每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇一

(一)嚴(yán)格審視課外讀物價值取向，助力學(xué)生成為有理想,、有道德,、有擔(dān)當(dāng)、有作為的時代新人,。

(二)堅持“五育”并舉,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng),，緊密聯(lián)系學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)、生活實際,，滿足中學(xué)生德育,、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,，全面發(fā)展素質(zhì)教育,。

(三)課外讀物要符合中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣,。

(一)召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議,，學(xué)習(xí)討論《關(guān)于五項管理實地督查的通知》制定學(xué)校自檢自查方案。

(二)召開全校教師會議,，宣傳此項工作的重要性,、《出版管理條例》及自檢自查的要求。

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，成立專門檢查組根據(jù)教育部,、省市區(qū)教育局要求，我校迅速成立了以校長為組長,，副校長為副組長,，其他行政、教研組長,、全體班主任,、圖書管理員老師、家長,、部分學(xué)生為工作組成員,，負(fù)責(zé)此項工作。成為課外讀物進校園情況自查工作組,，并進行了全面認(rèn)真的自查,。

具體安排：校長及行政進行監(jiān)督，各班主任負(fù)責(zé)班級圖書角,；圖書管理員負(fù)責(zé)圖書館圖書,。

(二)對標(biāo)自檢自查，嚴(yán)把制度關(guān)

學(xué)校對圖書館的圖書進行了一一核查,，按照以下12項標(biāo)準(zhǔn)開展核驗,，所有圖書都來源正規(guī)渠道，無違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定,，或存在下列情形之一的,，立刻撤架,，學(xué)校嚴(yán)把制度關(guān),。

1.違背黨的路線方針政策,，污蔑,、丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人,、英模人物,，戲說黨史,、國史、軍史的,；

2.損害國家榮譽和利益的,，有反華、辱華,、丑華內(nèi)容的,；

3.泄露國家秘密、危害國家安全的,；

4.危害國家統(tǒng)一,、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；

5.存在違反宗教政策的內(nèi)容,，宣揚宗教教理,、教義和教規(guī)的；

6.存在違反民族政策的內(nèi)容,，煽動民族仇恨,、民族歧視，破壞民族團結(jié),，或者不尊重民族風(fēng)俗,、習(xí)慣的；

7.宣揚個人主義,、新自由主義,、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的,；

8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向,，格調(diào)低下、思想不健康,，宣揚超自然力,、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢,、色情,、暴力、邪教,、賭博,、毒品、引誘自殺,、教唆犯罪等價值導(dǎo)向問題的,；

9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的,；

10.存在科學(xué)性錯誤的,；

11.存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當(dāng)鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標(biāo)指定”等字樣的；

12.其他有違公序良俗,、道德標(biāo)準(zhǔn),、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的,。

(三)嚴(yán)把渠道關(guān),，控制課外讀物來源

1.學(xué)校不允許舉辦任何講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物,。

2.學(xué)校對受捐贈課外讀物來源,，嚴(yán)格審核，無不良渠道,。

(四)倡導(dǎo)讀好書,，開展健康的讀書活動

1.學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書,、善讀書,，設(shè)立讀書節(jié)、讀書角,、讀書月,，推動書香校園建設(shè)。

2.學(xué)校注重開展形式多樣的閱讀活動,，提高學(xué)生閱讀興趣,，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

3.發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用,，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍,。

因此，學(xué)校嚴(yán)格按照課外讀物進校園的要求,，無任何違規(guī)現(xiàn)象,。

聯(lián)合政教處、通過主題班會,、家長會等方式,，提高家長的警惕意識，聯(lián)合學(xué)校管控好課外讀書的審查工作,。

今后我們將繼續(xù)嚴(yán)格落實上級文件精神,，不斷規(guī)范學(xué)校學(xué)生讀物的使用，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇二

為深入貫徹教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》的通知要求,，提高我校教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校更好地發(fā)展,，我校嚴(yán)格按照文件通知要求進行了認(rèn)真細(xì)致的自查自糾,，重點對學(xué)生課外讀物,、教師用書進行了整頓，嚴(yán)把思想觀,，嚴(yán)禁教師及學(xué)生購買非法、盜印,、盜版和宗教讀物,，堅決杜絕非法、盜印,、盜版和宗教讀物在校園的傳播,；我校做到進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則,，禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物,，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。現(xiàn)自查情況總結(jié)如下：

(一）成立專項管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

(二）成立專項管理工作小組組長：

組長：

成員：各班班主任及家委會成員

1,、無論是學(xué)校還是教師個人均無購買非法,、盜印、盜版小學(xué)生讀物和宗教讀物,，無使用小學(xué)教材現(xiàn)象,。小學(xué)使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。

2,、提高認(rèn)識,，為了減輕家長負(fù)擔(dān)，我校沒有私自向小學(xué)生推廣征訂其他的小學(xué)教材和教輔材料現(xiàn)象,。

3,、社會上的違法有害文化產(chǎn)品，如盜版輔助學(xué)習(xí)書仍然占據(jù)巨大的供求市場,，有個別家長貪圖便宜而為小學(xué)生購買,。

4、規(guī)范收費行為,，禁止個人書商進學(xué)校推銷教輔材料,。

5、強化宣傳,，以多種形式大力宣傳打擊盜版,、保護知識主權(quán)的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性,。

6,、狠抓落實，進行全面清查,。先在校內(nèi)進行自查,，嚴(yán)禁買非法,、盜印、盜版讀物在校園的傳播,。

7,、學(xué)校采取不同形式對廣大小學(xué)生家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律,。

8,、教師不得私自向?qū)W生推廣征訂其他的小學(xué)生教材和教輔材料。

家長對于課外讀物的了解較少,，部分家長圖便宜,，出現(xiàn)不慎購買到盜版的書籍。

聯(lián)合政教處,、通過開班會,、家長會和打電話等方式，提高家長的警惕意識,，聯(lián)合學(xué)校管控好課外讀書的審查工作,。

今后我們將繼續(xù)嚴(yán)格落實上級文件精神，不斷規(guī)范學(xué)校學(xué)生讀物的使用,，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。相信在“辦法”的引領(lǐng)下，我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范,、嚴(yán)格,，成為建設(shè)書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華,，善求者必博”,，讓書香溢滿陽光校園。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇三

20xx年10月21日至11月29日,，我在安徽省滁州市第一小學(xué)度過了一個多月難忘的實習(xí)生涯,。滁州市第一小學(xué)，坐落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下,，全校師生千余人,，是安徽省重點模范示范小學(xué)。在校實習(xí)期間除了做關(guān)于語文教師的教育實習(xí)及班主任的工作實習(xí)之外,，重點利用課余時間做了關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查,。

