計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

四年級上數(shù)學教學計劃冀教版篇一

一,、學生基本情況分析（學生的.思想情況,，學習基本情況）

本班學生共33人,，男生15人,，女生18人,。大部分學生思維比較活躍，比較愛學習,，學習習慣較好,。能借助漢語拼音識字、閱讀,、學習普通話,。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，,，能認讀學過的多音字，能用音序,、部首方法查字典,，能在教師指導下,，從字典中選擇恰當?shù)囊馑肌x寫課文中出現(xiàn)的新詞,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用。會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。但也有個別學生未能很好地掌握,。

二、教學目標及主要內容

1,、識字寫字,、漢語拼音及學習習慣。

（1）準確認讀250個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,，默寫生字308個。能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱,。

（3） 繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

（5）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。

（6）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（7）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

（12）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、口語交際,。

（1） 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述其基本內容,，能講述課文所寫的故事。

（2） 能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3） 能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4） 能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5） 討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

本學期口語交際內容

口語交際一

最美麗的地方

口語交際二

我的課外“興趣班”

口語交際三

看電視還是讀書？

口語交際四

請你來當設計師

口語交際五

科技發(fā)展帶來的利弊

口語交際六

說說“三百六十行”

教學重點：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

3,、閱讀

（1） 繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2） 繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4） 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5） 學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內容,。

4、寫作

（1）留心周圍的事物,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

（3）學會寫書信,。

（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號等標點符號,。

本期習作內容,。

各單元

習作內容

單元一

寫寫最喜歡的地方

單元二

給親人或朋友寫信

單元三

說說愛好

單元四

看圖編故事

單元五

我的“漂流瓶”

單元六

談談你的朋友

教學重點：能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號等標點,。學會寫書信。

4,、綜合性學習,。訓練學生的觀察、思維,、想象,、表達等能力。

三,、教學重難點（分版塊）,。

1、漢語拼音：學習普通話,。

2,、識字寫字：正確書寫、默寫250個生字,。字寫端正,。

3、學習習慣：書寫習慣,，讀書習慣,。

4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

5,、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習作：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

四年級上數(shù)學教學計劃冀教版篇二

本期我班有44名學生,，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不理想,。

（一）數(shù)與代數(shù)領域

1,、第一單元小數(shù)的認識和加減法。在三年級下冊學習元,、角,、分和小數(shù)的基礎上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2,、第三單元小數(shù)乘法。結合具體情景,，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3、第五單元小數(shù)除法,。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內容,。結合具體情景，經歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4,、第七單元認識方程,。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具,，初步了解方程；通過游戲活動,，初步了解等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程。

（二）空間與圖形領域

1,、第二單元認識圖形,。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形,；通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征,；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2,、第四單元觀察物體,。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察,，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）統(tǒng)計與概率領域

第六單元游戲公平。通過游戲,，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則,。

（四）綜合應用領域

本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了數(shù)圖形中的學問激情奧運,，圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。

（五）整理與復習

包括整理與復習（一）,、整理與復習（二）、總復習

1,、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2,、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關系,。

3,、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算,。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5,、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù)。

6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的方法。

8,、結合有關內容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

1,、加強思想教育,、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度,。

2,、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學,，注重嘗試教學,，激發(fā)學生求知欲。

3,、重視抓課堂教學改革,，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋,。

4、做好后進生的輔導工作,，實施課內補課的方法,，組織互幫互學。

5,、培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力。

6,、培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力。

7,、培養(yǎng)學生的遷移類推能力,。

8、培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

四年級上數(shù)學教學計劃冀教版篇三

本學期我擔任初一（4）,、（7）兩個班的數(shù)學教學，由于學生剛由小學升入初中,，好多的.習慣還不規(guī)范,，導致學習水平參差不齊，為了能順利完成本學期的教學任務,，特制定教學計劃如下：

本學期教學內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作,，歸納猜想提供了可能,。觀察,、思考、實驗,、想一想,、試一試、做一做等,，給學生留有思考的空間,，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往,、互動,、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者,，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā),，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識,、技能,、思想、方法,，提高解決問題的能力,。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差,。所以一定要想方設法,，鼓勵他們增強信心,，改變現(xiàn)狀,。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

（一）掌握學生心理特征,，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性,。

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨立自主”,，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用,，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內容的正確把握能較好地做到這些,。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

（1）在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕奴教材，認真?zhèn)湔n,，認真?zhèn)鋵W生,，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計,。給學生出示的問題也要有層次,，有梯度，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的,，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好。

