每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

七年級數(shù)學(xué)聽課心得分享篇一

第一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識,。

第二,、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的

教學(xué)理念,。

聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之,，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動,，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,，多聽同任教

師的課,，取人之長，補己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績,。

七年級數(shù)學(xué)聽課心得分享篇二

這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課,，我也有幸聽了幾位教師的公開課,，受益匪淺。這些教師的課,，設(shè)計精美,，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服,，被課堂的情緒所感染,。

一、上課教師的課前提問,、課前小游戲拉近了師生間距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二,、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中。

三,、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感,。老師的語言富有感染力,，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,。最后把新知變成能力,。

六、授課者教態(tài)自然,，語言很自然,，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分,，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性,。

七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維,。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,，深深地感染了我,，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué),，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進行課堂教學(xué),，有了一點感悟,。

1,、課前精心預(yù)設(shè),，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和-諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平,，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料,。

2、課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說,，動手做,，學(xué)中玩，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點,。對一些較困難的問題，又在適度的情況下,，開展小組活動,，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的,，說話有依據(jù),。整個課堂上，充分利用45分鐘,。課堂上老師們的應(yīng)對能力強,，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準(zhǔn)確地排除解決,。他們的課堂教學(xué),，一言一行，就像是一面鏡子,，自己在時間上與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

3、課后回味評價很重要,。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點,，加強回憶,。注重學(xué)生互評,，師生評價,，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵,，一種加油的妙方,。

此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足,。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí),，去長期學(xué)習(xí)的觀念,，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師,。

七年級數(shù)學(xué)聽課心得分享篇三

我有幸趕到諸葛第一初級中學(xué)聽課。在短短的一中午時間里,，聽了李振花和趙夕銳兩位數(shù)學(xué)老師的課,，講的內(nèi)容都是分?jǐn)?shù)的簡單計算,，李老師講了三個例題,，趙老師講了兩個例題。此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我個人的聽課感受發(fā)表一下看法,。

一、注重創(chuàng)設(shè)情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。例如:李老師的《分?jǐn)?shù)的簡單運算》一課,，首先把學(xué)生們引入到一個芳芳過生日切蛋糕的情景,，給人一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生從分蛋糕中得到學(xué)習(xí),，知識點明確,。這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合小學(xué)階段的學(xué)生。在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識。

二,、語言親切,，有親和力，師生互動良好,。在課堂上,，老師們都注重對學(xué)生使用親切用詞，拉近了師生之間的距離,，為上好課奠定了感情基礎(chǔ),，另個老師們對學(xué)生的鼓勵很及時到位，有利用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。

三,、教學(xué)手段多樣化，但都緊圍教學(xué)目的,。如趙老師,，利用溫馨提示選一張任意圖形的紙，把紙平均分八分,，涂出一個小于八分之三的分?jǐn)?shù),，學(xué)生有的涂長方形，有的涂圓形,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,。學(xué)生們都想把自己的作品展示給老師看,。

四,、課堂氣氛活躍

上課過程中，學(xué)生都爭先恐后地回答教師提出的問題,，并且聲音非常洪亮,，勇敢地表達(dá)了自己的看法和想法。讓學(xué)生自己提出問題并解決而不是呈現(xiàn)問題,，充分發(fā)散學(xué)生的思維,。李老師以歌曲開始上課，而且以歌曲結(jié)尾,，完全調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

別外，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn) 共2頁

“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

在今后的教學(xué)工作中我一定要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)方法，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

七年級數(shù)學(xué)聽課心得分享篇四

我有幸參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動,，觀摩了來自各個縣市23節(jié)教師的展示,。短短幾天的時間忙碌而又充實，讓我們充分領(lǐng)略了我市優(yōu)秀教師的風(fēng)采,，也從中感受多多,，收獲多多。綜觀這23節(jié)課,，主要感受有以下幾方面,。

一,、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情境是促進學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，因此學(xué)生應(yīng)在一定的具體的情境中學(xué)習(xí),，更利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本此評選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點,。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競爭性的氣氛,，如一位老師講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，老師提出：請你拿出長方形,、正方形和圓三種紙,，看誰能通過折紙，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù),。這一競爭情境的'設(shè)置,，把同學(xué)們引入了思考情境之中。有的老師興趣性方面下功夫,，為學(xué)生提供豐富的背景材料,，從學(xué)生喜聞樂見的實物、事情,、實事入手,，采用講故事、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動,、有趣有問題情境,，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索欲望,。如一位老師在講授“2,、3、5倍數(shù)特征時”,，老師讓學(xué)生隨意說出一個數(shù),，老師隨口說出是哪個數(shù)的倍數(shù)，引起學(xué)生的好奇,，從而產(chǎn)生求知的欲望,。

二、教師精彩的評價

這些教師能根據(jù)具體情況用激勵性的語言進行評價：“你講得很有道理,，如果你能把語速放慢一點,，其它同學(xué)聽得就更清楚了”，“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),，說得也很好”“了不起的發(fā)現(xiàn),，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了”。由于學(xué)生具有較強的自尊心,，希望能得到老師的表揚和肯定,。因此教學(xué)中這些老師沒有吝嗇自己的評價語，對于學(xué)生點滴的進步和回答及時地進行鼓勵,，有的老師在一些低年級教學(xué)中給學(xué)生畫星,，畫笑臉等。這些做法消除學(xué)生的緊張心里,、解除學(xué)生壓力,，信心倍受鼓舞，使他們大膽的猜想,、敢于創(chuàng)新,、敢于嘗試，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果,。

三,、教育機智

精彩的課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。在實際的教學(xué)中,，難免會發(fā)生諸多的意外,。如一位老師在執(zhí)教“13減9”時，在電腦中出現(xiàn)了13只栩栩如生的鴨子,，消失了9個,，這時候小學(xué)生不愿意了，“老師鴨子游走了”“老師,、我們想要鴨子”這時的老師并沒有緊張，而是說：“咱們同學(xué)都很喜愛小鴨子,，老師也喜歡,，同學(xué)們能不能告訴老師游走了幾只啊，我們再把他們找回來,，快點快點,，不然一會可就追不上了啊”這時學(xué)生的積極性很高，都幫老師找,，最后順利完成任務(wù),。我的第三個收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客”我們要有心理準(zhǔn)備，慎重思考,，靈活應(yīng)對,，而不參一味拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，巧妙利用意外來的“生成”,，將他生成課堂中的精彩,。

四、真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心

參與評選的老師在課堂上都是采用合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生對知識的深層次的理解,，這些教師不僅僅是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，也注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生主動形成知識的過程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索的空間,。如一位老師講授《梯形的面積》時，通過創(chuàng)設(shè)情境,，引入梯形面積的計算,，之后幾乎把所有時間交給了學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生猜想,、動手操作,、小組合作探究、最后推導(dǎo)出梯形的面積公式,，再運用公式解決實際問題,，整個過程教師當(dāng)做引導(dǎo)者。這樣學(xué)生各樣能力在潛移默化中不斷提高,。作為第四個收獲就是把時間交給學(xué)生,，讓學(xué)生在自主、平等,、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),，經(jīng)過個人反思、小組合作來學(xué)習(xí)新知,。當(dāng)然每個人聽課角度不同,，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點,，作為一名新老師需要認(rèn)識自己的不足之處,，時時反思，盡量在今后的教學(xué)實踐中慢慢地轉(zhuǎn)化自己的一份教學(xué)心得,，學(xué)以致用,，盡力為自己的教學(xué)服務(wù)。在收獲中成長,，在成長中成熟,。