dòng)時(shí)間：x月16—x日心理活動(dòng)課

活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容：心理勵(lì)志視頻《尼克胡哲》,、《生命爬行》

活動(dòng)目的：通過(guò)視頻,，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng),、學(xué)會(huì)感恩等心理品質(zhì),。

負(fù)責(zé)人：班主任

（三）總結(jié)階段

時(shí)間：5月18—23日

內(nèi)容：寫出活動(dòng)總結(jié)，整理上報(bào)心理活動(dòng)周資料,。

負(fù)責(zé)人：x

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

通過(guò)看課件和錄像,、講故事、討論等方式,，使學(xué)生理解,、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折,、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

1,。追求與挫折的辯證關(guān)系,。

2。聯(lián)系實(shí)際,、聯(lián)系自我,，建立起正確的"挫折觀"。

一,、導(dǎo)人

1,。播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識(shí)

1,。提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求,，挫折"

2。電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動(dòng),，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo),；挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,，遇到干擾、障礙,，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài),。

1。觀看錄像："我們的桑蘭"（帶著問(wèn)題觀看思考）

2,。同學(xué)討論一一

1）"桑蘭的追求與挫折"

2）出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

3）討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

3,。出示電腦幻燈片一—成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求；不怕挫折,，勇于追求,。

1。觀看錄像"同學(xué)的故事"

2,。小記者談采訪感受

3。電腦幻燈出示：對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

1,。配樂(lè)幻燈"一封沒(méi)有發(fā)出的信"

2,。討論寫信人遇到什么挫折？

帶給她什么影響,？如何幫助她擺脫

消極的影響,？

3。配樂(lè)幻燈一一

當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4,。為"挫折"作新的詮釋

1,、電腦幻燈："首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

2、小結(jié)全課

1）電腦幻燈一一勇于追求,，不怕挫折,！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折,！不斷追求,，挑戰(zhàn)挫折！

2）mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來(lái)的未來(lái)"

3）伴隨著歌聲,，滾動(dòng)播放

課后作業(yè)

作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

（重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法,、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響）

活動(dòng)目的：

1,、讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的,，要小心地聽(tīng)話，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì),。

2,、使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。

適用對(duì)象：班級(jí)全體成員

活動(dòng)場(chǎng)地：教室

活動(dòng)時(shí)間：45分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：心理情景劇,，沒(méi)有五官的人頭像

活動(dòng)程序

播放優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景,，聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎,？聽(tīng)后有什么感受呢？你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢,？

談話：是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng),，聽(tīng)親人的呼喚，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲,，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng),。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真,，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲,，可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類不學(xué)就會(huì)的本能,，但是在實(shí)際生活中,，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá),，各說(shuō)各話的時(shí)候,，傾聽(tīng)就往往被忽略了。

每10人一組,，全班分成4組,，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,，傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容,，請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝,。

交流與分享：

1,、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么？

2,、做完這個(gè)游戲你有什么感受,？

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組,，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組

活動(dòng)規(guī)則：

1,、一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人,。

交流與分享：1,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢？

2．做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢？

在日量常的人際交往過(guò)程中,，常常需要有人充當(dāng)傾聽(tīng)者,，“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，但果真如此嗎,？看看下面的情形,，在你的身上是否也發(fā)生過(guò)？

（劇情內(nèi)容：在課堂上,，老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題,。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn),，不讓對(duì)方把話說(shuō)完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵,；同時(shí),，對(duì)待他人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué),，面無(wú)表情,，看起來(lái)好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng),；有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外,；有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌,，不斷地翻書,，看手表。）

學(xué)生表演情景劇,，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好？你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn),？你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷,？你有什么損失嗎？結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者,，如：態(tài)度自然,、友好、真誠(chéng),、目光接觸,、不隨便插嘴等。

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí),，體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受,；在你聽(tīng)時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者,。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處,，如：增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重,、取長(zhǎng)補(bǔ)短等,。

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在,，與我們的生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng)，工作離不開(kāi)傾聽(tīng),，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng),。借助傾聽(tīng)，你可以知道智者的教誨,，你可以領(lǐng)略文化的精髓,，你可以享受生活的美好。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清澈地注視著對(duì)方,，拋棄我們的傲慢和虛榮,，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,，那么你就會(huì)有意外的收獲,。

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈,，快樂(lè)地交朋友,，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2,、在優(yōu)美,、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

輕音樂(lè),、小椅子布置的小樹(shù)林,。區(qū)別不同班級(jí)同學(xué)的標(biāo)志

從不同的班級(jí)選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉,。

一,、輕松活動(dòng)

——營(yíng)造輕松的心理氛圍

（播放輕緩的音樂(lè)）

伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),，閉上眼睛,。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛,，放松小手,，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我

