我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

德育內(nèi)容應(yīng)該說在各語文學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn),，因?yàn)楦髡Z文語文學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道,。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感,，才能自覺做到教學(xué)育人,，切實(shí)履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé),。

我們面對(duì)的是“特殊”的群體,，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,，缺乏刻苦精神;所以在滲透德育思想時(shí)要十分注意找到“興趣點(diǎn)”,，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展,。

有效的教育是在不知不覺中完成的,。語文學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng),，注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理,，借物寓情”,，用愛心換愛心，以信任換信任,，注意因勢(shì)利導(dǎo),，淡化德育痕跡，讓德育在教育自然而然地進(jìn)行,，增強(qiáng)德育的滲透性和效果,。

語文學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按語文學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn),，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會(huì),，生搬硬套的硬性滲透,，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”,，“有了就滲透,，沒有不湊合”,，切忌穿靴戴帽。殊不知,，語文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一,。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧,，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透,，也不能只顧及教學(xué),，對(duì)德育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng),。

語文學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí),，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí),。對(duì)學(xué)生,、對(duì)事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向,。不能一說重視德育,，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面，抓其一點(diǎn)不及其余,，上綱上線,，深挖思想根源，嚴(yán)而無格;客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生,，客觀公正評(píng)價(jià)社會(huì),，才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信性，提高教育效果,。因此,，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就,，又要讓學(xué)生看到我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距;既要贊美祖國(guó)的名山大川,，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等,。

總之,，要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤(rùn)”字上下功夫,，像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土,，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田,，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中,，教師充分利用教材,、課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有機(jī)滲透，耳濡目染,，潛移默化,，最終是能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的,。

語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

古人云：“學(xué)高為師,，德高為范?！笨梢妿煹碌闹匾?，作為一名教師，我更加清楚提高自身道德修養(yǎng)的重要性。我從以下幾方面將本學(xué)期師德工作做以簡(jiǎn)單總結(jié)：

本學(xué)期我堅(jiān)持參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己,，平時(shí)積極參加全校各種集體活動(dòng),，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

“教書用心,，育人用愛,。”德育工作的秘訣就是“愛”,。教師就應(yīng)該要有一顆大愛的心,，一顆包容的心，像媽媽一樣愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，包容每一個(gè)學(xué)生,。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的還是接受知識(shí)慢一些的,，也不管是漂亮的還是長(zhǎng)相一般的,，在老師的眼中，他們都應(yīng)該是可愛的天使,，都是未來的希望,。

我熱愛每一個(gè)孩子,，尊重每一個(gè)孩子,，理解孩子們的要求和想法，理解他們幼稚和天真,，相信他們的潛在能力,。同時(shí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不縱容,、不姑息、不放任。

在教育教學(xué)過程中,，我不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力及業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了孩子,，為了孩子一切”，重視對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，正確處理教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究教育學(xué)生的方法,、措施,，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,，利用故事,、游戲等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

總之,，師德要從小事做起,，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí),，努力探索,，才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍,。記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的,，那我就干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭,。”我愿用慈愛呵護(hù)純真,，用平等孕育成長(zhǎng),，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽!

語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

相信“雙減”二字大家都不陌生,，并已深深印在腦海里,。王校長(zhǎng)也曾經(jīng)在校大會(huì)上不斷強(qiáng)調(diào)：“雙減是學(xué)校特色發(fā)展的必走路徑，是學(xué)校發(fā)揮課堂教育的主陣地作用,，也是全面優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，著力實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的學(xué)習(xí)成果。”寒假即將接近尾聲,，有幸參加了鹽湖區(qū)小學(xué)英語教師“雙減背景下的教學(xué)評(píng)一體化”寒假培訓(xùn)英語專場(chǎng)學(xué)習(xí),，更深刻感受到“雙減”是當(dāng)前和今后的一個(gè)重要政治任務(wù)，“雙減”是引導(dǎo)教育回歸本真,，回歸高效,，回歸質(zhì)量的必經(jīng)之路。

人民路小學(xué)的解曉芬老師重點(diǎn)分享了小學(xué)英語試卷命題設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì),，眾所周知,，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，我們要更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生過程性評(píng)價(jià),，我們培養(yǎng)的不是考生,，而是培養(yǎng)新時(shí)代真正會(huì)學(xué)習(xí)的人。試卷命題依據(jù)也應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),，全面遵循了科學(xué)性,、明確性、全面性,、整體性,、創(chuàng)新性的原則，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言運(yùn)用的能力,。命題要求也從原來的聽力和筆試上增加了口試,，由此可見英語口語的重要性，英語作為一種語言,，其最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語,，能將英語作為口語交際的工具。