（2）重視學生能力的培養(yǎng)

初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質教育和新課改的的精神,，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來,。

（三）加強對學生學法指導

進入中學,，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去,，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅要知其然,，還要知其所以然,，以逐步提高分析、判斷,、綜合,、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習,，后做作業(yè)的好習慣,。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢,。

與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢,，作到進度統(tǒng)一,。

四年級上數(shù)學教學計劃冀教版篇四

從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好學習習慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生由于缺乏自信心,。

1、改進四則運算編排,，降低學習難度,，促進學生思維水平提高。

2,、認識小數(shù)教學安排,，注重學生對小數(shù)意義理解，發(fā)展學生數(shù)感,。

3,、提供豐富空間與圖形教學內容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識教學,，使學生統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學魅力和學習收獲激發(fā)學生學習興趣與內在動機,。

1、小數(shù)意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律,，掌握小數(shù)加法和減法,。

2、掌握四則混合運算運算順序,，會進行簡單整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形特性，會根據(jù)三角形邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體位置能描述簡單路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中作用,。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題過程,，體會數(shù)學在日常生活中作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題能力,。

7,、了解解決植樹問題思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法能力,，初步形成觀察、分析及推理能力,。

8,、體會學習數(shù)學樂趣，學習數(shù)學興趣,，建立學好數(shù)學信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔良好習慣,。

10、在綜合應用中,，能運用學過知識解決實際問題,。

11、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題步驟和方法,。

1,、深入教材，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識聯(lián)系,，側重發(fā)展學生思維能力。

3,、抓重點,、難點、各個環(huán)節(jié)突破,。

4,、重視學生智力開發(fā)，抓好素質教育,，培養(yǎng)良好學習習慣,，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學成績,。

5,、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學學習方法,，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設計作業(yè),，有層次，講究目性,、科學性,。

7、抓好后進生轉化工作,，耐心輔導,，因材施教。

四年級上數(shù)學教學計劃冀教版篇五

總體目標：

本學期通過教學,，使學生掌握本冊書中所學的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力,，給學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。本學期力爭使70%的學生進入優(yōu)秀之列,，100%的學生及格，期末成績位列全街道同課前五名,。

三維目標：

（一）,、知識與能力目標：

1、 引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化,。

2,、 學習物質的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3,、 讓學生學會區(qū)分生物與非生物,，說出生物和非生物的主要區(qū)別，從而找出生命的主要特征,。

4,、 引導學生學習物質的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程

5,、 引導學生進一步了解農業(yè)與技術的關系,。

（二）、過程與方法目標：

1,、通過實物進行教學,，培養(yǎng)學生的觀察、思考,、歸納能力,。

2、學會一些基本的實驗操作,。例如：化冰實驗,，蒸發(fā)、沸騰,、凝結等的實驗等,。

3、通過實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,、想象力,。

（三）、情感,、態(tài)度,、價值觀目標：

通過本冊知識的學習，讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然的教育,；分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響,，受到愛護花草樹木、愛護小動物,、保護環(huán)境等思想品德教育,；培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶愛美的情操。

本學期我擔任四年級的科學課,，本年級共有學生17人,。

其中男生11人，女生6人,，他們大多數(shù)年齡在10——11歲之間,，他們身心健康，活潑可愛,，接受知識的能力強,，。由于科學接近生活,，大多數(shù)同學對科學很感興趣,，他們的學習積極性高。因此,，在教學中,，結合學生的心理和生理特點，抓住學生新奇,、愛動的特點,，創(chuàng)設多種觀察實驗的情景，多給學生實驗的機會,，使他們在學習中感受到生活的甜美,，在實驗中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。

班內的優(yōu)秀學生上課能認真聽講,，作業(yè)能及時完成,，能大膽

積極的回答老師提出的問題，如付彩君,、陳騰等,。這些同學學習方法得當，模仿能力強,，思維敏捷,，反應迅速,，表演能力強，成績突出,。

中程生如：陳欣,、陳凡,、鹿文濤等,，這些同學好動，欠細心,，但能認真刻苦學習,，成績良好。

后進生：有部分同學大腦比較靈活,，但缺乏吃苦精神,，他

們有好玩的思想，上課不認真聽講,，學習不刻苦,，學習成績較差。如：劉倩倩等,。

針對以上情況,，在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養(yǎng),，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作，形成比,、學,、趕、幫,、超的濃厚的學習氛圍,，大面提高教學成績和教育教學質量。

