做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇一

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，樹立“以人為本”的教育理念,。營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德,、智、體,、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。關(guān)注和諧發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟,，共創(chuàng)美好未來為落腳點,奉獻一片愛心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

二,、活動內(nèi)容

(一)目標任務(wù)針對我校30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺,、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無法擔(dān)負起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些,，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué),，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府,、學(xué)校、社會,、家庭共同關(guān)注,。

(二)工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題,，但對留守兒童的成長,，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中,，留守兒童的教育困惑,，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事,，更是全社會

應(yīng)關(guān)注的大事,。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距,。據(jù)調(diào)查,，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求,、交往,、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo),。

2,、營造關(guān)心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián),、鎮(zhèn)政府是社會群團組織,，呼吁社會力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作,，引導(dǎo)留守兒童參與社會實踐活動,，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境,，促進留守,、單親兒童茁壯成長,。

3、建立留守兒童的扶助體系,，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實到位,。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況,，行為習(xí)慣開展一系列的活動,，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母聯(lián)系反饋,，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長。

4,、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學(xué)校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛,，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落,，提供一個健康成長的平臺,。

三、活動要求及措施

聯(lián)系要求：定期和家長聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí),、生活情況,。以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭,、學(xué)校,、社會的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才,。要求參我們,，做到有求必應(yīng)，有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢,，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長,。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇二

我班52人,，6人是留守兒童,，其中男生有2人，女生有4人,。結(jié)合我班的實際情況,，為更好地發(fā)揮學(xué)校,、社會,、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康,、快樂,、全面成長，特制定本班關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神,，激勵留守兒童不畏困難,，學(xué)會自學(xué)、自理,、自護,、自強,、自律,，做生活的強者。我校將實施留守兒童幫扶計劃,，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童,，架設(shè)起愛的橋梁。

二,、情況分析

在農(nóng)村,，很多青壯年勞力外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍,，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出,；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低,。

老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)愛莫能助,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱,。針對這一現(xiàn)狀,，特制定班級留守兒童幫扶計劃，并引導(dǎo)進行一對一互助。

三,、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。

四,、主要措施

1、制定切實可行的計劃

制訂具體工作計劃并實施,，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。

3,、真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)其特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4,、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

5、開展人文關(guān)愛活動,。

定期舉行主題班會,、團隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)、成長的快樂,。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇三

隨著社會的進步,，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童隊伍日益龐大,，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力,。在經(jīng)濟相對匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更為嚴重,，結(jié)合我班留守兒童成長狀況及實際需求,，為了更好地發(fā)揮班級的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時,，要加強領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

二,、主要措施

㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1、加強對留守兒童的統(tǒng)一管理,，保證各項工作全面認真落實到位,。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址,、1

聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類,、分組。教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4,、實施幫扶留守兒童制度

留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長,。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”,。要經(jīng)常與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,；要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

5,、建立健全與留守兒童的談心制度

班級定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡,、人格發(fā)展不2

健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。開展人文關(guān)愛活動,，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行

主題班會,、團隊活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。

（二）,、努力營造良好育人環(huán)境

1,、通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,，盡努力,，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo),、住宿,、就餐等日常工作,，讓寄宿生能夠安心、舒心,，讓家長放心,。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理,、照顧與關(guān)愛,。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2,、對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,，通過免收雜費、書本費,，提供生活補助等方式,，確保他們完成九年義務(wù)教育。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇四

為了規(guī)范我校留守兒童之家項目建設(shè)和管理,，確保民生工程順利實施,，根據(jù)《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實施辦法》及市區(qū)教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際,，特制我校201x～201x學(xué)年度第二學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作計劃,。

一、指導(dǎo)思想

認真落實教育民生工程,，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,，切實為留守兒童營造健康、快樂,、平等,、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其全面健康成長,。

二,、工作目標

1、通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地采取行之有效的辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

2,、加強領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

3,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率、入學(xué)率均達100％,。

三,、主要措施

（一）、健全機制,，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

（二）,、建立健全制度，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

1,、要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的姓名,、詳細地址、聯(lián)系電話等,。

2,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求幫扶教師每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行幫助,，做到有的放矢，因材施教,。

（三）,、真情關(guān)愛，力爭做到“三個優(yōu)先”

1,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。各校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

2、生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。

3、活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

（四）,、細心呵護，開展好“五個一”活動

1,、建立一個“留守兒童之家”

2,、開通一部親情電話

1

學(xué)校開通一部親情電話，設(shè)立專線,，將電話號碼公開，為留守兒童在課間,、休息時,、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便,，增進學(xué)生與家長的感情,。

3、開展互幫互學(xué)的一幫一活動

各校對留守兒童進行一次成績測試和身心調(diào)查,，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”,，幫扶一名潛能生學(xué)習(xí)，使他有成就感,，給學(xué)習(xí)上有困難的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手,、生活上是知心朋友，上課時提醒,、督促其遵守紀律,，專心聽課；課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,；不快樂時和他聊天,，為他排憂解難。教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

4、舉辦一次法制,、安全,、心理健康教育講座

積極實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動,。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法,、了解安全常識,，讓學(xué)生身心都健康。

5,、寫一封親情書信

愛心媽媽監(jiān)督,、指導(dǎo)留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日,、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信,，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進行感恩教育,，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德,。

