每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

以責(zé)任為題目作文篇一

還記得法國作家都德的《最后一課》嗎？我忘不了韓麥爾先生在失去教授母語機會時那張慘白的臉,，我忘不了不懂事的小弗朗士在最后一課的痛徹心扉，更忘不了我深深愛著的母語,，是她讓我第一次發(fā)出了“媽媽”的語音,，是她讓我與周圍的人自如交流。是她讓我了解到我們民族的博大精深,，是她帶給了我美的享受,，是她讓我體會到方塊字的妙不可言……

《最后一課》之所以引起全世界的共鳴,，就是因為韓麥爾先生在課上發(fā)出的超越民族界限的聲音：“法語是世界上最漂亮的語言,?！边@句話可以換成：“任何語言都是最漂亮的語言，而對于我們來說，我們的母語——漢語,，是世界上最漂亮的語言,。

我們有孔孟哲學(xué),，有百家爭鳴，有“語不驚人死不休”的杜甫,，有號稱詩仙的李白,。有宋詞元曲,，有《西游記》《紅樓夢》,。雄渾壯闊,、簡簡單單的漢語告訴我們的竟是如此寬廣的胸襟,。傳達給我們的竟是如此深刻的道理,！怎么能讓她被遺忘呢,！

如果一個民族不重視他的母語文化,，勢必回走下坡路，在英語流行的今天,，我們瘋狂的學(xué)英語，卻淡忘了自己的母語——漢語,。如今毛筆大概成“稀有之物”了,，拿過毛筆的人很少，會寫毛筆字的人更是少的可憐,?？墒牵B日本都每周會有一節(jié)毛筆字課,，而我們自己的國家都沒有,，難道我們不該反省一下嗎,？這樣做我們對得起“炎黃子孫”這個稱呼嗎,？

在這里，我要對那些能左右我們母語發(fā)展的大人先生們疾呼,，重視英語沒錯，但請切記我們的母語才是最偉大的,，請不要將英語和母語等量齊觀，更不要將英語看得比母語還重,，請觀察漢語的現(xiàn)狀,，規(guī)范漢語的使用,。救救我們的母語。不為別的,，就因為“炎黃子孫”這個稱呼,，就因為這是我們的責(zé)任。

身為炎黃子孫,，我們有責(zé)任有義務(wù)拾回對母語尊重和熱愛,。將他的精髓發(fā)揚光大,。

以責(zé)任為題目作文篇二

責(zé)任，是指自己分內(nèi)應(yīng)做的事,，做好了就沒事,，做不好就要負責(zé),。

責(zé)任,，有大有小，有重有輕,，每個人都有責(zé)任,。

責(zé)任，或多或少，或難或易,，擁有責(zé)任也擁有負責(zé),。

分得清責(zé)任，才能正確引領(lǐng)自己,。某一中學(xué)生,，總覺得自己屈才，和同學(xué)相比,，成績差了就抱怨老師“水平太低”,，參加比賽沒獲獎就埋怨比賽組織“有眼無珠”，父母是普通百姓就埋怨他們沒能耐,，不能為自己的未來創(chuàng)造優(yōu)越的條件,。

當我看到這里時，突然感到很滑稽,，我想應(yīng)該有很多人這么想吧,，還是他的朋友比較明智，知道責(zé)任所在,。

你可知道,，同一間教室，同一個老師,，自己比別人差,，這是為什么。老師的責(zé)任是教書育人,，他們對待每一個人都是一樣的,，交給每一給人的知識也是一樣的，而不一樣的是自己的心態(tài),，同學(xué)課后的努力不是你課后的嬉戲可以相比,，同學(xué)課時的認真不是你課時的神游可以相比，同學(xué)繁多的筆記不是你空白的書本可以相比,，你的成績差是誰的責(zé)任,？

你的文章寫得好嗎？是如李白詩文一樣浪漫,？是如毛文筆一樣豪放,，是如李清照美詞一樣凄婉,？自己的文采不如他人,，是組織者有眼無珠？你可有在你的文章中做過修改，你可有在這次落選中吸取教訓(xùn),，你可知道你的文章的缺陷,。你沒有獲獎是誰的責(zé)任？