具體而真實地掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況，了解學(xué)生課外閱讀的興趣,、層面,、數(shù)量、途徑,、方式,、效果以及現(xiàn)階段學(xué)生課外閱讀存在的問題,，了解教師對學(xué)生課外閱讀活動的要求以及指導(dǎo)情況，了解家長對孩子課外閱讀的影響,，客觀分析我校小學(xué)生的`閱讀興趣,、習(xí)慣、能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,，而后加以整理,，并提出相應(yīng)的對策，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

1.教師代表26人，其中語文教師19人,，數(shù)學(xué)教師6人,，藝體教師1人。

2.家長代表30人,，其中公務(wù)員13人,，農(nóng)民13人，其他4人,。

3.學(xué)生代表200人,，分布在全校一至六年級28個班。

1.問卷調(diào)查,。這是本調(diào)查采用的主要手段,。每份調(diào)查表共有10道選擇題，每題有2-4個供選答案,，還有4道簡答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。

2.個別交談,。這是本調(diào)查采用的補充手段,，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生、教師,、家長交談,，以獲取典型案例或驗證調(diào)查結(jié)果。

1.20xx年10月31日——11月5日,，擬定調(diào)查內(nèi)容,，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問卷,。

2.20xx年11月6日——11月9日,，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有選擇地進行個別交談,。

3.20xx年11月10日——11月15日,，分析數(shù)據(jù),，撰寫調(diào)查報告。

（一）學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.沒有書可讀,。有25%的學(xué)生表示“書價太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙,，也是部分農(nóng)村家長不給或是少級學(xué)生購買課外書籍的原因之一；另外,，由于家長對課外閱讀的不支持,，也造成孩子無書可讀的局面。

2.有書不想讀,。書與電視,、電影、電腦和游戲相比,，缺乏生動性,、形象性、趣味性,，這使得學(xué)生在課余時間沉迷于電視和互聯(lián)網(wǎng),。另外，由于家長購書的盲目,，導(dǎo)致購買的書籍不合學(xué)生“胃口”,，也造成不想讀的現(xiàn)象。調(diào)查表明,，雖然有71%的學(xué)生認(rèn)識到閱讀能“擴大知識面”,，但是學(xué)生沒有嘗到閱讀的樂趣，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，僅有15%的學(xué)生能堅持每天讀書,，有60%的學(xué)生只是“偶爾讀書”或是根本“不讀”。

3.有書不會讀,。由于教師課外閱讀指導(dǎo)的意識不強,，致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，走馬觀花,，囫圇吞棗,，不知吸收消化，也沒有收獲,。

4.有書不能讀,。由于受應(yīng)試教育的影響，再加上教師“滿堂灌”的教學(xué)策略,、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生根本沒有時間進行課外閱讀,。

（二）教師對學(xué)生課外閱讀的看法

1.書籍魅力不大。83%的老師認(rèn)為電視,、互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響最大,，而僅有13%的老師認(rèn)為書籍對學(xué)生的影響最大,。雖然有84%的教師給學(xué)生推薦過好書，而看書的學(xué)生仍然寥寥無幾,。

2.習(xí)慣有待養(yǎng)成,。在老師要求的情況下，76%的學(xué)生能做到經(jīng)常讀書,，而老師未提出要求時,，僅有24%的學(xué)生常讀書。由此可以看出,，學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。

3.閱讀量少面窄。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到140萬字,，這是對每個小學(xué)畢業(yè)生的基本要求,。然而，教師對此并不看好,，11%的教師認(rèn)為“二分之一能達(dá)到”,，21%的教師認(rèn)為“三分之一能達(dá)到”,，57%的教師認(rèn)為“十分之一能達(dá)到”,，而11%的教師認(rèn)為這個數(shù)字無異于天文數(shù)字，根本無法達(dá)到,。另外,，調(diào)查表還顯示，83%的學(xué)生鐘情于童話故事書,，11%喜歡看漫畫卡通書,，而科普書籍、文學(xué)名著僅占4%,，學(xué)生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式,，而對提升科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的科普書籍與文學(xué)名著卻少有人問津。

（三）家長對學(xué)生課外閱讀的影響

1.觀念陳舊,。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，就讀學(xué)生中，農(nóng)民工子女占有較大比例,，約占總?cè)藬?shù)的45%,。家長對課外閱讀沒有足夠的認(rèn)識，擔(dān)心課外閱讀會影響孩子的“正業(yè)”因而對課外閱讀持排斥態(tài)度,。

2.缺少氛圍,。從調(diào)查表中不難看出，養(yǎng)成讀書習(xí)慣“每天都看書”的家長為數(shù)甚少,，只占15%,，而還有14%的家長表示工作繁忙,，根本沒有時間看書。并且,，即使看書的家長,，讀名著的家長僅占10%，這對孩子有著極大的影響,。

3.內(nèi)容局限,。能夠每年給孩子買十本以上書籍的家長只占34.1%，還有的家長甚至全年不給孩子買課外書,，并且,，所購買的書籍中，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類高達(dá)58.8%,。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外名著,、民間傳說、科普讀物,。

由于家長觀念陳舊,，對課外閱讀活動不太支持；教師疲于應(yīng)付考試,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，課外閱讀活動有布置無落實，課外閱讀流于形式,。因此,，學(xué)生閱讀興趣有待激發(fā)，閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng),，閱讀方法有待指導(dǎo),，閱讀量有等增加，閱讀面有待擴展,。

結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查,，就課改背景下小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：

1.轉(zhuǎn)變觀念，營造氛圍,。

（1）召開家長會,，舉辦“書籍改變?nèi)松睂鲋v座，改變家長“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過講座,，讓家長充分認(rèn)識到課外閱讀對孩子的深遠(yuǎn)影響，從而支持孩子課外閱讀,，為孩子購買課外書籍,，營造閱讀氛圍。

（2）開展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的思想,，大興讀書之風(fēng),。教師要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里,。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法,，注重素質(zhì)教育,。同時，聘請專家對教師進行課外閱讀教學(xué)方法培訓(xùn),，提升老師思想認(rèn)識,，提高教師課外閱讀教學(xué)水平和組織能力。

2.激發(fā)興趣,，培養(yǎng)習(xí)慣,。

（1）好書推薦，發(fā)現(xiàn)書籍魅力

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，因?qū)W生年齡,、學(xué)段、性別,、性格,、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同,，一般來講,，低中年級學(xué)生以童話,、神話,、寓言、民間故事為主,，而高年級學(xué)生還對傳記,、傳奇、驚險小說等感興趣,，可以說進入了文學(xué)期,。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對史地,、體育,、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會,，有針對性地推薦書目,，更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）溝通交流，樹立學(xué)習(xí)榜樣

