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和諧人際關(guān)系的論文題目篇一

[關(guān)鍵詞]和諧 校園人際關(guān)系 構(gòu)建

人生沒有單行道，人生活在社會環(huán)境中,，必然要與周圍人形成這樣或那樣的人際關(guān)系,，校園中也不例外。在校園中,，教師與教師,、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這三種人際關(guān)系中問題最突出的就是學(xué)生與教師,、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾,。如：學(xué)生罷課、頂撞,、謾罵教師的;同學(xué)間言語侮辱,、同伴間的暴力欺負(fù)行為，還有因生活中的一些事情排解不了產(chǎn)生自殺傾向和自殺行為等,。校園中的這些不和諧音符極大地影響了整個校園的安寧與穩(wěn)定,。作為教育工作者,，育人是天職，面對校園中這些不安定因素,，我們要教育學(xué)生從以下幾個方面來提高認(rèn)識,，調(diào)節(jié)自己，達(dá)到自我和諧,，從而實(shí)現(xiàn)校園和諧,，社會安定。

一,、從自身做起,，增強(qiáng)人際交往的意識，擺正自己的角色地位,，達(dá)到自我和諧

“人”字是相互支撐構(gòu)成的,，沒有支撐關(guān)系，人也就不復(fù)存在了,，所以,，我們從思想意識中應(yīng)該認(rèn)識到人與人之間必須要建立一種相互支撐、配合得當(dāng),、互幫互助的一種人際關(guān)系,。在學(xué)校中，有的學(xué)生對自己的認(rèn)識和評價過高,，盲目自大,，自尊意識特強(qiáng)，過分敏感,，易受傷害,，常常在心靈深處產(chǎn)生不良的情感體驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí),、工作,、交往上的失敗。有的學(xué)生自我否定,，缺乏自信,，不能充分肯定自身的價值，處處與己為敵,，自卑,、自責(zé)，甚至自我毀滅,，走上絕路,。這些不良的心理現(xiàn)象都是由于缺乏正確的自我意識造成的。面對上述現(xiàn)象，我們開展了“學(xué)生角色教育”活動,，從喚醒學(xué)生的“角色意識”入手,，實(shí)現(xiàn)“問題學(xué)生”的角色復(fù)位和回歸，從而減少或杜絕“學(xué)生問題”,，使我們的校園環(huán)境更加安寧和諧和美好,。

二、處理好與老師,、同學(xué)之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)人際交往的技巧，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧

師生之間產(chǎn)生矛盾,，常常是由于學(xué)生對教師的過分苛求造成的，當(dāng)然這里并不排除個別教師的師德問題,。在學(xué)生眼里,，教師從事的是太陽底下最神圣的事業(yè)，由于職業(yè)的神圣,，從事這項(xiàng)職業(yè)的教師也被神化了,，被神化了的教師永遠(yuǎn)不能有錯誤。其實(shí),，教師也是人,，也有常人的喜怒哀樂，時常也要表露出一些自己的缺點(diǎn)和不足,，再加上雙方在年齡,、地位、知識水平,、理解能力上的差異,，師生間必然會產(chǎn)生一些矛盾和沖突。這時我們要學(xué)會理解和尊重,，不能用指責(zé)和批評的口氣對待教師,，要尊重教師。還要學(xué)會溝通,。溝通是交往的基本方式,，當(dāng)你與教師意見發(fā)生分歧時，不要與教師面對面沖突,，要找一個合適的時機(jī)跟老師講清楚,，及時溝通交流彼此的想法，主動化解矛盾,。這樣才能增進(jìn)情感,，促使師生關(guān)系和諧發(fā)展。

同伴之間的交往是學(xué)校中最常見也是最多的交往形式,，同時也是矛盾的病原體,。在我們身邊發(fā)生的打架,、斗毆事件多數(shù)與不能很好地處理同學(xué)間的關(guān)系有關(guān)。尤其是男女同學(xué)之間的交往問題最多,。進(jìn)入青春期以后,，隨著性意識的萌芽和發(fā)展，異性同學(xué)之間開始有了相互了解,、相互認(rèn)識和相互交往的需求,，這是正常的心理表現(xiàn)。然而,，同學(xué)們嘗試異性交往,，我們的家庭和學(xué)校缺少這方面的指導(dǎo)，在交往過程中難免會出現(xiàn)不盡人意的地方,，因此,，正確認(rèn)識和學(xué)會處理與異性同學(xué)的交往就非常重要了。在同異性交往時要把握兩個原則,，一是自然,、大方、得體;二是適度,，被大多數(shù)人所接受,。同性之間的交往要注意寬容忍讓、誠信謙虛,、友好互助,。

三、要處理好個人與集體之間的關(guān)系,，以法律為依據(jù),，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，提高個人修養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)個人與集體的和諧

