作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇一

1,、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系,，體會(huì)高矮的相對(duì)性。

2,、在比較過(guò)程中體會(huì)高矮的正確方法,。

3、滲透幫助他人的思想教育

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較高,、矮;長(zhǎng),、短;厚、薄等的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

課堂紀(jì)律的組織,，學(xué)生的合作精神。

教具準(zhǔn)備：

繩子,、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí),。(比較的“多,、少”)

師：今天有好多老師來(lái)聽課,，誰(shuí)能說(shuō)出老師多還是學(xué)生多?

生：老師多!

生：學(xué)生多!

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少,。

二,、新課。

1,、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來(lái),。

師：老師和同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰(shuí)高?誰(shuí)矮?

生齊：老師高!

師：下面誰(shuí)愿跟這個(gè)同學(xué)比較?

(有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生,，這樣學(xué)生不容易看出來(lái),，從而引出比較的方法)。

師：大家覺得誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生)

學(xué)生爭(zhēng)論一番,。

師：他們這樣站著不容易看出高矮,，有更好的比較方法嗎?

生：讓他們背對(duì)背。

讓兩人背對(duì)背站著再比較,，得出結(jié)論,。

(出示課件 1 ，讓學(xué)生觀察,。)

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來(lái)比高矮的,，但是，淘氣這樣做,，你覺得對(duì)嗎?

生：淘氣做得不對(duì),，因?yàn)樗_踮起來(lái)。

師：哦!比高矮時(shí)不能把腳踮起來(lái),，還要注意什么呢?

(讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見,。如：把背挺直、鞋子一樣高,、都不穿鞋子等),。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背,、把背挺直,、鞋子一樣高、都不穿鞋子,。

3,、小組內(nèi)互比身高。

師：大家都知道了比高矮的方法,，現(xiàn)在你們可以比身高,，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。

(學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)),。

4,、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。

部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有,、水結(jié)冰時(shí)的溫度,、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義,，在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究,、交流、合作的品質(zhì),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

理解“0”的含義。

三,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚圖,，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題?

第1只小貓釣了幾條魚,，寫幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚,，寫幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

再來(lái)看看,，第四只小貓它釣了幾條魚呢?

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢?

(二)自主探索,，體驗(yàn)0的含義。

(1)學(xué)生自主思考,，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”,。

(2)同桌交流。

(3)集體反饋,。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示,。

，0是一個(gè)數(shù),，比1,、2,、3、4……要小,。

(4)指導(dǎo)“0”的書寫,。

(三)實(shí)踐體驗(yàn)。

(1)學(xué)生“分鉛筆“,。

理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒(méi)有),。

想一想“0還可以表示什么?

同桌交流，全班反饋,。

(四)拓展鞏固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,，并寫下來(lái),。

(2)讀一讀，寫一寫,。

(3)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

(五)小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

四、教學(xué)反思：

“借助小貓釣魚”的有趣情境,，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要,，在學(xué)生評(píng)價(jià)中，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。

讓學(xué)生觀察圖,，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義,，從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義,。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義,，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序,，會(huì)讀寫0.

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步知道0的含義,，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0.

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

教學(xué)難點(diǎn)：

理解0的三個(gè)含義

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣.

教師：大家喜歡聽故事嗎?你們聽過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎?

二,、觀察畫面，引入新課

(一)出示主題圖.

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

別的小貓釣了多少條,，你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?

1.出示圖片

(1)學(xué)生在書上寫數(shù).

(2)展示

教師：你認(rèn)為他哪寫的好,，哪還需要改進(jìn)呢?

2.出示圖片

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí).

(板書：0的認(rèn)識(shí))

教師：你們的知識(shí)可真豐富!0也和1、2,、3這些數(shù)一樣,，也是一個(gè)數(shù).

師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢?

(二)感知0的另兩種含義.

教師：你還在哪見過(guò)0?

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0,，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看.

1.出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?

(這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的)

這個(gè)0表示什么呢?小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō).

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見?

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0,，表示開始，起點(diǎn)的意思.

2.出示圖片

教師：在溫度計(jì)上也有0,，這個(gè)0又是什么意思?

教師：0度是水變成冰的溫度,，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了.

3.出示圖片

教師：0度可以這樣表示.

三、學(xué)習(xí)寫0.

(一)教師：我們?cè)谶@么多地方見過(guò)0,，0是怎樣寫出來(lái)的,，請(qǐng)看大屏幕.

1.課件演示：0的寫法

2.邊演示邊講解：

0是一筆寫成,，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),，向上碰到上邊線,，再向左下寫,，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方,，與豎中線接觸,，然后向右下拐,，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,，再往上拐到中線附近,，與右邊線接觸,，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接.教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍.

學(xué)生書空

(二)出示圖片

1.學(xué)生練習(xí)書寫.

2.出示學(xué)生作品.

教師：你認(rèn)為他哪寫的好,，哪還需要改進(jìn)呢?

(三)出示圖片

1.教師：你能把下面的空格寫完嗎?