們中間吧,?！?/p>

“早上，太陽(yáng)出來(lái),，陽(yáng)光暖洋洋,，好舒服！”

“爸爸愛(ài)我,，媽媽愛(ài)我,，老師也愛(ài)我！我,，是個(gè)快樂(lè)的孩子,！”

（請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛）

二、游戲《找朋友》

——主動(dòng)與別人交流

同學(xué)們面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈,。不停地交換位置,，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

1,、師生認(rèn)識(shí)

2,、同學(xué)游戲，相互認(rèn)識(shí)

“想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友,？”

（1）討論：

怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢,？

（2）游戲找朋友

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,，認(rèn)識(shí)一下新朋友,，好嗎？”

一半同學(xué)圍成圓圈站好,，別一半同學(xué)去找朋友,，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問(wèn)候、相互介紹,。

（3）找個(gè)新朋友聊聊天,。

3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,，你有什么感覺(jué),？”

4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè)。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹(shù)林散步》

——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友

閉上小眼睛,，讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。

1,、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。（相信、放心……）

“同學(xué)們,，想到樹(shù)林去散步嗎,？”

2、說(shuō)一說(shuō)感受

你閉上眼睛走,，朋友牽著你的手,，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢？”

3,、全體同學(xué)伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步,。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

4、小結(jié)：

相信你的朋友,、幫助你的朋友,，是一件非常快樂(lè)的事情,。

四,、游戲《跟我不一樣》

——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作,，如果錯(cuò)了,，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起,，我錯(cuò)了,。”

1,、跟老師說(shuō)的相反,。

2、跟老師做相反的動(dòng)作,。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子,。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,，你會(huì)變得更快樂(lè)

五、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作,、體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

1,、游戲規(guī)則：

（一起說(shuō)）馬蘭花、馬蘭花,，風(fēng)吹雨打都不怕,，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，

請(qǐng)你馬上就開(kāi)花,，開(kāi)了幾瓣花,？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒(méi)有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手,，大聲說(shuō)“對(duì)不起,，我錯(cuò)了?！?/p>

2,、學(xué)生游戲。

老師注意忽易忽難,，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,。

六、小結(jié)：

老師希望同學(xué)們天天快樂(lè),，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)伙伴,。

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂(lè),、留住快樂(lè),、創(chuàng)造快樂(lè)。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋找快樂(lè),、創(chuàng)造快樂(lè),。

讓學(xué)生初步體驗(yàn)如何創(chuàng)造快樂(lè)。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

ppt課件,，卡片（提前準(zhǔn)備好的自我介紹,、笑臉卡紙），圖片,。

一,、卡片

師：孩子們，我們從今天起都是小學(xué)生啦,，我們每個(gè)人也都要有自己新的小伙伴,，你愿意和大家做朋友嗎，那就讓我們先來(lái)做個(gè)自我介紹吧,。同桌之間互相介紹,。

二、聽(tīng)兒歌：《找朋友》

全體學(xué)生參與，先聽(tīng)再唱,，調(diào)動(dòng)積極性,。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己的同桌了嗎,，那就讓我們一起聽(tīng)一首兒歌,，會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，我們一起來(lái)找朋友,，選10名左右的學(xué)生站在教室空地上玩找朋友的游戲,。

三,、快樂(lè)之旅

師：孩子們,，現(xiàn)在你們的心情怎么樣？開(kāi)心嗎,？讓我們就帶著這樣的心情,，一起乘坐“快樂(lè)大巴”進(jìn)行一次快樂(lè)的旅行，好不好,？

（一）,、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)

（出示課件）第一站：“尋找快樂(lè)”

1、師：生活中什么事讓你感到快樂(lè),？

2,、（小組交流，畫笑臉）

先和你同桌之間說(shuō)一說(shuō),，想到幾個(gè)就在你的大笑臉上畫幾個(gè)小笑臉,。

師：誰(shuí)愿意跟大家分享你的快樂(lè)？（學(xué)生分享快樂(lè)的往事,。）

3,、小結(jié)：剛才我們找到了許多生活中快樂(lè)的事情，我感覺(jué)到了你們的快樂(lè)和幸福,，還有一個(gè)好朋友也感覺(jué)到了,，你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔卡片）

師：小兔也想加入我們的“快樂(lè)之旅”,，你們歡迎嗎,？（師扮演小兔子：同學(xué)們你們好，我是小兔豆豆,。謝謝你們歡迎我加入你們的“快樂(lè)之旅”,，我之前和你們一樣快樂(lè)，只是這幾天我不快樂(lè),，我煩惱極了,。你們想知道為什么嗎？

（二）小兔找快樂(lè)

（出示課件）第二站：“小兔的煩惱”

1、（課件出示故事加配圖）故事前段：小兔之前的快樂(lè),。小兔天天開(kāi)開(kāi)心心的無(wú)憂無(wú)慮的生活,，它和很多小動(dòng)物都是