榜樣的作用是無窮的,，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。因此,，教師首先要作為一個閱讀愛好者，成為學(xué)生課外閱讀的同行者,。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平,，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng)，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品,。

3.指導(dǎo)方法,，保證時間

（1）注重課內(nèi)外閱讀整合。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外”，因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,，注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度,。課外閱讀時,，教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,。

（2）處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系,。教師布置作業(yè)要針對學(xué)生實際情況，分層要求,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，同時，教師要認(rèn)識到,，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。另外,，教師也要做好家長的工作,，轉(zhuǎn)變家長的觀念,，從而得到家長的大力支持。

閱讀之于兒童,，是精神成長和心靈發(fā)育的必需,，它可以塑造兒童的心靈，可以給兒童的心靈成長注入一泓活水,，提供必需的精神滋養(yǎng)。學(xué)校教育要重視課外閱讀,，重視讓學(xué)生與書本為友,，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,，升華自己的人格,。愿家庭和學(xué)校都能營造一個良好的讀書環(huán)境，讓孩子們與書相伴,，快樂成長,。

以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們,、家長們表示感謝！

中學(xué)課外讀物推薦書目篇四

根據(jù)文件精神要求,，學(xué)區(qū)召開專項圖書排查清理安排會議,，對此項工作進行了詳細(xì)的安排部署，現(xiàn)將自查情況做如下匯報：

學(xué)區(qū)現(xiàn)有六年制完校x所,，附設(shè)幼兒園x個,。小學(xué)常規(guī)教學(xué)班x個，學(xué)?，F(xiàn)有圖書室,、閱覽室各一個，樓道圖書閱覽區(qū)四處,，各班均配備了“班班有個圖書角”項目設(shè)施,，創(chuàng)建了班級圖書角,。

1,、接到上級部門關(guān)于圖書排查清理通知后，我學(xué)區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神,，組織全學(xué)區(qū)各六年級完校（教學(xué)點）幼兒園負(fù)責(zé)人召開專項工作會議,，對有出版社出版的普通圖書，封面使用“教育部新課標(biāo)推薦書目”“教育部新課標(biāo)指定書目”“中小學(xué)生語文新課標(biāo)必讀書系”“新課標(biāo)課外指定閱讀叢書”“教育部重點推薦”“教育部推薦”或“新課標(biāo)重點推薦”“新課標(biāo)推薦”等名稱,，傳遞虛假信息,，嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生和家長的情況作了詳細(xì)說明，對此類圖書誤導(dǎo)師生的問題提高了思想認(rèn)識，并對任務(wù)進行合理安排,，確保了此項活動有序開展,。

2、學(xué)校組織實施了以圖書管理員重點清查和班主任協(xié)助排查的工作機制,，明確職責(zé),，上下聯(lián)動，對此次專項清查工作進行了任務(wù)分解,。圖書管理員對入冊的語言類,、文學(xué)類、藝術(shù)類圖書分類檢查,，重點檢查了文學(xué)類繪本,、故事書、名著,。各班主任利用班隊會認(rèn)真清查了班級圖書角圖書,，對不符合規(guī)定的圖書登記上報，完成清理工作,。

經(jīng)排查,，我校（園）配備部分圖書由上級部門配備，學(xué)校自選圖書均從正規(guī)渠道購置,，采購時進行了嚴(yán)格的審查把關(guān),，學(xué)校各類圖書封面均無上述違規(guī)標(biāo)識，不存在冒用國家教育部名義的情況,。

1,、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校加強對圖書的管理,，從圖書的采購,、整理入冊等案方面加強審查，加強此類專項行動的組織領(lǐng)導(dǎo),，明確學(xué)校職責(zé)分工,，將此次專項行動與加強學(xué)校管理有機結(jié)合，科學(xué)有序推進,。

2,、完善長效機制。落實《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》要求,，把《全國中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據(jù),，按照“凡進必審”，“誰推薦誰負(fù)責(zé)”,，“誰選用誰負(fù)責(zé)”原則,，建立圖書采購責(zé)任機制,，把好新增圖書入口關(guān)；要根據(jù)本地實際,，按照“誰受贈誰負(fù)責(zé)”的原則,，建立捐贈圖書工作責(zé)任機制，明確審查流程,，確保捐贈圖書質(zhì)量

3,、定期開展圖書剔舊更新，確保學(xué)校學(xué)校圖書滿足師生閱讀需求,，為師生開拓視野,、獲得知識提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，進一步優(yōu)化圖書管理結(jié)構(gòu),，提高服務(wù)質(zhì)量,。

在今后的工作中，學(xué)校將進一步開展此類專項排查清理活動,，進一步提高圖書質(zhì)量,，營造健康安全的育人環(huán)境，保障廣大師生教育教學(xué)需求,，充分發(fā)揮圖書館育人功能,，落實立德樹人根本任務(wù)，以更優(yōu)質(zhì)的資源服務(wù)教育,。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇五

課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分,，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是課外語文活動中最重要,、最普遍,、最經(jīng)常的形式。它可以開闊學(xué)生的視野,，增長學(xué)生的知識,，加速學(xué)生讀寫能力的形成，促進學(xué)生素質(zhì)的提高,。為充分了解目前小學(xué)生的課外閱讀狀況,，筆者進行了一次小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不僅時間短,，閱讀面窄，而且閱讀的效果也不是很好,。

1,、閱讀時間較少。

從調(diào)查結(jié)果來看,，小學(xué)生課外閱讀的時間普遍偏少,。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%,，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%。每天堅持課外閱讀1小時的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%,，雙休日內(nèi)也僅占8%。

2,、閱讀量不大,。

調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。

3,、閱讀內(nèi)容不精,。

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等,。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀,，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀,，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。

4,、閱讀方式單一。

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%,，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%，探究閱讀占4%,，家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%。

5,、閱讀效果不佳,。

筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項目,，通過數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳,。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩文,，學(xué)生能背10首的占61%，能背20首的占27.5%,，能背30首的占9.5%,，能背40首的僅占2%，能背50至70首的則為0,；通讀長篇

文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》（也僅是影視文學(xué)）之比分別為86%：12.5%：14%：0,；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍,；而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)作品，對許多農(nóng)村學(xué)生來說更是聞所未聞,?？梢姡瑢W(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn),。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的種種問題,，并非某所學(xué)校所獨有，而是具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。那么,，產(chǎn)生這些問題的原因到底何在？筆者通過走訪,、了解,、分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因,。

1,、學(xué)校未建立圖書室。

由于基礎(chǔ)設(shè)施配備相對簡陋和經(jīng)濟條件相對落后,，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都沒有設(shè)置圖書館,、閱覽室。即使設(shè)置了圖書室,，也沒有多少適合學(xué)生閱讀的圖書,，而且很少對學(xué)生開放，甚至從未開放過,。這樣,，學(xué)生就沒有良好的課外閱讀環(huán)境，缺乏課外閱讀資源。

