體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,,我們一起來看一看吧,。
色彩構(gòu)成心得體會(huì)篇一
這兩個(gè)月中,,我感受到了之前從來沒有注意過的色彩世界的精彩。第一次發(fā)現(xiàn)不同的顏色中有這么多的故事,、顏色之間的組合能表達(dá)出這么豐富的語言,、一點(diǎn)微小的變化能給人以完全不同的感受。
經(jīng)過了2個(gè)月的探索,,我知道了最基本的顏色的調(diào)法,,了解了24色相環(huán),懂得了如何去調(diào)配出所想要的顏色,。盡管我對(duì)于顏色之間各種搭配所帶來的不同的視覺效果還不是特別清楚,,自己所調(diào)配的顏色還僅是相近,對(duì)于色彩的世界的認(rèn)識(shí)還在起步狀態(tài),。我仍感覺到了在這個(gè)世界摸索的快樂,。
色彩構(gòu)成的教學(xué)目的主要是深化對(duì)色彩圖式語言的理解,熟練對(duì)圖式語言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用,,重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語言對(duì)色彩中色像,,明度,純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用,,對(duì)物體的顏色,,光影,透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,,豐富整個(gè)畫面,,使畫面更加完整。
起初我對(duì)各種顏色的把握很不準(zhǔn)確,,很多顏色都是粗略的觀察了一下就下了定論,,而沒有去深究各種顏色的純度、明度的細(xì)微差別,,這樣的結(jié)果就是整個(gè)畫面看起來很不協(xié)調(diào)在經(jīng)過了幾節(jié)課的講解,,我對(duì)色彩的把握度也逐步上升,雖然不能做到很準(zhǔn)確,但也能調(diào)到很接近的顏色了,各種顏色之間的搭配練習(xí)也讓我對(duì)顏色的采用有了更深的體會(huì),。
對(duì)于我們專業(yè)來說,,今后對(duì)色彩的運(yùn)用必不可少。各種策劃與設(shè)計(jì)中都要運(yùn)用到色彩的搭配,,因此我個(gè)人覺得這們課程對(duì)我們來說是很有用的,是一門基礎(chǔ)課程,學(xué)好了色彩構(gòu)成,,能讓我們今后在其他課程中發(fā)揮出更好的水平,使自己的作品更加的精彩;更加的吸引別人的眼球,。不論是視頻制作還是圖片的處理,,對(duì)于色彩的搭配都是很有講究的,顏色搭配好了往往能讓人耳目一新,,給人以完全不同的感受,。
雖然課程結(jié)束了,但我感覺這門課程對(duì)我今后會(huì)造成很大的影響,,我會(huì)繼續(xù)在色彩的世界里遨游,,去探索色彩搭配中的秘密。
色彩構(gòu)成心得體會(huì)篇二
課程類型: □理論課
□實(shí)踐課 總學(xué)時(shí): 學(xué)分: 使用教材:
授課日期: 標(biāo)題: 第一章 概述
通過提問(什么叫構(gòu)成)結(jié)合圖片的分析,,引出構(gòu)成概念,,切入課題。
平面構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分,。它是指將既有的形態(tài)(點(diǎn),、線、面,、體)在二維的平面內(nèi),,按照一定的秩序和法則進(jìn)行分解、組合,,從而構(gòu)成理想形態(tài)的組合方式,。
1.2平面構(gòu)成的源流
1、平面構(gòu)成——?dú)v史源流——產(chǎn)生的根源
藝術(shù)滲透力——審美價(jià)值
1.3中國傳統(tǒng)中的構(gòu)成
1.3.1作為表意體系的漢字,,就是構(gòu)成最好的體現(xiàn),,它是意符和音符的組合體。1.3.2構(gòu)成形式在中國的傳統(tǒng)圖案造型中也顯而易見,。
1.4平面與立體
面構(gòu)成——主要在二度空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與底之間的界限,,描繪形象。它所表現(xiàn)的立體空間并非實(shí)在的三度空間,,而僅僅是圖形對(duì)人的視覺引導(dǎo)作用形成的幻覺空間,。
1.6.1目的:通過對(duì)理論的學(xué)習(xí),基本掌握視覺元素中的點(diǎn),、線,、面的種類、性質(zhì)以及它們之間在二次空間中的構(gòu)成種類,、方式,;研究形象與形象之間的關(guān)系構(gòu)成表現(xiàn)、肌理的表現(xiàn)與意義,;探索形式美法則怎樣在具體構(gòu)成中體現(xiàn),;培養(yǎng)創(chuàng)造思維在具體構(gòu)成中的表現(xiàn),;對(duì)繪畫材料的性能具有基本認(rèn)知和把握,熟練掌握描繪的基本功,,為今后的專業(yè)造型設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ),。
1.6.2意義:有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力,為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)思提供方法和途徑,,也為將來的專業(yè)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
思考題(作業(yè)):
授課日期:
標(biāo)題: 第二章
平面構(gòu)成造型要素
通過提問(什么叫構(gòu)成)結(jié)合圖片的分析,,引出構(gòu)成概念,,切入課題。
第二章平面構(gòu)成造型要素
2.1.1點(diǎn)的概念
4(1)從幾何學(xué)意義上說,,點(diǎn)是只有位置而沒有大小的,,點(diǎn)是線的開端和結(jié)束,是直線與直線的相交,。
從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度上來說,,形象之狹小者為點(diǎn)。而所謂“小”是相比較而言的,。作為視覺的表現(xiàn),,點(diǎn)沒有一個(gè)特定的形象標(biāo)準(zhǔn),形成點(diǎn)的因素與形狀無關(guān),,(可以是圓形,、三角形、方形以及不規(guī)則圖形等)而與大小,、空間有關(guān),,它是具有空間位置的視覺單位。(2)在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中,,點(diǎn)作為最基本的造型元素,,始終是相對(duì)意義上發(fā)生視覺上的審美作用。一般來說,,點(diǎn)越小,,其點(diǎn)的感覺越強(qiáng),點(diǎn)變大,,則開始有面的傾向,。點(diǎn)的界限無法設(shè)定,其境界也極為深遠(yuǎn),,點(diǎn)為構(gòu)成設(shè)計(jì)帶來了無限的生機(jī),。
2.1.2點(diǎn)的基礎(chǔ)性質(zhì)與特征
從本質(zhì)上來說,點(diǎn)是最簡(jiǎn)潔的形,,它具有細(xì)小性和可視性,;同時(shí),,由于點(diǎn)在畫面中的位置受周圍環(huán)境的影響,使得點(diǎn)還具有簡(jiǎn)潔性和生動(dòng)性,。
2.2.3點(diǎn)的情感表達(dá):
在平面構(gòu)成中,,作為視覺形象的點(diǎn)由于大小、形態(tài)各異,,在排列中的多樣化使點(diǎn)也具有豐富的情感,,不同的點(diǎn)具有不同的情感表達(dá)。
(3)多變和異形點(diǎn)具有緊張,、尖銳,、不安定機(jī)自由、隨意的感覺,;(4)不規(guī)則點(diǎn)由于沒有規(guī)則的形狀,,所以性格富于變化、顯得自然,、生動(dòng),;(5)大點(diǎn)具有簡(jiǎn)潔、單純,、單一的感覺,,小點(diǎn)具有瑣碎、有光澤,、豐富的表情,。
2.2認(rèn)識(shí)線
2.2.1線的概念
線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡,極薄的面相交也形成線,。
從幾何學(xué)角度上看,,線只有長短、方向和位置而沒有粗細(xì)之分,;
作為視覺形象的線,,它不僅具有長短、方向,、位置還具有粗細(xì),。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中,線與點(diǎn)一樣具有其他元素在視覺上無法取代的表現(xiàn)力,。
2.2.2線的種類與表情(1)線的種類(2)線的表情
2.3.1面的概念
(1)幾何學(xué)中面是線移動(dòng)的軌跡,。二維性質(zhì)的面有長度、寬度,,無厚度,,具有方向性。(2)通常情況下,,是指視覺首先接觸到的形態(tài),,它可以是自然形態(tài),,也可以是抽象形態(tài)。點(diǎn)的擴(kuò)大,,線的集中排列及增寬都能產(chǎn)生面感,。
在平面構(gòu)成中,線是以視覺形象而出現(xiàn)的,,具有一定的獨(dú)立性,,面有輪廓線,比點(diǎn)和線更具形的特征,。
2.3.2面的形態(tài),、類別及表情(1)面的形態(tài)、類別
有機(jī)形:自然界中任何一客觀事物的內(nèi)在的和外在的形態(tài)變化,。
偶然形:通過材料運(yùn)用特殊的技法偶然得到意想不到的形態(tài),,它具有不可重復(fù)性,。實(shí)面:有明確形狀的,,能實(shí)在看到的面。
虛面:不真實(shí)存在但能被我們感覺到的,,由點(diǎn),、線密集而形成
1、面的構(gòu)成變化
面的構(gòu)成變化可以從不同的組合方式中充分感受到
(6)將二維空間中面形通過線性分割可以得到各種面的形態(tài),;
2.3.3面的構(gòu)成變化
2.4平面構(gòu)成的形式美法則
2.4.1對(duì)稱與平衡
1,、對(duì)稱——對(duì)稱是等量、等形的圖形的組合
2,、平衡——平衡是支點(diǎn)兩邊的圖形相異而等量,,在力量上保持一致,使不對(duì)稱的形體能賦予人視覺上的平衡感,。它是一種動(dòng)態(tài)的平衡,。
2.4.2節(jié)奏與韻律(相對(duì)于對(duì)稱與平衡,節(jié)奏和韻律是一對(duì)十分抽象化的概念)
1,、節(jié)奏
2,、韻律
2.4.3變化與統(tǒng)一
1、變化
2,、統(tǒng)一
(1)統(tǒng)一是與變化相對(duì)應(yīng)的同化性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)結(jié)果,,是同一律的體現(xiàn)。