好朋友，每天都在一起玩,。

2,、（課件出示故事加配圖）故事中段：小兔的煩惱

小兔子和其他動(dòng)物鬧矛盾了，結(jié)果沒(méi)有動(dòng)物愿意再和它交朋友,。

師：你們知道小兔有了什么煩惱嗎,？（小組交流）

小兔：這個(gè)煩惱困惑了我好久，我很難過(guò),，但是小朋友們,，你們猜猜我后來(lái)找到快樂(lè)了嗎？

3,、（課件出示故事加配圖）故事后段：小兔找到了快樂(lè),。師：你找到了小兔的快樂(lè)嗎？（讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)）

4,、（出示課件）第三站：“創(chuàng)造快樂(lè)”

當(dāng)我們覺(jué)得快樂(lè)的時(shí)候應(yīng)該珍惜它,，你覺(jué)得你在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中怎樣才能獲得快樂(lè)呢,？

（先小組交流,，再全班交流。）

5,、小結(jié)：

師：對(duì)了,，和班上的朋友們團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí),、共同生活,，互相關(guān)心、互相幫助就是最大的快樂(lè),，我真高興你們學(xué)會(huì)了創(chuàng)造快樂(lè),。

（三）摘取快樂(lè)果。

（出示課件）第四站：“摘取快樂(lè)果”

我們的快樂(lè)大巴開(kāi)得越來(lái)越遠(yuǎn),，咦,？這里有一顆快樂(lè)樹(shù)啊，快樂(lè)果里面會(huì)有什么呢,？誰(shuí)愿意打開(kāi)看看,？

（讓學(xué)生上講臺(tái)上點(diǎn)擊蘋果）摘取快樂(lè)果。

第一個(gè)：快樂(lè)是給自己最好的禮物,。

第二個(gè)：快樂(lè)有魔力,，可以“傳染”給別人,。

第三個(gè)：如果把自己的快樂(lè)與別人分享就能更加快樂(lè)。第四個(gè)：尋找快樂(lè)的同伴,。

第五個(gè)：把你的快樂(lè)傳遞給你周圍其他的朋友,。

師：這些都是創(chuàng)造快樂(lè)的秘訣啊。

四,、總結(jié)：

老師：同學(xué)們,，今天我們和朋友們經(jīng)歷了一次短暫的快樂(lè)之旅，一起尋找了快樂(lè),，發(fā)現(xiàn)了快樂(lè),，相信同學(xué)們從中也獲得了更多的快樂(lè)。只要我們積極去尋找快樂(lè),，努力去創(chuàng)造快樂(lè),，用心去珍惜快樂(lè)，快樂(lè)就會(huì)像你的影子,，永遠(yuǎn)陪伴著你,。

快樂(lè)沒(méi)有止境,，同學(xué)們請(qǐng)舉起你的快樂(lè)笑臉吧,。

快樂(lè)好朋友

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

（1）學(xué)會(huì)做“友誼接龍”、“偶像哈哈鏡”,、“抓與逃”,、“戴高帽子”這四個(gè)游戲；

（2）通過(guò)游戲鍛煉學(xué)生的觀察能力,，模仿能力,，反應(yīng)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力；

（3）在游戲及相應(yīng)的思考中,，促進(jìn)學(xué)生的相互了解,，推動(dòng)同學(xué)間的友誼，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。

1．教學(xué)內(nèi)容：

（1）活動(dòng)游戲：“友誼接龍”,、“偶像哈哈鏡”、“抓與逃”,、“戴高帽子”

(2)在活動(dòng)中學(xué)生的思考與體會(huì),；

2．教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生間信任，促進(jìn)學(xué)生的相互了解,；

3．教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)游戲模仿能力較強(qiáng),，需要學(xué)生耐心地觀察，積極地配合,；

4．教學(xué)方法：故事化,，形象化，游戲化；

5．教學(xué)準(zhǔn)備：一本故事書,，幾張報(bào)紙,；

1．教學(xué)導(dǎo)入：

（1）師生問(wèn)好；

（2）教師由最近天氣變化較大,，感冒病情多發(fā),，提醒學(xué)生注意保護(hù)身體，關(guān)注身體健康的同時(shí),，更要注重“心理健康”,；

