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高一學(xué)生基本情況分析篇一

我現(xiàn)任三年級三班的班主任,，我班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中女生27人,，男生30人,；而本學(xué)區(qū)的學(xué)生僅有25人，是個流動性比較大的團體,。所以,，在教育工作上重復(fù)性就比較大，每次有學(xué)生的.轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出（平均每個學(xué)期有五個左右）,，都要對學(xué)生進行重組,，讓學(xué)生適應(yīng)我們的團體，我也要不斷地熟悉他們,。

從思想方面來看,，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈,。女孩子們比較團結(jié)友愛,，喜歡在一齊商量、解決問題,，幫忙班級出主意,，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動,、貪玩,，脾氣較沖動，容易出一些安全事故,。

從學(xué)習(xí)方面來說,，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長,，但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢,。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣,，但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維本事還是挺強的,，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績,。愛學(xué)習(xí)、肯動腦,、不怕吃苦的像蔡啟航,、張袁州、鐘煥銘,、張之晨等,，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用,。孩子們在語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如,，可自從三年級開始學(xué)習(xí)英語之后，他們覺得很難,，上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八,，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕,。

本來有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛英語,、學(xué)英語、用英語的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處,，構(gòu)成一種應(yīng)對困難積極向上的精神面貌，但本學(xué)期則結(jié)合實際情景,，抓學(xué)生的思想教育,，使學(xué)生構(gòu)成一種平靜的心理，讓學(xué)生愛讀書,，從書中找到樂趣,，組織學(xué)生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看,，此刻學(xué)生的思想較穩(wěn)定,，班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣。

1,、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難,，無興趣的課就會十分地不認真,，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位,，使課堂秩序被擾亂,，所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大。

2,、學(xué)生的自私心理比較嚴重,。這點在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴重,。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病,，只要是稍不利于自我的事就會很不高興,，心胸比較狹小。

3,、個別孩子的個性比較突出,，存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵,，所以孩子在學(xué)校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上,，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學(xué)的理由。在班級里造成了不良的影響,。

1,、利用班隊會，結(jié)合學(xué)校的活動組織學(xué)生開展一些班隊會,，讓學(xué)生在班隊活動中受到教育,。

2、在學(xué)生中樹立榜樣,。每一天教師都對學(xué)習(xí)認真,、舉止禮貌、作業(yè)認真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報,，與家長共同配合教育孩子,。孩子們在這個活動中進取爭取，取得了必須的成效,，如粟夢龍這個孩子原先成績較差,，但此刻上課認真聽講，作業(yè)完成得比以前認真多了,，所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高,。

3、對個別生進行單獨的談話,，了解孩子的心理,。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因,，使得他處于一種無人管教的狀態(tài),，本學(xué)期開學(xué)以來不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認真,。我明白他很想自我的媽媽,，每次談起媽媽，他都很興奮,。我對他說：“只要你聽話,，媽媽會經(jīng)常來看你的,。”這時他就會補作業(yè),，把學(xué)習(xí)補上,。

高一學(xué)生基本情況分析篇二

我任教二年級語文已有一個學(xué)期,，經(jīng)過這一學(xué)期教學(xué)實踐和問題的研究,，現(xiàn)就對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析。

本班共有39名學(xué)生,，男26,、女23名。其中有29名為留守兒童,，由于父母不在家,，缺少家庭教育。在家很懶散,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,。學(xué)生畢竟還小，經(jīng)過教育,，他們還是能夠去克服一些不足,。60%的學(xué)生對學(xué)習(xí)還是很感興趣的，能主動的去學(xué)習(xí)新知識,。30%的學(xué)生沒有自學(xué)的主動性,，只是在教師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)，并且是10%的學(xué)生對學(xué)習(xí)無所謂,，不太樂于學(xué)習(xí),。這主要究其于基礎(chǔ)差，喪失自信,，再加上缺少家庭教育,。

基于學(xué)生上述的學(xué)習(xí)情景，我選擇了研究“如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑”,。目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題,，愛動腦想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維本事,。

在問題研究前,，學(xué)生通常是根據(jù)教師所提問題去思考，去解決問題,，而很少有學(xué)生自我動腦去質(zhì)疑,。據(jù)此，我在研究中,，采取了一系列的方法去引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，善于質(zhì)疑,。

