每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

我的風(fēng)采聽課心得篇一

在《我的母親》一文中,，莫言講了關(guān)于母親的幾件事：記憶最早的一件事,、記得最深刻的一件事、最后悔的一件事,。母親尊重讀書人,，默許他做與讀書有關(guān)的事。但莫言小學(xué)沒畢業(yè)就輟學(xué)放牛放羊,，躺在草地上,，眼睛望著天空,，腦海里浮現(xiàn)著各種幻想。有時(shí)甚至對(duì)鳥兒,、對(duì)樹木傾訴心聲,。

成為小說家后，當(dāng)有人夸他想像力好時(shí),，他卻苦笑,，當(dāng)年的痛苦，其實(shí)也是“禍兮福所倚”,。莫言童年輟學(xué),，飽受饑鋨、孤獨(dú),、無書可讀之苦,，但他因此也像前輩作家沈從文那樣，及早地開始閱讀社會(huì)人生這本大書,。

莫言有著痛苦無助的童年,，受過窮，挨過餓,，受過羞辱,、驚嚇、打罵,，在那個(gè)時(shí)代,，物質(zhì)饋乏，上不起學(xué),，與我們現(xiàn)在的生存環(huán)境反差很大,。

我們現(xiàn)在真是趕上了好時(shí)代，對(duì)待孩子,，我們現(xiàn)在要做的是春風(fēng)化雨,，因?yàn)槲覀兒亲o(hù)的是一棵小苗;你在春天播種，施肥,，除去雜草,，松土，給以陽光雨露,，和風(fēng)細(xì)雨,，夏天不怕日曬，冬天不怕嚴(yán)寒冰凍,，懷揣著希望,，一路堅(jiān)持，一路走過。

也許我們不是一個(gè)合格的農(nóng)人,，不知如何科學(xué)地育苗,，經(jīng)常地要靠天吃飯，但我們卻可經(jīng)常去學(xué)習(xí),，通過各種途徑,，哪怕是讀書自學(xué)，哪怕是登門求教,，哪怕是網(wǎng)上搜索,，哪怕是遍訪名師，哪怕是獨(dú)自琢磨……

我們不再甘心當(dāng)傳統(tǒng)的農(nóng)民,，扶犁耕種,，那樣落后的方式，怎能大獲豐收?購(gòu)買大型機(jī)械：拖拉機(jī),、播種機(jī),、聯(lián)合收割機(jī)……育苗要鋪塑料薄膜，催長(zhǎng)要多放輕音樂,，袁隆平都發(fā)明了雜交水稻……

網(wǎng)絡(luò)提供了便利,，提供了大量先進(jìn)有用的信息，天南海北的教育界人士,，成功的家庭教育案例;社會(huì)也提供了機(jī)遇,，我們都有機(jī)會(huì)去養(yǎng)育一個(gè)聰明活潑的好孩子,，前提是,，有信心，有決心,，有恒心地去培育這棵幼苗,，堅(jiān)持走家庭教育的道路不動(dòng)搖。

我的風(fēng)采聽課心得篇二

初中青年英語教師聽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，作為一名英語教師，我深受啟發(fā),，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受：

一,、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

在聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語言;2,、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng);3、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，營(yíng)造了寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人,。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,，課堂都比較成功,，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡,。

四,、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解,，到聽力練習(xí),，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，學(xué)生們都能很好的理解,，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī),，大膽創(chuàng)新,，改變課本原有的思路，取得了較好的效果,。

通過這次聽課,，我開闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,，認(rèn)識(shí)到了自己的局限,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

我的風(fēng)采聽課心得篇三

父母對(duì)我們的愛總是難以回報(bào)的,，可憐天下父母心,，誰人的父母不偉大?偶讀老舍的《我的母親》深有感觸，老舍以其平實(shí)的筆觸為我們塑造了意味平凡而又偉大的母親形象,，激起了我內(nèi)心的共鳴,。不住寫下這篇讀后感，希望大家能有所借鑒,。

在老舍的文中,，這是一位含辛茹苦的母親,，這是一位善良的母親,，這更是一位堅(jiān)強(qiáng)的母親。

她的母親“即使在最危險(xiǎn)的時(shí)刻也要用單薄的身體保護(hù)自己的孩子”,。在老舍眼里“母親并不識(shí)字,，她給我的實(shí)生命的教育”，“她是我的真正的教師,，把性格傳給我的,，是我的母親”。

母親“最會(huì)吃虧”,，遇到困難都是“要從無辦法中想出辦法來”,，“她的淚會(huì)往心里落”!