本冊教材共有25課,，分為六個單元,。

第一單元，“天氣”單元是本冊書的起始單元,。本單元以學生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對象,，通過感受和描述天氣變化，設計制作觀測天氣的儀器,，實地觀測天氣,，獲得觀測天氣的有關數(shù)據(jù)，并模擬天氣預報發(fā)布天氣信息,，收集資料,、分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響等活動,，引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化，親歷和模擬天氣預報的制作過程,，引導學生體驗科學技術的發(fā)展對提高人類觀測天氣準確性和科學性的影響,。

第二單元，在了解天氣變化的基礎上,，繼續(xù)學習物質的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解,，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。本單元從物質的固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入,，引導學生用觀察、實驗等方法探究不同狀態(tài)物體的基本性質,。通過探究水的三態(tài)變化,，幫助學生認識溫度的改變可能促使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。

第三單元,，以學生生活中常見的生物為主要研究對象,，幫助學生學會區(qū)分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區(qū)別,，從而找出生命的主要特征,。學生通過親歷種植和飼養(yǎng)活動，發(fā)現(xiàn)生物生長發(fā)育過程中的主要變化,，同時學會制定較為完整的觀察計劃,，會用多種方式做觀察記錄，并用自己喜歡的方式展示自己的研究成果,。

第四單元,，在學生認識了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后,，引導學生學習物質的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過程，為今后進一步研究物理變化和化學變化奠定基礎,。在探究物質的變化過程中,，通過親歷活動，使學生認識到物質變化一類僅僅是形態(tài)的變化,，不產生新的物質,；另一類不僅僅是形態(tài)的變化，還會產生新的物質,。物質的不可逆變化既可以對人們生活帶來有利的一面,，又會給人們帶來負面影響,。

第五單元，農業(yè)與技術是本冊書的結束單元,，也是體現(xiàn)科學,、技術、社會,、環(huán)境相結合的綜合單元,。在學習了天氣、物質的狀態(tài),、生物的生長和有趣的變化等單元以后,，引導學生進一步了解農業(yè)與技術的關系,。本單元從學生熟悉的農業(yè)與生活入手,，圍繞技術的發(fā)展對農業(yè)的影響這一主題，幫助學生通過生活調查,、資料分析,，認識農業(yè)與人類生活的關系。

第六單元展示會：是全冊書的總結,，圍繞本學期所學的內容,，設計了一個較完整的設計、布置,、展示活動,。目的是通過整理本學期對“變化的世界”的學習內容和收獲，引導學生掌握分析,、總結,、歸納的思維方式和學習方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料,、整理資料的學習習慣,。鼓勵學生學會自己確定標準，對所學知識進行梳理,、歸納,，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學交流,，達到分享學習成果的目的,，從而充分體會成功學習的樂趣。展示會活動,，也是對學生本學期學習效果的一次較綜合性的評價,。教師應分別從活動組織能力、科學探究能力,、概念系統(tǒng)掌握三個方面,，對各小組給予綜合評價,。

（一）、重點：

1,、培養(yǎng)學生學習科學的興趣和愛好,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、學習物質的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。

3、如何科學觀測和描述天氣變化

4,、學習物質的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過程。

5,、區(qū)分生物與非生物,，說出生物和非生物的主要區(qū)別，從而找出生命的主要特征,。

6,、掌握水的蒸發(fā)、沸騰,、凝結和水的三態(tài)變化,。

（二）、難點：

1,、學生觀察能力和實驗能力,。

2、些基本的實驗操作,。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的,，物體的生長與變化，蒸發(fā),、沸騰,、凝結等的實驗。

（三）,、教研教改專題：

課題：如何培養(yǎng)學生的觀察分析能力

1,、 培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情,，增加學生對大自然的情感,。

2、 加強觀察,、實驗,、思考,，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識,。

3,、 大膽放手，讓學生在學習中起主體用,。

4,、 利用一切可利用的條件，加強直觀教學,，增強學生對事物的感性認識,。

5、實施實驗操作,。例如：說明自然界中風是怎樣形成的,，聲音的產生，蒸發(fā),、沸騰,、凝結等的實驗。

6,、注意通過實驗發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力,。

7,、讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論,。讓學生多聯(lián)系實際,，并且將實驗應用到實際中