(2)統(tǒng)一給予造型活動(dòng)以條理性,、秩序性,,但統(tǒng)一無變化的形式又會(huì)顯得單調(diào)、呆板,、枯燥,,很難引人注目,。
在變化中求統(tǒng)一,在統(tǒng)一中求變化是“多樣統(tǒng)一”的形式法則
2.4.4分割與比例
1,、分割
2,、比例與數(shù)列
思考題(作業(yè)):
實(shí)訓(xùn)一平面構(gòu)成造型要素——點(diǎn),線,,面情感綜合訓(xùn)練
課后教學(xué)效果自評(píng):
授課日期:
標(biāo)題: 第三章
平面構(gòu)成的形式——基本形,,集團(tuán)化
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):基本形的產(chǎn)生及構(gòu)成的方法,。教學(xué)內(nèi)容及過程:
第三章
平面構(gòu)成的形式——基本形,,集團(tuán)化 3.1基本形
基本形是平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成圖形的基本單位,在造型活動(dòng)中基本形是以形象出現(xiàn)的,。
一個(gè)完整的單獨(dú)的形象
簡(jiǎn)單的圖形 如:圓形,、方形等
基本形
在簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上加以變化和分割
基本形自身具備形狀、大小,、方向,、色彩、肌理等基本的要素,,這些要素的變化,,使基本形有不同的變化形式。
實(shí)訓(xùn)二 集團(tuán)化(群化)構(gòu)成訓(xùn)練
授課日期:
標(biāo)題: 第三章
平面構(gòu)成的形式——重復(fù)與近似
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):重復(fù),、近似構(gòu)成的形式表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容及過程:
第四章
平面構(gòu)成的形式——重復(fù)與近似 3.1 重復(fù)構(gòu)成
3.1.1概念
基本形是重復(fù)構(gòu)成的一個(gè)重要基本單位,。形狀,、大小、色彩,、肌理相同的基本形不斷重復(fù)使用稱為基本形重復(fù),。
在設(shè)計(jì)中,基本形重復(fù)構(gòu)成能使畫面達(dá)到和諧,、統(tǒng)一,,但若不注意構(gòu)成方法的變化,也會(huì)出現(xiàn)呆板,、單調(diào)感,。因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中應(yīng)考慮畫面的整體效果,,注意畫面中正負(fù)形及方向,、位置的轉(zhuǎn)換、變化,。
重復(fù)骨格屬于無規(guī)律性骨格,,它是基本形所占的空間單位完全相同,,是最基本的骨格形式。
重復(fù)骨格可以是水平線,、垂直線等距離劃分,,也可以通過線的排列及角度、方向,、距離的變化得到更復(fù)雜,、更富于規(guī)律性的骨格變化。
3.1.4重復(fù)構(gòu)成的分類——絕對(duì)重復(fù),、相對(duì)重復(fù) 3.2近似構(gòu)成
3.2.1概念
自然界中完全一樣的形態(tài)是不存在的,,“近似”指在形狀、大小,、色彩,、肌理等方面有著共同特征,它表現(xiàn)了在統(tǒng)一中呈現(xiàn)生動(dòng)變化的效果,。
近似構(gòu)成可看作是重復(fù)的輕度變異,,它突破了重復(fù)的精確性但又不失規(guī)律性,能體現(xiàn)統(tǒng)一中求變化的效果,。
3.2.2近似基本形構(gòu)成
(1)將同類別的基本形進(jìn)行有序地排列構(gòu)成
(3)將基本形進(jìn)行填色變動(dòng),,做黑白交叉變化,、方向位置改變構(gòu)成近似,。
3.2.3近似骨格
骨格單位的形狀、大小,、距離較重復(fù)骨格有了變化而形成,。近似骨格是半規(guī)律骨格,即:有規(guī)律但不十分嚴(yán)謹(jǐn),。
基本形的近似加上骨格的近似,,易引起畫面的雜亂,因而應(yīng)注意兩者之間的搭配,,以達(dá)到畫面的最合理安排,。
(1)骨骼的構(gòu)成練習(xí)(2)近似的構(gòu)成練習(xí)
課后教學(xué)效果自評(píng):
授課日期:
標(biāo)題: 第三章
平面構(gòu)成的形式——漸變構(gòu)成
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):漸變特有的規(guī)律性效果,。
教學(xué)內(nèi)容及過程:
第三章
平面構(gòu)成的形式——漸變構(gòu)成 3.1概念
漸變的變化是規(guī)律性很強(qiáng)的變化,,其基本形排列非常嚴(yán)謹(jǐn);
3.4漸變中基本形與骨格的關(guān)系
思考題(作業(yè)): 漸變構(gòu)成訓(xùn)練
課后教學(xué)效果自評(píng):
授課日期:
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):發(fā)射與結(jié)集的區(qū)別,。
第三章平面構(gòu)成的形式——發(fā)射與結(jié)集 3.1發(fā)射 3.1.1概念
3.2.1概念
結(jié)集(密集)是對(duì)比的特殊形式,是基本形數(shù)量,,大小,,方向在疏密關(guān)系上的自由排列,,基本形在組織畫面時(shí)不必遵循嚴(yán)格的骨格關(guān)系,主要是通過“疏”,、“密”等形式的對(duì)比來體現(xiàn),。密集在生活中處處可見:水中的浮萍,廣場(chǎng)上的人群等等隨處可見,。
實(shí)訓(xùn)三 發(fā)射與結(jié)集的構(gòu)成訓(xùn)練
課后教學(xué)效果自評(píng):
授課日期:
標(biāo)題:第三章
平面構(gòu)成的形式——特異
教學(xué)目的與要求:要求學(xué)生掌握特異的概念,;構(gòu)成的形式。
授課時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):圖形的的形和意,,元素替代的原則。
第三章平面構(gòu)成的形式——特異 3.1概念
特異指構(gòu)成要素在有秩序的關(guān)系里,,有意違反秩序,,使少數(shù)個(gè)別的要素顯得突出,以打破規(guī)律,。
特異效果是從比較中得出來的,,通過小部分不規(guī)律的對(duì)比,使人在視覺上受到刺激,,形成視覺焦點(diǎn),,打破單調(diào),以得到生動(dòng)活潑的視覺效果,。
(1)多數(shù)無序中的有序,;多數(shù)有序中的無序;
(2)處于規(guī)律狀態(tài)的骨格中一小部分發(fā)生變化,,形成另一種規(guī)律結(jié)構(gòu),;
(3)通過破壞規(guī)律而得到特異,被破壞部分有可能交錯(cuò),、斷裂,、相互糾纏,甚至消失,。
思考題(作業(yè)): 實(shí)訓(xùn)四 特異的構(gòu)成訓(xùn)練
課后教學(xué)效果自評(píng):
授課日期:
標(biāo)題:第三章平面構(gòu)成的形式——對(duì)比
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):綜合知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用
第三章平面構(gòu)成的形式——對(duì)比 3.1概念
(1)比較產(chǎn)生差異的現(xiàn)象即是對(duì)比,對(duì)比實(shí)際上是一種比較,,通過比較能使雙方互異的地方更加突出,。
同時(shí)對(duì)比——空間并置下的對(duì)比 時(shí)間的先后關(guān)系;
(1)保留一個(gè)相近或相同的因素,,求其共性在對(duì)比中的協(xié)調(diào),;
(3)在對(duì)比的雙方建立兼有雙方特點(diǎn)的中間形態(tài)或過度區(qū)域,使對(duì)比得到視覺上的過度,取得協(xié)調(diào),。
3.4對(duì)比構(gòu)成的類型,、分類(1)形狀對(duì)比
思考題(作業(yè)):
對(duì)比的構(gòu)成訓(xùn)練
授課日期:
標(biāo)題:第三章平面構(gòu)成的形式——空間構(gòu)成
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):綜合知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用
a,、近清晰遠(yuǎn)模糊的表現(xiàn)手法,;
3.2.1概念 視錯(cuò)覺(又稱錯(cuò)視),是人眼在觀察形與物體時(shí)由于受到各種制約因素(如:環(huán)境光線,、色彩方向等)的限制而產(chǎn)生的,,它是視知覺主觀認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤判斷的視覺現(xiàn)象。
錯(cuò)視使我們看到的視覺現(xiàn)象與客觀存在的事實(shí)產(chǎn)生矛盾,,形成了誤差,;但在平面構(gòu)成中我們可以利用錯(cuò)視的原理去創(chuàng)造具有視覺美感的設(shè)計(jì)作品。
3.2.2錯(cuò)視現(xiàn)象的表現(xiàn)類型
1,、對(duì)比錯(cuò)視現(xiàn)象
2,、形的錯(cuò)視現(xiàn)象
3、反轉(zhuǎn)的錯(cuò)視
(1)正倒共存形
(2)遠(yuǎn)近反轉(zhuǎn)形(可逆性圖形)
(3)圖底反轉(zhuǎn)
4,、矛盾空間
矛盾空間的獲取方法:
(1)共用面
(2)矛盾連接
(3)反透視法
思考題(作業(yè)):
矛盾空間的構(gòu)成訓(xùn)練
課后教學(xué)效果自評(píng): 授課日期:
標(biāo)題: 第三章平面構(gòu)成的形式——變異
教學(xué)目的與要求:要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論、原理:變異的概念,;構(gòu)成的形式,。
授課時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):變異的構(gòu)成形式,。
第三章平面構(gòu)成的形式——延異變異 3.1 概念
思考題(作業(yè)):
實(shí)訓(xùn)五 變異的構(gòu)成訓(xùn)練
課后教學(xué)效果自評(píng):
授課日期:
標(biāo)題: 第三章平面構(gòu)成的形式——肌理與材料
教學(xué)目的與要求:肌理的概念,,肌理的運(yùn)用在構(gòu)成中的意義。
授課時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):肌理的具象性帶來的心理聯(lián)想以及對(duì)構(gòu)成的影響
觸覺肌理——立體構(gòu)成主要研究 3.2視覺肌理的表現(xiàn)手法
1,、描繪法
2、顏料的運(yùn)用
3,、工具的使用
5、現(xiàn)代科技手法的運(yùn)用 3.3觸覺肌理
3.3.1概念
能夠被皮膚直接感知到的,,有凹凸起伏感的肌理效果,,觸覺肌理在光影效果下也能被看到,在某種程度上,。它比視覺肌理感知更精確,。
3.3.2觸覺肌理材料及手法的運(yùn)用
實(shí)訓(xùn)六 肌理的構(gòu)成訓(xùn)練
課后教學(xué)效果自評(píng):
色彩構(gòu)成心得體會(huì)篇三
結(jié)束了4周的色彩構(gòu)成學(xué)習(xí),遇到了一位好老師,,做了幾張不太盡如人意的色彩構(gòu)成作業(yè),。不過對(duì)我來說這是一件值得內(nèi)心愉悅的事。人類的色彩感覺是一種天性他都有自身的色彩感覺,。我個(gè)人認(rèn)為:色彩構(gòu)成課的初衷是為了挖掘埋藏我們內(nèi)心深處亟待釋放色彩感覺,。這幾周的色彩構(gòu)成課就起到了這一作用,。
正如教材上所說:“色彩構(gòu)成包含了許多理性的成分,如果把它們是為亙古不變的金科玉律,,就會(huì)喪失想象,,走進(jìn)死胡同,使作品喪失生命力,?!崩L畫的發(fā)展也是如此:由起初的宮廷繪畫,走向普通百姓的生活寫照,;由室內(nèi)走向室外風(fēng)景,。它們之所以如此,是因?yàn)槔L畫也好,,設(shè)計(jì)也好,,乃至人類社會(huì)也好,都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,。它是內(nèi)心的抒發(fā),,是感覺的紙上再現(xiàn),它在不同的時(shí)代有自身的特征,。色彩構(gòu)成的三要素則是色相,,明度,純度,。色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論之一,,它與平面構(gòu)成及立體構(gòu)成有著不可分割的關(guān)系。不同顏色會(huì)反映人們心中絕不直觀能表達(dá)出的想法,,心情或者說是人文觀念,。
在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候就要保持自己的感覺,適當(dāng)?shù)淖非竽撤N自己喜歡的風(fēng)格,,適當(dāng)?shù)哪7虑叭?,這些都是有必要的。但不應(yīng)拋棄自己的感覺,,強(qiáng)迫自己的內(nèi)心接受自己不喜歡的風(fēng)格,。就算是他人認(rèn)為你的作品一無是處。自己已有的風(fēng)格還是不要隨意改變,。就好像被社會(huì)和生活拋棄的凡·高,,即使在當(dāng)時(shí)社會(huì)人們無法接受他的畫作,但是現(xiàn)的人們卻爭(zhēng)相收藏,。
色彩構(gòu)成作為一門設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)科,,其中的一些基本規(guī)律、理論,技巧,,是色彩發(fā)展的根本和起點(diǎn),,也是我們將個(gè)人的色彩感覺以及內(nèi)心抒發(fā)出來所必須掌握。
期作業(yè),,缺乏隨即方案,。這就是在后期我所急需培養(yǎng)和改進(jìn)的地方。
我們還要學(xué)會(huì)利用自然,,這也是我要加強(qiáng)另一方面,。自然界的一切事物都有自身的色彩:藍(lán)天白云、青山綠水,、丹霞落日,、綠楊紅杏、紫蝶黃蜂······正是因?yàn)橛腥绱素S富多彩的事物才構(gòu)成了美麗的大自然,。
其次,,多與同學(xué)老師交流經(jīng)驗(yàn)也是很有必要的。這也是無數(shù)成功人士的成功秘訣,。
最后,,也是最重要的一點(diǎn):用心對(duì)待每一次作業(yè),態(tài)度決定一切,。只有從現(xiàn)在就養(yǎng)成這一習(xí)慣,,我們就離將來的成功更進(jìn)一步。抱著一顆真誠的心,,懷著對(duì)生活的熱愛去完成自己的大學(xué)四年的學(xué)習(xí),。
姓名:吳昕窈
班級(jí):10裝潢3班學(xué)號(hào):201010113312指導(dǎo)老師:李振華
色彩構(gòu)成心得體會(huì)篇四
一、課程性質(zhì),、目的和要求
本課程是動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)科的專業(yè)必修課, 通過該課程的學(xué)習(xí),,使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求掌握的觀察方法和思維方式有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解。與此同時(shí)解決學(xué)生基本造型與色彩表現(xiàn)能力,,使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用點(diǎn)線面,,表達(dá)對(duì)物體造型及色彩的理解。
二,、教學(xué)內(nèi)容,、要點(diǎn)和課時(shí)安排
第一章平面構(gòu)成(32學(xué)時(shí))
第一節(jié) 概述
1、構(gòu)成是一種造型概念,,按一定的原則將各種造型要素組合成美的形態(tài),其過程和結(jié)果稱為構(gòu)成,。更明確地說是研究視覺設(shè)計(jì)中最基本的造型(構(gòu)成)要素——形,、色、體在二維或三維的空間里排列和組合形成的美的形態(tài),是從諸多的審美實(shí)踐中概括和總結(jié)出來的形式法則,。平面構(gòu)成是一門視覺藝術(shù),,是在平面上運(yùn)用視覺反應(yīng)與知覺作用形成的一種視覺語言,按照一定的構(gòu)成原理,,將點(diǎn),、線、面等造型要素在平面上進(jìn)行排列,、組合,,構(gòu)成具有裝飾美感的畫面,從而創(chuàng)造出新的視覺形象。平面構(gòu)成則是以輪廓塑造形象,,是將不同的基本形按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案,。
平面構(gòu)成力求從點(diǎn)、線,、面這些單個(gè)的視覺元素開始,,通過構(gòu)成訓(xùn)練讓我們熟悉設(shè)計(jì)的“字”和“詞”,然后用材料和質(zhì)感豐富視覺的感受,,通過構(gòu)圖,、形式美法則、視覺心理等,,去研究各種元素組合的形式和效果,。構(gòu)成的訓(xùn)練,為平面設(shè)計(jì)搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。它是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),。
2、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的元素:
概念元素:是在頭腦里存在的點(diǎn),、線,、面、體,。
視覺元素:是將概念元素體現(xiàn)在實(shí)際設(shè)計(jì)中,,包括大小、形狀,、色彩,、肌理等。
關(guān)系元素:是把視覺元素在畫面上進(jìn)行組織,、排列,,是形成一個(gè)畫面的依據(jù)完成視覺傳達(dá)的 目的。包括方向,、位置,、空間,、重心等。實(shí)用元素:是指設(shè)計(jì)所表達(dá)的內(nèi)容,、目的和功能,。
第二節(jié)平面構(gòu)成要素
1、包豪斯——永恒的影響,。1919年4月1日在德國魏馬成立的一所設(shè)計(jì)學(xué)院,是世界上第一所為培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才而建立的學(xué)院,。雖然僅存14年,但對(duì)德國乃至世界的現(xiàn)代設(shè)計(jì)及其教育的影響不可估量。它在理論和實(shí)踐上奠定了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系,培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才,成為20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地,。
包豪斯是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的搖籃,其所提倡和實(shí)踐的功能化,、理性化和單純、簡(jiǎn)潔,、以幾何造型為主的工業(yè)化設(shè)計(jì)風(fēng)格,被視為現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的經(jīng)典風(fēng)格,對(duì)20世紀(jì)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了不可磨滅的影響,。
2、基本形的創(chuàng)造
形的概念(形體,,形象,,形態(tài))形 :概念的形(抽象)
現(xiàn)象的形(具象)—自然形(有機(jī)形、無機(jī)形)
—人為形(有機(jī)形,、無機(jī)形)
基本形:設(shè)計(jì)由一組重復(fù)的或彼此有關(guān)聯(lián)的“形”構(gòu)成,,這些形稱之為基本形?;拘斡梢唤M相同或相似的形象組成,,在構(gòu)成內(nèi)部起到統(tǒng)一的作用?;拘卧O(shè)計(jì)以簡(jiǎn)為宜,。形象的相遇:兩種以上的形相遇,可產(chǎn)生八種形式,。
1)分離:面與面之間互補(bǔ)接觸,,始終保持若干距離。2)接觸:面與面在互相靠近的情況下,,邊緣發(fā)生接觸,。
3)覆疊:面與面靠近時(shí),由接觸更近一步,,成為覆疊,,有前后之分。4)差疊:面與面交疊部分產(chǎn)生出一個(gè)新的形象,,其他不交疊的部分消失不見,。5)透疊:面與免交疊時(shí),交疊部分產(chǎn)生透明感覺,,形象前后之分并不明顯,。6)聯(lián)合:面與面互相交疊而無前后之分,,可以聯(lián)合成為一個(gè)多元化的形象,。7)減缺:面與面覆疊時(shí),,在前面的形象并不畫出來,只出現(xiàn)后面的減缺形象,。8)重疊:面與面完全重疊,,成為一個(gè)獨(dú)立的形象。