在母親那里，他看到對(duì)一切人和事都應(yīng)采取和平的態(tài)度，把吃虧當(dāng)作當(dāng)然的,，他繼承了那種“軟而硬”的性格,。當(dāng)他的三姐出嫁時(shí)，“母親的手就和冰一樣涼,，臉上沒有血絲-那是陰歷四月,，天氣很暖。大家都怕她暈過去,?？墒牵龗暝?，咬著嘴唇,，手扶著門框，看花轎徐徐地走去……”當(dāng)老舍入學(xué)時(shí),，母親“而后含淚把我送出門去”,。

然而，當(dāng)老舍再次想起他地母親時(shí)永遠(yuǎn)是歉疚地,，永遠(yuǎn)是恐懼,。“失去了慈母便像花插在瓶子里,，雖然還有香有色,，卻是去了根。有母親的人,，心里是安定的”,，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人,，是母親的血汗灌溉的”,。當(dāng)再次回憶起母親，老舍只能以“心痛!心痛”結(jié)尾,，無言以對(duì),。

“兒女的生命是不依順著父母所投下的軌道而一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心”,。我們作為子女的,，應(yīng)時(shí)刻懷著一顆感恩的心，去感謝父母,，感謝他們所付出的,，感謝他們帶給我們的一切。即便身在遠(yuǎn)方,，也要?；丶铱纯?，畢竟那是你永遠(yuǎn)的根。不要讓老人操心,，也不要讓老人孤獨(dú),，因?yàn)樗麄兏冻龅膲蚨嗔耍驗(yàn)槟闶撬麄兊拿?/p>

我的風(fēng)采聽課心得篇四

最近我看了一本書《我的母親》,，書里主要說母親為“我”所做的事,，我能感受到其中的酸甜苦辣。

甜的時(shí)候像是吃了蜜一樣;酸的時(shí)候,，就像書中和母親吵架,，母親不但不生氣，還和女兒講道理,。我看了之后想到我的母親,，我也總是發(fā)脾氣，惹媽媽生氣,，我感覺就像吃了一顆很酸的糖,，咽不下去，還在嘴里打轉(zhuǎn)兒,，我想,，母親的心也一定很酸，頓時(shí)我的心更酸了,?？嗟臅r(shí)候，就像書中說到媽媽天天起早貪黑,，累得都沒有休息時(shí)間,，更是舍不得休息，為的是讓女兒有一個(gè)干凈美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，看到這,，我就想到媽媽每天起早為我做早點(diǎn)，天天工作為我有個(gè)好家庭,，就感覺我在吃一顆苦糖,，苦澀，難以下咽,。

我深深的體驗(yàn)到這本書的作者所描述的母親對(duì)我們的愛,。不管貧富，只要有爸媽的愛,，生活就美好了。媽媽打我,，以前我覺得心里火辣辣,，現(xiàn)在我明白了,，“在我身，痛在娘心”,。爸媽的愛就是一座高山,，是他們帶領(lǐng)我們爬上高峰，帶著我們一步一步往上爬,，一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,，學(xué)習(xí)也一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。

父愛如山,，母愛如水,，媽媽的愛一直滋潤(rùn)著我，伴我茁壯成長(zhǎng),，謝謝媽媽,。我愛您，媽媽!

