總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇一
王育琨的自尊心強,，我在處理他的事件時,，異常重視維護他的自尊，取得效果較好,。在教學中,，尊重,、信任他。我允許他給教師的工作提出意見,。從不當眾批評指責他,，用個別談心的方法。和顏悅色,，不要粉刺,、挖苦，沒有凌駕于他之上,。平等待人更是尊重,、信任的要點。
多年來的教育教育告訴我,，以情感人,，與王育琨建立和諧師生關(guān)系,，關(guān)鍵在于我對他的理解,，以情感人。我常常以平等的心態(tài)對待他,，用真摯的情感溫暖他,，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他,。課下與他們談心,，與他們同歡樂、同憂愁,，讓他感到教師并不是可怕,、令人生畏的，而是和藹可親的,。
對他做到關(guān)系備至,。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經(jīng)濟困難了,，幫他們買些學習用品,；學習本事弱了，絕不要歧視,，對他照顧的更周到了,。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖,。
王育琨自制本事不強,，不善于控制自我的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤,。所以,，我用嚴格的紀律來約束他,，要求他，使他言行規(guī)范,。
一般我都是經(jīng)過電話了解家長了解學生的,，可是必要的時候去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現(xiàn),。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化,，離不開家長的支持、配合,，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，經(jīng)過電話聯(lián)系、家訪,、來校等方式,，每周與家長聯(lián)系定期交流學生在校情景，指出優(yōu)點,、缺點,。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學生,，這是幫忙學生轉(zhuǎn)化的基礎。
以上是我個人本學期德育導師工作的總結(jié),，沒有轟轟烈烈,，僅有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續(xù)努力,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇二
時光飛逝,，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激,。我要感激我的學生,，是你們讓我進一步感受到這一份工作的歡樂，進一步了解班導師所需擔負的職責,，進一步鞏固了擔任一個好班導的信心,，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育,、關(guān)于人生,、關(guān)于學習、關(guān)于生活的思考的火花,；我要感激學校和學院的領(lǐng)導和同事們,，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托,，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大,。是工作,，是實踐，給我供給了進行教育教學研究的生命土壤,。我衷心地感激這一切！
班導師常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結(jié)合在一齊的,，或者說是學校學生管理工作的具體實施,，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作,，班導師是緊密配合學校學生工作的部署,，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立本事予以引導,、對人生規(guī)劃予以引導,、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導、對生活或?qū)W習有困難的同學予以幫忙等等,。
這些工作的落實,，充盈著班導師工作全部，體此刻開班會,、宿舍走訪,、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中,。
下頭談談我對班導師工作的一些心得體會,。
我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自我的行為贏得學生的尊敬,，了解他們的內(nèi)心活動,。
同樣一句話，在不一樣的時候,、用不一樣的語氣,，從不一樣人的嘴里
說出，會產(chǎn)生截然不一樣的效果,。當學生十分尊重你,、崇拜你時，你說的話,，他會十分重視,；而當學生在心理根本不接納你、不認同你,、甚至看不起你時,，你說的再多，再苦口婆心,，他也懶得聽,，只覺得你很煩,。而這種尊敬的贏得，可能是經(jīng)過你不斷進取的精神,、你的愛心,、你的耐心、你的正直,、你的豁達,、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵的話語,、一個到位的點評,、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔,，當你能夠脫口而出他們的名字,，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們,；經(jīng)常同學生交流,，了解他們一些學習、生活習慣,，辯證地理解他們的某些思想等,。
我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數(shù)落,。
大學時期,，正是大學生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。教師在某時不經(jīng)意間的一句表揚,，可能會讓他感激你一輩子,；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生,。我一向告誡自我對學生必須要多一些鼓勵,，少一些數(shù)落。
雖然學生經(jīng)常會對一些他們比較感激的教師說,，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們,。學生犯錯時，你必須要研究他們的情緒,、性格特征和思想狀況,，找個他們能理解的.方式進行批評教育。有些心理素質(zhì)好或十分調(diào)皮的學生,，他有什么不對,，你可能能夠直接給他指出來，他也比較容易理解。而有些本來就膽小,、自卑的學生,，一旦犯錯，你就得異常注意和他溝通的方式,，要學會很巧妙地給他指出問題,。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害,，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事,。他們會覺得從此自我在教師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小,、更自卑,，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能理解的方式,，講究點藝術(shù),。因為批評的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他,。如他不能理解你的批評,，那就無法到達效果。
我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關(guān)心無處不在,。由于客觀條件的不允許,，所以班導師不能時刻出此刻同學們身邊，但身為一個班導師,，又必須讓學生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的,，怎樣辦呢？很簡單,，需知錦上添花不如雪中送炭,，班導師不是學生的保姆,，但能夠經(jīng)過與學生各種方式的溝通交流,，想其所想、及其所及,，在學生們需要幫忙的時候,，及時地出現(xiàn)，以一通電話,、一封電郵,、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾,，成為他們精神家園的引導者,、守護者，給予他們力量。
我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi),，多一些包容,、多一些耐心。
正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特,，并不是每個學生都是導師心目中的模范生,，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否定,，而是拿出自我的包容及耐心,，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法,，選擇正確的方法,，培養(yǎng)他們學習的自信心，提高他們學習的自覺性,，并發(fā)掘他們的特長,，引導他們找出自我的閃光點。
我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況,，幫忙他們走出困惑,。
每個大學生，都有其特定的社會文化背景,，他們來自不一樣的地方,，有著不一樣的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格,，如何因材施教,，這是班導師工作中的一大難點。我認為,，因材施教必須要建立在是班導師對自我的學生們有足夠認識的基礎上,。那么，如何獲得足夠的認識呢,？關(guān)鍵點在溝通,。班導師需調(diào)整自我的心態(tài)，時時換位思考,，拓寬自身的知識面及接觸面,，深入到學生中間，與學生常聯(lián)系,、常溝通,。
同時，現(xiàn)代大學生或多或少存在一些心理問題,，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝,，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨,、很封閉，但偏偏要當個自來熟,、人來瘋,。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重,，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙,。對于此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心及時間,，經(jīng)過細致的觀察,、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語,，耐心的開導使其恢復健康的心態(tài),，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。
總之,，我認為想要做一個好的班導師,，就必須凡事以學生為先、以學生為重,，這樣才能保證班導師工作順利有效開展,。
過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經(jīng)屬于過去,，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面,，因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，彌補這些不足,，從而不斷提高自我各方面本事,，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就,，以不辜負領(lǐng)導的期望和同事的信任,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇三
本學期我繼續(xù)參于我校的德育導師工作，時間飛快,，一個學期即將接近尾聲,，在這個學期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學期的努力和深入工作,，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的提高,，為了下學期能更好的做好德育導師工作,，我對這學期的工作做如下總結(jié)。
在一次與英語教師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學習成績相對較差,，因為他是一個很懶的學生,，懶得做作業(yè)，懶得學習,。因為是副班主任,，我接觸學生也比較多，無論是平常下課,，還是在我的科學課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明，開朗的學生,，有自我的觀點,，會舉手發(fā)言，科學成績在中等水平,。相對而言,，語文，英語方面成績差了一點,，因為太懶惰了,，不肯花功夫。那么,，整體而言,，他在學習上他還有很大的提高空間，選擇他,，本著教育為主,，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高,。
本學期學校安排了家長會活動,，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天,，我跟小震說,，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來了,?？磥砑议L的作用還是很大的。經(jīng)過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙,，可是對于孩子的學習,，家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習慣,，需要家長與教師的共同努力,。只要有空,，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊督促,，僅有完成后才能看會電視,。
心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識”。作為科學任課教師,，在平時生活中我細心地觀察,，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚,，即使是小小的提高,，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。