（3）為了保證課堂活動(dòng)持續(xù)有效的進(jìn)行下去，和學(xué)生“約法三章”：

①安靜地上下樓,，不能大聲喧嘩,；

②在老師教授游戲時(shí)，耐心,，安靜地觀察,；

③按照老師說(shuō)的要求去做，不能調(diào)皮搗蛋,，不能欺負(fù)同學(xué),；

2．活動(dòng)組織：

（1）“友誼接龍”：老師做示范，邀請(qǐng)一位學(xué)生協(xié)助,，師生見(jiàn)面先問(wèn)好“你好”,，再握手，接著介紹自己“叫什么”“最喜歡誰(shuí)”“最喜歡做什么”,，如“我叫蔣靜,，我最喜歡我媽媽，最喜歡畫畫”,，然后兩人“石頭,，剪子，布”,，輸?shù)囊环綄墒执钤谮A得一方的肩上,，贏的一方再找下一個(gè)同學(xué)握手，介紹,，直至形成一條首尾相連的“龍”,；

（2）“偶像哈哈鏡”：讓學(xué)生形成一條“龍”，手搭肩,，圍著場(chǎng)地走兩圈后站定,，然后向內(nèi)轉(zhuǎn)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生向四面做一套動(dòng)作,，然后請(qǐng)五個(gè)學(xué)生猜動(dòng)作的含義,，觀點(diǎn)可不盡相同,；思考與討論：讓學(xué)生們發(fā)言從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了什么（觀察與傾聽(tīng)）。

（3）“抓與逃”,；

①學(xué)生圍城一個(gè)圈,，張開(kāi)雙臂，雙手握拳,，右手伸出食指向上,，左手手心向下；

②老師在圓心,，讀《麻雀》一文,，當(dāng)讀到“雀”字時(shí)，學(xué)生的左手要抓住相鄰?fù)瑢W(xué)的伸出的食指,，同時(shí)該同學(xué)的右手指要逃,；思考與討論：文章讀完后，請(qǐng)?zhí)拥米畛晒σ淮味紱](méi)被抓到的同學(xué)和被抓到手指最多次數(shù)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

（4）“戴高帽子”：老師準(zhǔn)備幾張報(bào)紙,，將所有的學(xué)生分成六組,，每組一張報(bào)紙，讓學(xué)生以最快的速度做完一個(gè)可以戴在頭上的帽子,，讓學(xué)生分別依次戴上帽子,，其他的同學(xué)則講講戴帽子同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3．總結(jié)所做的活動(dòng),。

4．按常規(guī)下課,，師生道別,。

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

戰(zhàn)勝自己,！

勿因善小而不為，勿以惡小而為之,。

業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思?xì)в陔S。

一個(gè)人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己,！

制作《我的作息時(shí)間表》,。

完成第五課的練習(xí)題目。

一,、做一做

做課文《小調(diào)查》的題目,。

一起來(lái)分析答案。

二,、說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)說(shuō)：你為什么選擇這個(gè)答案,。

從這里你學(xué)到了什么？

三,、想一想

你的身邊有能“自律”的榜樣嗎,？

四,、寫一寫

把你認(rèn)為好的“自律”的榜樣寫出來(lái)，并且寫出自己的看法,。

五,、議一議

四人小組，互相討論《作息時(shí)間表》,?？纯凑l(shuí)的作息時(shí)間安排的最恰當(dāng)！

其次,，修改自己的《作息時(shí)間表》,，并堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期。

教學(xué)反思：

學(xué)生的自律意識(shí)不強(qiáng),，本課的學(xué)習(xí)很有必要,。可以加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

1。通過(guò)舉例讓學(xué)生明白體會(huì)心理健康的重要,，并且引起學(xué)生對(duì)心理健康課的興趣

2,。通過(guò)講述使學(xué)生知道心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

3。通過(guò)寫名片的形式達(dá)到教師對(duì)學(xué)生初步了解的目的,，且讓他們提出建議

讓學(xué)生體會(huì)到心理健康的重要,，知道心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到心理健康的重要

（一）簡(jiǎn)單介紹心理活動(dòng)課及自我介紹

首先說(shuō)明本課無(wú)教材，指出無(wú)教材的好處,。這是一節(jié)心理活動(dòng)課,，本來(lái)不同的人就有不同的關(guān)于心理方面的問(wèn)題，不必按照教材按部就班,。但同時(shí),，這要求師生之間有更多的互動(dòng)，讓老師及時(shí)了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)什么,，由此安排好適合這個(gè)班級(jí)的課程,。隨后，自我介紹及留下聯(lián)系方式,。

師：簡(jiǎn)單介紹心理健康課的特點(diǎn),。互動(dòng),，體驗(yàn)與參與

本課不同于其它課,，更注重學(xué)生自己的體驗(yàn)，幫助你找到最適合自己的一條路,。在心理預(yù)防和心理治療中,，很注重當(dāng)事人自己的想法,，通過(guò)談話等手段可以獲得比心理測(cè)驗(yàn)多無(wú)數(shù)倍的資料。許多心理學(xué)家想了很多方法讓當(dāng)事人表達(dá)自己的想法,，舉例：如箱庭療法,？？在一個(gè)盒子里,，由當(dāng)事人自己放玩具進(jìn)去,，看他們放的玩具和放的方式來(lái)了解他們的內(nèi)心。所以,，在這堂課中也需要學(xué)生更主動(dòng)積極的表現(xiàn)自己,。

