總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)篇一

一,、加大教學(xué)常規(guī)管理平時(shí)要求教師有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)活動(dòng),，提前一周備課,，制作教具，按時(shí)按主題活動(dòng)的要求,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作,，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作,，如教師備課、幼兒作業(yè),、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒成長(zhǎng)檔案等，做到有布置有檢查,、有總結(jié),、有考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正,；學(xué)期末對(duì)教師聽課記錄,、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評(píng)價(jià)和考核,，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處,。

二、聽課,、評(píng)課形式多樣優(yōu)秀的聽課,、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用,，本學(xué)期任教年級(jí)教干參與各班組聽課評(píng)課，以不同聽課形式促進(jìn)教師梯隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng),。

1.常規(guī)聽課,。組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長(zhǎng)課16節(jié),、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié),、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。

2.選拔,、評(píng)比類聽課三月份聽全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié),，指導(dǎo)課4節(jié)；四月份聽全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié),；六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié),，指導(dǎo)課2節(jié)；聽園長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié),；六月份組織教研組,、科研組、監(jiān)督粗對(duì)青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)比,，聽課18節(jié),，評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)6人,、三等獎(jiǎng)8人,。

三、開展分層手寫備課本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下,，實(shí)行新模式備課,，嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課，依據(jù)教師園齡劃分三個(gè)層次,，5年之內(nèi)教師備詳案,，6—10年教師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案，其余科目備詳案,，11年以上教師備簡(jiǎn)案,，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課,，每月檢查1次教師備課本，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀備課本,。

1.加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí),。學(xué)期初制作《指南》手冊(cè)，每班發(fā)放一本,，宣傳平時(shí)研讀,，指導(dǎo)教育教學(xué)。

2.開展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評(píng)比。宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志,，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志,，教師、保育員不限范圍,，任意研讀文章,，每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評(píng)比,。

五,、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范,、輻射作用,，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),，積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。

1.面向全縣教研開放活動(dòng)。3月份組織全縣社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩,；6月份“晶都名師研修組”去桃林送教,，開展研修活動(dòng)；多次接待外來(lái)人員觀摩版畫特色活動(dòng),。

2.幫扶創(chuàng)建園教研活動(dòng),。幫扶曲陽(yáng)二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié),，接待來(lái)園教學(xué)活動(dòng)觀摩30節(jié),，接待來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)30人次等。

3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn),。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)8名來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng),、一日活動(dòng)，組織撰寫過(guò)程記錄并反饋收獲,。

六,、加大教師培訓(xùn)力度繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式,，支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能,，推動(dòng)著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請(qǐng)市局王春華書記來(lái)園培訓(xùn)《指南》,；三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn),、四月份3人去x參加全省科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)、五月份1人去x參加教玩具制作培訓(xùn),、1人去x參加全省引智培訓(xùn),、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動(dòng),、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動(dòng)、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn),、1人參加全省骨干園長(zhǎng)培訓(xùn),、1人參加縣通訊員培訓(xùn)、18人次教師參與全縣教研活動(dòng)觀摩培訓(xùn)等,。

七,、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備每班及專用室安裝多媒體設(shè)備，教師靈活運(yùn)用設(shè)備,，同時(shí)發(fā)動(dòng)全園及教研組,、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。今后我們繼續(xù)遵循“重學(xué)習(xí),、重思考,、重落實(shí)、重創(chuàng)新”的精神,，將扎實(shí)完成上級(jí)部門和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),，力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的成績(jī)！

幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)篇二

我園從完善組織建設(shè),，健全各項(xiàng)制度,，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能,，加強(qiáng)檢查指導(dǎo),，抓好細(xì)節(jié)管理，定期總結(jié)反思,，開展豐富的活動(dòng),，創(chuàng)新常規(guī)工作等方面著手，使衛(wèi)生保健工作更趨規(guī)范化和科學(xué)化,，為保障幼兒健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ),。以下是我園的一些具體做法：

我園注重對(duì)全體教職工進(jìn)行專職培訓(xùn)，有崗前培訓(xùn),、在職培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)外出、在園,、請(qǐng)專家來(lái)講課等多種形式,，從而開闊教職工的視野。我們還開展多種形式的崗位練兵,。如：對(duì)保育員進(jìn)行理論和操作兩方面的比賽,，理論方面的資料包括教育、保育,、消毒,、疾病防治，以筆試和口試,、搶答賽的方式進(jìn)行,。操作方面分鋪床單、洗餐巾,、教幼兒穿脫衣服等,，從而實(shí)現(xiàn)了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，提高了實(shí)際操作本事和水平,。

幼兒園衛(wèi)生保健工作涉及面廣,，必須有嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。我園由一名領(lǐng)導(dǎo)主管衛(wèi)生保健工作,，同時(shí)建立起一支由保健醫(yī)生,、班組保教人員、保育員,、后勤炊事人員組成的隊(duì)伍,，構(gòu)成了既縱向又交叉管理的網(wǎng)絡(luò)群體，在組織上保證這項(xiàng)工作的開展和落實(shí),，并根據(jù)需要成立專項(xiàng)工作組織,，將重點(diǎn)工作與常規(guī)工作緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)衛(wèi)生保健工作的開展,。組織建設(shè)完善后,，我園制定了切實(shí)可行的制度，并根據(jù)執(zhí)行情景進(jìn)行改善和完善,。

