無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇一

培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對歷史教學(xué)的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學(xué)生獨特的感悟。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價值,，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評價和創(chuàng)新問題》的講座以評價引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,，以及關(guān)于課程目標(biāo)、有效教學(xué)的互動沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花,，而周維蘇,、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評課活動帶給我更多的`是對新課程的思考，如此種種專家報告,、教學(xué)觀摩,、互動研討、沙龍交流形式各異,、精彩紛呈的活動,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。短短三天我覺得受益非淺,，深受啟迪。

一,、什么樣的歷史課堂更有意義?

如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程,，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題,、解決問題;如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，增強愛國主義情感,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，樹立民族自尊心和自信心，初步形成正確的國際意識,，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果;如果學(xué)生通過歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，那么這樣的歷史課堂是最有意義的。但在實踐中,，包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個層次,，不去做更深層次的探究。趙亞夫教授在這里一針見血：很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時候就缺少中心思想,，有課而無魂,，這樣怎么能夠在上課過程中實現(xiàn)師生的情感、思想的交融,。教學(xué)的意義不僅局限于教會學(xué)生的某種知識,，更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒、情感,、情操,，他們對世界的感受、思考及表達(dá)方式,，并最終成為他們精神世界中最深層,、最基本的東西———積極的人生觀和價值觀。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面,，而是讓學(xué)生進(jìn)入了精神世界,。聽了周維蘇老師的課，我覺得他正是在這方面做有益的嘗試,，也給我很大啟發(fā),。

二,、怎么樣的教學(xué)是更有效的教學(xué)

關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實貫穿于整個三天的培訓(xùn)，最集中的是在沙龍互動環(huán)節(jié),，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花,、散發(fā)著智慧的光芒。常州的劉常老師強調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度,，重視材料分析的同時不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握;南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識本身的邏輯性和學(xué)生的原有知識儲備;蘇州太倉的沈建軍老師認(rèn)為三維目標(biāo)中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程,，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo);如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué)。他們講得都有道理,，所謂教無定法,，只要得法。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,?！蔽蚁胫灰處煶浞窒嘈艑W(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師要多給學(xué)生做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,，教學(xué)才會更有效,。

三、如何評價學(xué)生?

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，越來越像一臺機器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法，不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實踐的大家,，更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對待,、評價我的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,，怎樣去愛我的每一個學(xué)生,。聶幼犁教授的話語振聾發(fā)聵：“對學(xué)生的評價要科學(xué)更要人文，人文高于科學(xué),?！瓪v史有效教學(xué)的目的分三個境界：最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì)，其次是作為教師的職業(yè)良心和操守,，最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”,，我想也只有基于這樣的評價才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣、端正態(tài)度,、樹立信心,，強化完善或改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí),，也才是對學(xué)生,、對社會最有益的。

他山之石,，可以攻玉,，更何況是他山之玉，對我的幫助與啟迪更是不言而喻的,。在接下來的教學(xué)工作中,，我要吸收消化、融會貫通,、實踐創(chuàng)新,，我知道這個過程也許很漫長，也許會走得很累,，但我會走下去,，也能走下去。也許我不能走到最前沿,，但我

會朝這個目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇二

清遠(yuǎn)市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓(xùn)，我有幸參加學(xué)習(xí),，感到非常榮幸,。對我來說，骨干教師培訓(xùn)來得及時,，來得實在,，讓我受益非淺，深受啟迪,。在這段時間里學(xué)習(xí)了六位教授的課程,、了解到了很多先進(jìn)而實在的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中,，使我想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流,，使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生,、出現(xiàn)、遭遇,、處理過的各種事件,，不是瞬間即逝，無足輕重,，淡無痕跡的,，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中,，各位老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件,，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā),，對自己的教育事業(yè)有很大的幫助。

在這次培訓(xùn)中,，有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關(guān)鍵”,、王德愛教授的“教師教學(xué)行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預(yù)設(shè)與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學(xué)中多種教學(xué)方法的實施與運用”和邱志雄教授的“歷史學(xué)科的教育審視”等,。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到要逐步從以下幾個方面努力去做,，完善自己，使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師,。

一,、更新教育觀念，提升個人素質(zhì),。

六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應(yīng)新課程改革的要求,，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,，他的教學(xué)水平才會提高,，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學(xué)生,，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,。

二、嘗試多種教學(xué)方法,，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂。

一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂,。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生。一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生生么,，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了,。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)，也不管學(xué)生會不會,。