2,、功利化的教育觀念,。

農(nóng)村家庭對孩子的教育非常功利，很多父母認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí),，為了考大學(xué),，至于那些閑書,，讀了沒什么用,。有些父母甚至認(rèn)為課外書內(nèi)容不健康，耽誤時間,，影響學(xué)習(xí),，根本不允許孩子閱讀課外書籍。而豐富的閱讀對擴大孩子知識面,、塑造心靈所起的作用,，很多父母根本意識不到。

3,、影視作品的沖擊,。

課外書籍與充滿神奇、幻想的影視作品形成了強烈的反差,，很多學(xué)生被影視節(jié)目深深地吸引,，沒時間更無興趣去讀那“白紙黑字”。另外,，學(xué)生長期過分地依賴聲像材料,，這也削弱了他們感受語言文字的能力。

4,、課外閱讀指導(dǎo)的缺失,。

從調(diào)查結(jié)果來看，很多教師在閱讀指導(dǎo)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在日常的教學(xué)過程中,，能定期指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的教師僅占20%左右，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo),，對學(xué)生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度,。造成這種局面的原因是多方面的：一是教學(xué)任務(wù)的繁重使教師沒有多余的時間和精力去進行指導(dǎo)；二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng),，對如何指導(dǎo)也存有困惑,；三是對考試成績的片面追求使許多教師采取短視行為。

5,、社會文化氛圍不濃,。

在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會的今天，讀書應(yīng)該成為一種生活時尚,，學(xué)生在學(xué)校,、家庭和社會中都

應(yīng)享受到濃郁的文化熏陶,。而事實上，許多人卻沉迷于撲克,、麻將等低俗文化,。調(diào)查結(jié)果顯示，受文化知識水平等因素的影響,，95%以上的家長在空暇時間不閱讀書籍,，更談不上督促子女去博覽群書了。社會文化氛圍不濃,，也對學(xué)生的課外閱讀造成了極大的負(fù)面影響,。

綜上所述，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，要提高學(xué)生的課外閱讀能力,，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，完成新課標(biāo)要求的課外閱讀量,，需要學(xué)校,、家庭和社會共同關(guān)注閱讀，重視閱讀,。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇六

根據(jù)省市相關(guān)部門要求,，為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學(xué)校園（含幼兒園）,，充分發(fā)揮課外讀物育人功能,，xx月xx日，xx區(qū)xx鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處全體人員對學(xué)校圖書室,、各班教室的快樂讀書吧,、課桌抽屜、進行了集中檢查活動,。

xx區(qū)中小學(xué)教學(xué)用書目錄,、教輔材料推薦目錄中的教材教輔，學(xué)校圖書室的圖書,，快樂讀書吧的書籍,，學(xué)生課外讀物，家里的圖書,，檢查是否存在直白描寫自殺情節(jié),、赤裸展示血腥暴力、教唆犯罪以及對未成年人的價值觀,、人生觀產(chǎn)生不良影響的內(nèi)容,。

學(xué)校圖書室、教室中的快樂讀書吧、學(xué)生課桌,、家里

全體師生,、家長

1、經(jīng)查,，我校教學(xué)用書目錄教輔材料推薦目錄中的教材教輔,，都是健康品種，沒有存在宣揚自殺等內(nèi)容,。

2,、學(xué)校圖書室、快樂讀書吧的少兒出版物,，是健康書籍,，也沒有宣揚自殺等內(nèi)容,。

3,、進入校園內(nèi)的少兒出版物，也經(jīng)過認(rèn)真排查,，沒有發(fā)現(xiàn)存在宣揚自殺和不健康的內(nèi)容,。

4、家長和學(xué)生家里排查,，凡是發(fā)現(xiàn)有描寫自殺情節(jié)赤裸展示血腥暴力,，教唆犯罪等內(nèi)容的出版物，一經(jīng)排查出,，家長必須要進行清理,。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,。并且在“總目標(biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件,，加強課外閱讀的管理和指導(dǎo),。

20xx年3月初，《小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》小課題研究小組對都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)3至5年級學(xué)生的課外閱讀活動進行客觀的調(diào)查和了解,。（調(diào)查分析）

1,、思想不重視。從我調(diào)查的情況來看，有80%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書,，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡,，“為什么喜歡讀課外書？讀課外書對學(xué)習(xí)有幫助嗎,？”大部分同學(xué)的回答比較含糊,，大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí),有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認(rèn)識到讀課外書同樣是學(xué)習(xí),。其實,，健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長我們的知識,。

2,、閱讀內(nèi)容單一：身為五年級學(xué)生，閱讀中外名著者僅占班級的50%,。閱讀書目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深奧的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，與所在年級不成正比,。

通過這次調(diào)查，讓我受益匪淺,。閱讀習(xí)慣到六年級還沒有養(yǎng)成,，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象。現(xiàn)在知識更新越來越快,，只靠教科書是不行的,，只有多讀經(jīng)典名著，才能開拓視野,，增長知識,，陶冶心靈。為此提出如下建議：

1,、讀書要有計劃,。讀一本書，制定一個計劃,，有了計劃就不會盲目,，不知道該怎么讀，按照計劃一步一步實施下去,，一定有意想不到的效果,。

2,、讀書要有好的習(xí)慣。好習(xí)慣受益終生,，讀書也一樣,，讀書要堅持下去，要形成一種習(xí)慣,，要形成一種生活方式,，要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須要進行的動作。只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，才能使我們與時代同步,。

3、讀書要全營養(yǎng)閱讀,。小到短篇小說,、散文、童話,、寓言,，大到長篇巨著；科學(xué)的,、英語的,、數(shù)學(xué)的、只要值得讀得都要用心去讀,，讓全營養(yǎng)閱讀開啟智慧，滋養(yǎng)心靈,，培養(yǎng)性格,。

4、不動筆墨不讀書,。毛澤東同志說：“不動筆墨不讀書”,，千年留下來的方法值得借鑒，做一個動手的深度的閱讀人,。把讀與寫結(jié)合起來：摘抄書中的好詞好句,，名人名言，感人的片段,，寫下深刻,、精彩的讀后感，做到把書讀深讀透,，積累寫作素材,，同時提高寫作水平。

“書籍是人類進步的階梯”,。相信通過以上做法,，經(jīng)過師生共同努力，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會有很大的提高,。良好的閱讀習(xí)慣也會讓同學(xué)們受用終生,。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇八