完善制度,，配備充足人員，經(jīng)過(guò)檢查和考核使制度真正貫徹并落到實(shí)處,。首先,，明確分工，定期檢查,。我園的衛(wèi)生檢查小組,，定期對(duì)各班級(jí)的午睡、用餐,、衛(wèi)生,、消毒、幼兒護(hù)理等工作進(jìn)行檢查,。其次,，把日常工作檢查與考核緊密結(jié)合，做到檢查與獎(jiǎng)懲掛鉤,，業(yè)績(jī)與先進(jìn)同步,，考核高分與獎(jiǎng)金對(duì)等,，完善管理機(jī)制，提高教職工的自律意識(shí),。

我們?cè)谟變盒l(wèi)生保健工作的實(shí)踐中,，努力踐行“細(xì)節(jié)決定成敗”理念，幼兒園日常工作雖然平凡瑣細(xì),，卻與每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)息息相關(guān),，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則,，將有可能造成無(wú)法挽回的后果,。保健醫(yī)生每一天做好晨檢細(xì)節(jié)工作，從而真正促進(jìn)幼兒身心健康,，讓家長(zhǎng)安心放心,。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我園全體教職員工認(rèn)識(shí)到健康的幼兒應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)健的身體,、健康的心理狀態(tài),，必須貫徹“預(yù)防為主”的方針，對(duì)疾病與事故做到防患于未然,，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們做到了以下幾個(gè)方面：

1,、科學(xué)飲食

（1）根據(jù)季節(jié)編排食譜,。如秋季氣候干燥，可多選擇營(yíng)養(yǎng)豐富的暑類和根莖類蔬菜,；冬天因天氣寒冷,，體力消耗大，則需安排高蛋白,、高熱量的食物,。

（2）增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素,，進(jìn)取防治貧血,，如魚、肝臟,、蛋黃,、肉，補(bǔ)充水果及維生素b,、維生素c,，以促進(jìn)鐵的吸收，同時(shí)注意動(dòng)物性食品與植物性食品混搭，促進(jìn)互相吸收,。

（3）改善烹調(diào)方法,。我園以一物多制的辦法調(diào)動(dòng)幼兒食欲，把食物的幾十種制作方法收集在我園的一份菜單錄里,，每周排食譜就簡(jiǎn)便自如了,。

（4）飯量跟蹤調(diào)查,。我們根據(jù)小中大班中餐進(jìn)食量按每班稱好,，教師每一天檢查幼兒的進(jìn)食量，減少倒飯,、剩飯現(xiàn)象,。

2、嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度,，預(yù)防疾病的發(fā)生

幼兒園是幼兒密集的生活場(chǎng)所,，幼兒餐具、用具,，洗刷不徹底,，消毒不到位，就會(huì)病從口人,，引發(fā)各種疾病,。所以，我園補(bǔ)充完善了各類消毒制度,，做到“四定”,，即定人員、定崗位,、定職責(zé)和定職責(zé),。配備專門消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜,，教室,、食堂配有紫外線消毒燈，嚴(yán)格按時(shí)按要求消毒,。

3,、嚴(yán)格幼兒食品管理，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),，杜絕食物中毒事故的發(fā)生

嚴(yán)格執(zhí)行“四把關(guān)”制度,。

一是把好進(jìn)貨關(guān)，幼兒園的葷素菜,、各類食品全部在正規(guī)大型超市購(gòu)買,，嚴(yán)格食品索證準(zhǔn)入制度，入庫(kù)時(shí)專人查點(diǎn),、驗(yàn)收登記,。

二是把好保管關(guān),，倉(cāng)庫(kù)保管員及時(shí)檢查，不得把腐爛變質(zhì)及過(guò)期失效的貨物發(fā)放出庫(kù),。

三是把好制作關(guān),，嚴(yán)格生熟分開制度，炊事員嚴(yán)格按程序進(jìn)行烹制,。四把好入口關(guān),，教師在分飯時(shí)，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量,，把好幼兒入口關(guān),。相關(guān)職責(zé)人各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，避免事故的發(fā)生，使保健工作更加細(xì)致化,、合理化,。

4、加強(qiáng)體育鍛煉

戶外體育活動(dòng)是有目的,、有計(jì)劃地利用多種材料,，形式多樣，享受空氣,、陽(yáng)光等自然因素進(jìn)行鍛煉的活動(dòng),。我園每班每一天堅(jiān)持兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，由保健醫(yī)生和分管領(lǐng)導(dǎo)抽查齊抓共管,，使幼兒每一天都有戶外活動(dòng),。

5、保證幼兒充足的睡眠

幼兒入睡后會(huì)分泌生長(zhǎng)激素,，為了孩子的健康成長(zhǎng),，要求教師加強(qiáng)午睡管理，巡回檢查幼兒的睡姿,、蓋被情景,，園長(zhǎng)經(jīng)常下班檢查幼兒的入睡率等情景，并把它記載在月考核中,。

6,、嚴(yán)把安全關(guān)

我們成立了負(fù)責(zé)安全的小組，負(fù)責(zé)園內(nèi)的安全工作,，針對(duì)園里的大型玩具,、戶外活動(dòng)器械、電器、水電管線進(jìn)行安全檢查,，要求全體職工在工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理,，強(qiáng)化安全防范意識(shí),，杜絕事故隱患。教育幼兒不佩戴首飾,，不帶危險(xiǎn)品入園等,。

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園開展形式多樣的活動(dòng),，以創(chuàng)新促常規(guī),，取得了很好效果。如,，為了讓幼兒的菜肴推陳出新，幼兒園向家長(zhǎng)征集寶寶食譜,，家長(zhǎng)們進(jìn)取響應(yīng),，供給了許多幼兒喜歡吃的自創(chuàng)菜譜，孩子們吃得很開心,。

小結(jié)

幼兒園衛(wèi)生保健工作是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作,，是保證幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，必須常抓不懈,、持之以恒,。在今后的幼兒園衛(wèi)生保健管理工作中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化和科學(xué)化,，再創(chuàng)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作新輝煌,。

幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)篇三

今年，在全體教職工的努力下,，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，開展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平,。

說(shuō)起教研活動(dòng),，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了,。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題,。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難,。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來(lái),，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。

根據(jù)教研工作安排,，九月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn),。

我們通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開活動(dòng),。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象,。通過(guò)培訓(xùn),，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索,，以解決問(wèn)題為目標(biāo),，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊反思、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì),。因此,，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題,、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受,、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見,、集思廣益,，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè),。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替,，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。

我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng),，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)開放日中,，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng),、操舞表演、戶外游戲,、集體教學(xué),，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí),；組織教師課堂教學(xué)大比武的活動(dòng)中,，教師之間互聽互評(píng)，找不足,，提建議,，共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。另外,，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

在各班區(qū)域活動(dòng)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,，不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,，減少了活動(dòng)的盲目性，增強(qiáng)了有效性,。幫助教師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想,。我園骨干教師賀書俠在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念,。自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己,，不斷探索新的教育理念,，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開展的豐富多彩,，幼兒參與的興趣很濃,，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用,。幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的區(qū)域活動(dòng)，對(duì)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高 ,，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái),，通過(guò)記錄表的教育形式 提升幼兒的科學(xué)概念,，增強(qiáng)幼兒的探究能力。幼兒通過(guò)社會(huì)交往區(qū)的實(shí)踐,，對(duì)很多社會(huì)成員有了更多的了解,，與同伴和諧共處的能力也增強(qiáng)了，對(duì)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解,，社會(huì)交往能力和認(rèn)識(shí)水平得到了提升。

幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)篇四

一學(xué)年的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長(zhǎng),，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī),，摸索了一些經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法,。因?yàn)閻?，讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情,，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。在這,，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究,、學(xué)習(xí),、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地,；本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn),，確立目標(biāo),。

課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開展和摸索,，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討,，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),，從大,、中、小各年級(jí)各班的教材,、確定,、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),。

這一過(guò)程,，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,。最后,，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞,，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng),、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的.雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,，并各自撰寫了研究報(bào)告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,。本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外,，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會(huì),、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期,，我們精心組織了家長(zhǎng)開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演,。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí),，到六一表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程,、方案的制度,，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流,、討論,，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中,，也由老師們出色的表演,，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果,，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問(wèn)題：

（1）結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí),；

（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí)；

（3）教師技能,、技巧的培訓(xùn),；

（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)篇五

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況,，開展了一系列的研討活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

教師是《綱要》的實(shí)施者,，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn),。本學(xué)期,，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn),，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

一學(xué)期來(lái)，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,，圍繞基礎(chǔ)理論,、基本授課技能、一日帶班組織三方面,，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn),，掌握教育,、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位,。

1,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其

一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度,、園風(fēng)園訓(xùn),、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等,；其

二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等,；其

三是文字表達(dá)方面,，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書寫等,。

2,、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)潛力,，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解,、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體,，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方應(yīng)對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相,，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參與,，共同提高,。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，是提高幼兒教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求,。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織,，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況,；學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié),、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察,、指導(dǎo),，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性,、條理性,；學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋,。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,，其潛力開始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,，具有必須的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識(shí)和開拓潛力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng),、適度,、適量地給予必須壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),，可加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀,，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類驗(yàn)收工作為契機(jī),，從半日活動(dòng)組織、教學(xué)計(jì)劃的制定,、家長(zhǎng)工作的開展,、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫忙和指導(dǎo),，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性,。透過(guò)開展園內(nèi)公開課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動(dòng),，進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì),、說(shuō)課,、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多潛力,，以點(diǎn)帶面,，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料,，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn),、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為教研資料,，以解決問(wèn)題為主旨,，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

學(xué)期初,，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等,。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問(wèn)題入手,，開展了研討活動(dòng),。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，透過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求,，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，透過(guò)自評(píng)與他評(píng),，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái),，我們進(jìn)行了第二次的觀摩,，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解,，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),、去教學(xué)、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣,。

在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題,，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值,。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng),、評(píng)什么、怎樣評(píng)仍舊存在不解和疑惑,。

解決策略：

借助公開觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),，以公開觀摩課為實(shí)例，組織教師進(jìn)行教研,。在活動(dòng)前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法，其次提出看課要求,，引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題看課,?；顒?dòng)結(jié)束后，組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫忙教師梳理思路,，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解,。群眾,、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,，為每個(gè)教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種透過(guò)具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng),，針對(duì)性強(qiáng),，主旨明確突出,，使教師透過(guò)實(shí)際演練,，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí),，園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo),，促教師素質(zhì)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力,，所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作,、探索潛力有待提高,，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思考,。這些均有待透過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善,、完善,。

幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)篇六

幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)不喜歡畫畫，繪畫對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的作用,。不論是什么年齡段的孩子都能從畫畫當(dāng)中去想像,、去傾訴,、去體驗(yàn)成功。學(xué)前教育階段的美術(shù)教育因?yàn)楹⒆幽挲g特征的原因,，技法練習(xí)的比重越來(lái)越輕,，想象力的發(fā)展卻被重視到了一個(gè)前所未有的高度。美術(shù)教育當(dāng)中到底什么才是對(duì)孩子最重要的,？是孩子天馬行空的想象力還是決定孩子手眼協(xié)調(diào)表現(xiàn)力的技法？幼兒美術(shù)教育活動(dòng)發(fā)展至今,，從一開始的重技法輕感受到現(xiàn)在重感受，技法被越來(lái)越多的幼教同仁邊緣化,。美術(shù)教育活動(dòng)中的想像力和表現(xiàn)力應(yīng)該是相輔相成的,，他們的地位同樣重要,。

