當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

聽(tīng)課聽(tīng)課心得體會(huì)8篇一

10月15至19日,，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下,，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽(tīng)課,。在這期間我們有幸聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,。從他們身上,，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念,。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)激烈的評(píng)課議課,，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：

一,、教師吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中就能得心應(yīng)手,。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師,，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦,，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材,，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生,，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。

二,、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化,。在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí),。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)興趣,。結(jié)合課文內(nèi)容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，如分組討論,、比賽朗讀,、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等,。使學(xué)生的好奇心,、興趣、愛(ài)好,、求知欲得到充分的體現(xiàn),，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué),，主動(dòng)地獲取一些知識(shí),，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，愉快地學(xué)習(xí)。

四,、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧,。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定,。因此,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià),，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià),。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí),，就可以從他發(fā)言的聲音,、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì),。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答,，那本身就是一種進(jìn)步,。

聽(tīng)課聽(tīng)課心得體會(huì)8篇二

在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)到幾位老師精彩的教學(xué),，收獲很多?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……鐘斌老師在教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。代吉娥老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,。

二、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。李紅蕾老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?ldquo;環(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，

教學(xué)設(shè)計(jì)

三、活潑的課堂氣氛,。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在名師的課上,，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

總之,，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

聽(tīng)課聽(tīng)課心得體會(huì)8篇三

本周我有幸聽(tīng)了的一節(jié)展示課,，下午又聆聽(tīng)了專家們對(duì)我校的“三六智慧課堂”操作的建議,，一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受,。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

金老師在教學(xué)過(guò)程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè),，他由日常生活中常見(jiàn)的梯子下滑,，從而引出各式各樣的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題都是由學(xué)生自己提出的,。最后通過(guò)師生的共同努力解決了所提出的問(wèn)題,，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過(guò)這節(jié)課,，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,，因此，在今后的課堂教學(xué)中,，我要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功,。

二,、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

三、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力

所有老師都知道教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的,，特別是聽(tīng)了金老師的這節(jié)課,，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語(yǔ),，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí),，而且還要有豐富幽默的煽情語(yǔ)言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課,，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……在今后的教學(xué)中,，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。

以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍,，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。

聽(tīng)課聽(tīng)課心得體會(huì)8篇四

11月30日，我們?nèi)w數(shù)學(xué)特崗教師在李尊梅老師的帶領(lǐng)下組織了一次聽(tīng)課活動(dòng),，這次活動(dòng)中,，我共聽(tīng)了三位老師的公開(kāi)課，這三位老師的課講的都很好,，都有許多讓我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,，對(duì)我的教育教學(xué)有了很大的觸動(dòng)，下面就淺談一下我對(duì)這次聽(tīng)課后的心得和體會(huì)：

第一位老師是五中的謝菲老師,，聽(tīng)了她的課我感覺(jué)很舒服,，她的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速適中，課堂的環(huán)節(jié)清晰,，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),，符合我們學(xué)校提倡的目標(biāo)教學(xué)法，學(xué)生在這節(jié)課發(fā)揮了主要作用,，學(xué)生一直都在動(dòng),，做到了以學(xué)生為主，讓學(xué)生做課堂的主人,，這節(jié)課后我相信學(xué)生的練習(xí)能力一定得到了提高,，對(duì)“冪的乘方”的性質(zhì)一定掌握的很好。聽(tīng)后,，我感覺(jué)上課不是看老是動(dòng),，而是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，有的時(shí)候?qū)W生之間的幫助比我們對(duì)她們的講授更容易被接受,，學(xué)生在做題的時(shí)候更能加深對(duì)知識(shí)的理解,。