四年級上數(shù)學教學計劃冀教版篇六

指導思想：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關鍵的一個學年,。

學生情況分析：

本班學生共47人，其中男生28人,，女生19人,。學生們比較自覺遵守課堂紀律,，有良好的課堂記錄習慣。但是,，部分孩子基礎知識的不牢固,，學習習慣不夠好，心浮氣躁,。這部分學生上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里,，特別是由于家庭教育的原因,，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正,。

本冊教材的基本結構：

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語,、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練習,、閱讀鏈接、資料袋）,、詞語盤點,、語文園地（口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等）,。

教材內容：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。

教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。（導語導學,，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學習活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）

（三）加強導學功能,，引導學生主動、積極地學習

（四）豐富課本內容,，拓寬學習資源

教材分析：

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表,。表（一）是要求認識的字，200個,；表（二）是要求會寫的字,，200個，以供復習總結之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音。導語,、課后練習,、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出,；多音字隨文注音，用方括號標出,。為了便于識字,，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示。

本冊教材的教學目標：

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標：

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

一,、營造輕松愉快的學習氛圍,。

輕松愉快的學習氛圍讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情。

4,、學生與自己的心靈對話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二,、促進學習方式的改變,。

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學生的角度進行設計，給學生更多關注,，給學生更多的學習指引,。

“自主、合作,、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢,？人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導入學習活動，有的指導學習活動,，有的提出學習目標,，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥,?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程,。這個學習過程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎,，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,、積累語言的基礎上領悟表達,。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的,，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題,、解決問題。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動,，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習,。

教學措施：

1,、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng),，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展,。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣,、閱讀習慣,、聽課習慣、自己修改作文的習慣,。

2,、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學,；通過充分的認可學生,，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向,；常與學生溝通帶他們去玩,；把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂,。

3,、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,，要指導全班學生把書讀通順,、流利、連貫,，對于簡單的課文更是要精講多練,，省出時間讓學生讀書、思考,。

4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字,，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

5,、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系,。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,；在閱讀指導時滲透作文選材,、寫作方法、中心提煉的寫作指導,。

6,、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣,，堅持每天半小時讀書。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

8,、開展豐富多彩的活動,，如：書法比賽、朗讀比賽,、作文競賽,、講故事……

教學時間：

第一組：12—14課時第二組：10—13課時第三組：12—14課時

第四組：12—15課時第五組：10—13課時第六組：10—14課時

第七組：12—14課時第八組：11—13課時

四年級上數(shù)學教學計劃冀教版篇七

本學期，是英語試行使用新教材的第二學年,，為此,，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神,，認真學習教育思想,、教學理念、教學方法等,，提高了認識,，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務,，特制定計劃如下：

本冊英語中,，我們繼續(xù)學習介紹朋友們,，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題,，如何與他人進行討論,。

１.能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力,。

２.能按四會要求掌握所學的詞匯,，句型，掌握語言材料,。

３.能按要求會讀,，會說，聽懂,，會寫日常交際用語,，提高學生語言運用能力。

４.能進一步感知理解語法,，掌握初步的語法知識,。

新學期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統(tǒng)地學習與分析,，深入領會了新教材的修訂意圖,，弄清教材的重點、難點,，發(fā)現(xiàn)：本冊英語中,，我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜歡的食品,，學習如何問路,，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如何描述人,、物品,、動物的特征，以及如何比較這些特征等,。我們還將學習如何表達能力,、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作,。本冊教材有這樣幾個特點：1,、注重了學生運用能力培養(yǎng)；2,、尊重學生的差異,，并讓其充分發(fā)表出來；3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件,；4,、設置了發(fā)展學生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求,，明確英語教學方向,。

本班級共有學生36人，其中男生22人,，女生14人,，學生對英語表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎,，能運用英語進行初步的交際,。本班學生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧,，學風較正。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正,，基礎不扎實,，能力也較差，學習比較困難,。

學生經過一年的學習,，有了一定的英語學習基礎，大多數(shù)學生產生了濃厚的英語學習興趣,，但也有些學生已失去了剛開始的興趣,，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣,。

本學期的教學內容包含了一些新的語言現(xiàn)象,，如描述正在進行的動作，,；比較兩個事物等,。關于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復進行,，要堅持大容量,，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,，形成必需的應用語言的能力,。

1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求,，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議,，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。