2.出示學(xué)生寫法

001002003004005

006007008009010

001002003004005

001002003004005

教師：哪種寫法對(duì)呢?為什么?

(這兩種方法都對(duì),，第一種是接著寫的,，第二種是照樣子寫的.)

教師：你們寫得真棒!在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì).

四,、課堂練習(xí)

(一)出示圖片：請(qǐng)你從0開始,，按順序把這些數(shù)連起來(lái)

教師：你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)

誰(shuí)還想把你的作品給大家看看?

(二)出示圖片：怎樣數(shù)得快?

教師：請(qǐng)你先想想,，怎樣數(shù)快,，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快.

(指名演示怎樣數(shù).)

五,、課堂小結(jié)

生活中還有哪些地方用到0呢?

探究活動(dòng)

與眾不同

活動(dòng)目的

1.使學(xué)生加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示活動(dòng)題目：在0,、1、2,、3、5這5個(gè)數(shù)中,，哪一個(gè)數(shù)與眾不同?

2.學(xué)生分小組討論.

3.學(xué)生集體交流.

分析與參考答案

一個(gè)數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn),，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的“與眾不同”,，下面只是幾種不同的說(shuō)法：

0與眾不同，理由是只有0小于1,，而其他3個(gè)數(shù)都大于1;也可以說(shuō)1的起筆和收筆是重合的,，所以0與眾不同;

1與眾不同，因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間;

2與眾不同,，因?yàn)橛袃蓚€(gè)數(shù)比2小,，有兩個(gè)數(shù)比2大,，2處于中間位置;

3與眾不同，因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中,，3處于正中間的位置;

5與眾不同不同,，因?yàn)?、1,、2,、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫成,，而5是用兩筆寫成;也可以說(shuō)只有它大于3,，而其他三個(gè)數(shù)都小于3;還可以說(shuō)前面四個(gè)數(shù)中,，相鄰兩個(gè)數(shù)都相差1,，只有5與3是相差2;因此5的確與眾不同;

從上面的解答來(lái)看,，一道題的答案不一定是的，可以是多種多樣的.

活動(dòng)說(shuō)明

這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種,，只要學(xué)生說(shuō)出自己的理由,，都應(yīng)該算正確.

部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;

2,、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程,，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí);

4,、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式,。

教具準(zhǔn)備多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

談話：小朋友們都愛玩,，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園,。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí),，課件出示兒童樂(lè)園情境圖)

[愛玩是孩子的天性,，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，以兒童樂(lè)園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣,，從上課開始便能全心投入,，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)],。

二,、自主探索興趣的維持

1,、初步感知

(1)提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見了什么?

分小組交流后集體交流

(2)描述：燦爛的陽(yáng)光下,，綠樹成蔭，鮮花怒放,，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞,，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬,，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī),，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學(xué)的催化劑,，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴,，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛],。

2、數(shù)數(shù)交流

(1)提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西,，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?

(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽,。

(3)選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3,、總結(jié)方法

(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

分小組討論后集體交流

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),。(從左往右，從上往下等)

4,、搶答練習(xí)

(1)提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯;2架……,，學(xué)生接2架秋千……(課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)

(2)自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……

5,、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬,、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說(shuō))

探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

三,、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)

過(guò)渡：小朋友,，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)

1位白雪公主,、2條手帕、3個(gè)蘑茹,、4朵花、5只籃子,、6個(gè)蘋果,、7個(gè)小矮人、8只茶杯,、9只梨、10只小碗,。

[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛的童話人物,，學(xué)得生動(dòng),，練得有味]。

四,、總結(jié)提升 興趣的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要,。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué),，想學(xué)數(shù)學(xué),。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的,。]

部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇五

一,、學(xué)生情況分析

一年級(jí)小學(xué)生年齡小,，好動(dòng)、易興奮,、易疲勞，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難,。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻,，因此，作為教師一定要以愛心,、恒心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等,。

三、教材分析

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的,、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)家庭,、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解自然,。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù)

1,、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

3,、海鷗回來(lái)了——11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

4、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法

空間與圖形：

1,、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形

2,、有趣的游戲——圖形與位置

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、媽媽的小幫手——分類和比較

2,、我換牙了——統(tǒng)計(jì)

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動(dòng)——找找周圍的數(shù);實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。

教材生活性強(qiáng),，生動(dòng)有趣。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過(guò)程中,，發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過(guò)程,，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想,。

2、結(jié)合具體情境,，體會(huì)加減法的意義;能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí),。

3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;會(huì)用上下,、左右、前后描述物體的相對(duì)位置,，形成初步的空間觀念。

4,、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類;在分一分、比一比的活動(dòng)中,，形成初步的觀察,、分析,、比較的能力,。

5,、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

6,、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí);在探索,、交流計(jì)算方法的過(guò)程中,，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí),。

7、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的'事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣。

8,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用。

2,、會(huì)用上下、左右,、前后描述物體的相對(duì)位置,，形成初步的空間觀念。

難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

六,、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。