人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

四年級上冊數(shù)學教學計劃冀教版篇一

1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立定時每學月第一個周末和家長書面交流等有效策略。

第一單元：認識更大的數(shù)（7課時）

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義,。

2,、通過實踐操作活動,，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系,。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小。

3,、在收集數(shù)據(jù)的過程中,，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計,。

第二單元：線與角（10課時）

1、通過具體的操作活動,，認識直線,、線段、與射線,，會用字母正確讀出直線,、線段與射線。

人教版四年級數(shù)學上冊教學計劃(3)

2,、通過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,；通過探索活動,，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

3,、通過學具的操作活動，理解平角,、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角,。

第三單元：乘法（10課時）

1,、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確計算,；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中,，能應用合適的方法進行估算。

3,、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

第四單元：圖形的變換（3課時）

1,、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,。

2、通過實例觀察,，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,，并能設計簡單的圖案。

第五單元：除法（15課時）

1,、結合實際情境,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算,。

2,、在實際情境中，理解路程,、時間與速度之間的關系,，并能解決生活中簡單的問題。

3,、結合具體情境,，體會萬、億等大數(shù)的實際意義,。

4,、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,，并能運用規(guī)律進行簡便計算,。

5、在解決問題中認識引入中括號的必要性,，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,。

第六單元：方向與位置（3課時）

1、在具體的情境中,，能在方格紙上用數(shù)對確定位置

2,、通過具體的情境,，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3,、能描述簡單的路線圖。

第七單元：生活中的負數(shù)（4課時）

了解日常生活中負數(shù)的意義,、表示方法,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

第八單元：統(tǒng)計（4課時）

1,、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義,。

2,、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

人教版四年級數(shù)學上冊教學計劃(4)

3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點,；能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,。

1、體驗除法豎式抽象的過程,，通過操作活動,，探索除法的試商方法。

2,、聯(lián)系生活實際,，學習億以內(nèi)的數(shù)。通過實際操作,，具體感受大數(shù)的實際意義,。通過數(shù)學建模活動,，把數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù)結合起來,。掌握數(shù)的改寫,、求近似數(shù),。

3、通過實踐活動,，認識線的三種形式,。通過實際測量，認識角的分類和度數(shù),。通過實際操作,，認識互相垂直、互相平行兩種關系,。

4,、讀統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,，培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識,。分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，作出簡單預測,。了解一格表示多個數(shù),。

5、運用所學知識解決實際問題,，加強估算,。

1、從學生的特點出發(fā),，趣味和思變相結合,，引導學生參與數(shù)學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些指導孩子學習的方法,。

四年級上冊數(shù)學教學計劃冀教版篇二

透過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班,、四年級四班的學生有了全面的了解,。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別,。但總體來講，有70%的學生基礎好,、潛力強,，能完成老師交給的學習任務，學習用心性高,，興趣大,，有強烈的求知欲、自覺性高,。有和20%的學生處于中等,，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),。從學習習慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃,；理解新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍,。

四年級是小學生涯的重要階段,，是承上啟下的年級。是小學數(shù)學開始進入系統(tǒng)學習的開始,。經(jīng)過前三年的教學,，學生在掌握的數(shù)學知識有了必須的基礎，邏輯思維和智能有了必須的發(fā)展,，學生在理解程度上,，分析問題的潛力上，以及語言表達的潛力上都有較明顯的提高,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、認識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù),、人口普查、國土面積,、森林面積）

（在學生認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎上,，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的好處，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。）

2、乘法（衛(wèi)星運行時間,、體育場,、神奇的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）,、（二）,、（三））

（在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上，學習了兩位數(shù)乘三位數(shù),，對一些較大數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。）

3,、除法（買文具,、路程、時間,、速度,、參觀苗圃、國家體育場秋游,、探索與發(fā)現(xiàn),、抗震救災）

（本單元主要學習三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程,、時間與速度的數(shù)量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4,、生活中的負數(shù)（溫度、正負數(shù)）

（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。主要了解負數(shù)在日常生活中的好處，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

（二）空間與圖形

1,、線與角（線的認識、平移與平行,、相交與垂直,、旋轉與角,、角的度量、畫角,。）（透過本單元的學習,，學生能識別直線、線段,、射線,，會用字母表示直線、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，明白兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短；認識平角,、周角,；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角,。

2,、圖形的變換（讓學生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度,；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。