人生活在社會中,，不僅要與周圍人打交道，還要與集體,、組織發(fā)生聯(lián)系,，個人與集體在利益上既有共同性，同時又存在差異性,，也會發(fā)生個人與集體間的沖突,，因而必須處理好相互之間的關(guān)系，做到個人與集體的和諧一致,。因此,，我們要大力提倡集體主義精神，個人利益要服從集體利益。學(xué)校的規(guī)章制度是用來約束人們的行為,，維護(hù)人際關(guān)系的和諧,，解決師生之間、同學(xué)之間的各種矛盾和沖突,，也是學(xué)校生存和穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在校園內(nèi)發(fā)生的許多違紀(jì)行為，多數(shù)與學(xué)生不知法,、不懂法造成的,。所以我們要按規(guī)則辦事，以法律為依據(jù),，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩,，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念教育，提高守法意識,，依法行事,。

總之，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系,，是建立和諧社會的需要，是維護(hù)教師,、學(xué)生,、集體利益的需要，是教育可持續(xù)發(fā)展的需要,。我們要從自我和諧做起,，正確認(rèn)識和評價自己，合理而有效地調(diào)整自己,，達(dá)到身心愉悅,。還要搞好人與人之間的和諧關(guān)系，提高合作意識,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,。更要服從社會、集體的要求,，做到自由是在紀(jì)律約束下的自由,，知法懂法守法，依法行事,，做一個健康的,、擁有美好和諧人際關(guān)系的人。

和諧人際關(guān)系的論文題目篇二

摘要：隨著我國構(gòu)建和諧社會的深入發(fā)展,，和諧人際關(guān)系越來越受到社會各界的重視,。本文從學(xué)校和諧人際關(guān)系的涵義及重要性、學(xué)校人際關(guān)系的現(xiàn)狀以及如何建立學(xué)校和諧的人際關(guān)系等幾方面探討了學(xué)校和諧人際關(guān)系狀況。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;和諧;人際關(guān)系

1 學(xué)校和諧人際關(guān)系的涵義及重要性

著名的心理學(xué)家丁瓚教授曾指出：“人際關(guān)系不良會導(dǎo)致多種身心疾病,，如神經(jīng)衰弱,、高血壓、心臟病等,?！笨梢娙穗H關(guān)系對人的心理衛(wèi)生與健康有著重要的影響。人際關(guān)系健康是個體健康的一個重要指標(biāo),。同樣,，學(xué)校的良好發(fā)展也需要和諧的人際關(guān)系。學(xué)校和諧人際關(guān)系是指學(xué)校中人與人之間在各自的需要和利益得到協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)的情況下的彼此尊重,、互利共生,、誠信友愛、融洽相處的狀態(tài)和關(guān)系,，簡單地說就是學(xué)校中人與人之間關(guān)系的和諧,。學(xué)校和諧人際關(guān)系包括人自身的和諧和人與人之間、群體與群體之間關(guān)系的和諧,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體之間,、教師員工之間、師生之間關(guān)系融洽,，能夠激發(fā)教職工的工作主動性;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;能夠有效地保障教育教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn),。反之，人際關(guān)系緊張,、勾心斗角,、互不協(xié)作，就會形成內(nèi)耗,，大大降低工作效率,，影響學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2 學(xué)校人際關(guān)系現(xiàn)狀

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,，是文明的金字塔,。相對社會其他行業(yè)，學(xué)校與社會直接聯(lián)系不多,，教師的素質(zhì)比較高,，學(xué)生多數(shù)都比較可愛，善良,。因此學(xué)校人際關(guān)系總體比較融洽,。然而學(xué)校教育屬于意識形態(tài)范疇，其人際關(guān)系也具有明顯的社會性,。當(dāng)前學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛不足,，教師社交氣氛太濃,，往往出現(xiàn)以“實(shí)現(xiàn)個人某個目的”為處理某種人際關(guān)系的準(zhǔn)繩。現(xiàn)今一些教師為了評職稱大打出手,、斯文掃地;領(lǐng)導(dǎo)在評優(yōu)工作中“近親繁殖”等問題就是典型的例子,。這樣就很容易引起教師之間，學(xué)生之間不和睦,，師生之間,，師生與校領(lǐng)導(dǎo)之間矛盾重重等。但無論如何,學(xué)校畢竟是教書育人的地方,。教育教學(xué)利在當(dāng)代,、惠及子孫的常規(guī)理念，構(gòu)成人員平均素質(zhì)較高,、批判及校正能力較強(qiáng)等因素都決定了學(xué)校人際關(guān)系具有明顯的可塑性,。也就是說，構(gòu)建學(xué)校良好人際關(guān)系具備可行性和必然性,。

