當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

《思維導(dǎo)圖》是因?yàn)楣疽髮W(xué)習(xí)而需要買的一本書,，但卻在我這里的圖書館買不到,。當(dāng)我認(rèn)真讀過(guò)后，最先想到的是,，真理往往掌握在少數(shù)人手里,。也要非常感謝公司的培訓(xùn)部的大力推薦，讓無(wú)知的我真正找到了一種學(xué)習(xí)方法,，能夠彌補(bǔ)過(guò)去的不足,，同時(shí)讓我與身邊的朋友和家人都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到事半功倍。

思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼巴贊,。他在大學(xué)時(shí)代,，驚訝地發(fā)現(xiàn)沒(méi)有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書籍資料，于是開始思索和尋找新的思想或方法來(lái)解決,。研究證明：人類的思維特征是呈放射性的,，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺(jué),、記憶或思想(包括每一個(gè)詞匯,、數(shù)字、代碼,、食物,、香味、線條,、色彩,、圖像、節(jié)拍、音符和紋路),，都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來(lái),，它呈現(xiàn)出來(lái)的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖正是對(duì)大腦圖譜思維過(guò)程的一個(gè)真實(shí)的呈現(xiàn),。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶,，目標(biāo)設(shè)定，記筆記,，時(shí)間管理,，資源分配，創(chuàng)新管理等各個(gè)方面,。

其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：

1,、將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2,、圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散,。

3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞,。

4,、對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。

5,、對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線,。

6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導(dǎo)圖,。

7、對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分,，字體,，整潔，清晰才能達(dá)到更好的效果,。

8,、如果能以圖像形式作圖，效果更佳,。

當(dāng)然,，全書的講解非常的細(xì)致全面，而且針對(duì)性的做了很多練習(xí),，以加強(qiáng)讀者的使用習(xí)慣,，的確用心良苦;而且使我們?cè)陉P(guān)鍵的時(shí)刻，在復(fù)雜的情況下,，通過(guò)這種思維導(dǎo)圖的方式,，將支持我們立于不敗之地,。

作為一名初學(xué)者，通過(guò)本書的學(xué)習(xí),，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn),、精煉想法，讓自己成為不可或缺的養(yǎng)生堂人,。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

但是在教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題和困惑：

1,、在效率和時(shí)間上：

2、在協(xié)作和研究上：

在主題研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小組只有個(gè)別學(xué)生在參與,，而其他學(xué)生都是觀看的份，無(wú)法真正的參與進(jìn)來(lái),，小組缺乏合作性,。面對(duì)一個(gè)主題，學(xué)生在研究的過(guò)程中,，由于沒(méi)有規(guī)劃好,，經(jīng)常無(wú)法達(dá)到教學(xué)任務(wù)，這樣的結(jié)果是不僅無(wú)法提高教學(xué)技能,，更加不要說(shuō)培養(yǎng)其他的能力了,。

雖然主題研究性教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分組合作,、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，可是在實(shí)施的過(guò)程中存在著這樣那樣的難度,，比如：遇事一窩蜂,，個(gè)人為主，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí);活動(dòng)沒(méi)有組織和策略,，得不到實(shí)質(zhì)的提高等等,。如何讓主題研究性學(xué)習(xí)不流于形式，成為真正的研究學(xué)習(xí),，這時(shí)讓我想到了思維導(dǎo)圖,，它能夠很好的對(duì)我們的信息進(jìn)行高度的組織，能夠讓我們的活動(dòng)在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下進(jìn)行合理的操作,，它可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的,、邏輯的思維習(xí)慣，能夠讓學(xué)生條理清晰的解決問(wèn)題,。

1,、通過(guò)思維導(dǎo)圖，理清思路

面對(duì)一個(gè)問(wèn)題,，如果只是口頭的回答,，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的整理,，那么即使老師總結(jié)的很好，那么學(xué)生的印象還是模糊的沒(méi)有一個(gè)整體的概念,，利用思維導(dǎo)圖,，可以發(fā)散我們的思維，讓我們的大腦行動(dòng)起來(lái),，在小組討論的過(guò)程中,，全體小組成員都參與進(jìn)來(lái)，然后在思維導(dǎo)圖中進(jìn)行增增減減,，不斷的討論,，不斷的進(jìn)行修改，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，一張思維導(dǎo)圖制作完成了,，那么一個(gè)學(xué)習(xí)也算告一個(gè)段落了，心得體會(huì)《思維導(dǎo)圖的運(yùn)用心得體會(huì)》,。

2,、應(yīng)用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行創(chuàng)作

1)增減隨意,，快樂(lè)的創(chuàng)作

研究性學(xué)習(xí)中,，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選和創(chuàng)作，進(jìn)而制作出一個(gè)作品,。而大多數(shù)學(xué)生在計(jì)劃安排環(huán)節(jié)總是無(wú)法很明確的知道自己到底要查找哪些資料,，制作出怎樣的作品?經(jīng)常對(duì)小組作品進(jìn)行再創(chuàng)作，可是由于種種原因,，總是無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下面這樣幾種情況：