小震比較懶,，懶得學習。之前與他一齊坐的是小輝,，也是一個懶洋洋的孩子,。兩人上課的狀態(tài)有點類似，沒有興趣時,，精神不佳,，經(jīng)常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自我一個人在那擺弄，完全沒有進入課堂,。有時候讓他回答問題,，提醒他一下，可是總體還是如此,。這次換了座位,，跟小強一齊坐。小強是一個蠻有威信的孩子,，很會管人,，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了,。有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就異常有靈感,，愛舉手發(fā)言,。叫了三次后，我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋,，愛發(fā)言的好學生,。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。接下來的一段時間,，他在學習上變得主動了,，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，一下課就把作業(yè)本上交了,，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感,，不樂意理解,，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番,，讓其感受到表揚帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果,。
良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的,，這是一個循序漸進的過程,，要一步步來，不能操之過急,。并且如果對他提出過高的要求,，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候教師再想進行幫忙就真的是難上加難了,。所以作為教師,，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點,，在不一樣的階段,，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進,，慢慢恢復他們的自信心,。
我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個很聰明的學生,，很會動腦筋,，上次的用紙做一座橋做得異常棒,，異常有想法。對于你異常喜歡的事情你很熱愛做,，并且能夠做得很好,。那么其它的時候呢，能不能也參與進去,，跟著教師的思路,，動腦筋，一齊討論,。談心,，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具,，第二個要求：舉手發(fā)言二次,，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象,，我們教師千萬不能對他們失去信心,，這就要求我們教師做到兩點：(1)為了減少學生反復的次數(shù)，平時對后進生要經(jīng)常教育,，;(2)當出現(xiàn)反復時,，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。期中考試結(jié)束后他的科學成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大提高,。
這個學期在幫輔小震的過程中,，有成功的地方，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，期望在下學期的幫輔工作中,，使其在各方面做得更好。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇四
這一學期以來,，本人熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,，為了下一學年的教育工作做的更好，下頭是本人的本學期的教學經(jīng)驗及教訓,。
一,、政治思想方面：認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,。積極參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重團體的政治理論學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。
二,、教育教學方面：要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下頭的工作：
1、課前準備：備好課,。
2,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好,。
3,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。
4、研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。
5,、課堂上的情景。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。
6、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動、好玩,，缺乏自控本事,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自我工作的不足。
7,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。
8,、熱愛學生，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到教師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
三,、工作考勤方面：我熱愛自我的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作,。在本學年的工作中,，我取得了必須的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號,，為語文網(wǎng)絡資源設計的腳本獲山東省三等獎,，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家?guī)浽谛W全國英語競賽中獲三等獎,。"進無足赤,，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，平時考試較少，語言不夠生動,?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。
走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為完美的明天奉獻自我的力量。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇五
根據(jù)《經(jīng)濟系導師制實施辦法》規(guī)定,，經(jīng)濟系在20xx級學生中實施導師制,。導師制的實施實行整班指導，主要以班主任為基礎,，一般來說,，班主任就是該班的導師，以利于整體工作的開展,，以利于對導師工作的考核,。
20xx級共有9個班，有9位指導教師,，具體導師及指導班級如表所示：
經(jīng)濟系20xx級的導師及指導班級一覽表
1,、關(guān)心學生德、智,、體,、美的全面發(fā)展，引導學生明確學習目的,，端正學習態(tài)度,，按照培養(yǎng)方案，實現(xiàn)培養(yǎng)目標,。既教書又育人,，注重學生的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮。
2,、幫忙學生了解自我所在專業(yè)的培養(yǎng)方案,，異常是課程設置情景,，以及在學習中應注意的問題等。
3,、引導學生正確對待學習期間所面臨的問題,，幫忙他們處理好各種關(guān)系。
4,、幫忙學生策劃自我的未來,。針對學生的個體差異，對學生的選課,、專業(yè)發(fā)展方向選擇,、職業(yè)生涯設計等方面進行指導。
5,、及時反饋教學信息,，并寫出書面意見。
6,、負責指導學生的讀書活動,。由導師組推薦經(jīng)濟學經(jīng)典書目。各專業(yè)在一年級時閱讀書目不作嚴格區(qū)分,，主要是培養(yǎng)讀書興趣,，熟悉專業(yè)知識。閱讀書目選定后,，學生在導師的指導下,，制定讀書計劃,。每學期第十四周上交讀書報告，導師批閱并給出相應的等級（優(yōu),、良,、中,、及格和不及格）計分。每學期要舉辦一次讀書報告會,，評選出優(yōu)秀讀書報告,，并給予獎勵。一般來說,，在“大一”學年中,，至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。
1,、指導方式,。主要采用了團體和個別指導的方式。沒有完全按照《經(jīng)濟系導師制實施辦法》中規(guī)定的“需要有針對性地對學生進行分類指導”的方式進行指導,。
主要原因是學生剛剛?cè)雽W,，一些學生的個性沒有完全顯露出來，難以分類，所以,，只能是從學習成績上進行區(qū)分和進行指導,。
2、指導次數(shù),。按照《經(jīng)濟系導師制實施辦法》中的規(guī)定,，“每個導師每月與被指導的學生面談或團體指導不少于一次，每次不少于一個小時的時間接待學生,，地點在系學生辦公室,，每學期參加學生團體活動不少于一次。每次指導（接待）要有記錄,，并有學生和指導教師的簽名”,。從實際指導情景看，我系設計了《經(jīng)濟系指導教師指導情景記錄表》,，資料包括：指導時間,、指導資料及發(fā)現(xiàn)的問題（由指導教師填寫）、學生意見與要求（由學生填寫）,、被指導學生簽字（如果是整班指導,，可由班長或?qū)W習委員簽字即可）。我系要求每次指導時都要填寫“記錄表”,，一年來,，9位指導教師指導次數(shù)最多的為17次（洪嵐），最少的為3次（張琦）,，平均為9.75次,。當然，也有的指導教師與學生經(jīng)過網(wǎng)絡等進行指導或進行的個別指導,，沒有留下記錄,。
3、指導資料,。每位指導教師基本上能夠按照《經(jīng)濟系導師制實施辦法》中的規(guī)定進行指導,，即在學生思想方面、專業(yè)知識方面,、選課方面,、學習態(tài)度方面等進行指導。指導過程中,，對于一些個體差異大的問題,，進行了單獨指導；對于一些共性問題,，進行了團體指導,。但到目前為止,，還沒有做到“有分工，有合作”,，基本上是導師指導自我的班級,。
1.導師制與班主任工作難以區(qū)分。我系20xx級有9個班,，每班配備了一名導師,，同時兼任班主任工作。按目前的招生情景,，我系完全配備導師的班級將是36個,，而具備導師資格的教師僅有32名，所以,，也只能是一個班配備一名導師,，并兼任班主任工作。但在指導過程中,，究竟哪些工作屬于班主任的工作資料,，哪些屬于導師制的資料，難以界定,。此刻的處理方法是：指導學習方面的資料,，屬于導師制的職責；指導生活方面,、心理方面的資料,，則屬于班主任的職責。
2.系里的管理缺乏力度,。系里在實施導師制過程中雖然制定了一系列規(guī)章制度,，但在執(zhí)行中缺乏具體操作的人。經(jīng)濟系成立導師領(lǐng)導小組,，但小組成員就是各位導師,，負責人也就是主任、教學,、行政副主任。管理工作沒人分擔,，致使導師制的日常管理工作力度不夠,，一些工作沒有按規(guī)定完成。如在《經(jīng)濟系導師制實施辦
法》中規(guī)定：“指導教師指導的具體資料,，要定期公布,。公布的形式，能夠經(jīng)過網(wǎng)上或在系辦公室張貼,，以便監(jiān)督”,。實際上并沒有做到這一點,。
3.個別導師缺乏職責心。從整體上看,，承擔導師任務教師能夠盡職盡責,，對學生進行及時地指導，但也有個別教師,，對學生的指導力度不夠,，不論是作為導師還是作為班主任，都沒有盡到應盡的職責,。當然,，除教師自身素質(zhì)外，也有一些客觀原因：①缺乏必要的場所,。按規(guī)定,，個別指導時能夠到系里，但系里沒有相應的場所,；②個別教師對導師制報酬持懷疑態(tài)度,。根據(jù)《北京物資學院本科生導師制試行辦法》中的相關(guān)規(guī)定，實施導師制的指導教師,，每學年指導的每位學生按2課時計算,。但在實際操作中，一些教師對此持懷疑態(tài)度,，所以在指導中也是應付差事,；③一些教師住在校外，受來校時間及上下班車的限制,，也影響了指導質(zhì)量,。
4.指導過程的記錄不健全。我系9位指導教師都分別撰寫了“導師制總結(jié)報告”,，對一年來自我實施導師制情景進行了總結(jié),，并填寫了《經(jīng)濟系指導教師指導情景記錄表》，可是,，個別項目（如學生意見與要求）并沒有填寫,。有些考核材料，如每學期末須填寫《導師工作年度考核表》還沒有填寫,，造成了考核體系的不完善,。
2005年9月10日，召開了導師領(lǐng)導小組全體成員會議,，各位導師就自我的指導情景及存在的問題進行了交流和討論,，并把各位導師填寫的《經(jīng)濟系指導教師指導情景記錄表》進行了展示，導師領(lǐng)導小組組長就一年來實施導師制的情景進行了總結(jié),，最終,，領(lǐng)導小組全體成員對每位導師的指導情景進行了投票,，評選出一、二,、三個等級,，具體結(jié)果是：
導師組成員對20xx級導師投票結(jié)果（滿分30分）
注：90分以上（即27票以上）為一等；70分以上（即21票以上）為二等,；其余為三等,。同時，給每位教師所指導的班級發(fā)放了《北京物資學院經(jīng)濟系本科生導師制工作年度考核表》,，每班按宿舍發(fā)放,，每班發(fā)放約7份，共61份,。從考核結(jié)果看,，基本上與以上投票結(jié)果相同。
1.進一步明確導師的工作范圍,。主要是經(jīng)過本系導師之間的探討及與其他系,、學校的交流明確導師的職責。
2.加強對導師制的管理,。我系在本學期末,，制定了《經(jīng)濟系關(guān)于2005年暑期讀書活動與實踐活動的安排》，要求20xx級的學生在暑假期間進行讀書活動和社會實踐活動,，并撰寫讀書報告和社會實踐活動調(diào)查報告,，對02級、03級學生除要求撰寫讀書報告和調(diào)查報告外,，還要撰寫學年論文,，并給每個班都指定了導師。暑期讀書活動與實踐活動的安排今后將在每個年級中實施,，為此,，必須擴大“導師制領(lǐng)導小組”的人員數(shù)量，并確定專人負責導師制的實施,。
3.強化指導教師的職責,。必須把每位導師工作的考核結(jié)果，作為教師工作年度考核,、專業(yè)技術(shù)職務晉升和崗位聘任的條件,。導師工作考核不合格的教師，視為當年度考核不合格,，同時取消導師資格。