3 如何建立學(xué)校和諧人際關(guān)系

3.1 促進(jìn)生生和諧人際關(guān)系

教育中利用正式群體的巨大力量,，形成強(qiáng)大的凝聚力，巧妙引導(dǎo),、用好非正式群體的“首領(lǐng)”,，把非正式群體吸引到班級主道上來。還可充分利用非正式群體間產(chǎn)生的交叉,，在各群體間架設(shè)橋梁,，以促進(jìn)生生和諧。在班內(nèi)推行合作學(xué)習(xí)制度,，可以有力地集中學(xué)生的凝聚力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，有效促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系,。定期開展主題班會，加強(qiáng)對學(xué)生世界觀,、人生觀,、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對待和處理個人利益與集體利益,、他人利益之間的關(guān)系,，從而減少人際磨擦，增進(jìn)人際和諧,。經(jīng)常組織活動,，為學(xué)生人際交往提供廣闊的時間、空間和自由度,。拉近學(xué)生與學(xué)生之間的空間距離,，縮短彼此間的心理距離,。還可以加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,。一個心胸寬廣,、開朗樂觀、包容忍讓的人一定會擁有良好的人際關(guān)系,。

3.2 建立師生和諧人際關(guān)系

教師在師生關(guān)系中起主導(dǎo)作用,，教師應(yīng)與學(xué)生建立民主、平等的對話關(guān)系,。同時教師應(yīng)掌握高超的教育藝術(shù)和教育機(jī)智,。及時對學(xué)生采取靈活有效的應(yīng)變策略。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高自我控制的能力,，保持良好教學(xué)心境，面對復(fù)雜問題,，能夠保持理智,，做自己情緒的主人。教師要樹立教育法制觀念,，使自己處理問題行為的方式控制在教育法律所規(guī)定的范圍之內(nèi),。最后教師要實(shí)行民主管理, 引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，在和諧的氛圍中允許學(xué)生有自己的思想和個性,。如果教師能做到以上幾點(diǎn),，一定會與學(xué)生和諧相處。

3.3 建立師師和諧人際關(guān)系

教師之間長期共事,，難免出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾,，這些矛盾有時為利益沖突，有時表現(xiàn)為意見分歧,，有時表現(xiàn)為相互誤解,。但是絕大多數(shù)矛盾是在根本利益一致基礎(chǔ)上的，是非對抗性矛盾,。因此,，解決這類主要用道德調(diào)節(jié)手段。如果教師之間能夠真正做到少一點(diǎn)埋怨,，多幾分理解,，關(guān)系就會融洽得多，即使出現(xiàn)誤解,，只要檢點(diǎn)自己,，胸懷大度，誤會也會隨著事實(shí)的澄清而逐漸消除,。教師之間開展有益的競爭,，必須注意,，一方面要敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于冒尖;另一方面要提倡科學(xué),、求實(shí)的作風(fēng),，形成自己的新方法和新見解。這種競爭與團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅不矛盾,，而且還相輔相成,，互相補(bǔ)充。只有這樣,，個人才能得到提高,，教育才能得到發(fā)展，教師之間的關(guān)系才能夠和諧,。

3.4 建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧關(guān)系

毛澤東同志指出: 辦教育也要看干部,。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。有沒有一支心齊氣順,、團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子,， 一個舒心融洽、合作團(tuán)結(jié)的環(huán)境,，直接關(guān)系到和諧校園建設(shè)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn),。黨政班子應(yīng)榮辱與共、同舟共濟(jì),，其成員都有職,、責(zé)、權(quán),，在工作中既要依法辦學(xué),、照章辦事、各負(fù)其責(zé),，又要相互信任,、顧全大局，嚴(yán)于律己,、寬以待人,。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧,、和而不同,、事業(yè)為重，廣大教職工才會齊心協(xié)力,、奮勇拼搏, 共同推動學(xué)校事業(yè)的又好又快發(fā)展,。

3.5 建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生的和諧關(guān)系

教師和學(xué)生是學(xué)校的主體。一方面, 校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立全心全意依靠教職工辦學(xué)的理念,，大力營造尊師重教的良好氛圍,，切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益,，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí),、生活條件,。另一方面，校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念,，把促進(jìn)學(xué)生的成長和全面發(fā)展作為辦學(xué)的根本追求,，努力為學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活提供優(yōu)良環(huán)境,，把“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想貫穿于學(xué)校工作的全過程,。學(xué)校師生也要關(guān)心和支持學(xué)校的發(fā)展, 理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為人才培養(yǎng),、科學(xué)研究和社會服務(wù)所作出的努力, 積極參與學(xué)校事務(wù)管理, 勇于建言獻(xiàn)策, 愛護(hù)學(xué)校的一草一木, 同心同德共建和諧校園。