我的風(fēng)采聽課心得篇五

五月,，初夏的日子,，柳綠林翠，蟲鳴蟬叫,，時(shí)而伴有大雨,，這雨呀，不但下在暨南大學(xué)的校園里,，還下在我的心田里,，對(duì)我的教學(xué)觀進(jìn)行了一次洗禮。三天的聽課觀課,，三天的學(xué)習(xí),，讓我打開眼界，受益匪淺,。

本次所聽的是表達(dá)類的課型,，其中有11節(jié)作文指導(dǎo)課、9節(jié)口語交際課,，還有2節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課,，這三類型課也是我們平時(shí)感到棘手的課型，聽完后,，我醍醐灌頂?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、教師“高”

1,、本次上課教師的基本功扎實(shí),、過硬，特別是語言美,。作為教師,，特別是語文教師,，語言的確非常重要，它猶如盲人的拐杖,。優(yōu)美的語言如同動(dòng)聽的音樂,，給人以享受，讓人陶醉其中,，樂不思?xì)w,。本次上課的教師都有過硬的基本功，語言當(dāng)然不在話下了,，但是能脫穎而出的教師,，他們的語言更是無以倫比的，聽他們講課簡(jiǎn)直就是一種美的享受,。如：東莞市的歐義賜老師,，他本人就是省普通話測(cè)試員，語言就不用說了吧,。他執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)《敲門聲響起》,，配合他上課的是一年級(jí)的學(xué)生，整堂課非常精彩,，能不歸功于他那動(dòng)聽的語言嗎?他的語言如磁石般,，深深地吸引了一年級(jí)小朋友，也吸引了聽課的老師,。

2,、教師反應(yīng)快，關(guān)注課堂生成,。

課堂是靈動(dòng)多變的,，許多事情并沒有事先預(yù)設(shè)到，這就得看教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力了,。參賽的老師都是經(jīng)過歷練的,，都是見過大場(chǎng)面的，但是隨機(jī)應(yīng)變的能力并不一樣,。給我印象深刻的是河源市選手——佘玉紅老師,，她執(zhí)教的是語文社s版四年級(jí)上冊(cè)的《勸說》，當(dāng)她想請(qǐng)后面兩位學(xué)生上去進(jìn)行情境表演時(shí),，意外發(fā)生了,，這兩位學(xué)生不知為什么就是不肯上臺(tái)表演，并且連連擺手,。佘老師急中生智,，對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們剛好學(xué)了勸說的小妙招,，現(xiàn)在現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行有效地勸說吧,?！边@下可把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來了,，學(xué)生紛紛進(jìn)行勸說，其中有位學(xué)生學(xué)生說：“_同學(xué),，你們一直很棒,，很善于表達(dá)的，相信今天你們肯定也行,，試試吧,，我們給你們力量?！痹谕瑢W(xué)們的勸說下,，那兩位學(xué)生上臺(tái)表演了……看來課堂的精彩源于關(guān)注課堂的生成，這還得看教師應(yīng)變能力了,。教師站得高,，就能輕松地駕馭整個(gè)課堂。

二,、設(shè)計(jì)“高”

這里所說的設(shè)計(jì)“高”指的是教學(xué)設(shè)計(jì)的巧,、新。作為比賽課,，如果教學(xué)設(shè)計(jì)是平平淡淡,，跟我們平時(shí)上課的設(shè)計(jì)沒多大的區(qū)別，沒有什么亮點(diǎn)的話,，那肯定是一節(jié)乏味課,，即使教師的基本功再過硬，也不能扭轉(zhuǎn)乾坤,，可見教學(xué)設(shè)計(jì)是多么重要,，一定要巧、新,，才能給人不一樣的感受,，才能脫穎而出。