第二位老師是三中的徐桂杰老師，她講的是“直線,、射線、線段”這節(jié)課是幾何知識(shí)，它是初一學(xué)生剛開(kāi)始接觸幾何知識(shí)所學(xué)的內(nèi)容,，幾何內(nèi)容不是很好講,，我是這樣認(rèn)為的。這節(jié)課我也講過(guò),，但是感覺(jué)在講的時(shí)候總好像是學(xué)生都會(huì)的內(nèi)容,，講授的沒(méi)有那么多。但是在做題之后反映出很多問(wèn)題,，回過(guò)頭想想是自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不好,，感覺(jué)內(nèi)容很好學(xué)。這時(shí)就得需要自己在重新強(qiáng)調(diào)一次,，但是這位老師在講的時(shí)候我感覺(jué)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的很好,，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確。這位老師給我印象最深就是她的問(wèn)題,，追問(wèn)學(xué)生原因,，每一道題讓學(xué)生自己知道為什么，這一點(diǎn)我覺(jué)得很值得我來(lái)學(xué)習(xí),。因?yàn)槲腋杏X(jué)我的學(xué)生很多時(shí)候都只是會(huì)做,，但不知道理由，聽(tīng)完徐老師的課之后,，我現(xiàn)在在講課的時(shí)候,，也開(kāi)始習(xí)慣追問(wèn)理由，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

第三位老師是七中的朱海瑩老師,，她一上齤臺(tái)給我的感覺(jué)是很陽(yáng)光,，有耐心，她的鼓勵(lì)性語(yǔ)言很多,，讓學(xué)生感覺(jué)親切,，能振奮學(xué)生的精神，當(dāng)遇到學(xué)生不會(huì)的時(shí)候,，她提示性的語(yǔ)言很重要,，能讓學(xué)生順著她的思路進(jìn)行分析。應(yīng)變能力很強(qiáng),，當(dāng)學(xué)生都不會(huì)的時(shí)候,，她會(huì)借助小組的力量，大家的努力,。

總之,，這三位教師的課給了我很大的啟示,，也讓我知道了自己的不足，自己還應(yīng)該更加的努力,，“學(xué)無(wú)止境”,。加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn),。

聽(tīng)課聽(tīng)課心得體會(huì)8篇五

有幸參加了我校與道托中心小學(xué)聯(lián)誼學(xué)習(xí)活動(dòng),，雖然我這次去只是去聽(tīng)課、學(xué)習(xí),，順便兼職拍些照片,，但也算見(jiàn)識(shí)了一下世面，因?yàn)檫@可是我參加工作以來(lái),，第一次離開(kāi)xx縣城參加的學(xué)習(xí)活動(dòng),，真的很慶幸！

我們是到道托中心校聽(tīng)的課,，總共三節(jié)——————語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、音樂(lè),。我是教數(shù)學(xué)的,，語(yǔ)文、音樂(lè)課的講課基本步驟及技巧我不太懂,，也是我第一次聽(tīng)這樣的課,，感覺(jué)很新鮮，下面就說(shuō)說(shuō)我的一些感受吧,。

語(yǔ)文課是我校的劉老師講的一首詩(shī)《楓橋夜泊》,，學(xué)生是五年級(jí)的學(xué)生。劉老師有感情的朗讀,，營(yíng)造的氛圍以及準(zhǔn)確的引導(dǎo),，學(xué)生的用心思考、積極舉手,，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)與答,，讓聽(tīng)課的所有老師與學(xué)生從一個(gè)“對(duì)”字深深的體會(huì)出作者張繼落第后的落寞與憂愁，整節(jié)課的設(shè)計(jì)流暢,，隨著學(xué)生內(nèi)心體會(huì)的一步步加深自然的流淌出來(lái),，讓人感覺(jué)到一種憂愁的美。

數(shù)學(xué)課是道托中心小學(xué)的陳老師講的“6的乘法口訣” ,，是二年級(jí)上冊(cè)的課程,，我也教二年級(jí)數(shù)學(xué)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，對(duì)這節(jié)比較了解,?？偟恼f(shuō)來(lái)，我感覺(jué)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊,，能夠環(huán)環(huán)相扣,，只是內(nèi)容有些多；課件設(shè)計(jì)的也干凈,，只是加入的聲音有些刺耳，有點(diǎn)喧賓奪主的感覺(jué),；另外我感覺(jué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面不夠,，太急促，整節(jié)課只是根據(jù)課件的流程,、靠點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)講解,，活潑性不夠，表演的意味多一些,。當(dāng)然,，僅是個(gè)人的看法。