（一）、鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑,。

小學(xué)語文教學(xué)中,，教師要努力創(chuàng)造出適合學(xué)生質(zhì)疑的簡便和諧的環(huán)境，讓學(xué)敢思,、敢問,，樂探究。

1,、建立和諧的師生關(guān)系,。

建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮，進取參與學(xué)習(xí)活動的前提之一,。教師要尊重每一個學(xué)生,，相信他們都能提出問題，促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心,。教師還要放下架子,，主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，和學(xué)生一齊質(zhì)疑,、探究,，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。

2,、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,。

學(xué)生要對所學(xué)資料感興趣，才能調(diào)動其進取性,，打開其思維,，進取進行探究，不斷提出疑難,。因而,，教學(xué)中教師要千方百計激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，喚起質(zhì)疑欲望,。

（二）巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,。

（三）精心指導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑,。

要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑本事，不僅僅要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,，還要引導(dǎo)學(xué)生明白,，一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么。從小學(xué)語文來看,，一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫,？為什么這樣寫等。同時,，更要指導(dǎo)學(xué)生,，把握時機進取質(zhì)疑探究。

1,、在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑,。

教學(xué)課文之前，安排時間讓學(xué)生自學(xué),。自學(xué)中要求學(xué)生完成一般任務(wù)外,，還應(yīng)“不提問題不讀書”,、“讀書必發(fā)問”,。讓學(xué)生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。

2,、在課題上質(zhì)疑,。

課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛,，思維的窗口,，能夠幫忙和加深學(xué)生對課文資料的理解。學(xué)習(xí)課文出示課題后,，可讓學(xué)生說說從課題中明白了什么,，還想明白什么？這樣,，既理解了課題,，又為學(xué)習(xí)課文設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生探究資料的興趣,。學(xué)生深入探究課文時,，會不斷地產(chǎn)生新的認知沖突。這是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，探究課文的好機會,。教師在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中重點詞語，句子或段落質(zhì)疑,，從而更深入地理解課文,，以往，學(xué)生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，啟迪了他們的創(chuàng)新思維,。

4、在教學(xué)后質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)完課文后,，學(xué)生整合全篇課文資料,，再聯(lián)系實際又會產(chǎn)生新的疑問，學(xué)生此時質(zhì)疑,，是對課文資料的反思深化,，應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)完課文后進取質(zhì)疑,。

學(xué)生主動質(zhì)疑問難,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機，是學(xué)生探究課文資料的開端,，是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的一個途徑,。經(jīng)過以上方法,，我在教學(xué)中努力地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的本事收到了事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生不僅僅愛提問題,，并且還善于提問題,。他們對學(xué)習(xí)也很感興趣了。

高一學(xué)生基本情況分析篇三

我班現(xiàn)有39名學(xué)生,，全是男生,，其中1人軍訓(xùn)期間已退學(xué)回家復(fù)讀。班級同學(xué)中有38名是應(yīng)屆生,、1名往屆生,，這名往屆的同學(xué)在理發(fā)店已工作學(xué)習(xí)一年。全班39人中最小的同學(xué)僅有15歲,，最大的同學(xué)19歲,，其中93年出生的同學(xué)有2人、94年出生的有3人,、95年出生的有20人,、96年出生的有13人、97年出生的1人,，全班大多數(shù)是15,、16歲的同學(xué)，由于年齡上的差距,，以致于在平時的處事中多數(shù)同學(xué)還不懂事,、活潑好動、頑皮,。班里共有8人為走讀生,，占全班21%，我班從開學(xué)就已組班,，軍訓(xùn)期間有一人回家復(fù)讀,。軍訓(xùn)期間有29人出滿勤，10人請假（其中請假2.5天的2人，2天的1人,，1.5天的1人,，1天的3人，0.5天的3人）,，請假人數(shù)占25.6%,。全班參加中考的同學(xué)有38人，中考成績350分以上3人,，300—350分3人,、250—300分5人、250分以下27人,。

本班未有犯罪人員子女,，也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學(xué)父親早逝,，不存在單親家庭,。有6個同學(xué)父母僅有一方工作，有5人屬于留守家庭的孩子,，小學(xué),、初中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活,。另有1人是往屆生,，已在發(fā)廊做小工一年。班里有23人為獨生子女,，大部分學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越,，家庭經(jīng)濟相對寬裕，有7個學(xué)生家長是做生意的,，為孩子供給較好的生活,、學(xué)習(xí)條件。但就是在這樣的群體中,，性情急躁,、易怒，任性驕橫,，不懂得尊重別人,。不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)就有好幾個，各種各樣的宿舍內(nèi)務(wù)不規(guī)范層出不窮,。還有更嚴重的是,，有二位同學(xué)有錯不愿承認、錯了不想改正,，一錯再錯,，問其原因“忘記了”三字常掛嘴邊，這個問題成了學(xué)生停步不前的最大障礙。