心理活動(dòng)課是一節(jié)相對(duì)輕松的課，但是為什么要上這節(jié)課呢,，引入心理健康的重要,。

（二）心理健康的重要

1。講述心理健康對(duì)生活態(tài)度及身體的影響

（1）以張國(guó)榮為例說(shuō)明對(duì)生活態(tài)度的影響

師：同學(xué)們知道幾年前的愚人節(jié)那天,，發(fā)生了張國(guó)榮跳樓自殺事情嗎,？

師：因?yàn)樗惺芰颂蟮男睦韷毫Γ睦硭刭|(zhì)沒(méi)有強(qiáng)到可以抵抗這些壓力,。有一個(gè)世界性的研究,，發(fā)現(xiàn)城市里的自殺率高于農(nóng)村的，男性的高于女性的,。這說(shuō)明隨著壓力的增大,，心理素質(zhì)差的人更有可能選擇極端。

（2）說(shuō)明心理對(duì)生理的影響

舉例：有一個(gè)死刑犯人,，聽(tīng)說(shuō)自己會(huì)被割腕而死,，行刑那天，他被帶到了一個(gè)小房間,，眼睛蒙上了黑布,。他感覺(jué)到手被劃開(kāi)，隨后聽(tīng)到了“滴答,，滴答”的聲音，感覺(jué)到自己的血慢慢的流盡,。死亡,。但實(shí)際上，他的手只是被輕輕的劃開(kāi),，而他所聽(tīng)到的只是滴自來(lái)水的聲音,，但他認(rèn)為自己在滴血，最終心力衰竭而亡,。這就說(shuō)明,，心理對(duì)客觀的生理也有著影響,。

2。指出良好的心理,，會(huì)幫助人們做出準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)

師：天堂和地獄的`例子

地獄中,，人人拿著長(zhǎng)勺企圖喂飽自己，因?yàn)槠洳豢赡芏股钍滞纯?。在天堂中,，人人拿著長(zhǎng)勺互相喂食，所以這是天堂,。

這個(gè)小故事中包含著許多哲理,，我想說(shuō)的是：

生活中，人們往往面對(duì)一樣的困境,，重要的是你的選擇,，怎樣的心態(tài)想法，決定了你的生活道路,。

3,。總結(jié)心理健康的重要

師：由此可見(jiàn)人的心理健康是十分重要的,，尤其是在現(xiàn)代,。

有位教授曾經(jīng)指出心理健康在貧困時(shí)代是奢侈品，在發(fā)展中國(guó)家是點(diǎn)綴品,，在發(fā)達(dá)國(guó)家是必需品,。為什么會(huì)是這樣呢？

學(xué)生：物質(zhì)是精神的基礎(chǔ)

在貧窮的時(shí)候,，人和人之間都差不多,，到富裕的時(shí)候，人與人之間的差距拉大,，競(jìng)爭(zhēng)更激烈,，壓力大，所以心理健康顯得重要,。

師：有一個(gè)參考的理論,，心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論。

師：介紹馬斯洛的背景,。馬斯洛是一位美國(guó)心理學(xué)家,，提倡人文主義。同學(xué)們對(duì)他可能不太熟悉,，在他之前,，盛行的是弗洛伊德的精神分析學(xué)，弗洛伊德注重本能,，認(rèn)為人只是動(dòng)物的簡(jiǎn)單進(jìn)化,，人所做的一切事都是出于本能的驅(qū)使,。而馬斯洛反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)為人不同于動(dòng)物,，本能的需要只是較為低級(jí)的需要,，人還受其它需要的驅(qū)使。需要是有不同的層次的,，于是提出了需要層次理論,。

師：介紹需要層次理論。馬斯洛提出人有安全需要,，歸屬與愛(ài)的需要,，自我實(shí)現(xiàn)的需要，生理需要,，及尊重的需要,。請(qǐng)大家思考一下，哪一個(gè)是是最基本的,，需要首先被滿足的需要,？

自我實(shí)現(xiàn)的需要

尊重的需要

歸屬和愛(ài)的需要

安全需要

生理需要

生理需要和安全需要是基本需要，在能保證生命延續(xù)的前提下,，才可以去滿足其他的需要,，那些都屬于心理需要。這也就解釋了,，為什么隨著時(shí)代的發(fā)展,，物質(zhì)生活的豐富，心理健康也日益重要,。

（三）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

師：那么什么樣的人可以稱為心理健康,。這是一個(gè)比較抽象的概念，因此有許多標(biāo)準(zhǔn),，比如前面提到的馬斯洛,，他就提出了十條標(biāo)準(zhǔn)：