父母是普通百姓又如何,，父母是百萬富翁又如何,，那都是父母的，父母也曾努力過,，他們還沒有讓自己的子女受苦,，他們現(xiàn)在的努力就是讓你改變這一切。魯迅一家曾是官宦之家,，但后面也變成了普通百姓,，過著無比艱辛的生活。即使這樣,，他們也很努力,，讓這一切發(fā)生了改變，周建人的自學(xué)成才更令我敬佩,。同樣的環(huán)境,，不同的變化，家庭條件不優(yōu)越又能怎樣,，自己可以努力的去改變,，這一切這也是我們成長的墊腳石，磨練堅強意志的源泉所在,。自己的不知足,，是誰的責(zé)任？

自己的責(zé)任自己負責(zé),，推卸責(zé)任沒必要,。

以責(zé)任為題目作文篇三

自從來到這個世界以后，有一件行李便被安置在我們的背包中,，無論經(jīng)歷多少長途跋涉,，都不可能缺少它。這件行李被我們稱為——責(zé)任,。

責(zé)任常常是雙向的,。父母對子女有撫養(yǎng)的義務(wù)，子女又對父母有贍養(yǎng)之責(zé)任,；個人對社會有奉獻的責(zé)任,，同時社會也有對個人的責(zé)任。比如,，社會有對未成年人的義務(wù)教育的責(zé)任,。

能夠承擔(dān)責(zé)任的被稱贊為勇者,。古人常以“天下興亡匹夫有責(zé)”為訓(xùn)，才有歷史上種種驚天動地之舉,，而不能承擔(dān)責(zé)任的是懦夫,。要承擔(dān)責(zé)任，光有勇氣是不夠的,，還必須付出艱辛的勞動,。不信，讓我講這樣一個故事：

一個11歲的美國男孩在踢足球時,，不小心將鄰居家的玻璃打碎,，鄰居憤怒不已，向他索賠12,。5美元,。這12。5美元在當時可謂是天文數(shù)字,，足夠買下125只生蛋的母雞了,。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，并且懺悔,。見兒子為難的樣子,，父親拿出了12。5美元,，說：“這筆錢是我借給你的,，一年后要分毫不差的還給我?！蹦泻①r了錢之后,，便開始艱苦地打工。終于,，經(jīng)過半年的努力,，他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。這個男孩就是后來的美國總統(tǒng)羅納德·李根,。他還回憶說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失,，使我懂得了到底什么是責(zé)任?！?/p>

的確,，承擔(dān)責(zé)任是需要付出艱苦勞動的。有的責(zé)任是我們應(yīng)當承擔(dān)的,，而不是可以逃避的,。但是，承擔(dān)責(zé)任也要有一定的原則,，有的責(zé)任是不可以盲目地承擔(dān)的,，要量力而行,。當我們在做事之前，要對整件事有個大概的了解,，正確地估計一下自己的能力。否則,，你將會迎來不堪設(shè)想的后果,。

有時候，也會常常發(fā)生不負責(zé)任的事情,，它們往往會釀成悲劇,。

1982年5月28日，一列火車向關(guān)內(nèi)行駛,，一位鐵路工人把起道機放在路線上,，沒拿下來，便去買冰棍,。結(jié)果造成了震驚中外的火車翻車事故,。造成10節(jié)車廂報廢。三名旅客喪生,。這次事故,，原因無疑是這位工人沒有盡自己的義務(wù)和責(zé)任。

責(zé)任是誠信的表現(xiàn),。盡管它有苦有甜,，但是，該承擔(dān)的我們都必須承擔(dān),。讓我們承擔(dān)起肩上的責(zé)任時,，高呼一聲：“扛起來吧，做一個堅強的勇者,！”