和諧人際關(guān)系的論文題目篇三

【摘 要】在中職階段中,，寢室是學(xué)生生活的主要場合,。寢室關(guān)系的和諧程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心健康。本文主要從班主任工作的角度,，通過剖析中職寢室人際關(guān)系不和諧的主要表現(xiàn)和產(chǎn)生原因,，探索如何構(gòu)建良好和諧的寢室關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】中職生 寢室生活 人際關(guān)系

中職學(xué)生基本過著教室—食堂—寢室三點(diǎn)一線的生活,，寢室成為最主要的生活單位,。寢室生活中近距離的人際接觸產(chǎn)生復(fù)雜的寢室內(nèi)部人際關(guān)系，影響著學(xué)生寢室生活的質(zhì)量,，學(xué)生中的矛盾和事端也往往發(fā)生在這里,。寢室人際關(guān)系處理得和諧，同學(xué)間會培養(yǎng)出比親兄弟姐妹更親的感情,，留下一生中最美好的回憶,。同樣，若寢室人際關(guān)系出現(xiàn)不和諧,，可能表現(xiàn)出針尖對麥芒,，甚至“同室操戈”以致釀成悲劇，20xx年令人痛心疾首的“復(fù)旦大學(xué)生投毒故意殺害室友案”便是很有力的證明,。如何處理好寢室人際關(guān)系越來越成為中職生生活一個極為重要的方面,。因此，淺析中職生寢室人際關(guān)系處理,，對創(chuàng)建和諧校園具有十分重要的意義,。

一 寢室人際關(guān)系不和諧的表現(xiàn)

人際關(guān)系是人與人之間心理上的關(guān)系，以感情為主要特征,，反映雙方需要滿足的程度,，它體現(xiàn)的是心理上的差距,。

寢室人際關(guān)系不和諧主要表現(xiàn)為：(1)缺少溝通。比如有學(xué)生感冒不舒服,，而室友仍然將電扇開到最大等,。(2)寢室內(nèi)小團(tuán)體現(xiàn)象。例如某兩位或三位同學(xué)形成小團(tuán)體,，有意無意排斥其他寢室成員,，一旦寢室內(nèi)部發(fā)生問題，學(xué)生會產(chǎn)生被遺棄的感覺,。(3)自私自卑,。例如寢室內(nèi)有同學(xué)參加了學(xué)生會或者表現(xiàn)出色，內(nèi)心產(chǎn)生自卑嫉妒情緒,，出現(xiàn)故意針對,、諷刺挖苦等現(xiàn)象。

二 寢室人際關(guān)系不和諧的原因

1.生活習(xí)慣差異

我校是一所面向全省招生的綜合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,。學(xué)生來自不同地方不同家庭,，使得寢室內(nèi)同學(xué)在思想觀念、價值標(biāo)準(zhǔn),、生活方式等方面存在明顯差異,。一些學(xué)生在生活習(xí)慣上比較差，例如在寢室里有隨便翻動別人東西,、吃別人的東西的習(xí)慣,，從而引起同學(xué)反感。還有一些學(xué)生不講衛(wèi)生,、不愛勞動,。若寢室內(nèi)有學(xué)生常常不搞衛(wèi)生，或者做的衛(wèi)生工作太粗糙導(dǎo)致其他成員返工,，會令其他同學(xué)產(chǎn)生不滿情緒,，進(jìn)而產(chǎn)生矛盾。

我們的學(xué)生都是“90后”,，大多是獨(dú)生子女,。父母的溺愛使學(xué)生的心理承受能力較差，很多都是第一次離開父母,。以自我為中心使學(xué)生很難站在別人的角度考慮問題,，例如有的學(xué)生尤其是熱戀中的學(xué)生喜歡在宿舍里旁若無人的打電話，有時一打就是幾個小時,，不管宿舍其他學(xué)生在做什么,，影響了室友的休息,。

3.缺乏人際溝通的技巧

做不到有話好好說,，有事好好商量,，同學(xué)間缺少溝通，導(dǎo)致沖突,。同一個寢室不同的學(xué)生看待問題時,，難免會出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)與看法，也就避免不了相互間不能接受對方的做法的情況,。出現(xiàn)沖突時,，有的學(xué)生采取“鴕鳥”政策，消極躲避和忍耐,，矛盾會惡化;有的學(xué)生則講話口無遮攔,，專揭別人的傷疤。

三 處理寢室人際關(guān)系的方法和幾點(diǎn)建議

融洽和諧的寢室人際關(guān)系可以幫助中職生在學(xué)校中找到歸屬感,，促進(jìn)身心的健康發(fā)展,。所以營造一個積極向上，互幫互助的“室風(fēng)”是中職生努力的目標(biāo),，也是中職學(xué)校構(gòu)建和諧校園的需要,。