目前發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生此刻最大的發(fā)展需要是盡量能做到上課期間不隨意講話,、影響任課教師的上課情緒,，影響教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量。本班學(xué)生活潑好動,，話多的同學(xué)有那么四,、五個，課余時間這幾個同學(xué)都喜歡表現(xiàn)自我,，但對正規(guī)的上課不感興趣,，喜歡把教師的話展開來說不停。本班學(xué)生有9個煙癮,，10個網(wǎng)癮,，早戀的同學(xué)有3個。在這個全是男生的團體里,，整體紀律較差,，晚自習(xí)較吵，并且在宿舍內(nèi)務(wù)整理及個人衛(wèi)生,、遵守紀律,、尊敬師長等方面欠缺,，極少數(shù)學(xué)生性格怪異,、自私,，自主精神和自主本事都差,，也缺少勞動自覺性,。

本班級近期的任務(wù)是爭取在班級多開展一些有益同學(xué)身心健康的體育和文娛活動,，教育學(xué)生學(xué)會正視自我的錯誤,，正確地開展批評和自我批評，不能讓經(jīng)常犯錯成為前進路上的絆腳石,。

宿舍里生活用品擺放不規(guī)范,，被子折疊不規(guī)范，鞋子隨意擺放,，經(jīng)常被男生部扣分,，輪流值日的同學(xué)沒有做到位,，問原因時,，“我做好了”常掛嘴邊。午睡,、晚睡講話,，午時早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規(guī)則,，過度玩樂，星期一開始上課就無精打采,。生活上的隨意,，直接影響了學(xué)習(xí)的效率，影響良好性格的構(gòu)成。也許，正能夠經(jīng)過班級生活的組織化來改變這些現(xiàn)象，使學(xué)生不再“自然”地成長,，而是“主動”地發(fā)展。

大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、上課能認真聽講,，但還有一部分同學(xué)，由于理解本事,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種原因，作業(yè)不能按時完成,。近期的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓班委和會學(xué)習(xí)的同學(xué)起到必須的作用，照顧不會的學(xué)生,，盡量幫忙學(xué)不會的同學(xué),，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)習(xí)不好的同學(xué),，也能感受到成功的喜悅,。所以，努力構(gòu)成一個相互競爭,、又互相幫忙,、理解和支持的團體氛圍。

本班學(xué)生興趣在活動,，對打籃球,、乒乓球、羽毛球,、臺球等比較感興趣,。平時的德育導(dǎo)訓(xùn)課和班會，多開展學(xué)生感興趣的'活動,，進取引發(fā)學(xué)生興趣點,。讓學(xué)生明白到守秩序的重要性，明白有備無患、居安思危的必要性,，掌握了一些自然災(zāi)害逃生,、突發(fā)事件應(yīng)急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場學(xué)習(xí),、方法訓(xùn)練中,，構(gòu)成了良好的習(xí)慣，改變一部分同學(xué)拖拉,、隨意的壞習(xí)慣,。

為給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障本學(xué)年班級各項工作能夠正常有序地開展,，本學(xué)年的班級目標是：“以整頓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主,，讓每位同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校的各項規(guī)定，適應(yīng)學(xué)?；顒?，逐步提高學(xué)生的基本素質(zhì)”。爭取順利完成學(xué)校布置的任務(wù),。

新學(xué)期一開始就著力從學(xué)生的發(fā)型,、考勤、禮貌禮貌諸方面下手,，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、學(xué)習(xí)作風(fēng)，堅決杜絕不良習(xí)氣,，防止出現(xiàn)紀律松懈的現(xiàn)象,。針對生管教師反映的學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理不夠夢想，采用團體教育和個別談話的教育方式,，取得必須的效果,，八項評比能夠有所提高。