4.進一步細化完善考核的指標,。除導師填寫的《導師工作年度考核表》,、《經(jīng)濟系指導教師指導情景記錄表》及學生的評議的情景外,，還要針對所指導學生的不一樣年級，制定相應的考核指標,。如考試及格率,、考試成績在班里的排行、四（六）級英語經(jīng)過率,、違紀情景,、獲獎情景、公開發(fā)表論文數(shù)量,、考研情景等,。并把考核結(jié)果與報酬嚴格掛鉤。
5.完善指導過程的各項必要文件,。讓指導過程有較為完整的記錄,，并作為考核的主要依據(jù)。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇六
本人熱愛黨,，熱愛人民,，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認真學習“三個代表”重要思想,、十七大報告精神,，做好政治學習筆記、寫好學習心得,，思想端正,，服從學校的工作安排，辦事認真負責;把自我的精力,、本事全部用于學校的教育教學過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務,，毫不保留自我的觀點,，實話實說，互相學習,，共同提高教學水平;能夠顧全大局,，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自我,，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢,。
首先，能認真把握教材,。把課標,、教參與課本有機結(jié)合，以提高學生分析問題和解決問題本事為目標,，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事,，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度,，幫忙學生拓展思路，從而使學生們分析,、解決問題的本事不斷提高,。
第二，能把握學生的認知水平和本事,。重視對已學知識的鞏固和新,、舊知識的聯(lián)系，到達幫忙學生學會求知,、不斷發(fā)展的目的,。
第三，尊重學生,。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng),，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知本事，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴},，鼓勵他們大膽探索,，共同提高。
每學期根據(jù)學校實際認真制定學校工作計劃并督促實施,，撰寫學校工作總結(jié),，突出反映學校師生成果;統(tǒng)籌安排學校的教學工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務學習,、開展校本教研,、進行業(yè)務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設,，促進教師專業(yè)成長;個人能認真參加市小學校長高級研修班的學習,，每次學習都能提前安排好工作，做到學習,、工作兩不誤;創(chuàng)立個人博客,，把平時的教學得失、聽課感受,、培訓心得,、教學困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活,，記錄教育人生;個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學數(shù)學教學》,、四年級(上)《“解決問題的策略”教學設計》發(fā)表于《小學教學設計》。
在新的一年中,，我將以優(yōu)秀同行為榜樣,，加強自身政治學習、業(yè)務錘煉，不斷提高教育教學水平和學校管理本事,，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇七
袁野在教師的眼睛里，總是不那么閃亮,。連他都覺得自我是暗淡的，學習上更是灰心,。他也渴望學習好,，教師喜歡，同學歡迎,。對于這孩子,，我能做的就是盡自我所能，改變他現(xiàn)有心理的自我定位,，增強自信,，從而提高他的學習成績。半學期過去了,，許多學生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)將方法總結(jié)如下：
袁野的父親跑車、母親賣服裝,，能滿足他的只是基本物質(zhì)生活,，沒有更多的時間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界，造成這些孩子對未來迷茫,，沒有生活的方向,，沉迷于網(wǎng)絡游戲。對于這樣的孩子,，我先從心理上關(guān)心他,，主動和他聊天，關(guān)心他的生活,，讓他體會到教師的溫暖,。從靠近教師開始，逐漸地走進學習中,。
后進生往往有一個共同的特點,，就是上課經(jīng)常溜號神游、搞小動作,。為了讓這些同學能夠有所得,、有事做。我在課堂上增加了很多形式的練習,，運用了多種教學手段,，使他沒有時間在下頭做剩余的事情，從而延長了注意力的時間，提高學習成績,。以前上課都有幾次被教師點好幾次名,，此刻上課他無暇在下頭玩了，能瞪起了眼睛,，緊緊跟隨著教師的步驟,，能跟著學習了。
在課堂上,，袁野理解問題往往很慢,。不能理解教師所設計的活動的目的，也不明白教師當堂課的重點,。這并不是說教師要放慢步子,，相反，要節(jié)奏快些,，給小組活動的時間長些,，使袁野在同學的幫忙下，能夠有所收獲,。在課堂上,，我必有一個環(huán)節(jié)是小組長過關(guān)。各小組
長都明確自我的職責,，在短短的幾分鐘內(nèi),，我就會明白哪些同學不會，小組長課上沒有時間教,，下課之后就要自我找時間教會,。
袁野自尊心很強，課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影,。于是在課堂中,，我會有意的設計些簡單的問題，如：簡單概念,、公式等等,。特意讓他來回答，如果回答對了,，就給他們小組獎勵,，使每一位同學都進取地參與到課堂中來，改變了以往課堂上僅有幾個好同學舉手發(fā)言的狀況,。
每個班級的課代表都有著很強的學習本事,。比教師更能理解袁野的學習弱點。于是每一天我都將過關(guān)任務交給課代表,，讓課代表用課余時間給袁野過篩子,。我做的是抓住袁野的在校時間,，尤其是課堂上的四十五分鐘，讓他都有所收獲,。
特殊教育案例
班級中問題學生的存在具有必然性,、客觀性和普遍性。進取應對,，分析研究問題學生的成因,、心理特征和教育策略，促使他們正確認識自我,，克服自卑心理和消極情緒,，激發(fā)潛能，解決自身存在的問題,。才能提高學生的全面素質(zhì)。
主要表現(xiàn)為:
1,、紀律方面：自由散漫,，日常行為習慣欠佳。
2,、學習方面：學習目的不明確,，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中,，作業(yè)不能認真完成,，學習成績低下。
3,、思想方面：自卑孤僻,，缺乏進取心，放任自流,，貪玩,。
1、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活,，雖然理解教學的本事并不弱,，但學習態(tài)度不端正，對學習不感興趣,，基礎較差,，怕苦畏難，缺乏進取心,，貪玩難以自控,，構(gòu)成了學習低下，行為習慣落后,。
2,、外部環(huán)境的因素：應對學業(yè)的持續(xù)不良,，家長在處理上顯得不夠冷靜，指責訓斥,，靠權(quán)威壓服,。家庭不恰當?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不健康的心理,。
3,、心理因素：由于長時間沒有家長的適時管理教育，自我的行為,、學習成績得不到提高,，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時,，教育者有時不恰當?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,，使他對同學、教師產(chǎn)生逆反心理,，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒,。
1、尊重人格,，保護自尊心
保護自尊心,，是信任與賞識教育問題學生的重要前提。在教育的過程中,，應堅信“人是能夠改變的”,。對此我滿懷期待，傾注耐心,，尊重他的人格,，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對
待他，不厭惡歧視,；不當眾揭丑,；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷,；不變相體罰,。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。經(jīng)過“曉之以理，動之以情”,，因勢利導,，使他感受到教師的信任、關(guān)愛,、尊重和期待,，從而漸漸恢復了自尊與自信,，消除了自卑和抵觸情緒，愿意理解幫忙和教育,。進而引導他對自我價值的分析,，提議改善方法，讓他自我去嘗試和感受提高帶來的成就感,，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài),。
2、創(chuàng)造契機,，樹立自信心
樹立自信心,，是信任和賞識教育問題學生的關(guān)鍵。為了及時了解,、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),，進行有針對性的教育，我經(jīng)過個別談話,、溝通家長,、表揚鼓勵、正面疏導,、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點,，如語文成績有提高,，數(shù)學學習興趣濃，一段時間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情景,，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進的動因,。我從肯定小成績、小提高入手,，讓他品嘗到受贊許,、表揚的歡樂，從而樹立起自信心,。在他經(jīng)過努力取得成績時一方面及時肯定,，一方面又提出新的目標，循序漸進,。由此他看到了期望,，激發(fā)了提高的內(nèi)在潛力，確立起了不斷提高的信心,。
3,、多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性
講究系統(tǒng)性,，是信任與賞識教育問題學生的重要方面,。根據(jù)他的問題成因分析,，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認清轉(zhuǎn)化過程中的反復點,，正確對待,、耐心等待，要有長期的,、系統(tǒng)的計劃和打算,，不斷地調(diào)整方法進行教育，與家長密切配合,，步調(diào)一致地對他進行思想教育,；追蹤考查，反復抓,，抓反復,；加強日常生活、學習的監(jiān)督,，促使他養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,。
經(jīng)過近一年的具體工作，該生逐漸端正了態(tài)度,，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變,。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，與同學相處較融洽,，能主動參加各種有益的團體活動,；并且主動和父母溝通，理順關(guān)系,。學習目的明確,，認真努力，成績顯著提高,；學習和生活的心理狀態(tài)良好,，信心增強，在為學習過程中表現(xiàn)得十分盡力,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼一學期過去了,，和學生一齊相處的日子總覺得異常快,。學期初,，學校開始實施了“學生成長導師制”，于是在繁忙的工作之余,，每位任課教師成了中專一年級學生的導師,。每位任課教師在自我所任教班級中，自主與學生進行雙向選擇,，使每位教師成為十幾名學生的德育導師,，作為每一個教育工作者,，首先是“德育工作者”的理念，它將學校的德育目標,、任務分解到擔任“導師”的任課教師身上,。使擔任“導師”的任課教師與班主任緊密配合，構(gòu)成整體合力,。對學生的德育管理進行優(yōu)化,，構(gòu)成全員育人、全科育人,、全程育人的良好育人模式,。經(jīng)過一個學期的工作，獲得一些工作體會,，積累必須經(jīng)驗,，現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：
“導師”有著雙重的身份：既是學校的教師又是學生生活上的導師，能夠幫忙學生解決在學習.生活.身體.心理等方面的困惑,，并進行適當?shù)闹笇?。一學期來，在與同學的相處過程中,，堅持“四項基本原則”,。
一是個性化原則。承認學生之間的個性差異,，善于發(fā)現(xiàn)個性,，研究個性，發(fā)展個性,。有些同學在教師同學面前話語不多，學習態(tài)度比較好,，只是有時有點懶散,。由于初中時基礎不好，所以學習成績不是很夢想,，有時會流露出自卑心理,。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強,。我們教師就采取和學生交朋友進行談心,，進行語言溝通交流進行教育，并多次親自登門進行家訪,，進一步了解學生心理,，關(guān)心他們的成長。
二是親情化原則,。建立民主平等的師生關(guān)系,，尊重學生,，和學生交朋友，給學生以父母般的關(guān)愛,，成為學生的良師益友,。針對各個同學不一樣的個性，先從平時下手,，從細微之處入手,。平時多關(guān)心他們，及時在學習.生活上給與幫忙,，多找時間陪伴他們,，及時制止他們在學習或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫忙解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑,，讓他們慢慢理解我們,，信任我們，讓教師成為他們的好朋友,，在學校只要他們有一點點成就,，哪怕不明顯，我們都要給與他們表揚和鼓勵,，讓他們也嘗試到成功感,，而不是挫折感。
三是漸進性原則,。遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平,，循序漸進地實施教育。和他們認真暢談他們的夢想和未來,，激發(fā)他們學習的進取性和主動性,。使他們樹立起清晰的生活目標，從而增加學習的源動力.