（五）、明確職責(zé),，努力營造良好育人環(huán)境

1,、加強留守兒童之家的建設(shè)與管理。

通過廣泛宣傳,，讓留守兒童能夠安心,、舒心，讓家長放心,。讓留守兒童得到應(yīng)有的教育,、管理、照顧與關(guān)愛,。同時,，結(jié)合留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作,。各校要對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,。

3,、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育,。

對于留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生,、自強學(xué)生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作,。

（六）加大社會宣傳,，形成工作合力

學(xué)校要采取集中宣傳與日常宣傳相結(jié)合的形式，向家長和社會宣傳關(guān)愛留守兒童工作；及時總結(jié)關(guān)愛留守兒童工作的經(jīng)驗及做法,，發(fā)掘?qū)W校,、社會關(guān)愛工作典型事例，利用主流媒體及教育網(wǎng)站大力宣傳,，擴大影響面,。積極爭取相關(guān)部門的大力支持，廣泛發(fā)動,、精心組織“五老”隊伍,、愛心媽媽、青年志愿者,，擔(dān)任留守兒童之家的臨時父母,、兼職教師和知心朋友，營造齊抓共管,、齊心協(xié)力的關(guān)愛留守兒童工作氛圍,。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇五

在當(dāng)前市場經(jīng)濟大潮中，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙背井離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,，有些兒童的家長不可避免地盡不了監(jiān)護人的責(zé)任,，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng),，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童,，便成了農(nóng)村學(xué)校中的特殊群體。對這一特殊群體的成長,、教育,，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校,、社會共同關(guān)注的問題,。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長,，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。為此,，我們在婦聯(lián),、政府、教育的通力支持下,，創(chuàng)辦了雙溪橋鎮(zhèn)留守兒童服務(wù)托管中心,。

以踐行“三個代表”重要思想、黨的xx大精神和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，關(guān)注留守兒童的健康成長,，奉獻一片愛心,，用實際行動解除留守兒童家長的后顧之憂，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

本學(xué)期,，我們雙溪橋鎮(zhèn)留守兒童服務(wù)托管中心開辦了兩個留守班，五,、六年級各一個班,，五年級47人，六年級53人,，一共招收了100名留守學(xué)生,。相對而言，留守中心的師資水平是一流的,，生活環(huán)境是一流的,，活動設(shè)施是一流，服務(wù)質(zhì)量是一流的,，教育管理是一流的,。這就為留守孩子身心健康發(fā)展，為全面貫徹教育方針,，全面提高教育質(zhì)量,，奠定了良好的基礎(chǔ)。

我們成立了雙溪橋鎮(zhèn)“留守中心工作”領(lǐng)導(dǎo)小組：主任：李德榮(雙溪橋鎮(zhèn)教育協(xié)管員)副主任：張金霞(雙溪中心小學(xué)校長)成員：李幼林張遠發(fā)朱瑞豐王杰 陳夕信陳恢家王燕華領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，陳宏衛(wèi)同志任辦公室主任,，負責(zé)協(xié)調(diào)處理日常工作。

1,、建立留守兒童管理體系,，落實管理措施，為留守兒童提供和諧的生活環(huán)境與優(yōu)質(zhì)服務(wù),，及時向留守兒童的父母反饋留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況,，使我們的教職工真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長,。

2,、留守中心要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力,。托管中心除了提供良好教育的同時,，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注的關(guān)愛,，讓他們在留守中心這個大家庭中得到的溫暖,，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落,，提供一個健康成長的平臺。

1,、建立健全《留守學(xué)生檔案》和與家長聯(lián)系制度詳細了解留守兒童存在的問題和基本情況,，建立留守兒童家長通訊聯(lián)系簿，因人制定教育管理方案,。保持與留守兒童的家長經(jīng)常聯(lián)系,，隨時向家長反映孩子的在校情況。特設(shè)留守兒童親情電話,，留守兒童可免費打親情電話,。

2、開辟“托管”寄宿的新模式

鑒于多數(shù)留守兒童“無家可歸”的現(xiàn)狀,，留守中心開辦“托管”寄宿模式,，為留守兒童提供專門的住宿與活動場所，允許留守兒童節(jié)假日在托管中心學(xué)習(xí)與生活,，解除留守兒童家長的后顧之憂,。聘請專人負責(zé)照管理服務(wù)等工作。

3,、強化教職工特別是班主任的責(zé)任心

留守中心高度重視留守兒童工作,，安排專管領(lǐng)導(dǎo);班主任教師親自參與留守兒童的在校管理，并負責(zé)隨時向家長匯報情況;留守中心配備專職管理員,，具體落實留守兒童在托管中心的食宿與學(xué)習(xí),、生活等各方面工作。學(xué)校還落實專人專管孩子吃飯,、睡覺,、洗頭,、洗澡,、理發(fā)等一系列日常事務(wù)，為孩子洗衣,、輔導(dǎo)學(xué)習(xí),。

4、努力營造優(yōu)質(zhì)環(huán)境,，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。

多方面籌集資金，改善留守兒童在校的住宿條件,。努力改善伙食質(zhì)量,，關(guān)注留守兒童在校安全，免費提供課余輔導(dǎo),，有計劃地安排節(jié)假日孩子們的娛樂,、體藝等活動,。要讓孩子們真切的感受到留守中心就是他們的家。