3,、骨格在平面構(gòu)成中的作用
骨格的定義:任何平面設(shè)計(jì)都是按一定的規(guī)律將基本形進(jìn)行編排組合構(gòu)成,,這種管轄形象的方式稱為骨格。
規(guī)律性骨格:以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)字方式構(gòu)成精確的骨格線,?;拘我拦歉衽帕校哂袕?qiáng)烈的秩序感,。主要有重復(fù),、近似、漸變,、發(fā)射和特異等構(gòu)成,。規(guī)律性骨格有水平線和垂直線兩個(gè)主要元素。非規(guī)律性骨格:沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓歉窬€,,構(gòu)成方式自由生動(dòng),。如密集、漸變,、近似構(gòu)成,。
4、(1)點(diǎn)
點(diǎn)是相對(duì)較小的元素,,它與面的概念是相互比較而形成的,,同樣是一個(gè)圓,如果布滿整個(gè)作用,,它就是面了,,如果在一幅構(gòu)成中可以多處出現(xiàn),就可以理解為點(diǎn),。點(diǎn):點(diǎn)最主要的作用就是吸引視線,,多點(diǎn)可以創(chuàng)造生動(dòng)感。
點(diǎn)的視覺特性:?jiǎn)我坏狞c(diǎn)具有集中凝固視線的效用,,容易形成視覺中心,。多點(diǎn)會(huì)創(chuàng)造生動(dòng)感,大小各異就更加突出了,。連續(xù)的點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏,、韻律,,點(diǎn)的大小不一的排列也容易形成空間感。點(diǎn)最重要的功能就是表明位置和進(jìn)行聚集,,一個(gè)點(diǎn)在平面上,,與其它元素相比,是最容易吸引人的視線的,。
線是具有位置,、方向與和長度的一種幾何體,可以把它理解為點(diǎn)運(yùn)動(dòng)后形成的,。與點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置與聚集不同,,線更強(qiáng)調(diào)方向與外形。
線:線可以起到引導(dǎo)視線的作用,,這點(diǎn)在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用很廣,,尤為重要。畫面的工整感,、速度感也是由線形來實(shí)現(xiàn)的,,優(yōu)雅的線型多為曲線。
線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡
造型要素—點(diǎn)
線
面
面化的線(等距的密集排列)
疏密變化的線(按不同距離排列)透視空間的視覺效果
粗細(xì)變化空間,虛實(shí)空間的視覺效果
與點(diǎn)相比,,它是一個(gè)平面中相對(duì)較大的元素,,點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置關(guān)系,面強(qiáng)調(diào)形狀和面積,,請(qǐng)注意這里的面積是講的畫面不同色彩間的比例關(guān)系,。
點(diǎn)和面之間沒有絕對(duì)的區(qū)分,在需要位置關(guān)系更多的時(shí)候,,我們把它稱為點(diǎn),,在需要強(qiáng)調(diào)形狀面積的時(shí)候,我們把它看為面,。
在自然界中,,各種事物都以完美的狀態(tài)存在,悅目人們的視線,,美化人們的心靈,,這些美麗的事物都蘊(yùn)藏著極為豐富的美的因素。如:海螺的生長結(jié)構(gòu),,符合數(shù)學(xué)秩序的規(guī)律性,;向日葵的葵花籽,生長結(jié)構(gòu)從小到大,、從密到疏,、從中心向外漸次擴(kuò)散,都具有優(yōu)美的比例關(guān)系和較強(qiáng)的韻律,。這些美的因素,,通過人們的視覺器官接受以后,,在長期的社會(huì)生活實(shí)踐中積累起來,逐漸形成了一整套視覺經(jīng)驗(yàn),。
1,、對(duì)稱與平衡
2、變化與統(tǒng)一
3,、對(duì)比與調(diào)和
4,、節(jié)奏與韻律
對(duì)稱:指將中心兩側(cè)或多側(cè)的形態(tài),在位置,、方向上作互為相對(duì)形式的構(gòu)成。這種形式帶來的視覺感受趨于安定和端莊,,顯示出規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)有序、安靜,、平和的形式特征,。
平衡:形式的美感特征在于畫面多個(gè)重心相互作用,對(duì)整體的和諧完
美起效應(yīng),,使作品看上去舒適,,各組成部分穿插得當(dāng)。它不像對(duì)稱只能把作品的重心放在最穩(wěn)定的中心線上而給人一種四平八穩(wěn)的感覺,,它的形式比較自由,、活潑,畫面達(dá)到一種平衡的美感即可,。因此,,在平面設(shè)計(jì)中,平衡的形式?jīng)]有固定的模式,,它是以構(gòu)成的整個(gè)印象給我們以平衡之美,,因而會(huì)有較高的自由度。如運(yùn)動(dòng)的人體,、飛翔的鳥,、奔馳的獸、水流激浪都是平衡的形式,。表現(xiàn)這種平衡美的時(shí)候,,保持形象的動(dòng)勢(shì)和重心的平穩(wěn)即可。
變化:在構(gòu)成中強(qiáng)調(diào)突出各元素的特點(diǎn),,使畫面具有豐富多彩的不同差異性,,即為變化。在變化中要有主次之分,,使局部服從整體,。變化法則的使用不僅僅是為了變化而變化,,它要為畫面整體效果的傳達(dá)服務(wù)。變化過多易雜亂無章,,無變化又死板無趣,。變化的形式多種多樣,有形體的變化,,如大小,、高低、粗細(xì),、曲直,;方向的變化,如正反,、旋轉(zhuǎn),、內(nèi)外;空間的變化,,如前后,、上下、左右,;色彩的變化,,如深淺、濃淡等都可產(chǎn)生多樣化的視覺表現(xiàn),。
1,、重復(fù)
用的手法,以加強(qiáng)給人的印象,,造成有規(guī)律的節(jié)奏感,,使畫面統(tǒng)一。所謂相同,,在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀,、顏色大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形:用來重復(fù)的形狀稱為基本形,,每一基本形為一個(gè)單位,,然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì),基本形不宜復(fù)雜,,以簡(jiǎn)單為主,。
重復(fù)的類型:
基本形的重復(fù):在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù),這種重復(fù)在日常生活中到處可見,。
1)方向的重復(fù):形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性,。
2)骨格的重復(fù):如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等,這就是一個(gè)重復(fù)的骨格,重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種,,最簡(jiǎn)單的一種,。
3)形狀的重復(fù):形狀是最常用的重復(fù)元素,在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小,、色彩等方面有所變動(dòng),。
4)大小重復(fù):相似或相同的形狀,在大小上進(jìn)行重復(fù),。
5)色彩重復(fù):在色彩相同的條件下,,形狀、大小可有所變動(dòng),。
6)肌理的重復(fù):在肌理相同的條件下,、大小、色彩可有所變動(dòng),。
2,、近似
近似指的是在形狀、大小,、色彩、肌理等方面有著共同特征,,它表現(xiàn)了在統(tǒng)一中呈現(xiàn)生動(dòng)變化的效果,。近似的程度可大可小,如果近似的程度大就產(chǎn)生了重復(fù)感,。近似程度小就會(huì)破壞統(tǒng)一,。
近似的分類:
形狀的近似:兩個(gè)形象如果屬同一族類,它們的形狀均是近似的,,如同人類的形象一樣,。
骨格的近似:骨格可以不是重復(fù)而是近似的,也就是說骨格單位的形狀,、大小有一定變化,,是近似的。
近似基本形可用下列方法得到:
關(guān)聯(lián):即一組基本形,,同屬于一個(gè)類型,,一個(gè)品種、或有相似的功能,,都能成為近似的基本形,。
相加相減:將兩個(gè)或兩個(gè)以上的基本形相加(聯(lián)合)或相減(減缺),由于加減的方向,、位置,、大小、比例不同而獲得一系列近似的形。
3,、漸變
(1)形狀的漸變:
1)從一種形象逐漸過渡到另一種形象的過程,,就是形象漸變。形狀可以由完整漸變到殘缺,,也可以由簡(jiǎn)單漸變到復(fù)雜,,由抽象漸變到具像等。
2)大小和間隔的漸變,,基本形由大到小或由小到大的排列,,基本形的間隔漸變會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。當(dāng)基本形變大時(shí)就感到離我們較近,,變小時(shí)感到離我們遠(yuǎn),,這樣的大小漸變就產(chǎn)生了遠(yuǎn)近的深度感。除了使線的間隔有秩序的漸變外,,也可以使線的間隔相等,,而線的粗細(xì)從窄到寬,或同時(shí)將線的粗細(xì)變化從寬到窄,,其間隔則相對(duì)的從小到大,。
3)方向漸變,基本形的方向,,通過平面旋轉(zhuǎn),,發(fā)生有規(guī)律的逐漸變動(dòng).不改變基本形的形狀,造成平面空間中的旋轉(zhuǎn)感,。
4)位置漸變,,基本形作位置漸變時(shí)須用骨格,因?yàn)榛拘卧谧鑫恢脻u變時(shí)超出骨格的部分會(huì)被切除掉,?;拘卧谟凶饔眯缘墓歉裰校幸?guī)律地作上下,、左右或?qū)蔷€方向的平面移動(dòng),,從而產(chǎn)生位置的漸變。
5)虛實(shí)漸變,,即正形與負(fù)形的漸變,,也稱“圖”與“底”的漸變。是用黑白正負(fù)變換的手法,,將一個(gè)形的虛形漸變?yōu)榱硪粋€(gè)形的實(shí)形,。這種漸變方式巧妙地利用共用邊緣線,完成空間與圖形的轉(zhuǎn)換,,中間過渡地帶有似是而非的特點(diǎn),。設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意控制漸變的速度,“圖與底”的漸變速度不宜太快,太快容易引起視覺跳動(dòng),,應(yīng)以一種自然的,、不知不覺的轉(zhuǎn)換,構(gòu)成虛虛實(shí)實(shí)變化莫測(cè)的視覺空間,。