四是實效性原則,。加強過程管理,，健全科學的評價機制，全面充分關(guān)愛學生,，促進學生學會做人,，學會求知，學會健體,，學會生活,，激勵學生健康向上取得實效。其實每項原則都是相互聯(lián)系,，相互遞進的,。同學們和我們經(jīng)過一段時間相處后，已經(jīng)成為好朋友。教師不僅僅在學習上關(guān)注他們,，并且關(guān)注他們生活的每一方面,，發(fā)掘他們的閃光點，讓他們對學習,，生活都有健康向上的進取態(tài)度,。
1、關(guān)愛學生,，提高他對課程的興趣：
傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求,，較少雙向的討論與溝通；教師的忙碌常忽略了對學生的疏導,。所以,，在學習過程中累積的挫折感，容易造成學生厭倦學習的心理,。聊天能有助于了解學生的基本心理需要和興趣,，協(xié)助建立互助合作的同志關(guān)系，運用增強原理,，協(xié)助學生解決問題的行為,，會讓學生主動且樂于學習。平時教師總是找機會與這些同學聊天交流,，關(guān)注他們的身心變化,，及時贊美他們的點滴。這種聊天式談話,，我們只想讓他們覺得教師對他們的關(guān)注,，讓他們產(chǎn)生一種信賴感。接下來的學習中,，他們能較大程度上聽教師講課,，雖然他們還是有點做小動作，不愛動腦筋不足之處,，但聽課效率提高了,，學習勁頭也有所改觀。
2,、建立合諧良好得師生互動關(guān)系：
合理約束學生，嚴而有度嚴而有愛,，愛而不溺,，使他們感到簡便和諧而又不散漫，讓學生樂于學習,。
3,、幫忙孩子克服困難，不潑冷水：不要因為學生表現(xiàn)總是不如人意,，就不斷責罵他們,。每個人都渴望別人的贊美,，當然學生也是如此。所以我們更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,，多贊美他們,，這樣他們才有了信心去解決學習上的困難。有時,，他們遇到困難克服不了,，就讓他們上辦公室找教師一齊探討解決問題的方法，讓他們樹立起克服困難的信心,。
4,、幫忙學生走上領(lǐng)導崗位，提高學習信心：
利用教師的自身優(yōu)勢,，讓學生論流擔任班干部,，提高自控本事管理別人，這樣一來,，學生便有了自尊心,，從而樹立起了學習信心。
經(jīng)過德育導師制工作的實施,，幫忙學生學會求知,、學會做事、學會共處,、學會做人,，使德育導師真正成為學生的人生導航、學業(yè)保證,、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人,。全面了解和掌握學生的基本情景，及時掌握學生的思想動態(tài),，主動與學生交心交友,，建立良好的師生關(guān)系。幫忙學生樹立了正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。陪養(yǎng)了學生自尊自愛、自信自強的心態(tài).提高了自我管理自我約束的本事,。雖然這些同學在學習成績上提高不是很大,，但實施導師制以來，他們的學習態(tài)度和方法,，和同學之間的相處,，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們級部同仁攜起手來不懈努力，他們今后在各方面的表現(xiàn)必須會更好,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇九
短暫的一學期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結(jié)束了,，回憶這段的工作能夠說有成績也存在著許多不足，現(xiàn)就這學期的工作做如下總結(jié)：
本學年我校根據(jù)學生實際,，認真做好常規(guī)管理工作,，從學生的習慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生,、紀律,，兩操，及學生學習習慣的養(yǎng)成工作,，經(jīng)過抓校風,，學風工作，初步構(gòu)成了人人講衛(wèi)生,，個個懂禮貌,，學習刻苦，尊重師長,，團結(jié)同學的良好局面,。學校的各項工作也得以順利進行，目前一個校風正,，學風濃的團體已經(jīng)構(gòu)成,。
安全重于泰山，生命重于一切,，本學年我校始終把安全放在重要的位置來抓,，始終堅持安全是第一要務的思想，利用班會課,，晨會課及其他一切可利用的時間,，對學生的交通安全，飲食安全,，用電安全以及疾病的預防等進行定期和不定期的檢查與指導,，開展安全大檢查活動，進行安全知識講座和競賽活動,，出專題版報,，張貼宣傳畫，制定安全職責制度,，開展手拉手安全互助與監(jiān)督,，進行危險品排查和收繳工作，本學期沒有發(fā)生一齊團體聚眾斗毆事件,，沒有發(fā)生一齊安全事故,，學校各項工作均在安全保障之中進行。
本著教書必先育人的原則,，本學年我校開展豐富多彩的活動,，以教育學生為目的，召開主題班隊會十多次,，分別以“新學期,，新起點”，“我為教師節(jié)添光彩”,，“為國旗爭輝”,，“珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉(xiāng),，話崛起”,，“學生綜合實踐活動”，,，“做誠實守信好少年”等為主題,，使學校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用,，每月都有新的主題,，每期都有新的設計，既豐富了學生生活,，又培養(yǎng)了學生的本事,。
一個學生的健康成長，教師的教育固然很重要,，但離開了家庭的配合,，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育,，不如社會三分鐘的反差教育影響大,，本學年，利用熟悉周圍實際的現(xiàn)實,，我校進取進行家長和教師的聯(lián)系,，經(jīng)過走訪學生家長，家長來學校,，電話聯(lián)系,，網(wǎng)上交流及平時的相遇中對每個學生進行了兩輪的與家長溝通，使家長了解學生在學校的表現(xiàn),，教師也了解學生在家庭中的實際,，構(gòu)成家庭，教師,，學生三位一體的教育氛圍,。
根據(jù)“學生成長導師制和學生成長伙伴制”的要求,，制定翔實的實施方案，針對學生的成長現(xiàn)狀和需求,，開展針對性的指導活動,，對學生成長過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題,，學習問題,，教師結(jié)合自我的學科特點，給予指導和解決,，分別召開學生會議,，班干會議，特殊學生會議,，分析構(gòu)成問題的原因,，探索解決辦法，開展自我教育活動,，使教師由教育學生變?yōu)閷W生成長的導師和朋友,。成立伙伴小組，根據(jù)學生的愛好,，興趣成立自我樂于參加的活動小組,，開展學生的互幫互學工作，使每個學生都在伙伴的幫忙愛護下歡樂的生活,，使每個學生都融入班級這個大家庭中,，教師針對不一樣的學生，制定不一樣的教育方案,，把每個學生的成長都記掛在心上,，平等對待每個學生，和學生促膝談心,，了解學生的動態(tài),，做到全面關(guān)心每個學生的成長，關(guān)心每個學生的.全面成長,，使每個孩子都能夠在教師的指導下,，在伙伴的幫忙下，像歡樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍的天空中,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇十
本學期即將結(jié)束,，回顧本學期“班主任+導師”的工作狀況，活動基本按原計劃開展,，取得顯著進步,，但仍有相當部分計劃沒落實，下面是本學期總結(jié)：
我的受導學生主要來自會計,、汽修等不同專業(yè),，橫跨了兩個年級,，學生和學生之間除了共同的興趣愛好之外，存在較大差異,。為更好地兼顧受導學生,，開展工作時我將目標概括為三點：
1、到適宜的調(diào)解學習,、生活壓力的方法；
2,、讓學生透過溝通,，提升個人交際潛力；
3,、組織開展求職禮儀專場,，為學生（尤其是畢業(yè)班的學生）的求職工作做好準備。
起初,，我將本學期的導師活動資料依次安排如下：
1,、動漫藝術(shù)鑒賞專題（2周，其中包括1周動漫知識簡介,，1周經(jīng)典動畫作品鑒賞,；中間會加入學生相互分享推薦作品和觀感交流的環(huán)節(jié)）
2、文學作品賞析專題（1周,，其中有你最喜愛的文學作品推薦,、你最喜愛的小說人物等便于學生發(fā)言的環(huán)節(jié)）
以學生最感興趣的小說作品為導入媒介，以最新改編自小說的熱播的電視劇為話題切入點,，能夠更有效地提起學生參與討論發(fā)言的主動性,。并且，在這樣的討論過程中,，加以引導,，讓他們學著在文學作品當中學習一些平時他們沒有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說人物之間的交際方式，學習主人公身上奮斗,、堅強,、寬容等的美德品質(zhì)，等等,。透過這樣的方式,，去到達感化學生的目的，并和他們在心靈距離上能夠再縮短一些距離,。
3,、求職專場（1周）
主要包括：①個人簡歷書寫；②求職著裝禮儀,；③常見面試流程簡介,；④面試情景模擬,。透過經(jīng)驗的介紹，另外在組織學生進行情景模擬體驗,，讓他們能夠更深刻體會到自身的不足,。
但在實際操作中，前面已經(jīng)提到,，因為時間的調(diào)整問題,，以至于文學作品的鑒賞環(huán)節(jié)并沒有實現(xiàn)，這算是其中一個遺憾,。從側(cè)面來看,，也就應歸咎于我的時間安排得并不太科學，以至于我的導師工作和班主任工作,、專業(yè)教學工作糾纏在了一齊,，無法合理兼顧。以后我會提高自己的工作效率,，把時間劃分清楚,，并提前結(jié)合學生的具體時間，劃分清楚導師的活動時間,，固定下來,，以增加彼此交流的機會。
起初,，我主要透過建立qq群交流平臺和選任各班小助理的方式,，來及時了解受導學生的意見，期望能以此來調(diào)整自己的導師工作安排,，更好地到達導學的效果,。
但總的來說，還存在幾個弊端——①qq群的成員并不完整,，很多受導學生都沒有及時加入qq群,，或者說懶得加入，只透過別人了解信息,，以至于有的時候信息傳遞不夠及時,；②各班小助理也因為學業(yè)或者社團工作忙的不可開交，只能對班上的受導同學進行一個意見匯集的作用,，并不能有效地進行全面的管理和監(jiān)督,，也不能全面反饋大家的真正需要。
下學期的導師活動,，我想我會采用小助理+小組長+興趣小組活動的方式,，布置一些小組活動，讓受導學生透過小組合作,，彼此之間加深溝通和交流,，這樣能從更多的方面去觀察并了解到他們的各方面狀況,。
以上就是我本學期的導師工作總結(jié)。有實踐并且效果良好的地方,，也有需要改善完善的不足,，我會認真反思這些問題，并且努力提升自己各方面的工作潛力,，以成為一名更加稱職的導師,！
學業(yè)導師工作總結(jié)篇十一
20xx年在緊張而有序，忙碌而充實中的工作中結(jié)束了,。在學期中期,，學院為進一步加強學生的學業(yè)規(guī)劃和專業(yè)指導,正確指導學生合理安排學習進程和提高學習質(zhì)量,全面提升學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,配合學分制、輔導員制全面實施,實行了導師制,。通過各系推薦，我有幸成為網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)1312班,、1316班的導師,，現(xiàn)對這段時間的工作做如下總結(jié)。
很多學生反應自己有很多不良的習慣,，想改又不知從何入手,，究其原因是因為他們對學習和生活的認識存在不足，沒有遠大的目標,。對于這樣的同學我們要讓學生充分的了解社會,，不要隨波逐流，分清是非,。做個有理想的青年,。經(jīng)常給學生分享我大學時遇到的困惑，遇到這些問題又該怎樣去面對,。