1.學(xué)校對形成和諧寢室人際關(guān)系的重視

學(xué)校應(yīng)該大力宣傳和諧寢室，通過多種形式和途徑端正學(xué)生的態(tài)度,，重視寢室人際關(guān)系,。

第一，舉辦新生入學(xué)寢室人際關(guān)系專題講座,。通過一些典型的案例,，引起新生對宿舍人際關(guān)系和人際沖突的重視，提前做好心理準(zhǔn)備,，讓新生學(xué)會與室友和諧共處的一些技巧和方法,，盡快融入宿舍集體生活。

第二,，做好家校聯(lián)系,。了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)注學(xué)生的心理健康,，并與家長統(tǒng)一戰(zhàn)線,，囑咐家長多與孩子聯(lián)系。當(dāng)出現(xiàn)寢室問題時給予正確的指導(dǎo)和幫助,，開解學(xué)生的心情,。

第三，開設(shè)中職生心理健康教育課程,。通過開展心理健康教育來全面提高中職生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)他們尊重、理解、寬容,、信任等優(yōu)良的個性心理品質(zhì),。

第四，設(shè)立心理健康咨詢中心,。請有經(jīng)驗(yàn)的心理老師為學(xué)生排憂解難,。它主要是為學(xué)生提供一個宣泄的平臺，當(dāng)學(xué)生想不通或者不知該如何處理寢室人際關(guān)系時給予指點(diǎn)和幫助,。及時針對學(xué)生的心理問題進(jìn)行咨詢和治療,，從根本上化解學(xué)生的寢室人際沖突。

2.班主任對寢室人際關(guān)系的關(guān)注和引導(dǎo)

在學(xué)校生活中,，班主任擔(dān)任著大家長的角色,。中職生多處于叛逆期，與家長交流越來越少,。班主任除了關(guān)心寢室學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)和衛(wèi)生達(dá)標(biāo)情況外,，還應(yīng)關(guān)注平靜湖面下的波瀾起伏。

第一,，走近寢室內(nèi)部,。針對寢室人際關(guān)系，經(jīng)常性地找同學(xué)聊天,，了解寢室內(nèi)部動態(tài),。知道寢室內(nèi)誰與誰走得近，誰與誰之際有摩擦,，誰近期心理狀態(tài)不太好等,，及早發(fā)現(xiàn)問題。定期地下寢室,，傾聽學(xué)生的心聲,，觀察學(xué)生寢室內(nèi)部的生活情況。

第二,，制訂寢室內(nèi)部的規(guī)章制度,。沒有規(guī)矩不成方圓，制定相關(guān)規(guī)章制度讓學(xué)生明白寢室內(nèi)哪些可做,，哪些不可做,。避免不公平，將寢室問題向自治方向努力,。

第三,，多開展以宿舍為單位的文娛活動。為營造積極向上的宿舍文化,，可以多開展班級活動,。比如開展以寢室為單位的宿舍包餛飩活動、各類文娛體育比賽等，這既讓學(xué)生感到生活充實(shí),，同時也增強(qiáng)了宿舍內(nèi)成員的內(nèi)聚力,，相互幫助、相互體貼,，發(fā)現(xiàn)室友身上的閃光點(diǎn)。

第四,，發(fā)揮班級學(xué)生干部,，尤其是宿舍長的作用。在寢室生活中,，寢室長擔(dān)任著舉足輕重的作用,。一方面分配任務(wù)時要公平，另一方面是做好寢室內(nèi)部的協(xié)調(diào)工作,，當(dāng)出現(xiàn)寢室問題時,，要及時制止和引導(dǎo)，努力將寢室矛盾問題解決于萌芽階段,。因此,，班主任應(yīng)當(dāng)定期對其進(jìn)行應(yīng)對人際關(guān)系危機(jī)的專業(yè)培訓(xùn)。

3.學(xué)生處理問題能力的提高

寢室人際關(guān)系最終還是需要學(xué)生自己去處理,，老師只能提供方法傳授技巧,，實(shí)際操作還是學(xué)生。只有在真真切切的人與人相處的過程中,，學(xué)生才能明白怎么處理問題,，真誠待人，用心去經(jīng)營,，用愛去構(gòu)建,，才能創(chuàng)造出和諧的寢室人際關(guān)系。

第一,，自身意識到處理好寢室人際關(guān)系的重要性,。首先學(xué)生要從思想上意識到寢室人際關(guān)系對自身生活舉足輕重的影響。端正態(tài)度,，相聚在這同一個房間,，是多么來之不易的緣分。主動地與室友友好相處,，建立和諧融洽的關(guān)系,。

第二，學(xué)會尊重,、包容和坦誠互助,。尊重自己和他人，是建立和諧寢室人際關(guān)系的基本保證。每個人都是平等的,，都具有自己的權(quán)利和義務(wù),。允許差異，學(xué)會包容,。若他人的生活習(xí)慣影響到你,，可以委婉地提出意見，切不可采取過激的方式,。在寢室生活,，切忌戒備心太重，只有敞開心扉,，真誠以待,，投之以桃，別人才會對你報之以李,。