5,、加大資助力度,，確保貧困生“安居樂學(xué)”。

繼續(xù)做好領(lǐng)導(dǎo),、教師“一幫一”的助貧助困的資助活動,，多方面大力支持部分特困學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。

6.實行服務(wù)高標準,、收費低標準機制,。

我們留守中心對留守兒童實行從生活到學(xué)習(xí)到心理輔導(dǎo)到行為指導(dǎo)等全方位的高標準服務(wù)，留守孩子可以每兩星期放大周假一次,，也可以一學(xué)期全托給留守中心,。節(jié)假日仍然有專人料理生活，有老師上課,。我們留守中心的收費將實行最低標準,。崇陽一留守中心每學(xué)期每人收取生活費1000元，收取管理費780元,，合計1780元;安徽一留守中心每學(xué)期每人收取生活費和管理費共計2200元,。我們雙溪橋鎮(zhèn)留守中心本學(xué)期每人收取管理費300元，生活費用多少算多少,。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇六

一,、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的一代新人。

二,、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，大力宣傳,，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%;

2,、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100%;

3,、對涉及留守兒童的案件,，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助;

4,、關(guān)愛留守兒童,，在學(xué)校班級實行結(jié)對幫扶活動。

三,、主要措施

㈠健全機制,，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道,。

1,、成立輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址、聯(lián)系電話,、身體狀況,、年齡等。學(xué)校安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系信息的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系制度的建立,，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,，電話號碼：0539—7723157

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4,、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況;對其他的兒童,，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、團隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,。

(二),、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1,、加強班級的建設(shè)與管理

通過廣泛宣傳,，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,，盡努力，讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育,、管理,、照顧與關(guān)愛。同時,，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2,、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧,，確保他們完成義務(wù)教育,。

3,、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動

課外活動時間,，學(xué)校將雙親在外的留守兒童,，組織成一個新的班集體，定期開展各項活動,。由教導(dǎo)主任汲廣然擔(dān)任班主任,，擬每月開展一次大型文娛、體育,、讀書等活動,，也可邀請關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對班級授課,，對這些學(xué)生進行人格教育,，自信教育，自強教育,。

4,、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育,。

對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生,、自強學(xué)生進行表彰,，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作,，擬在學(xué)期末表彰一批自強學(xué)生。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇七

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，根據(jù)我校實際,，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委,、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

一、指導(dǎo)思想

"留守兒童"教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學(xué)"留守兒童"教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗,、實踐等多種方法，以及活動課,、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二,、工作定位

"留守兒童"教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)"留守兒童"教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。依托關(guān)工委,、政教處、少先隊組織采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及開設(shè)心理健康選修課,、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象,，建立必要時求助的意識，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三,、工作目標

1、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展,。增強留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助,、健康成長的能力，促進學(xué)生全面健康成長,。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策,、物質(zhì),、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作,、效果明顯,、切實可行的"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"工作機制。

3,、進一步加強和推進關(guān)工委,、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻,。

四,、工作原則

1、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與,、獨立思考，自助,、自立,、自強。

2,、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐、參與活動,、體驗學(xué)習(xí)為主要方式,，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課,、專題講座等多種渠道開展工作,。活動要具有趣味性,，針對性和實效性,。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學(xué)、教育學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)的原理）,、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4,、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作,。要將"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"與學(xué)校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充,，共同完善,，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

五,、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識--根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù),、特點、規(guī)律及問題,，開展教育引導(dǎo)工作,，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識--幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí),、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,；注重心理保健--幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認識心理異常現(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識,。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導(dǎo),，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、人際交往等幾個方面開展工作,。

--小學(xué)低年級（1-3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力,；熱愛集體，樂于與老師,、同學(xué)交往。

--小學(xué)高年級（4-6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學(xué)習(xí)效率,；提高生活自理能力，關(guān)愛家人,；樹立同學(xué)間合作意識,，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學(xué)會溝通,，與老師、同學(xué),、家長和睦相處,；了解自己能力,、特點，初步學(xué)會接納自我,、他人,。

（三）積極開通學(xué)生、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

六、方式及途經(jīng)

1,、按照"體驗教育"的理念,，把不同年級的心理健康教育目標和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演,、問題辯析,、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2,、開設(shè)專家心理知識講座,、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展,。

4,、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七,、組織實施

1、加強對"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，切實加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作,，幫助解決工作中的困難和問題,。

2、加強對"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"的評估力度,，確定評估指標,。將"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"納入學(xué)校工作計劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實,，有年度工作計劃,，有專人負責(zé)開展工作，有專門的時間保障,。要有年度"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"工作報告,。

3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn),，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系,。"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"是一項科學(xué)性、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認定。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作,，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間,，并計算相應(yīng)的工作量，給予相應(yīng)報酬,。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇八

我校共有教學(xué)班18個,，743名在校學(xué)生。其中留守兒童122人,，占總?cè)藬?shù)的16.4%,。為加強對我校留守兒童的關(guān)愛、教育,、管理,，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo),、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助,，讓留守兒童感到學(xué)校就像家一樣溫暖,，讓留守學(xué)生和其它孩子一樣幸福健康地成長，讓留守兒童“留守不流淚”，特制定本計劃,。

認真落實我區(qū)教育民生工程,，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，切實為留守兒童成長營造健康、快樂,、平等,、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其全面健康成長,。發(fā)揮學(xué)校,、社會、團隊組織的育人功能,，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況,。