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班干部在初中的時候都是學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生,，目前工作處于被動狀態(tài),，需要班主任手把手教，所以,，我選了一些具有主動性和職責(zé)心,，又具有必須威信的同學(xué)作為班委，主動管理班級,，及時與班主任溝通,，共同管理好班級。例如,，此刻每晚安排兩位班委站在講臺前,，記錄每晚的晚自習(xí)情景,，我能夠經(jīng)過查看班委值日記錄了解班級的每一天學(xué)習(xí)、紀律等情景,。平時加強班委隊伍建設(shè),，定期召開班委會，既要了解班級,，同時又要盡可能教會學(xué)生有效科學(xué)的班級管理方法,。

高一學(xué)生基本情況分析篇四

新課程的實施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神,、實踐本事、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學(xué)生,。在以往的教學(xué)中無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講,，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時很簡便也很有興趣,，但往后由于容量太多,、難度太大，都漸漸的對化學(xué)失去了興趣,。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度,，其教材的宗旨是資料廣泛但都點到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段堅持對化學(xué)學(xué)習(xí)的進取性,。那么在實際教學(xué)中有沒有到達這樣的效果呢為此,，就九年級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情景以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次匯報,。

在學(xué)習(xí)新課程化學(xué)以后,，大部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇,，有很多趣味的規(guī)律和現(xiàn)象,，能夠和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用,，學(xué)習(xí)起來也不太難,。”也有部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般,，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)有困難?！?/p>

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。眾所周知，課前預(yù)習(xí)能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的知識資料有一大致的了解,，對上課時重點的掌握,、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)能夠?qū)倢W(xué)的資料作系統(tǒng)的回顧、鞏固,，這有利于使知識系統(tǒng)化。但僅有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”;僅有51.5%的.學(xué)生對教師批改過的作業(yè)能做到“認真訂正錯誤,，及時弄清原因”;僅有16.2%的學(xué)生會及時整理復(fù)習(xí)聽課筆記,，而有51.1%的學(xué)生是在臨近考試時才整理復(fù)習(xí),。有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動學(xué)習(xí),，僅有被動理解,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生,，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，方法得當(dāng),，應(yīng)當(dāng)事倍功半,。教學(xué)中異常關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見,、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決,，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記,，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決,。

針對所教九年級學(xué)生的具體情景，采取以下方法解決：

1,、端正學(xué)生思想

一個人思想就是他的靈魂導(dǎo)向,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。所以,，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣

有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好,，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生,，對預(yù)習(xí)做得不好，得過且過,，平時多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí),，提高課堂的聽課效果,。

3,、個別輔導(dǎo)

(1)、個別輔導(dǎo)學(xué)生的思想

(2),、個別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

高一學(xué)生基本情況分析篇五

我班目前有44位學(xué)生,，其中女生23位,，男生21位,。兩個多月下來之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯,，基本上能做到上課發(fā)言進取,，課后認真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排行年級(全年級十二個班)第二,，其中語數(shù)外三科均分排行年級第一,。

這次考試從學(xué)科均分來看，三大主課語文第二,、數(shù)學(xué)第一,、英語第五;四門小課政治第五、歷史第四,、生物第一,、地理第二，不太夢想;

從a類學(xué)生人數(shù)來看,，語文23人,，穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人，絕對第一;英語20人,，依然第一;生物22人,，第一;地理19人，第二;政治16人,，四名;歷史20人,，第一;文綜21人，第二,。

五a學(xué)生6人：譚通,、莫心宇、孫宇翔,、張若婷,、余思薇、賓思穎進入年級前二十名的同學(xué)有7人：譚通(5),、劉湘杰(11),、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16),、張若婷(19),、談言鋒(20);年級前五十名的同學(xué)有14人：高楠(25)、余思薇(27),、尹楷鈞(31),、賓思穎(42)、周玉潔(43),、文佳藝(46),、易思成(48)

年級前一百名24人：孔譽錦、張志丹,、陳御萌,、譚好、文靜,、黃子洛,、唐子藝、李秉鑒,、陳寧,、尋德盺

1.跛科。4a同學(xué)13人,，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語文高楠(b),、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)

英語劉湘杰(c)、吳璐(b),、文佳藝(b),、孔譽錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b),、譚好(c),、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)

2.基礎(chǔ)太差,。

3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人

3.兩極分化嚴重

最高分為649分——最低分為341分;表此刻單科上,，更為明顯，從均分就可見端倪,。

由于上次月考取得成績不錯,，增強了學(xué)生的團體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學(xué)生對班級的自豪感,，所以就目前來看,，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久,，是值得思考和努力的,。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：