以責(zé)任為題目作文篇四

責(zé)任,，當聽到這個詞你的第一反應(yīng)是什么？

責(zé)任,，僅僅兩個字包含了太多,。它能讓一個人充滿神奇的力量；它能讓我們明白世間的真,、善,、美；它能讓一位年輕的教師在生死關(guān)頭做出出乎意料的事,。在世間,，責(zé)任究竟為何物？

責(zé)任的面紗需要我們慢慢揭開,，責(zé)任的真諦也需要我們慢慢探索,。而那件事卻讓我知道了責(zé)任的力量多么偉大,！那是在唐山大地震的時候，芳老師正在教室里教孩子們讀書,，只聽見“人之初,，性本善……”在教室里回蕩。整間教室極其潮濕,，十幾把椅子放在由木板組成的講臺周圍,，老師在黑板上寫著字。盡管如此,，孩子們也積極地舉手,，教室里被歡樂籠罩了起來，突然芳老師感到地面越來越搖晃,，行政樓塌了,。緊接著，轟隆隆的悶響從地底傳來,，像一只咆哮的怪獸在嘶吼,，讓人心悸。教室開始劇烈的搖晃,，沒有規(guī)則,，時而上下，時而左右,，大大小小的水泥石塊紛紛落下,，發(fā)狠似的往下砸。

孩子們驚呆了,，一片驚叫,，原本以為只是輕微地震的芳老師這才回過神來，發(fā)瘋似的把驚嚇過度的孩子們往樓梯口拉,，拽了一個又一個,，他們所在的教室在二樓的第一間，很快,，上面的樓層被撕裂,，石頭和水泥塊潑水般往下倒，旁邊的墻體不斷往下壓,，教室門框吱吱呀呀著開始變形,，很快就要垮下來了。芳老師明明可以自己跑出去,，可她沒有,，“轟”——隨著一聲沉重的悶響，教室塌了,，芳老師和她的學(xué)生們在那一霎那消失了……

當救援人員趕到開始挖掘時,，已是一片狼藉,，一片片慘叫聲，一片片哭喊聲,。救援人員推開一塊巨石,，眼前的一幕讓他們震驚。芳老師頭部流著血,，身體被截成了兩段,，雙手張開，抱著兩個孩子,。胸前被鋼筋刺破了，只剩下奄奄一息的孩子,，孩子得救了,。可芳老師卻再也看不到這一切了,。

這件事讓我們明白了責(zé)任的真諦,，也讓我看到了一個師者的偉大，也許這就是責(zé)任的力量吧,。

以責(zé)任為題目作文篇五

我的哥哥,，大我三歲。

小時候,，總是自不量力的生拉硬拽的和哥哥掰手腕,，在哥哥讓了又讓以后還是不費吹灰之力就贏了我。然后趾高氣揚的說：“哈,，我生來力氣就比你大,，所以先來到世界上，所以你叫我哥哥,?！卑?！真是氣死人啦,！

“此仇不報非君子”，一天我寫著“解”字謙虛的問哥哥怎么讀,，哥哥很熱心的說：“解（姐）,?！蔽揖透吲d的答應(yīng)了，哥哥先是丈二和尚摸不著腦袋,，然后恍然大悟,，笑著追著我滿屋子跑。

在與哥哥的歡聲笑語中我逐漸長大了,，長大的我更是肆無忌憚的玩各種惡作劇,，每次闖禍后,，哥哥總是甘愿做我的“替罪羊”，以致不明事理的舅舅恨鐵不成鋼的指責(zé)他,，而我也常常忘了不優(yōu)秀的自己的一無是處,，裝腔作勢的應(yīng)附著舅舅，而對我的無理取鬧哥哥的庇護一如既往,。

初二時,，我的作文發(fā)表了，但還是忍不住跑回家準備向哥哥炫耀,，當我回到家時,，發(fā)現(xiàn)哥哥不在家，但桌子上放著一張紙條,，是哥哥的字跡“祝賀你,，繼續(xù)努力，哦,，我買了你最愛吃的果凍就放在冰箱里,。”我看著,，一股暖流涌上心頭,。