音樂(lè)課也是我校的徐老師講的,，這也是我第一次聽(tīng)徐老師唱歌,，真的很動(dòng)聽(tīng)。徐老師非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自信心,，可能是孩子們沒(méi)有正兒八經(jīng)地學(xué)五線譜,，不太懂得樂(lè)理知識(shí)，又有些緊張,，不敢張嘴唱,，徐老師于是一次又一次的鼓勵(lì)學(xué)生：“唱錯(cuò)了不要緊，有老師在這給你們訂正呢,，大膽唱,！”鼓勵(lì)之下，孩子們張開(kāi)了嘴,，聲音一次比一次大,，最后連我這個(gè)自認(rèn)為是沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的人也差不多學(xué)會(huì)了，還學(xué)了一點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)——————連音符,，也算有一些收獲,，最后提出一點(diǎn)意見(jiàn)那就是：整堂課要結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該要給予學(xué)生鼓勵(lì)，然后明確告訴學(xué)生下課,，有一個(gè)明確的結(jié)尾,，感覺(jué)這樣這堂課才更圓滿。

這次出去學(xué)習(xí)受益匪淺,，見(jiàn)識(shí)頗多,，希望學(xué)校多提供給像我們這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，因?yàn)椋贻p需要學(xué)習(xí),，年輕需要鍛煉,，年輕需要?dú)v練！

聽(tīng)課聽(tīng)課心得體會(huì)8篇六

此次學(xué)校組織高中英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),，我作為高一的英語(yǔ)老師,，在這一行人之中，在參加了這次活動(dòng),，我受益很多,，從其他老師那學(xué)到很多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì),。

我一共去了兩堂英語(yǔ)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，第一堂是我高一年級(jí)很受歡迎的英語(yǔ)老師的課，在這節(jié)課中,，從這位老師那體會(huì)到,，教英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內(nèi)容，還要給學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)是有必要的,。我記得我教英語(yǔ)的時(shí)候，就是簡(jiǎn)單的問(wèn)個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生們回答就行里面,，就只追求答案，不求題目的解答過(guò)程,。這一對(duì)比,，才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說(shuō),，與學(xué)生必須要進(jìn)行互動(dòng),，而且還是強(qiáng)烈的互動(dòng)，不然學(xué)生們只是知道答案,，但是不知道問(wèn)題的最終要點(diǎn)在哪,，這是不行的。從她的一個(gè)上課中,，我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí),，我必須要讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題,，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式,，會(huì)讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中就把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，是很大的獲利的,。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)經(jīng)驗(yàn),，以后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的教學(xué),。

第二堂英語(yǔ)課是高三老師上的，我進(jìn)去聽(tīng)了一場(chǎng),，我才發(fā)現(xiàn)我上課有很多局限,，我總是在課上把自己當(dāng)主體，總是用自己的思維去教英語(yǔ),，沒(méi)有想到讓學(xué)生成為主體,，他們才能夠在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最大學(xué)習(xí)能力，這是我沒(méi)有想到的,，果然還是經(jīng)驗(yàn)太少了的緣故,。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語(yǔ)老師是有著十幾年的英語(yǔ)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語(yǔ)的情形。高三因?yàn)橛辛烁咭缓透叨⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ),，所以在上高三英語(yǔ)課時(shí),，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開(kāi)始把課堂教給他們自己了,，在加上也是很重要的一個(gè)階段了,，所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用，大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了,。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué),，互相作為老師學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法,，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，也讓他們?cè)谝唤潭鄬W(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)方的知識(shí)，形成了互補(bǔ)的作用,。

事后活動(dòng)結(jié)束,，我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍，我覺(jué)得可以加以改變,，當(dāng)做自己英語(yǔ)課的教學(xué)模式,，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動(dòng)的,，我從中學(xué)會(huì)到很多,，更加努力想要讓自己的英語(yǔ)課變得生動(dòng)了。