20xx年9月5日12月10日

問卷、學(xué)生談話,、家長談話,。

小學(xué)xxx個學(xué)生

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。并且在總目標(biāo)中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件,，加強課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段,，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進行著,。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異,，為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，特進行了此次調(diào)查活動,。

1、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀感興趣,，但問及你課余最喜歡做什么時,，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng),、參加文體活動等,。這說明小學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲,、網(wǎng)絡(luò),、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書與電視,、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動性,、形象性,、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲,。

2、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事,、驚險偵探故事,、小說及童話、自然科學(xué)故事,、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物,。

3,、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63﹪是家里的，25﹪是班級圖書角借的,，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

5,、藏書量在400冊以上的家庭占5﹪,，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100﹪，90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本,。認(rèn)為喜愛寫作的占60﹪,，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪,，而藏書量在100本以下的家庭,，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間,，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知，讀一本好的文藝作品,，對孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運用,。所以，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子,，束縛孩子的.課外閱讀,。

6、在請你寫出你讀過的書的題目一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》,，《哈里波特》調(diào)查同時表明，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用,，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學(xué)生對《哈里波特》的熱衷,，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功,。其實,，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7,、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍;老師重視,，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣,。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書,，但主動閱讀的卻很少,。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀,，且讀得囫圇吞棗,。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認(rèn)識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活,、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看,，將課內(nèi)與課外三七開,。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸收,、積累,，發(fā)即傾吐、表達(dá),。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育,。

2.培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒,、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富,。榜樣的作用是無窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面,，知識本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡介主要內(nèi)容,、借用名人(媒體)評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚,。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣,，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。

3.注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外,。因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫，又以寫促讀,。

4.給足讀書時間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,，要針對學(xué)生實際情況,，分層要求，不搞一刀切,。同時教師也要做好家長的工作,，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會,、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性，認(rèn)識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5.推薦課外讀物，營造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報,。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進度大力介紹有益讀物,。其次,，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣,、亂的形勢,，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

6.開展讀書活動,。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書的,。要讓學(xué)生樹立不動筆墨不讀書的觀念,，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開展好系列讀書活動,，把講、讀,、寫,、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展學(xué)科知識競賽,、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動，培養(yǎng)學(xué)生多讀書,、讀好書,、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力,、想象力,、語言表達(dá)能力、動手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的,。可視具體情況來采用具體方法,。

總之,，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師,、家長共同合作,，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,，體驗到閱讀的快樂。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇九

組長：

副組長：

組員：各年級主任及各班主任

1.排查學(xué)校圖書室：對于已入庫的圖書進行電腦查詢,，一一核實有無存在問題的圖書,，發(fā)現(xiàn)一本清理一本；對于還未來得及入庫的圖書,，采取人工核查的方式逐一進行排查,。

2.排查班級圖書角，校園圖書角以及餐廳和宿舍的圖書角,，發(fā)動班主任老師進行仔細(xì)排查,，發(fā)現(xiàn)一本清理一本，確保沒有存在問題的小學(xué)生讀物,。

3.地毯式排查,。由排查組織人員劃分區(qū)域責(zé)任到人，對各班逐班,、逐人排查,。如發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,。

1.本次課外讀物大排查共排查了49個版本的教材及課外讀物,。

2.通過排查發(fā)現(xiàn)，個別課外讀物的情節(jié)不夠健康，內(nèi)容不夠積極向上對此,，學(xué)校制定了應(yīng)急調(diào)整措施,，對排查發(fā)現(xiàn)的有問題讀物進行及時全面地清理下架。

1.以后將一如既往對教材及課外讀物進行嚴(yán)格的把關(guān),，進一步提高圖書質(zhì)量,，營造健康安全的育人環(huán)境，充分發(fā)揮讀物的育人功能,。

2.切實夯實教材使用責(zé)任,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的陽光學(xué)子、為落實立德樹人根本任務(wù)做出更大的貢獻(xiàn),。

今后我們將繼續(xù)嚴(yán)格落實上級文件精神,，不斷規(guī)范學(xué)校學(xué)生讀物的使用，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇十

為規(guī)范課外讀物進校園管理,，防止問題讀物進入校園，我校認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》要求,，現(xiàn)將所做工作匯報如下：

的遴選,、審核工作。

1,、成立審核領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：

副組長：

成員：

2,、成立審核工作組：

組長：

副組長：

1、根據(jù)實際需要做好課外讀物推薦和管理工作,。推薦工作堅持方向性,、全面性、適宜性,、多樣性和適度性原則,。進校園讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極,、可讀性強和啟智增慧等標(biāo)準(zhǔn),。不得推薦違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定及公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)的課外讀物進入校園,。

2,、根據(jù)上級管理部門確定的圖書目錄，結(jié)合我校實際情況,，組織任課教師和圖書室人員初選目錄,，學(xué)科組進行審讀、評議,，審核工作組把關(guān),、確認(rèn)推薦結(jié)果,，報教育行政主管部門備案。

3,、向?qū)W生家長公開進校園課外讀物推薦目錄,，由其根據(jù)需要自愿購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,，做好指導(dǎo)工作,。

4、禁止單位和個人通過舉辦講座,、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。對于受捐贈的課外讀物,，明確其來源,，并進行審核把關(guān)。

5,、大力倡導(dǎo)讀書活動,，在校園內(nèi)設(shè)立讀書角，積極開展讀書寫作活動,，提高學(xué)生閱讀興趣,，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

1,、學(xué)生自查,。通過校會號召學(xué)生增強防范意識，自覺檢查自己的課外讀物,，發(fā)現(xiàn)問題或有疑惑的,，及時尋求班主任和學(xué)科老師的幫助。

2,、學(xué)生互查,。學(xué)生互相借閱課外書籍時，發(fā)現(xiàn)問題時,，善意提醒,，并尋求班主任和學(xué)科老師的幫助。

3,、家長關(guān)注,。通過家長會宣傳學(xué)生課外讀物管理要求，關(guān)注孩子所讀課外讀物的價值取向和適宜性,。

4,、教師檢查。班主任,、學(xué)科老師提高思想認(rèn)識,，加強對學(xué)生所讀課外讀物的監(jiān)管,，發(fā)現(xiàn)問題，及時干預(yù),。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇十一