,、在與學生的首次見面會上，介紹了計算機網(wǎng)絡專業(yè)的培養(yǎng)目標,、課程體系等與專業(yè)相關(guān)的知識,，并對于專業(yè)的就業(yè)方向做了詳細的介紹。學生對于未來能夠進什么單位,、從事什么工作非常感興趣,，并形象的描繪了將來工作環(huán)境。很多學生都非常感興趣,，特別是一些中職學生已經(jīng)對專業(yè)有一定了解的基礎上,，提的問題更具有針對性。通過對專業(yè)的介紹,，讓學生了解了本專業(yè)的發(fā)展趨勢,、就業(yè)前景,，更加讓學生知道在大學自己需要學習的專業(yè)課程以及需要掌握的技能。
比如,，加入自行車協(xié)會,，相約登山等等。讓同學們有很多時間去享受大學,，享受大自然,，充分展示自己的興趣愛好和特長。讓同學們的生活里不只是游戲,，電影,，聊天。為了方便聯(lián)系我們都建立了聊天群,，在qq群上學生可以咨詢一些與學習相關(guān)的問題,，方便我們來討論,。因此對于導師的的話，最好能夠擔任所帶班級的教學工作,，這樣能更好的發(fā)揮導師制的優(yōu)點,。
通過一學期的指導工作,，我對學生有很深刻的了解。其實每個學生都很可愛,，聰明,，就看給他提供什么樣的環(huán)境，讓他接受什么樣的教育,。學生很好接近,，只要我們用心跟他們交流。從他們身上,，看到了曾經(jīng)年輕過的我們,，很多時候我也會被他們感染。其實,，每個學生都像小樹苗一樣,，需要我們培養(yǎng)，灌溉,，更需要去經(jīng)歷雨雪風霜,，希望通過我有限的精力能給他們的成長帶來幫助。
本學期和學生接觸的時間就短短2個多月，希望在下學期能夠和學生討論更多專業(yè)上的問題,，讓學生在大學掌握好專業(yè)技能,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇十二
20xx年9月至20xx年7月，我擔任物流管理10—1班的專業(yè)導師,。透過一年的指導工作,，學生加深了對專業(yè)的認識和熱愛,。在這一年中，我認真履行了導師的工作職責,，透過各種形式,，手段與學生進行了溝通交流，給學生帶來各方面的用心影響,，同時也鍛煉了自身工作潛力?，F(xiàn)將這一年來的工作經(jīng)驗總結(jié)如下。
經(jīng)過與學生見面了解學生對專業(yè)的認識,，專業(yè)的課程體系,，專業(yè)就業(yè)有什么聯(lián)系等問題,。透過分組的形式，指導學生了解專業(yè)學習的系統(tǒng)知識,，專業(yè)的課程體系設置,，學生需要重視哪些基礎課程，使學生提高對專業(yè)學習的熱情和興趣,。
經(jīng)過與學生交流互相認識后,，要求學生進行分組討論——大學生學習的目標是什么,？并要求每組代表進行發(fā)言,，群眾討論，再由老師給予總體評價,。透過討論和發(fā)言,，不僅僅能夠了解到學生們究竟需要什么,，也能加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。
很多學生對大學的專業(yè)設置并不了解，對專業(yè)與就業(yè)關(guān)系更是茫然,。針對此對學生進行相應明白,，使學生明確學習期間應注意的問題。
本學年工作告一段落,，在下一學年的開始我會持續(xù)本學年的優(yōu)點,，彌補不足，做好專業(yè)指導工作,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇十三
全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變,，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位,、全面發(fā)展和有效互動的理念,，透過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和校園教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效,。主要表此刻：
1、增強了教師的“育人”意識,，提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學活動的直接實施者,，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下,，教師以單一的傳授科學知識為教學目標,，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失,，“育人”意識薄弱,。經(jīng)過校園“全員育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變,，在學生管理中注重與學生談心,、及時交流、溝通,，全面了解每個學生的家庭,、學習、生活狀況,，針對性的幫忙學生解決問題,，培養(yǎng)學生的健全人格，育人職責感得到明顯增強,。
2,、促進了學生的全面、健康成長，個性是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生,，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時,，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長為一個自尊,、自信、寬容的人,，培養(yǎng)學生學會學習,、學會生存、學會生活,。校園自實施導師制以來,，透過教師、學生,、家長等各個方面的共同努力,，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同,。
3,、增進了家校聯(lián)系
校園教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績,。這一方面引起了我們對校園教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的校園教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭,、社會的聯(lián)系,，全方面的了解學生的個人狀況并施之個性化的教育。
我在開展工作中,，主要遵循以下原則：
（1）思想品德教育,、心理輔導,、生活輔導和學習方法相結(jié)合的原則,。
（2）尊重、理解,、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則,。
（3）目標引導、正面教育,、協(xié)調(diào)影響,、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人,、人格熏陶,。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標,，以自身的人格魅力“隨風潛入夜,，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造,。
（2）交流談話,、心理相容。我透過經(jīng)常性地與學生談話,，以多種方式與學生進行交流,，走進學生的心田，建立心理上的認同,，到達心理相容,，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式,，如能夠有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中,，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也能夠透過日記,、書信等方式和學生進行“筆談”,，幫忙學生解決問題，培養(yǎng)健全人格,；有時還透過網(wǎng)上交流,，了解學生的想法，為學生分憂,。
（3）引導學生自我教育,。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的潛力,，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機,，透過學生對自己心理和行為上用心主動的自我調(diào)節(jié)，到達學生自我教育和自我管理的目的,。
4,、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高,，真正實現(xiàn)“教學相長”
導師制著力于教育理念的更新,，透過平等、互動的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變教師教育方法,、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升,。導師制是一項整體性的工作,，這一制度的實踐應用,，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練,，專業(yè)素質(zhì)不斷提升,；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作,，也是一個研究的課題,，對于所引導的過程與效果進行記載、分析,，撰寫個案分析材料,，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善,，不斷提高“導”的水平,。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓,。“全員育人導師制”作為推進個性化,、親情化德育工作的一個有效載體,。強調(diào)個性化、親情化,、漸進性,、實效性原則，以生為本,，因人而異,、目中有人、尊重個性,、面向全體,。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求,，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要,，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂,。學生在新的教育管理模式下,，得到全面,、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn),。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇十四
總結(jié)我校德育工作一直以來都以上級主管部門的工作要求和工作計劃,， 結(jié)合我校 的實際情況開展， 為了進一步落實學校讓 “讓教師和學生共同成長” 的辦學理念,， 學校就實行了全員導師制,。該項工作緊扣學校日常教學內(nèi)容， 以學生的日常行 為規(guī)范教育為基礎,，加強了對學生的思想道德,、行為規(guī)范、學習習慣和禮儀常規(guī) 教育等,，為學生的學會做人,，學會求知，學會生活,，打下了扎實的基礎,，同時也 促進了教職人員教書育人的積極性，增強學校德育的實質(zhì)性,。
本人作為剛剛加入學校的青年教師,，也在這次導師制的推動下，積極學習,， 熱情投入,，努力扮演好“學生導師”這個特殊而圣神的角色。而且,，我也認為教 育學生絕不只是班主任的事情,， 學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學 生的成長導師,，讓學生人人受到應有的,、更多的關(guān)愛。在 2011-2012 學年,，我同 時擔任高二（28）班**同學和高二（26）**同學的導師,。蘇霍姆林斯基說,每個孩子都是一個世界——完全特殊的、 獨一無二的世界,。
作為一名導師,， 能夠幫助學生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好 的提高能力水平,，是我們最大的心愿,。我時常想，對那些學習不好,，行為習慣差 的學生,， 作為教育工作者一定要付出更多的誠心、 愛心,、 關(guān)心和耐心,， 和學生“以 心換心”,，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友,。我 們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教 師要對每一個孩子的發(fā)展負責,。
即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題,，作為 學校和老師也不能輕易放棄他。一個學生對于一個班級來說,，或許只是 1/50,； 對于一個學校來說，或許只是 1/5000,；但對于孩子的家庭來說,，這個孩子就是 100%。在這一個學年的導師經(jīng)歷過程中,，我注重從以下幾個方面加強對學生的引 導.
