每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

七年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得分享篇一

第一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí)。

第二,、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的

教學(xué)理念,。

聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,，多聽同任教

師的課,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī),。

七年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得分享篇二

這學(xué)期,，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課,，受益匪淺,。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美,，樸實(shí)自然,，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染,。

一,、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，運(yùn)用到生活中。

三,、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感,。老師的語(yǔ)言富有感染力,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,。

五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,。最后把新知變成能力,。

六、授課者教態(tài)自然,，語(yǔ)言很自然,，鼓勵(lì),、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性,。

七,、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維,。

聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我,。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，有了一點(diǎn)感悟。

1,、課前精心預(yù)設(shè),，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和-諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平,，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,。

2、課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō),，動(dòng)手做,，學(xué)中玩，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下,，開展小組活動(dòng),，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的,，說(shuō)話有依據(jù),。整個(gè)課堂上,，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題,，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),，一言一行,，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

3,、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià),，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方,。

此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足,。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索,，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念,，提高自身的整體素質(zhì),，做一名優(yōu)秀的教師。

七年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得分享篇三

我有幸趕到諸葛第一初級(jí)中學(xué)聽課,。在短短的一中午時(shí)間里,，聽了李振花和趙夕銳兩位數(shù)學(xué)老師的課，講的內(nèi)容都是分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,，李老師講了三個(gè)例題,，趙老師講了兩個(gè)例題。此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。現(xiàn)將我個(gè)人的聽課感受發(fā)表一下看法,。

一,、注重創(chuàng)設(shè)情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。例如:李老師的《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算》一課，首先把學(xué)生們引入到一個(gè)芳芳過(guò)生日切蛋糕的情景,，給人一種身臨其境的感覺,，讓學(xué)生從分蛋糕中得到學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)明確,。這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合小學(xué)階段的學(xué)生。在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí),。

二,、語(yǔ)言親切，有親和力,，師生互動(dòng)良好,。在課堂上，老師們都注重對(duì)學(xué)生使用親切用詞,，拉近了師生之間的距離,，為上好課奠定了感情基礎(chǔ),，另個(gè)老師們對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)很及時(shí)到位，有利用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。

三,、教學(xué)手段多樣化，但都緊圍教學(xué)目的,。如趙老師,，利用溫馨提示選一張任意圖形的紙，把紙平均分八分,，涂出一個(gè)小于八分之三的分?jǐn)?shù),，學(xué)生有的涂長(zhǎng)方形，有的涂圓形,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,。學(xué)生們都想把自己的作品展示給老師看,。

四、課堂氣氛活躍

上課過(guò)程中,，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地回答教師提出的問(wèn)題,，并且聲音非常洪亮，勇敢地表達(dá)了自己的看法和想法,。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并解決而不是呈現(xiàn)問(wèn)題,，充分發(fā)散學(xué)生的思維。李老師以歌曲開始上課,，而且以歌曲結(jié)尾,，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

別外,，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn) 共2頁(yè)

“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

在今后的教學(xué)工作中我一定要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)方法,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得分享篇四

我有幸參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，觀摩了來(lái)自各個(gè)縣市23節(jié)教師的展示,。短短幾天的時(shí)間忙碌而又充實(shí),，讓我們充分領(lǐng)略了我市優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也從中感受多多,，收獲多多,。綜觀這23節(jié)課，主要感受有以下幾方面,。

一,、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，因此學(xué)生應(yīng)在一定的具體的情境中學(xué)習(xí),，更利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本此評(píng)選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點(diǎn),。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)性的氣氛,，如一位老師講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，老師提出：請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方形,、正方形和圓三種紙,，看誰(shuí)能通過(guò)折紙,，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù),。這一競(jìng)爭(zhēng)情境的'設(shè)置，把同學(xué)們引入了思考情境之中,。有的老師興趣性方面下功夫,，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂(lè)見的實(shí)物,、事情,、實(shí)事入手，采用講故事,、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、有趣有問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)探索欲望,。如一位老師在講授“2,、3、5倍數(shù)特征時(shí)”,，老師讓學(xué)生隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù),，老師隨口說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，引起學(xué)生的好奇,，從而產(chǎn)生求知的欲望,。

二、教師精彩的評(píng)價(jià)

這些教師能根據(jù)具體情況用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)：“你講得很有道理,，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn),，其它同學(xué)聽得就更清楚了”，“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),，說(shuō)得也很好”“了不起的發(fā)現(xiàn),，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了”,。由于學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心,，希望能得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定。因此教學(xué)中這些老師沒(méi)有吝嗇自己的評(píng)價(jià)語(yǔ),，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步和回答及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),，有的老師在一些低年級(jí)教學(xué)中給學(xué)生畫星，畫笑臉等,。這些做法消除學(xué)生的緊張心里,、解除學(xué)生壓力，信心倍受鼓舞,，使他們大膽的猜想,、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試,，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果,。

三、教育機(jī)智

精彩的課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,。在實(shí)際的教學(xué)中,，難免會(huì)發(fā)生諸多的意外。如一位老師在執(zhí)教“13減9”時(shí),，在電腦中出現(xiàn)了13只栩栩如生的鴨子,，消失了9個(gè)，這時(shí)候小學(xué)生不愿意了,，“老師鴨子游走了”“老師,、我們想要鴨子”這時(shí)的老師并沒(méi)有緊張,，而是說(shuō)：“咱們同學(xué)都很喜愛小鴨子，老師也喜歡,，同學(xué)們能不能告訴老師游走了幾只啊,，我們?cè)侔阉麄冋一貋?lái)，快點(diǎn)快點(diǎn),，不然一會(huì)可就追不上了啊”這時(shí)學(xué)生的積極性很高,，都幫老師找，最后順利完成任務(wù),。我的第三個(gè)收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客”我們要有心理準(zhǔn)備,，慎重思考，靈活應(yīng)對(duì),，而不參一味拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè),，巧妙利用意外來(lái)的“生成”，將他生成課堂中的精彩,。

四,、真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心

參與評(píng)選的老師在課堂上都是采用合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次的理解,，這些教師不僅僅是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，也注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生主動(dòng)形成知識(shí)的過(guò)程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的空間,。如一位老師講授《梯形的面積》時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，引入梯形面積的計(jì)算,，之后幾乎把所有時(shí)間交給了學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)生猜想,、動(dòng)手操作,、小組合作探究、最后推導(dǎo)出梯形的面積公式,，再運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題,，整個(gè)過(guò)程教師當(dāng)做引導(dǎo)者。這樣學(xué)生各樣能力在潛移默化中不斷提高,。作為第四個(gè)收獲就是把時(shí)間交給學(xué)生,，讓學(xué)生在自主、平等,、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)個(gè)人反思,、小組合作來(lái)學(xué)習(xí)新知,。當(dāng)然每個(gè)人聽課角度不同，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點(diǎn),，作為一名新老師需要認(rèn)識(shí)自己的不足之處,，時(shí)時(shí)反思，盡量在今后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢地轉(zhuǎn)化自己的一份教學(xué)心得,，學(xué)以致用,，盡力為自己的教學(xué)服務(wù)。在收獲中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中成熟,。