(2)漸變的骨格:
1)等差級(jí)數(shù)數(shù)列,,又稱為算術(shù)級(jí)數(shù),在編排中等差數(shù)列各項(xiàng)之差(公差)必定相等,。如1,、2、3,、4,,5,6……,,或者10,、8、6,、4,、2……。產(chǎn)生漸增或漸減的變化效果,。在構(gòu)成的秩序上,,不會(huì)形成急劇的增減現(xiàn)象。
2)等比級(jí)數(shù)數(shù)列,,又稱為幾何級(jí)數(shù),用公比依次乘上前項(xiàng),,就可造成等比數(shù)列,。例如公比為2,即得1,、2,、4、8,、16,、32、……,。以等比級(jí)數(shù)數(shù)列編排的漸變?cè)O(shè)計(jì),,能產(chǎn)生較強(qiáng)的韻律感。
3)植物生長級(jí)數(shù)數(shù)列,,也稱費(fèi)波納齊數(shù)列,,大自然中植物發(fā)芽、抽葉的成長過程,都帶有很美的數(shù)學(xué)級(jí)數(shù)的規(guī)律,。它就是后一項(xiàng)等于前二項(xiàng)之和,,即l、1,、2,、3、5,、8,、13、2l,、34……,。
4)調(diào)和級(jí)數(shù)數(shù)列,調(diào)和級(jí)數(shù)數(shù)列為1,、1/
2,、1/
4、發(fā)射
發(fā)射的現(xiàn)象在日常生活中中廣泛存在,,隨處可見,,太陽的光芒、水中的漣漪,,盛開的花朵,、貝殼的螺紋和蜘蛛網(wǎng)等都形成的是發(fā)射狀圖形。
發(fā)射骨格的種類 1)離心式發(fā)射
2)向心式發(fā)射 3)同心式發(fā)射
4)移心式發(fā)射 5)多心式發(fā)射
發(fā)射骨格和基本形的關(guān)系:發(fā)射骨格內(nèi)納入基本形,,即把重復(fù)或漸變的基本形納入發(fā)射骨格內(nèi),。在一般情況下基本形只能納入較為簡(jiǎn)單的發(fā)射骨格內(nèi),。采用有作用或無作用性處理均可,,但必須使基本形的排列清晰、有序,。
5,、特異
特異,,就是指在整體有秩序的安排中,出現(xiàn)一些異質(zhì)形象,,有意地打破整體的秩序,。這些少數(shù)個(gè)別的與整體程序不符的形象顯得突出,吸引觀者的注意,。在生活中,,這種特異的變化比比皆是,如:綠葉叢中的一朵紅花,、星空中的一輪明月,、鮮花叢中的幾只蝴蝶,、一群年輕學(xué)生中的一位老教師等,都是特異現(xiàn)象的例子,。
特異產(chǎn)生的條件
1,、特異的產(chǎn)生必須要有一個(gè)相對(duì)的“環(huán)境場(chǎng)”(就是畫面中強(qiáng)烈的秩序感和規(guī)律感)作為其條件,以便襯托出這個(gè)突然變化的強(qiáng)音效果,。在保證畫面構(gòu)成的絕大部分基本單元的大小,、形狀、位置,、方向,、色彩等一致的情況下,使極小部分基本單元形象故意偏離這種秩序,。
2,、利用反向思維的方法,使產(chǎn)生變化的形象從形態(tài),、色彩,、創(chuàng)意等方面作出令人感到意外的突變。如:平靜-騷動(dòng),、完整--破碎,、黑暗--光明、渾濁--鮮艷,、秩序--混亂等相互對(duì)立的狀態(tài),。
特異分類(1)特異基本形
a)大小的特異
骨格的特異由下列方法得到: a)規(guī)律轉(zhuǎn)移 b)規(guī)律破壞
6、聚集
(1)在平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)中,,基本形可借助規(guī)律性骨格做聚散的安排,。(2)
(1)當(dāng)畫面中有多個(gè)密集中心時(shí),要有主次之分,??蓮拿芗娣e和密集程度上進(jìn)行調(diào)整。(2)密集中心可以是以點(diǎn)為中心的密集,,也可以是以線或面為中心的密集。(3)要使主要密集點(diǎn)與次要密集點(diǎn)之間,,產(chǎn)生一定的聯(lián)系,。(4)密集形象的運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì),要形成—定的節(jié)奏和韻律感,。
第二章 色彩構(gòu)成(32學(xué)時(shí))
第一節(jié) 色彩的物理原理
美的色彩關(guān)系叫色彩構(gòu)成,。顏色是很復(fù)雜的物理現(xiàn)象。它的存在是因?yàn)橛腥齻€(gè)實(shí)體:光源,、物體,、觀察者,。
1、光源分析
1666年,,英國物理學(xué)家牛頓做了一非常著名的實(shí)驗(yàn),。他把太陽的光引進(jìn)暗室,使其通過三棱鏡再投射到白色屏幕上,,結(jié)果光線被喜劇性分解成紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫的彩帶,。這種色光再通過三棱鏡就不能再分解了。牛頓據(jù)此推論:太陽白光是由這七種顏色的光混合而成的,。白光通過三棱鏡分解成七種顏色的現(xiàn)象叫做色散,。色散現(xiàn)象在自然界中常常可以看到,,雨過天晴,,空氣中懸浮著許多小水滴,這些小水滴起著三棱鏡的作用,,使陽光色散,,形成美麗的彩虹,由三棱鏡分解出來的色光,,如果用光度計(jì)測(cè)定,,就可得出各色光的波長。因此,,色的概念實(shí)際上是不同波長的光刺激人的眼睛的視覺反映,。
2、色彩的產(chǎn)生
色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的一種視覺效應(yīng),。當(dāng)光線照射到物體上時(shí),,由于物體本身的材質(zhì)關(guān)系,決定了其對(duì)光線中的某些色光吸收,、反射或穿透,,反射回來的色光作用于人的視覺,便產(chǎn)生了某種色彩感覺,。
光源色 :光源自身呈現(xiàn)色光叫做光源色
1,、色彩的種類
無彩色系:是指白色、黑色或由這2種色調(diào)合形成的各種深,、淺不同的灰色,。從物理學(xué)角度看,,不在可見光譜中。無彩色系的顏色只有一種基本性質(zhì):明度,。它們不具備色相和純度,,也就是說它們的色相與純度都等于零,色彩的明度可用黑白度來表示,。愈接近白色,,明度愈高,愈接近黑色,,明度愈低,。
有彩色系:是指紅、橙,、黃,、綠,青,、藍(lán),、紫等顏色,不同明度和純度的紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫都屬于有彩色系,。有彩色系的顏色具有三個(gè)基本特征,,色相、純度,、明度,。
2、色彩三要素
(1)色相——是色彩的最大特征,。所謂色相是指色彩的相貌,,區(qū)別各種不同色彩的名稱,也就是辯別色彩的差異,,指不同波長的光給人的不同的色彩感受,。
(2)純度(飽和度)——所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純凈的程度,。同一種顏色,當(dāng)加入其它的顏色調(diào)和后,,其純度就會(huì)較原來的顏色低,。
(3)明度——指色彩的明暗程度,,對(duì)光源來說可以稱為光度,對(duì)物體色來說,,明亮程度,。
3、明度,、純度,、色相三要素的關(guān)系:
(1)任何色彩(色相)在純度最高時(shí)都有特定的明度,假如明度變了,,純度就會(huì)下降,。
1、原色,、間色和復(fù)色
(1)原色是混合產(chǎn)生各種色彩的最基本的色,,是任何色彩無法調(diào)制出來的。也稱為一次色,。色光三原色:朱紅光,、翠綠光、藍(lán)紫光,。色料三原色:紅,、黃、藍(lán),。
(2)間色是兩種原色的等量混合,。在伊頓的十二色相環(huán)中,間色處于兩種原色之間,。間色也稱為二次色,。橙色處于黃與紅之間,系黃與紅的等量混合,。綠色處于黃與藍(lán)之間,,系黃與藍(lán)的等量混合。紫色處于藍(lán)與紅之間,,系藍(lán)與紅的等量混合,。
(3)復(fù)色在間色的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,是兩種間色或三原色的適當(dāng)混合,。復(fù)色也稱為再間色或三次色,。
2、色彩的混合 兩種或兩種以上的顏色混合在一起,,構(gòu)成與原色不同的新色,,稱為色彩的混合。
(1)加色混合法 加色混合也稱為色光的混合,,即將不同的色光混合到一起,,產(chǎn)生新的色光,。其特點(diǎn)是將相混合的色光的明度相加,混合的色光的成份越多,,所得到的新色光的明度越高,,將等量的原色色光混合,就可以得到不同層次的灰色,;將所有的色光加到一起(三原色色光都為最大值),,就可以得到白色。
(2)減色混合法 減色混合也稱為顏料混合,,即將不同的顏色混合到一起,,可以得到新的顏色。其特點(diǎn)是當(dāng)混合的顏色越多,,或者混合的次數(shù)越多,,所得到的顏色就越灰暗,將所有的顏色混合到一起,,就可以產(chǎn)生黑色,。
(3)旋轉(zhuǎn)混合 在圓形的轉(zhuǎn)盤上繪制色塊,并使其高速旋轉(zhuǎn),,就會(huì)產(chǎn)生色彩混合現(xiàn)象,,我們稱之為旋轉(zhuǎn)混合。
(4)空間混合 將兩種或兩種以上的顏色并置,,在一起,,通過一定的空間距離,在人的視覺內(nèi)達(dá)成的色彩混合稱為空間混合,。旋轉(zhuǎn)混合和空間混合并不是真正的色彩混合,,而是通過人們先看到的顏色的視覺殘留,加載到后看到的顏色上所產(chǎn)生的視覺混合,,這兩種混合方式不會(huì)使色彩的明度變亮或者變暗,,而是取參與混合的顏色的明度的中間值,所以也被稱為中間混合,。
第四節(jié) 色彩的象征及色彩構(gòu)成的表現(xiàn)力
一,、色彩的心理
我們觀看色彩時(shí),除了直接地受到色彩的視覺的刺激外,,在思維方面也可能產(chǎn)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn),,環(huán)境事物的聯(lián)想,進(jìn)而左右我們的心理情緒,,這種反應(yīng)稱為色彩的心理感覺,。色彩的心理感覺,按照觀者之不同而顯現(xiàn)出個(gè)別的差異,尤其是愛好,,厭惡等,。
熱 是用色相環(huán)上完全的純紅來表現(xiàn)。純紅具有最強(qiáng)烈的紅度,。表現(xiàn)熱的色彩會(huì)向外輻射,并且引人注目,;因此,,紅色常常用在平面設(shè)計(jì)上。此種色彩,,強(qiáng)烈,、積極又具震撼效果,并且似乎不安于規(guī)格內(nèi),,蠢蠢欲動(dòng),、蓄勢(shì)待發(fā)。所以,,此種色彩對(duì)人影響很大,。例如,可能會(huì)使人血壓升高,、神經(jīng)緊張等等,。