主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神,，自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育 學生遵紀守法,、關(guān)愛生命,、熱愛生活、服務社會,。在了解學生的性格特征,、行為 習慣、道德表現(xiàn)的基礎上,，通過與學生的思想交流,，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏,，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析,， 啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣,， 確立遠大的人生目標,，從而建立學生生命成長的新起點。
高中學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期,，在平時的工作中我不但 關(guān)心學生的身體健康,，更關(guān)注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展,。及時 幫助學生消除和克服心理障礙,， 加強學生的耐挫折教育，激發(fā)學生蓬勃向上的人 生愿望,，激勵學生自立,、自強,、自信地走好自己的人生路,。我針對不同學生的心 理特點,， 敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話， 鼓勵學生表露自己的心理困惑,， 對學生進行有針對性的心理咨詢和指導,，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理 障礙,，提高學生與人交往溝通的能力,，提升學生的社會適應力和環(huán)境適應力，增 強學生對失敗,、挫折的心理承受能力,。搞好心理疏導，關(guān)鍵是教師要平等地與學 生真誠溝通,，要耐心的傾聽學生的心理感受,，要真正走進學生的內(nèi)心世界。
高中學生具備了一定的生活自理能力,，但由于相當多的學生是獨生子女,，從 小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差,。我校學生又全部是寄宿生,，對學生的 生活自理能力提出了較高的要求。作為導師,，關(guān)心學生的飲食起居,，幫助學生適 應學校生活，引導學生明確生活目標,，端正生活態(tài)度,，樹立正確的世界觀、人生 觀,、價值觀,，學會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣,，提高生活質(zhì)量,。導師要對學 生進行校園生活指導、 社會生活指導,、 家庭生活指導,， 使學生科學安排日常生活， 合理安排生活消費,，幫助學生提高生活規(guī)劃能力,，建立有利于身心健康,、有利于 提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做,，減少對父母的依 賴,，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習,、有滋有味地生活,。
作為導師，遵循因材施教的原則,，指導學生掌握學習方法,，提高學習效率， 指導學生學會選課,，學會規(guī)劃自己的學習安排,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、 解決問題的能力,，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣,，幫助學生確立終身學 習的意識,。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘?qū)W生的學習潛能,，鼓勵學生學有所 長,。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機,、學習興趣,、學習方法、學習習慣的輔導,，幫助學生激發(fā)學習動力,，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法,，養(yǎng)成良好 習慣,，增強學習信心，形成學習風格,，最終使學困生達到“想學,、愿學、學會,、 會學”的目標,。
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高,，以研究者 的心態(tài)從事教學,。我積極聽課，在按時上課之余,，學習各類型課堂教學方法,，博 采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍,、思維活躍的教學,，更是有效的服務于學 生人生的教學,， 在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格,，使學生具備創(chuàng) 新能力和意識。這就要求教師學科知識專業(yè)化,、教學專業(yè)化,、研究能力專業(yè)化、 評價專業(yè)化,。課前我備教材,、備課標，備學生,，每個教學設計我都努力尋找能夠 激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或?qū)?，這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授 課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題,，激發(fā)學生開展積極的思維活 動,，通過設疑布障，邊講邊問,，講問結(jié)合,，激發(fā)學生積極思考，引導學生自己得 出結(jié)論,。
作為青年教師,，我理應堅持新課程教育理念，在推進素質(zhì)教育的進程中,，特 別要注重德育與智育的均衡發(fā)展,。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育 與智育聯(lián)動， 促進了學校的和諧,、 可持續(xù)發(fā)展和全體師生的共同進步,、 成長。
在 過去的一個學年里,， 本人的導師工作中還存在著諸多的不足之處,，勉強算是一名 正在不斷學習成長的“導師學徒” ，希望新的學年里，作為學生導師的我能夠真 正強大,，不斷成長,，從而讓同學們從我這吸取到更多的精神營養(yǎng)，讓我的導師工 作更上一層樓,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇十五
時刻過得真快,，一個學期即將挨近尾聲，在這個學期中我?guī)徒痰膶ο笫窃蹅儼嗟念櫩?，下面我就對本學期的作業(yè)進行一個總結(jié)和回憶,。
12月1日，校園按排了家訪活動,，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解,。家訪的前一天，我通知孩子：“我想明天去你家做客,，你歡迎嗎,？”他當時的表情通知我他有些快樂，也有些驚奇,，我猜測他快樂地是：曹教師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢,，我可是第一個。驚奇的是：教師會不會向我爸媽告狀阿,！透過這次家訪讓我了解到：這個孩子爸爸媽媽平常作業(yè)真的很忙,，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完結(jié)的,；可是作為爸爸媽媽,，在教訓孩子功課方面還是存在一些問題的，比方對于教師平常布置的口頭作業(yè),，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎,？”或許“你讀了嗎？”學生答復：“背出來了,?！薄白x好了?！奔议L也就不再過問了,，相信自己的孩子是就應的，但對于這個愛撒謊的孩子來說,，家長一次的忽略,，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業(yè),，于是學習成績也越來越差,。透過與家長的溝通,，讓家長也了解了一些如何教訓孩子學習的辦法，更好地合作教師教訓孩子,。
心理學家威廉,。詹姆斯有句名言：“人性最深入的準則便是希望他人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十,，而當他遭到激勵后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十,，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處,，作為班主任，在平常生活中我細心地調(diào)查,，捕捉其身上的閃光點,，及時地肯定表彰，即使是小小的進步,，也要及時鼓舞,，以此激起孩子的內(nèi)驅(qū)力,。
有一次,，我象平常相同，放學后去教室查看門窗是否有關(guān)好,，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的工作,。晨會課上，我當著全班小朋友的面表彰他是一個關(guān)心群眾的好孩子,，并希望其他小朋友也能向他學習,，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么規(guī)矩。我還透過家校路路通,，把這件事通知了他的媽媽,，我相信他能得到家長的夸獎會更加快樂的。接下來的一段時刻,，他在學習上變得自動了,，以前午后常常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來自動通知教師他現(xiàn)已寫完作業(yè)了,，我也常會用“做得真好”來持續(xù)鼓舞他,。可見,，一味地批判,，只會讓孩子越來越反感，不樂意了解，不如利用孩子身上的閃光點,，好好表彰一番,，讓其感遭到表彰帶來的高興，讓孩子更有決計改掉身上的其他壞習慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓舞,，我想會獲得更好的作用。
對于顧奎安這樣一個常常讓人操心的孩子,，咱們不可能也沒有潛力透過某種辦法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變,，這是一個按部就班的過程，要一步步來,，不能急于求成,。我國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求,，反而會讓他們的自尊心再一次遭到承重地打擊,，把他們打入“無底深淵”，到時候教師再想進行幫忙就真的是難上加難了,。所以作為班主任要有足夠的耐性,，根據(jù)他自身的特色，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過盡力能逐步抵達,，一步一個腳印地行進，慢慢恢復他們的自決計,。
低年級的學生自我操控潛力較之幼兒階段有了開展,，但仍比較差，缺少耐性和意志,，缺少一貫性,，簡單遭到外界要素的影響，比方：他人的嘲笑,、諷刺,，或遇到困難，即使是一個美觀的電視節(jié)目,，相同好吃的東西,，一件好玩的玩具等等，都可能分裂掉學生持續(xù)盡力的決計和決計,?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事,，學生錯的思維和舊的習慣會重復出現(xiàn),，這是一個正常的現(xiàn)象，咱們教師千萬不能對他們失去決計,，以為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,，任其“破罐子破摔”。這就要求咱們教師做到兩點：（1）為了削減學生重復的次數(shù),，平常對后進生要常常教育,，；（2）當出現(xiàn)重復時,，要仔細分析重復的原因,，有針對性地作好重復教育作業(yè)，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。
這個學期在幫教顧奎安地過程中,，有成功的當?shù)兀屛沂斋@許多,，但也有許多失敗的當?shù)?，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，希望鄙人學期的幫教過程中,，使其在各方面做得更好。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇十六
韶光飛逝,，回顧近幾年班導師作業(yè)的酸甜苦辣，心中充溢感謝,。我要感謝我的學生,，是你們讓我進一步感遭到這一份作業(yè)的快樂，進一步了解班導師所需擔負的責任,，進一步鞏固了擔任一個好班導的決心,，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——根據(jù)實踐的學習與反思，你們給予了我許多關(guān)于教育,、關(guān)于人生,、關(guān)于學習、關(guān)于日子的考慮的火花,；我要感謝學校和學院的領(lǐng)導和搭檔們,，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的心情給了我典范的力氣，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托,，讓我深深感遭到班導師作業(yè)的重要與偉大,。是作業(yè),，是實踐，給我?guī)Ыo了進行教育教學研究的生命土壤,。我衷心腸感謝這一切,！