1、充分的適應(yīng)力,；

2,、充分了解自己，并對(duì)自己的能力作適度的估價(jià),；

3,、生活的目標(biāo)能切合實(shí)際；

4,、與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸；

5,、能保持人格的完整與和諧,；

6,、具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；

7,、能保持良好的人際關(guān)系,；

8、適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄與控制,；

9,、在不違背集體利益的前提下，能作有限度的個(gè)人發(fā)揮,；

10,、在不違背社會(huì)規(guī)范的情況下，對(duì)個(gè)人基本需求作恰當(dāng)?shù)臐M足,。

認(rèn)識(shí)自己

人貴有自知之明,。一個(gè)人如果只看到自己的短處與缺點(diǎn)，就會(huì)喪失信心,、缺乏朝氣,；如果只看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，又會(huì)自以為是,，自我欣賞,。這種自卑與自負(fù)皆不利于自我成長(zhǎng)，只有正確認(rèn)識(shí)自己,，才能算是心理健康,。

悅納自己

自己對(duì)自己是喜歡還是討厭，是衡量心理健康的又一條標(biāo)準(zhǔn),。心理健康不僅要求自己能如實(shí)了解自己,，而且要對(duì)自己愉快地接納。悅納自己不是說(shuō)要寬容或欣賞自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，而是說(shuō)自己雖然有這樣那樣的不足,，但我仍然喜歡我自己、不憎恨自己,、不欺騙自己,，并設(shè)法使自己發(fā)展得更好。每個(gè)人要懂得正確的揚(yáng)長(zhǎng)避短,。尤其在青春期的時(shí)候,，生理上的發(fā)育和心理上的發(fā)展不協(xié)調(diào)，會(huì)產(chǎn)生很多的矛盾,。

調(diào)適自己：

個(gè)人的行為總是受社會(huì)的規(guī)范和環(huán)境的約束,，兩個(gè)人的需求又往往與規(guī)范和環(huán)境不符，并發(fā)生沖突。因此,，個(gè)人必須經(jīng)常調(diào)適自己,，以使個(gè)人和環(huán)境保持和諧的關(guān)系。不能或不會(huì)調(diào)適自己的人,，就會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生心理問(wèn)題,，只有經(jīng)常很好地調(diào)適自己的人，才是一個(gè)心理健康的人,。

最后,，還有一個(gè)小內(nèi)容，希望大家做一張名片,。

（四）小活動(dòng)做名片

1,。講述名片的目標(biāo)為了彼此交流

2。告知名片的要求：姓名,，最喜歡的一件事,，最不喜歡的一件事，最能代表你的特征,，你的偶像,。另外也可以附上你對(duì)課的提議。

3,。收齊名片

聽(tīng)課教師反饋：：

1,。同學(xué)們?cè)诼?tīng)到例子的時(shí)候，都顯得很有興趣,。應(yīng)該注意例子的安排,。

2。馬斯洛關(guān)于心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn),，盡管很有用,，但是相對(duì)比較枯燥，只撿幾條相關(guān)的講一下,，效果比較好,。

對(duì)這堂課，應(yīng)該加入一個(gè)關(guān)于心理健康的小測(cè)試,，能引起學(xué)生更多的興趣,。但是，缺少這方面的資料,?？梢跃托睦斫】档囊环矫妫瑏?lái)給他們做一下測(cè)試,。

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

和朋友有了矛盾該怎樣和解,。

通過(guò)這次心理健康教育課,使同學(xué)們了解和解的方法,并會(huì)運(yùn)用這些方法,，指導(dǎo)自己在日常生活中去化解矛 盾。

學(xué)會(huì)和解方法,，解決實(shí)際問(wèn)題,。

啟發(fā),、討論,、即興表演，多媒體等相結(jié)合,。

多媒體

(一) 歌曲導(dǎo)入

1,、這是什么歌?

2、同學(xué)們有自己的朋友嗎?介紹給大家,。

3,、你與朋友一起做過(guò)哪些事?心情怎么樣?有沒(méi)有煩惱呢?

4、這節(jié)課,李老師想和同學(xué)們共同來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題“和朋友鬧了矛盾該怎樣和解”,想幫助同學(xué)們”學(xué)會(huì)和解”,。（板書課題：學(xué)會(huì)和解）

（二）學(xué)習(xí)和解方法

1,、出示情境

2、小明不再和小強(qiáng)玩的原因是什么,？

3,、小強(qiáng)只圖自己嘴上痛快，不管朋友的感受,，傷害了小明的自尊心,。小強(qiáng)該怎么辦呢？請(qǐng)你替他想想辦法,。

4,、小結(jié)方法

5、同學(xué)們,，如果你和朋友之間出現(xiàn)了矛盾,，一定要靜下心來(lái)想一想，問(wèn)題出在哪兒,然后真誠(chéng)地面對(duì)你的朋友,，用誠(chéng)心去化解矛盾,。（板書：真誠(chéng)）