本次賽課同課異構(gòu)的很多,，如：口語交際課《勸說》五節(jié),，作文課編寫童話故事三節(jié)等。高手過招,，馬上見高低,。所以你的教學(xué)設(shè)計(jì)得巧、新,，才行呀,。其中珠海市的選手——付雪蓮老師,，她執(zhí)教的《想上樹的烏龜》讓人難以忘懷，就是因?yàn)樗亟虒W(xué)設(shè)計(jì)巧而新,。這也是一篇編寫童話故事的作文課,，但是她的教學(xué)設(shè)計(jì)就能別出心裁，她設(shè)計(jì)了一個(gè)新穎的題目《想上樹的烏龜》,，由題目切入,，讓學(xué)生說說看到題目想了解什么,，學(xué)生紛紛提問,，教師歸納起來,，只有三個(gè)問題：烏龜為什么想上樹?怎樣做?結(jié)果如何?這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，因?yàn)檫@些問題是學(xué)生想了解的,，所以學(xué)生會(huì)想方設(shè)法去解決,，放飛了學(xué)生的想象,。之后圍繞著“想童話——說童話——寫童話——評(píng)童話——改童話——串童話”的線索展開,，由點(diǎn)及面,，層層推進(jìn),，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)——串童話，讓學(xué)生在短短一節(jié)課內(nèi),，體會(huì)到了篇的概念,，了解童話的篇章結(jié)構(gòu)，讓人不得不佩服：設(shè)計(jì)真巧呀!

三,、學(xué)生“高”

聽完課后,，我不得不佩服配合上課的學(xué)生——廣州的學(xué)生，高,，的確“高”呀!

所有的賽課,，都必須由低于一個(gè)年級(jí)的學(xué)生來上，就是說,，如果上的是二年級(jí)的內(nèi)容,，那么配合上課的就是一年級(jí)的學(xué)生。我們當(dāng)教師的都知道,，小學(xué)生相差一個(gè)年級(jí)就會(huì)相差很大,，而且課堂的精彩與學(xué)生回答的精彩有一定的關(guān)系，特別是表達(dá)類的課型,。但是學(xué)生的表現(xiàn)卻是非常出彩,，讓聽課的教師嘆服，因?yàn)槲覀兾辶昙?jí)的學(xué)生的作文水平都沒有這里學(xué)生二年級(jí)的水平,，知識(shí)更沒有他們豐富,，能不人我們驚嘆嗎?

聽完課后，我就進(jìn)行了深刻的反思：廣州學(xué)生那么優(yōu)秀，讓我們折服,，難道與他們的老師,、家長(zhǎng)沒有關(guān)系嗎?是的，名師出高徒,。雖然不一定完全在理,，但是也有一定的道理，也折射出教師對(duì)學(xué)生的作用,。怪不得農(nóng)村學(xué)生往城鎮(zhèn)上跑,，城鎮(zhèn)學(xué)生往城市里跑,，可見,，學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源對(duì)學(xué)生的影響是不容小視的,，教師作為教學(xué)資源中的重要的一環(huán),，作用更是舉足輕重呀!

只有站得高，才能望得遠(yuǎn),。只有淵博的知識(shí),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能靈活輕松地駕馭課堂,。一句話：學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí),，學(xué)無止境,，活到老學(xué)到老。

覺民教育”依托傳統(tǒng)文化,，以“明德,、循道、正覺,、悟民”為核心精神,。以“天之生斯民也，使先知覺后知,，使先覺覺后覺,。”為“斯道覺民”的思想基礎(chǔ),，開展“覺師覺生教育”,，使人敏感，喚醒潛能,，啟迪智慧,。秉教育良知，擔(dān)育人重任，持教育情懷,，塑美好人生!

我的風(fēng)采聽課心得篇六

在以前,，我從來不知道平民寫家老舍的母親。但是今天,，我讀到了老舍先生寫的《我的母親》,。

老舍的作品似一段美妙動(dòng)聽的音樂，又似一壺沁人心脾的濃茶,，讓人回味無窮,。

他的母親活到老，窮到老,，辛苦到老,。給親友鄰居們幫忙，她總是跑在前面：她會(huì)刮痧,，她會(huì)給孩子們剃頭,，她會(huì)給少婦們絞臉……凡是他能做的都有求必應(yīng)。但是,，吵嘴打架,，永遠(yuǎn)沒有，她寧吃虧,，不斗氣,。