班導師慣例性的作業(yè)是跟學校學生管理結(jié)合在一齊的，或許說是學校學生管理作業(yè)的詳細施行,，另一方面作為學生作業(yè)來說,，有別于輔導員關(guān)于的學生作業(yè)，班導師是緊密配合學校學生作業(yè)的布置,，對學生的學習心情學習方法予以引導,、對日子自理獨立潛力予以引導、對人生規(guī)劃予以引導,、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導,、對日子或?qū)W習有困難的同學予以幫忙等等。
這些作業(yè)的落實,，充盈著班導師作業(yè)全部,，體此刻開班會、宿舍造訪,、跟同學的聊天的這些日常作業(yè)行為傍邊,。
下面談談我對班導師作業(yè)的一些心得體會。
我的榜首個別會是：要做一個好的引導者,，首要得用自己的行為贏得學生的敬重,，了解他們的心里活動。同樣一句話,，在不同的時分,、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出,，會產(chǎn)生天壤之別的作用,。當學生十分尊重你、崇拜你時,，你說的話,，他會十分重視；而當學生在心思根本不接收你,、不認同你,、乃至看不起你時，你說的再多,，再苦口婆心,，他也懶得聽，只覺得你很煩,。而這種敬重的贏得,，可能是透過你不斷進取的精神,、你的愛心、你的耐性,、你的正派,、你的曠達、你所體現(xiàn)的自決心,、你的一句鼓舞的言語,、一個到位的點評、一個信賴的目光而得到的,。比如：記住每個學生的面孔,，當你可以信口開河他們的名字，他們也會感動,，至少明白你在很用心腸對待他們,；常常同學生交流，了解他們一些學習,、日子習慣,，辯證地了解他們的某些思維等。
我的第二個別會是：多一些鼓舞,，少一些數(shù)說,。
大學時期，正是大學生樹立人生決心的要害時期,。教師在某時不經(jīng)意間的一句表彰,，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言,，也可能會讓他記恨你終身,。我一向告誡自己對學生必需要多一些鼓舞，少一些數(shù)說,。
盡管學生常常會對一些他們比較感謝的教師說,，您就像咱們的爸爸媽媽一樣關(guān)懷和幫忙咱們。學生犯錯時,，你必需要考慮他們的心情、性格特征和思維狀況,，找個他們能了解的方法進行批判教育。有些心思素質(zhì)好或十分狡猾的學生,，他有什么不對,，你可能可以直接給他指出來，他也比較簡單了解,。而有些本來就膽怯,、自卑的學生,，一旦犯錯，你就得特性留意和他交流的方法,，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很簡單會因你某句不小心的言語而使自尊心遭到傷害,，而一旦遭到了傷害,，要讓他們重新康復對你的信賴會是很費力的一件事。他們會覺得從此自己在教師心目中的位置更低,，這也會使得他們將來更膽怯,、更自卑,，見到你就想躲。所以我覺得即使是批判學生也應找個他能了解的方法,，講究點藝術(shù),。由于批判的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他,。如他不能了解你的批判,，那就無法抵達作用。
我的第三個別會是：讓學生能感覺到你的關(guān)懷無處不在,。
由于學生們都在實習階段,，所以班導師不能時間出此刻同學們身邊,，但身為一個班導師,，又必須讓學生們感覺到你的關(guān)懷是無處不在的，怎樣辦呢,？很簡單,，需知如虎添翼不如濟困扶危，班導師不是學生的保姆,，但可以透過與學生各種方法的交流交流,，想其所想、及其所及,，在學生們需要幫忙的時分,，及時地呈現(xiàn)，以一通電話,、一封電郵,、一個約談等方法,，成為他們剛強的后盾，因而qq,、微信成了咱們聯(lián)絡的工具,，我會常常了解學生的實習狀況，幫忙他們解決一些在實習中遇到的困難,，成為他們精神家園的引導者,、守護者，給予他們力氣,。
我的第四個別會是：在力所能及的范圍內(nèi),，多一些容納、多一些耐性,。
正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特,，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么關(guān)于那些個人特質(zhì)較為明顯的學生,，班導師首要要做的不是批判及否定,，而是拿出自己的容納及耐性，加強與他們的交流和交流,，了解他們的主意,，選取正確的方法，培育他們學習的自決心,，提高他們學習的自覺性,，并開掘他們的特長，引導他們找出自己的閃光點,。
我的第五個別會是：要自動使用一切機會深入了解學生的思維狀況,，幫忙他們走出困惑。
每個大學生,，都有其特定的社會文化背景,，他們來自不同的地方，有著不同的學習日子習慣,，也有著各自共同的心思人格,，怎么對癥下藥，這是班導師作業(yè)中的一大難點,。我以為,，對癥下藥必須要建立在是班導師對自己的學生們有足夠知道的基礎上。那么,，怎么取得足夠的知道呢？要害點在交流,。班導師需調(diào)整自己的心態(tài),，不時換位考慮,，拓展自身的知識面及接觸面，深入到學生中間,，與學生常聯(lián)絡,、常交流。
一起,，現(xiàn)代大學生或多或少存在一些心思問題,，而且自作聰明的他們還常常給這個心思問題加上一層假裝，比如說,，明明是個挺自卑的人,，但體現(xiàn)出來的卻是相當?shù)淖园粒换蛟S明明心里很孤獨,、很封閉,，但偏偏要當個自來熟、人來瘋,。過度的假裝及自我壓抑,，不光使其的心思問題愈加嚴峻，還對班導師的心思引導糾錯作業(yè)造成了阻止,。關(guān)于此類學生,，班導師必須支付雙倍的耐性及時間，透過詳盡的調(diào)查,、頻繁的交流找出病因,，以溫順的言語，耐性的勸導使其康復健康的心態(tài),，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習日子中,。
總歸，我以為想要做一個好的班導師,，就必須凡事以學生為先,、以學生為重，這樣才干保證班導師作業(yè)順利有用展開,。
曩昔的幾年我的作業(yè)是取得了一點成績,，但這已經(jīng)歸于曩昔，我更垂青的是曩昔的這幾年中我在作業(yè)中缺乏的方面,，因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，彌補這些缺乏，從而不斷提高自己各方面潛力,，在今后的作業(yè)中更加盡力,，爭奪取得更大的成就，以不孤負領(lǐng)導的希望和搭檔的信賴。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇十七
本學期伊始,，我開始擔任11級計算機班全體同學的德育導師,，作為他們的班主任我對他們比較熟悉，所以在溝通交流上沒有太多問題,，但有些問題還是需要用心好好解決的,，經(jīng)過這一段時間的努力，他們在紀律和衛(wèi)生以及出勤方面的表現(xiàn)有所改善,，為了以后的工作能夠順利開展,，現(xiàn)將我這個月的德育導師工作總結(jié)匯報如下：
我們班的楊帆同學一直是老師們眼中的問題學生，她從大一時就沒好好上課,，到課率低,，從不參與班級活動，我以前找她談過幾次話,，最開始只是初步了解了她的家庭環(huán)境,，她父母離異，跟著爺爺奶奶生活,，爺爺奶奶在農(nóng)村務農(nóng),，經(jīng)濟拮據(jù)，媽媽每個月給生活費,，跟爸爸關(guān)系特別不好,，對其評價特別差，我想她的這種狀況跟家庭教育有很大關(guān)系,，楊帆同學的性格比較孤僻自閉,，我通過他們宿舍的幾個同學了解到他平時在宿舍的表現(xiàn)，最后認定讓她打開心扉與人交流才能解決她的性格問題,，
三月二十五晚上八點我在辦公室跟她聊了差不多一個小時,，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談,，開始她有點畏縮,，慢慢關(guān)系開始融洽起來。隨著交談的深入,，她與我的距離開始拉近,，也愿意和我說心里話了，其實她還是很有想法的一個孩子,，自己在學習方面不會有所造詣,，也不愿意來班里上課，就在外面打工,，自己很辛苦但沒有跟媽媽說太多,，在這一點上看出她并不是那么冷漠,，在心靈深處有柔軟的一面。她還跟我主動說了跟室友們的相處狀況,，從她的敘述中,。，我感覺到她還是很渴望朋友的,，所以作為德育導師兼班主任，我應該常常關(guān)心她,，讓她感覺到愛的存在,。
心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。我以前只是站在班主任的角度觀察學生,，上學期代了本班的一門專業(yè)課后,，我發(fā)現(xiàn)其實在課堂上觀察學生可能會發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)缺點，就拿劉杰同學來說,，好多代課老師都覺得他說話沖,，脾氣差，但是在我代的課上,，他的表現(xiàn)很好,，每節(jié)課都認真聽，上機的時候認真鉆研,，偶爾還能自己創(chuàng)作出幾個很有風格的小
作品,，有不懂得地方有時候問我，有時候問其他同學,，可以很明顯的看出,，他很喜歡這門課，從自己的興趣出發(fā),，才會真正享受這門課,，在學期末他拿到了91分的好成績，這在其他科目是從未有過的,，我也及時的對他進行了表揚,。
這幾次找他談話，他也主動跟我說最近的上課狀況,，哪門課能聽懂,，哪門課聽不懂，為什么聽不懂,，自己都找出了原因,，他是一個對自己負責的同學，我們的談話很和諧,，我相信他會對自己的學業(yè)有一個整體的規(guī)劃,。
在擔任德育導師的這段時間我深切體會到,，只有“親其師”，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài),，對每個同學正確定位，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評,。沒有愛生的意識,，就不會對學生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學生,，更談不上什么理解,，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn),、尋找學生的閃光點，去鼓勵他上進,，去指導他克服困難,，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離,，才會達到教學,、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學意境與教學效果,。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單,。
良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的,，這是一個循序漸進的過程,，要一步一步來，不能操之過急,。而且如果對學生提出過高的要求,，反而會讓他們的自尊心受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的難上加難了,。所以作為老師,，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點,，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達到,，一步一個腳印的前進，慢慢恢復他們的自信心,。
通過一個月的德育導師工作,，我覺得自己做得并不是很好，3月x日接到的工作,，感覺這項工作比較瑣碎,，加之自己手頭有點系里的其他事，比較忙,，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導師這個工作做好。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)導師工
作中有苦也有甜,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血,。教育需要愛心，學生渴望關(guān)愛,，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納孩子。讓我們懷著一顆愛心,，滋潤每個學生的心田,。伴他們健康成長。我希望在我的授導過程中他們能得到很大的進步,，不久的將來,，他會更加的出色。
能夠幫助學生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長,，使得他們更好的提高能力水平,，是我——作為一名德育導師的最大的心愿。做好德育工作是一件艱巨的任務,，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,，讓愛心在幫扶中傳遞到最后，德育工作會一直繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們,。在今后的工作中，我要進一步結(jié)合工作中的新情況,、新問題,，一如既往地繼續(xù)下去,，使得德育導師工作更具針對性和實效性。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇十八
從去年開學初擔任20xx級機器工業(yè)人專業(yè)一班的導師到現(xiàn)在將近一年時間,，第一次擔任班級導師的工作,，很多方面做的不是很好，在一邊摸索一邊開展工作?，F(xiàn)在把這近一年來的工作經(jīng)驗做一個小結(jié),。
班導師工作它所面對的對象在心理、學習基礎,，興趣愛好,、個性等方面大相徑庭，因此,，不斷學習了解學生思政工作新的工作理念和方法技巧對于做好輔導員工作尤其顯得重要,。同時，對以前工作中出現(xiàn)的一些比較好的工作方法加以梳理總結(jié),，另外對工作中出現(xiàn)的一些共性與個性的特殊問題做好臺帳,，對工作的效果進行跟蹤動態(tài)觀察，不斷思考與改進自己的工作方法,，形成以后對特殊問題處理的工作思路,。