2、對于三年級起點第三冊模塊的教學,，教師應根據(jù)學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點,。對學生已學過的內容，以發(fā)展學生綜合運用英語的能力為目標,，發(fā)展學生用英語做事情的能力,，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動,、情景描述,、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練,，而不是簡單的機械重復,。同時，教師應在注重培養(yǎng)學生聽,、說英語能力的基礎上,，逐步培養(yǎng)學生讀和寫的能力。

3,、新大綱的`要求,，使我擺正了教與學的關系，靈活了教學方法,。進行了一系列的改革,，更加注重開發(fā)學生的潛能、提高全體學生的基本素質,、提高學生英語學習興趣的方法,。

a.創(chuàng)設和諧的課堂氣氛和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài),，從而提高課堂效果,。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂,，將歡樂帶給學生,；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生,，尊重學生的意見,，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤,，激勵每一位學生的進步,，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學生敢于思考,、勇于創(chuàng)新的進取精神,，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識,，提高了能力,。

b.運用新鮮、多樣的教學手段和方法在教學過程中,，教師避免過于單一的教學方法,，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法,，使學生各有所得,。充分利用現(xiàn)代化教學手段，如：錄音,、錄象,、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物,、圖片等為學生創(chuàng)設情景,，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室,、多功能教室,、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己,，提高能力。

c在抓好課堂教學的同時,，針對英語學科學生作業(yè)和考試的問題,，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業(yè),。進步較大的作業(yè)在全校進行展示,；英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據(jù)學生的年齡特點利用：唱一首英文歌,、和同伴表演一段課本劇,、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話,、英語書法,、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題,、數(shù)學題等促使學生在英語方面全面發(fā)展,，增加了英語學習及運用的趣味性。

四年級上數(shù)學教學計劃冀教版篇八

1,、基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神,；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽,、說、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,；幫助學生了解世界和中西方文化的差異,，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神,，形成健康的人生觀,，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

2,、基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,。

綜合語言運用能力:

情感態(tài)度：動機興趣，自信意志,，合作精神,，祖國意識，國際視野,。

學習策略：誰知策略,，調控策略，交際策略,，資源策略,。

語言技能：聽說讀寫。

語言知識：語音,，詞匯,，語法，動能,，話題,。

文化意識：文化知識，文化理解,，跨文化交際,，意識和能力。

3,、對本冊課本的要求：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事,。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息,。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料,。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動,。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法,，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異,。

學生在小學階段的最后一年,。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續(xù)的興趣和愛好,。

1,、教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話,，重點在交談,。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經常利用角色表演并自邊對話,，這些交談有利于培養(yǎng)學生交流真情實感的能力,，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語,。

本冊教材共分為四個話題功能：our house,，school in canada，winter in canada and christmas,。每個單元都確定了要求學生掌握的詞匯,，語法，對話,，讀和寫的具體目標。

2,、教學重點：

a,、交互式會話

b、各種情景下的靈活的語言運用

c,、理解和表達完整的意思

d,、真實可信的生活情景

e、英語為母語者所講的日常用語

3,、教學方法：

a,、制作和利用手偶

b、制作和利用張貼畫

c,、歌曲,，游戲,，故事書等輔助教學

d、浸入式教學

四年級上數(shù)學教學計劃冀教版篇九

一,、指導思想：

繼續(xù)深化“高效課堂教學,，促進教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡高效課堂教學,，學習教育教學理論和數(shù)學課程標準的精神,，加強數(shù)學課堂教學的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神,。以課堂教學為中心,，提高教師教學質量。通過學生數(shù)學學習活動,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念。

二,、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數(shù)和最基礎的加,、減法口算，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計,、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內容,。在認識10以內的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,，先安排分與合的教學,。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,，讓學生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想、分合思想,，都是后面學習數(shù)與運算,、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設置小單元,，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構,。

三,、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動，大多數(shù)人思維活躍,，學習數(shù)學的興趣較濃,，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差,，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

四,、教學目標

1,、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù),，并學會讀寫;初步理解20以內數(shù)的組成,，認識符號、=,、的含義,，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結合具體的情境認識上、下,、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念,。通過具體物體認識長方體、正方體,、圓柱和球,，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重,。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,，并完成相應的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法,。

2,、數(shù)學思想方面：

初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù),，比較事物的多少,，比較簡單的長短、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較,、綜合和判斷等。

四年級上數(shù)學教學計劃冀教版篇十

1,、學生的年齡特征：三年級有學生年齡大都在9周歲左右,，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望,，想了解身邊的各種事物,，具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。