新學(xué)期希望自己在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力時(shí)不拘泥于教材,，一切活動(dòng)源于教材而高于教材，即做到活用教材,。課前給學(xué)生話題進(jìn)行口頭展示,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)；課中提高小組合作能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)編對(duì)話,，達(dá)到學(xué)以致用；課后歸類總結(jié),，學(xué)會(huì)知識(shí)的總結(jié)和重建。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語運(yùn)用的環(huán)境,，增加學(xué)生口語實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

作業(yè)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生總體和個(gè)體的特點(diǎn)及需要，為了更好地達(dá)成教與學(xué)的任務(wù)鞏固所學(xué)的知識(shí)與技能,，形成核心素養(yǎng),，主要由教師布置，學(xué)生單獨(dú)或者合作完成的工作或者活動(dòng)的總稱,。

分層作業(yè)設(shè)計(jì)是我們一直探討和學(xué)習(xí)的話題,，寧一靜主任分享了“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，她從分層作業(yè)的內(nèi)容,、分層作業(yè)學(xué)生的需求,、作業(yè)評(píng)價(jià)體系以及雙減達(dá)成效果、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于學(xué)生知識(shí),、能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展等方面重點(diǎn)闡述,。尤其是分層作業(yè)要重點(diǎn)體現(xiàn)趣味性和層次性讓我感受頗深，再聯(lián)系上學(xué)期的教學(xué)工作,，無論是課堂上還是課后在作業(yè)設(shè)計(jì)中能夠做到分層教學(xué),，但是在分層作業(yè)設(shè)計(jì)上還是缺少趣味性，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)書寫的積極性,。

通過本次學(xué)習(xí),，讓自己更好地對(duì)分層作業(yè)有更深刻的理解，基礎(chǔ)性,、理解性,、記憶性、應(yīng)用性,、實(shí)踐性和生活性作業(yè)應(yīng)該相結(jié)合,，既能夠考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,，又達(dá)到了拓展和實(shí)踐的運(yùn)用,，以此來喚起學(xué)生做作業(yè)的激情，提高學(xué)生的作業(yè)完成效率和積極性,。

我們?cè)诮o學(xué)生布置作業(yè)的過程中必不可少的環(huán)節(jié)都是作業(yè)布置---作業(yè)批改---作業(yè)分析---作業(yè)講評(píng)---作業(yè)輔導(dǎo)---作業(yè)反思,，如何讓評(píng)價(jià)和反饋更高效的輔助于我們的教學(xué)，是值得我深思的一個(gè)問題,。

考慮到自己的班級(jí)比較多,，每天一節(jié)英語課，每課教學(xué)任務(wù)也不同,，作業(yè)的有效評(píng)價(jià)和及時(shí)反饋成為了日常教學(xué)工作的一個(gè)不足,。我認(rèn)為作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)該從作業(yè)設(shè)計(jì)的難易程度、學(xué)生完成情況,、學(xué)生的個(gè)體差異性,、學(xué)生的理解思考方面,、作業(yè)書寫方面、英語配音發(fā)音方面,、教師評(píng)語方面,，爭(zhēng)取讓過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋是不可分割的,，也是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分,，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和反思自身教學(xué)的有效渠道。只有反饋和評(píng)價(jià)的及時(shí)性和有效性才能更好輔助教學(xué),。

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也為教師帶來了更多的挑戰(zhàn),，只有不斷反思自己,，才能實(shí)現(xiàn)課堂增效、才能精準(zhǔn)教學(xué),、合理教學(xué),、高效教學(xué)。讓“雙減”落地,，讓“教育”歸真,，自己一直在努力踐行。

語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今天看到了不同學(xué)科的7位老師進(jìn)行說課展示,，耳目一新,，別開生面。專家們的點(diǎn)評(píng)鞭辟入里,，深入淺出,。

首先通過大家的說課，我再一次回顧了說課的基本流程,。說教材,、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)過程,、說教學(xué)反思,、說板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，也教會(huì)我今后如何規(guī)范說課,。

最讓我眼前一亮的是開頭兩位美術(shù)老師的展示,。當(dāng)年我是以文科文化生的身份參加高考，進(jìn)入大學(xué)的,，所以對(duì)于美術(shù)并不是很了解,，但是現(xiàn)在正好在帶美術(shù)班,，所以對(duì)這個(gè)方面的知識(shí)尤為感興趣,。王陳丹老師讓我知道了“意象藝術(shù)”這個(gè)名詞,，毛舒攀老師讓我看到人物面部表情的豐富性。同時(shí)兩位老師的ppt制作的非常精美,，值得我學(xué)習(xí),，而且很多視頻技術(shù)是我還沒有掌握的，還值得進(jìn)一步探究,。