課內(nèi)外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充,，它不僅對擴大學(xué)生知識，培養(yǎng)閱讀興趣有用,，對養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,，提高讀寫能力也有著密切關(guān)系，而且對發(fā)展思維,，陶治情操,，促進志向的發(fā)展，成就自我也起著重要作用,。因此,，把時間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生,，讓學(xué)生博覽群書,，學(xué)會積極閱讀，學(xué)會創(chuàng)新閱讀,，是當(dāng)前小學(xué)今后的一種學(xué)習(xí)趨勢,，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識面，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力,，陶治學(xué)生的情操,。為了響應(yīng)寧陵縣教育體育局的號召，積極推進十大工程,，為更好地開展好讀書活動和心理健康教育,，特針對我鄉(xiāng)各級各類的幼兒園和學(xué)校，傳達(dá)了上級要求,，結(jié)合我鄉(xiāng)現(xiàn)有實際情況,，為確保對各級各類圖書的凈化，還給孩子一個身心健康的成長,，對全鄉(xiāng)孩子課外閱讀情況及書籍進行了排查和訪問活動,，并分析研究了當(dāng)前小學(xué)生的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣,，閱讀能力,，書籍內(nèi)容等，提出了相應(yīng)微觀細(xì)化的對策,。

（1）比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點,，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理,，閱讀書內(nèi)容,，各種媒體和學(xué)生閱讀的關(guān)系，父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,，提出了相應(yīng)較為合理的對策,。

（2）報據(jù)閱讀現(xiàn)狀和當(dāng)今發(fā)生的學(xué)生讀物插圖不利影響，排查分析不好因素及形成原因,。

（3）提出相應(yīng)的對策,，為學(xué)生好地進行課外閱讀盡量營造出良好的健康條件。

1,、小學(xué)生每日閱讀時間段,、

2、小學(xué)生閱讀書本內(nèi)容及插圖,、

3、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況,、

4,、家庭環(huán)境營造和學(xué)生閱讀興趣養(yǎng)成的關(guān)系、

1,、問卷排查,。

排查表共有12道選擇題，4道簡答題,，供排查者發(fā)揮。

2個別訪問交流,。

這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些進一步了解與研究的問題,，有選擇地與學(xué)生交流,，獲取成功典型案例。

本項排專對象為喬樓鄉(xiāng)所有在籍在冊學(xué)生及幼兒園孩子和未成年人,。

大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日,，閱讀隨意性較大,。

我鄉(xiāng)各學(xué)校及幼兒園每日午間均要求有一節(jié)閱讀課，在教室內(nèi)閱讀,、學(xué)生自購圖書,，如《一千零一夜》《雷鋒故事》等,。每周我鄉(xiāng)會讓各學(xué)校及幼兒園利用第二節(jié)時間組織學(xué)生到各自成立的閱覽室看書。據(jù)統(tǒng)計：

1,、看消遣類的,，如連環(huán)畫，腦能急轉(zhuǎn)彎等占全鄉(xiāng)學(xué)生人數(shù)的50%左右,。

2,、看知識性書籍類的找50%左右，這樣存到于學(xué)生知識面的拓寬,，有利于學(xué)生的健康成長,。

學(xué)生閱讀興趣的形成，也不能忽視自身的主觀條件,，既對知識的需求欲望,，知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等,。教師在進行閱讀教學(xué)時,，要想激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，就必須充發(fā)發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件,，以及保護的必要措施,，學(xué)會讓他們自主創(chuàng)新見解和認(rèn)識，暢所語言,，適當(dāng)引導(dǎo)樹立正確人生價值觀,。逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行為,，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西,，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。

今后如何繼續(xù)開展好課內(nèi)外閱讀？

1,、結(jié)合年齡段,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和好奇心,。

此次排查發(fā)觀,，因?qū)W生的年齡,，學(xué)段,、性別、性格,，心理特點等方面的差異,，閱讀興趣也隨之不同,，低中級學(xué)生應(yīng)以童話、神話、寓言,、民間故事為主,，女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對史地，體育,，科學(xué)方面感興趣,。

2,、有效組織開展好各種類型的讀書活動,。

學(xué)生進行課外閱讀,，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯,，得到老師,，家長的認(rèn)可條件和贊許，從而滿足自己的成就感,。針對這一特點,，我們可以開展一些生動活潑，行之百效的讀書活動：讀書小報交流會，課本表演劇,，朗誦比賽,、以及主題式引導(dǎo)和探索性的讀書活動。

3,、狠抓落實,。

抓好時間落實，活動落實,，指導(dǎo)落實,，檢查落實、措施落實,。

總之素質(zhì)教育的實施,，離不開廣泛的課外興趣閱讀，希望我們都能共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，政府和教育部門共同重視,，老師家長共同合作，去營造造讀書的良好氛圍,，讓越來越多的孩子,，都能體驗到健康閱讀的快樂。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇十二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出"要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書",。并且在"總目標(biāo)"中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。

為了使學(xué)生達(dá)到這一閱讀水平,，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件,，課內(nèi)外都要積極指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀。

我校五年級二班54名學(xué)生的課外閱讀活動,。

楊曉琳

4.1調(diào)查目標(biāo),。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。漢代劉向說："書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚。"通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我校的小學(xué)生課外閱讀情況令人擔(dān)憂：不能正確的領(lǐng)會課外閱讀的價值,，不會主動閱讀課外書籍，可以提供給他們閱讀的書籍不夠，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等,，都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策，并對家長和教師也提出了一些可行性的建議,。

4.2調(diào)查方法,。整個調(diào)查共召開了三次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍,、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的、方法,、作用,，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查表明,，我校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響,，課外閱讀,，大多數(shù)已成為負(fù)擔(dān)。讀書,，也只是看課本,，看作文書，看輔導(dǎo)資料,。學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,，我校喜歡讀書的學(xué)生只有三分之一，而且大部分是在家長和老師的督促下閱讀;每天保證一小時閱讀的學(xué)生僅有20%,，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會者占多數(shù),，僅6人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫記錄方面有80%人從不動筆;閱讀時能身心投入的僅有15%,，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么,，35%學(xué)生感覺自己閱讀時比較認(rèn)真。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生不知道如何閱讀,，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高,。

5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級學(xué)生，竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級的8%,。由于年齡的限制，大部分學(xué)生在沒有家長陪同的情況下不懂得如何欣賞名著，更加看不懂深奧的自然科學(xué)書籍,，而他們感興趣的書籍,，往往低于他們年級應(yīng)該要閱讀的書籍。

6.1家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們中絕大部分是農(nóng)村家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，大部分父母忙于農(nóng)活,，農(nóng)閑時出外打工掙錢，根本沒有讀書的習(xí)慣,。晚上睡覺前與電視為伴,。打工者春節(jié)回家時天天打牌逛街，文化素養(yǎng)較低,。沒有辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，更不能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，這樣直接影響學(xué)生,，使其沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。

6.2家長盲目指導(dǎo)。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益,，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手無策。只一味指責(zé)孩子,，盲目購買一些他們認(rèn)為的"好書"強塞給孩子閱讀,，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀,。

6.3學(xué)生無知識積累,，理解能力低下。課外閱讀量的大小,，直接影響到學(xué)生的語文成績,，分析理解能力普遍差。對于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題,，就無從答起,。時導(dǎo)致錯別字、語病連篇,，理解能力明顯低下,。