聽(tīng)課聽(tīng)課心得體會(huì)8篇七

教育局組織教師到縣里聽(tīng)課,，對(duì)于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽(tīng)課,。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助,。通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,，這些深深的折服了我,，我感覺(jué)到了自已的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。

1,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材，還"備"學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

2、教學(xué)過(guò)程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句都很精煉,，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,，板書(shū)也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法

教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

4、了解學(xué)生

我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友,，那么人自然要有感情,，我們?cè)跁?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,，讓學(xué)生放松,，在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言,，適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專心,。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課,，它給了我很多的啟示,，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。

聽(tīng)課聽(tīng)課心得體會(huì)8篇八

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，在高效課堂教學(xué)方面給了我很多啟示及體會(huì),。

一,、設(shè)計(jì)教學(xué)以課標(biāo)為中心展開(kāi)

在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)首先要明確這節(jié)課為什么教？教什么,？怎樣教,？教到什么程度？而這些環(huán)節(jié)就要依據(jù)新課標(biāo)去展開(kāi),，去為課標(biāo)服務(wù),，把課標(biāo)吃透?；仡櫼酝约旱慕虒W(xué),，經(jīng)常是看教材、教參或去網(wǎng)上收集別人的資料去設(shè)計(jì)教學(xué)而忽略去看課標(biāo),，有時(shí)到最后一節(jié)課上下來(lái)都不知道重難點(diǎn)是什么,，教材處理的稀里糊涂。現(xiàn)在想想這是多么可怕的事情,，這是對(duì)教學(xué)工作的不負(fù)責(zé)更是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。因此，在備課時(shí)，一定要深入細(xì)致研究課標(biāo),，充分利用好教材,、教參，讓三者共同為課堂服務(wù),。

二,、課堂是學(xué)生的天地

教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流、相互溝通,、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流情感,，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,，課堂不應(yīng)是教師的一言堂，也不是為完成教學(xué)任務(wù)只注重教學(xué)內(nèi)容安排而忽視學(xué)生參與的課堂,。把課堂交給學(xué)生,，課堂上學(xué)生才是主體，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是如何讓學(xué)生參與到課堂中,，我們更多的應(yīng)是思考如何設(shè)計(jì)問(wèn)題,、如何引導(dǎo)學(xué)生積極思考、去自主獲取知識(shí),，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與能力而不是機(jī)械的把知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,。

三、基于教材而又不拘泥于教材

針對(duì)一節(jié)課我們通常是按照教材編排內(nèi)容一步一步去開(kāi)展教學(xué),，認(rèn)為教材編排是最好的,，而沒(méi)有想過(guò)不按這種編排去教學(xué)，但是有時(shí)候,，我們可以嘗試著不按教材編排,，換一種思路去教學(xué)也許會(huì)取得更好的效果，也就是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教材而不要被教材限制,，畢竟我們的教學(xué)不是教教材,，教材是我們教學(xué)的工具而不是主體。很多時(shí)候我感到自己很容易把視野局限于教材的一節(jié)內(nèi)容里面而跳不出,，不能從宏觀的,、整體的層面上去把握,，感覺(jué)自己走進(jìn)了死胡同，一經(jīng)提醒,，跳出教材去整體分析,，馬上豁然開(kāi)朗。而我們的學(xué)生更是這樣,，不會(huì)把每一部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),，不會(huì)從整體上去把握知識(shí)，這更需要老師去引導(dǎo),，所以,，首先我們老師要做到靈活的駕馭教材而不要拘泥于教材里出不來(lái)。

如何打造高效課堂,，對(duì)于每一名教師還需要做出更多的努力去學(xué)習(xí),、去感悟、去總結(jié)體會(huì),。當(dāng)前,，我所要做的是精心備課，備好課標(biāo),、教材,、教參，更要備好學(xué)生,！把課堂交給學(xué)生,，設(shè)計(jì)好教學(xué)，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),！

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