學生的日常管理工作占據(jù)了整個學生工作一半的時間和精力，體現(xiàn)了它在學生工作中的重要,。
1,、進一步加強和完善與學生的信息溝通。及時了解其學生手機號碼的變更情況,，確保每一條與學生相關(guān)的信息都能夠及時準確的讓每一位學生收到,，經(jīng)常與學生在微信qq上溝通交流。同時,，堅持每月深入到學生當中去了解學生對信息渠道的意見,、看法和信息溝通的效果，及時做出調(diào)整和改進,。
2,、把學生宿舍作為思想教育的主要陣地。堅持下宿舍和學生進行面對面溝通交流,，消除學生對老師的戒心,，建立良好的信任關(guān)系，便于今后各個方面工作的開展,。
3,、堅持要求學生無論在上哪一門課時都做到不遲到不早退不曠課，同時,，嚴格請假制度,，必須出示假條輔導員簽字同意才能離校,。
4、重視特定學生的教育管理和心理輔導工作,。對于學習能力較差,，主動性較差的學生，通過課后交流,，一方面從精神上激勵他們，端正他們
的學習態(tài)度,，另一方面?zhèn)魇诮o他們正確的學習方法,。對于貧困生，也要激勵他們不能自卑,，不能消極,，在學習上和生活上都應該積極主動，讓其他同學認可,。對于思想較為偏激和有逆反心理的學生,，要多加強和他們的交流，耐心的和他們以朋友的方式進行談話,，以朋友的身份對其進行規(guī)勸和糾正。
5,、做好學生認真扎實學好專業(yè)知識的動員工作從社會對本專業(yè)技術(shù)人員的需求出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)課程設置,，闡述專業(yè)基礎知識的重要性,，要求他們一定在學習中不能懈怠，要積極主動,，態(tài)度端正,，孜孜向?qū)W。
回頭總結(jié)過去的一年,，既有所得又感覺到前面將面臨諸多新的挑戰(zhàn),我相信,，只要有一顆心系學生的責任心、熱情服務的誠心和永不滿足的不平常心,，在院領(lǐng)導的大力支持、鼓勵下,，在同事的熱心幫助下,，在學生的理解信任下,，我深信一定能夠不斷克服困難,，迎難而上，順利完成自己的本職工作,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇十九
本學期,，根據(jù)王育琨的實際情況，采取了相應的教育策略,，通過一學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變,，但是他在自己的一些問題上都有所進步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
根據(jù)學校德育導師制的要求,，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、去寢室等,。除此，本學期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會,、開主題班會,、進行班級寢室評比、帶領(lǐng)學生外出活動等,。
作為一名德育導師,，要做的工作要艱巨一些，因為我們面臨的是特殊家庭子女中的難以管教的孩子自,。要想“導”好這些學生,，最主要的是落實在課堂要在課堂上對所“導”的學生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師,，讓學生愿意讓你導,，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科,，與你之間沒有隔閡感,。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題,，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣,。進而培養(yǎng)師生感情,，縮短心理距離，以情動人,，適時引導,，這也就成功了一大半。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會關(guān)注學生,，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他,。對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵,。當然對做得不好的也要及時批評,，并督促改正，要有耐心,，不要怕反復,，作為老師要有一股韌勁，要有恒心,。要在老師的期待中讓學生學會自愛,，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學獲得自尊,。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人,。讓學生獲得自尊,，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領(lǐng)悟責任,。
王育琨其實還是具有進取心,，自尊心，渴望進步,。但他由于各種因素造成了成績差,。我主動給他微笑，讓他感受到我的真誠,，找他談心，了解他的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。了解他de特長，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
沒有家長的積極配合,，王育琨很難完成學習任務,，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點，通過各種方式,，爭取他們的合作,，加強家庭教育，這對學生在行為習慣，性格成長,，健康成長有很大的作用,。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇二十
為落實德育導師制在我校的實施，真正落實“全員育人,，全方位育人”的知道思想,，舊哨小學根據(jù)學校的具體情況，認真開展了《德育導師工作》,，組織全校教職工參與了本次活動,。
我校師生共同學習了此次德育導師主要精神，把握其意義和方法,，為真正發(fā)揮德育導師的作用,，各教師認真摸底排查，找出受導對象,，針對學生的實際和需要,，總結(jié)分析他們存在的問題，然后實行包保制,，每位保5位學生,，在這個階段里組織兩次家訪，充分全面地了解學生在家庭及社會中的情況,，并對此作了全面細致的記錄,，總結(jié)了學生存在的問題后確定發(fā)展目標，在會議上展開激烈的討論,，認真汲取每位教職工的建議和意見,。為了更充分地突出學生的發(fā)展情況，要求每個老師認真填寫了受導學生的家庭情況登記表,，以便于跟蹤調(diào)查和聯(lián)系,。并且認真對填寫受導學生學業(yè)情況統(tǒng)計表及受導學生情況分析表，目的在于及時準確地了解學生的動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正，真正作到了全面育人,。
當學校完善了德育導師工作制度后,，認真地組織開展，要求每位老師每月至少與學生交心談心一次,，但實際上,，為了更好地教育引導，學生,，糾正其不良習慣,，我校教師在交心談心工作方面是比較突出的，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，找學生談心,，并作好相應記錄,。在茶余飯后
與各老師交流，尋找出更好,、更理想的施導方案,。在家訪過程中，認真聽取家長的意見和建議,，向家長匯報子女在學校生活中的不足和缺點,，交流討論如何加強家庭教育，真正做好學校教育與家庭教育相結(jié)合,，促進學生的健康發(fā)展,。在受導過程中，為了更好,、更有效地發(fā)揮作用,，各教師在找出個別學生存在問題較嚴重的，組織開會討論研究,，針對他們的缺點及不足,，各導師共同交流，給他們“會診”,，共同診斷學生的缺陷,，提出問題，找準方法,，如何落實措施,，特別是在學科的學習上，這些“會診”的學生多數(shù)出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象,，學校針對這樣的問題,，要求任課教師與班主任作出相應的情況分析加以說明，總結(jié)出未來的施導方案,。在上學期期末及每次期中考試后,，對他們的成績進行統(tǒng)計比較，認真分析該生的進步程度,，包括學習習慣、生活習慣,、行為習慣及思想上的進步等,。學校領(lǐng)導組對各教師受導學生認真進行詢問，并根據(jù)學生的進步程度評選出了一,、二,、三級導師各一名。
學期末，各教師對自己所導學生認真分析總結(jié),，哪方面進步大,，哪方面進步緩慢，針對各方面的問題進行總結(jié)分析,，但找到了突出的要求撰寫一篇個案分析并對一年來在德育導師工作中取得的成績或不足展開交流,，最后寫出總結(jié)。
一年來,，我校教職工認真履行德育導師的工作職責,，熱愛關(guān)心學生，充分了解他們,，真正做到全面育人的目的,，雖然取得成績，但我校較職工在體驗到育人的快樂與成績后,，在今后的德育導師工作中會再接再厲,，更上一個新的臺階。
學業(yè)導師工作總結(jié)篇二十一
一學期來文經(jīng)部不斷探索,不斷學習,，在堅持學年初計劃的同時,，不斷深入改革，全局謀劃,。本學期文經(jīng)部的主要工作總結(jié)如下：
開學初,，在學校領(lǐng)導的指導與幫助下，文經(jīng)部通過周密安排,，組織了第一次師生家長會,，三方面對面交流，廣泛宣傳創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校,，并將學校的管理與要求與家長做了溝通,，爭取家長的關(guān)心與支持，切實做到家校共建,。
本學期嚴格執(zhí)行學校推門聽課制度,，行政領(lǐng)導聽課制度和教學部管理委員會聽課制。每位教師每周至少聽兩節(jié)課,，其中一節(jié)本專業(yè)課程,，一節(jié)所教班其他課程。每次聽課之前與所聽老師交流了解聽課內(nèi)容,，并在聽課后進行聽課交流,，以促進教學提升。
文經(jīng)部每日進行教學常規(guī)檢查,，并將相應常規(guī)細分打分,，并予以公示,，對做得好的進行表揚，對需要進步的與其談心,，促其進步,，形成良好的教學氛圍。
嚴格落實學校突發(fā)公共事件應急預案,，提高對各類突發(fā)事件的預警,、防范和處置的能力。加強學生防災自救教育,，強化安全管理,，認真抓好消防、食品衛(wèi)生等重點安全防范環(huán)節(jié),，努力實現(xiàn)安全教學,。
加強班主任隊伍建設，完善班主任考核與評價制度,。文經(jīng)部是以女生為主,，男生偏少，班主任的結(jié)構(gòu)也是以女教師為主,，男教師只有一名,，我部將整合資源，細化布置班主任工作,，由徐春晴助理負責落實,，從軍訓開始，嚴格落實時間制度,，確保學生,，起床，內(nèi)務,，早餐,，衛(wèi)生打掃，班級活動等班主任有安排,，有落實,，有檢查，對班主任的到崗到位情況,，有安排,，有落實，有檢查,，對特殊情況嚴格執(zhí)行請假制度,，堅持學生的事情無小事的思想。改進完善早晚讀,、午睡,、晚點名等工作的管理模式，做到精細化管理,。學校要把班主任工作的重心,，引導到學生的日常管理中來，建立更加行之有效的日常行為管理制度,，通過行為規(guī)范的訓練和嚴格的日常管理,，培養(yǎng)學生成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣,。一學期來,，文經(jīng)部各班級取得的成績是有目共睹的，這也證明了,，女教師擔任班主任同樣可以把工作做好,。
本學期文經(jīng)部在校長室的領(lǐng)導下參加了溧水區(qū)“一二九”大合唱比賽，經(jīng)過參賽師生的努力,，我們?nèi)〉昧艘坏泉劦暮贸煽儭?/p>
在學期初,，為了提高學生就餐的質(zhì)量，并提高午間時間的使用效率,，在校長室的領(lǐng)導下,，文經(jīng)部率先執(zhí)行包伙制，包伙制不僅僅是就餐的改革,，更是為了保證午間限時訓練的時間安排,。
教學部的文化建設是建立在班集體的基礎上,，將文經(jīng)部的文化與專業(yè)文化、合作企業(yè)的企業(yè)文化、主題教育月文化,、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化以及節(jié)氣文化相結(jié)合，組織班主任及管委會及部分優(yōu)秀學生代表共同商討文化建設,。提煉核心價值觀,，打造共同愿景，引領(lǐng)師生發(fā)展,。
在學期末,，根據(jù)教育主管部門的工作安排，學期休業(yè)式前不放假,，文經(jīng)部及時調(diào)整工作安排,，堅持兩手抓，一手抓好學生活動,，一手抓學期末教育教學工作,。在最后一周文經(jīng)部組織了十項活動，活動主題明確,，參與度廣,。
年末的休業(yè)式是一學期的總結(jié),，文經(jīng)部打算召開學生家長會，將一學期的各項活動向家長們做個匯報,，且利用這次機會,，加強家校聯(lián)系，將創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校及會計品牌專業(yè)的建設進一步向社會匯報,。
文經(jīng)部一學期取得了一些成績,，但是仍然有很多不足，創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校任重道遠,，創(chuàng)建會計品牌專業(yè)迫在眉睫,，我們要腳踏實地，團結(jié)一心,，共同為學校的未來,，學生的未來做出自己應有的貢獻。