1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有必須的資質(zhì)的學(xué)生,，但還缺乏學(xué)習(xí)主動性或進取精神,，他們是：譚通、孫宇翔,、張若婷,、賓思穎、莫心宇,、劉湘杰等,。對這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力,、確定高目標,。

2學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝,、孔譽錦,、黃子洛、陳御萌,、文靜等,，對于這些學(xué)生重在本事的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強,，但有畏難心理,，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣,。

3具有很大的潛力,，但目前學(xué)習(xí)成績不異常突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：高楠,、談言鋒、尹楷鈞,、易思成,、卓凡、陳寧等,。這類學(xué)生要教以學(xué)法,，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目,。重在督促、檢查,，施加壓力,，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”,。其中“學(xué)困生”,，對他們要多鼓勵、少批評,、多關(guān)心,、少諷刺、多督促,、多輔導(dǎo),，決不能放棄不管。對“雙差生”,，經(jīng)常與家長聯(lián)系,，爭取家長的配合教育。

雖然這次期中考試取得較好的成績,，但成績的取得主要是靠教師督導(dǎo)得力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強。這樣教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得很累,。大部分學(xué)生還沒有構(gòu)成適合自我的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號召學(xué)生發(fā)揚“團結(jié)友愛,、奮力拼搏,、不怕吃苦、勇奪第一”

的精神,，讓全班共同提高,。具體措施如下：

讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習(xí)小組,，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí),，共同取得提高。

制定期末學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標,，自我對課堂,、課間,、作業(yè)、值日提出具體的要求,。舉行一次學(xué)法交流會,，促成每個學(xué)生構(gòu)成適合自我的良好學(xué)習(xí)方法,。

1,、由于七年級是起始年級,，基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,，放棄任何一個學(xué)生就會給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面,，杜絕出現(xiàn)低分,。

2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

3,、鑒于本班的學(xué)生的實際情景，小課頭的教師在課堂要加大管理力度和督促力度,，不能遷就,。

4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字,，請督導(dǎo)檢查。

高一學(xué)生基本情況分析篇六

年級：xxx年級組長：xx時間：xxxxx

初一(1)班第一學(xué)期教學(xué)情景分析

本班現(xiàn)有人數(shù)55人,，其中男生22人,，女生33人，,。

學(xué)情分析

班級構(gòu)成特殊,，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人,。部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好,，不會的問題不請教教師,，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進入不適應(yīng)初中教師教學(xué)方式,，沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時記筆記,，不會抓重難點,。

我班各任課教師均能認真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語,，課下輔導(dǎo)較為及時,，利用自習(xí)課時間督促檢查，使一些中等學(xué)生提高較快,，很多后進生因為基礎(chǔ)太差,，成績?nèi)允苡绊?。班主任能進取與任課教師配合、交流,、溝通,，共同促進提高。三,、改善措施

1,、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用,。

2、加強學(xué)生思想教育,，教育學(xué)生學(xué)會包容別人,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識。

3,、與家長的溝通,，共同教育學(xué)生。

4,、開展一些有意義的課外活動,、讀書活動。

高一學(xué)生基本情況分析篇七

1,、考試基本情景：本次考試,，我班參加人數(shù)15人。

2,、試卷考核難度分析,。(標準差的值顯示成績波動大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)

3,、分數(shù)段情景：平均分分,，最高分93，最低分30,，差距較大,，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%,。

1,、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分,，知識積累與運用,、閱讀理解與感悟、習(xí)作,。整份試卷密切聯(lián)系教材,，關(guān)注學(xué)生的實際,，覆蓋面較廣。具體分析如下：

2,、各小題得分率分析

第一部分,，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好,，較少人寫錯字,。

第二題，大部分學(xué)生答得不是很好,，對以錯字及音的掌握不是很好,。從第三題的第一小題，也能夠看出來,，我班學(xué)生在字的書寫方面較差,。從這些方面能夠看出，字詞的教學(xué)存在問題,，需要多注意學(xué)生的書寫,。書中日積月累的資料，學(xué)生背的很扎實,。

第四題,，第一小題確定，部分學(xué)生答得不很好,，對“湯”這個字的理解有誤區(qū),，雖然平時強調(diào)過，收效甚微,。還有一個寫信或是提議書的結(jié)尾應(yīng)先署名,，再寫日期。這個順序顛倒,，部分學(xué)生沒看出來,。第二小題，詩詞背誦中,，寫錯別字較多,，如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問,，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實相結(jié)合寫成了比較,。其它題都答得比較不錯。