初三時，哥哥上了大學(xué),，我們見面的次數(shù)屈指可數(shù),，而電話則成了我們之間最好的通訊方式，但是隨著年齡的增長,，我有時對于哥哥的“嘮叨”很是厭煩,，一天，哥哥悵然若失的問我：“你以后會忘了哥哥嗎,？”

我怔住了,，那過馬路時緊牽著我的手的哥哥，那下雨時焦急的在校門外等著我的哥哥,，那生病時比我還難受的哥哥,，那寬容我舍不得讓我受委屈的哥哥我能忘了嗎？

以后的日子里,，我與哥哥無話不談,，哥哥成了我最好的知己。

有那么一段日子,，我的天空是灰色的,，我的夢想在陽光里出發(fā)卻淋了雨，我放縱自己，但哥哥的話讓我重拾信心,，哥哥說：“生活,，或者說是生命怎能輕言放棄，有時成功只需多堅持一刻,，一秒或者一瞬間,。”

放假時,，哥哥回來了,，一天我無意中翻開了他的日記，其中一頁寫道：“她總是那么任性,，有時想,，如果不是我一直讓著她，她也許會懂得寬容,，但我完全無法硬著心腸讓她有一點傷心和難過,，因為我有疼她的責(zé)任……”

我潸然淚下。

哥哥我是不是也應(yīng)該不讓你傷心難過,？因為我也有疼你的責(zé)任……

以責(zé)任為題目作文篇六

所謂的責(zé)任,，魯迅小說里的阿q給我們詮釋了最詳細的講解,！

我不知道阿q的“精神勝利法”對于世人有怎樣惡劣的影響,，至少對于阿q而言，他做到對自己付責(zé)任了,。因為在一個寂寞空虛得連自己都沒有的世界里,，他能給自己唯一的安慰，給自己活下去的理由,。

自甘屈辱,，所以自我解嘲；自甘輕賤,，所以自我陶醉,。

不贊成以高度的心態(tài)去看待生命，自認為生命絕不能受屈辱或是糟蹋,，而選擇極端的方法,。

要知道，活著也是一種責(zé)任,。

阿q的責(zé)任,，就是對自己的生命負責(zé)——活下去。無論他曾經(jīng)用過怎樣的方法來安慰自己,，但從這一點兒上來看,，他比屈原強多了。

沒錯，屈原投汨羅江自盡,，對于國家和人民來說,，他的確是做到了忠于國家，忠于人民,，可對于生命呢,？

倘若他也能夠像阿q一樣，找一些可以安慰自己的方法,，讓自己堅強的活下去,，那么楚國的結(jié)局，又怎會是今天歷史上所寫的呢,？要知道阿q的處境并不屈原好多少,，可屈原卻能做到為生命負責(zé)！

生命是沒有高低貴賤之分的,，倘若有,，也是歷史給的評價。

活著,，也是對生命的負責(zé),。

生活的世界里倘若只剩自己一個人，我們也許會選擇放棄生命,，不斷地給自己找一堆虛無飄渺的理由,，揭開面紗其實都是自己的懦弱。

我們害怕活著,，害怕對著唯一生命的負責(zé),。

川端康成用他的作品表現(xiàn)出對世界的關(guān)愛和對生命的感悟。美者,，動人至深,，更能推己及人?？蓪ι鼌s忽視了那份應(yīng)該有的責(zé)任,，如海棠花般未眠到天亮。

我們每個人對于生命都是孤獨的,，可死亡卻永遠不是解決問題的方法,，到頭來，最終辜負的,，還是生命,。

我不敢保證阿q的做法不會傷害到別人，但就對阿q他自己而言,，他對生命的責(zé)任,，比別人強多了,，也做到了！

生命并不一定都要是轟轟烈烈的,，高貴得無法觸摸的不是生命,，是精神；低賤得的讓人看不起的不是活著,，是懦弱,！

魯迅先生的文章讓我感悟了無限生命的意義，可他小說里的阿q卻讓我明白：活著,，也是一種責(zé)任,，一種對生命的責(zé)任……