在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

講課比賽心得體會(huì)篇一

下面是在此次青年教師基本功大賽中得到的一些體會(huì)：

一,、“工欲善其事時(shí),，必先利其器”

對(duì)于我們英語(yǔ)教師，手中的“利器”便是流暢清晰的語(yǔ)言表達(dá),，井然有序的板書(shū),。知識(shí)通過(guò)它們傳播給學(xué)生，因此能否取得課堂上的成功與這兩件“利器”緊密相聯(lián),。這次比賽的課堂上,，有些同學(xué)們放不開(kāi)，聲音小,，除去緊張的原因外,，期中最主要的原因可能就是沒(méi)有做好語(yǔ)言上的準(zhǔn)備，平時(shí)太依賴(lài)漢語(yǔ)提示,，而這次比賽我?guī)缀鯖](méi)有給予過(guò)漢語(yǔ)提示,。比賽下來(lái)，靜下心反思自己的課堂指令,。今后的努力方向是短,、易理解、形象,，爭(zhēng)取是“不該說(shuō)的一句不說(shuō),，該說(shuō)的一定要說(shuō),。”那句話要說(shuō),，說(shuō)的目的是什么,，都要在自己的備課當(dāng)中去預(yù)設(shè)好，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效課堂,，每一句話都要有它獨(dú)特的價(jià)值,。另外針對(duì)書(shū)上的英文題目要求也要做出講解，讓潛移默化地消化,。

二,、因?yàn)槟贻p，所以激情是自己的一大法寶

因?yàn)槟贻p,，所以我要有活力,，所以我要有激情，通過(guò)自己的激情與熱情去感染,、帶動(dòng)學(xué)生們,。

在前半節(jié)課，通過(guò)有趣的猜謎引入新課及以簡(jiǎn)單形象簡(jiǎn)筆畫(huà)展示教授單詞,，學(xué)生們參與度高,，但隨著后來(lái)平鋪直下的聽(tīng)力練習(xí)開(kāi)始后，大家的參與欲望直線下降,，我想這可能與自己的狀態(tài)息息相關(guān),，以后要一直保持活力。

三：把握重難點(diǎn),，挖掘與提升教材

但這次自己是深切的體會(huì)到了這一點(diǎn),，課堂的精彩或者說(shuō)有效與否，關(guān)鍵就在于對(duì)于重難點(diǎn)的突出與處理,。亮出重難點(diǎn)后將英語(yǔ)的“聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)”四環(huán)節(jié)緊緊圍繞他們,，目標(biāo)自然而然實(shí)現(xiàn)。增強(qiáng)對(duì)于教材的整體把握,，期望自己以后的課堂能夠有梯度,，“前是后的鋪墊，后是前的提升,，這便是自己日后的追求,。

五：打造好、錘煉好自己的語(yǔ)言

在說(shuō)課的這個(gè)環(huán)節(jié),，輪到當(dāng)我的時(shí)候,，加上有時(shí)間限制,，自己擔(dān)心超時(shí)，感覺(jué)到自己沒(méi)有底氣,，準(zhǔn)備的內(nèi)容已經(jīng)忘的差不多了,，有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，而且沒(méi)有任何的激情,。講完后的感覺(jué)是：后悔沒(méi)有把握住機(jī)會(huì),。原因在于：作為教師不應(yīng)該情緒不佳，都應(yīng)該堅(jiān)持始終保持高亢的激情,，要堅(jiān)持不懈,。 當(dāng)然更應(yīng)該做更好的準(zhǔn)備。

六,、不斷學(xué)習(xí)

在做卷的環(huán)節(jié)中,，我的感觸是:”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。所以我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”。因此,，我們應(yīng)善于主動(dòng)性地學(xué)習(xí),。

這次比賽讓我進(jìn)一步地理清了思路，尋找到了方向和今后的奮斗的目標(biāo),。

講課比賽心得體會(huì)篇二

12月9號(hào)我們甘屯鄉(xiāng)聯(lián)合校舉行了小學(xué)語(yǔ)文青年教師大賽,，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)并講了一節(jié)語(yǔ)文課《麋鹿》。那天的活動(dòng)使我受益匪淺,，每一位老師都展現(xiàn)了自己獨(dú)特的風(fēng)采,，又一次讓我找到了自己的不足之處。現(xiàn)在我談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些體會(huì),。

我們正置身于一個(gè)教育改革的時(shí)代,，正置身于一個(gè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時(shí)代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”,，只有一種模式,，而是“條條大路通羅馬”,，多種多樣。教育實(shí)驗(yàn)和改革是教育科學(xué),、教育藝術(shù)的生命,，為了教育的體內(nèi)永遠(yuǎn)流淌著新鮮的血液，我們必須改革,。