老舍的母親有一點(diǎn)和我的母親很像，那就是只要讓孩子過得好自己做什么都行,。

一天,，我們上體育課，運(yùn)動(dòng)了很長(zhǎng)時(shí)間,，在回家的路上我肚子就自己唱起了“空城計(jì)”,。于是一到家我就往沙發(fā)上一坐，鞋子一扔,，照例向廚房里面喊：“我餓了,，快點(diǎn)做飯?！边^了一會(huì)還是什么動(dòng)靜也沒有,。我又喊道;“媽，你在哪呢,，我餓了,，快點(diǎn)出來做飯?！边^了一會(huì)媽媽扶著墻慢慢的走了出來,，臉上沒有多少血色,，雙眼無力。我問她：“媽媽你生病了嗎?”媽媽說：“兒子,，媽媽今天不舒服,，你等你爸回來再給你做?！蔽伊⒖倘涡缘恼f：“不嘛,，我現(xiàn)在就要吃?！眲傉f完我知道我說錯(cuò)了,，我不能讓媽媽有病在干活了。我又不上了一句：“媽媽,，你別做了,，我去外面買一點(diǎn)吃的就行了?！闭l知媽媽卻說：“不用了,，媽媽給你做?！闭f完媽媽就走進(jìn)了廚房。

天暗了下來,，打開燈媽媽切菜時(shí)的影子映在地上,，以前媽媽的影子是挺拔的，,，而現(xiàn)在的影子卻是彎曲的,。切菜的聲音也有以前的“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”變成現(xiàn)在的“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”。有一陣酸楚的淚在我的眼中徘徊,。

過了一會(huì),，菜炒好了，媽媽端出來了,，我上前一看,，是一盤魚香肉絲。媽媽又找來一個(gè)蘋果說;“兒子,，媽給你削蘋果吃,。”正當(dāng)這時(shí)媽媽一不小心把自己的手劃了個(gè)口,，血順著手指滴在那盤菜里,，媽媽見狀立刻端起盤子并說;“媽媽給你重做?！蔽伊⒖贪驯P子搶過來說;“好好的不用重做,。”雖然這盤菜已變了味，但是,，變得這種味道叫母愛,。

這就是我的母親，擁有與老舍母親的品質(zhì)的一位母親,。

我的風(fēng)采聽課心得篇七

最近有幸聽了胡老師《我的風(fēng)采》一課,，通過這次聽課，我從中學(xué)習(xí)到,、體會(huì)到許多實(shí)實(shí)在在的東西,，真可謂是受益匪淺。

胡老師的課導(dǎo)入新穎,讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性,，能引起學(xué)生的興趣,尤其是導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用了視頻,，使學(xué)生在新奇與興奮中學(xué)習(xí)了新課，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變要我學(xué)為我要學(xué),。

“在任務(wù)中學(xué)習(xí)”是這堂課設(shè)計(jì)的核心,。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放,，小結(jié)教師作品的特點(diǎn)”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)置動(dòng)畫的強(qiáng)烈欲望,，以及后來的“調(diào)整動(dòng)畫的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡(jiǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù),，始終堅(jiān)持讓學(xué)生在興趣中自己找任務(wù)的理念,，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)具體的實(shí)例中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，由簡(jiǎn)到繁,，由易到難,，循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)。在這個(gè)過程中,，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感,，可以更大地激發(fā)他們求知和欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),。

在進(jìn)行“動(dòng)畫設(shè)計(jì)”這個(gè)環(huán)節(jié),，當(dāng)學(xué)生自己完成教師交給的任務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作品也能動(dòng)起來時(shí),，那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲,，那滿臉驚訝、欣喜,、興奮,、激動(dòng)的表情,，令人印象深刻。

胡老師的課件制作十分精美,，給整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容。教師語言幽默風(fēng)趣,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極性高，整堂課結(jié)構(gòu)緊湊,，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了知識(shí),。

通過本次聽課，使我真正感到了自己在教學(xué)中的諸多不足,。胡老師經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料,，為每堂課做好充分的準(zhǔn)備，真正做到了讓學(xué)生不荒廢每一分每一秒,，將學(xué)生放在了第一位,。今后我將以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱樱眯膫浜妹恳还?jié)課,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

聽課心得2