本次我印象最深刻的說課是武漢中學(xué)馬奔老師的《鏗鏘玫瑰亦多情》,，因?yàn)橥瑯幼鳛檎Z文老師的我最近也在備這一單元的課文，所以聽起來就會(huì)有很多的感慨,。這個(gè)單元從屬于“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,，其人文主題是“苦難與新生”，了解完這些,，有利于我們們確立本單元的教學(xué)目標(biāo),，把握大方向。

我十分認(rèn)同馬老師所擬定的本課的教學(xué)目標(biāo),，通過文中對(duì)人物進(jìn)行的各方面描寫學(xué)習(xí)運(yùn)用刻畫人物,、體現(xiàn)人物之“情”的手法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力,；通過對(duì)人物形象的分析發(fā)展形象思維,、邏輯思維，促進(jìn)深刻性,、批判性等思維水平的提升,；并且馬老師還在課文教學(xué)中帶領(lǐng)同學(xué)們感受兩位女性身上所體現(xiàn)出的人性美和崇高的家國(guó)情懷之美，利于提高學(xué)生的審美,；并且在人物形象的分析理解z中,，不忘記傳承、弘揚(yáng)人物身上承載的中華優(yōu)秀親情,、革命文化,，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就很好的落實(shí)了了核心素養(yǎng)的要求。

在七位老師發(fā)言完畢,，專家們點(diǎn)評(píng)完之后,，我陷入了深深的反思，我認(rèn)為自己和這七位老師相比,，還存在很大的差距：

首先是主動(dòng)鉆研教學(xué)的精神還不夠,。在自己工作之余，沒有主動(dòng)擠出時(shí)間來開展自學(xué),，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識(shí),，我對(duì)新知識(shí),，新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足。課堂中對(duì)古文的講解不夠透徹,，很多東西自己也是一知半解,。每次在上完一節(jié)公開課之后，放松對(duì)自我的要求和標(biāo)準(zhǔn),，不能及時(shí)寫反思反饋,。在做很多事情之前，雖有計(jì)劃,，但很難按計(jì)劃實(shí)施,，時(shí)常有“靡不有初，鮮克有終”的感覺,。其實(shí)這種說課既是讓別人了解自己的教學(xué)思路,，同時(shí)也是自我復(fù)盤，提升理解的過程,。

其次我的創(chuàng)新能力有待提高,，要培養(yǎng)開拓進(jìn)取精神。新老師在教學(xué)路上會(huì)面對(duì)很多的困難,，需要不斷克服,，才能成就更好的自己。就像本次說課活動(dòng)中的物理杜老師,，她在展示環(huán)節(jié)當(dāng)中,，我就體會(huì)到她的物理實(shí)驗(yàn)遵循了真實(shí)性原則，感受到了這種反復(fù)實(shí)驗(yàn)的執(zhí)著,，堅(jiān)持獲得最為真實(shí)的數(shù)據(jù)的精神,。我的語文雖然不用實(shí)驗(yàn)，但是在詞句的探索,，文章的剖析等等方面都需要一種創(chuàng)新開拓的精神,，開創(chuàng)拓展的干勁，而不是缺乏迎難而上的勇氣,。

我的語文課堂算是比較常規(guī)的,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候我實(shí)行的是單篇教學(xué)，對(duì)于群文閱讀和大單元設(shè)計(jì)的思考較少,。同時(shí)情境化教學(xué)又是當(dāng)前的一個(gè)教學(xué)熱點(diǎn),，回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，在這方面下的功夫確實(shí)還不夠,。我對(duì)自己的教研要求還不夠嚴(yán)格,。在這些方面，我應(yīng)該向前輩教師們多學(xué)習(xí),，多和青年老師們探討交流,，自己也去多看看語文相關(guān)的前沿雜志,，提高自己的教學(xué)水平和班主任管理能力，不斷抓落實(shí),。

活動(dòng)中每位老師都講得非常好,，專家評(píng)點(diǎn)一針見血，絲絲入扣,。這次活動(dòng)的質(zhì)量毋庸置疑,，讓青年教師們獲益頗多,。希望自己能夠借鑒這些老師身上的長(zhǎng)處,，不斷提升自己的說課技能，教學(xué)技能,，培養(yǎng)縝密的邏輯思維能力,。