第三,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。寢室全體成員應(yīng)具有一致的起居時間,。倘若實(shí)在有事,，早起或者晚睡也應(yīng)盡量減少聲響和燈光對室友的影響,。認(rèn)真完成自己該做的寢室義務(wù),，既要做好個人衛(wèi)生，也要將自己負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域打掃干凈,。

第四,，掌握一定的人際交往的技巧和原則,。不壓抑宿舍內(nèi)部的矛盾，努力提高解決宿舍問題的能力,。發(fā)現(xiàn)矛盾及時解決,，有話好好說，口氣友善,。努力發(fā)現(xiàn)室友的優(yōu)點(diǎn)及特長,，學(xué)會欣賞與贊美別人，贊美時應(yīng)注意真心真意,，適時適度,。

第五，換位思考,，學(xué)會感恩,。學(xué)會換位思考，當(dāng)你站在另一個角度看待問題你會獲得不一樣的收獲,。不論做什么事,，要將心比心,，嚴(yán)于律己，寬以待人,，室友之間相互理解,，心靈才會靠近，減少矛盾,。要學(xué)會感恩,，對于別人的幫助要銘記于心。

三年的中職生涯中,，每個學(xué)生都要經(jīng)歷寢室人際關(guān)系的考驗(yàn),。寢室人際關(guān)系的問題不是一成不變的，是千變?nèi)f化,，因人而異,，因時而異的,。但請相信,，只要學(xué)校、老師,、學(xué)生齊心協(xié)力,，加上真誠和愛的力量，寢室人際關(guān)系定當(dāng)有所改善,。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳筱宇.解開高校女生宿舍的“盤絲洞”——高校女生宿舍人際關(guān)系問題的思考(上旬刊)[j].科教文匯,，20xx(9)：186

和諧人際關(guān)系的論文題目篇四

摘 要：為探討大學(xué)生情緒智力和人際關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系,，用《情緒智力量表》和《人際關(guān)系綜合診斷量表》對其進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：大學(xué)生情緒智力與人際關(guān)系整體上有顯著的正相關(guān),。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;情緒智力;人際關(guān)系;顯著的正相關(guān)

1.問題的提出

情緒智力主要是指個體在加工和處理情緒信息和情緒性問題的一種能力[1],。人際關(guān)系是指人與人之間通過某種交往方式產(chǎn)生相互影響而形成的比較穩(wěn)定而直接的心理關(guān)系[2]。大學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期,，但是現(xiàn)階段大學(xué)生的人際關(guān)系并不理想,。因此，探討大學(xué)生情緒智力與人際關(guān)系之間的關(guān)系就非常必要,。

2.研究方法

2.1研究被試 以班級為單位,，用整群隨機(jī)抽樣法選取鄭州大學(xué)在校大學(xué)生，共發(fā)放問卷450份,，回收425份,，回收率94.44%，剔除問卷45份,，有效問卷共405份,，有效率90.00%,。

2.2研究工具

2.2.1《情緒智力量表》。采用schutle等人[3]編制的情緒智力量表(eis)來考察大學(xué)生情緒智力的特征,。

2.2.2 《人際關(guān)系綜合診斷量表》,。采用鄭日昌等人編制的人際關(guān)系綜合診斷量表。分?jǐn)?shù)越高,，說明人際關(guān)系行為困擾越嚴(yán)重,。

2.3 施測過程 測量過程以班級為單位進(jìn)行團(tuán)體測試，要求被試根據(jù)自己的實(shí)際情況按指導(dǎo)語的要求填寫問卷,。全部數(shù)據(jù)采用spss15.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析,。

3.結(jié)果

3.1大學(xué)生的情緒智力、人際關(guān)系在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的特點(diǎn)

3.1.1不同性別大學(xué)生的情緒智力,、人際關(guān)系得分的差異比較

采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),，對鄭州大學(xué)大學(xué)生情緒智力和人際關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明,，不同性別的大學(xué)生在情緒智力和人際關(guān)系上以及在各個維度上的得分均無顯著性差異,。

3.1.2不同年級大學(xué)生的情緒智力、人際關(guān)系得分的差異比較

運(yùn)用單因素方差分析對不同年級的在校大學(xué)生的情緒智力和人際關(guān)系得分進(jìn)行比較,。結(jié)果表明,，不同年級的大學(xué)生在知覺情緒、調(diào)控情緒和情緒智力總分上差異顯著,，而在理解情緒和運(yùn)用情緒維度上差異不顯著,。在與人交談、交際交友和人際交往總分上差異顯著,，而在待人接物和與異性交往方面差異不顯著,。結(jié)果見表1

3.1.3 獨(dú)生與非獨(dú)生大學(xué)生的情緒智力，人際交往得分的差異比較

采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),，對獨(dú)生與非獨(dú)生大學(xué)生情緒智力和人際關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。結(jié)果表明，除在理解情緒的能力方面的差異顯著外,，他們在其他方面均無顯著性差異,。結(jié)果見表2

3.2大學(xué)生情緒智力與人際關(guān)系的相關(guān)研究

本研究相關(guān)分析得出結(jié)果：情緒智力在與人交談維度上，與情緒智力各個維度和情緒智力總分有顯著相關(guān),，人際關(guān)系總分與知覺情緒,、運(yùn)用情緒和情緒智力總分上顯著相關(guān)。具體結(jié)果見表3.