（三）方法運(yùn)用

1、出示兩個(gè)情景,，各小組任選一個(gè)表演,。

2、選代表上臺(tái)表演,。

3,、請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，幫助蘭蘭和亮亮與自己的朋友和解,。

4,、小結(jié)：和解的方法有許多,，同學(xué)們可以選擇適合自己的去做，去努力,。當(dāng)別人認(rèn)識(shí)到了不足,，真誠(chéng)地向你道歉時(shí)，你應(yīng)當(dāng)通情達(dá)理,，寬容待人,，善待朋友也就是善待自己。（板書：寬容）

（四）聯(lián)系實(shí)際,，行為自查,，彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)

1、 朋友之間有了矛盾可以和解,，同學(xué)之間的小別扭同樣可以和解,。如果你和朋友、同學(xué)之間有什么不愉快,，現(xiàn)在老師給你們時(shí)間,，趕緊去化解矛盾，然后勾勾手,，再次成為好朋友,，，你們說(shuō)好不好,？

2,、 我看到好多同學(xué)化解了他們的矛盾，你們能不能大膽地把矛盾說(shuō)出來(lái),，再說(shuō)說(shuō) 是用什么辦法化解的,？

3、 老師祝賀同學(xué)們已經(jīng)化解了矛盾,，為了使我們的友誼之樹(shù)能夠常青,，請(qǐng)同學(xué)們記住這個(gè)能帶給人歡樂(lè)的小丑說(shuō)的話吧！

4,、 讓我們把一切的不愉快都裝上熱氣球,，放飛掉吧！

5,、 此時(shí)此刻,，同學(xué)們的心情怎么樣？我們一起來(lái)唱一首歌吧,。

（五）總結(jié)

1,、這節(jié)課你有什么收獲？

2,、今天,，我們上的不僅僅是一堂心理課,，學(xué)會(huì)了和解，更重要的是獲得了更為深厚的友誼,。今后讓我們大家以真誠(chéng)和寬容去面對(duì)每一個(gè)人吧,！

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌名介紹朋友思考并回答問(wèn)題了解情境同桌討論練習(xí)表演觀看表演找朋友和解介紹和解方法自由讀齊唱歌曲談收獲

學(xué)會(huì)和解

真誠(chéng) 寬容

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

1,、初步了解“生氣”對(duì)人的影響,，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2,、能關(guān)注自己的情緒,，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。

1,、圖片,ppt；

2,、木偶,；

3、關(guān)于各種消氣方法的卡片

（一）觀察表情：

意圖：導(dǎo)入主題,，了解生氣是一種不良情緒,。

1、小兔怎么了,？你是從哪里看出來(lái)的,？

2、生氣會(huì)讓人怎么樣,？

3,、小兔可能為了什么事生氣呢？（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)）

4,、看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)，小兔到底怎么了,？

（二）故事討論

意圖：梳理經(jīng)驗(yàn),，積累消除生氣情緒的方法。

1,、小兔生氣的時(shí)候做了些什么,？這樣做有用嗎？

2,、怎樣才能讓小兔消氣呢,？（與木偶互動(dòng)）

3、看一看,，小兔用了哪些辦法消氣,？（幼兒分散觀察圖片,，教師巡回指導(dǎo)）

小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、放松,；向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的原因能得到安慰和幫助,；想想別人的好，會(huì)很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法,，心里的氣全消了,。

（三）游戲分享

意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒,。 跟著音樂(lè)玩游戲：如果生氣你會(huì)怎么做

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候,，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做,。 希望大家快樂(lè)越來(lái)越多,，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情,。

活動(dòng)反思：幼兒初步了解了“生氣”對(duì)人的影響,，也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì)關(guān)注自己的情緒,，有積極調(diào)整自己情緒的愿望,，也會(huì)調(diào)整他人情緒，知道媽媽生氣了要哄媽媽開(kāi)心,。

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

1,、識(shí)記：心理品質(zhì)的鍛煉方法。

2,、理解：培養(yǎng)鍛煉心理品質(zhì)的自覺(jué)性,。

目標(biāo)1。

目標(biāo)2,。

投影儀,、小黑板、教學(xué)掛圖等,。

：

(一),、認(rèn)定目標(biāo)：

師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)，并注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,。

(二)導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)知道,，不健康心理對(duì)青少年成長(zhǎng)有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康,，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng),，個(gè)性趨于完善。除了環(huán)境和教育的因素之外,，它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果,。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的,。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì),，培育健康心理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題,。