語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

為了進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的通知》，我園十分重視全體教師的政治思想工作,，把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位,，教師的職業(yè)道德水平才會(huì)提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會(huì)深化,。良好的師德師風(fēng)的形成,，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí),，自覺改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象,。

我園組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《幼兒園安全責(zé)任劃分和教師的義務(wù)》等，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講,，把教師的政治思想教育,，師德師風(fēng)建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認(rèn)識(shí),、來探討,。

我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，讓每個(gè)教師清楚教師職業(yè)道德考核評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn),，并在自己平時(shí)的工作中得到落實(shí),。每年暑假，我們先進(jìn)行自評(píng),，然后各個(gè)小組根據(jù)該老師一年工作的情況,，打出該老師在職業(yè)道德方面的成績(jī),，最后由職業(yè)道德領(lǐng)導(dǎo)小組的人員一起針對(duì)該老師情況，評(píng)出該老師一年的成績(jī),。

我們通過各種生動(dòng)的活動(dòng),，讓教師在活動(dòng)中受到教育和鼓勵(lì)，以獎(jiǎng)代面,。如：教師的文章發(fā)表了我們給于獎(jiǎng)勵(lì),，參加活動(dòng)為幼兒園贏得了榮譽(yù)的.給予獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)利用競(jìng)賽的形式,，在教師能力,、工作中展開評(píng)比活動(dòng)，分別評(píng)出一,、二,、三等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰。對(duì)個(gè)別沒有達(dá)到等級(jí)的不給予獎(jiǎng)勵(lì),，個(gè)別差的,，給予懲罰。

總之,，我們通過狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,，深深體會(huì)到：只有制度完善、加強(qiáng)過程管理,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真,。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索,，不斷開辟新的教法,。以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。尊重每一個(gè)幼兒,。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

師德——不是簡(jiǎn)單的說教,，而是一種愛與責(zé)任的體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我園將繼續(xù)維護(hù)和發(fā)揚(yáng)這一崇高的美德!

語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

轉(zhuǎn)眼間,，學(xué)年又要結(jié)束了，作為一名班主任,，是班級(jí)工作的舵手,，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者,。班主任工作的核心又是德育工作?，F(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”,。作為一名心理保健工作者,，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任,，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作,，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖,。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì),、才能、知識(shí),、個(gè)性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問題,、具體事物也有著不同的看法,，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友,，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況,。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象,，選擇不同的形式,，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”,。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏,，對(duì)癥下藥,，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活,、做細(xì),，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2,、重視心理健康,，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。

由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張,、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻,、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑,、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,，學(xué)習(xí),、生活等遇到挫折時(shí),，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等,。針對(duì)這些現(xiàn)象,，平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒,、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù),，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3,、循循善誘,。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,，要苦口婆心,、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的,。對(duì)后進(jìn)生,，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo),，通過教育,、疏導(dǎo)、啟示,，使學(xué)生的思想問題得到解決,。

模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑,教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生,、小事,、小節(jié),必須用教師的大德來哺育和感染,才能培養(yǎng)出參天大樹。老師的一言一行,一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為楷模,。

1,、是儀表示范,教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象,。

2,、是語言示范,臉上表情寫滿了一個(gè)人的情緒。我們工作對(duì)象是有生命,、會(huì)思想的孩子,教師應(yīng)時(shí)時(shí)要以飽滿的情緒,、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。

3,、是性格示范,教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方面,。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活,、尊重他人的品格,。教師有穩(wěn)定的情緒,有助于提高自我教育的能力,教師堅(jiān)韌的意志,有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀,。

4,、是行為示范,教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語言美,操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,板書時(shí)表現(xiàn)出文字美,教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,讓學(xué)生在潛移默化中接受教育,。

5,、是人格示范,學(xué)生是教師的鏡子,教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。教師要做到誠(chéng)實(shí)守信,求真求直,。要按照我校的教師行為準(zhǔn)則的要求,。凡是要求學(xué)生做到的,教師必須做到;凡是學(xué)生能做到的,教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到,、做好,決不失言,。小學(xué)教師的事業(yè)就如同泰戈?duì)栒f的“:花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。

語文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

不知不覺中,，我在教師這個(gè)崗位度過了十三個(gè)春秋,。在工作、學(xué)習(xí)的過程中,，我深深地感覺到德育的重要性,。我也一直都很注重學(xué)生的德育問題。現(xiàn)就這些年來的有關(guān)德育工作總結(jié)如下：