幼兒階段,，由于年齡的局限,，幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,，表現(xiàn)力差；可是一筆一劃教,，又被部分幼兒教育專家說(shuō)是扼殺孩子的想象力,，沒(méi)以孩子為主體,。筆者所在園每學(xué)期都有公開教研活動(dòng),，陸陸續(xù)續(xù)也聽了許多有關(guān)美術(shù)教學(xué)的教研活動(dòng)，我有一些自己的小小看法：從這些課的課程目標(biāo)設(shè)定上來(lái)看,，幾乎都偏重于孩子的感受力和想象力,，極少有注重孩子表現(xiàn)力的技法課。為什么沒(méi)有老師在公開教研時(shí)上技法課,？我想最主要是怕被別人詬病,，怕被指責(zé)“填鴨”，環(huán)節(jié)不好設(shè)計(jì)和把握,。但是技法作為美術(shù)活動(dòng)中的奠基石,，如果被忽視，孩子的平面表現(xiàn)力就無(wú)從談起,。通過(guò)這些教研活動(dòng)的整體效果來(lái)看,，我們的課沒(méi)有很大的問(wèn)題,，問(wèn)題的關(guān)鍵在于：2-3歲孩子涂鴉期的作品，成人看不懂很正常,，可是許多中大班孩子的作品還只是比涂鴉期的作品好一點(diǎn),，這是什么原因呢？因?yàn)檫@些孩子本身先天手眼協(xié)調(diào)的敏感度低,，還是我們?cè)O(shè)計(jì)的美術(shù)教育活動(dòng)非常失?。?/p>

有個(gè)經(jīng)典的教育案例：美術(shù)活動(dòng)中,，老師讓孩子畫意愿畫,。結(jié)果有個(gè)孩子交了一張白紙。老師問(wèn)：你畫的是什么,？孩子回答：我畫的是牛吃草,。老師又問(wèn)：牛呢？孩子回答說(shuō)：牛吃完了草,，就走了,。從孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的角度以及思維

想像的角度來(lái)看，無(wú)疑我們都應(yīng)該肯定孩子想法的與眾不同,。但是作為一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng),，它確實(shí)很失敗。美術(shù)是利用畫面和相應(yīng)的美術(shù)作品來(lái)表達(dá)畫者內(nèi)心最真實(shí)的想法,，讓欣賞者通過(guò)其美術(shù)作品產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴,。孩子的美術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)該更好地幫助孩子掌握一定的表現(xiàn)手法，讓其能通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心,，更好傳達(dá)給他人一種共鳴感,。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，輕技法的直接結(jié)果就是,，你壓根不知道孩子到底想表現(xiàn)什么,？我們應(yīng)該在肯定孩子想法的同時(shí)，讓孩子明白如果畫的畫不用言語(yǔ)說(shuō)就讓看的人明白,，那才是優(yōu)秀的畫,。我想這個(gè)孩子一定不會(huì)再這樣投機(jī)取巧，去逞口舌之利了,。

因此問(wèn)題應(yīng)該還是在我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)上,。想要讓孩子想象力、表現(xiàn)力都能得到長(zhǎng)足發(fā)展,，教師可以在示范環(huán)節(jié)上進(jìn)行把握,。隨著傳統(tǒng)教法和幼兒園《新綱要》實(shí)踐的碰撞，以及主題畫、意愿畫教學(xué)的強(qiáng)勢(shì)崛起,，對(duì)示范作用的褒和貶,，甚至到底應(yīng)不應(yīng)該存在示范，爭(zhēng)議越來(lái)越多,。爭(zhēng)議的焦點(diǎn)在于示范的作用到底是限制了幼兒活動(dòng)尤其是美術(shù)活動(dòng)的想象和發(fā)揮,，還是促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展？示范的度在哪,？該怎樣進(jìn)行示范才是合理,？這些疑問(wèn)困惑著許多教師。在和許多同行的交流中發(fā)現(xiàn)：在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，當(dāng)教師不進(jìn)行示范時(shí),，有些幼兒會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從，總要先看看別人是怎么做,，作品的效果不是單調(diào)就是和別人雷同,；當(dāng)教師給出示范時(shí)，幼兒又會(huì)依葫蘆畫瓢,，盡力模仿,，仿佛作品畫面和范畫不一樣就是錯(cuò)誤，無(wú)形中又限制了幼兒想象力的發(fā)展,。因此,，在美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒教師教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在示范和充分發(fā)揮孩子想象力中尋求一種平衡,。

首先,，要把握示范的合理時(shí)機(jī)。這里以筆者觀摩過(guò)的兩節(jié)大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明時(shí)機(jī)的重要性,。第一節(jié)課《表情歌》,。這堂課原本還是比較有新意的，可是由于執(zhí)教的是一位新教師,，課前沒(méi)能很好地了解班級(jí)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，以至于活動(dòng)設(shè)計(jì)太過(guò)簡(jiǎn)單化,。整堂課只有兩個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)自己知道的表情和畫出表情豐富的自己,。活動(dòng)初始,，老師出示了三張簡(jiǎn)單的表情圖——笑,、哭、生氣,。這樣簡(jiǎn)單的示范,，不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，反而限制了孩子的思維，全班孩子說(shuō)來(lái)說(shuō)去都跳不出這三種表情的范圍,。而后面幼兒作畫環(huán)節(jié),，老師反而省略了示范過(guò)程，孩子生活經(jīng)驗(yàn)不足,，沒(méi)有繪畫技巧,，讓孩子畫出喜、怒,、哀,、樂(lè)這樣的表情恐怕是有難度的。