3,、方向與位置（透過本單元的學習,，學生將能在具體的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置,；在具體的情景中,，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一,、二,、三）（透過本單元的學習，學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性,，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點,，理解復式統(tǒng)計圖的實際好處,，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖,；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計上預測事物變化的趨勢,。）

1,、帶給密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識,。

2,、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中構成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功,。

4,、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念,。

5,、注重在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述、和分析的過程融會在一齊,。

6,、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識,、策略進行綜合應用。

7,、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學的文化價值,。

第一單元：認識更大的數(shù)

教學目標：

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際好處。

2,、透過實踐操作活動,，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系,。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中,，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。

4,、理解近似數(shù)在實際生活中運用的好處，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法,，能對更大的數(shù)進行估計。

教學重點：大數(shù)的讀寫,。教學難點：數(shù)位中內(nèi)含0的讀寫,。

第二單元：線與角。

教學目標：

1,、透過具體的操作活動,，認識直線、線段,、與射線,，會用字母正確讀出直線、線段與射線,。

2,、透過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線,；透過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短,，明白兩點間的距離,。

3、透過學具的操作活動,，理解平角,、周角，能區(qū)別角的大小之間的關系,；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角,。

教學重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器畫角,。

教學難點：直線、射線概念的理解,。

第三單元：乘法

教學目標：

1,、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算,；能運用乘法運算解決一些實際問題,。

2,、使學生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中，能應用適宜的方法進行估算,。

3,、透過對乘法以及搞笑算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程,，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學難點：理解乘法分配律的算式好處及簡便條件,。

第四單元：圖形的變換

教學目標：

1,、透過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,。

2、透過實例觀察,，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點,。

教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,。

第五單元：除法

教學目標：

1、結合實際情境,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算。

2,、在實際情境中,，理解路程、時間與速度之間的關系,，并能解決生活中簡單的問題,。

3、結合具體情境,，體會萬,、億等大數(shù)的實際好處。

4,、經(jīng)歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,，并能運用規(guī)律進行簡便計算。

5,、在解決實際問題中,，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,。

教學重點：引導學生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算。

教學難點：引導學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

第六單元：方向與位置

教學目標：

1,、在具體的情境中,，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2,、透過具體的情境,，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

3、能描述簡單的路線圖,。

教學重點：

1,、學會用數(shù)對表示物體的位置。

2,、學會用方向和距離表示物體的位置,。

教學難點：能描述簡單的路線圖。

第七單元：生活中的負數(shù)

教學目標：

了解日常生活中負數(shù)的好處,、表示方法,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

教學難點：引導學生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識,。

第八單元：統(tǒng)計

教學目標：

1、透過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的好處。

2,、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

3、透過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點,；能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化狀況的信息,。

教學重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖,。

教學難點：學會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表

總復習

教學目標：透過總復習,，使學生把本學期所學的知識系統(tǒng)化,，使學生全對所學的數(shù)學概念、計算法則,、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,，計算潛力和解答應用題的潛力等進一步得到提高，全面到達本學期的教學目標,。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關的實際問題,。

教學難點：針對學生存在的問題,，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化,，提高學生應用所學知識解決實際問題的潛力,。

（略）

四年級上冊數(shù)學教學計劃冀教版篇三

四年級班有學生44人，男生18人,，女生26人,，其中大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講,、積極動腦,，能認真完成作業(yè)，對于他們來說,，學習是一件輕松愉快的事情,。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生,，對于這些學生,，改正他們的學習習慣是關鍵。

本班學生對于上學期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算不過關,、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊知識的學習,，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力,、動手操作的能力是一個重要的時刻,。

⒈經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算,；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾。

⒉能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

⒊經(jīng)歷加法和乘法的交換律,、結合律的探索過程，理解這些運算律,，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算,。

⒋初步認識射線和直線，能區(qū)分線段,、射線和直線,；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點,；體會兩點間的所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

⒌進一步認識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角,，會用三角尺畫30°、45°,、60°,、90°的角。

⒍進一步認識直角,、銳角和鈍角,，知道平角和周角，理解銳角,、直角,、鈍角、平角,、周角的大小關系,。

⒎能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷,。

⒏在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進行有關的口算、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感,。

⒐在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數(shù)，認識平角,、周角,，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

⒑在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考,，初步學習對結論的合理性作出說明,。

⒒在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流,，體會合作的益處,，進一步培養(yǎng)合作意識。

⒓通過數(shù)學學習活動,，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關,，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流,，增加對數(shù)學的親近感,。