冷是用純藍(lán)來表現(xiàn)。鮮艷的藍(lán)有命令,、強(qiáng)勢(shì)的意味,。表現(xiàn)冷的色彩會(huì)讓人想起冰和雪。藍(lán),、綠和藍(lán)綠色所激起的情感就和表示熱的色彩所激發(fā)的情感完全不同,。冷冷的藍(lán)抑制新陳代謝,令人冷靜沉著,。
暖 所有含有紅色的顏色都能表現(xiàn)溫暖的感覺,。此種色彩本質(zhì)上不同于表現(xiàn)熱的色彩,是因?yàn)榧恿瞬煌潭鹊狞S色,,像紅橙色,、橙色和黃橙色都是紅、黃二色的混合體,,所以,,可表達(dá)出情感的范圍也相對(duì)擴(kuò)大不少。溫暖的色彩讓人覺得受到歡迎并感到舒適,、自然,。
涼表現(xiàn)涼爽的色彩是以藍(lán)色為基礎(chǔ)。之所以不同于表現(xiàn)冷的色彩,是因?yàn)榧尤肓它S色而產(chǎn)生黃綠色,、綠色,、和藍(lán)綠色。
亮 表現(xiàn)明亮的色彩是最淡的粉彩,。此種色彩因?yàn)榻M合成本中缺乏顯而易見的“色彩”,,所以看起來輕飄飄,透明般似的,。當(dāng)色彩愈輕,、愈淺,不同顏色之間的變化也相對(duì)減少,。
暗 表現(xiàn)暗淡的色彩中帶有黑色,。此種色彩會(huì)吞噬空間,使環(huán)境更顯局限,,帶有凝聚效果,、嚴(yán)肅的意味。
艷 色彩里純色的多寡決定該色鮮艷的程度,。因?yàn)闆]有灰和黑色,,所以鮮艷的色彩都非常的清晰、明了,。藍(lán),、紅、黃和橙等色彩都是十分鮮艷的顏色,。
淡 淡雅的色彩是最柔和的粉彩,,組合成分中至少要含有65%的白色,具有松散的效果,,經(jīng)常用來表現(xiàn)柔和浪漫,。淡雅的色彩高雅、柔和,。
1,、冷暖感: 色彩的冷暖感會(huì)因明度的不同而產(chǎn)生不同的感覺,例如:紅色系中的粉紅色,,其溫暖感較鮮紅色大為降低,,并有轉(zhuǎn)趨涼快的傾向,而暗藍(lán)色則寒冷感比鮮藍(lán)減少,,淺藍(lán)比深藍(lán)更具寒意感,。色彩的冷暖也常受配色的影響;如小面積的綠色,,搭配暖色,,則整體感還是暖色調(diào),。小面積的綠色搭配冷色,則整體感還是冷色調(diào),。
2,、進(jìn)退感: 同一背景、面積相同的物體,,由于其色彩的不同有些予人有突出向前的感覺,。有的則給人后退深遠(yuǎn)的感覺。高純度前進(jìn),,低純度后退,。其結(jié)果暖色前進(jìn)、膨脹,。冷色后退、收縮,。明度高前進(jìn),、膨脹,低的后退,、收縮,。
3、輕重,、軟硬 色彩能使人看起來有輕重感,,一般來說,明度越高,,感覺越輕,,明度越低感覺越重。色相方面,暖色黃 橙,、紅給人的感覺輕,,冷色藍(lán)、藍(lán)綠,、紫等給人的感覺重,。
4、興奮與沉靜感:會(huì)引起觀者興奮感的顏色如紅色,、橙色等,。稱為(興奮色);而使人有沉靜感的顏色,,如藍(lán),、藍(lán)綠??等色,稱為(沉靜色)大致來說,,亮暖色屬于興奮色,,而冷色屬于沉靜色。就明度而言,明度高的顏色富極積性,,為興奮色,,深的顏色較消極,屬于沉靜色,。
6,、華麗與樸素感: 從色相講:暖色給人的感覺華麗,而冷色給人的感覺樸素,。從明度講:明度高的色彩給人的感覺華麗,,而明度低的色彩給人的感覺樸素。從純度講:純度高的色彩給人的感覺華麗,,而純度低的色彩給人的感覺樸素,。
7、色彩的音感: 聲音的高低可以用明度表示出來,,聲音越高,,如紅色表示熱情的聲音,黃色表示快樂的聲音,,藍(lán)色則表示悲傷的音符,。繪畫大師康丁斯基認(rèn)為:強(qiáng)烈的黃色給人的感覺就像尖銳的小喇叭聲音,淺藍(lán)色的感覺像長笛聲,,深藍(lán)色隨著明度的降低,,就像低音提琴到大提琴的音響效果。
8,、色彩的味覺感 酸:使人聯(lián)想到未成熟的果實(shí),,因此酸色即以綠色為主,從果實(shí)的成熟過程中顏色的變化情形得到概念,。因此,,黃、橙黃,、藍(lán)等色彩,,都帶有些微酸味的感覺。甜:暖色系的黃色,、橙色最能表現(xiàn)甜的味道感,。如粉紅色、象牙色的冰淇淋比較具有甜味感,??啵阂缘兔鞫取⒌图兌葞Щ疑臐嵘珵橹?,灰,、黑,、黑褐等色,易讓人聯(lián)想到咖啡或者中藥,。辣:由辣椒及其他刺激性的食品聯(lián)想到辣味,。因此,以紅,、黃為主,。其他如綠色、黃綠的芥菜色,、生姜色也是辣味感的色調(diào),。
9、季節(jié)感: 春天自然界中的青春煥發(fā),、蓬蓬勃勃的生機(jī)是用明亮的色彩來表現(xiàn)的,。黃綠色則是它的強(qiáng)化色。黃色,、粉紅色和淡紫色是在植物的蓓蕾中常見的,。夏天暖調(diào)的、飽和的和積極的色彩,,秋季的色彩同春季的色彩對(duì)比最為強(qiáng)烈。在秋季,,草木的綠色已消失,,即將衰敗而變?yōu)殛幇档暮稚妥仙6疚覀冃枰纳示鸵馨凳就丝s,、寒冷和內(nèi)向的光輝,、透明和稀薄。
二,、色彩的表現(xiàn)力
當(dāng)我們看到某種色彩時(shí),,常常把這種色彩和我們生活環(huán)境,或生活經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)的事物聯(lián)想在一起,,這種思維傾向稱為色彩的聯(lián)想.例如一般人見到紅色,;會(huì)想到血、火,、消防車或紅蘋果,,看到綠色可能會(huì)想到草皮、樹木,、綠色的蔬菜,、水果等。這種色彩的聯(lián)想,,在很大程度上受個(gè)人過去的經(jīng)驗(yàn),、知識(shí),,以及化意所影響,也會(huì)因年齡,、性別,、性格、教育,、環(huán)境,、職業(yè)、時(shí)代與國民性之差異而有所不同,。
1,、紅色表示生命,熱情,、精神充沛,,使人興奮、引人注民快活的,,充滿青春氣息,,最能引起情結(jié)活動(dòng)的顏色,也是原始人類最早使用的顏色,。紅色帶黃調(diào)時(shí)暖感增加,,帶藍(lán)調(diào)時(shí)編冷,紅橙色濃,,不透明,,充滿厚和暖的感覺。藍(lán)色調(diào)的紅紫兼有高貴的精神和小家碧玉的姿態(tài),。紅色放在檸檬黃上面時(shí)發(fā)暗,、無力。如果放在黃綠上面,,紅色有中了邪的感覺,,顯得嘈雜而粗俗。紅橙和黑色對(duì)比時(shí),,刺激太大,,令人不決,有狂熱,、惡魔般戰(zhàn)栗的感覺,。紅色保持紅本身的表現(xiàn)特征,具有非常豐富的變化,。
2,、橙色 一般說的桔色,又稱橙色,,充滿了暖色感,,是一種紅色中帶有黃色的色彩,。
看到橙色,就會(huì)令人想到炎炎夏日,。使人有強(qiáng)烈的印象,。而橙黃色給人的感覺也一樣,就像盛夏炎炎的陽光,。
3,、黃色 種類繁多,充滿明亮給人以陽光和煦的柔情,,太陽,、溫暖、舒心,。在自然界秋天的色彩是黃色,,因此,黃色又代表著金秋,。明黃在中國帝王時(shí)期是禁忌的顏色,;尤其是清朝;是天子專用色,,表示至高無尚的威嚴(yán),。臣民亂用則定欺君犯上之罪。在古羅馬也被作為高貴的色彩?,F(xiàn)代僧侶的袈裟也用黃色,。而基督教卻作為猶大衣服的色,所以在信仰基督教的國家里把黃色以為是最下等色,。淡黃色系列,容易使人聯(lián)想到香味可口的食品,,故食品包裝設(shè)計(jì)以此為色調(diào),。黃色經(jīng)常使用在引人注意的情況下,如信號(hào)燈,、施工中的符號(hào),,安全服等,因而稱之為安全色,。
4,、綠色 是大自然草木的顏色,所以意味著自然生命和生長,,象征和平,、安祥、平靜,、溫和,。因此給人的印象就是安全,、自然,帶給我們內(nèi)心的平安,。在交通信號(hào)中又象征著前進(jìn)與安全,。在西方綠色又意味著嫉妒、惡魔,。
色的音樂”實(shí)質(zhì)就是“悲傷的表示”,。在美國的懇荒時(shí)代,藍(lán)色是勞動(dòng)服的基本顏色,。船員的服裝以藍(lán)色為主,,因此,藍(lán)色又被稱為海軍色,。世界各國的海軍,,選擇藍(lán)白條紋的海魂衫做軍服雅致,、和諧,、威武、肅穆,。是海洋中視覺感受的最佳選擇,。
一、對(duì)比的概念
兩色并置,,有明顯的不同稱之為對(duì)比,,當(dāng)對(duì)比達(dá)到最大值時(shí),我們稱之為直徑對(duì)比或極地對(duì)比,。
二,、色彩對(duì)比的分類
1、色相對(duì)比 色相對(duì)比是色彩對(duì)比中最基本也是最重要的對(duì)比,,正是這一對(duì)比,,確立了色彩存在的價(jià)值,有了色相,,色彩的其它一系列對(duì)比才得以展開,。色相對(duì)比是各色相差別而形成的對(duì)比,色相對(duì)比的強(qiáng)弱可以用色彩在色相環(huán)上的距離來表示,。
鄰近色:以某一顏色為基準(zhǔn),,與此色相相鄰的顏色為鄰近色。類似色:以某一顏色為基準(zhǔn),,與此色相間隔2~3色的顏色為類似色,。中差色:以某一顏色為基準(zhǔn),與此色相間隔4~7色的顏色為中差色,。對(duì)比色:以某一顏色為基準(zhǔn),,與此色相間隔120°~150°的任一兩色互為對(duì)比色,。互補(bǔ)色:以某一顏色為基準(zhǔn),,與此色相間隔180°的任一兩色互為互補(bǔ)色,。鄰近色、類似色的對(duì)比為色相弱對(duì)比,;中差色之間的對(duì)比為色相中對(duì)比,; 對(duì)比色之間的對(duì)比為色相強(qiáng)對(duì)比;互補(bǔ)色之間的對(duì)比為色相的極地對(duì)比,。
2,、明度對(duì)比 明度對(duì)比是色彩明暗程度的對(duì)比。
a,、明度基調(diào)
b,、明度對(duì)比的強(qiáng)弱
c、明度調(diào)性的延展
3,、純度對(duì)比 將不同純度的顏色并置,,因純度的差異而形成的鮮艷的顏色更鮮艷,渾濁的顏色更渾濁的色彩對(duì)比現(xiàn)象,,稱為色彩的純度對(duì)比,。
a、改變色彩純度的方法
c,、對(duì)比
純度對(duì)比通過色彩飽和度的中和,,可以使過分跳躍的色彩得到抑制,調(diào)整畫面的主次關(guān)系,,低純度調(diào)的色彩搭配容易沉悶,、暗淡,但如果把握得當(dāng),,可以得到非常優(yōu)雅的畫面,。
4、補(bǔ)色對(duì)比
互補(bǔ)色的對(duì)比會(huì)使互補(bǔ)的色彩雙方更加鮮明,,光彩奪目,。
5,、冷暖對(duì)比 色彩的冷暖感覺既是心理的也是生理的,,因色彩感覺的冷暖差別而形成的對(duì)比,稱為冷暖對(duì)比,。
a,、不同色相的冷暖差別:
b、同色相的冷暖差別:
c,、純度對(duì)色彩冷暖的影響:
7,、面積與色彩對(duì)比
b,、色彩對(duì)比與面積的關(guān)系
9、位置與色彩對(duì)比
三,、教學(xué)方法