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。世界上不能只有一朵花,，而應(yīng)當(dāng)有多種樣式的花,。課堂教學(xué)應(yīng)該是各種樣式、各種方法,。只要它能開(kāi)放出特色來(lái),，它就有生命。在我們倡導(dǎo)的新課程改革下,，小學(xué)語(yǔ)文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式,，我從以下幾個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一,、導(dǎo)語(yǔ)精妙,，能抓住人心

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞,。因此,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)，也是擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題,。而語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思,，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美,、情感美,、和諧美、懸念美,，使教學(xué)過(guò)程引人入勝,，扣人心弦，生機(jī)盎然,，充盈著美的氣息,，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意,。

1,、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念

2、觸及重點(diǎn),，短小精悍

3,、創(chuàng)設(shè)氣氛，營(yíng)造氛圍

二,、教學(xué)過(guò)程

(一)尊重學(xué)生,，教態(tài)親切，平等待人

一堂成功的語(yǔ)文課,，首先應(yīng)是一篇流淌著詩(shī)意的美的散文,。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，他不但要有又專(zhuān)又博的知識(shí),，還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng),。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言、它是在邏輯語(yǔ)言,、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的,、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的,、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課,，就能極大地喚起學(xué)生的感情,，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。

(二)課堂提問(wèn)的整體優(yōu)化

用提問(wèn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，這是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問(wèn)與不問(wèn),，問(wèn)什么,，怎樣問(wèn)，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事,。提問(wèn)的時(shí)機(jī),、提問(wèn)的方式選擇得當(dāng)，能啟發(fā)思維,、發(fā)展智力,、活躍課堂氣氛;選擇不當(dāng)則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛,。教師教學(xué)效率的高低,，基本可以從課堂設(shè)問(wèn)的性質(zhì)和方法上做出評(píng)價(jià)。提問(wèn)應(yīng)掌握火候,，選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，巧設(shè)疑難。具體來(lái)說(shuō)，提問(wèn)要注意：置問(wèn)于教材的關(guān)鍵處;置問(wèn)于教材的疑難處;置問(wèn)于教材的矛盾處;置問(wèn)于教材的含蓄處,。

課堂提問(wèn)的作用是相互的,，但教的目的是為了學(xué)，教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)和教學(xué)水平的提高,，仍然是為教學(xué)這一活動(dòng)服務(wù)的,，其受益者仍然是學(xué)生，所以,，為了更好地發(fā)揮課堂提問(wèn)對(duì)學(xué)生的作用,，優(yōu)化我們的語(yǔ)文課堂，

(三)根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì),，爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng)

首先,，教師的知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是語(yǔ)文教師教好課的基礎(chǔ),。深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底猶如泉水源源不斷,，始終滋潤(rùn)著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著常人無(wú)法企及的魅力,，在這樣的老師課堂上,，你會(huì)如沐春風(fēng)。

其次,，小學(xué)語(yǔ)文課是欣賞課,，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂,，亢奮高歌;或如泣如訴,，低聲吟唱;或淋漓盡致，纏綿哀婉,。而有的教師感情充沛,，善于以情感人;有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問(wèn)難;有的教師嗓音清脆,，通過(guò)誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣;有的教師表達(dá)言簡(jiǎn)意賅,，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞,、是情感的交流,、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng),，課本中的文章都是通過(guò)精挑細(xì)選,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風(fēng)格,，因此也要采取不同的處理方法,。

最后，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主,、和諧,、寬松、愉悅的,，它是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提,。教師要滿(mǎn)腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿(mǎn),，態(tài)度和藹,，語(yǔ)言親切，富有激情,，用教師的情緒,、情感、人格魅力感染學(xué)生,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三,、以趣結(jié)尾,，余音繚繞

正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點(diǎn)以外,，還必須有一個(gè)好的結(jié)束,，也就是我們的結(jié)語(yǔ)。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚,，是概括的高度深化,。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果,，品嘗香茗,，令人回味再三。一堂好課的結(jié)尾,，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用,，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,，取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”效果,。在語(yǔ)文課的結(jié)語(yǔ)中,，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘,。

總而言之,，語(yǔ)文教學(xué)的改革是一項(xiàng)由觀念到行動(dòng)，涉及方方面面的系統(tǒng)性工作，需要教師付出開(kāi)創(chuàng)性的努力,。我們已經(jīng)邁出了開(kāi)創(chuàng)性的第一步,，但是我們的研究還相對(duì)滯后，還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步研究,。