3,、學生的學習策略和情感態(tài)度：他們喜愛主動參與,、善于觀察,，為學好本科的課程打下了基礎。通過本學期的“科學”課的學習,，培養(yǎng)學生都能熱愛科學,、學會觀察、學會提出問題,、學會簡單的探究方法,。

四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學,、物質科學,、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式,，或以獨立單元的形式呈現(xiàn),，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元,。從探究技能的覆蓋面看,，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設與搜集證據(jù)”,。老師們可以對照教材所設計的活動,，考查諸活動中提供的探究技能訓練內容，進行相應指導,。情感,、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對待科學”,，“對待自然”，“對待科學,、技術與社會的關系”等方面的內容,。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規(guī)律,、空氣對運動物體的影響和對生命的'影響,。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多,，他們對好多都會感到驚奇,、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學,。第二單元《冷和熱》,。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能,、物質三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā),、凝結等。這個單元探究的問題比較多,，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作,，講究操作的嚴密性,。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,，聲音能穿過許多物質,，耳朵聽聲的機理，聲音的音色,、音強和音調,，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進行了相應的修改,，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔——營養(yǎng)搭配,、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手,，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣,，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全,、吃得健康,。第五單元《假設與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習單元,。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據(jù)”的活動,，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

（一）本學期應達到的總目標通過本學期的學習,，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動,；知道生活中處處有科學，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣與生活習慣,，了解科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題,。

（二）

1,、基本知識目標，認識科學,，了解科學,，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的,，能針對問題進行觀察,、收集證據(jù)，能用清晰的語言陳述自己的觀點,，了解水的有關知識,，會選擇適合自己探究的問題，多渠道,、多種方法收集證據(jù),、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的,。

2,、基本技能目標：培養(yǎng)學生觀察、交流等基礎過程的技能,，并運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征,，能利用簡單的工具（放大鏡）對物體進行較細致的觀察，并會用文字,、圖畫來表達,，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解控制變量的簡單探究性試驗,。

3,、引導學生自己提出問題、解決問題,，主動參與探究的過程,，掌握探究問題的方法，培養(yǎng)學生的團結合作精神,。

4,、培養(yǎng)學生對科學課產生濃厚的興趣，體驗合作交流的樂趣,，樹立起我能成為科學家的堅定信念,，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學發(fā)展的日新月異,。

5,、形成敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感,。

1,、認真研究教材、鉆研課程標準,、深切理解教材的編排意圖,，用好教材。

2,、仔細閱讀有關本教材的資料，學習課改新理念,，落實好“三環(huán)節(jié)”教學模式,，積極參加教科研活動，做好筆記,，多學習促進步,。

3、尊重孩子,、呵護孩子的好奇心,，以身邊發(fā)生的“小”事為切入點，讓孩子真切感受到“科學”就在身邊,。

4,、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關切學習成果,，更注重學習的過程,、學習的品質。

5,、加強培優(yōu)轉差,，獲得總體豐收。

6,、鼓勵學生善于觀察,、大膽提出問題、勇于探究,；培養(yǎng)主動參與合作的能力,，采用靈活多樣的教育方式、方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。

7、運用多媒體教學,，提高課堂效率,，擴大學生視野，緊跟科學前沿？

1．用教材教前必先教好教材,。通過一年的科學教學,，好多教師認為會教了，科學就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材，或不用教材,，或放大教材,，認為這樣就是“用教材教”。其實不然,?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材,。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題,，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體,。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點,，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教,。

2．注重孩子們的預測,。猜想、預測是做科學的第一步,，它反應了孩子們某一問題的看法,，反應了孩子們的已有知識經驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會,，關注每一個孩子的猜想,，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背后的深層內涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想,。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據(jù),。

3．注重證據(jù)的合理性和可重復驗證性,。本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設,。如果不能則要讓孩子們學會思考,，是我找的證據(jù)不對，還是我的一開始的假設就有問題,，學會反思,，然后要再實踐。其次,，要注意證據(jù)的可重復驗證性,，即我找的證據(jù)是能夠經得起多次驗證的，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分,，有時還需多找一些，這樣更合理一些,。

4．講究評價的策略,。評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公平,、公正?？梢圆捎米栽u,、互評、教師評,、家長評的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度表）,，我們要充分利用好教材后面的評價表,，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事,，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考,。可以采用心情曲線,、填合作餅圖,、項目標星的方法，不僅關注做了沒有,，更關心做得怎么樣,，與同學的合作，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等,。