采取理論講授與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)方法,,先進(jìn)行理論講授,然后學(xué)生實(shí)踐,,出現(xiàn)問題隨時(shí)指出,,并輔導(dǎo)解決。
四,、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
考核與課堂出勤相結(jié)合,。平時(shí)成績(jī)占30%,期末作業(yè)占70%,。
五,、主要參考書目
1.姜樺:《平面構(gòu)成課題研究》,遼寧美術(shù)出版社,,2005年1月,。2.王磊:《色彩構(gòu)成課題研究》,遼寧美術(shù)出版社,,2006年12月,。
色彩構(gòu)成心得體會(huì)篇五
在經(jīng)過了平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)之后,我們又開始了色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí),。對(duì)于色彩構(gòu)成,,它不只向平面構(gòu)成那樣只是通過點(diǎn)線面以及明暗來表現(xiàn)畫面的美感,而是在此基礎(chǔ)上又增添了色彩的結(jié)構(gòu),,這使得畫面更具有鮮明的美感,。
對(duì)于色彩構(gòu)成,它有別于一般色彩寫生,,而強(qiáng)調(diào)全面了解掌握色彩基本知識(shí),,側(cè)重于對(duì)色彩規(guī)律的科學(xué)訓(xùn)練與主觀運(yùn)用,其目的是更有效地應(yīng)到我們觀察學(xué)習(xí)自然知識(shí),,啟發(fā)創(chuàng)作靈感,,執(zhí)導(dǎo)作品實(shí)踐。
在色彩學(xué)習(xí)過程中,,我們涉及到了色彩學(xué)的結(jié)構(gòu)體系,。即人類生活經(jīng)驗(yàn)及色彩應(yīng)用的各方面構(gòu)筑的結(jié)構(gòu)體系,色彩文化史,、地域文化色彩,、宗教文化色彩、民俗學(xué)習(xí)過程中色彩等。還有色彩的美學(xué),、色彩心理學(xué),、色彩與社會(huì)、色彩與自然,、色彩與藝術(shù)等,。色彩的構(gòu)成藝術(shù),人類創(chuàng)造的造型視覺色彩藝術(shù),,自然界物質(zhì)色彩藝術(shù)規(guī)律等,。同時(shí)色彩構(gòu)成:即色彩的相互作用,是從人對(duì)色彩的知覺和心理效果出發(fā),,用科學(xué)的分析方法,,把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素,利用色彩在空間量與質(zhì)上的變幻性,,按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的關(guān)系,,再創(chuàng)造新的色彩效果的過程。
在學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的過程中不僅讓我學(xué)到新的知識(shí)還讓我能夠了解到以前所模糊的知識(shí),。,,我以前認(rèn)為光的三原色與色彩的三原色相同。而在色彩的基本原理學(xué)習(xí)中我卻了解到了色素的三原色分別是品紅,、黃,、青,對(duì)于光的三原色則是紅,、綠,、藍(lán)。這在以前的學(xué)習(xí)中,,我是經(jīng)常把它們搞混淆的,。而另一方面色彩的原色,以及混合色等,。在色彩學(xué)習(xí)中,,我最感興趣的是色彩對(duì)比。其中分為高調(diào),,中調(diào),,低調(diào)這三種。而在每一種中又分三個(gè)長調(diào),、中調(diào),、短調(diào),例如在高調(diào)中有高長調(diào),、高中調(diào),、高短調(diào)。其他的各調(diào)子也是如此,。不同的調(diào)子給人以不同的感覺如高長調(diào)給人積極,、明快、活潑,、刺激等感覺,。在對(duì)比的學(xué)習(xí)中還有同類色對(duì)比;類似色對(duì)比,;鄰近色對(duì)比,。同時(shí)純度的對(duì)比;冷暖對(duì)比,;色度對(duì)比,;形狀對(duì)比;面積對(duì)比等,。值得一提的是在面積對(duì)比中在不同顏色的情況下同面積對(duì)比效果強(qiáng)烈,,而在不同面積的情況下則較弱。
色彩還給人情感的變化,,一,、色彩的視覺形象。
二,、色彩的心理形象,。
三、色彩的聯(lián)想,。
感知有色彩的冷暖,,以及膨脹收縮感、輕重感,、軟硬感等,。之所以有這些感覺不是由于色彩的本身原因,而是人們的主觀感覺以至于產(chǎn)生心里的聯(lián)想,。而其聯(lián)想又有具體聯(lián)想,,抽象聯(lián)想和共感聯(lián)想。在色彩的象征中本人最喜歡的紅色為興奮色,。
對(duì)于色彩的意義,,在審美方面色彩是人類表達(dá)情感的語言手段。色彩作為情緒信息的載體傳遞與文化背景,,歷史延續(xù),,意識(shí)觀念,傳統(tǒng)習(xí)俗,,風(fēng)土人情,,生活方式有關(guān),。色彩設(shè)計(jì)的意義其要解決的是創(chuàng)造個(gè)性化的色彩綜合美,是將符合藝術(shù)規(guī)律的色彩結(jié)合應(yīng)用于我們的設(shè)計(jì)實(shí)踐中去,。
色彩構(gòu)成心得體會(huì)篇六
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
卡紙,、小刀、針管筆,、尺子(直尺和丁字尺),、圓規(guī)等
3.試驗(yàn)時(shí)間和分配
1)準(zhǔn)備材料和工具階段。把所需要用到的卡紙,、針管筆等工具準(zhǔn)備齊全,。用小刀裁出以38cm×38cm大小的卡紙。
2)開始階段,。在已裁切好的的38cm×38cm大小的卡紙里,,用鉛筆平均分出四個(gè)16cm×16cm的方框,各方框間隔及與卡紙邊沿的距離均為2cm,,明確各個(gè)方框要做的重復(fù),、漸變和近似等方面的平面構(gòu)成。
3)深入階段,。在明確好的方框里,,利用尺規(guī)等工具進(jìn)行平均分割(如重復(fù)等方面十六等分,)用針管筆繪出及上墨,,其他方面的平面構(gòu)成用同樣的方法進(jìn)行,。
通過24個(gè)課時(shí)的制作和繪制,最終做出了重復(fù),、漸變,、近似、發(fā)射,、對(duì)比,、肌理、特異和密集完整的八個(gè)方面的平面構(gòu)成(如附圖),,達(dá)到平面構(gòu)成的制作要求,。
4月10日
色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)5月20日
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
水粉顏料、毛筆,、勾線筆,、卡紙、小刀等 3.試驗(yàn)時(shí)間和分配
6課時(shí),,共兩個(gè)色彩構(gòu)成,,每個(gè)約3課時(shí) 4.實(shí)驗(yàn)步驟
1)準(zhǔn)備材料和工具階段。5.實(shí)驗(yàn)成果
立體構(gòu)成設(shè)計(jì)6月20日
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
3.試驗(yàn)時(shí)間和分配 4.實(shí)驗(yàn)步驟 5.實(shí)驗(yàn)成果 塊的特征:
塊體的基本特征是占據(jù)三維空間,,塊體可以由面圍合而成,,也可以由面運(yùn)動(dòng)而成,,大而厚的塊體能產(chǎn)生深厚、穩(wěn)定的感覺,,小而薄的塊體,,能產(chǎn)生輕盈飄浮的感覺,塊體可分為幾何平面體,,幾何曲面體,自由體和自由曲面體等,。幾何平面體包括正三角錐體,、正立方體、長方體和其它的幾何平面所構(gòu)成的多面立體,,具有簡(jiǎn)練大方,、莊重、嚴(yán)肅,、穩(wěn)定的特點(diǎn),。
這些就是我在立體構(gòu)成課程期間所學(xué)的知識(shí)以及我自己的作品。雖然還有很大的欠缺,,我想以后在學(xué)習(xí)的過程中,,我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步,讓我的作品更有創(chuàng)造力,,更美觀,,更能跟上時(shí)代的潮流,甚至超越時(shí)代的潮流,。
色彩構(gòu)成心得體會(huì)篇七
在學(xué)平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成是時(shí)候是絕對(duì)不可以怠慢的,一定要認(rèn)真對(duì)待,就如同小學(xué),中學(xué)是大學(xué)的基礎(chǔ),要跑步一定要先會(huì)走,雖然說法是土了一點(diǎn),但是多看多做是累積經(jīng)驗(yàn)的一種方法,經(jīng)驗(yàn)是從其他萬家的作品于一身的一個(gè)總結(jié),如此一來自己所做的作品就會(huì),多多少少受其他風(fēng)格影響.其實(shí)所謂構(gòu)成,就是一種造型概念,也是現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)語言.其中含義就是將 點(diǎn) 線 面 色 等各種單元組成一個(gè)新的單元,并賦予視覺化的,、力學(xué)的概念。其中,,立體構(gòu)成是厚度造型,,平面構(gòu)成是以輪廓造型,是將不同的基本形態(tài)按一定的規(guī)則在平面上組合圖案,。
平面構(gòu)成元素,,包括概念元素、視覺元素和關(guān)系元素,,是指造型之前,,僅在意念中感覺到的點(diǎn)、線,、面,、體的概念,,其作用是促使視覺元素的形成,。視覺元素,,是把概念元素見之于畫面,是通過看得見的形狀 大小 色彩 位置 方向 肌理等被稱為基本形的具體形象加以體現(xiàn)的,。關(guān)系元素,,是指視覺元素(即基本形)的組合形式,,是通過框架,、骨骼以及空間 空心 虛實(shí) 有無等因素決定的,;其中最主要的因素是骨骼,是可見的,,其他如空間,,則是以感覺去體現(xiàn),。上面是平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單概念和介紹但是平面設(shè)計(jì)中除了平面構(gòu)成以外還有另外一個(gè)不可或缺的理論知識(shí),,就是色彩構(gòu)成,,色彩構(gòu)成也是平面設(shè)計(jì)的必須基本知識(shí)之一,,其實(shí)配色方面也是很多人的問題,有人會(huì)認(rèn)為色彩的話只要自己覺得舒服就好了,,我個(gè)人覺得舒服其實(shí)只是感覺中的一種,,而色彩可以傳達(dá)的不單單是讓人舒服而已,,簡(jiǎn)單來說色彩是一種語言 是一種信息 是一種可以通過眼睛傳達(dá)到人腦中直接刺激人的大腦而對(duì)作品產(chǎn)生的一種對(duì)作品的共鳴,。