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2.籌建“留守兒童”之家,，為留守兒童創(chuàng)建和諧,、舒適、愉快,、溫馨的家;

3.關(guān)愛留守兒童,，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動，舉行“代理家長”,、“師生結(jié)對”活動;

4.按上級文件要求嚴把目標,，貫切執(zhí)行。

(一) 健全機制,，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領(lǐng)導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，明確職責(zé)分工,。

成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位,。教務(wù)處、少先隊,、總務(wù)處等部門要結(jié)合各自工作職能,，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作,，切實做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作,。

組長：

副組長：

成員：

2.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學(xué)校要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。學(xué)校安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3.真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”,。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。學(xué)校對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。

(3)活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4.實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,，舉行“代理家長”、“師生結(jié)對”活動,。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工,。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”,。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

5.建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

6.開展人文關(guān)愛活動,。

讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、團隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

7.建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機制,。

建立留守兒童,、學(xué)校、家長(監(jiān)護人),、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制,。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人,，1小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長,，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門和鎮(zhèn)黨委政府,，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉,。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書,，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長,。

8.注重對留守兒童的心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求,，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過人生發(fā)展時期,。充分利用現(xiàn)代化的教育資源,，積極開通親情專用電話和電腦視頻聊天，開設(shè)心理咨詢室,，建立溝通心靈的綠色通道,，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。同時注意方法,，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境,，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平,，著力做好學(xué)生心理健康教育工作,。著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護的意識,，增強他們的社會適應(yīng)性,。定期舉行文藝、體育,、科技和社會實踐活動,，讓留守兒童在歡樂和睦,、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

9.建立健全檢查考核機制,。

加強對留守學(xué)生的教育和管理,，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中,。建立和完善工作考評制度,，定期對班級、部門和教師進行考評,，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

10.引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校各個社團。學(xué)校設(shè)有多個社團,，結(jié)合藝術(shù),、科技、勞動等,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加,，豐富學(xué)生的課余生活。

(二)構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò),，形成關(guān)愛合力

1.加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通,。

學(xué)校向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任,、任課教師的聯(lián)系電話,。增進學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話,、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧,，提高教育兒童的水平。遇到重大事情,，老師要及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進行交流,，達到真誠溝通、解決問題的目的,。還要與家長定期聯(lián)系,，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,，共同關(guān)注兒童生活,、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí),，自愛自強，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

2.加強委托監(jiān)護人的教育培訓(xùn),。

學(xué)校辦好家長學(xué)校,，著力提高委托監(jiān)護人對自身責(zé)任的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間,，切實履行自己的職責(zé)和義務(wù),。充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班,、召開座談會,、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓(xùn),，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法,，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式,，提升育人水平,。

3.加強同社區(qū)、村組和家庭的合作,，營造濃厚良好的育人氛圍。

學(xué)校主動與當(dāng)?shù)貧埪?lián),、公安,、婦聯(lián)、醫(yī)院等部門配合,，調(diào)動一切可利用的教育資源,，關(guān)愛留守兒童。重視家校合力教育,，要求家長采取多種形式與兒童交流,、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康,，讓兒童體會到父愛母愛,，努力形成政府、社會,、學(xué)校,、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境,。

(三)明確職責(zé),，努力營造良好育人環(huán)境

1.加強對貧困留守兒童的資助工作。

學(xué)校對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧，通過免收雜費,、書本費,，提供生活補助等方式,，確保他們完成九年義務(wù)教育。

2.整治校園周邊環(huán)境,。

集中整治學(xué)校周邊環(huán)境,，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度,。引導(dǎo)留守兒童遠離不良嗜好,、不法場所、不軌人群,，,，防脅迫，防拐騙,，人格上做到自尊,，生活中學(xué)會自立，獨處時能夠自律,，成長中力求自強,，防范不良行為，快樂健康成長,。

3.建立研討,、交流制度。

學(xué)校每學(xué)期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，定期召開研討會,、座談會，定期舉行論壇,，交流經(jīng)驗,，研究工作，探索新路,，采取措施,，加強薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果,，增強實效,，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用,。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇九

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

二、工作目標

通過對我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查,、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。同時,，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，大力宣傳,，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效,。

1,、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2,、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100%;

3,、關(guān)愛留守兒童,，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí),、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí),。

三,、主要措施

㈠健全機制，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo),。

首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計劃,，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃,，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化,。充分發(fā)揮班集體作用,，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組長：

組員：

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。學(xué)校安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3、真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導(dǎo)六年級寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長,。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”,。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作,。對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣,，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護下健康成長,。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡,。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認真,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,，要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

6、開展人文關(guān)愛活動,。

通過定期舉行主題班會,、少先隊隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到家的感覺,，增強學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級要著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

(二)明確職責(zé),，努力營造良好育人環(huán)境

學(xué)校、班級要對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧，學(xué)校積極與社會各屆聯(lián)系,，爭取社會資助,，以結(jié)對幫扶、捐助等形式,，為更多的貧困留守兒童提供幫助,，確保他們完成九年義務(wù)教育。

(三)不斷總結(jié),，促進“關(guān)愛”工作深入高效開展,。

學(xué)校要不斷讀對工作情況進行總結(jié)，積累經(jīng)驗,，以利于今后更深入,、更高效地開展“關(guān)愛”工作。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇十

一,、指導(dǎo)思想

認真落實我市教育民生工程,，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂,、平等,、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其全面健康成長,。發(fā)揮學(xué)校,、社會、團組織的實踐育人功能,，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,。

二,、活動宗旨

加強對我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛,、教育、管理,，從思想上疏導(dǎo),、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo),，并在生活上予以幫助,，讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣溫暖，讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長,，為構(gòu)建和諧社會服務(wù)!