這個(gè)活動(dòng)很明顯是沒(méi)有把握示范的合理時(shí)機(jī),，致使示范的作用本末倒置,。如果教師在活動(dòng)前重視經(jīng)驗(yàn)的積累，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒加深生活體驗(yàn),，繼而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,，孩子的作品也許會(huì)更為豐富多彩。

第二節(jié)課《熊貓》,。這個(gè)活動(dòng)也只有兩個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的熊貓和幼兒動(dòng)手畫熊貓,。教師摒棄了傳統(tǒng)的一筆一畫教孩子畫熊貓的環(huán)節(jié)，只在談話中讓孩子了解了熊貓的形態(tài),、顏色,、喜好以及生活習(xí)性等。通過(guò)故事情境設(shè)定讓孩子了解畫面作品的構(gòu)圖設(shè)計(jì),。到了幼兒動(dòng)手繪畫時(shí),，教師采取你畫我也畫的形式，把示范巧妙融合在一起,。電子白板上及時(shí)出現(xiàn)各種憨態(tài)可掬的熊貓姿態(tài),，避免孩子想得到卻畫不出的尷尬局面。這個(gè)活動(dòng)中的示范時(shí)機(jī)可謂是把握得十分準(zhǔn)確,。孩子畫面的豐富多彩,，也是意料之中的事。

其次,，要控制好示范的有效時(shí)段,。如果控制好了示范的有效時(shí)段，那么示范的影響不至于在孩子頭腦中產(chǎn)生思維定勢(shì),，影響幼兒想象力的發(fā)揮,，導(dǎo)致依葫蘆畫瓢的現(xiàn)象出現(xiàn)。在美術(shù)教育活動(dòng)中,，如果所需表達(dá)的內(nèi)容和幼兒的生活接觸較少,，或者物體的造型對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)復(fù)雜,，出示范例必不可少，那怎樣控制好示范的有效時(shí)段呢,？

筆者觀摩過(guò)一節(jié)結(jié)合幼兒生活的小班手工活動(dòng)《送給xx的生日禮物》,。這是一節(jié)用幾何形體拼畫的活動(dòng)，這堂課結(jié)合班級(jí)幼兒過(guò)生日的生活場(chǎng)景,，倒也自然大方,。考慮孩子的生活經(jīng)驗(yàn)少,，又加上是新授技巧,，教師設(shè)計(jì)了專門的示范環(huán)節(jié)。示范的元素豐富多樣,，以便開拓幼兒的思維想象能力,。可是,，在示范的過(guò)程中,，教師沒(méi)有把握它的有效時(shí)段，這些范例在黑板上停留了近大半節(jié)課,，以至于最后幼兒的作品效果怎么也跳不出教師示范的圈,，沒(méi)有一張和老師范例不同的畫面出現(xiàn)。如果當(dāng)時(shí)教師能把范例及時(shí)取下,，無(wú)形中會(huì)激活幼兒頭腦中原有的表象,，并依靠表象去想象。在吸取了他人教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，我在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中做了許多有益的嘗試,，事實(shí)證明：把握準(zhǔn)確示范的有效時(shí)段，孩子的畫面表現(xiàn)會(huì)更豐富,，只是“想得美”的幾率大大減少,。

再次，示范時(shí)應(yīng)多方面考慮,、多角度刺激,，讓幼兒感受示范的豐富多變。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中,，應(yīng)為孩子創(chuàng)造豐富的環(huán)境,，盡可能提供多樣化的美術(shù)創(chuàng)作材料，讓幼兒體驗(yàn)美,，從而創(chuàng)作美,。而大班美術(shù)活動(dòng)《砂紙雪景畫》,，

就是一節(jié)別出心裁的活動(dòng),。它選用一般用來(lái)打磨的工具——砂紙來(lái)代替普通的畫紙，利用砂紙?zhí)厥獾馁|(zhì)地、紋理和油畫棒的特質(zhì),，形成別具一格的作品風(fēng)格,。可是在活動(dòng)中,，教師如果只是在范例中簡(jiǎn)單的展示各種雪花圖,，這樣是起不到示范作用的。教師如果能收集許多雪景圖,，如：公園,、馬路、孩子堆雪人,、打雪仗等雪景,，相信孩子的畫面會(huì)表現(xiàn)的更自如。

結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷,，我們認(rèn)為示范教學(xué)中應(yīng)考慮使用多張范例,。多張范例可以為幼兒提供多個(gè)形象，幼兒想象的角度也就多,，內(nèi)容也更豐富,。其次，多張范例與啟發(fā)式的語(yǔ)言引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，更能充分發(fā)揮幼兒的想象力和表現(xiàn)力,。

最后，在示范的作用上要有一定的空間,，留有余地,。也就是說(shuō)教師在示范時(shí)，既要突出主體,，又要留有余地,，給孩子以想象的空間。如中班繪畫活動(dòng)《菠蘿》,。如果教師是傳統(tǒng)地教會(huì)孩子畫菠蘿,，無(wú)疑孩子的畫面就會(huì)缺乏個(gè)性。孩子的畫就會(huì)像工廠機(jī)器制造的仿制品一樣,，缺乏想象的能力,。這個(gè)活動(dòng)，教師的示范太過(guò)滿了,，不僅分步驟教會(huì)孩子怎樣去畫菠蘿,，連背景繪畫都一一教給孩子：菠蘿娃娃站在草地上和我們招手，天空有著白云和小鳥,。畫面看似拓展了孩子的思維：把菠蘿擬人化,，居然還會(huì)和我們打招呼,。真正有自己的想法，能夠呈現(xiàn)與眾不同的畫面,，這才是想象力和表現(xiàn)力發(fā)展了的標(biāo)志,。因此，教師只需讓孩子了解菠蘿的特征,，稍微提示孩子菠蘿可以擬人化,，示范到此就可以了。給孩子留下想象的空間,，讓孩子自己去尋找菠蘿娃娃和自己甚至是身邊的伙伴之間的相同點(diǎn),，去遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓已有經(jīng)驗(yàn)在梳理的過(guò)程中得到深化,。