色彩有冷暖 有遠(yuǎn)近有大小 甚至是可以直接傳達(dá)信號(hào)給觀看者。
但同時(shí)在色彩構(gòu)成中不同的行業(yè)對(duì)色彩運(yùn)用也有不同的感受,,還有就是不同的行業(yè)對(duì)色彩使用的要求也有不同想網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和書報(bào)設(shè)計(jì)是不同的,,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁上的色彩除了符合自己風(fēng)格以外還有就是不用考慮印刷方面的問題。因?yàn)樵跁鴪?bào)設(shè)計(jì)中要考慮印刷方法,,和印刷出來的效果。
色彩是很微妙的東西,,它們本身的獨(dú)特表現(xiàn)力可以用來產(chǎn)生出一種刺激人們大腦中對(duì)某種形式存在的物體的共鳴,展現(xiàn)出其對(duì)待生活中的新的看法與態(tài)度,,擴(kuò)大了我們創(chuàng)作的想象空間,賦予了創(chuàng)作的新的不定性,。
其實(shí)在一個(gè)具體的設(shè)計(jì)稿樣上,,形態(tài)的組織 色彩的構(gòu)成等都是為了獲得一種整體的視覺效果,,在我們拋開其他形態(tài)組織不談,,先簡(jiǎn)單的分歧一下設(shè)計(jì)稿件上在色彩上如何是形成一個(gè)同意和諧的整體的,。
色彩構(gòu)成心得體會(huì)篇八
課業(yè)類型: 工藝設(shè)計(jì)
課時(shí)安排:
《平面構(gòu)成》第一課時(shí),。本課題分兩課時(shí)進(jìn)行,,本課時(shí)進(jìn)行鉛筆紋樣設(shè)計(jì),第二課時(shí)進(jìn)行紋樣的色彩配置,。
一,、教學(xué)簡(jiǎn)案 下一頁
一.教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:理解平面構(gòu)成的概念、意義,、用途及方法,。
操作:按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。
情感:體會(huì)平面構(gòu)成的形式美,、秩序美,。
創(chuàng)造:設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的基本形和構(gòu)成形式。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
l.重點(diǎn): 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì),。
2.難點(diǎn): 如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維,進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)
三.達(dá)標(biāo)規(guī)程
概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式
四.教學(xué)準(zhǔn)備
師:1.收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例,、實(shí)物,、以前學(xué)生的優(yōu)秀作
2.繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖
3.繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例
生:1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例,,布置學(xué)習(xí)專欄。
2.準(zhǔn)備鉛筆,、圓規(guī),、三角尺。
五.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程
(一)組織教學(xué),,按常規(guī)進(jìn)行,。
(二)前提測(cè)評(píng)
回顧單獨(dú)紋樣,、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線,、面極其特征,,了解學(xué)生狀況。
(三)導(dǎo)入
新課
根據(jù)唐詩“大漠孤煙直,,長河落日?qǐng)A?!弊寣W(xué)生展開想象,抽幾位學(xué)生上黑板,用點(diǎn),、線、面概括地表現(xiàn)景色,。教師總結(jié):這種用點(diǎn),、線,、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成,。
(四)認(rèn)定目標(biāo)
板書《平面構(gòu)成》極其簡(jiǎn)要提綱。
指出在這節(jié)課上,,要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式,,并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
(五)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
l.平面構(gòu)成的概念,、用途與學(xué)習(xí)意義,。
師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例,,進(jìn)而說明平面構(gòu)成的概念,、用途與學(xué)習(xí)意義,。
2.基本要素;點(diǎn),、線,、面
引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn),、線、面特征的例子,,結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線,、面的特征,。
3.基本形
說明運(yùn)用點(diǎn)、線,、面按一定的方向,、角度、距離組合變化便形成基本形,,介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式,。(圖示)
4.構(gòu)成方式
基本形按不同的方法排列,便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成,,可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類,,本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式,。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)
規(guī)律性排列式 重復(fù)漸變 發(fā)射
非規(guī)律性排列式 特異對(duì)比
六.作業(yè) 要求
設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)
七.學(xué)生練習(xí),,教師輔導(dǎo),。
八.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和小結(jié)
概括本課內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設(shè)計(jì),,挑選一部分作品作展示,,邀請(qǐng)兩名學(xué)生互評(píng),然后教師講評(píng),。
九.板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用圖例
平面構(gòu)成基本要素-點(diǎn),、線、面
基本形
構(gòu)成方式1.2.3.4.5.骨格圖
范畫
重復(fù)式
以前學(xué)生作業(yè)
范畫
十,、作業(yè)
漸變式
范畫
發(fā)射式 要求
1.2.3.4.范畫
特異式
范畫
對(duì)比式
色彩構(gòu)成心得體會(huì)篇九
經(jīng)歷三周的色彩構(gòu)成的訓(xùn)練,,我對(duì)色彩構(gòu)成也有了初步的認(rèn)識(shí)。色彩構(gòu)成是一個(gè)比較系統(tǒng)和完整認(rèn)識(shí)色彩的理論,,它將復(fù)雜的視覺表面現(xiàn)象還原成基本要素,通過探討色彩物理,、生理和心理等特征,運(yùn)用對(duì)比,、調(diào)和、統(tǒng)一等手段,,達(dá)到色彩完美組合的目的,創(chuàng)造美的色彩表現(xiàn)效果,,是藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)立的基礎(chǔ)學(xué)科,是具有藝術(shù)設(shè)計(jì)方法論意義上的構(gòu)成體系之一,。
色彩構(gòu)成旨在引導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中領(lǐng)悟現(xiàn)代色彩設(shè)計(jì)的美感,并用它來表達(dá)設(shè)計(jì)的意志與情感,,感受色彩在時(shí)空變化中帶來的愉快,關(guān)鍵體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生在色彩表現(xiàn)形式上的一種創(chuàng)造性思維方式,。當(dāng)然,,色彩構(gòu)成只是對(duì)我們起了引導(dǎo)的作用,,以后更加深入的學(xué)習(xí)還要靠我們自己,。
在這三周的學(xué)習(xí)中,我了解到了明度,、純度、同類色,、鄰近色……更令人欣慰的是我學(xué)會(huì)了把之前在平面構(gòu)成學(xué)習(xí)的東西融入到了色彩構(gòu)成中,使我的色彩構(gòu)成作業(yè)又上了一個(gè)臺(tái)階,,加上我不斷地思考揣摩,我對(duì)我現(xiàn)在的色彩構(gòu)成作業(yè)還是比較滿意的,。即使這樣,我知道我還有好多只是我沒發(fā)現(xiàn)的不足和需要更深層次的刻畫的細(xì)節(jié)問題,。在完成色彩構(gòu)成作業(yè)的過程中,,靈感必不可少,缺乏靈感的作品永遠(yuǎn)不會(huì)有生氣,。當(dāng)然,,作圖時(shí)的謹(jǐn)慎仔細(xì)也是影響整幅作品最終效果的關(guān)鍵。
色彩構(gòu)成,,即使沒了老師的陪伴我也會(huì)繼續(xù)……因?yàn)槲铱释愕镊攘?、美麗還有那些秘密,。