4.結(jié)論

性別對情緒智力和人際關(guān)系四個維度和總分沒有顯著性差異,。年級在情緒智力和人際關(guān)系總分上差異顯著,，對各個維度的影響不平衡。除在理解情緒的能力方面的得分差異顯著外,，獨(dú)生和非獨(dú)生子女在其他方面的得分都不顯著,。情緒智力和人際關(guān)系總體上呈顯著的正相關(guān),。(作者單位：鄭州大學(xué))

參考文獻(xiàn)

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和諧人際關(guān)系的論文題目篇五

[摘要]建立和諧的人際關(guān)系對大學(xué)生的成才和 發(fā)展 已不言自明。然而,大學(xué)生的人際關(guān)系正悄然發(fā)生著變化,呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)及問題,。本文從的概念闡釋入手,分析了大學(xué)生人際關(guān)系存在的問題,、影響因素、對大學(xué)生成長的重要意義并且提出了相應(yīng)的政策,。

[關(guān)鍵詞]人際關(guān)系 策略

一,、

是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)、 工作和生活的過程中形成的,利益與需要協(xié)調(diào)發(fā)展,尊重彼此,、交流情感的這樣一種狀態(tài)和關(guān)系,。

二、大學(xué)生人際交往關(guān)系中存在的主要問題

1.以自我為中心,。這是大學(xué)生人際關(guān)系中存在的主要問題,。在大學(xué)期間,他們?nèi)猿两诟改笩o微不至的關(guān)懷下,沒有意識到自己已經(jīng)長大,正在進(jìn)行著獨(dú)立走入 社會生活前的最后準(zhǔn)備,因此很難真正適應(yīng)大學(xué)的 環(huán)境和集體生活,更加不善于處理人際關(guān)系,。

2.人際交往缺乏主動性,并且趨向功利化?，F(xiàn)在許多大學(xué)生缺乏交往的主動性,有的人甚至將享受孤獨(dú)作為了一種時尚,這就導(dǎo)致了一系列的人際交往問題。由于缺少交流的 實(shí)踐和 經(jīng)驗(yàn),不少大學(xué)生出現(xiàn)交往困難的困境,面對人際交往常常感到緊張害怕,回避同學(xué),躲避交談,。同時,面對當(dāng)今社會激烈的競爭和就業(yè)壓力,越來越多的大學(xué)生注重人際交往的物質(zhì)性,有用即真理的實(shí)用主義價值觀受到推崇,許多大學(xué)生傾向于選擇對自己有益處的人際交往,特別是有直接的物質(zhì)幫助的交往對象,。

3. 網(wǎng)絡(luò) 的出現(xiàn),使人際關(guān)系變得冷淡。越來越多的大學(xué)生選擇在網(wǎng)上與人交往,忽視了現(xiàn)實(shí)的群體關(guān)系,。比如,有許多大學(xué)生感到寂寞,、空虛,就到網(wǎng)上沖浪,一天的大部分時間都在網(wǎng)上度過,同外部世界的溝通 聯(lián)系很少,他們用虛擬交往替代了現(xiàn)實(shí)的面對面的交往,這就不可避免地破壞了人與人之間的交往模式,使人的心靈上產(chǎn)生隔閡,最終導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠。

4.理想中與現(xiàn)實(shí)中交往理念的差異,。隨著大學(xué)生的民主平等意識德提高,他們更加關(guān)注人際關(guān)系中的地位平等,。然而現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系存在很多不平等的因素,尤其是物質(zhì)生活貧富的差別上。例如,家庭 經(jīng)濟(jì) 條件的差異,導(dǎo)致貧困家庭的大學(xué)生和那些生活優(yōu)越的大學(xué)生在人際交往中形成了兩個不同的群體,。富有家庭的學(xué)生依仗父母有錢有權(quán)往往,往往為居高臨下,盛氣凌人的姿態(tài),而經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)的學(xué)生在人際交往中會產(chǎn)生自卑,、內(nèi)向等 心理。

三,、影響大學(xué)生人際交往的因素

1.客觀因素

家庭因素,。大學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)心理問題很大程度上是由于家庭 教育 的誤區(qū)。現(xiàn)在絕大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女,在長輩的呵護(hù)下成長,缺乏交往的愿望,這在一定程度上使大學(xué)生們?nèi)狈Κ?dú)立處理人際關(guān)系的能力,使他們?nèi)菀鬃呦驑O端,。