在學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)中,，示范可以加深幼兒對(duì)形體的認(rèn)識(shí)，喚起幼兒意識(shí)中的聯(lián)想,，從而為幼兒以后豐富多彩的想象力奠定基礎(chǔ),。要想做到引導(dǎo)幼兒自由暢想，隨意而發(fā),，在教學(xué)活動(dòng)中合理,、科學(xué)地運(yùn)用示范，就顯得更重要了,。

幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)篇七

1,、幼兒園美術(shù)教研小結(jié)

一學(xué)期匆匆而過(guò)，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又緊張,。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神,，以孩子為主體，教師為主導(dǎo),，為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá),、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),，通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì)創(chuàng)作美,。在本學(xué)期開展的各項(xiàng)工作中，我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，理清思路,，站在新的教師角色位置感受美術(shù)課給教師與孩子帶來(lái)的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與孩子共同進(jìn)步,，共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一,、基本情況概述：

開學(xué)初,，我們結(jié)合本園實(shí)際情況,，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)：以水粉畫創(chuàng)作為主的美術(shù)特色活動(dòng),；“跟進(jìn)式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng)；骨干教師的美術(shù)特長(zhǎng)課展示等活動(dòng),，規(guī)范教師的教學(xué)行為,，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。積極參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)活動(dòng)宣傳,、繪畫比賽等臨時(shí)工作,。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活,、認(rèn)真,、扎實(shí)的工作態(tài)度，面對(duì)教學(xué)工作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì),。我們團(tuán)結(jié)互助,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有很多收獲,。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想,、業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1、組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神,。

2,、根據(jù)本學(xué)期教研重點(diǎn)，上網(wǎng)收集有關(guān)資料,，組織全組教師學(xué)習(xí),。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研,、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。

3,、積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),，把信息帶回“家”,，與組內(nèi)老師共同分享,。

我們組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),。通過(guò)各方面的學(xué)習(xí),，積極開展教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫教育隨筆,，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思,，尋找新的理解和追求，

并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中,。

三,、以活動(dòng)促教學(xué)。

根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排,，美術(shù)組教師的一致討論確定,，我組有葉海雅老師、程雯老師和葉海雅老師擔(dān)任“跟進(jìn)式”研討課的執(zhí)教者,。確定本學(xué)習(xí)期的美術(shù)特長(zhǎng)課有組內(nèi)的骨干教師引領(lǐng),。葉海雅老師執(zhí)教小班美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的毛毛蟲》；程雯老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝴蝶》,；潘冬冬老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝸?！罚煌粼颇壤蠋焾?zhí)教小班美術(shù)《花兒朵朵開》,；李雅老師執(zhí)教小班美術(shù)《小蝌蚪》,；葉海雅老師執(zhí)教小班美術(shù)《快樂(lè)的小水洼》；吳茵老師執(zhí)教小班美術(shù)《保護(hù)動(dòng)物》,。組內(nèi)老師認(rèn)真?zhèn)湔n,、積極上課，為聽課的領(lǐng)導(dǎo),、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽,、互評(píng)”活動(dòng)。通過(guò)參加系列活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了教師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。

四,、開展美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng),。

本學(xué)期，我園利用美術(shù)特色教師的有力資源,，繼續(xù)開展水粉畫特色教學(xué)活動(dòng),。共有大班5個(gè)班級(jí)的幼兒參加了美術(shù)特色活動(dòng)。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒欣賞美,、感受美,、創(chuàng)造美的能力，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望,，我們執(zhí)教的兩位老師對(duì)于每周的興趣活動(dòng),，都十分認(rèn)真地對(duì)待，精心準(zhǔn)備,。由于本學(xué)期我們繼續(xù)以《楊景芝教畫畫》為教學(xué)內(nèi)容,，分班級(jí)、分小組進(jìn)行活動(dòng),。從課前準(zhǔn)備到課后整理，我們老師都非常地認(rèn)真,。同時(shí),，我們還須針對(duì)幼兒自身水平的差異，提出不同的教學(xué)要求,，并分別進(jìn)行指導(dǎo),。在我們精心地輔導(dǎo)下，增強(qiáng)了孩子對(duì)水粉畫活動(dòng)的興趣,，使每個(gè)孩子都能得到不同程度的提高,。

五、認(rèn)真完成幼兒園布置的各項(xiàng)工作任務(wù)

為了協(xié)助園內(nèi)的宣傳工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開展,，老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿的完成任務(wù)：

1,、樓道、門廳的布置

開學(xué)不久,，我組就接到了樓道布置的任務(wù),。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供,，我們美術(shù)組的老師在課余時(shí)間利用孩子的作品進(jìn)行樓道裝飾,。三月份已進(jìn)入春季，我們給門廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境,，綠意盎然,，給人清新的感覺(jué)。

2,、節(jié)日活動(dòng)環(huán)境的布置

慶六一“游戲樂(lè)翻天”活動(dòng)時(shí),，我組教師再顯集體智慧，共同負(fù)責(zé)舞臺(tái)背景和周圍環(huán)境的布置,。

3,、區(qū)“慶六一”幼兒繪畫比賽

慶六一的區(qū)幼兒繪畫比賽中，我們從20位大班幼兒中精心挑選出4位幼兒,，并不辭辛苦地利用不進(jìn)班的時(shí)間連續(xù)一個(gè)月左右對(duì)4位幼兒進(jìn)行訓(xùn)練,。在比賽中,，我們有3位幼兒獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，1位幼兒獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī),，位幼兒園贏得了榮譽(yù),。