(1)查找資料與制作不同步，等資料查找好再進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)自己查找的資料不夠理想,，于是重新再查找一次，浪費(fèi)了很多的時(shí)間,。

(2)由于一節(jié)課時(shí)間的有限性,，等資料查找好，再到第二節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己查找的資料已經(jīng)完全陌生,，重新瀏覽自己查找到的資料,，浪費(fèi)了很多的時(shí)間。

(4)由于小組成員的意見不統(tǒng)一或者有了更好的創(chuàng)意,，于是要重新進(jìn)行創(chuàng)作,，浪費(fèi)了很多的時(shí)間。

思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)可以排除這些障礙,，可以讓創(chuàng)作變得更加的方便而快捷,，小組中的同學(xué)可以邊討論邊對(duì)作品進(jìn)行隨意的增增減減,，可以讓小組創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖跟著小組的討論、小組的思路進(jìn)行修改,，直到滿意為止,。

2)有組織、有計(jì)劃的協(xié)作

思維導(dǎo)圖的引入可以讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)下,，有計(jì)劃,、有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓混亂的信息在思維導(dǎo)圖這種形式下有意識(shí)的構(gòu)建,。

這些思維導(dǎo)圖就像一張張旅游地圖,，學(xué)生就像是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游，清晰明了的思維導(dǎo)圖讓學(xué)生的思路清晰,，具有條理性,。

3、利用思維導(dǎo)圖,，進(jìn)行匯報(bào)

一張好的思維導(dǎo)圖可以抵得上上千個(gè)字的文字描述,，可以從人感受到視覺(jué)的直觀性、信息的條理性和思維的層次性特點(diǎn),。制作思維導(dǎo)圖的軟件很多,，即使沒(méi)有電腦，也可以通過(guò)在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作,，面對(duì)這么多可以使用的思維導(dǎo)圖工具,，這個(gè)制作思維導(dǎo)圖的軟件，除了它可以方便快捷的制作思維導(dǎo)圖外,，還有一個(gè)很可喜的功能是可以進(jìn)行思維導(dǎo)圖的播放,，就像播放ppt一樣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行小組匯報(bào),，把收獲和心得體會(huì)通過(guò)演示的方式與大家進(jìn)行交流,。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)一年的思維導(dǎo)圖學(xué)，我已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性,，‘思維導(dǎo)圖’是一種全新的思維方式它可以提高和發(fā)展我們健全的思維品質(zhì),，我想它是以習(xí)后學(xué)習(xí)中的一條‘捷徑’，它有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

一,、對(duì)理解和記憶能力有幫助

當(dāng)我們用思維導(dǎo)圖方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,，會(huì)先針對(duì)這個(gè)問(wèn)題里面包含的哪些內(nèi)容思考下，這樣做的目的主要是為了培養(yǎng)我們養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣,，同時(shí)對(duì)于激發(fā)我們的右腦也有較大的幫助,。在進(jìn)行導(dǎo)圖創(chuàng)作的時(shí)候,，會(huì)使用到不同的顏色和外形，這都是需要我們借助充足的想象力來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，而我們的右腦對(duì)這類抽象思維的創(chuàng)造力幫助是比較大的,，經(jīng)常練習(xí)可以達(dá)到功能優(yōu)化的作用。

二,、把新舊知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

通過(guò)利用思維導(dǎo)圖的方式來(lái)開展學(xué)習(xí),，需要把前后的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這就可以幫助我們把整個(gè)學(xué)習(xí)的流程整合起來(lái),，從淺顯的東西延伸開來(lái),，進(jìn)而幫助我們更牢靠的掌握好各方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，每個(gè)人都需要借助過(guò)去已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)對(duì)新的東西進(jìn)行加工,，這樣才能更好的進(jìn)行理解，因而這種學(xué)習(xí)方式可以把整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成立體化的存在,，顯然對(duì)于學(xué)習(xí)的進(jìn)步也會(huì)有更積極的幫助,。

三、可以有助于學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)

學(xué)得好不好很多時(shí)候還需要看思維能力怎么樣,，尤其是在不斷的熟悉了思維導(dǎo)圖這種學(xué)習(xí)方法之后,，我們能夠?qū)⑦@種方法，在生活和工作各個(gè)方面都可以合理的進(jìn)行運(yùn)用,。也正是因?yàn)檫@樣,，這種學(xué)習(xí)方法不僅僅適用于中學(xué)生，對(duì)于老師或者是其他各個(gè)領(lǐng)域的工作人員,，都可以帶來(lái)好處,，因?yàn)樗梢赃_(dá)到改善諸多的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的效果。當(dāng)我們的思維能力得到加強(qiáng)之后,，學(xué)習(xí)能力的提高也是指日可待了,。

每個(gè)人都會(huì)希望超過(guò)自己的偶像，當(dāng)我們掌握好這種學(xué)習(xí)方法后可以更容易達(dá)到目標(biāo),。我認(rèn)為要合理掌握中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法,，這對(duì)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是有好處的，可以幫助我們們形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)對(duì)達(dá)到某種學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)也會(huì)有比較大的幫助,，例如對(duì)日常的溝通和演講、寫作等都是有益處的,。