三,、工作目標

1、通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

2,、加強領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

3,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%，入學(xué)率,、鞏固率均達100%;

4、關(guān)愛留守兒童,，在學(xué)校班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。

5,、拓展家教,，對留守兒童監(jiān)護人進行再提高培訓(xùn)工作。

四、成立組織 明確職責(zé)

組 長：楊留倉

副組長：楊立民 閆永霞

成 員：劉彩玲 楊建霞 劉鳳菊 史付琴 苗美平 李新平 單秋麗 柴紅霞 時針玉 楊喜英 趙拴芝 蘇秀玲

職責(zé)：

1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作,。

2、做好留守兒童的教育工作。

3,、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、主要措施

1,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

2,、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

3,、活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。要通過圖書閱覽等形式,，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。

4,、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、團隊活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

5,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,。

6,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

7,、開展“九個一”活動。

(1),、建好一個“留守兒童之家”

學(xué)校建一個“留守兒童之家”,，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化,、有文化品位,，配置有檔案資料柜并分班級存放，實行一人一檔,，有一部電話機,、一臺計算機，有一定數(shù)量的體藝器材,，有可供閱讀的圖書,，并利用雙休日節(jié)假日組織留守學(xué)生在“家”中開展活動。

(2),、開通一部親情電話

學(xué)校開通一部親情電話,，設(shè)立專線，將電話號碼公開,，為留守兒童在課間,、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系,、溝通提供方便,，增進學(xué)生與家長的感情。并及時做好相關(guān)記錄,。

(3),、開展“一幫一”活動

各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”,，給學(xué)習(xí)成績差的留守兒童安排一名小伙伴--學(xué)習(xí)上是好幫手,、生活上是知心朋友，上課時提醒,、督促其遵守紀律,，專心聽課;課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;不快樂時和他聊天，為他排憂解難,。

(4),、落實一名愛心媽媽

給每位留守兒童落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每周與留守兒童談一次心,，了解他們一周的學(xué)習(xí),、生活、情緒,、交友,、身體等方面的情況,，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理;定期走訪與臨時監(jiān)護人或家長交流,，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作，通過愛心的關(guān)心消除自卑感,，從而增強學(xué)習(xí)自信心,。

(5)、舉辦一次法制,、安全,、心理健康教育講座

積極實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動,。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座,，教育學(xué)生遵紀守法,、了解安全常識,，讓學(xué)生身心都健康,。

(6),、組織一次游覽活動

學(xué)校不僅要在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心留守兒童,更在活動上給予優(yōu)先,。學(xué)校安排每學(xué)期到校外游覽活動,，使他們盡情享受大自然的美好和社會的關(guān)愛，感受家鄉(xiāng)的巨大變化,。

(7)、提供一個活動平臺

學(xué)校搭建陽光平臺,，定期舉行隊活動,、書畫展、演講比賽等各種活動,，鼓勵留守兒童積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，體會學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

(8),、寫一封親情書信

愛心媽媽監(jiān)督,、指導(dǎo)留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日,、寒假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信,，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,，又對學(xué)生進行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德,。

(9),、做一件有意義的事

教師、愛心媽媽引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期做一件有意義的事,，為家庭,、為學(xué)校、為班集體爭光添彩,，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進心,。

六、活動要求

1,、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現(xiàn)實意義,。必須全身心投入這項活動，扎實做好關(guān)愛留守兒童活動,。

2,、各老師積極配合學(xué)校開展此項活動，確?；顒邮盏綄嵭?，并按照愛心媽媽職責(zé)條款，認真履行,，讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛,，和其他孩子一樣健康成長。

六,、活動行事歷

具體分為三個階段：

(一)全面啟動：

2月份

1,、制定處室及學(xué)期留守兒童工作計劃

2、清理留守兒童檔案,，落實人員職責(zé),。

3月份

1、困難“留守兒童”摸底調(diào)查,。

2,、召開“留守兒童”會議。

3,、“留守兒童”幫扶的落實及檢查,。

(二)整體推進：

4月份

1、“留守兒童”課外興趣小組活動

2,、“留守兒童”中“潛能生”特長展示,。

5月份

1、開設(shè)留守兒童信箱,、開辟留守兒童專欄和廣播欄目

2,、舉辦一次法制,、安全、心理健康之一教育講座,。

6月份

1,、組織心理咨詢室教師對留守兒童中的“潛能生”談話，做好疏導(dǎo)工作

2,、檢查班主任“留守兒童”工作手冊,。

3、“留守兒童”工作整理評比,。,。

7月份

1、召開部分“留守兒童”家長座談會,。

2,、調(diào)整、完善家長學(xué)校及家長委員會成員,。

8月份

1,、搞好留守兒童“家長開放日”宣傳及接待工作。

2,、組織召開留守兒童家長培訓(xùn)會議,。

3、開展“留守兒童”監(jiān)護人培訓(xùn)工作

(三)總結(jié)評比

1,、每學(xué)期結(jié)束前召開會議,，對本學(xué)期留守兒童工作進行總結(jié)。

2,、發(fā)現(xiàn)先進典型,，及時收集材料，大力宣傳活動成效,，把活動推向高潮,。評比各個團隊、各個活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀小老師和優(yōu)秀留守兒童,。評比先進愛心媽媽,。