今后我們繼續(xù)通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點(diǎn)滴成績(jī)浸透了我們辛勤的汗水,，包含著我們執(zhí)著的追求,。成績(jī)只能代表過(guò)去，我們還存在著許多不足,，我們會(huì)繼續(xù)努力,，把今后的工作做得更好。

2,、幼兒園美術(shù)教研小結(jié)

本學(xué)期幼兒園內(nèi)的園本培訓(xùn)以美術(shù)教研為主,，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫應(yīng)該是輕車熟路的,。在小班和中班時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫方法,，以及繪畫各種簡(jiǎn)單的圖畫。但是在美術(shù)教研的活動(dòng)中,，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,。部分幼兒不會(huì)畫，不敢畫,。有的幼兒甚至沒(méi)有掌握基本的繪畫方法,。拿起筆，只是停留在畫個(gè)房子,，畫個(gè)小人,，畫棵樹的固有思維上。在開始的創(chuàng)作中,，基本上收到的作品都是這個(gè)類型的,。孩子們的想象力，并沒(méi)有完全打開,。

這個(gè)學(xué)期活動(dòng)中,，我主要采用先通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒技能技巧,，以鼓勵(lì)幼兒大膽畫為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，幼兒的繪畫能力有了明顯的進(jìn)步,，中班的《小花傘》課程中學(xué)習(xí)了線描畫的方法，在本學(xué)期加大線描畫的培訓(xùn),，在《趣味手形畫》和《乘著熱氣球去旅行》的活動(dòng)中都滲透線描畫的方法,。有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫起來(lái)顯得輕車熟路,，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn),、線、面,，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫,，并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫，孩子們對(duì)線描畫的理解也加深了,，畫畫的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富了,，他們的技能技巧有了明顯的提高。

在創(chuàng)作過(guò)程中,，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的作畫環(huán)境,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各

種獨(dú)特的點(diǎn),、線、形來(lái)裝飾畫面,，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給與表?yè)P(yáng),，讓孩子們對(duì)作畫充滿信心,，相信自己一定可以畫好。在美術(shù)活動(dòng)中我還鼓勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),。

有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了,，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了,，畫面也更豐富了：畫小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服,；畫房子,、汽車、輪船,、大樹,、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案。在不斷進(jìn)步的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒存在的一些問(wèn)題,。孩子們的繪畫技能兩極分化比較大,。感興趣的幼兒，愿意動(dòng)手畫,，進(jìn)步也比較大,。有幾個(gè)個(gè)別幼兒對(duì)繪畫不感興趣，而且性格比較靦腆,，所以總是沒(méi)有自己去畫,，去聯(lián)系，進(jìn)步不是很明顯,。在評(píng)價(jià)作品時(shí),，幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。大班的幼兒應(yīng)該有足夠的語(yǔ)言表達(dá)能力,，在說(shuō)話時(shí)盡量做到說(shuō)完整話,，表達(dá)清楚自己想要說(shuō)什么，在不斷的表達(dá)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)說(shuō)話,，學(xué)會(huì)說(shuō)話。

園本培訓(xùn)中,，不僅幼兒的繪畫能力得到提高,，我的自身素質(zhì)也在不段加強(qiáng)，以前在上課時(shí),，總是會(huì)不自覺(jué)的緊張,，即使準(zhǔn)備的很充分，有時(shí)候也不能完整的表達(dá),。通過(guò)園本教研活動(dòng),，我努力增強(qiáng)自己的自信心，在備課時(shí)也準(zhǔn)備充分,，不斷練習(xí)?，F(xiàn)在上課不僅緊張的感覺(jué)少了很多，而且也越來(lái)越喜歡這種上課的氛圍,。在教研活動(dòng)中,，不僅自己學(xué)習(xí)到如何上課，如何指導(dǎo)幼兒,。同時(shí)在其他新老教師的評(píng)價(jià)過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)到自己有哪些不足，哪些方面需要改進(jìn),，吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn),，總結(jié)改正自己的缺點(diǎn),，在一點(diǎn)一滴的積累中取得進(jìn)步。

相信在未來(lái)的園本教研活動(dòng)中,，我會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),，提高自己的能力，豐富自己的視野,。為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、幼兒園美術(shù)教研小結(jié)

幼兒美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子,，表達(dá)了他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí),，這里閃耀著智慧的光芒，折射出無(wú)窮創(chuàng)造力,?？墒牵L(zhǎng)期以來(lái),，“跟著老師畫”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式,，而“像”與“不像”成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種舍本求末的方法,，不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用,，反而還阻礙了幼兒智力的開發(fā)，如此單一,、封閉,、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。

近年來(lái),，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視,，而在今年我園的研究課題也對(duì)這一問(wèn)題作出了新的嘗試,，我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)研究課題的“實(shí)驗(yàn)班”的任務(wù),，在任務(wù)重壓力大的情況下，兩位教師沒(méi)有絲毫的懈怠,，更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書籍,，在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)真貫徹美術(shù)研究課題的精神，努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路,、新方法,，力爭(zhēng)在美術(shù)活動(dòng)，無(wú)論幼兒還有教師都有收獲,。

為了和幼兒更好的溝通,，我們把握好指導(dǎo)和幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)站在幼兒的角度看世界,，盡量做到“三多”原則,。