(三)達(dá)標(biāo)教學(xué)：

1、塑造良好道德,、培育健康心理

了解和認(rèn)識(shí)自己,，在日常生活中塑造良好道德、培育健康心理,。不完全了解自己,，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己,。這種人以為自己處處比別人強(qiáng),，一旦別人超過(guò)自己，就產(chǎn)生嫉妒心理,，因而適應(yīng)環(huán)境能力較差,，易出現(xiàn)心情沮喪、牢騷滿腹而導(dǎo)致身心疾病,。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯,、畏縮的表現(xiàn),，有自卑心理的人對(duì)外界的反應(yīng)十分敏感，容易接受消極暗示,。長(zhǎng)期的不良情緒對(duì)身心健康的危害極大,。我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平。

2,、要掌握正確的鍛煉方法

(1)多讀好書,，優(yōu)化道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。

活動(dòng)：請(qǐng)每人寫出三條讀書的益處,。寫完后交流,。

書：用生動(dòng)、具體,、感人的藝術(shù)形象去反映生活,，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人,。書：給我們知識(shí),，書給我們力量，書給我們享受,，書與我們的心靈相通,，激勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神,。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注意“廣讀書,、讀好書,、記筆記”等。

(2)參加社會(huì)活動(dòng),，鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì),。(板書)

我們是學(xué)生，平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校,、家庭,，不了解社會(huì)。只有走出校門,，多參加社會(huì)活動(dòng),，擴(kuò)展視野，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。在參加社會(huì)活動(dòng)中,，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的“真、善,、美”,，也會(huì)更痛恨“假、惡,、丑”,，心理承受能力會(huì)增強(qiáng)。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng),，鍛煉心理品質(zhì),。

(3)參加美育活動(dòng)，陶冶道德情操和加強(qiáng)品格修養(yǎng),。

(活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題：“音樂(lè),、美術(shù)、書法,、棋類,、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?”)

這些活動(dòng)可以陶冶情操,，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性,，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng),，塑造健康的心理,。

此外，我們經(jīng)常親近大自然，有益心理健康,。走進(jìn)大自然,，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大,、有序,、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢,，心胸開(kāi)闊,，情緒放松，精神振奮,。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦,。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候,，努力去親近它,，效果奇特。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，讓大自然更加絢麗多彩,。

活動(dòng)：觀看風(fēng)景畫，看后談感受,。

(四)達(dá)標(biāo)小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地鍛煉心理品質(zhì),。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法,、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法,。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書,、參加社會(huì)活動(dòng),、美育活動(dòng)、親近大自然等,。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法,，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì),，成為心理健康的人,。

(五)達(dá)標(biāo)練習(xí)：

(1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過(guò)哪些?感受如何?

(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對(duì)你提高心理健康水平有什么作用?

(六)作業(yè)：完成黑板上的習(xí)題。

(七)板書計(jì)劃：

鍛煉心理品質(zhì),，

培育健康心理

心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

1.喜愛(ài)參加體育鍛煉,，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

2.能為自己做簡(jiǎn)單的周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,，了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處,。

1.戶外活動(dòng)器械(塑料杠鈴,、呼啦圈、平衡木,、小推車,、籃球等)。

2.幼兒用計(jì)劃表格每人一張,，教師用計(jì)劃表一張,。

一、談話引出主題,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣春天是個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié),，也是容易生病的季節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣避免生病

總結(jié)預(yù)防疾病的方法,，多喝水能夠及時(shí)補(bǔ)充水分,，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果,，補(bǔ)充維生素,，多運(yùn)動(dòng)，能夠提高身體提抗疾病的潛力,，能使小朋友身體長(zhǎng)高長(zhǎng)結(jié)實(shí),，還能鍛煉小朋友的反應(yīng)潛力，變得很聰明,。

二,、鼓勵(lì)幼兒交流明白的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)器械的玩法。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng),。

2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出塑料杠鈴,、呼啦圈,、平衡木等器械都能夠怎樣玩,，還有哪些不同的玩法,。

三,、教師介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,，引導(dǎo)幼兒制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,。

1.教師按照一周7天的時(shí)間順序介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,，包括運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)資料,。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制定怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,，要求幼兒計(jì)劃要完整,，資料包括多種器械、運(yùn)動(dòng)方式和在幼兒園,、家中運(yùn)動(dòng)的不同資料,。

四、幼兒開(kāi)始制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

1.幼兒制定計(jì)劃,，教師巡回觀察幼兒的完成狀況,，適時(shí)的給予幫忙和指導(dǎo)。

2.引導(dǎo)幼兒相互展示交流自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,。

五,、討論運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意的安全。

1.小朋友運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要注意哪些安全

2.在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就應(yīng)怎樣保護(hù)自己

1.把幼兒制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃布置成班級(jí)的春季運(yùn)動(dòng)專欄,。

2.閱讀幼兒用書第2冊(cè)第42-43頁(yè),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小朋友都在做什么運(yùn)動(dòng)，自己喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng),。