3,、學(xué)校組織召開大會,，總結(jié)活動開展所取得的經(jīng)驗、成效和表彰活動中涌現(xiàn)的先進人物,，以推動這項活動深入持久地開展下去,。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇十一

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，根據(jù)我校實際,，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處,、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。以少先隊組織為主采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及活動課、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。依托關(guān)工委、政教處,、少先隊組織采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識,，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三、工作目標

1,、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助,、健康成長的能力，促進學(xué)生全面健康成長,。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策,、物質(zhì),、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作,、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制。

3,、進一步加強和推進關(guān)工委,、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻,。

四、工作原則

1,、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與、獨立思考,，自助,、自立、自強,。

2,、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐,、參與活動,、體驗學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊日活動及開設(shè)活動課,、實踐課,、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右哂腥の缎?，針對性和實效性。

3,、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué),、教育學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù),，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善,，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五、工作內(nèi)容

(一)總內(nèi)容：普及心理健康基本知識——根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù),、特點,、規(guī)律及問題,，開展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念,；體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí),、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,；注重心理保健——幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

(二)分階段內(nèi)容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、人際交往等幾個方面開展工作。

——小學(xué)低年級(1—3年級)的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境,；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體,，樂于與老師,、同學(xué)交往。

——小學(xué)高年級(4—6年級)的留守兒童：掌握有效方法,，提高學(xué)習(xí)效率,；提高生活自理能力，關(guān)愛家人,；樹立同學(xué)間合作意識,，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學(xué)會溝通,，與老師、同學(xué),、家長和睦相處,；了解自己能力、特點,，初步學(xué)會接納自我,、他人。

(三)積極開通學(xué)生,、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

六、方式及途經(jīng)

1,、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內(nèi)容通過情景設(shè)計,、角色扮演,、問題辯析、游戲輔導(dǎo),、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理,。

2,、開設(shè)專家心理知識講座、心理熱線輔導(dǎo),，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展,。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七、組織實施

1,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認識到實踐,、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，切實加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題,。

2,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度,，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實,，有年度工作計劃，有專人負責(zé)開展工作,，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn),，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學(xué)性,、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認定,。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間,，并計算相應(yīng)的工作量,，給予相應(yīng)報酬。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇十二

一,、項目名稱：關(guān)愛留守兒童

二,、背景分析(項目實施的必要性和可行性)：

隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不斷增加，農(nóng)村“留守兒童”的教育成了當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個盲點,，由此所引發(fā)的一系列社會問題,，不僅影響了農(nóng)村人口的素質(zhì)，也將影響新農(nóng)村的和諧發(fā)展,。為破解這一難題,，望江縣長嶺中學(xué)積極向上級申報，組織實施“關(guān)愛留守兒童”項目,，經(jīng)過積極對接,、努力爭取，終于形成工作規(guī)劃,，經(jīng)過一個月緊張有序的實施,，項目已取得初步成效。

(一)必要性,。

我縣是一個勞務(wù)輸出大縣,，每年有大量人口在外務(wù)工，這一方面給農(nóng)村家庭帶來收入,，一方面也造成了龐大的特殊群體——留守兒童,，這些留守兒童由于長期與父母分離得不到父母的關(guān)愛,，存在著親情缺失、家庭教育缺失和監(jiān)護缺失帶來的各方面的問題：

1,、隔代教育不能滿足“留守兒童”身心全面發(fā)展,。有近半數(shù)的“留守兒童”是與祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代撫養(yǎng),，他們往往只求對孩子物質(zhì)生活的滿足,，而缺少對孩子精神的約束。另外祖輩大都受教育程度不高,，無論從體力還是智力上承擔(dān)對孫輩的監(jiān)護和教育都顯得力不從心,。

2、外出務(wù)工父母對“留守兒童”的“遠程”教育難以遙控,。盡管大部分的外出務(wù)工父母半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次,，但仍有少數(shù)的父母半年以上聯(lián)系一次,，這在一定程度上影響了孩子的成長,，很多“留守兒童”與父母感情淡薄，很多家長對孩子缺乏正確的家庭教育觀念和科學(xué)的教育指導(dǎo)方法,。

3,、家庭和學(xué)校配合不夠。教師對學(xué)生的了解不可能只憑課堂上的幾節(jié)課,，還需要向家長了解情況,，但是“留守兒童”家庭教育缺位，教師沒法向家長了解他們的真實情況,，這使學(xué)校對“留守兒童”的管理陷入尷尬,。

4、缺乏監(jiān)管使“留守兒童”學(xué)習(xí)成績普遍不好,。一些“留守兒童”本身自立能力較差,，無法抵制不良誘惑，厭學(xué),、逃學(xué)時有發(fā)生,，學(xué)習(xí)成績普遍較差。