1,、多和幼兒討論

以前在組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)大多是示范講解，很少讓幼兒表達(dá)自己的看法,，于是他們便習(xí)慣與畫些教過(guò)的圖像,，很少有自己的創(chuàng)造，后來(lái)為了改變這種狀況,，我們結(jié)合欣賞或操作,，提出一些問(wèn)題和孩子一起討論，聽聽他們對(duì)一些問(wèn)題的看法,，以便更好的與幼兒溝通,，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不一致的意見時(shí)我們就鼓勵(lì)他們通過(guò)反復(fù)的操作去尋求答案。如在“裝飾太陽(yáng)帽”活動(dòng)中,，在先涂底色還是先涂花紋的問(wèn)題,，我沒(méi)作規(guī)定，而是讓他們通過(guò)作畫,、比較,，自己體會(huì)哪種手法效果更好。

2,、多觀察幼兒的表現(xiàn)

有一次畫小豬,，曾謙懷在小豬的臉上和身上都涂了亂七八糟的餓顏色，他說(shuō)：“小豬不小心掉進(jìn)水溝里了,?！薄靶∝i這么臟沒(méi)人和他一起玩了”我因勢(shì)利導(dǎo)要求他再畫一張小豬洗澡的畫，這樣一來(lái)既保護(hù)了孩子的自尊心,，又增強(qiáng)了孩子繼續(xù)創(chuàng)作的自信心,。

3、多向幼兒學(xué)習(xí)

在和幼兒交流中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒解釋事物時(shí)總是緊密聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，并且是非常生動(dòng)、貼切,。如西瓜的顏色沒(méi)涂均勻時(shí),，他們會(huì)說(shuō)西瓜爛了，平時(shí)我會(huì)借此機(jī)會(huì)了解孩子認(rèn)識(shí)和解釋某些事物的優(yōu)點(diǎn),。

由于幼兒本身所具有的想象力,、好奇心、求知欲與探索精神與年齡特征,，加上美術(shù)活動(dòng)自身的趣味性和操作性,，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造教育并不是難事，從這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)效果看,，幼兒期對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造教育也十分有利,，然而,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力單靠美術(shù)方面的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它需要教師和家長(zhǎng)共同參與,，一起挖掘多種途徑和方法,，充分發(fā)揮教學(xué)、游戲,、活動(dòng)的作用,，以使幼兒的創(chuàng)造力得到最好發(fā)展。

4,、幼兒園美術(shù)教研小結(jié)

我和顏色做游戲

幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)篇八

本學(xué)期積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式,，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計(jì)劃,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

平時(shí)要求教師有計(jì)劃,、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)活動(dòng)，提前一周備課,，制作教具,，按時(shí)按主題活動(dòng)的要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課,、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作,，如教師備課,、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒成長(zhǎng)檔案等,，做到有布置有檢查、有總結(jié),、有考核,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正,；學(xué)期末對(duì)教師聽課記錄,、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評(píng)價(jià)和考核,，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處,。

優(yōu)秀的聽課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用,，本學(xué)期任教年級(jí)教干參與各班組聽課評(píng)課,，以不同聽課形式促進(jìn)教師梯隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng),。

1、常規(guī)聽課,。組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié),、30歲以下青年教師成長(zhǎng)課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié),、青藍(lán)工程推門課10節(jié),。

2、選拔,、評(píng)比類聽課三月份聽全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié),，指導(dǎo)課4節(jié)；四月份聽全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié),；六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié),，指導(dǎo)課2節(jié)；聽園長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié),；六月份組織教研組,、科研組、監(jiān)督粗對(duì)青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)比,，聽課18節(jié),，評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)6人,、三等獎(jiǎng)8人,。

本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下，實(shí)行新模式備課,，嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課,，依據(jù)教師園齡劃分三個(gè)層次，5年之內(nèi)教師備詳案,，6—10年教師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案,，其余科目備詳案，11年以上教師備簡(jiǎn)案,，格式參考園本課程教師用書,，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本,，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀備課本,。

1、加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí),。學(xué)期初制作《指南》手冊(cè),，每班發(fā)放一本，宣傳平時(shí)研讀,，指導(dǎo)教育教學(xué),。

2,、開展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評(píng)比。宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志,，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志,，教師、保育員不限范圍,，任意研讀文章,，每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評(píng)比,。

我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范,、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì),，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),，積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

1,。面向全縣教研開放活動(dòng),。3月份組織全縣社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩；6月份“晶都名師研修組”去桃林送教,，開展研修活動(dòng),；多次接待外來(lái)人員觀摩版畫特色活動(dòng)。

2,。幫扶創(chuàng)建園教研活動(dòng),。幫扶曲陽(yáng)二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié),，接待來(lái)園教學(xué)活動(dòng)觀摩30節(jié),，接待來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)30人次等。

3,。接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn),。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)8名來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng),，組織撰寫過(guò)程記錄并反饋收獲,。

幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能，推動(dòng)著幼兒園教師整體素質(zhì)提高,。二月份邀請(qǐng)市局王春華書記來(lái)園培訓(xùn)《指南》,；三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去x參加全省科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn),、五月份1人去x參加教玩具制作培訓(xùn),、1人去x參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動(dòng),、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動(dòng),、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長(zhǎng)培訓(xùn),、1人參加縣通訊員培訓(xùn),、18人次教師參與全縣教研活動(dòng)觀摩培訓(xùn)等。

每班及專用室安裝多媒體設(shè)備,，教師靈活運(yùn)用設(shè)備,，同時(shí)發(fā)動(dòng)全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件,。今后我們繼續(xù)遵循“重學(xué)習(xí),、重思考、重落實(shí),、重創(chuàng)新”的精神,，將扎實(shí)完成上級(jí)部門和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的成績(jī),！