⒔在觀察、操作,、歸納,、類比、猜測等數(shù)學活動中,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性，增強理性精神,。

⒕對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

⒈正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算,；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾,。

⒉運用加法和乘法的交換律,、結合律對混合運算進行簡便運算。

⒊量指定角的度數(shù),；畫指定度數(shù)的角,。

⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程。

⒈利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題,。

⒉對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析,。

⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線,。

⒋在學習過程中對學生的分析,、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng),。

四年級上冊數(shù)學教學計劃冀教版篇四

（思想教育,、“雙基”教學、能力培養(yǎng),、智力開發(fā),、方法指導、習慣形成及培優(yōu),、促中,、轉差的目標）

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究,、合作,，從而使學生：

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4．認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1,、班級概況：

四年級是在20xx年新組建的,，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學28人,，女同學15人,。大多數(shù)學生來自莊沖村，淳河村,，唐沖村,、秦咀村等,，這些學生中有父母離異的，有父母外出工作,，跟著爺爺,、奶奶、外公,、外婆的多人,。

2、知識掌握情況,。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意,，對各種應用題的結構掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展,?；A知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

3、學習習慣、興趣,、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍,。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差,，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃,；學困生上課比較被動，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

（1）優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個,。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強,，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問,，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導,。

（2）中等生對應用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好,。

（3）班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好,，存有知識斷層,，學習的自律性比較差，學習能力弱,，接受能力差,，學習目的不明確，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭,，父母對子女的學習關心，指導,，督促不夠,；有

的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差。

（4）縱觀全班,，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大,，如計算速度、參與討論的能力,，解答應用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多,，個別學生的知識斷層點,，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到,，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5,、其他因素：

學生多數(shù)來自農(nóng)村,，他們熱愛勞動，活潑好動,，集體榮譽感強,，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍,，望女成鳳之心，但教育方法不當,，家校配合不夠,，并對“減負，推素”存有認識偏差,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段，本學期結束后,，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完,。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎,；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線,、線段,、射線、角,、垂線,、平行線、平行四邊形和梯形,，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

在教材的安排上,，體現(xiàn)出新課程的理念：

１,、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,，先學習因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算,，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

２,、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中,，讓學生憑借原有的知識基礎,，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的認識,。

３,、突出整理、概括,、提高能力培養(yǎng),。在多位數(shù)的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上,，對學過的知識進行整理概括,，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)展學生的思維。

４,、重視知識的形成過程,，注意多讓學生觀察、猜測,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，滲透教學思想方法,。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段,，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察,、猜測,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關系,、加法和乘法的運算定律,、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識,，從而培養(yǎng)學生的學習能力,。

5、要注意聯(lián)系學生的生活實際,，重視學生的實踐活動,。要注意聯(lián)系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動,，讓學生的應用意識和應用能力,，提高探究能力。

6,、突出開放性,，注重學生的個性差異。在計算方法,、試商方法上,，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用,，不做硬性規(guī)定,，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題,，作為學有余力學生的練習補充,，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間,，增強學生思考的主動性,，促進學生個性的發(fā)展。

（教學內(nèi)容,、教學方法,、教學思想、轉差,、減輕過重的學業(yè)負擔）

1,、改變教學思想。

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習（師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等）,，自主探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究、研討,，老師作好參謀,，當好后勤，作學生的服務員,。

2,、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有

情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸,，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,，結合生活實例,，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化,，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅力,。

3、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4,、面向全體,、全面提高學生的整體素質(zhì)

（1）、加強基礎訓練,，在計算方面,，重點是要加強口算訓練，,。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練,，它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的,。

（2）、實施分層教學,，彈性教學,，針對學生的不同特點，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。

（3）,、重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關,，作業(yè)嚴把關，加強信息交流,，及時反饋,，增強教學的針對性。

5,、結合多媒體教學

在課堂教學中,，利用計算機對文字、圖象,、聲音,、動畫等信息進行處理,，形成聲、像,、圖,、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視,、聽,、觸、想等多種方式的形象教學,；改革課堂問答方式,，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力,?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究，去創(chuàng)造,。

6,、作業(yè)設計力求準確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式,，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7、三位一體,，學校,、家庭、社會形成教育合力

家庭,、社會,、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系,，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合,，取長補短，同時,，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,，共同教育學生。

課時安排

根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”,，實驗教材的編者為四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容,。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握,。