社會因素,。由于市場經(jīng)濟(jì)體制不完善,也不同程度上造成了人際關(guān)系的疏遠(yuǎn),人情的冷漠以及拜金主義的傾向,從而影響了大學(xué)生的交往觀,。在物質(zhì)欲望的驅(qū)使下,有一些大學(xué)生對人生的理解僅僅停留在物欲的滿足上。另外,日新月異的網(wǎng)絡(luò)也引發(fā)了許多新的問題,。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生誤導(dǎo),。例如,有些學(xué)生對現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系不知所措,有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),這也容易導(dǎo)致大學(xué)生的道德弱化和人際關(guān)系淡化。 2.主觀因素

個性的差異,。由于每個學(xué)生的成長 環(huán)境和性格特點(diǎn)都不同,就導(dǎo)致了大學(xué)生性格千差萬別,從而導(dǎo)致了大學(xué)生在人際交往中存在著各種各樣的問題,。除此之外,就是交往認(rèn)知有誤。大學(xué)時期是一個生理,、 心理,、思維等各方面從成長到成熟的時期。在這個階段,大學(xué)生們對自己和周圍的一切還難以做出全面,、合理的評價,也難對人際關(guān)系做出正確的理解,于是就會產(chǎn)生認(rèn)識上的偏差,。比如,過高或過低地估計(jì)自己和他人,這就難免產(chǎn)生嫉恨、沖動,、暴怒等心理感受,從而影響人際關(guān)系,。

四、構(gòu)建大學(xué)生良好人際關(guān)系的重要意義

1.良好的人際關(guān)系能夠促進(jìn)大學(xué)生的 社會化進(jìn)程

大學(xué)生要成為一個具有良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的社會人,離不開良好人際關(guān)系的構(gòu)建,。人們由于不斷的進(jìn)行交往,交流思想感情,吸收有關(guān)信息,才使得個體心理由低級向高級逐漸 發(fā)展 ,實(shí)現(xiàn)了 自然 人到社會人的轉(zhuǎn)變,。大學(xué)是個體社會化的關(guān)鍵時期,大學(xué)生們通過各種途徑學(xué)習(xí)和掌握了社會道德和行為規(guī)范,并使之得以鞏固和內(nèi)化。

2.有助于正確認(rèn)識自我,提高其身心素質(zhì)

發(fā)揮良好人際關(guān)系,就要能正確地認(rèn)識自我,認(rèn)識他人,。人只有通過各種交往活動才能 體會自我的交往方式,并根據(jù)自我的行為與態(tài)度對他人的影響以及他人對自我的評價來逐步認(rèn)識自我,。良好的人際關(guān)系不僅能令大學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn),而且也能意識到自己的不足。只有一個身心健康的大學(xué)生,才能能對周圍的人持信任友好的態(tài)度,做到嚴(yán)以律己,寬以待人,才能正確處理自己和他人的關(guān)系,。尤其是當(dāng)產(chǎn)生矛盾時,和諧的人際關(guān)系能夠讓大學(xué)生及時地將負(fù)面情緒加以化解,建立起樂觀開朗,、積極進(jìn)取的心態(tài)。

3.促進(jìn)大學(xué)生個性化的實(shí)現(xiàn)

人的個性有著先天遺傳因素的影響,但更為重要的是后天生活,、學(xué)習(xí) 實(shí)踐和成長環(huán)境的熏陶,。交往的深度直接影響個性的品質(zhì),交往的廣度直接影響個性的形式,大學(xué)生在交往中認(rèn)識自我和社會、感受人生,在互助中領(lǐng)悟愛心與親情,在啟發(fā)中發(fā)展智力與思維,在鼓勵中戰(zhàn)勝困難和挫折,從而形成自己鮮明的個性特征,。

4.和諧人際關(guān)系有利于大學(xué)生更新觀念

首先,和諧人際關(guān)系有助于大學(xué)生樹立注重自我形象的觀念,。注重自我形象要注意培養(yǎng)得體的姿態(tài)動作,要有良好的自我表現(xiàn)意識,要善于讓別人了解自己,良好的自我形象是為個人成才的必備條件。其次,積極開展人際交往有利于提高人際交往能力,。處理好各種人際關(guān)系能夠使大學(xué)生充實(shí)自身生活,擴(kuò)大知識面,提高認(rèn)識自我和社會的能力,。最后,這也有助于大學(xué)生樹立合作的觀念。 現(xiàn)代 社會是分工與合作并同的社會,作為當(dāng)代大學(xué)生就必須學(xué)會與人進(jìn)行最大限度的合作,通過合作來豐富和充實(shí)自己,。

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