第二部分,，閱讀理解與感悟,，這部分有三個閱讀，其中一個是課內(nèi)閱讀，兩個是課外閱讀,。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,，從學(xué)生的答案能夠看出，學(xué)生明白怎樣回事,，就是答不到要點上,，擦邊球，還有就是審題不細心,。閱讀二,，是在這三個閱讀里，做的最差的一個,，這個閱讀,，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ),，此文的主人公有兩個,，其中一個，文中的筆墨十分少,，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆,。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析文章想表達的意思,，致使這個閱讀很不夢想。第三個閱讀,，是一篇說明文,，學(xué)生較容易讀懂，可是,，我們班的學(xué)生從大體答題上來看,，并不夢想，第一小題,，填關(guān)聯(lián)詞語,，就有較多人出錯，除此之外,，第三小題,，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對一半,，從文章結(jié)構(gòu)上講,，每段的開頭，都告訴我們這段要講的資料,，但學(xué)生能看出來的不是很多,。其它題答得大體還能夠。

習(xí)作部分,，寫六一的節(jié)日,，大部分學(xué)生都寫出了自我在六一發(fā)生的事情,，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最終一個兒童節(jié),，并且表達了對母校的留戀之情,，情感真摯。個別學(xué)生的作文卷面不整潔,，篇幅簡短,，沒有寫出真情實感，重點資料不突出,。

1,、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草,，不規(guī)范,，東倒西歪，異常是在作文這一塊,，書寫卷面的分數(shù)值很高,，如在這上頭丟分很是吃虧了。所以,，在今后的工作中,，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點,。

2,、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用,，因為學(xué)生的詞語積累不夠豐富,，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入,，讓學(xué)生多讀多分析,。

3、從試卷分析來看,，閱讀題的得分率不高,，說明了學(xué)生閱讀的本事還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀本事,。所以,，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中體驗,，讀中感悟。

4、激勵學(xué)生多注意生活,，留心生活,，觀察生活，變生活為自我筆下的東西,，真正學(xué)會用情去寫文章,。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻,，富麗堂皇的布局更為重要,，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣,。真實的才能打動自我,，寫出來的文筆才流暢，感情才真實,。

高一學(xué)生基本情況分析篇八

一年級小朋友就像一棵棵嫩芽,，生機勃勃?；顫?、可愛是他們最大的特點。這半個學(xué)期以來,，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的,。剛剛?cè)雽W(xué)的時候是雜亂無章，站,，站不好，坐,，坐不住,，停，停不下,，跑,，滿場跑。經(jīng)過半個學(xué)期的努力,，改變了許多,。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍,，安靜地聽;唱校歌的時候,，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力,，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來,，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁,，唱得都會漲紅小臉,。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的,。

幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服,，因為他們的小腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前,。所以剛開學(xué)的時候,，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄,。 就拿我們來說，集會的時候這個剛站好,，那個又動了，前面剛停下,，后面有活絡(luò)了,，小嘴巴嘰嘰喳喳,，還要配上舞蹈動作,。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來,。所以開學(xué)一個月,，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費,，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的,。放學(xué)、上音樂,、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊,，說明進步還是挺大的。

畢竟還小,，存在問題還是挺多,。

班主任普遍反映，課后休息,，不夠文明,。體現(xiàn)在：

1、追逐打鬧不安全,。頑皮的孩子肯定存在,，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風(fēng)一樣,，帶出許多人,，加入到追逐打鬧的隊伍,。

2,、特別喧鬧不安靜。叫喊,、打報告，這班,、那班，總感覺不安靜,。雖然是受年齡,、心理特點的限制,，可是還是希望小朋友能做到文明,，開心又安全，熱鬧又文雅,。

現(xiàn)在多是獨生子女,，以孩子為中心,。習(xí)慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人,，要嫉妒別人，更不會想著整個班級,，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了,，其他小朋友不會先想辦法勸架,，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了,。這其實就是班級意識的缺失,。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”,。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢?不是蒙著,、掩著，不是不理不睬,，而是上前拉開他們,，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程,。班級意識的培養(yǎng)需要我們老師,、家長、小朋友的共同努力,。