本人自19xx年開始從事教書這一職業(yè),，一開始也為校內(nèi)外的壓力以及自己

本身的局限,，以教學(xué)知識(shí)為主，以求得到考試的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),。結(jié)果,，課堂紀(jì)律不好，學(xué)生人在教室心在外,，自己使出了渾身力氣也不見成績(jī),。后來,，我認(rèn)識(shí)到自己干的是本未倒置的事情。就從學(xué)生的思想抓起,，收到了很好的效果,。

1.作好“師范”榜樣。

我把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置,，因?yàn)槲抑肋@是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,，身正為范”這個(gè)道理古今皆然,。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己的水平,。以后，我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),。

2.采取各種不同的方法抓德育,。

教學(xué)有法，教無定法,，不同的教師有不同的教學(xué)方法;在不同的場(chǎng)合,、針對(duì)不同的學(xué)生，也要用不同的方法,。比如在課堂上與在活動(dòng)中就不能用同樣的方法進(jìn)行教育;針對(duì)成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生也不能用一樣的方法;就算同樣是在課堂上也不能一本皇歷用到老,。最明顯的是，現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)與精神文明都飛速發(fā)展的年代就不能用以前常用并且有效“棍頭打出聰明仔”的方法了,。

我在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，既沒有一味追求所謂的素質(zhì)教育,、一味向國(guó)外看齊,，也沒有古板地照搬孔老先生的那套方法，而是取其精華,，只要適合我都會(huì)用,。我既會(huì)利用學(xué)生喜歡聽故事的心理，在故事中進(jìn)行德育;也會(huì)在學(xué)生太調(diào)皮時(shí)板起面孔批評(píng)他們;更會(huì)照顧到他們喜好活動(dòng)的性格,，利用各種活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行德育,。

3.無孔不入,，隨時(shí)進(jìn)行德育。

教育教學(xué)工作是件嚴(yán)肅的事情,，但也并不是只能在教室進(jìn)行,、只能在品德課進(jìn)行。任何時(shí)候,、任何地方都可以成為教育的課堂,，都可以進(jìn)行教育。許多教師都只在上品德課時(shí),，或者在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行思想教育,。甚至有的教師認(rèn)為學(xué)生不懂什么道理，根本不進(jìn)行教育,，只對(duì)學(xué)生怒罵,。這樣，并沒有真正的把德育放在首位,，也不會(huì)收到好的效果,。我在平時(shí)教育教學(xué)工作中，只要有機(jī)會(huì)就進(jìn)行德育,。無論上何種課程,、還是在活動(dòng)中、與學(xué)生談心中都會(huì)適時(shí)進(jìn)行教育,。當(dāng)然,，我并不是每上一節(jié)課都非進(jìn)行思想教育不可，而是在適時(shí)巧妙地進(jìn)行,。

4.樹立學(xué)生榜樣,。

榜樣的力量是強(qiáng)大的。作為還沒有定性的學(xué)生,，好的榜樣越發(fā)顯得其重要,。在現(xiàn)在這種各“星”滿天飛舞的環(huán)境下，更要認(rèn)真在學(xué)生心里樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,。我在工作這些年來感覺到學(xué)生受社會(huì)媒體的影響很嚴(yán)重,，他們?cè)S多人中都有“讀書不好也會(huì)找大錢”的觀念。所以,，我認(rèn)為應(yīng)樹立學(xué)生良好的榜樣,，讓他們有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我在教學(xué)中,，在自己作好師范的前提下,，在培養(yǎng)榜樣的過程中我并不是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而是以既能使其他學(xué)生信服又具有良好品質(zhì)的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn),。樹立好榜樣后,，我逐漸引導(dǎo)其他學(xué)生形成自己獨(dú)立的思想,，正確的思考方式,。

5.擺正位置,。

教師的工作對(duì)象是人，所以教師的工作也比較難以定量,、定性,，教師的工作方式方法也比較難以確定標(biāo)準(zhǔn)。作為教師,，必須要具有靈活的頭腦,，去應(yīng)對(duì)各種變因。教師也必須擺正自己的位置,。在德育過程中就更要確定自己所處的位置,。因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)疏忽，會(huì)使“牛頓”變“笨蛋”,，會(huì)使一個(gè)國(guó)家棟梁變?yōu)榈満θ祟惖暮οx,。我在教育的過程中，在每次談話前都先提醒自己：你面對(duì)的是一個(gè)未定性的學(xué)生,，不能因你而使人民多了一個(gè)敵人,。