(二)可行性,。

1,、留守兒童問題國家重視、社會關(guān)愛,，特別是教育部門給予一定的幫助扶持,。

2、我校是農(nóng)村寄宿制學(xué)校,，學(xué)校關(guān)注留守兒童問題,。將關(guān)愛留守兒童作為學(xué)校重點發(fā)展項目,，成立以校長為組長、全體行管領(lǐng)導(dǎo)和班主任為組員的項目領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組帶頭,，每人具體幫扶5-7名留守兒童。作為班主任,，有多年的工作經(jīng)驗,，有利于和留守學(xué)生溝通，有利于對留守學(xué)生教育工作的開展,。

3,、注重項目監(jiān)控與評估。年終評估,，責(zé)任到人,，與績效掛鉤，能調(diào)動教師的積極性,。每次活動結(jié)束,，組員撰寫活動總結(jié)，對活動組織,、內(nèi)容設(shè)置和開展情況等各方面進行評估,，由所有組員進行評估和討論，總結(jié)不足,，力求活動更細致和系統(tǒng)化,，并形成最優(yōu)化的活動流程，使項目可持續(xù)發(fā)展,。

鑒于上述情況,，我校立足“建立和完善留守兒童關(guān)愛機構(gòu)，整合學(xué)校,、家庭,、社會等各方面資源，為留守兒童健康成長提供關(guān)懷和支持”的總體目標,，組織調(diào)研組考察調(diào)研了留守兒童現(xiàn)狀,，參觀考察了一些有經(jīng)驗的學(xué)校，并經(jīng)過聽匯報,、看資料,、座談交流、深入留守兒童家庭實地考察等形式,，精心編制項目實施方案和項目預(yù)算,，最終形成可行性學(xué)校重點發(fā)展項目。

三、發(fā)展目標：

通過對全校留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo),，大力宣傳,，形成合力，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),。不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效,。目標量化如下：

1、建立留守兒童檔案,，(留守兒童信息匯總,、留守兒童基本情況登記,、留守兒童成長記錄卡,、三特兒童——特困生、特長生,、特殊學(xué)生登記,、留守兒童活動登記、班級關(guān)愛活動記錄,、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等),，全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程,，并及時更新,，確保無一遺漏，使留守兒童建檔率達100%;

2,、留守兒童入學(xué)率,、鞏固率均達100%;

3、留守兒童計劃免疫接種率達95%;

4,、對涉及留守兒童的案件,，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助;

5,、留守兒童家長家教知識普及率達95%,。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇十三

我班52人,，6人是留守兒童，其中男生有2人,，女生有4人,。結(jié)合我班的實際情況，為更好地發(fā)揮學(xué)校,、社會,、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況,，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂,、全面成長,，特制定本班關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神,，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué),、自理,、自護、自強,、自律,，做生活的強者。我校將實施留守兒童幫扶計劃,，開展形式多樣的活動,，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁,。

二,、情況分析

在農(nóng)村，很多青壯年勞力外出,，留下龐大的“留守兒童”隊伍,，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低,。

老人溺愛孩子,，對孩子的學(xué)習(xí)愛莫能助，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱,。針對這一現(xiàn)狀，特制定班級留守兒童幫扶計劃，并引導(dǎo)進行一對一互助,。

三,、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

四、主要措施

1,、制定切實可行的計劃

制訂具體工作計劃并實施,，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。

(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)其特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

5,、開展人文關(guān)愛活動,。

定期舉行主題班會、團隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí),、成長的快樂,。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇十四

一、指導(dǎo)思想

為認真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神,，打造我校在留守兒童教育方面的特色,，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長,，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的個性特長，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)集體榮譽感,，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信,、得到進步,，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍,。為更好地推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,，特制定本實施方案,。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

為切實做好留守兒童教育保護工作,，盡量減少我校留守兒童數(shù)量,，讓全校學(xué)生能健康成長，特成立落圈小學(xué)留守兒童教育保護工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組 長：蔣發(fā)順(學(xué)校負責(zé)人)負責(zé)留守兒童教育保護工作的安排,、布置

副組長：何興義(教導(dǎo)主任)負責(zé)留守兒童相關(guān)的幫扶,，勸學(xué)工作。

成 員：曹 靖(學(xué)校思政主任)負責(zé)留守兒童教育保護各措施的擬定各班班主任,，負責(zé)留守兒童教育保護工作在各班的具體執(zhí)行,。

三、問題分析

留守兒童問題背后是中國農(nóng)民問題,，反映出社會對農(nóng)民的關(guān)心還遠遠不夠,。關(guān)愛留守兒童，關(guān)系到農(nóng)民工權(quán)益的維護,，甚至對于加快經(jīng)濟發(fā)展,、構(gòu)建和諧社會都具有重要意義。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多,，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng),，監(jiān)護人的文化程度明顯偏低,。忽略了對留守兒童關(guān)愛。留守兒童因隔代教養(yǎng),、親朋搭幫教養(yǎng)等等,，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全,、健康,、品德、學(xué)業(yè),、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題,，在很大程度上影響了他們健康成長。

四,、要解決的問題

1,、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。

2,、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑,、驕橫,、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧,，行為失控,、如校園暴力等惡劣行為。

3,、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨,，非常想得到父母、老師,、同學(xué)的關(guān)愛,。

4、安全失保：由于缺少親人的照料,，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題,、煤氣、火,、開水,、電)人身安全(上、放學(xué)),。

5,、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強,，比起一般兒童,，他們對父母少有依賴性,，因為少數(shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利,。