6.4學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了,?？烧{(diào)查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有15%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書,。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求，只有33%是種愛好,。究其原因,，很多調(diào)查表明電視、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面，而對課外閱讀明顯興趣缺缺,。但是如果讓他們過分地沉迷于這些游戲,、電視、網(wǎng)絡(luò),，長期發(fā)展下去會削弱孩子們的想象力和語音表達(dá)能力,。

7.1科學(xué)引導(dǎo)。教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

(1)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。在教學(xué)工作中，教師要授之以漁,，教會學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法,，讓課堂上的知識通過課外延伸，通過課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內(nèi)外的故事,，增強他們學(xué)習(xí)和閱讀的興趣,。

(2)課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合,。在學(xué)生閱讀完課外書籍后,，我們可以要求孩子們把自己對這些書籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來,。

(3)課外閱讀與學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合。為了使學(xué)生更積極的開展課外閱讀,，可以在學(xué)校開展一系列的相關(guān)活動,，比如"讀書節(jié)""故事會""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓學(xué)生在活動中分享讀書的快樂,，激發(fā)他們讀書的熱情,。

7.2讀書交流,。經(jīng)常開展讀書交流活動，向?qū)W生推薦書目,，交流心得。每節(jié)語文課前的三分鐘做好好書推薦,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩,、一周一美文,、一月一交流。在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成,，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量,。我定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：寫讀后感;指名讀一個自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽;各種各樣的活動讓孩子們自覺自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來。

7.3營造讀書氛圍,。每周抽出一節(jié)語文課,，或利用晨會課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍,，或交換書籍閱讀,。課下有目的地讓他們交流讀書心得，并展示自己讀書所積累的優(yōu)美語句,，是他們更愿意自覺去讀書,。

7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室,，鼓勵學(xué)互借閱,，對借閱率高的學(xué)生予以表彰;鼓勵有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。在這個基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀,，交流閱讀心得，拓寬學(xué)生的閱讀面,。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇十三

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充,，它不僅對擴大學(xué)生知識、培養(yǎng)閱讀興趣,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系，而且對發(fā)展思維,、陶冶情操,、促進志向的行成起著重要的作用,。因此，把時間還給學(xué)生,，把創(chuàng)造還給學(xué)生,，讓學(xué)生博覽群書，創(chuàng)新閱讀,，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢,，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng),；沒有閱讀,，就沒有帆，也沒有風(fēng),?！彼颜n外閱讀當(dāng)作風(fēng)，比作帆,。有了風(fēng),，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪,，勇往直前,。因此，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識面,，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力,，陶冶學(xué)生的情操。為了更好地開展讀書活動,，我對我校三——五年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查和談話訪問活動,，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,，而后加以分析整理，并提出相應(yīng)的對策,。

（一）調(diào)查目的

1,、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀發(fā)展心理,、學(xué)生閱讀時間和學(xué)生課余時間的比例、各種媒體（電視機,、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系,、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系,；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,。

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。

3,、提出相應(yīng)的對策,，為學(xué)生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1,、小學(xué)生每日閱讀時間；

2,、小學(xué)生的閱讀對象,；

3、小學(xué)生到圖書館閱讀情況,；

4,、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況；

5,、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系,。

（三）調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查,。這是本調(diào)查采用的主要手段,。調(diào)查表共有12道選擇題，每題有2—4個供選答案,，還有4道簡答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。

2,、個別交談,。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談,，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果,。

（四）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為政和縣實驗小學(xué)3——5年級學(xué)生。

大多數(shù)學(xué)生在課余,，尤其是雙休日,，閱讀隨意性較大。

我校每周有一節(jié)閱覽課,，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書,。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的情況下,，對學(xué)生所看的書籍作了統(tǒng)計：看消遣類的,，如連環(huán)畫,、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級人數(shù)的75%左右，看知識性書籍的占25%,。這樣有利于學(xué)生知識面的拓寬,，有利于學(xué)生的健康成長。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，要使學(xué)生自覺地,、有目的地、專注地進行課外閱讀,，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因為一個人的興趣往往反映了他的需要，換句話說,，當(dāng)一個人有某種需要時,，他必然會對有關(guān)事物優(yōu)先予以注意，并且對之有向往的心情,。教師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個有利閱讀的良好境,，還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查，如果舍此兩個外部條件,，而僅讓學(xué)生在課余時間或在閱讀課上走出教室,，走向圖書館，任由他們東看西看,，怎么能拓寬學(xué)生的知識面呢,？有的學(xué)生對老師、家長推薦的知識性書籍只光顧不閱讀,，使課外閱讀流于形式,。

學(xué)生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望,、知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量,、閱讀的態(tài)度和技能等。為此,，教師在進行閱讀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施,，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行動，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西,，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來,。

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充，也是我校將要常抓不懈的一項工作。它不僅對擴大學(xué)生知識,、培養(yǎng)閱讀興趣,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系,，而且對發(fā)展思維,、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用,。今后,，如何繼續(xù)開展課外閱讀？

1,、培養(yǎng)興趣

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，因?qū)W生年齡、學(xué)段,、性別,、性格、心理特點等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講,，低中年級學(xué)生以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,，而高年級學(xué)生還對傳記、傳奇,、驚險小說等感興趣,，可以說進入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，男同學(xué)則對史地,、體育、科學(xué)方面感興趣,。所以教師可以對學(xué)生的愛好有所了解,，介紹時就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受,，這樣在推薦圖書時才能游刃有余,。推薦方式也多種多樣：可以在給學(xué)生上課外閱讀課時，就給他們將《三國演義》、《水滸傳》,，課后同學(xué)們自己再去看這些書,；教師隨時可以與學(xué)生談心，談?wù)勛约簝簳r的學(xué)習(xí),，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。

2、組織各種類型的讀書活動

學(xué)生進行課外閱讀,，既要求有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長的認(rèn)可和贊許,，從而滿足自己的成就感。針對這一特點,，我們可以開展一些生動活潑,、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動,。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽,，這樣高年級學(xué)生起到了“標(biāo)兵”作用,，一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3,、狠抓落實

時間落實,。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時間要落實，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用,；對學(xué)生自由閱讀的時間要落實,，減少作業(yè)量，增加閱讀時間,。

活動落實,。進行課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些小學(xué)生喜愛的活動,，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動,。活動的形式要豐富多樣：故事會,、辯論賽,、朗誦會、讀書筆記展評等,。

指導(dǎo)落實,。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣，提供閱讀的方法,。故事性強的作品,，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品,，可以朗誦一段,；知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識,。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄、批注,、質(zhì)疑,、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導(dǎo),。