三,、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。

通過清遠(yuǎn)市骨干教師的培訓(xùn)活動，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用,。“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步,。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇三

__年我有幸成為__區(qū)歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,。在此次精心組織、科學(xué)管理,、合理安排之下,，同時在“班主”張亞東老師的幫助下，我本次培訓(xùn),，收獲頗豐：我們聆聽了專家的精辟講座,，看到了精_的課堂實況，積極參與了學(xué)員與學(xué)員,、學(xué)員與專家間的互動,。無論是有關(guān)歷史中、高考備考的講座,，還是走進(jìn)課堂,，聽優(yōu)秀教師給我們展示的研討課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過程中我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，也認(rèn)識到了自己教學(xué)的貧乏和稚嫩，通過學(xué)習(xí),，我也慢慢變得干練和充實,。

一、開闊視野,，提升自己,。

通過骨干班的培訓(xùn)，讓我知道閉門造車是難成大器的，教師要快速成長,，必須開放自己,。海納百川，有容乃大,。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了很多來自各校的骨干教師,、名師，這是一個很好的交流學(xué)習(xí)的平臺,。

在骨干班中除了接受相關(guān)理論知識,，還可以零距離的接觸到一些名師、專家的授課,，聆聽了昆一中趙燦東老師的一堂課,，給我留下最有啟發(fā)的一句話：歷史教學(xué)關(guān)鍵不是學(xué)生記了多少，而是理解多少,。這句話讓我對新課程有了更高更新的認(rèn)識;對歷史思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課堂教學(xué)有了明確的方向;與昆十中的周永珍老師交流高考備考的經(jīng)驗,，讓我在高考后期的復(fù)習(xí)中受益匪淺,。觀摩了昆一中、官五中的優(yōu)質(zhì)示范課,，以及張亞東老師在教學(xué)方面前沿的思考,、精辟的理論、獨到的見解都使我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。在培訓(xùn)過程中,，我感受到名師們身上都有的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè),、刻苦鉆研、學(xué)識淵博,、思想開放,，實事求是、對教育事業(yè)充滿了_和熱情,。同時,，他們又各具特_，自成一家,。趙燦東老師的_飛揚,、大氣浩然;周永珍老師的務(wù)實求真、沉著冷靜,。其實,，這些名師本身就是我們學(xué)習(xí)的典范,。

二、努力加強_知識學(xué)習(xí),，做_型教師,。

在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍,。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧袣v史的教育教學(xué)上,。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,。這也是我在培訓(xùn)班中最大的感觸,。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強_知識的學(xué)習(xí)。積極把教學(xué)和教研相結(jié)合,，我在培訓(xùn)班努力進(jìn)行課題的研究,，深入思想，提升能力,。

三,、學(xué)員的潛質(zhì)得到不斷的挖掘。

我們的培訓(xùn)班成員來自__區(qū)各家學(xué)校的一線教師,，由高中教師和初中教師組成,，每個星期三我們會帶著自己在教學(xué)中的困惑和心得進(jìn)行交流，我們也能像歷史名師一樣探討高考和初中學(xué)業(yè)水平測試,，在張老師的努力下,，我們這些來自農(nóng)村學(xué)校的普通老師有機會參加了省里、市里的各種活動,，從中我們的能力都得到提升,，潛質(zhì)得到不斷的挖掘。

通過這次培訓(xùn),，我樹立了自己的奮斗方向：要做一名終生學(xué)習(xí)的歷史教師,。做一名開放型的,、研究型的教師。作為歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,，我將抓住培訓(xùn)班這個平臺,，積極把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個研究型的教師,，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻_,。同時我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間所學(xué)到的新知識,、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教學(xué)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用,。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇四

一,、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識。

我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí),，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,。同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,，最終學(xué)會學(xué)習(xí),。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。

二,、加強自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，不斷提高自身的素質(zhì)水平。

俗話說“活到老,，學(xué)到老”,，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的,。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情,，就無法成為一名合格的教師,，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快,，舊知識迅速老化,，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念,，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢,，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三,、落實初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,。

歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在現(xiàn)階段,，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機械記憶的學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性,、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

四,、轉(zhuǎn)變理念,、勇于創(chuàng)新。

新課標(biāo)下,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能,。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,。

五,、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力,。歷史新課標(biāo)強調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。

六、提高專業(yè)能力,，受益匪淺,。

通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多。同時,，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,。