四,、具體措施

1、摸底造冊,，建立留守兒童特別檔案,。班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài),。

2,、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解,，并正確引導(dǎo),，給予關(guān)愛。每兩周同留守兒童的家長通一次電話,，匯報兒童的進步,，增強家長和留守兒童的自信心。

3,、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí),、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題,，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難,。主動、真誠地關(guān)心,、幫助他們,，讓他們感受到來自老師的溫暖。

4,、部分留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳,，在班級開展“手拉手、結(jié)對子” 幫扶活動,，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,，一起學(xué)習(xí)，一起游戲,，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖,。

5、優(yōu)先輔導(dǎo),。

班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間,，內(nèi)容和階段性成果,。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。

6,、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況;讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

7、在留守兒童中多開展一些活動,，如故事會,，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動,，聯(lián)歡活動,，手抄報比賽活動，夸媽媽活動,，文明禮儀活動,，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學(xué)校生活有樂趣,，愿意與伙伴共成長,。

五、預(yù)測與探索

通過以上幫扶措施的實施,，切實為留守兒童提供真情服務(wù),，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關(guān)懷，使之在一定程度上解決留守兒童的生活,、學(xué)習(xí)困難和情感,、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長,。

農(nóng)村幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃篇十五

為進一步貫徹關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項"要求",，結(jié)合我鄉(xiāng)的具體實際,，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會,、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況,，促進農(nóng)村留守兒童健康,、快樂、全面成長,，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,，特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實施工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以實施"留守兒童之家"建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,，解決"三農(nóng)"問題,，促進農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強農(nóng)村留守兒童課外場所建設(shè),，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件,，形成學(xué)校、家庭,、社會相配合,，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立起促進農(nóng)村留守兒童健康成長的關(guān)愛體系,，為留守兒童營造一個健康向上,、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境，進一步改善弱勢群體的受教育條件,，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平,。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為"留守兒童"營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高留守兒童的綜合素質(zhì),。

三、主要措施

（一）,、健全機制,，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施"留守兒童"教育工作計劃,，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型,，推動"留守兒童"教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、成立輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組長：

副組長：

組員：

2,、建立留守兒童檔案制度

要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的姓名及關(guān)系,、詳細地址、聯(lián)系電話,、年齡等,。學(xué)校安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,。通過制度的建立,，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,。

3、真情關(guān)愛,，"三個優(yōu)先"

（1）,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。

（2）,、生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

（3）,、活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4,、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,；對其他的兒童,，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

5,、建立健全教師與留守兒童的交流制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與"留守兒童"交流一次，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的"留守兒童"要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

6、開展人文關(guān)愛活動

讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、團隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。

（二）,、明確職責(zé),，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強班級的建設(shè)與管理

讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育,、管理,、照顧與關(guān)愛。同時,，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2,、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動

我校有一百多位雙親在外的留守兒童,，各班定期開展各項活動,。擬每月開展一次大型文娛、體育,、讀書等活動,，每月邀請關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對他們進行集中授課,，對這些學(xué)生進行人格教育,，自信教育,，自強教育。

3,、定期表彰自強留守兒童,，進行榜樣教育。

對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生,、自強學(xué)生進行表彰,，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，我校將在今年六一表彰留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生,、自強學(xué)生,。

四、活動安排

充分發(fā)揮留守兒童之家作用,，針對留守兒童的身心特點,，根據(jù)實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難,，積極探索和開展豐富多彩,、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質(zhì),，著重做好以下幾項工作,。

（一）、加強道德品格培育,。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點,，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動,，培育留守兒童的感恩之心、進取之心,、文明之心,。

（二）、抓好健康文化熏陶,。注重適應(yīng)和滿足留守兒童精神文化生活的需要,，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動,，通過收看電視,、播放少兒影像、讀書競賽,、排演節(jié)目,、書法繪畫、興趣小組,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等活動,，對留守兒童寓教于樂,、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶,、精神得到充實,、境界得到升華。

（三）,、開展體質(zhì)體能鍛煉,。注重關(guān)心和增強留守兒童的身體健康，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識講座,。根據(jù)不同年齡段和個體特點,，科學(xué)制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動,。組織各類體育運動小組,，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,，具備鍛煉健身的能力,、一定的運動技能和強健的體魄。

（四）,、組織社會實踐活動,。注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界,、開闊視野,、開闊心胸，增長見識,、增長知識,、增長才干。有計劃有目的地組織開展夏令營,、冬令營,、調(diào)查走訪、勞動體驗,、科技探秘,、關(guān)愛老人、保護環(huán)境,、公益活動等各類社會實踐活動,，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進城市,、走進企業(yè),、走近名人、走近故事,，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng),，強基固本,，茁壯成長。

（五）,、培養(yǎng)獨立合作能力,。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信,、自立,、自律的意識，提升他們善于溝通,、和睦相處,、團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過開展"自己的事情自己做",、"困難面前我能行"等活動,，培養(yǎng)孩子動手操作能力、獨立自理能力,、人際交往能力和團結(jié)合作能力,。

（六）、進行心理健康疏導(dǎo),。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題,，針對存在問題，抓好人文關(guān)懷,，促進心理健康,。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面,、心貼心地開展工作,。對帶有傾向性、易發(fā)性,、規(guī)律性的心理問題,，實施重點教育疏導(dǎo)，把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來,，做到及時發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo),、悉心矯正,、有效化解。