檢查落實,。對學(xué)生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促,、交流,、評價，對學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計,，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時表揚先進,，擴大影響,。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇十四

了解教師眼中的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀情況,，為小課題的實施提供有力的實踐準(zhǔn)備,。

本校小學(xué)五、六年級語文教師,。

問卷調(diào)查法,。

本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共18小題,，主要調(diào)查教師對課外閱讀的認(rèn)識和態(tài)度,；第二部分有3個主觀題，旨在了解教師對改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議,，以及對建立班級圖書角的理性分析,。

從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書,，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強，并愿意對學(xué)生的課外閱讀進行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課,，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。99%的教師認(rèn)為班級圖書角的設(shè)立勢在必行，以及時滿足學(xué)生的讀書需求,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難,，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走,。

從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，這帶給了我們教育工作者一定的思考,。長期以來,，我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo),，只有個別教師比較注重,，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差,，閱讀不能有效地進行,。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望,，但由于工作量大,，再加上應(yīng)試教育的影響，往往是心有余而力不足,，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決,。

呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個大概是三七開吧，也就是說,，百分之七十是得之于課外閱讀,。”由此可見,，要改變我校學(xué)生的語文能力,，加強對全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。當(dāng)然,，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在“你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎？”一欄中選擇了“一般”,。究其原因,，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動意識,，很少有人對他們進行正確引導(dǎo)。另外,，學(xué)生的課外書短缺也是一個主要原因,，平時都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣,，從而熱愛讀書呢,。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室，但由于意識不到位,，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來,，孩子們只能望書興嘆了,。

教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認(rèn)識,，少些枯燥無味的講授,，少些機械重復(fù)的作業(yè)，多些時間給學(xué)生閱讀,，充分提高學(xué)生的閱讀興趣,。

首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設(shè)法,，采取多種渠道籌集，比如,，設(shè)立班級圖書角,，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。再次,，給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有每天擠出時間來,，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。此外，不動筆墨不讀書,。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會,；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,。

總之,，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事,，它需要學(xué)校,、社會、教師,、家長共同關(guān)注,，齊心協(xié)力。與書為友,，和孩子同讀,，伴孩子一起成長，讓人人成功起步,，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長的共同追求,。

中學(xué)課外讀物推薦書目篇十五

課外閱讀，是提高語文素養(yǎng)的很好途徑,。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,，但是閱讀量很有限，特別是農(nóng)村的小學(xué)生,，他們還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充，其好處是不言而喻的,。新課標(biāo)中也提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況,，特進行了本次家長問卷調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果很不樂觀,，98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話,，90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》，家長只在意孩子考試成績,，覺得課外書是閑書,。

從這次家長調(diào)查報告中，我們收集到這樣的信息,。首先是,，大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對這樣的狀況,，家長并沒有感到焦急,，對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度。其次是,，很多家長督促學(xué)生讀書,，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,，覺得所謂的讀書就是讀課本,，課外讀物還是少讀為妙，不然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。很明顯,，家長對課外閱讀的認(rèn)識還是不到位的。還有一個問題是值得重視的,，很多家長都說自己常常給孩子們買課外書,，開始時孩子們很積極，天天捧著看,。但沒過多久,，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài),。令家長是非費解,。可喜的是,，我們從這份家長調(diào)查報告中看到了,，很多家長還是很支持學(xué)生讀書的,，雖然他們沒有接觸過多少書籍,，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書,。他們紛紛表示，對學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持,，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

這份家長調(diào)查問卷,，讓我看到,，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，雖然學(xué)生家長聲稱很支持學(xué)生課外閱讀,，但很多家長也都表示,，并不知應(yīng)該給孩子買什么書，不能為孩子的閱讀指明方向,。同時,，由于本身沒有閱讀習(xí)慣，因此,，不能很好地與孩子進行閱讀方面的交流,。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢？我想,，任重而道遠(yuǎn)呀,！

我校位于集鎮(zhèn),，學(xué)生將近五百多人,，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6,。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個村,，他們接觸最多的書籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館,，因此,，想要免費閱讀課外書籍,，就只能長途跋涉,，到縣城去。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?，F(xiàn)如今,，每個學(xué)校，每個班級都有圖書室或圖書角,，每天都能讀到自己喜歡的書,。可是平時借書讀書的人卻寥寥無幾,。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲,，根本沒心思看書，住宿生每天淪陷在追逐打鬧,、嬉戲中度過每一天,。一小部分因一個星期沒有回家,，心中堆積了很深的思念。因此,，一到周末,，就會飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障,，對培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有幫助的,。

其次，因為大多數(shù)家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低,，所以沒有什么課外書,。孩子們有時提出買書，家長們會敷衍了事,。常常說到無法做到,。久而久之，孩子們就不會主動要求家長買書了,。這樣的結(jié)果就是,，孩子們漸漸沒有了讀書的興趣。

其實,，還是有個別家長十分支持學(xué)生讀課外書的,。但他們卻只能是盲目的支持，因為他們本身的閱讀量就比較低,，無法辨別好書壞書,。所以，當(dāng)孩子們要求給錢買書時,，很多家長就掏錢了,，根本不去了解孩子要買什么書？這些書對孩子的健康成長是否有益,？他們想著,，愛看書嘛，也不是壞事,。是的,，以前，我也是常跟孩子們說,，愛看書的人,，再壞也壞不到哪兒去?？涩F(xiàn)如今,，放眼圖書市場，書籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫充斥著暴力,、色情,，這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點,，一時吸引了學(xué)生的目光,。如果不加于引導(dǎo),，學(xué)生很容易受到這些書籍的影響,，從而走上歧途。

當(dāng)然,，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的`現(xiàn)象,，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問題。所以,，改變必須從現(xiàn)在開始,。

如何改變呢？我想,，空說無憑,。只有制定詳細(xì)的計劃才是正道。因此,，我決定分三個階段進行,。第一階段，收集資料,。這一階段,，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等,，通過了解，才能有針對性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段,，推薦圖書，撰寫讀書筆記,。開展各項活動等,。這一階段，主要工作是通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍,，同時養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣。在開展活動時,，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣,，同時能從分享中體驗閱讀快樂。在此期間，教師要定期開展相關(guān)檢測工作,，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等,。第三階段，整理材料,，總結(jié)經(jīng)驗,。這一階段，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,，形成可存檔的文本,，或編輯成冊，作為本次活動的成果集,。同時要透過成績看到學(xué)生的進步與否,，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。

我相信,，經(jīng)過這三個階段的指導(dǎo)，學(xué)生閱讀的興趣一定會有很大的提升,。在撰寫讀書筆記的同時,，寫作能力也會有明顯的進步。最重要的是,，學(xué)生能在閱讀中放飛情感,、體驗幸福。