這個問題是一直令老師們頭疼的,。這里我想也不需要多說了。

一年級小朋友活潑好動,，集中注意力時間短,。上課時候也不例外。

畫畫的,、玩弄文具的,、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。

面對這么多的問題,，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的,，最主要的有

1、借“禮儀規(guī)范”主題責(zé)任教育活動,，進一步加強小朋友的行為禮儀規(guī)范,。特別是課后休息和排隊,。

2、滲透班級意識,，增強主人翁意識,。

3、嚴格上課紀律,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率

高一學(xué)生基本情況分析篇九

我班現(xiàn)有注冊學(xué)生34名,，其中男生16名,，女生18名，住校生13人,。由于是三層次班,，女生過多也構(gòu)成班級固有的特點，其心思大多都很細膩,。尤其是進入高三了,，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁,，無信心,，有些學(xué)生選擇逃避。

我班男生成績大多數(shù)都不夢想,，主要是以前基礎(chǔ)不好,。

本班學(xué)生大多來自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來自單親家庭(玲玲,、國虎,、艷紅、愛兵,、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數(shù)成績都很好,，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑,。

班委團委組成：班長劉盼,、副班長何國虎、團支部書記汪玲玲,、學(xué)習(xí)委員宋燕、紀律委員周芳,、吳繼紅,、勞動委員朱仁南,、生活委員胡燕,、體育委員孫沛思、宣傳委員葉釗

情景分析

我班的任課教師分別是：語文,，尹小華;數(shù)學(xué),，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治,，周華久;歷史,，柴桂紅;地理,，賀篤勤;體育,，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo),，史曉華,。

本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是以往帶過一屆甚至幾屆高三的老教師,，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富,，教學(xué)本事強，業(yè)務(wù)水平高,，受到學(xué)生的尊敬,。

尹小華教師上課幽默風(fēng)趣，富有活力;孫瑛瑛教師上課講解題目詳細明了,，認真負責(zé);

周華久教師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅教師對學(xué)生負責(zé),，上課不放過任何一個學(xué)生,，講解詳細;賀篤勤教師上課全面,、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契,，效率高。

我有信心,，在我們這些教師的共同努力下,，高三二班必須能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!

從各項數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績令人擔(dān)憂，總結(jié)原因如下：

1,，我負有主要職責(zé),。我是新接手302班，班級管理不到位,，對學(xué)生的情景還不是十分了解，沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。同時與任課教師的協(xié)調(diào)力度不夠,，相互溝通交流較少，以至于存在任課教師對學(xué)生的輔導(dǎo)不及時,。

2,，班干領(lǐng)導(dǎo)本事不強，帶動不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛,。很多班干碰到問題不敢指出,，是非不明，自我的崗位不明確,，工作不能堅持。

3,，學(xué)生家長對孩子的教育不是很到位,，完全把教育孩子的職責(zé)交給學(xué)校和教師,。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機,，家長拿走后又給了孩子,，給班級管理造成很大的不便。

4,，本班學(xué)生各科成績發(fā)展不平衡,，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象十分嚴重,，尤其是數(shù)學(xué),，直接制約著本班總成績的提高。

5,，有的課堂45分鐘利用效率低,。

6，學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動性,，沒有教師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí),。與303、304班構(gòu)成極大的反差,。

1,、為了加強管理,，抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀律，我寧愿犧牲午休時間跟班陪讀,，第二次月考后我每一天中午都沒有午睡,。同時為了樹立自我在班上的威信，我立下規(guī)矩,，不準家長送禮,，

2、定準目標,。本班在期末考試到達第二名,。

3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，期望教師有時間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，尤其是數(shù)學(xué)教師望抽出寶貴時間多與學(xué)生交流溝通,，輔導(dǎo)。

5,、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班

以本次期中考試為起點,，讓學(xué)生樹立自我明確的目標(近期的,、長遠的),。

1、加強與任課教師的交流,、溝通,，及時了解其他各任課教師的課堂情景，不時的到班內(nèi)聽課,，以便更好的管理班級,，提高成績。

2,、擴大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù),。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數(shù)，構(gòu)成一種你追我趕的局面;,，要鞏固目前這些優(yōu)秀生,，使他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，懂得正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)嚴謹扎實的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，并且自覺向課外拓展遷移。

3,、營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,，加強日常教育管理,，幫忙關(guān)心后進生，

努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,，要看到他們的提高，及時表揚,，反復(fù)提醒,，逐步縮小后進生人數(shù)。